第一篇：血液循環(huán)初中二年級教案

知識目標(biāo)

1、復(fù)述血液循環(huán)的概念

2、通過錄像、vcd的演示、老師的講述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義

3、通過實(shí)際測量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識。

4、通過觀察出血狀況的錄像，使學(xué)生了解出血護(hù)理的基礎(chǔ)知識。

能力目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。

2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏，學(xué)會(huì)用血壓計(jì)給同學(xué)測量血壓及自己會(huì)測量脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。

4、通過對出血的初步護(hù)理方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握緊急救護(hù)的一些方法。

5、查閱有關(guān)冠心病的知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

情感目標(biāo)

1、通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)方法。

2、介紹最新醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

3、通過出血的初步處理這部分 教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行自我救護(hù)和互愛的 教育。

4、通過對“切脈”診病的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義 教育。

5、通過小組測量血壓的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)建議

教材分析

人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來，二氧化碳等廢物必須運(yùn)走，人體才能正常進(jìn)行生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)，所以本節(jié)成為本章重點(diǎn)內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的 教學(xué)重點(diǎn)，在循環(huán)途徑中血液成分的變化及血壓是本節(jié)的難點(diǎn)。解決辦法：從學(xué)生已有的知識—哺乳動(dòng)物的血液循環(huán)入手；從感性入手——讓學(xué)生觀察血液循環(huán)的錄像及vcd獲得感性知識，再結(jié)合掛圖講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法建議

關(guān)于《血液循環(huán)》：

1、課上結(jié)合血液循環(huán)的錄像、vcd和掛圖，從感性認(rèn)識入手，識記血液循環(huán)途徑。先安排學(xué)生觀察錄像，在觀察錄像時(shí)，最好采用分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對性強(qiáng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，最好列出觀察提綱：（1）、體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)、大致路徑？（2）、體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點(diǎn)？（3）、肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑？（4）、在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時(shí)進(jìn)行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再結(jié)合掛圖歸納并 板書血液循環(huán)途徑（見 板書設(shè)計(jì)）。

2、分析循環(huán)過程中血液成分的變化：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時(shí)，采用 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識：毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)、血紅蛋白、動(dòng)脈血的特點(diǎn)來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表達(dá)能力。分析完后，教師在 板書結(jié)構(gòu)里，把流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示（如體循環(huán)中的動(dòng)脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示（如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動(dòng)脈）。這樣使學(xué)生更深刻 地理解并不是動(dòng)脈血管里一定流動(dòng)脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。

３、最后 教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，它們的起止點(diǎn)都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑，血液循環(huán)的原動(dòng)力來自心臟。

關(guān)于《血壓》：

聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識，有條件的學(xué)校最好安排幾人一臺(tái)血壓計(jì)讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)——親自用血壓計(jì)來相互測量血壓，學(xué)會(huì)血壓計(jì)的使用方法，同時(shí)加深學(xué)生對血壓的理解。

在用血壓計(jì)測量血壓的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)時(shí)： 教師要先介紹血壓計(jì)的結(jié)構(gòu)，并找?guī)讉€(gè)學(xué)生上講臺(tái)來示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù)，如果是老式血壓計(jì)，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系：

1mmhg=0.133千帕

1千帕= 7.5mmhg

學(xué)生在測量時(shí)，首先是血壓計(jì)的擺放：如果兩人一臺(tái)，將血壓計(jì)擺放在實(shí)驗(yàn)桌的兩個(gè)同學(xué)的中央，若四人一臺(tái)，則讓前面的兩個(gè)同學(xué)和后面的兩人為一組；血壓計(jì)帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生，不要倒放。

測量前讓學(xué)生不要太興奮，不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵谂d奮和劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)使血壓升高，從而使測量的數(shù)值不真實(shí)。測量時(shí)，教師一定要讓學(xué)生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽不清動(dòng)脈的聲音。每次測量血壓最好在半分鐘內(nèi)完成，第二次測時(shí)相隔1--2分鐘，以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張，應(yīng)暫時(shí)停止測量，等他恢復(fù)正常后再測，否則測量的血壓不準(zhǔn)確。冬季測量血壓時(shí)最好脫下棉衣，如果把長袖卷起來會(huì)壓緊上臂，影響聽音。

為了減少測量誤差，每人最好重復(fù)測量三次，記錄數(shù)值，求平均值。

血壓計(jì)用畢后，讓學(xué)生立刻將其右傾45℃，把水銀放回壺中，然后關(guān)閉貯汞閥，以防水銀泄漏。

測量后對全班的測量結(jié)果進(jìn)行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計(jì)算男生和女生的平均值，比較男女血壓是否有差異？

關(guān)于《脈搏》

課上安排學(xué)生測量自己安靜時(shí)的脈搏和下蹲運(yùn)動(dòng)后的脈搏，使學(xué)生學(xué)會(huì)脈搏的測量方法，通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比較，加深學(xué)生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結(jié)合我國古代醫(yī)生最早應(yīng)用于診斷疾病，來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的 教育。

脈搏與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系建議采用探究式方法進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如 ：不同的運(yùn)動(dòng)量對脈搏的影響相同嗎？

然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做假設(shè)及根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如：在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)量越大，使脈搏增加得越多

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要考慮：①運(yùn)動(dòng)量遞進(jìn)的關(guān)系，②實(shí)驗(yàn)可操作性，且一節(jié)課內(nèi)能完成。

具體 教學(xué)過程：

1．指導(dǎo)學(xué)生測脈搏，先找準(zhǔn)橈動(dòng)脈的位置（位于橈骨的內(nèi)側(cè)），測量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進(jìn)行，為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，每個(gè)人測3次，記錄數(shù)值，求平均值。為了節(jié)約時(shí)間，每次可以測30秒鐘，把測得的脈搏數(shù)值乘以2得每分脈搏次數(shù)。

2．測運(yùn)動(dòng)后的心率：運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，立即測運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的脈搏。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)完成后，要恢復(fù)到平靜狀態(tài)下才能進(jìn)行下一個(gè)運(yùn)動(dòng)。

3．運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)：若到操場去測量：首先要對學(xué)生進(jìn)行安全 教育，并提醒學(xué)生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質(zhì)差不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生要考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果學(xué)校條件有困難，可在教室測量，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以采用深度下蹲。

4． 教學(xué)生如何設(shè)計(jì)表格（可參考書上的）：

5．教給學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的方法，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理的方法： 教學(xué)生如何畫脈搏變化曲線圖，如何統(tǒng)計(jì)全班的數(shù)據(jù)，畫出全班平均脈搏變化曲線圖。

6．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)組織評比，作為本次實(shí)驗(yàn)的一次升華。評比的內(nèi)容包括：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn) ②各自記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確 ③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法是否正確 ④結(jié)論的推導(dǎo)是否恰當(dāng)。評比可以采用小組討論與全班講評相結(jié)合的方法，通過討論達(dá)到互相交流和學(xué)習(xí)的作用。

7．除按書上探索不同的運(yùn)動(dòng)量對脈搏的影響外，有條件的學(xué)校還可探索劇烈運(yùn)動(dòng)對身體素質(zhì)不同的人的脈搏的影響：選學(xué)校田徑隊(duì)的、球隊(duì)的學(xué)生或經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生5-6名，平時(shí)運(yùn)動(dòng)不多的學(xué)生5-6名，平時(shí)常不運(yùn)動(dòng)的學(xué)生5-6名做對比實(shí)驗(yàn)，先測安靜狀態(tài)下的脈搏3次，求個(gè)人平均值，小組平均值；再讓他們分別跑300米后，立即測運(yùn)動(dòng)后的脈搏，與安靜狀態(tài)下的脈搏做對比，統(tǒng)計(jì)個(gè)人脈搏的變化和不同身體素質(zhì)的人的平均脈搏的變化情況，分析數(shù)值得出結(jié)論。關(guān)于《出血的初步處理》：

用總結(jié)三種血管的血流速度、血的顏色來學(xué)習(xí)出血的初步處理。課上可安排學(xué)生一些演習(xí)活動(dòng)：由老師給出出血現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷是哪種血管出血？并當(dāng)場練習(xí)護(hù)理方法。

課時(shí)安排：

本節(jié)內(nèi)容較多，又有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，建議用三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí) 血液循環(huán)

復(fù)習(xí)提問：心臟的結(jié)構(gòu)：四個(gè)腔名稱及與它們相連的血管

導(dǎo)入：我們已學(xué)習(xí)了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個(gè)密閉的管道系統(tǒng)，血液就在這個(gè)管道中循環(huán)地流動(dòng)。

板書 第三節(jié) 血液循環(huán)

一、血液循環(huán)

（一）概念：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動(dòng)叫做血液循環(huán)。

提問：血液在心臟內(nèi)如何流動(dòng)？（回答：從心房à心室à動(dòng)脈）

過渡：那么血液在血管內(nèi)按什么方向流動(dòng)？

第二篇：《心臟和血液循環(huán)》教案

心臟和血液循環(huán)

十堰市竹山縣張振武小學(xué) 謝小麗

科學(xué)知識：、知道心臟的形態(tài)和功能。2、認(rèn)識血液循環(huán)器官及其作用。科學(xué)探究：、會(huì)利用模型來研究心臟的功能。2、能準(zhǔn)確測定自己的脈搏。科學(xué)態(tài)度：、體會(huì)到利用模型研究問題的樂趣，并認(rèn)識到這是一種重要的研究方法。2、意識到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

體會(huì)模型在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對模型地設(shè)計(jì)技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解心臟跳動(dòng)的意義。教學(xué)時(shí)間： 一 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：、活動(dòng)：把手放在胸口感受心臟的跳動(dòng)，說說你的感受。2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。

二、自主學(xué)習(xí)： 1、認(rèn)識心臟。

（1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？

學(xué)生試著回答。

（2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過心臟模型來認(rèn)識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。

（3）提問：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？你覺得心跳是什么？

學(xué)生匯報(bào)。

（4）講述：我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做 20 次，來模擬心臟的跳動(dòng)。請仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺。（指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)）

（5）要求：我們換個(gè)方法再做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺。（分組實(shí)驗(yàn)、交流）

全班匯報(bào)。

（6）講述：通過模擬實(shí)驗(yàn)，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實(shí)驗(yàn)，我們再來看一段真實(shí)的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動(dòng)的？

學(xué)生匯報(bào)。

（7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。2、探究心臟不停地跳動(dòng)的原因。

（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過幾組實(shí)驗(yàn)來看一看。（2）演示實(shí)驗(yàn) 1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了）

（3）提問：誰知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟兀客ㄟ^什么來運(yùn)輸?shù)?？（全身分布了很多血管?/p>

（5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。

出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正?；顒?dòng)。在第 1 課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測量 1 分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動(dòng)）

每人測量 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。

（6）提問：把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多??）3、血液循環(huán)的意義。

（1）提問：你能推測出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？（小組討論、匯報(bào)）（2）小結(jié)： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。（3）提問：在《肺和呼吸》一課中我們已經(jīng)知道人在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快，這是為什么呢？

小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料和能量，所以需要肺部盡快盡多的吸進(jìn)氧氣，心臟更有力的搏動(dòng)，使血液循環(huán)流動(dòng)加快，以便更多更快的運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)）

（4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？

（加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保持良好情緒??）三 拓展延伸：

制訂家庭健身活動(dòng)計(jì)劃。

第三篇：《3. 心臟和血液循環(huán)》教案1

《3.心臟和血液循環(huán)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。

2、知道心臟的形態(tài)和功能。

3、會(huì)測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。

4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識心臟。難點(diǎn)：認(rèn)識心臟的功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：模型

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識心臟和心跳

1、談話：

今天我們先來搞一個(gè)比賽，比賽就叫“看誰找得快”要求大家在老師說完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。

2、教師講解：

血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米，這個(gè)長度是1路車從姚家跑到火車站4800多趟的距離！血管里裝滿了血液。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？

3、提問：那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？

4、學(xué)生猜測，匯報(bào)。

5、根據(jù)學(xué)生回答教師小結(jié)：血液要想在血管里不停流動(dòng)，必須有一個(gè)動(dòng)力源，這個(gè)動(dòng)力源就是心臟。你知道心臟是什么樣子嗎？

6、學(xué)生回答。

7、結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。盒呐K是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。

8、提問：心臟大致在我們身體的什么位置，請你找找看。

9、學(xué)生找后匯報(bào)。

10、提問：你是根據(jù)什么找到心臟的位置的？

11、根據(jù)學(xué)生回答再問：你知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？

12、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬次左右。

二、認(rèn)識心跳的作用

1、心臟不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？我們來研究一下。

2、教師出示課件，學(xué)生對照課件試著說心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師講解：心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來壓出血液，同時(shí)又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動(dòng)。

三、了解血液循環(huán)的意義

1、血液為什么要不停的流動(dòng)呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識推測一下嗎？

2、結(jié)合猜想，教師出示課件講解。

3、小組討論：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？

4、匯報(bào)討論結(jié)果。

四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛自己的心臟

1、心臟是如此重要，如果這個(gè)泵出現(xiàn)毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心臟和血管出現(xiàn)問題而死亡的有1670萬人,占總死亡人數(shù)的29.2%。常見的心臟疾病有先天性心臟病、風(fēng)濕性心臟病、心瓣性心臟病、冠狀動(dòng)脈性心臟病等。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

2、講解閱讀資料。

3、小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。

第四篇：為學(xué)初中二年級教案

本文用貧富二僧的故事，闡述了為學(xué)的成敗在于為與不為的道理。學(xué)習(xí)本文，要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。注意下列字的讀音： 逮 怠 迄 屏 鄙 恃 缽

天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣②；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資③之昏，不逮④人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之⑤，久而不怠焉，迄乎成⑥，②〔為之，則難者亦易矣〕只要肯做，難的也變得容易了。③〔資〕天資，天分。④〔逮〕及，趕得上。⑤〔旦旦而學(xué)之〕每天不停地學(xué)習(xí)。⑥〔迄(ｑì)乎成〕等到學(xué)成了。而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也;吾材之敏，倍人也；屏棄②而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之③。然則昏庸聰敏之用，豈有常④哉!蜀之鄙⑤有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者⑥曰：“吾欲之⑦南海⑧，何如⑨?”富者曰： “子何恃而往曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?”越明年，貧者自南海還敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也〔自敗者也〕是自己毀了自己。②〔自力者也〕是靠自己努力學(xué)成的?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也②?！参豳Y之聰，倍人也〕我天資聰明，超過別人。②〔屏棄〕摒 棄。屏，通“摒”。③〔圣人之道，卒于魯也傳之〕孔子的學(xué)問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的?？鬃釉f過：“參也魯?！?《論語·先進(jìn)》)卒，終于。魯，反應(yīng)遲鈍，不聰明。相傳曾參曾把孔子的學(xué)說傳給子思，子思又傳給了孟子。④〔?！吵Ｒ?guī)，永遠(yuǎn)不變的。⑤〔鄙〕邊境。（ｙù）于富者〕對有錢的和尚說。語，告訴，

第五篇：摩擦力初中二年級教案

知識目標(biāo):

1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦.2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。

3．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).4．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法.能力目標(biāo)：

1.通過影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育.2．通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.情感目標(biāo):

通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育.教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦、摩擦力。（2）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動(dòng)摩擦也沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。

教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。

雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。

教法建議

1、現(xiàn)象教學(xué),以實(shí)驗(yàn)為主

摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象．對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識，但不能因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就忽視了演示實(shí)驗(yàn)，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須盡量做好．尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣．還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手．

2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育

在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對多變量問題的研究方法，即當(dāng)研究對象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法．本實(shí)驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大小．保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系．在教學(xué)中要有意識的向?qū)W生滲透這種物理學(xué)研究方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的．

3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)

由于本節(jié)課的知識都不難理解，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可通過學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、討論的方式來進(jìn)行教學(xué)．這樣有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力．對于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的學(xué)生可采取部分內(nèi)容教師引導(dǎo)，部分內(nèi)容學(xué)生討論的形式教學(xué)．

4、適當(dāng)補(bǔ)充靜摩擦的知識．

在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多,教學(xué)中不可避免的會(huì)遇到,因此在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的知識,使學(xué)生知道即可．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn):

通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素

教學(xué)難點(diǎn)

研究決定滑動(dòng)摩擦大小的因素;

會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題

教學(xué)工具:彈簧測力計(jì)、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉

教學(xué)過程:

（一）新課引入

方法1：從生活現(xiàn)象引入，學(xué)生感覺自然.摩擦在生活中隨處可見，是一個(gè)普通的現(xiàn)象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)手的感覺。

比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫字，學(xué)生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個(gè)物體在另一物體滑動(dòng)時(shí)，感到受到阻礙。

方法2：從新奇實(shí)驗(yàn)引入，提高學(xué)生興趣。

演示筷子提米的實(shí)驗(yàn)：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并壓緊大米,向上提起筷子會(huì)很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會(huì)兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請學(xué)生分析討論并舉出身邊的摩擦現(xiàn)象從而引出新課。