第一篇：圖形工具的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)家小院——圖形工具的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市裕華區(qū)位同小學(xué)

楊英英

一、教材分析

《圖形工具的使用》是河北大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)第二單元的內(nèi)容，現(xiàn)行的中小學(xué)信息課程都是由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊組成，本課是基礎(chǔ)模塊中畫(huà)圖軟件的重要組成部分，是學(xué)生已經(jīng)掌握“鉛筆”和“刷子”、“直線”和“曲線”、“噴槍”和“顏色填充”畫(huà)圖工具上，進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)并掌握矩形工具、橢圓工具、多邊形工具的使用方法。

2.能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)工具的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、自主思考創(chuàng)作能力。

（2）通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及處理信息、運(yùn)用信息的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)信息的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：利用圖形工具畫(huà)出各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn) ：多邊形工具的使用。

四、教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，五一小長(zhǎng)假剛剛過(guò)去，你們都去哪玩了？

生：動(dòng)物園，植物園……

師：老師也去玩了，我去了一個(gè)農(nóng)家小院，我把它用畫(huà)圖軟件畫(huà)了下來(lái)，我們一起欣賞一下。誰(shuí)能告訴大家圖上都畫(huà)了什么？ 展示圖片。

生：房子，樹(shù)，小雞……

師：再看看小房子都有哪些圖形組成。

生：長(zhǎng)方形、正方形、橢圓、三角形、多邊形等等。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)

師：畫(huà)圖軟件里就有畫(huà)這些圖形的工具，今天我們就一起來(lái)用這些工具“蓋”我們自己的小房子，好不好？ 生：好。（情緒高漲）

師：首先，同學(xué)們先認(rèn)真看老師怎樣“蓋”房子 師：房子的外形是什么形狀？ 生：長(zhǎng)方形。

師：教師演示講解用矩形工具畫(huà)長(zhǎng)方形。

師：房子都由什么組成？ 生1：窗戶。生2：玻璃。生3：門(mén)。生4：燈......師：教師分別演示講解橢圓、圓角矩形工具按鈕的使用。（按住shift畫(huà)正方形）

生：利用以上三種圖形工具畫(huà)簡(jiǎn)單的房子。

師：同學(xué)們真棒！學(xué)的也很快，剛才我們學(xué)了三個(gè)簡(jiǎn)單的圖形工具，還有一個(gè)工具按鈕，這有點(diǎn)難，但是我想，這是難不住咱們的小天才的，對(duì)嗎？請(qǐng)看老師的演示。

師：房子最重要的的是什么？ 生：房頂。

師：教師演示講解多邊形的使用。

師：小天才們，你們太棒了，四種圖形工具都學(xué)會(huì)了，想不想重新“蓋”一座漂亮的農(nóng)家小院。生：想

師：畫(huà)紙上這些圖形怎么清理。生：橡皮。

師：操作演示。并講解演示撤銷命令和清除圖像命令。

三、自由創(chuàng)作，合作探究 師：那我們就根據(jù)老師提出的創(chuàng)作要求選取適當(dāng)?shù)墓ぞ吆皖伾珌?lái)畫(huà)自己的小房子

吧，咱們比一比看誰(shuí)畫(huà)的房子又快又漂亮。

四、展示匯報(bào)，體驗(yàn)成功

師：畫(huà)的真棒，誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的作品。生：生：搶答“我”。（指名學(xué)生向大家介紹自己的作品）

師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常好，下課大家可以互相參觀別人的作品。

五、歸納總結(jié)，拓展延伸

師：今天咱們學(xué)習(xí)了圖形工具的使用，又畫(huà)了農(nóng)家小院，今后咱們利用畫(huà)圖軟件的這些工具還可以畫(huà)出更多更漂亮圖畫(huà)。

第二篇：工具使用教學(xué)反思

工具使用教學(xué)反思

工具使用教學(xué)反思1

空氣是游戲的好伙伴。它會(huì)輕輕托起一切，它會(huì)癢絲絲地親親臉龐，它會(huì)住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細(xì)語(yǔ);一眼看見(jiàn)它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……

空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢?在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或許不僅有幼兒的成長(zhǎng)，也有教師可以獲得的啟迪?？梢杂纱硕私馊绾芜x取適合幼兒的，又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

我們的班級(jí)工作是以家長(zhǎng)工作作為基礎(chǔ)的，我們覺(jué)得家長(zhǎng)的理解、支持、配合是班級(jí)工作得以順利開(kāi)展的前提;除了與家長(zhǎng)交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動(dòng)都應(yīng)該有家長(zhǎng)的參與，如在這一周中要求家長(zhǎng)與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點(diǎn)，并在幼兒園有關(guān)活動(dòng)時(shí)帶上氣球。家長(zhǎng)和孩子共同裝飾兩個(gè)氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么。

這樣的活動(dòng)是家園合作下才能夠得以更好的開(kāi)展，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒獲得了樂(lè)趣。增長(zhǎng)了知識(shí)。萌發(fā)了對(duì)空氣的祝福之意，感激之情。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。愛(ài)孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子,愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。在每個(gè)主題的課堂時(shí)間與課的生成中，我們還要有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長(zhǎng)朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容，那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發(fā)，不斷的受到激發(fā)，相信我們這些愛(ài)孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!

工具使用教學(xué)反思2

課堂活動(dòng)：分兩大活動(dòng)陣地進(jìn)行探究。其一，我們用過(guò)什么工具。在這活動(dòng)中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過(guò)的工具，以調(diào)查表的形式展示出來(lái)。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)共用過(guò)多少種工具。課堂氛圍很活躍！學(xué)生統(tǒng)計(jì)的工具還真不少，應(yīng)該說(shuō)我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀、斧子、開(kāi)瓶器等等。其二，分組活動(dòng)，每組發(fā)了較多的工具和一塊木板，木板上面釘著不同的釘子，要求先觀察選用什么工具好。然后讓學(xué)生用工具，把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘弄出來(lái)，并做比較：哪種工具用著更省力且方便，并做好記錄。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識(shí)到：不同工具有不同用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來(lái)方便和省力。最后對(duì)教科書(shū)上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討，選擇使用滑輪、斜面、杠桿，讓學(xué)生對(duì)工具進(jìn)行再一次的觀察。

整堂課下來(lái)學(xué)生興趣高漲，熱熱鬧鬧的，可到最后總結(jié)以上活動(dòng)，引出“簡(jiǎn)單機(jī)械”時(shí)，學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義，書(shū)上的定義給我模棱兩可的感覺(jué)，書(shū)上是這樣闡述的：在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對(duì)力學(xué)上的，但是很多孩子對(duì)省力的外延無(wú)限地?cái)U(kuò)大化；還有對(duì)其另一個(gè)中心詞“方便”，孩子對(duì)其也非常模糊；孩子把定義擴(kuò)大化，于是他們想到“電飯鍋”、“鉛筆”、“電火爐”等。

課后想想：假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確，但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺，有時(shí)候真為難到科學(xué)教師。

工具使用教學(xué)反思3

本課通過(guò)“亞運(yùn)”引學(xué)，以幫助吉祥物阿和闖關(guān)為線索，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成趣味性較強(qiáng)的三關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)攻“第一關(guān)”掌握了打開(kāi)文件和“橡皮”工具的使用。通過(guò)攻“第二關(guān)”學(xué)習(xí)“直線”、“用顏色填充”工具的使用。通過(guò)攻“第三關(guān)”學(xué)習(xí)了新建文件、設(shè)置畫(huà)布大小。并鞏固“直線”、“用顏色填充”工具的使用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過(guò)看書(shū)、與同學(xué)交流和向老師請(qǐng)教，嘗試操作后總結(jié)操作技巧。教師在必要的時(shí)候進(jìn)行一些演示操作，給學(xué)生起到了示范性作用。

本課使用了一個(gè)半成品范例，讓學(xué)生在操作中有參照的標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)盲目的操作。通過(guò)案例中使用粗細(xì)不同的直線，讓學(xué)生掌握選擇直線樣式的操作，并通過(guò)第三關(guān)的范例里面用“細(xì)線”表示玻璃的反光，讓學(xué)生初步體會(huì)到樣式不同的線的作用。

但是，本課的知識(shí)點(diǎn)較多，由于時(shí)間的限制，沒(méi)能深入地挖掘某一個(gè)工具的使用技巧，并且本課在實(shí)踐中，“生成”與“預(yù)設(shè)”有不一樣的地方，本來(lái)預(yù)設(shè)在第二關(guān)講解“用顏色填充”工具的使用技巧，由于學(xué)生普遍掌握和時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有在這里細(xì)講，而是在學(xué)生攻“第三關(guān)”時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的情況做了一個(gè)補(bǔ)充。

另外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)互評(píng)，選出最具有代表性的作品，但是老師卻沒(méi)能在全班展示每個(gè)小組選出來(lái)的作品，只能展示其中的兩三個(gè)小組，這樣打擊了其他小組的積極性。我覺(jué)得如果課后把作品上傳到班級(jí)網(wǎng)站上，讓更多人參與進(jìn)來(lái)，也許會(huì)是一個(gè)彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的方法。

最后，在課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和互幫互助意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生需要老師的提醒才會(huì)去看書(shū)或者幫助同學(xué)。

工具使用教學(xué)反思4

單元起始課，是各單元教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)場(chǎng)白。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的。可是，單元起始課“該怎么上”和“上到怎樣的程度”，卻是常常被大家忽略的問(wèn)題，或者是有所重視但不知如何實(shí)際操作。

《使用工具》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元“機(jī)械和工具”的第一課，主要有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是“我們用過(guò)什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教材沒(méi)有對(duì)“工具”的概念進(jìn)行界定。那怎么行？既然是研究工具，當(dāng)然首先要明白什么是工具??！于是，我決定課一開(kāi)始就拋出一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為——什么是工具？

2班的學(xué)生最認(rèn)真，好幾個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己的理解進(jìn)行了闡述，我及時(shí)給予肯定。然后按“機(jī)械”——“簡(jiǎn)單機(jī)械”——“工具”的講解順序讓學(xué)生明確了科學(xué)范疇上的“工具”概念。（機(jī)械：利用力學(xué)原理組成的各位裝置。構(gòu)造比較簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫簡(jiǎn)單機(jī)械，比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣稱為工具。）

然后是認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)工具。我準(zhǔn)備了大量的圖片，采用讓學(xué)生先看圖搶答再核對(duì)的方法，并隨機(jī)向?qū)W生介紹了各種工具的主要用途。

本課的重點(diǎn)戲是“拔釘子”活動(dòng)，我自作主張，加了個(gè)“釘釘子”的活動(dòng)。原以為，這樣簡(jiǎn)單沒(méi)有什么技術(shù)含量的事，學(xué)生不可能感興趣，全班演示一下就差不多了。沒(méi)想到，學(xué)生爭(zhēng)著搶著要?jiǎng)邮?，輪不到的同學(xué)干脆離開(kāi)座位跑到實(shí)踐學(xué)生的旁邊看，甚至還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。到現(xiàn)在我還在后悔，當(dāng)初沒(méi)有給每個(gè)小組準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)材料。

活動(dòng)一：釘釘子

師：老師這里有螺絲釘和鐵釘，你能把它們弄進(jìn)木板嗎？

馬上有學(xué)生舉手。教師把釘子和木板給學(xué)生，但沒(méi)有提供工具。學(xué)生馬上叫起來(lái)：要工具。

師；你要什么工具？

生：羊角錘。

學(xué)生用羊角錘把鐵釘釘進(jìn)了木板。

師：從這個(gè)活動(dòng)中，工具有什么作用？（工具可以讓我們省力或方便。）

活動(dòng)二：拔釘子

先讓學(xué)生用手試試看能不能拔出釘子，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛昧^(guò)猛手指有點(diǎn)劃破，都沒(méi)有成功。

然后讓學(xué)生選擇工具，學(xué)生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。

教師再把兩種釘子分別釘進(jìn)木板，并要求用其他的工具。學(xué)生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘，用老虎鉗拔出了鐵釘。

師：同樣一件事，我們可以使用不同的工具，選擇合適的工具可以更省力或方便。

活動(dòng)三：實(shí)踐題

根據(jù)書(shū)上給出的三個(gè)情境，讓學(xué)生利用提供的材料來(lái)解決問(wèn)題，并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具?！?/p>

這三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅進(jìn)一步了解工具的作用，還明白了選擇工具的重要性，并建議學(xué)生去組合和制造工具，前后連貫層次合理，對(duì)學(xué)生的思維提升有一定的作用。

還有一點(diǎn)必須要說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)在是不敢茍同！釘個(gè)釘子不僅耗時(shí)多還是彎斜的。用羊角錘拔釘，不知道利用支點(diǎn)撬，只是用蠻力往上拉。真希望教育部門(mén)和主管領(lǐng)導(dǎo)好好地反思反思。

工具使用教學(xué)反思5

一、存在問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題在實(shí)施過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)新教材還存在局限性，部分實(shí)踐內(nèi)容需要帶孩子出去參觀，在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn);而且有些音樂(lè)歌曲內(nèi)容不及原有教材中少兒歌曲;教材中雖然增加了數(shù)學(xué)部分，但是缺乏邏輯性，數(shù)學(xué)操作用書(shū)不能與教材很好的結(jié)合，部分內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度太大;在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的故事教學(xué)中包含的內(nèi)容太多，即有故事教學(xué)又有紙工，一個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，對(duì)教師的教學(xué)工作增加難度。

2、配套資料方面的問(wèn)題

讓我們感到最頭痛的就是早期閱讀教材，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了才盼來(lái)姍姍來(lái)遲的教材，沒(méi)有配套的磁帶和幼兒小圖書(shū)。在使用過(guò)程中教學(xué)大圖書(shū)太小，不能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的`觀察，效果不佳。其它教學(xué)配套的大圖片，部分與教學(xué)內(nèi)容不太符合。

3、受班級(jí)人數(shù)影響的原因

新教材明確指出：教育的本身表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)的教育是難以想象的，更談不上是有效的。隨著我們對(duì)新教材的不斷深入理解，教育行為不斷改善?？墒?，在實(shí)際操作中，要進(jìn)行師生互動(dòng)有相當(dāng)?shù)睦щy，原因是幼兒人數(shù)多，影響到了教師對(duì)不同幼兒的關(guān)注程度，以及對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

二、使用新教材中對(duì)青年教師培訓(xùn)的形式及內(nèi)容：

1、“讀書(shū)”——自主學(xué)習(xí)樹(shù)意識(shí)。一是讀《綱要》、《指南》?！毒V要》、《指南》作為幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，其指導(dǎo)作用是不容忽視的。二是讀教育教學(xué)專著。教育名著、新課改理論文章是教師最好的、最直接的專家。善學(xué)才能善研，善研才能善教。三是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共分享，開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)期向大家推薦有關(guān)學(xué)前教育方面的教育專著，寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，做到教育資源共享和最大限度的利用。

2 、“對(duì)話”——反思研討促發(fā)展。針對(duì)新教材的新理念開(kāi)展“協(xié)作對(duì)話式”培訓(xùn)活動(dòng)，具體的實(shí)施分為：在課例解析中的協(xié)作對(duì)話，在名師引領(lǐng)下的協(xié)作對(duì)話，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的協(xié)作對(duì)話等三個(gè)步驟。其中可以著重開(kāi)展“新課程下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”及“新課程下的區(qū)角活動(dòng)”教師論壇，使青年教師對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)

工具使用教學(xué)反思6

學(xué)習(xí)內(nèi)容：橢圓工具和曲線工具的使用

反思：說(shuō)來(lái)慚愧，今天上課前我沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的備課。只是大概看了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，就這么“大膽”的走進(jìn)了課堂，面對(duì)孩子們求知的眼睛，我有些慚愧，可是還是在給自己找借口——最近太忙了、太累了......

成人的第一課——擯棄一切借口，這是今天我給自己的約定，任何事情都沒(méi)有我面對(duì)孩子們求知的眼睛來(lái)得重要。

上節(jié)課，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了橢圓和曲線工具，并用此工具畫(huà)了氣球，這節(jié)課，為了幫學(xué)生加強(qiáng)這兩種工具的使用，我給學(xué)生出了幾個(gè)繪畫(huà)題目：氣球、太陽(yáng)、荷葉。孩子們很有興趣的進(jìn)行了繪畫(huà)的創(chuàng)作，三（5）班同學(xué)在這方面發(fā)揮的非常不錯(cuò)，整體表現(xiàn)較好，但課堂氣氛不如三（4）班，回答問(wèn)題的積極性也沒(méi)有三（4）班好，究竟是什么原因呢，為什么沒(méi)有人愿意去說(shuō)去表達(dá)呢，其一是我的問(wèn)題設(shè)計(jì)不好，還有呢，有待觀察發(fā)現(xiàn)。

須改進(jìn)的地方：走進(jìn)孩子，多認(rèn)識(shí)，了解一些孩子，并和他們做朋友。

課堂評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)，不能僅僅是口頭上的表?yè)P(yáng)，適當(dāng)進(jìn)行可見(jiàn)性的鼓勵(lì)。

是的，平時(shí)工作確實(shí)很忙，忙到我常常忽略了我心底的聲音，加油lulu，上好每一節(jié)課，對(duì)得起每一雙求知的眼睛，你會(huì)做得更好。

第三篇：使用工具教學(xué)反思（推薦）

使用工具教學(xué)反思

作為本學(xué)期的第一課，如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將有利于促進(jìn)一學(xué)期的學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？即然教學(xué)的是“使用工具”，那就讓學(xué)生親身經(jīng)歷使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。切不可一二種工具走個(gè)過(guò)場(chǎng)，更不可看看插圖說(shuō)一說(shuō)來(lái)“畫(huà)梅止渴”。

1、工具的準(zhǔn)備。要準(zhǔn)備多種工具，對(duì)教師而言是增加了不少負(fù)擔(dān)，很多老師會(huì)通知學(xué)生自帶些工具，雖然減輕了教師準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān)，但是學(xué)生要么忘記帶了，要么帶的不多，就那么幾種常見(jiàn)工具。其實(shí)，我們可以通過(guò)“學(xué)生自帶”＋“就地取材”來(lái)解決這個(gè)材料問(wèn)題。學(xué)校的勞技器材中有榔頭、螺絲刀、剪刀、鋸子、鑷子、木工刨、卷尺、尖嘴鉗等十多種工具，而且數(shù)量較多，完全能滿足四人小組的使用。有了那么多可以動(dòng)手操作把玩的工具，學(xué)生的上課興趣自然就高漲了。

2、“選用什么工具好”的活動(dòng)安排。此項(xiàng)活動(dòng)，要求學(xué)生選用合適的工具將鐵釘、螺絲釘、圖釘從木頭里取出來(lái)。螺絲釘應(yīng)分一字和十字螺絲釘，而給學(xué)生小組提供的螺絲刀只有一字螺絲刀或十字螺絲刀，故意制造些麻煩，讓他們更深入了解“選擇合適的工具來(lái)干活”的重要性，并在活動(dòng)中，通過(guò)不同小組間的借調(diào)工具，來(lái)加強(qiáng)組與組之間的合作配合。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，平行班的第一班教學(xué)，需要老師辛苦一下，準(zhǔn)備好各組的材料，而后續(xù)的班級(jí)，一則為了避免準(zhǔn)備上時(shí)間緊張，二則也可以減輕教師負(fù)擔(dān)，我在讓學(xué)生選擇合適工具取出各類釘子后，又安排了一個(gè)“選擇合適工具快速而保質(zhì)地將這些釘子再釘回木頭里去”的活動(dòng)。這樣，即再一次讓學(xué)生選擇工具使用工具，又完成了下一個(gè)平行班的準(zhǔn)備工作，一舉兩得。不過(guò)，在進(jìn)行這兩項(xiàng)活動(dòng)中，有部分小組的同學(xué)為了偷懶，用榔頭將螺絲釘拔出或敲入木頭，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下這種操作雖然完成了任務(wù)，但有其缺點(diǎn)，會(huì)減少該枚螺絲釘?shù)某兄啬芰Γ谏钪袑?shí)際操作應(yīng)用時(shí)不可取。

總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)技能，并為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊等教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良。

第四篇：Photoshop選擇工具的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí)

第2課 選擇工具和填充工具的使用

設(shè)計(jì)人：劉文歡

審核人：孔衛(wèi)維

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）、選擇工具的使用

（2）、選區(qū)的編輯（3）、填充工具的使用

2.過(guò)程與方法

(1)在操作中領(lǐng)悟選擇工具和填充工具處理圖片效果；(2)體驗(yàn)Photoshop 帶來(lái)的效果。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

欣賞證件照，體驗(yàn)藝術(shù)效果，陶冶情操。重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握Photoshop cs2的選擇工具和填充工具的基本操作，熟練選區(qū)的編輯。教學(xué)方法

演示法：欣賞素材和樣例，感受Photoshop作品的感染力。探究法：尋找作品中所需要的素材圖片、處理技術(shù)； 課時(shí)安排： 共1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

每次去拍攝證件照都手忙腳亂地打扮半天，有時(shí)拍攝效果還是差強(qiáng)人意；在今天的Photoshop CS2中經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的處理，就可以將自己的任意一張照片做成證件照，節(jié)約時(shí)間和金錢(qián)，并且效果自己可控。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)Photoshop的奇幻世界吧。

二、定向?qū)W(xué)

自研自探 如何裁切一定大小的圖像呢？ 項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí) 選擇工具都有哪些？ 3 如何定義新的圖案？ 互動(dòng)展示

學(xué)生體驗(yàn)：教師展示教學(xué)樣例Photoshop處理的證件照?qǐng)D片，讓學(xué)生在激昂歌聲中，欣賞優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生在演示文稿的引導(dǎo)下，從美妙玄幻的證件圖片中，了解Photoshop的強(qiáng)大功能。

分享：讓學(xué)生觀看證件照?qǐng)D片作品的基礎(chǔ)上，分享自己的感受與收獲。說(shuō)一說(shuō)，生活中常見(jiàn)的證件照和樣例圖的區(qū)別有哪些。

交流：打開(kāi)教學(xué)光盤(pán)上的教學(xué)樣例，交流作品構(gòu)成、素材組成、制作方法與技巧

三、技能點(diǎn)撥

一、制作一張“正面免冠（紅背景）”照片 1 打開(kāi)一幅素材。設(shè)置裁切圖像的大小。選擇裁切工具，設(shè)置屬性欄“寬度”為2.7厘米，高度為3.8厘米，分辨率為300像素 3 選擇裁切圖像的范圍。擴(kuò)展畫(huà)布。單擊圖像?畫(huà)布大小，將寬度和高度個(gè)增加0.5厘米，擴(kuò)展顏色為白色。

5選擇圖像的背景選區(qū)。利用工具箱中的選擇工具，選中背景。6將圖像的北京選區(qū)填充為紅色。單擊編輯-?填充，彈出“填充” 對(duì)話框，使用前景色，設(shè)置選區(qū)顏色為紅色。7 依次單擊確定按鈕。

二、活動(dòng) 2 制作“證件照” 添加圖案為復(fù)制多幅圖片做準(zhǔn)備。單擊選擇-?全部，選擇全部圖像。單擊編輯?定義圖案，命名圖案，確定。建立證件照?qǐng)D像文件。單擊文件?新建，設(shè)置寬度為12.8厘米，項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí)

高度為8.6厘米，分辨率為300像素，顏色模式為RGB模式，單擊確定按鈕。

3選擇工具箱中的油漆桶。在其屬性欄的填充選項(xiàng)中選擇圖案，并在圖案列表中選擇前面定義的人物圖案。

4單機(jī)鼠標(biāo)左鍵，圖像被填充到新建的圖像文件中。課堂操作

根據(jù)教師提供的素材或模板，重新整合證件照和正面免冠照片作品。學(xué)生和教師共同對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)與反思操作上的錯(cuò)誤，將體驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)用到新的實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．橢圓選框工具繪制選區(qū)時(shí)，按下Shift鍵，可以繪制（）形的選區(qū)。

A.圓形

C.正方形 B.長(zhǎng)方形

D.三角形

2．漸變工具根據(jù)產(chǎn)生的效果不同，可以分為線性、徑向、角度、對(duì)稱和（）A.方形 B.長(zhǎng)形 C 菱形 D 圓形

3、若用圖案填充所選區(qū)域，應(yīng)選擇“編輯”菜單中的（）命令。

A．填充

B.掃邊

C.貼入

D．粘貼

五．課堂小結(jié)

項(xiàng)城市新華學(xué)校八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總第02課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Photoshop中的選擇工具和填充工具的使用，以及對(duì)選區(qū)的編輯，利用選擇工具對(duì)圖片進(jìn)行選區(qū)，然后利用填充工具進(jìn)行編輯選區(qū)。板書(shū)設(shè)計(jì)

知識(shí)要點(diǎn)：

1.選擇工具的使用 ︱ 一：制作正面免冠照片 2.選區(qū)的編輯

︱ 二：制作證件照” 3填充工具的使用

教學(xué)反思： ︱

第五篇：一、使用“刷子”和“噴槍”工具 教學(xué)設(shè)計(jì)

使用“刷子”和“噴槍”工具 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)使用“刷子”工具輔助畫(huà)圖;(2)認(rèn)識(shí)“文字”工具,并能嘗試在圖上輸入文字;(3)領(lǐng)會(huì)“刷子”工具的特點(diǎn),并能靈活運(yùn)用到畫(huà)圖創(chuàng)作中。2.過(guò)程與方法

在完成具體畫(huà)圖實(shí)例的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)比、嘗試、交流,總結(jié)出刷子工具不同樣式的操作方法及其應(yīng)用技巧,提升對(duì)計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件工具的學(xué)習(xí)能力。3.情感性目標(biāo)

(1)形成自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)氛圍;(2)保持學(xué)生積極探索、大膽嘗試和合作學(xué)習(xí)的精神;(3)增強(qiáng)學(xué)生將信息技術(shù)技能與美術(shù)整合,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美;2學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,年齡在8-10歲之間,這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性特征鮮明、思維方式活潑,有較強(qiáng)的好奇心,通過(guò)之前的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握了畫(huà)圖工具箱中的基本工具,能利用放大鏡、取色等工具對(duì)圖形進(jìn)行修改,雖然有個(gè)別同學(xué)嘗試過(guò)用噴槍和刷子工具來(lái)繪畫(huà),但對(duì)這些工具的樣式及應(yīng)用技巧還不甚了解,圖形的美化方面還有等提高。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),他們又渴望著憑自己的能力把“林中夜話”畫(huà)得更加美麗。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解各種刷子工具的使用方法及文字工具的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖、描邊、顏色搭配等元素靈活掌握刷子工具的使用方法,并結(jié)合以前所學(xué)的工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察圖片

教師活動(dòng): 展示貝貝的夢(mèng)境“林中夜話”。同學(xué)們,貝貝想請(qǐng)大家?guī)兔Ξ?huà)出他的夢(mèng)境,你愿意來(lái)幫幫他嗎? 學(xué)生活動(dòng): 觀察圖片,夢(mèng)境解析

設(shè)計(jì)意圖: 直入主題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情 活動(dòng)2【講授】畫(huà)樹(shù)

教師活動(dòng): 構(gòu)圖:畫(huà)面的整體局描邊:普通鉛筆、書(shū)法筆刷2 學(xué)生活動(dòng): 仔細(xì)觀看教師的演示。

設(shè)計(jì)意圖: 電腦繪畫(huà)當(dāng)然也要從傳統(tǒng)的美術(shù)構(gòu)圖、描邊開(kāi)始?；顒?dòng)3【活動(dòng)】游戲環(huán)節(jié) 鞏固新知

教師活動(dòng): 設(shè)置游戲環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng): 1)說(shuō)明游戲規(guī)則,以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并達(dá)到單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

2)主體畫(huà)好后,引出文字工具的使用方法,因?yàn)槭请y點(diǎn),因此教師引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí),然后布置任務(wù)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖: 深入探究,鞏固新知。在原來(lái)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著問(wèn)題完成更高層次的任務(wù),使操作更有針對(duì)性,避免學(xué)生盲目操作,浪費(fèi)時(shí)間。

針對(duì)學(xué)生存在的差異生,設(shè)置有彈性的任務(wù),避免能力強(qiáng)的學(xué)生提早完成任務(wù)而變得無(wú)所事事,同一個(gè)任務(wù),不同層次的要求,充分挖掘他們的想象力,學(xué)以致用,達(dá)到知識(shí)遷移?；顒?dòng)4【練習(xí)】開(kāi)放練習(xí)

教師活動(dòng): 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)生活動(dòng):(1)有疑問(wèn),或看課本或同學(xué)間相互交流,或提問(wèn)老師;(2)上網(wǎng)查資料、觀作品;(3)注意總結(jié)技巧,做完后保存作品并設(shè)置為桌面墻紙。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)5【測(cè)試】導(dǎo)學(xué)測(cè)試

任務(wù)一:“刷子”、“鉛筆”工具的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)(從自己的操作中或者在書(shū)中65頁(yè)找答案)

1、刷子工具與鉛筆工具的用法相同,都要按住鼠標(biāo) 鍵后,在畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)。

2、刷子工具與鉛筆工具的樣式 同,刷子工具有 種樣式,鉛筆工具有 種樣式。任務(wù)二:“噴槍”工具的特性。(小組討論完成)

1、“噴槍”工具有幾種樣式?這幾種樣式噴出的疏密程度相同嗎?

2、請(qǐng)用噴槍工具畫(huà)出這只小鳥(niǎo)吧。游戲:“音樂(lè)畫(huà)廊”

請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的音樂(lè)時(shí)間內(nèi)描繪林中夜話,看誰(shuí)畫(huà)的又好又快。游戲規(guī)則:必須在音樂(lè)播放的時(shí)間內(nèi)完成。

任務(wù)三:添加“林中夜話”

參考書(shū)上67頁(yè)內(nèi)容,為貓頭鷹和小鳥(niǎo)填上對(duì)話。并觀察圖中的對(duì)話框 是怎么畫(huà)出來(lái)的,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)將它畫(huà)出來(lái)。

任務(wù)四:保存自己的作品并設(shè)置為桌面背景。以小組為單位推選出本小組最漂亮的作品。

完成以上任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)書(shū)上69頁(yè)“小盤(pán)點(diǎn)”內(nèi)容?；顒?dòng)6【作業(yè)】創(chuàng)意作品

作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們本周內(nèi)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成一幅作品,發(fā)到老師的QQ郵箱。