第一篇：秦紅波《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》教學(xué)設(shè)計

“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”教學(xué)設(shè)計

大安鎮(zhèn)大安小學(xué) 秦紅波

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、以及與別人合作學(xué)習(xí)能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本思維方法及計算方法。

2、教學(xué)難點：用自己喜歡的方法正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教材、學(xué)情分析

這部分教材是學(xué)生在學(xué)完20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了一定的計算基礎(chǔ)和知識鋪墊。有利用自己喜歡的方法進(jìn)行計算的意愿。這部分教材亦是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)減多位數(shù)（退位）的重要知識基礎(chǔ)。學(xué)法指導(dǎo)

通過觀察、操作、獨立思考等方法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從而增強與別人合作學(xué)習(xí)的信心及能力。課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件；學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生提出問題。

課件出示教科書70頁的主題圖?！坝?6個足球，我們班借8個足球?！?教師：同學(xué)們，你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后課件出示問題“還剩多少個足球？”師：同學(xué)們能列出一個算式來解答這個問題嗎？學(xué)生回答，教師板書：36-8 [設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的校園生活情景入手，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平，提出數(shù)學(xué)問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問的意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、小組合作探究，解決問題。

1、探究學(xué)習(xí)36-8的計算方法（1）學(xué)生自主探究。

怎樣計算36-8？下面請你獨立思考想辦法進(jìn)行計算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又對又快。

教師巡視。

（2）小組討論交流計算方法。教師巡視。

看來同學(xué)們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。

（3）全班匯報交流

學(xué)生匯報時，教師有選擇的板書方法如： ①16-8=8，20+8=28 ②30-8=22，22+6=28 ③36-6=30，30-2=28 ④10-8=2，26+2=28 ⑤36-10=26，26+2=28 ⑥因為28+8=34，所以36-8=28 等等。

[設(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，淡化知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作交流等多方面的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生自己去探索、去操作、去交流、去匯報、去總結(jié)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造性思維的機(jī)會和舞臺。]

2、學(xué)生小組討論喜歡的方法

師：計算36-8時，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。

（1）學(xué)生小組討論，教師巡視。（2）學(xué)生匯報。

學(xué)生匯報喜歡的方法時，教師問為什么喜歡這種方法？（3）師小結(jié)。（結(jié)合板書的方法）

通過同學(xué)們的交流，老師知道了，有的同學(xué)喜歡用以前學(xué)過的想加法算減法、有的同學(xué)喜歡用16-8=8，20+8=

28、有的同學(xué)喜歡用36-6=30，30-2=28，有的同學(xué)喜歡用10-8=2，26+2=28，有的同學(xué)喜歡用36-10=26，26+2=28。這些方法都正確，那你能用自己喜歡的方法解決下面這幾個問題嗎？

3、遷移練習(xí)

（1）課件出示情境圖：我們學(xué)校一共有31個教學(xué)班，南教學(xué)樓上有6個班，你知道北教學(xué)樓上有幾個班嗎？

師：根據(jù)這個問題，你能列出一個算式嗎？ 指生回答，課件出示算式：31-6= 小組先交流解決，有困難的可以借助學(xué)具擺一擺。

讓個別學(xué)生回答，教師板書得數(shù)。并讓學(xué)生說說自己的想法。（2）課件出示：下面的題，你喜歡哪道就算哪道。

24-6= 63-8= 40-9= 81-4=

54-7= 60-3= 74-6= 37-9= 讓學(xué)生回答并說說你是怎樣想的？

通過剛才的計算，現(xiàn)在你最喜歡哪種方法？（個別回答）

[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法去解決問題，而不是把“最簡便的方法”強加給學(xué)生。]

4、小結(jié)

我們剛才做了這么多題，請同學(xué)們觀察一下，這些題有什么共同的特點？ 板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

三、鞏固練習(xí)。

下面我們就用自己喜歡的方法解決一些校園里的數(shù)學(xué)問題好不好？ 課件出示情境圖。

1、花園里開了23朵月季花，7朵玫瑰花。玫瑰花再開幾朵就跟月季花同樣多？ 指生列算式，并說說自己是怎樣想出得數(shù)的。

2、我們班有38名同學(xué)，其中班干部有9人，不當(dāng)班干部的有多少人？

3、操場上原來有24人在踢球，現(xiàn)在還剩9人，走了多少人？

生回答后，繼續(xù)用課件出示：這9個同學(xué)每人踢進(jìn)一個球，你知道這些球分別是誰踢進(jìn)去的嗎？（情境圖中每個球上各有一個算式，而踢球的同學(xué)身上帶有得數(shù)。練習(xí)：26-7 41-6 70-8 53-6 74-5 50-9 42-4 84-8 56-9）

4、這是我們班上學(xué)期每個小組得小紅花的總數(shù)：（課件出示）

一組：35朵 二組：9朵 三組：8朵 四組：26朵 五組：14朵 六組：7朵 你能根據(jù)這些情況提出問題并自己解答出來嗎？

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)大量的校園生活情境，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”的新理念，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

四、小結(jié)。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

（兩種學(xué)生比較喜歡用的計算方法）教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”教學(xué)設(shè)計

大安小學(xué)：秦紅波

第二篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學(xué)設(shè)計

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（退位減）教學(xué)設(shè)計

羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué)

岳桂蘭

教材分析：教材是分三個板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計算的實際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式56—18的計算，為了突破退位減的教學(xué)難點，教材首先利用“個位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會當(dāng)個位不夠減時從十位退“1”當(dāng)10并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計算的正確寫法，教材完整的寫出了的56–18豎式寫法。同時讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強化豎式減法從個位減起得必要性。第二個板塊教材直接出示算式50–24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個位要算（）減（）”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50–24的退位問題。第三個板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結(jié)，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學(xué)生試著總結(jié)。教材這樣安排強化了學(xué)生對計算方法的自主探索與總結(jié)，淡化了對計算法則規(guī)定的文字表述，有利于學(xué)生對計算方法形成過程的理解。

學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個十是10個

一、10個一是一個十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。具備了動手操作、用眼觀察及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成了動腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗的良好習(xí)慣。并對計算課有著濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

2.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：明白“個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教 學(xué) 過 程

一、預(yù)習(xí)學(xué)（課前預(yù)習(xí)初步感知）預(yù)習(xí)方 案

（一）回顧舊知

做好鋪墊

1．口算下列各題并說說口算的過程

12–3=

15–6=

20–5=

14–8=

17–9= 37–20=

45–30= 24–10=

35–12= 56–24= 2．用豎式計算下列各題，說說筆算時應(yīng)注意什么？

–22

–62

–71

–37 ———

———

———

———

（二）獨立思考

探究新知 1.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書18頁 思考：個位上6減8不夠減該怎么辦？

（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說說自己的想法。（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。2.試著填一填19頁例3，說說自己的想法。

（三）觀察算式

總結(jié)方法

認(rèn)真觀察例

2、例3的算式，想一想筆算退位減法時應(yīng)該注意什么？

（四）嘗試計算

檢測效果

–17

–45

–25 ———

———

———

（五）我的疑惑（）

二、定標(biāo)學(xué)（梳理問題 確定目標(biāo)）1.指生說預(yù)習(xí)題中“新知鋪墊”。

提升：在計算是要提醒大家注意什么？2.交流預(yù)習(xí)中困惑。3.針對困惑整理學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.揭示課題。

三、小組學(xué)（小組合作

探究新知）

1．小組長組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2．當(dāng)組員表述有困難時小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。3.組長負(fù)責(zé)記錄下你們小組組員所想出的所有想法。

四、展示學(xué)（展示算法

交流提升）

（一）展示例2 預(yù)設(shè)：

一組：邊擺小棒邊說想法。

二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。（板書豎式并說想法）提升：

一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。（課件演示）質(zhì)疑：

針對這道題大家還有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)：

生1:6減8不夠減時是怎么退位的，我還有點沒看懂？

師：哪位同學(xué)能結(jié)合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）

師：誰能用“首先??

然后??

最后??”的句式有條理的說說想法。生2：筆算時為什么不從十位減起？

（二）展示例3 1.當(dāng)被減數(shù)個位是0不夠減時又該怎么辦呢？ 2.交流想法。

（三）總結(jié)方法

筆算退位減法時你想提醒大家注意什么？

五、反饋測評學(xué)

1.用豎式計算（基礎(chǔ)題）

–39

–61

–8

– 7 ———

———

———

———

2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來（變式題）

–49

–38

–16

–17

———

———

———

———

3.22頁10題

六、拓展延伸學(xué)

談?wù)勀氵@節(jié)課的體會與感受？你是怎樣計算退位減法的？計算時你想提醒同學(xué)們注意什么？你還有什么問題？

第三篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

（３）、情感目標(biāo)：在多種計算的過程中，體驗算法的多樣化，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

11-2= 13-6= 15-7= 16-8= 12-5= 18-9= 25-20= 46-30= 56-8=（用豎式計算）（用小棒）

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。）

二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知

出示主題圖。問：提出一個解決問題。思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

出示情境圖：春季運動回來啦，同學(xué)們都躍躍欲試，我們班一共有56名同學(xué)，有19名同學(xué)報名參加了比賽。還剩下多少人沒參加？

56-18=

（1）說說自己的想法，如果是你你怎樣計算? 第一種方法： 56-8=46 46-10=36 第二種方法；計數(shù)器 第三種方法；豎式

（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。

2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算。

問題：

（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？

（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？

3、匯報交流。

（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？

生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。

生2：不夠減可以從十位借。

生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。

生4：從個位上加十再減。

板書： 4 16

6

——----— 8

（2）十位上的算法。

十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。白老師點睛：（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。

（2）計算時，從個位減起。

（3）個位不夠減，就從十位退1。

板書： 4 16

6

——-----

8`

504 = 6

十位： 52 = 2

——------合并： 2個十和6個一是26。6

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成下列豎式。

做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？

（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。

（2）計算時，從個位減起。

（3）個位不夠減，就從十位退1。

2、出示圖片，還需要搬多少把椅子？

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

56-18=38（名）

50-24=26 5 6 0

-2 4

———— 8

答：還剩下 38名。

————— 6 5

第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊P18---P19例

2、例3。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

（３）、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒 設(shè)計理念：

提起計算教學(xué)，留給人的往往是枯燥、乏味、沒多大意思的印象?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口

算，加強估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理。”為了把這些新理念更好地運用到計算教學(xué)中，本節(jié)課在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》強調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。因此，我首先從學(xué)生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、提倡算法多樣化。

在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。

三、為學(xué)生提供探索與交流的空間。

《新課標(biāo)》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)時，要給學(xué)生留有充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。因此，在探索計算方法時，我注重了讓學(xué)生動手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達(dá)了自己的想法，同時也學(xué)會去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價與補充，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

13-9= 17-8= 32-5=

15-7= 14-6= 40-3=（設(shè)計意圖：從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。）

二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知

出示主題圖。問：上節(jié)課我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問題？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

1.學(xué)習(xí)例2。

北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？

也就是求18比56少多少，用減法計算。

56-18=

（1）動手?jǐn)[小棒，合作探究。

a.請小組同學(xué)合作，試著擺一擺。

b.請學(xué)生匯報擺的過程和結(jié)果。

思考問題：

a.為什么要拆開一捆呢？（因為單根不夠減）

b.現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？

c.現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？

拆開一捆是10根，10根加6根共16根，16根減8根剩下8根。

（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，力求通過學(xué)生動手實踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)算法多樣

化，同時也使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法。）

2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算。

問題：

（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？

（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？

3、匯報交流。

（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？

生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。

生2：不夠減可以從十位借。

生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。

生4：從個位上加十再減。

板書： 4 16

6

——----—

（2）十位上的算法。

十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。

板書： 4 16

6

——-----

8`（設(shè)計意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。）

4、學(xué)習(xí)例3。

504 = 6

十位： 52 = 2

——------合并： 2個十和6個一是26。6

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成下列豎式。

做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？

（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。

（2）計算時，從個位減起。

（3）個位不夠減，就從十位退1。

2、出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？ 教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

3、出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么。

五、隨堂練習(xí)

1、第22頁練習(xí)三第10題。

2、第22頁練習(xí)三第11題。

3、誰能幫小動物開鎖？ 板書設(shè)計：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

56-18=38（票）

50-24=26 5 6 0

-2 4

————

————— 8 6

答：巴黎比北京少38票

第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)第二冊 P83、8

4教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺小棒，理解算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法。

2、培養(yǎng)初步的動手操作能力，表達(dá)能力，解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的知識。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀，小棒，數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡做游戲嗎？游樂場今天開設(shè)了一個投球游戲，每投進(jìn)一個球得1分，小紅已得了58分，請你幫她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各應(yīng)得幾分？

如果她想得到熊貓至少要得多少分？怎樣列式？

（老師板書：72－58 = □）

你們先估計一下她至少要得多少分？

（評析：開課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分感興趣的游戲活動，促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

二、探究。

師：怎樣計算72－58 = □呢？

（1）自主擺小棒。

師：我們先用小棒擺一擺，算一算，看一看從72根小棒里去掉58根還剩多少根，看誰最聰明、最能干？如果有困難，可以和周圍的小朋友合作。（教師巡視，對學(xué)困生給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)）

（2）展示擺法。

師：誰愿意在實物投影儀上邊擺邊說你的方法？

學(xué)生出現(xiàn)以下這些方法：

① 從72根小棒里，先拿走50根還剩22根，再減8根等于14根。

② 從72根小棒里，先拿走8根還剩64根，再拿走50根，還剩14根。

③ 從72根小棒里，先拿走60根還剩12根，再加上2根，等于14根。

……

師：小朋友們真聰明！你們用擺小棒的方法得出了還剩14根小棒，同桌的小朋友說一說你最喜歡的擺法。聽一聽，誰講得最棒！

（評析：教師鼓勵學(xué)生先自己擺，獨立思考，又引導(dǎo)學(xué)生交流擺法，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，初步形成了“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的表象。）

（3）整理算法。

師：小朋友，你們根據(jù)自己最喜歡的72根減58根小棒的擺法，先自己試著說一說怎樣計算72－58 呢？再前后四個同學(xué)說一說。（小組活動）

師：我們一起聽一聽，怎樣算72－58 ？誰大聲把自己的想法告訴大家？結(jié)合學(xué)生的計算方法，并完成對應(yīng)的板書。

72－58 = 72－58 = 72－58 =

72－50 = 22 72－8 = 64 72－60 = 1

222－8 = 14 64－50 = 14 12 + 2 = 1

4……

師：太棒了，計算72－58我們還可以用豎式計算呢。你會列豎式計算嗎？

－ 58

師：列豎式計算要注意什么問題？

自己列豎式計算，如果你有問題，可以找你周圍的同學(xué)幫忙。

師：計算72－58，同學(xué)們找出這么多計算方法，可真了不起！你喜歡哪些方法？同桌互相說一說？

（評析：讓學(xué)生根據(jù)自己實踐得出的擺法、合作、整理算法，讓學(xué)生在計算方法多樣化里理解了算理，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。）

（4）師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，計算象72－48這樣兩位數(shù)減兩位數(shù)（板書課題，兩位數(shù)減兩位數(shù)）可以怎樣用口算的方法計算（如可以先去掉40，再去掉8。還可以先去掉8，再去掉40；還可以把48看作50，先去掉50，再加上2。）

同時還可以用豎式的方法進(jìn)行計算。

（評價：結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生及時恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小結(jié)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力。）

三、練習(xí)。

1、如果小紅想得到小鹿至少該得多少分？

2、如果小紅想得到小兔至少該得多少分？小熊呢？

3、每人發(fā)50元錢，（用卡片做的）買你喜歡的一件的東西，算一算售貨員阿姨該找你多少錢？

5、6、數(shù)字游戲。

游戲規(guī)則：每個人都有10張卡片，同桌的兩個小朋友，各人同時拿出一張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，誰先正確算出得數(shù)，卡片就歸誰。

四、總結(jié)。

師：小朋友們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？兩位數(shù)減兩位數(shù)，有很多計算方法，我們可以用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。

（評析：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)方法總結(jié)，計算方法充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）

總評：教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材的基礎(chǔ)上，執(zhí)教的“兩位數(shù)減兩位數(shù)”具有以下特點：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分感興趣的游戲活動，有效地溝通了現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題活動中，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法。

2、在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，緊緊抓住72－58的計算方法，采取自擺小棒——展示擺法——整理算法——歸納總結(jié)算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽的活動中，從具體問題向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握和算理的初步的理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落實到實處。

都江堰市團(tuán)結(jié)小學(xué) 彭 艷（執(zhí)教）

都江堰市教研室 陳子紅（評析）