第一篇：科學：認識風

學前一班教案：科學：《認識風》

活動目標：

1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

2、讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

4、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲 活動準備：

電風扇、扇子、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具、書、風車、雞毛、小紙船、水 “笑”與“生氣”的臉譜圖各一張 有關風的用途及危害圖片 活動過程：

一、自然導入，激發(fā)幼兒學習興趣，讓幼兒初步感知認識風

1.教師請幼兒猜謎語：云朵見它忙讓路，小樹見它連彎腰，小草見它點點頭，小花見它搖搖頭？（風）

2、教師：“請風娃娃進來和我們做朋友吧！”教師一邊播放風的聲音，讓幼兒找一找 你們看見風娃娃了嗎？

教師：風娃娃太調(diào)皮了，原來它躲在氣球里面。我們一起把它請出來吧

3、教師把氣球口松開，請幼兒仔細看看，用手摸一摸，看誰能把它抓住？ 教師總結(jié)：哦，原來風是看不見的，摸不著的，只能感覺到。

二、讓幼兒了解風的形成

1、教師請幼兒做游戲后提問，剛剛小朋友做這個動作的時候，你會有什么感覺？（幼兒回答涼快的感覺）引出風

2、組織幼兒討論：“為什么手一扇就會有風？”

(1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。

(2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

小結(jié):風看不見,抓不著,只能感覺到。

5.教師小結(jié)：我們周圍有很多空氣，手一扇空氣就流動了，空氣流動了，就有了風，人們就感覺涼颼颼的，所以說：空氣流動就產(chǎn)生了風。

三、教師引導幼兒制造風。

1、教師出示教具小風車，請幼兒開動腦筋想想怎樣才可以讓小風車轉(zhuǎn)動？

2、分組幼兒討論，并請幼兒回答如果不用手去幫忙怎樣才可以讓風車轉(zhuǎn)動？

3、幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

4、請幼兒學會記錄自己實驗的結(jié)果，并用自己的話總結(jié) 教師小結(jié)：人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法

（二）幼兒實驗：空氣流動產(chǎn)生風

1.觀察體驗：現(xiàn)在屋里有風嗎？（沒有）咱們來玩盒里的東西，試一試怎

樣才能產(chǎn)生風？

1)玩紙片、，想想怎樣才能讓它有風？（幼兒邊玩邊討論）

2)各組派兩名代表發(fā)言，說明他們是怎樣玩的、怎樣讓（紙片、塑料管、氣球）有風的？

3)教師小結(jié)：紙片扇動，用嘴吹管子，將氣球吹鼓，再往外放氣，就使空氣流動了，空氣流動就產(chǎn)生了風。

4、玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風使小紙屑動的。

5、了解風的好處與壞處。

幼兒討論,教師講解。

(1)(看課件)風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電??。

可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船??這樣的風很可恨。

（1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？吹的什么風？還有哪些風和春風不同。（引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風）。自己喜歡什么風？為什么？ 2.繪畫活動：

－選擇自己喜歡的風進行繪畫。－能表現(xiàn)出風吹來后事物發(fā)生的變化。

四、了解風與人類生活的關系

1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

（3）教師小結(jié)：空氣流動形成風。

2、嘗試制造人造風。

（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

（3）教師小結(jié)人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

3、4、結(jié)束：今天我們一起學習了有關風的知道，還動手制造了風，風給人類帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！

三、引導幼兒討論：風與人們的關系。拓展：風的作用和危害

教師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹?，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）

小結(jié)：風力發(fā)電：因為有風，風力車能為我們發(fā)電。

帆船： 因為有風，航海員才能揚帆遠航。

種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。

放風箏： 因為有風，風箏才能飛得更高。

教師：風會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰?，但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻，看看風到底有哪些危害。（播放視頻）

小結(jié)：原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)安全。

二、出示氣球，了解風的基本特征 1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口對著幼兒的臉松開，現(xiàn)在你們有什么感覺?

2、探索：制造風

教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？

教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉(zhuǎn)動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）

教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉(zhuǎn)動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）

總結(jié)：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系,并進行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

2、1、啟發(fā)幼兒談風的好處：天氣熱時，風吹在臉上，我們會感覺很涼爽；風能把濕的衣服吹干；風能吹動船帆，推動船前進；風能幫助風箏飛上天，風還能發(fā)電等。

2、談談風對人們的危害：大風吹的人眼睛睜不開，還會造成咳嗽、感冒。臺風、龍卷風能吹翻海上的船，吹倒大樹房屋和莊稼，傷害人和動物；大風還能吹起沙塵，形成風沙天氣等。

3、現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報天氣情況，這就減少了風給人們帶來的危害。

四、談談大風天自我保護的方法。

1、外出時配戴擋風眼鏡。

2、不在危險的房子或者墻邊停留。

3、車速要慢，注意行車安全。

4、在家時要關好窗戶，防止風沙進入家中。

五、鞏固本節(jié)課知識點：

今天我們認識了風，小朋友請告訴老師，風是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有大風，小風呢？風能看到能抓到嗎？

小結(jié)：空氣流動產(chǎn)生了風；空氣流動的快，風就大，空氣流動慢，風就??；風是看不到、摸不著，只能感覺到。

二、找風

1、今天呀，風娃娃給我們準備了闖關的游戲，你們想玩嗎？風娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關，它就會送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關！

第一關：火眼金睛

風娃娃是看不見的，不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它?？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風娃娃。

1、小朋友們仔細看，風娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?

我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風娃娃來了。

教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細呀!

你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風娃娃來了？

教師總結(jié)：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關嗎？快來看

三、感受風

恭喜小朋友們順利闖過第一關，不過第二關可有一定難度啊，大家可要加油?。?/p>

第二關：七十二變

1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風，小朋友們都知道什么樣的風呢？

2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL、涼風、狂風、秋風、寒風、臺風、龍卷風）

小朋友們記住這些風了嗎？

3、風娃娃能不能讓我們過關呢？快看

四、了解風的益害處。

1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關，風娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽—故事

2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？

小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風車、吹起風箏；吹干衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）

3、風娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還根據(jù)風力的特點發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？

風力發(fā)電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈

4、、小朋友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設施；吹起沙塵。）

五、討論預防風沙的措施：

小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風娃娃給我們帶來的災害呢？引導幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預報，了解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？

六、拓展：小小發(fā)明家

你看發(fā)明家們利用風力的特點發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設計的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

四、談談大風天自我保護的方法。

1、外出時配戴擋風眼鏡。

2、不在危險的房子或者墻邊停留。

3、車速要慢，注意行車安全。

4、在家時要關好窗戶，防止風沙進入家中。

三、引導幼兒討論：風與人們的關系。

1、啟發(fā)幼兒談風的好處：天氣熱時，風吹在臉上，我們會感覺很涼爽；風能把濕的衣服吹干；風能吹動船帆，推動船前進；風能幫助風箏飛上天，風還能發(fā)電等。

2、談談風對人們的危害：大風吹的人眼睛睜不開，還會造成咳嗽、感冒。臺風、龍卷風能吹翻海上的船，吹倒大樹房屋和莊稼，傷害人和動物；大風還能吹起沙塵，形成風沙天氣等。

3、現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報天氣情況，這就減少了風給人們帶來的危害。

風來了

（大班科學）

一、導入

1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！

2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請小朋友仔細聽，這是什么聲音？（風聲）

對，是風聲，這位神奇的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請風娃娃進來吧！你們看見風娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）老師總結(jié)：噢，原來呀，風娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風

1、今天呀，風娃娃給我們準備了闖關的游戲，你們想玩嗎？風娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關，它就會送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關！第一關：火眼金睛

風娃娃是看不見的，不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它?？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風娃娃。

1、小朋友們仔細看，風娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?

我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風娃娃來了。教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細呀!

你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風娃娃都找 到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風娃娃來了？

教師總結(jié)：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關嗎？快來看

三、感受風

恭喜小朋友們順利闖過第一關，不過第二關可有一定難度啊，大家可要加油??！第二關：七十二變

1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風，小朋友們都知道什么樣的風呢？

2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL、涼風、狂風、秋風、寒風、臺風、龍卷風）小朋友們記住這些風了嗎？

3、風娃娃能不能讓我們過關呢？快看

四、了解風的益害處。

1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關，風娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽—故事

2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？ 小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風車、吹起風箏；吹干衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）

3、風娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔。∪藗冞€根據(jù)風力的特點發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？

風力發(fā)電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈

4、、小朋友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設施；吹起沙塵。）

五、討論預防風沙的措施：

小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風娃娃給我們帶來的災害呢？引導幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預報，了解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？ 六、拓展：小小發(fā)明家

你看發(fā)明家們利用風力的特點發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設計的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

第二篇：認識風

大班科學領域教案名稱《認識風》

活動目標

1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。活動準備

1、教師、幼兒每人一把扇子，氣球若干，碎紙屑、羽毛、樹葉。

3、有關風的好處與壞處圖片?；顒舆^程

1、活動導入。

（1）談話導入：“今天老師帶來好多好玩的東西和小游戲，老師考一考大家。是誰引起樹枝搖晃。是誰引起樹葉滿天飛舞、是誰把小朋友的帽子吹跑了?！保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2、進行部分：讓幼兒感知空氣流動形成風。

（1）教師變魔術(shù)，將電風扇藏到幼兒看不到的地方。將電源打開，教師手指一指揮。電風扇打開讓氣球飄起來。

（2）出示電風扇，讓幼兒感受風（從強到弱），教師與幼兒共同探索。（3）小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風，3、觀察并感受風

（1）讓幼兒用小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。4幼兒操作，探索。

（1）教師介紹材料，幼兒分成三組制造風讓幼兒所選材料飄起來。

5、了解風的好處與壞處。幼兒討論，教師講解。

（1）（看圖片）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽的頭發(fā)和衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

結(jié)束部分：風的游戲（1）游戲規(guī)則

（2）教師命令風量（微風、狂風、颶風）。（3）幼兒聽指揮扮演大自然花草樹木。

6、活動延伸

帶幼兒到戶外玩風車，感受風的存在。

第三篇：幼兒園科學教案.doc認識風

幼兒園科學教案模板《認識風》科學活動教案

更新時間：2011-03-19 好評度：0

大班科學活動設計：認識風 活動目的：

1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災?；顒訙蕚洌?/p>

1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

3、有關風的課件?；顒舆^程：

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。（3）小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

3、了解風的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？ 小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風使小紙屑動的。

5、了解風的好處與壞處。幼兒討論，教師講解。（1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電??。

可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船??這樣的風很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

6、玩“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

來源：大考吧

作者：大考吧

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第四篇：大班科學 風來了

大班科學《風來了》活動設計

設計背景

風是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養(yǎng)。通過動手“制造風”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能?；顒幽繕?/p>

1．對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望。

2．探索產(chǎn)生風的各種方法，初步了解風對人類的好處和壞處，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。重點難點

了解風產(chǎn)生的原因，可以利用風來做什么，怎樣做才能減少風災，活動準備

1．活動前與孩子一起觀察一些與風有關的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾掛件在飄動，樹的搖動，水中的浪等。

2．物品準備：打氣筒、氣球、扇子、羽毛、吹管、電吹風、風扇等。

3．多媒體課件。活動過程

一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因

1．教師用注射器吹起一個氣球，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎)。

2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，將氣球里的氣放出，感受空氣從氣球里流動出來形成了風。

3．教師扇扇子，讓幼兒感受到“風”。

師：現(xiàn)在將不扇扇子，小朋友還能感覺到風嗎?

幼：沒有風了。

小結(jié)：當扇扇子時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當停止扇扇子時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識

1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2．羽毛比賽。

(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)

3．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、閱讀幼兒操作材料，討論風的好處和危害

1．風對人類有哪些好處？（例如：把濕衣服吹干，夏天使人涼快??）圖片展示風的作用。

2．風給人類帶來了哪些危害？（出示臺風、颶風、龍卷風給人帶來的災難的資料）

四、你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(圖片介紹風向標，測風儀)活動延伸

動手制作風向標，并帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

第五篇：風教學設計科學（模版）

肖營子中心小學“135互動課堂教學模式”備課 課題：

13、風

肖營子中心小學“135互動課堂教學模式”備課

肖營子中心小學“135互動課堂教學模式”備課 篇二：大班科學公開課教案：風來了?

大班科學公開課教案：風來了? 設計意圖：

風是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養(yǎng)。通過動手“制造風”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

活動目標：

1．了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。2．動手“制造風”。

3．感受風的力量和等級。

活動準備： 1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

活動過程：

一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因 1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。師：氣球有什么變化? 幼：變大了。

幼：因為有“氣”進入氣球。

師：“氣”從哪兒來? 幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來? 幼：從空氣中來。

小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎)。2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

師：現(xiàn)在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎? 幼：沒有風了。

小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識 1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、歸納總結(jié)，分析風的種類 1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風?，F(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。(1)空調(diào)吹涼風；(2)刮大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)臺風；(5)媽媽灑完香水后有香風；(6)電吹風里的風很熱。

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片??；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。2．實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)3．動手制作風向標。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

四、作品展示

鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動延伸：

帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師篇三：科學教學設計——風從哪里來

《風從哪里來》教學設計

教學目標：

1、科學探究目標：能從多方面感受風的存在，并能提出有關風的有價值的問題；能應用已有的知識和經(jīng)驗對風的成因作假設性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗。

2、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流；認識到科學是不斷發(fā)展的。

3、科學知識目標：知道自然界中風的成因。

教學重點：知道自然界中風的成因。

教學難點：能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗?；顒訙蕚洌?/p>

教具學具：多媒體 實驗筒 風車 香 蠟燭 火柴 小盤

課前準備：搜集有關風的圖片、資料

教學過程：

一、導入新課： 師：老師今天帶來一些好看的動畫，我們一塊來欣賞一下。（播放課件）

師：看到動畫中的情景，都與誰有關系？

生：回答

師：今天我們就一起走進風、研究風，同學們，對于風你想了解哪些方面知識？

生：回答

師：同學們提的問題很好，今天我們就一起帶著這些問題，先來探究風從哪里來。板書課題

二、實驗探究、發(fā)現(xiàn)新知

（一）自己制造風，研究人造風形成原因

師：你能想辦法制造風嗎？

生：

師：同學們想的方法很好，這種人為制造的風稱為人造風。師：想一想，制造風的過程中，是誰發(fā)生了變化，才形成了風。

生：

師：發(fā)生了怎樣的變化？

生

（二）、風是怎樣形成的？

師：自然界中的風我們可以給它起個名字叫自然風。

師：自然風也是空氣流動形成的。自然界中的風也是人扇出來的碼？ 生：

師：是什么讓自然界中的空氣流動起來的呢？你來猜一猜？（可討論后再猜）

氣溫、壓力、地球自轉(zhuǎn)、地形??

師：同學們猜想了好多的原因，你認為哪個原因便于我們課上的研究吧？

生：

師：我們先來探究溫度能否讓空氣流動起來。（溫度？）師：怎樣才能驗證風的形成與溫度有關？

生：

師：如果給你一個風車，你怎么知道有風，還是無風？

生：

師：今天老師給大家準備了一個風車，一個實驗筒，小盤子、蠟燭、火柴，想一想用這些材料做實驗應該注意哪些問題呢？

生：

師：出示溫馨提示。

1、操作時請注意安全。

2、注意蠟燭不要燒到實驗筒。

3、點燃蠟燭后，火柴梗請放入污物筒。

4、共同合作，認真填寫實驗記錄。

師：咱看哪個小組能利用這些實驗材料最先證明我們的猜測，讓風車轉(zhuǎn)起來。并共同交流、達成共識，匯報最精彩。

發(fā)放實驗記錄表

生：實驗，并討論交流（師指導）

師：同學們做實驗都很投入，相信對風的形成已有了自己的想法，哪個小組來匯報？

生匯報

通過以下問題來引導

1、車在什么時候轉(zhuǎn)起來？什么時候不轉(zhuǎn)？

2、轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)與誰有關？

3、為什么溫度不同就會有風？

4、點燃蠟燭后，筒內(nèi)外空氣溫度是否相同？哪里比較熱？哪里比較冷？

5、筒內(nèi)溫度高，里面的空氣變成了什么空氣？

6、熱空氣有什么性質(zhì)？

7、筒內(nèi)外空氣壓力怎樣？

小結(jié)：空氣會從壓力大的地方流向壓力小的地方，也可以說從冷地方流向熱地方，從而在空氣冷熱交界處形成風.師：通過研究發(fā)現(xiàn)風是在什么條件下形成的？ 生: 小結(jié)：風是在有冷熱差別的條件下形成的。并完成板書。師:同學們很不簡單，通過實驗，探究出了風形成的奧秘，老師進行了整理，我們一塊讀一下。

出示課件

師：風是從冷地方刮向熱地方還是從熱地方刮向冷地方？ 生：

師：有ab兩地,a地3℃，b地16℃，風會從哪方刮向哪方？ a地6℃ b地-4℃呢？

三、自由活動。

師：你能幫我解釋這些現(xiàn)象嗎？

課件出示;

1、冬天，人們家里有暖氣，當打開門時，會感到一陣風，你能告訴我為什么嗎？

2、在來我們學校的路上，老師發(fā)現(xiàn)今天刮得是南風你能告訴老師為什么嗎？

3、生活在海邊的人們知道，白天風會從海洋刮向陸地，夜晚，風會從陸地刮向海洋，你能幫他們解釋嗎？

四、拓展活動

關于風還有很多的秘密，像同學們提到的這些問題?? 課下查閱有關資料，進一步探究風的奧秘。篇四：幼兒園大班科學教案：認識風

幼兒園大班科學教案：認識風

活動目的：

1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災?；顒訙蕚洌?/p>

1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

3、有關風的課件。

活動過程：

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

（3）小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

3、了解風的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？ 小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風使小紙屑動的。

5、了解風的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

（1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電??。

可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船??這樣的風很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

6、玩“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。篇五：三年級科學《風》第一課時教學設計4 三年級科學《風》第一課時教學設計

（讓我們來感受風的力量）

教學目標：

探究目標：

能用實驗說明風有力量。

知識目標：

能讓學生感受到空氣的流動形成了風。

培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。

情感目標：

體會到與別人合作的重要性，懂得隨時留心觀察周圍的事物，并且多思考，進一步培養(yǎng)學生的探究精神。

重點、難點：

能用實驗說明風有力量，并感受風是空氣流動形成的。

課前準備：

教具：演示風有力量教具2套。

學具：實驗記錄表、注射器、小氣球、塑料瓶、打氣筒、小扇子、托盤。

教學過程：

一、聲音導入：

聽風聲音，學生邊聽邊想象。

問：你聽到的是什么聲音？

生回答： [風]（板書：風）

你見過刮風時的情景嗎？當時你看到過什么現(xiàn)象？

學生回答。（教師評說）

教師引導問：我能用手舉起這本書，是因為我的手有力量，風能讓 說明風。（結(jié)合學生的回答而引導。）

教師引導：這節(jié)課，老師想讓同學們玩與風有關的游戲，而且還要進行比賽，你愿意嗎？

現(xiàn)在教室內(nèi)沒有風，怎么辦呢？（引導學生想辦法）

二、探究活動

1、探究風的形成。

（1）、同學們先根據(jù)生活經(jīng)驗說怎樣做可以產(chǎn)生風，并用皮膚感覺風。

（2）、引導同學們利用教師提供的材料等，找到更多的產(chǎn)生風的辦法。（a、b兩組比賽的形式進行。）

（3）、填實驗記錄表，并匯報。（小組匯報）

（4）、引導學生認識并總結(jié)：風是由于空氣流動形成的。（板書：風是空氣流動形成的。）

2、感受風有力量。

（1）、示實驗器具，并演示如何操作。

（2）、讓學生做賽前準備，嘗試用各種產(chǎn)生風的方法把小球從低處送到高處。

（教師指導。）

（3）、比賽，教師評，并再次總結(jié)“風有力量”

三、拓展

1、實際做：為老師清除掉身上的粉筆沫。

2、示故事，風為小熊解決困難。（根據(jù)時間選擇）

四、總結(jié)本課所學

看板書總結(jié)、再次聽風聲音。

五、作業(yè)：

關于風，你還想知道什么？你想讓風做什么？把它寫下來，下節(jié)課辦法去探究。

六、板書設計：

風

空氣流動形成了 有力量

教材解讀：

本單元以空氣為研究對象，由“認識空氣”、“風”、“紙飛翼”三課組成。通過學習讓學生認識空氣的基本物理性質(zhì)，并培養(yǎng)學生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力。

教材設計了觀察比較、設計制作、對比實驗等活動，讓學生親自體驗空氣的性質(zhì)。通過第一課的學習，使學生知道了：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。而本課，主要讓學生知道空氣的流動就是風，直接讓他們感受風的力量。