第一篇：二年級(jí)英語上冊 Unit 3 Who’s that教案 北師大版

Unit 3 Who’s that

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

興趣是最好的老師，每節(jié)課都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，那么課堂將成為學(xué)生的快樂天堂。而評(píng)價(jià)又是英語課程的重要組成部分英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。教學(xué)過程合理化，根據(jù)教學(xué)需要靈活使用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)成為每位教師追求的目標(biāo)。從而達(dá)到語言的綜合運(yùn)用。

本課設(shè)計(jì)力求能科學(xué)全面的評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。關(guān)注全體學(xué)生，在情節(jié)中拓展語言，培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。在復(fù)習(xí)與鞏固的過程中讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，并能通過動(dòng)畫的效果給字母和語音詞賦予生命與性別進(jìn)行第三人稱的訓(xùn)練。鼓勵(lì)孩子們敢于向別人介紹自己的朋友、同學(xué)及家人，在教學(xué)升華同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用英語的能力。

有效的教學(xué)背景分析決定了課堂教學(xué)效果。根據(jù)課標(biāo)我對教材進(jìn)行了如下的分析： 本課是北師大版先鋒英語二年級(jí)第三單元，第3課時(shí)。針對二年級(jí)課時(shí)少教學(xué)任務(wù)重的特點(diǎn)，我將教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整為talk together和let’s sing以及語音和字母的復(fù)習(xí)鞏固等內(nèi)容。

（1）四個(gè)表示國家的單詞進(jìn)一步學(xué)習(xí)和詢問那是誰及回答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語進(jìn)行介紹朋友的信息。

（3）課后作業(yè)采用任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)途徑，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，參與、感受、合作、實(shí)踐、創(chuàng)新，并充分體現(xiàn)愛的教育。

學(xué)情分析：

（1）二年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)以具體形象直觀為主，在情境中參與學(xué)習(xí)是最好的語言學(xué)習(xí)方法。

（2）通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。初步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但需要老師利用評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）通過前面兩課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生已了解四個(gè)國家的說法，初步能區(qū)分He/She.對于字母A到I及相關(guān)語音詞匯已做學(xué)習(xí)。初步形成較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀，了解老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方式和手段說明：

（1）本課采用情境教學(xué)法、設(shè)計(jì)以舊帶新，通過復(fù)習(xí)猜朋友游戲引出talk together圖片，幫助學(xué)生了解圖片信息的基礎(chǔ)上出示課件，進(jìn)而引出賦予生命與性別的字母和語音詞進(jìn)行句型操練。操練過程中自然滲透愛的教育。

（2）手段：學(xué)生在情景中通過教師引導(dǎo)，觀察、思考、實(shí)踐。在卡片和圖片的幫助下理解句型，并通過小組活動(dòng)、匯報(bào)表演及家庭作業(yè)等形式達(dá)到運(yùn)用的程度。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)生能聽懂會(huì)說國家單詞Canada/China/Britan/America理解意思，（2）學(xué)生能區(qū)分人稱He和She的不同用法。

（3）學(xué)生能理解并初步進(jìn)行對話練習(xí)Who’s that ? That’s …...He’s/She’s from……。

2、過程方法目標(biāo)：

（1）通過歌曲及猜人物的游戲引入，讓學(xué)生多感官全方位的理解感受句型及含意。（2）通過游戲活動(dòng)和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生能初步進(jìn)行對話練習(xí)。

（3）通過聽、唱、表演等方式，讓學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠在游戲過程中做到認(rèn)真聽，仔細(xì)體會(huì)重點(diǎn)句型的意思，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生能夠在句型和對話的學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)對祖國之愛。

（3）學(xué)生能夠以口頭作業(yè)的形式向父母介紹自己的朋友。增強(qiáng)語言綜合運(yùn)用能力及自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說Canada/China/Britan/America。并能進(jìn)行簡單對話練習(xí)Who’s that ? That’s …...He’s/She’s from…

教學(xué)難點(diǎn)：字母組合th的發(fā)音及人稱He和She的不同用法。

教具：自制課件、卡片

四、教學(xué)過程

基于對教材和新課標(biāo)的理解，在課堂教學(xué)中我力爭體現(xiàn)以下幾方面：

1、2、合理有效利用時(shí)間，靈活調(diào)整教材內(nèi)容 多元評(píng)價(jià)學(xué)生，多角度吸引學(xué)生注意力

3、讓英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事兒 由于二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容多課時(shí)少，要用四課時(shí)完成平時(shí)需要六課時(shí)完成的任務(wù)，所以靈活的調(diào)整使用教材成為必須。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

2、學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)

3、趣味操練環(huán)節(jié)

4、運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)

利用歌曲直接導(dǎo)入，完成歌曲的教學(xué)任務(wù)，不再把歌曲作為單一的新授處理，為下一步學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間。引入書中猜人物的活動(dòng)復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)句型，邊理解邊記憶，分散TALK TOGETHER中句子的難點(diǎn)單詞picture，so many,friends等。在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示整幅的人物剪影圖，然后留下最熟悉的主要人物剪影，學(xué)生以游戲的方式發(fā)問：Who’s that ? 指名回答：That’s ….人物圖像的剪影，瞬間變化成真實(shí)的影像，讓孩子們眼前一亮。再請學(xué)生選擇來自于哪個(gè)國家：He’s/She’s from…。隨風(fēng)飄動(dòng)的四國國旗，更是吸引了所有孩子的眼球，使每個(gè)孩子都急于用英語來表達(dá)。

作為英語老師能教會(huì)孩子們說英語比較簡單，而能幫助孩子們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)養(yǎng)成善于觀察搜集整理信息的習(xí)慣更有意義。

在新授環(huán)節(jié)，先出示圖片利用聚光燈讓孩子們對圖片進(jìn)行觀察與描述，使孩子們能主動(dòng)搜集信息，并加以想像。出示對話內(nèi)容，Th吐舌頭的發(fā)音是難點(diǎn)，所以每次在書本上遇到有這個(gè)音時(shí)，都要求孩子在th下面標(biāo)畫舌頭，以示提醒。視頻課件的插入讓孩子們能自由的跟讀重點(diǎn)句型，并有效模仿讀音。

趣味操練調(diào)動(dòng)起了所有孩子的興趣。二年級(jí)字母學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，既要讓孩子們掌握字母的音形義和相對應(yīng)的語音詞匯，同時(shí)不與重點(diǎn)句型相割裂開，達(dá)到和諧的統(tǒng)一很難辦到。在本課時(shí)我進(jìn)行了大膽嘗試，給字母賦予生命與性別，為每個(gè)字母加畫幾筆形成生動(dòng)的人物，并能判斷出性別，這樣就可以操練本課的重點(diǎn)句型Who’s that? That’s….He’s/She’s from….同樣給語音詞匯加畫幾筆變成有性別的擬人化物品，再貼上國籍標(biāo)簽，讓孩子們進(jìn)行有趣的句型操練。既對重點(diǎn)句型達(dá)到操練的目的又對字母與語音詞匯進(jìn)行了復(fù)習(xí)與鞏固。

運(yùn)用與拓展環(huán)節(jié)，讓孩子們自由選擇有趣的字母及圖片進(jìn)行句型訓(xùn)練，并給孩子們自由 想像的空間，利用學(xué)生自己畫的國旗進(jìn)行國籍練習(xí)。在課堂中及學(xué)生展示的過程中為孩子進(jìn)行拍照，并把照片發(fā)到工作博客，家長可以及時(shí)了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，并為孩子留下珍貴的記憶，同時(shí)吸引家長和孩子們更關(guān)注英語學(xué)習(xí)。也成為多元評(píng)價(jià)最有力的支持。再出示班內(nèi)同學(xué)的照片，請孩子可以利用畫像等方法把自己的朋友介紹給家人或其他人，使孩子們課上所學(xué)語言找到運(yùn)用空間。

板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及反思

在本課時(shí)把字母與語音詞賦予生命與性別進(jìn)行句型操練，增加學(xué)習(xí)的趣味性的同時(shí)讓孩子進(jìn)一步對語音與字母加強(qiáng)理解與記憶。這樣無形中讓孩子們既熟悉了學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也增加了信息輸入量。學(xué)生興趣非常濃，樂于參與活動(dòng)中來。使英語學(xué)習(xí)真正成為一件快樂的事兒。

使用白板進(jìn)行授課還處于學(xué)習(xí)嘗試階段，操作上還有很多不熟練的地方，課件的制作還需要更加完善，爭取在今后的教學(xué)中能發(fā)揮出白板的更大功效，讓教學(xué)更加生動(dòng)有效。此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案

6.1教室有多長

教學(xué)目標(biāo)

1、積累測量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。

2、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會(huì)測量方式及工具的多樣性。

3、在測量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

積累測量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。在測量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)

一、導(dǎo)趣 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在一年級(jí)我們學(xué)過比較長短的方法?？磮D（圖一兩根繩子兩端對齊，但一直一曲）這兩根繩子哪根長？

（圖二兩根繩子仍是一根曲一根直但兩端不對齊）這兩根呢？

看來我們不能一眼就看出答案了，誰有好辦法？（量一量）對，生活中離不開測量。今天我們就要給教室里進(jìn)行一次測量。你們認(rèn)為我們可以測量教室從哪兒到哪兒的距離呢？

我們先從量教室前墻到后墻的距離開始，為了同學(xué)們測量方便，老師提前在地面畫了一些白色色的直線。這部分距離就是教室的長。板書課題：《教室有多長》

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

平常你都見過家長用什么來測量長度的？

看來同學(xué)們真細(xì)心。剛才同學(xué)提到的拃、步長也叫做測量工具。測量我們教室的長度同樣可以用。除了這些測量工具你還能想到哪些？

出示活動(dòng)要求：

1、小組內(nèi)討論：確定測量工具、明確小組內(nèi)分工（要有測量人員、計(jì)數(shù)人員、記錄人員及匯報(bào)人員。）

2、按確定的方案進(jìn)行測量。

3、所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。生分小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)：從方法、結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。大家看，這些就是同學(xué)們的測量結(jié)果，觀察一下這些結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結(jié)：測量工具不同的情況下，相同的長度會(huì)量出不同的結(jié)果。

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

6.2課桌有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3．會(huì)用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

一、導(dǎo)趣 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道自己的課桌有多長嗎？ 請用你喜歡的方式量一量。生1：我測量的結(jié)果是課桌有6拃長。生2：我測量的結(jié)果是課桌有4支鉛筆長。為什么同樣的桌子，測量的結(jié)果卻不一樣呢？

看來，在測量物體的長度時(shí)，我們要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)作為長度單位，通常人們用尺子進(jìn)行測量。

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

認(rèn)識(shí)常見的尺子。

（出示各種尺子）我們常見的尺子有：卷尺、皮尺和直尺，今天我們一起來認(rèn)識(shí)直尺。2.認(rèn)識(shí)直尺。

仔細(xì)觀察，尺子上有什么？

我們發(fā)現(xiàn)尺子上有些數(shù)字，0、1、2、3、4、5??，這些數(shù)字稱為刻度，還有很多小豎線，有的長有的短，這些線叫做刻度線，其中較長線之間是一大格。尺子上每一大格的長度都是1厘米，厘米也可以記作cm。3.認(rèn)識(shí)1厘米。

例如：從0刻度到1刻度之間的距離就是1厘米，從1刻度到2刻度之間的距離也是1厘米，你還能找到尺子上的1厘米嗎？ 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米，你能說說生活中哪些物體的長度大約是1厘米嗎？

例如：同學(xué)們寫字用的田字格，它的寬大約是1厘米，1個(gè)圖釘?shù)拈L大約是1厘米，還有我們的食指寬大約也是1厘米。4.認(rèn)識(shí)其它單位長度。

生活中光認(rèn)識(shí)1厘米是不夠的，你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米嗎？

尺子上從0刻度開始往后數(shù)幾大格就是幾厘米，例如：從0刻度開始往后數(shù)3大格到刻度3，就是3厘米，從1刻度開始往后數(shù)3大格到4也是3厘米，從刻度5開始數(shù)3大格到刻度8也是3厘米。同學(xué)們，你能在尺子上找到5厘米、8厘米嗎？

5.用直尺進(jìn)行測量。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了尺子和長度單位厘米，你能用所學(xué)知識(shí)判斷一下小熊的測量方法正確嗎？

四、導(dǎo)練 1.量一量。

下面我們量一量這條線段的長度。

首先，我們把尺子和線段緊挨在一起，然后把線段的一端和尺子的0刻度線對齊，再看另一端指向6，就是6厘米。

2.畫一畫。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測量物體和線段的長度，你會(huì)畫一條帶刻度的線段嗎？例如畫一條長5厘米的線段。

首先我們找到直尺上的0刻度線做標(biāo)記，再找到刻度5,然后連接刻度0到5，這條線段的長度就是5厘米。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？

五、導(dǎo)評(píng)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

6.3

1米有多長

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀察和測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立 1 米的長度觀念，掌握 1 米 =100 厘米，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、初步學(xué)會(huì)用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯?位表示物體的長度。2

3、在測量活動(dòng)中體會(huì)測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。` 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

一、導(dǎo)趣 情境導(dǎo)入

想一想1厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴老師嗎？

今天老師帶來了一些 1 厘米長的小紙條，準(zhǔn)備用這些小紙條測量教 室的長度，你有什么想法嗎？（生：小棒太短，測量起來太麻煩。）

小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地 面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長度 單位，它就是米。

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

師出示情境圖 ：游樂園里真好玩兒，小動(dòng)物們爭先恐后地往里面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？（它的身高超過1米了，需要買票。）師： 因?yàn)橛螛穲@要求“身高 1 米以上要買票” 呀﹗小烏龜需要買票嗎？為什么？你在生活中遇到過這樣的事情嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想。

師：（1）、你能用手估計(jì)1米會(huì)從地面到自己身體的哪個(gè)部位，做好記號(hào)。（2）、現(xiàn)在我們來看看米尺是怎樣制成的。你發(fā)現(xiàn)了什么？（100個(gè)1厘米是一米師板書 1米=100厘米 也可以這樣寫1m=100cm）

（3）、畫出1米長的線段。師：它到底有多長？介紹米尺。我們測量比較長的 長度時(shí)用米尺就方便多了。

（4）、觀察米尺：你有什么發(fā)現(xiàn)？（0----100的數(shù)字、數(shù)字間距離一樣大、從0開始）

2、比一比，說一說。

（1）、請學(xué)生到教室前面比一比一米到自己的哪個(gè) 部位，對比自己剛才估計(jì)的對嗎？

（2）、小組選擇一項(xiàng)進(jìn)行測量一米有多長：兩只手臂伸開、雙腿叉開、幾個(gè)人的隊(duì)伍長。（3）、組長匯報(bào)。

3、小組合作，用尺子量一量。小組合作測量教室的長度。

4、想一想，填“厘米”還是“米”。學(xué)生獨(dú)立填寫。

四、導(dǎo)練

1、第一題：教師拿出一支鉛筆讓學(xué)生估計(jì)一米相當(dāng)于幾支鉛筆長。先估計(jì)再驗(yàn)證。

2、第二題：獨(dú)立完成，再說說自己是怎樣想的。

3、第三題：先分析，再測量。

五、導(dǎo)評(píng)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

7.1分物游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的問題情境中，初步理解平均分的意義。

2、經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。

3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。能解決小數(shù)目的平均分的簡單實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解平均分的意義

經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程

一、導(dǎo)趣 情景創(chuàng)設(shè)

師：“我們每位同學(xué)都有自己的生日，誰愿意說說你的生日是幾月幾號(hào)？（指明說自己的生日）今天是小熊淘淘的生日，他邀請了好朋友來和他一起過生日，看看都有誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），淘淘準(zhǔn)備了好吃的東西要分給大家。下面我們一起幫助小猴分一分吧。（板書課題：分物游戲）

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

1、活動(dòng)一：分桃子

（1）師：4個(gè)桃子要分給2只小猴，可以有幾種分法？ 用2個(gè)圓片代替2只小猴，4根小棒代替4個(gè)桃子。自己動(dòng)手分一分。學(xué)生先動(dòng)手分一分，然后說一說是怎么分的。（2）討論：如果把三種分法分成兩類，你會(huì)怎么分？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)：分的桃子是否一樣多。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生，分到的一樣多，也叫平均分。

2、活動(dòng)二：分蘿卜

（1）師：淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子，分的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（2）自己分蘿卜，用園代替小兔用小棒代替胡蘿卜，擺出分的過程。（3）組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？（4）小結(jié)：剛才我們給小猴子分了桃子，給小兔子分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兌挤值囊粯佣?，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”.（板書副標(biāo)題：“平均分”.）

3、活動(dòng)三;分骨頭

（1）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗都分到幾根？ 討論：平均分給3只小狗是什么意思？（2）小組合作分一分。

（3）匯報(bào)：在黑板上擺一擺分的過程。

4、活動(dòng)四;用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。想把同學(xué)們在黑板上擺的過程記錄下來，怎么辦？

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

說說這節(jié)課你有哪些收獲？

7.2分蘋果

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。

3、通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。如何對發(fā)散性問題進(jìn)行討論。

一、導(dǎo)趣

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：（出示圖片）笑笑想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來，好嗎？ 生：好。

師：誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題？

生：12個(gè)蘋果，放在3個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？ 生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放4個(gè)，可以放幾盤？

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué) 問題探究

1、解決第一個(gè)問題：12個(gè)蘋果，放在3個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？ 師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。

學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的呢？

生：把12個(gè)蘋果分成3堆，每堆4個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果。教師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、解決第二個(gè)問題：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？ 師：同學(xué)們分分看，說一說你是怎樣分的？

生：我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤。

三、體驗(yàn)感悟 師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。生：把12 個(gè)蘋果平均分成3份，每份是4個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成4份，每份是3個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成6份，每份是2個(gè)。生：每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果，可以放2盤。

四、導(dǎo)練

出示“練一練”的1、2、3題。教師說清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。

第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。

五、導(dǎo)評(píng)

你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)： 分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)。

每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放6個(gè)。

7.3分糖果

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

一、導(dǎo)趣

談話引入，激趣促學(xué)。

同學(xué)們在日常生活中分過東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

擺一擺，探索新知。

動(dòng)手實(shí)踐一：有50塊糖果，平均分給4個(gè)人，可以怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則 讓學(xué)生用4個(gè)圓片代表4個(gè)小朋友，用50根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。

（1）分小組交流分的方法，并填寫第62頁的表格。（2）集體交流、反饋。

（3）在全班操作的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺(tái)分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學(xué)問題呢？請你把它寫下來，好嗎？

7.4分香蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道除法算式的意義，會(huì)將分的過程用除法算式表示。

理解除法算式的意義，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。

一、導(dǎo)趣 故事引入

（出示課件）老師給小朋友先講一個(gè)故事。森林里有一只勤勞善良的猴媽媽。有一天，猴媽媽到森林里采果子，她找啊找啊，終于找到了一些香蕉。

回到家，猴媽媽從籃子里拿出了一些香蕉分給她的兩個(gè)孩子，猴大寶和猴小寶。

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)香蕉？12個(gè)。猴大寶和猴小寶看著這些香蕉直流口水。猴媽媽心里很清楚，要是分得不公平，這兩個(gè)小鬼一定會(huì)鬧翻天的，那怎樣分才公平呢？

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

1、分一分

（出示課件）請你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果沒有小棒，也可以用身邊的其他東西代替。

我們看猴媽媽是怎樣分的。

可以看出，猴媽媽把12個(gè)香蕉平均分成2份，每份有6根。

2、認(rèn)識(shí)除法算式

（1）讀法、寫法

兩只小猴等得著急了。那么能不能把這種分法用一個(gè)算式表示出來呢？ 是可以的，我們用除法算式表示平均分的方法。

我們以前學(xué)過的加法、減法和乘法，每種方法都有自己的運(yùn)算符號(hào)，那么除法同樣也有自己的運(yùn)算符號(hào)。除號(hào)

請你注意看除號(hào)怎么寫。（出示課件）先寫一條短短的橫線。然后在這條橫線的上面和下面各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。兩個(gè)圓點(diǎn)離橫線的距離是一樣的。除號(hào)就表示平均分的意思。請你拿筆動(dòng)手也寫一寫除號(hào)。

剛才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們就可以用除法算式表示出來。

12÷2＝6（根）12÷2＝6讀作：12除以2等于6.這個(gè)算式表示什么意思呢？ 請你讀一讀這個(gè)除法算式。

老師這里還有幾個(gè)除法算式請讀一讀。15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2（2）認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

繼續(xù)看12÷2＝6這個(gè)算式。我們前面認(rèn)識(shí)了除號(hào)。我們把除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫商。

說說算式中各數(shù)所表示什么意思？

指出15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2 各部分的名稱。

3、探究其它分法

（出示課件）大寶和小寶正準(zhǔn)備吃香蕉，鄰居的猴妹妹來了。媽媽說：這些香蕉怎么辦？

平均分成3份。

把12根香蕉平均分成3份，每份有幾根？ 自己用小棒擺一擺、分一分，然后列出除法算式。12÷3＝4（根）

讀一讀這個(gè)算式。說一說算式表示的意思。

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

第三篇：北師大版四年級(jí)英語上冊教案

北師大版四年級(jí)英語上冊教案 Unit 1 Mocky the juggler

第九課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

幫助學(xué)生分析試卷，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本單元知識(shí)。2.過程與方法

通過做題，指導(dǎo)學(xué)生解決困難，教授學(xué)生學(xué)法的過程，培養(yǎng)學(xué)生查漏補(bǔ)缺和靈活的解決困難的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過做題，指導(dǎo)學(xué)生解決困難，教授學(xué)生學(xué)法的過程，培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

通過進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)做這些練習(xí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過做題，引導(dǎo)學(xué)生感悟出適合自己的做題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)冊，教學(xué)課件，多媒體設(shè)備，錄音機(jī)，磁帶。實(shí)踐活動(dòng)： 充分做題 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Mocky the juggler

What does he do?

He’s a doctor.What does she do?

She’s a nurse.What do you do?

I’m a student.Are you a policeman.No, I’m not.Is he/she a farmer?

Yes, he/she is.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(一)Warm-up.(15分鐘)1．請一名同學(xué)進(jìn)行Free talk.進(jìn)行口語和聽力訓(xùn)練。2．運(yùn)用單詞卡片，請學(xué)生看圖說詞或句。

3．播放課件，請學(xué)生一起復(fù)述課文故事、唱歌和說歌謠。5．Check the answers.6．Tell students the reason.7．Review the methods.小結(jié): Check the answers and summary the methods.(二)Check the words and sentences task.(12分鐘)1.Check the answers.2.Tell students the reason.3.Help the children analysis the task.4.Review the methods.(三)Do the reading task.(12分鐘)1.Check the answers.2.Tell students the reason.3.Help the children analysis the task.4.Review the methods.(四)Homework.(1分鐘)聽錄音，讀書，唱歌和說歌謠。設(shè)計(jì)意圖：

注意學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力。

第四篇：二年級(jí)英語上冊Unit1HappyNewYear!教案（精選）

Module 10 Unit 1 Happy New Year!教學(xué)目標(biāo)：

Words: dumplings ,present,firecrackers,sweets,TV,dinner, Patters: What do you do at Chinese New Yea 重 點(diǎn)：

1、words

2、what do you do at Chinese new year? 難 點(diǎn)：we eat dumplings / sweets / have dinner / firecrackers / watch TV 關(guān) 鍵:We eat-----教學(xué)方法 ：Task approach 教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1: Warm-up Sing a song : Happy New Year Step2: Presentation

1、T: Dear children，Today is New Year.Do you like New Year?Daming likes it,too.What does he do at New Year,do you want to know?

2、Listen to the radio

3、Answer the questions: What does Daming do at Chinese New Year ? What does he say?

4、What do you do at Chinese New Year?

5、dumpling---eat dumplings---I eat dumplings at Chinese New Year

6、Say and do the actions

7、Ask: What do you do at Chinese New Year?

8、Answer: I eat dumplings at Chinese New Year.Step3: Practice

1、Ask and answer with partner.A:What do you do at Chinese New Year? B:I eat dumplings at Chinese New Year.2、Understand “for” A present for you.What is it? It’s for my hair? Step4: Summary

1、Activity Book

2、Write the sentences about New Year

板書設(shè)計(jì)

Module10 Unit1 Happy New Year!

What do you do at Chinese New Year? I eat dumplings at Chinese New Year.

第五篇：二年級(jí)英語上冊教案(全)

Unit 1 What Can You Do?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’s Sing

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀詞組：fly a kite, ride a bike。

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能理解歌曲的意思并配上動(dòng)作表演。2.能有節(jié)奏、有韻味地唱出歌曲。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)新歌時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.能建立起單詞和活動(dòng)之間的聯(lián)想，能根據(jù)歌曲聯(lián)想出相應(yīng)的情境。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽、唱英文歌曲的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語與同學(xué)交流的興趣，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的單詞，能唱熟新歌。

教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的字母發(fā)音。例如：merrily, ride中r的發(fā)音。

四、教學(xué)策略：

1.在單詞教學(xué)中滲透phonics教學(xué)，為學(xué)生掌握基本的語音知識(shí)打好基礎(chǔ)。2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

五、資源準(zhǔn)備：

自制課件實(shí)物、單詞卡、金太陽教學(xué)軟件。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.復(fù)習(xí)唱歌：Andy Can Swing（一年級(jí)上冊第6單元之歌曲）

2.讓學(xué)生小組合作替換歌詞中的動(dòng)物和動(dòng)詞，并演唱。注意教師先示范，然后讓學(xué)

生替換。必要時(shí)提示以前學(xué)過的fly, swim, jump等動(dòng)詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)習(xí)fly a kite和ride a bike 首先通過Lucy放風(fēng)箏和騎車的圖片和動(dòng)作呈現(xiàn)新單詞fly a kite, ride a bike。2.鞏固單詞

1)老師說短語，學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生建立起單詞音義之間的聯(lián)系。2)快速反應(yīng)。老師快速地指向某個(gè)短語或圖片，學(xué)生說出該單詞。3.學(xué)習(xí)歌曲

1)觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

2)指圖片，配以動(dòng)作解釋so high in the sky 及so fast down the road。3)再聽錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。4)跟錄音、跟老師有節(jié)奏地唱歌。5)全班有節(jié)奏地齊唱歌曲。

（三）鞏固與發(fā)展：

1每個(gè)學(xué)生發(fā)一張有單詞jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相應(yīng)圖片的表格，讓學(xué)生在自己會(huì)的項(xiàng)目下打勾，并說出I can ?。2Phonics教學(xué)總結(jié)：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作業(yè)：

聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1．能聽、說、認(rèn)讀詞匯：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．聽、說，運(yùn)用句型：I can ?Yongxian can ?

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能用連貫的句子向同學(xué)描述自己的特長。2.能根據(jù)他人的描述作出相應(yīng)的動(dòng)作。3.能唱出教師改編的歌曲Merrily。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.主動(dòng)與同學(xué)交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在任務(wù)活動(dòng)中大膽開口，培養(yǎng)連貫說話的能力，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的目的。3.學(xué)會(huì)傾聽，并能夠從中提取相關(guān)的信息。

(四)情感態(tài)度目標(biāo)：

1.通過歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)交流的態(tài)度。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，細(xì)心聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)策略：

1.通過連貫說話的任務(wù)設(shè)計(jì)達(dá)到滾動(dòng)重現(xiàn)舊知識(shí)的目的。

2.通過聽力練習(xí)為學(xué)生提供語言輸入，再由老師和同學(xué)做示范，使學(xué)生把連貫說話的任務(wù)做得更好。

3.通過設(shè)置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聆聽同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用連貫的句子向同伴描述自己的活動(dòng)。

五、資源準(zhǔn)備： 自制教學(xué)課件或圖畫。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.唱歌曲Merrily，回憶動(dòng)作動(dòng)詞。

2.游戲: 教師利用計(jì)算機(jī)或圖片向?qū)W生逐幅快速呈現(xiàn)動(dòng)作圖片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求學(xué)生說出看到的動(dòng)作并做相應(yīng)的動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.首先通過課件創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校里開辦興趣班的情境，不同的動(dòng)物用I’m a ?和I can ?自我推薦報(bào)名參加興趣班，出示表示下列內(nèi)容的圖片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老師帶學(xué)生看圖片說單詞。接著，老師說動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作；然后老師做動(dòng)作，讓學(xué)生說動(dòng)作。

3．老師將dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等單詞卡隨意貼在黑板上，讓學(xué)生讀出單詞，然后，讓學(xué)生將它們貼到相應(yīng)圖片的下方。在這個(gè)步驟中可以滲透讀音規(guī)則，幫學(xué)生建立音形之間的對應(yīng)關(guān)系。4．電腦呈現(xiàn)不同的動(dòng)物和相應(yīng)的句子I’m a ?

I can ?，全班跟說。

5．一個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)動(dòng)物并做出這個(gè)動(dòng)物會(huì)做的活動(dòng)，說出I can?，讓班上其他同學(xué)猜測You are a ?進(jìn)行兩輪后，讓同桌或四人小組同時(shí)玩這個(gè)猜測游戲。6．告訴學(xué)生學(xué)校要成立各種課外活動(dòng)小組，要同學(xué)們說出自己的特長，參加相應(yīng)的小組。引導(dǎo)學(xué)生說I can ?。為增加真實(shí)性與趣味性，老師可以設(shè)計(jì)表格，登記學(xué)生的特長情況。

7.以小組為單位，玩課本P3的游戲。8．完成《活動(dòng)手冊》P1 Ex1。

（三）鞏固與發(fā)展： 1． 句子認(rèn)讀練習(xí)

將課本P2的句子與圖片分開，讓學(xué)生將句子貼到相應(yīng)的圖片下面，并讀出句子。2．小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(四)布置作業(yè)：

1.抄寫單詞dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母說出你會(huì)些什么。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)單詞及詞組：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.復(fù)習(xí)舊句型：I can? 3.初步掌握 What can you do? 4．二會(huì)掌握新句型：I can’t?

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀、拼讀本課單詞。

2.能理解小詩，有節(jié)奏地朗讀小詩和配動(dòng)作表演小詩。3.嘗試替換小詩里面的動(dòng)詞改編小詩。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）能聽、說、認(rèn)讀本課單詞。

（二）有節(jié)奏地朗讀小詩、表演小詩。

（三）完成《活動(dòng)手冊》P3。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

can’t的發(fā)音；改編小詩。

五、教學(xué)策略：

（一）在單詞教學(xué)中滲透phonics，使學(xué)生掌握單詞發(fā)音的方法。

（二）讓學(xué)生替換小詩里的動(dòng)作單詞，進(jìn)行滾動(dòng)性復(fù)習(xí)。

（三）利用在一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)作單詞替換小詩里的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力奠定基礎(chǔ)。

六、資源準(zhǔn)備：單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件等。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.老師說dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等動(dòng)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)詞。2．完成《活動(dòng)手冊》P5的內(nèi)容。3．每個(gè)學(xué)生用I can?說一項(xiàng)自己的特長。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.呈現(xiàn)句型—What can you do? —I can…

老師以free talk的形式邊做動(dòng)作邊問同學(xué)： I can dance, What can you do?(板書:—What can you do?—I can?)引出問答句，讓同桌互問。2.呈現(xiàn)與操練句型I can’t?

1)老師頭戴魚的頭飾，邊做動(dòng)作邊說I am a fish.I can swim, but I can’t fly.換小鳥的頭飾，說I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使學(xué)生理解can’t.2)教師指自己說I’m Miss ?, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)讓學(xué)生思考自己不會(huì)做什么，然后用I can’t?告訴同桌。然后引導(dǎo)學(xué)生用I am ?I can? but I can’t?進(jìn)行自我介紹。

4)呈現(xiàn)小詩，并做動(dòng)作讓學(xué)生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太陽教學(xué)軟件,讓學(xué)生打著節(jié)奏跟讀小詩；請同學(xué)表演。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.讓學(xué)生嘗試替換小詩里面的人物和動(dòng)作，并表演，組員之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2.完成《活動(dòng)手冊》P3練習(xí)。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè) ：

聽、讀小詩兩次。改編小詩（選做）。家長簽名。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Talk

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：teach，skate。2.能運(yùn)用句型: —Can you?? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用語。

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能理解并表演Let’s Talk的內(nèi)容。

2．滲透句子認(rèn)讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的文字意識(shí)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)溜冰的故事學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)和幫助別人，明白大膽嘗試就可以取得成功的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）能聽、說、認(rèn)讀、拼讀本課單詞。

（二）能理解、表演Let’s Talk的內(nèi)容。

（三）能就問題—Can you??進(jìn)行回答。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

仿照Let’s Talk，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行表演。

五、教學(xué)策略：

故事內(nèi)容的情景性很強(qiáng)，通過分角色，用夸張的語氣練習(xí)對話，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、掌握對話的目的。

六、資源準(zhǔn)備：圖片、人物頭飾、金太陽教學(xué)軟件。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.小組或個(gè)人唱Merrily。2.認(rèn)讀在本單元學(xué)的動(dòng)詞。

（二）導(dǎo)入新課：

1.展示上次做的調(diào)查表，老師以free talk問一兩個(gè)同學(xué)：—Can you? 按這樣的方法引導(dǎo)同學(xué)互相問答。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的特長和弱項(xiàng)I can ?/I can’t?。

(三)呈現(xiàn)與操練：

1．用中文講述故事的梗概：Yongxian的同學(xué)Jiamin不會(huì)滑冰，Yongxian教他滑。開始Jiamin很害怕，在Yongxian的不斷鼓勵(lì)下，他終于學(xué)會(huì)了。

2.用金太陽教學(xué)軟件呈現(xiàn)Let’s Talk頭兩幅圖的內(nèi)容，讓學(xué)生分角色練習(xí)和操練對話。提醒學(xué)生注意語氣：一個(gè)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一個(gè)是熱心鼓勵(lì)。

3.用金太陽的教學(xué)軟件呈現(xiàn)Let’s Talk三、四幅圖的內(nèi)容，解釋That’s it.及You got it.的意義。讓學(xué)生分角色練習(xí)和操練對話。提醒學(xué)生注意語氣：熱心的鼓勵(lì)與學(xué)會(huì)時(shí)的欣喜。

4.再看金太陽教學(xué)軟件，跟說故事。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

（四）鞏固與發(fā)展：

1.部分學(xué)生表演故事。

2.利用金太陽教學(xué)軟件的畫面，老師指著文字帶學(xué)生讀對話。學(xué)生自己看書讀故事。

3．完成《活動(dòng)手冊》P4 Ex4。

（五）小結(jié)：

（六）布置作業(yè)：

1

聽錄音，讀對話給家長聽。2抄寫單詞：dance, draw, skate。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Story Time

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.會(huì)運(yùn)用句型：I can?/ You can’t?

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用語。

（二）語言技能目標(biāo)： 能理解故事的意思并表演故事。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)小組合作，完成表演。

2.能在聽故事的過程中習(xí)得語言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感態(tài)度目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽英語故事和表演故事的興趣。

2.在聽故事和表演故事中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感。

三、教學(xué)策略：

1．通過講故事讓學(xué)生在聽故事的過程中感知語言，在講故事的過程中練習(xí)語言，從而習(xí)得語言。

2．通過生動(dòng)甚至夸張的表情、動(dòng)作、聲音等演示故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：故事的記憶和表演。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、故事圖片或課件、單詞圖片。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.復(fù)習(xí)Let’s Sing，讓全班的氣氛活躍起來。

2.打拍子朗誦 Let’s Chant（可播放金太陽教學(xué)軟件或錄音帶輔助）。滾動(dòng)復(fù)習(xí)I can?/ I can’t?

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.聽故事

1)老師介紹并呈現(xiàn)故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鷹和鳥蛋圖片。練習(xí)mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老師利用圖片給學(xué)生講故事，在講故事的過程中讓學(xué)生猜測故事情節(jié)的發(fā)展。注意通過動(dòng)作、表情和語氣等幫助學(xué)生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等詞句的意義, 向?qū)W生解釋并強(qiáng)調(diào)mice是mouse的復(fù)數(shù)。

3）老師把圖片貼在黑板上再次講述故事。講完后讓學(xué)生按照故事的前后順序把圖片重新排列，幫助學(xué)生理解和記住故事的情節(jié)。2．學(xué)習(xí)句型。

1）教師先讓學(xué)生回憶在故事中mouse和eagle的對話，在黑板上板書句型I can?/ You can’t?（為了給學(xué)生提供認(rèn)讀句子的機(jī)會(huì)，第二次講故事時(shí)，教師可以在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子。）2）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀板書的句子。3．師生表演故事。

教師扮演eagle，學(xué)生分兩大組扮演mice。

（三）鞏固與發(fā)展： 1）小組練習(xí)表演故事。

2）讓學(xué)生看著文字跟老師讀出故事。

3）讓學(xué)生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等單詞。

（四）布置作業(yè)：

1）回家聽、看、讀故事，并把這個(gè)故事講給父母聽。2）抄寫單詞：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容: Let’s Learn

二、教學(xué)目標(biāo):

（一）語言知識(shí)目標(biāo): 1.三會(huì)掌握新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage 2.復(fù)習(xí)掌握句型: I like?

（二）語言技能目標(biāo): 1.能聽懂對食物喜好的表達(dá)，能說出自己喜歡的食物。2.能理解和認(rèn)讀Let’s Learn肯定部分的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn):

（一）單詞rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）對食物喜好的表達(dá)I like ?

四、教學(xué)難點(diǎn):

（一）在表示喜好的句型中正確使用名詞復(fù)數(shù)。

（二）單詞sausage。

五、教學(xué)策略: 通過游戲教學(xué)記憶新單詞。

六、資源準(zhǔn)備：食品圖片、單詞卡片、金太陽教學(xué)軟件。

七、教學(xué)過程:

（一）復(fù)習(xí)熱身: 1．復(fù)習(xí)唱一年級(jí)學(xué)過的食物歌曲：I like ?

1）用金太陽教學(xué)軟件播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2）出示學(xué)過的食品圖片，讓學(xué)生選出歌曲中出現(xiàn)過的食品。

3）看圖片說出學(xué)過的食品名稱。

（二）呈現(xiàn)與操練: 1．學(xué)習(xí)新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage的意義和讀音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的圖片并教學(xué)生說單詞。

2）將圖片給圖片編上1—4號(hào)，老師任意說單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的號(hào)碼。3）教師指著圖片說單詞，說對了，學(xué)生重復(fù)；說錯(cuò)了，學(xué)生不說話。4）老師任意指圖，學(xué)生說出單詞。

5）學(xué)生兩兩練習(xí)說單詞，一個(gè)說編號(hào)，一個(gè)說相應(yīng)圖的單詞。2．學(xué)習(xí)rice, meat, bread, egg及sausage的認(rèn)讀。

1）教師逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的單詞卡，讓學(xué)生猜測單詞的讀音，并將它貼到相應(yīng)圖片下方。帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的構(gòu)成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，滲透拼讀意識(shí)。

2）教師叫一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)，面向全班。教師在學(xué)生頭頂出示一張單詞卡，讓學(xué)生猜測單詞，讓全班學(xué)生判斷該同學(xué)說的是否正確。

（三）鞏固與發(fā)展: 1．練習(xí)I like ?

1）教師指著黑板上新學(xué)的食物圖片，告訴學(xué)生I like?，并做喜歡狀。注意突出復(fù)數(shù)結(jié)尾的發(fā)音，簡單解釋在喜歡某一類食物時(shí)，有些食物后面要加s。引導(dǎo)學(xué)生告訴前后左右的同學(xué)自己喜歡吃的食物。教師巡視，提醒學(xué)生用復(fù)數(shù)。

2）老師將學(xué)過的食物圖片貼在黑板上，在自己喜歡吃的東西下面畫一個(gè)笑臉。請一個(gè)同學(xué)來到黑板上，說出自己喜歡吃的東西，并在相應(yīng)圖片下畫笑臉。每小組發(fā)一張貼了食物圖片的紙，學(xué)生以小組為單位，說出自己喜歡吃的東西，并畫笑臉。各小組完成后，將學(xué)生做了記號(hào)的圖都貼在黑板上，看看哪種食物最受歡迎。老師可以帶學(xué)生數(shù)笑臉，并說Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．鞏固單詞和句子的認(rèn)讀。

1）將課本P12各圖中表示喜歡的一半復(fù)印出來，編上1—6的號(hào)碼。將I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers這6個(gè)句子編上A—F的編號(hào)，讓學(xué)生將句子編號(hào)寫在相應(yīng)圖的下方，并讀出句子。

2）根據(jù)自己的喜好為I like ?這首歌填新詞，并演唱。3.完成《活動(dòng)手冊》P8內(nèi)容。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

1．讀單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄寫單詞rice, meat, bread, egg。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)本單元新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage。2復(fù)習(xí)句型: I like?

3.學(xué)習(xí)掌握新句型：I don’t like ?

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能聽懂對食物好惡的表達(dá)，能說出自己喜歡或不喜歡的食物。

2.能理解和認(rèn)讀Let’s learn部分的內(nèi)容。

3．掌握游戲活動(dòng)用語: That’s right.Your turn.三、教學(xué)重點(diǎn)：

1單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2對食物好惡的表達(dá)I like ?, I don’t like ?

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1在表示喜好的句型中正確使用名詞復(fù)數(shù)。2學(xué)習(xí)游戲用語That’s right.Your turn.五、教學(xué)策略：

1通過游戲激發(fā)說話的愿望。

2給學(xué)生表達(dá)自己喜好的機(jī)會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生說話的意愿，提高學(xué)習(xí)的興趣。

六、資源準(zhǔn)備：單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等圖片，學(xué)生說出圖片內(nèi)容。

2． 教師說新學(xué)食物單詞的第一個(gè)音，學(xué)生猜出單詞。如老師說/r/, 學(xué)生猜測rice;老

師說/m/，學(xué)生猜測milk或meat。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1．看金太陽教學(xué)軟件，理解Let’s Learn部分的內(nèi)容。

2．逐句聽課文的錄音，將每句中的食物單詞留空，要學(xué)生邊聽邊用相應(yīng)的圖片填空。3．再看金太陽教學(xué)軟件，跟讀句子。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．學(xué)生玩Let’s Play的游戲。老師先與一個(gè)同學(xué)示范，并講解游戲規(guī)則。注意引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的游戲用語That’s right.No.Your turn等。

2．每個(gè)學(xué)生告訴周圍的同學(xué)自己喜歡和不喜歡吃的東西是什么。3.完成《活動(dòng)手冊》P6內(nèi)容。

4．出示一些學(xué)過的玩具和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用I like?及I don’t like ?說出自己的想法。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

畫出自己喜歡和不喜歡的東西。在圖下寫上I like ?，I don’t like ?。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.詞匯：復(fù)習(xí)學(xué)過的食品名詞。2.復(fù)習(xí)句型：Do you like? Yes, I do.I do too.3．體會(huì)小詩的節(jié)奏和韻律。

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能理解和有節(jié)奏地說出小詩。

2．嘗試替換詩中的食物，編寫自己的小詩并表演。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

嘗試替換小詩里的內(nèi)容，體會(huì)創(chuàng)作的快樂和分享的喜悅。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有節(jié)奏地學(xué)說小詩，領(lǐng)會(huì)詩的意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 自編小詩。

五、教學(xué)策略：

1讓學(xué)生替換小詩里的食物單詞，滾動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。2通過分角色讀小詩激發(fā)學(xué)生的興趣。

六、資源準(zhǔn)備：

單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件、食物模具等。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.分男女生小組說食品單詞，看哪個(gè)組說得多。把學(xué)生說的食物圖貼在黑板上。2．教師說出自己喜歡的食物。請部分學(xué)生說自己喜歡的食物。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師拿出一些香蕉（圖片也可），問幾個(gè)學(xué)生，Do you like bananas?

當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，老師就說I do too.One for me and one for you.并給自己和學(xué)生分發(fā)香蕉。

2．看金太陽教學(xué)軟件，感受小詩的節(jié)奏和韻律。再看課件，帶學(xué)生邊打節(jié)奏學(xué)說小詩。

3．將小詩寫在黑板上，其中的食物用圖片代替，注意圖中食品要用復(fù)數(shù)。替換黑板上小詩中的食品圖片，讓學(xué)生讀出小詩。引導(dǎo)學(xué)生分角色讀小詩。4．學(xué)生兩人小組用圖片練說小詩。并配以分發(fā)食物的動(dòng)作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．老師找一個(gè)同學(xué)做示范，新編一首詩：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.學(xué)生以四人小組為單位，自己用學(xué)過的物品編小詩，并以自己喜歡的形式練習(xí)。3．請幾組同學(xué)表演所編的小詩。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

聽、讀小詩兩次，家長簽名。

八、板書設(shè)計(jì)： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Talk

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：carrot, hungry；能理解、說單詞again。2.能理解和運(yùn)用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like?

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能理解對話，鼓勵(lì)表演Let’s Talk。

2.能就問題What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 進(jìn)行回答。3.根據(jù)自己的喜好說Yeah/ Great!I like?或 Oh, I don’t like? ４．能使用I’m hungry.三、教學(xué)重點(diǎn)：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教學(xué)策略：

1.將對話戲劇化，引導(dǎo)學(xué)生通過略帶夸張的聲音、表情和動(dòng)作來深刻體會(huì)和記憶對話。2.將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生模擬生活情景進(jìn)行表演。

六、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、人物頭飾。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.問答練習(xí)：教師出示食物圖片，如：bread/eggs/fish。問What’s for breakfast/lunch/dinner? 學(xué)生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.學(xué)生每次回答后老師都追問一句：Do you like ? 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候補(bǔ)說：I do too.或I don’t either.（二）呈現(xiàn)與操練：

1.在上面活動(dòng)２的最后，呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，并呈現(xiàn)單詞的書寫形式，詢問幾個(gè)學(xué)生Do you like carrots? 讓學(xué)生兩人之間相互問答。領(lǐng)讀carrot。

2.逐個(gè)部分播放金太陽教學(xué)軟件。讓學(xué)生分角色操練和表演。注意引導(dǎo)學(xué)生用聲音和面部表情等表達(dá)意義。

3.再看金太陽教學(xué)軟件，學(xué)生跟讀。4.學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.學(xué)生扮演媽媽和孩子，仿照課文編對話?？稍诤诎迳辖o出下列句子作為提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like ? 2.完成《活動(dòng)手冊》P7內(nèi)容。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

問問父母明天吃什么？填寫下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Story Time

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.詞匯：復(fù)習(xí)本單元食品詞匯。2.能理解、說句型I’m full.。

（二）語言技能目標(biāo)： 能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 故事的理解和表演。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解和學(xué)說I said I’ll get you.五、教學(xué)策略：

用夸張的動(dòng)作和表情激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

六、資源準(zhǔn)備：

食物圖片（包括故事中吃剩的食物殘?jiān)鼒D片）、禿頂男人和老鼠的頭飾、金太陽教學(xué)軟件。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1．出示本單元的生詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。2．學(xué)生完成《活動(dòng)手冊》P9的內(nèi)容。

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指圖1中的老鼠問學(xué)生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖1和圖2中的食物。讓學(xué)生說出圖2中少的食物到哪里去了。

3）老師扮演老鼠，拿食物圖片，做吃東西狀，邊吃邊說I like ?。4）學(xué)生模仿老師，扮演老鼠，說出I like ?。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.逐幅呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論圖片的內(nèi)容，猜測圖中人物所說的話。2．看金太陽教學(xué)軟件,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟故事的意思。

3.老師戴頭飾，扮演老鼠和男人，利用食物圖片，表演故事。注意用夸張的肢體動(dòng)作和聲音加深學(xué)生對故事的理解。4.學(xué)生看書，分角色練習(xí)故事。

（三）鞏固與發(fā)展： 1．抽查部分學(xué)生表演故事。2．完成《活動(dòng)手冊》P10的內(nèi)容。3.學(xué)生完成Bobby’s trunk的內(nèi)容。

1）學(xué)生自己讀出單詞，不會(huì)的請教同學(xué)和老師。

2）說出自己喜歡吃的食物，并詢問同桌喜歡吃的東西。

3）評(píng)價(jià)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

（四）布置作業(yè)：

1.回家看、讀故事兩次，家長簽名。2.抄寫本單元單詞一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)顏色的單詞。2.新單詞：socks。

（二）語言技能目標(biāo)： 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞socks。

2.理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要仔細(xì)聽老師的發(fā)音、注意觀察老師的口形。

2.通過說唱小詩，鞏固所學(xué)的語言。通過圖片提示，訓(xùn)練連貫說話的能力。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)：

1.通過讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.養(yǎng)成不亂扔衣服、保持房間整潔好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞socks；理解、朗讀小詩。教學(xué)難點(diǎn)：socks的尾音； here, there, everywhere的發(fā)音。

四、教學(xué)策略：

1.用phonics的拼讀方法學(xué)習(xí)新單詞。

2.通過兒歌、手勢和圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞。3.通過圖片和提示詞，訓(xùn)練學(xué)生連貫說話的能力。

五、資源準(zhǔn)備：

自制課件、圖片（不同顏色的襪子）、單詞卡、金太陽教學(xué)軟件

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.唱兒歌Rainbow。

2.用顏色圖片復(fù)習(xí)顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.教單詞socks。

1)展示自制課件，介紹元音O的閉音節(jié)的讀音，讓學(xué)生嘗試拼讀單詞： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用圖片教socks這個(gè)單詞。

3)拿出不同顏色的襪子，提問學(xué)生襪子的顏色，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用顏色的單詞描述襪子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.復(fù)習(xí)房間的單詞和方位介詞

1)用手勢復(fù)習(xí)方位介詞in,on, under, behind。

2)用課件展示的圖片，復(fù)習(xí)家具及電器的單詞table, chair, bed,desk, TV。

3)將襪子擺放在家具的不同位置，通過提問，復(fù)習(xí)和鞏固方位介詞和家具的單詞。老師提問: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 學(xué)生回答: On the bed./Under the chair./… 3.學(xué)習(xí)小詩

1)觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音（聽錄音時(shí)，學(xué)生可以看著書本的圖，邊聽邊指相應(yīng)的襪子）。理解小詩中here, there, everywhere等詞的意思。2)老師出示各種顏色襪子的圖片，加上動(dòng)作讀小詩，學(xué)生跟讀。3)全班齊讀小詩。

4)學(xué)生同桌或小組練讀小詩。

5)抽小組檢查，評(píng)出最好的小組給以表揚(yáng)。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做情感教育，不要亂扔襪子，要收拾好房間的東西，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.出示圖片，學(xué)生描述圖片。鼓勵(lì)學(xué)生說句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。2.抄寫單詞 socks。

3.制作socks（襪子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夾克）的單詞卡片，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)

sockspurple（圖片）on the bed red（圖片）on the table

yellow（圖片）

under the chair blue（圖片）here green（圖片）there everywhere

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Sing

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）語言技能目標(biāo)： 1.能理解、表演兒歌。

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等兩句或以上的句子向同學(xué)介紹一件衣服。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、細(xì)心聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．跟老師一起表演故事。

(四)情感態(tài)度目標(biāo)：

通過歌曲、故事表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)策略：

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。2.通過把兒歌改編成故事，學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。3.通過兒歌、故事表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯、兒歌的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：連貫地說話，描述衣服。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、自制教學(xué)頭飾和衣服的卡片、學(xué)生自帶卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.復(fù)習(xí)Let’s Chant 中的小詩。

2.復(fù)習(xí)顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一個(gè)服裝show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜愛的衣服回來，他們要跟其他的小朋友比一比誰的衣服更漂亮。2.呈現(xiàn)新知 1)Amy首先出場

a)老師戴上Amy 的頭飾扮演Amy，她邊唱邊展示她的襪子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)學(xué)生跟老師一起扮演Amy并唱說小詩。2)Bobby出場

a)教師戴上Bobby的頭飾，拿著Tshirt圖片出場，老師說：Look!Here’s my Tshirt。教單詞Tshirt。

b)開火車讀句子Here’s my Tshirt.學(xué)生邊說，邊把手中的圖片傳給下一個(gè)學(xué)生，練習(xí)這個(gè)句型。

c)老師提問：What colour is the Tshirt? d)老師扮演Bobby展示他的衣服，并唱兒歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小組唱。3)Andy出場

a)教師戴上Andy的頭飾，拿著sweater圖片出場，老師說：Look!Here’s my sweater。教單詞sweater。

b)提問：What colour is the sweater? c)老師扮演Andy展示他的衣服，并唱兒歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽個(gè)別學(xué)生表演。4)Koto出場

a)教師戴上Koto的頭飾，拿著jacket圖片出場，老師說：Look!Here’s my jacket。教單詞jacket。

b)讓學(xué)生嘗試扮演Koto說：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老師扮演Koto展示他新買的衣服，并唱兒歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)讓學(xué)生來評(píng)誰的服裝最漂亮。3.唱兒歌

1)學(xué)生看金太陽教學(xué)軟件一起唱完整的兒歌。2)學(xué)生邊唱邊舉起自己的卡片。3)小組或同桌看書練習(xí)兒歌。

（三）小結(jié)：

1.小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生分別扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演這個(gè)服裝show。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音唱兒歌。

2.把這節(jié)課的服裝show表演給家長看。3.抄寫單詞Tshirt, jacket, sweater。

七、板書設(shè)計(jì)：

Here is my Tshirt（圖片）/sweater（圖片）/jacket（圖片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

單詞：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）語言技能目標(biāo)： 能聽、說、認(rèn)讀衣物單詞。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.積極參與游戲、比賽等活動(dòng)，練習(xí)和鞏固單詞。2.對比單詞，在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。(四)情感態(tài)度目標(biāo)：

在活動(dòng)中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感。

三、教學(xué)策略：

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的衣物類單詞，學(xué)習(xí)更多的衣服類單詞。2.利用游戲、比賽的方式幫助學(xué)生記憶單詞。3.通過對比單詞，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：單數(shù)單詞前加a, 復(fù)數(shù)單詞末加s。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)課件、單詞圖片、錄音帶、錄音機(jī)。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身： 唱 My Clothes。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師創(chuàng)設(shè)情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天氣很好，我們幫媽媽晾衣服。在黑板上畫出晾衣繩。

2.玩游戲“Sharp Eyes”，復(fù)習(xí)單詞：老師快速展示單詞圖片，學(xué)生快速反應(yīng)說出單詞：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把圖片貼在晾衣服的線上，單數(shù)的單詞在上，復(fù)數(shù)的單詞在下。3.教新單詞并練習(xí)

1)呈現(xiàn)a shirt的單詞圖片，并教新單詞。對比a Tshirt，找出兩個(gè)單詞的異同。2)呈現(xiàn)shorts和shoes的單詞圖片，教新單詞。以開火車的方式練習(xí)單詞的發(fā)音。3)通過a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 幫助學(xué)生總結(jié)sh 的發(fā)音。4)玩游戲“小心地雷”。通過游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行單詞的操練。

大組比賽。把地雷貼在某一個(gè)單詞上，老師把該圖片夾在其他的單詞圖片中，逐張出示圖片，學(xué)生站起來，看圖大聲讀出單詞。當(dāng)帶著地雷的圖片出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生要馬上坐下，不許讀單詞。如果學(xué)生讀了，“地雷”就會(huì)“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的組為輸。

5)用圖片教單詞a skirt，對比a shirt。幫助學(xué)生找出兩個(gè)單詞拼寫上的相同之處，并找出ir的發(fā)音。

6)用圖片教單詞a dress和jeans。

（三）小結(jié)： 1.小結(jié)所學(xué)的單詞。

1)小結(jié)a shirt, shorts, shoes中sh的發(fā)音。2)小結(jié)a shirt, a skirt中ir的發(fā)音。3)小結(jié)當(dāng)單詞是單數(shù)時(shí)，單詞前要加a。

4)提示shorts(短褲)有兩個(gè)褲筒，shoes有兩只鞋，詞末加了s。讓學(xué)生在“Let’s Learn”中找出詞末加s的單詞jeans, socks。并歸納s的發(fā)音。2.聽音指圖比賽。

老師讀課本P22圖片的單詞，要求同桌的學(xué)生共用一本書，在書本中指出老師所讀單詞的圖片，看誰指得快。3.完成《活動(dòng)手冊》P11 Ex1。

（四）布置作業(yè)：

1.聽Let’s Learn錄音讀單詞。

2.抄寫單詞dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（連衣裙）, a shirt（男襯衫）, jeans（牛仔褲）, shorts（短褲）, shoes（鞋子）的單詞卡片。

七、板書設(shè)計(jì)： a jacket圖片 a sweater圖片 a Tshirt圖片 a shirt圖片 a skirt圖片 a dress圖片 socks圖片 shorts圖片 shoes圖片

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Talk

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)所學(xué)的衣物單詞。2.復(fù)習(xí)掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口頭掌握日常用語： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）語言技能目標(biāo)： 1.能理解Let’s Talk中對話。

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語言做對話，表達(dá)自己的喜好和意愿。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

主動(dòng)與他人對話，用所學(xué)的語言進(jìn)行簡單的交際，提高連貫說話的能力。

(四)情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、樂意說英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)策略：

1． 創(chuàng)設(shè)購物情景幫學(xué)生建立起所學(xué)語言與生活的聯(lián)系。

2． 通過師生對話、學(xué)生兩兩對話等交際活動(dòng)，提高學(xué)生連貫說話的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固和運(yùn)用衣服的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、不同顏色的衣服（實(shí)物或圖片）、錄音帶、錄音機(jī)。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.說唱Unit 2的小詩Do you like…

2.說唱Unit 4的小詩Socks。

3.Free talk: 先由老師示范，再讓學(xué)生拿自己準(zhǔn)備的圖片自由對話。T(出示一張Tshirt圖片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(問另一個(gè)學(xué)生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活動(dòng)手冊》P14 Ex4。(老師要注意控制時(shí)間，限時(shí)讓學(xué)生簡單地給圖片涂顏色)5.根據(jù)剛做的練習(xí)進(jìn)行Free talk。

老師提問：What can you see? 幫助學(xué)生運(yùn)用顏色和衣服的單詞來回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈現(xiàn)與操練： 1.創(chuàng)設(shè)情景

1）創(chuàng)設(shè)情景：前一節(jié)課，Lily幫媽媽晾衣服，做家務(wù)。今天媽媽獎(jiǎng)勵(lì)她，帶她去買新衣服。老師帶著學(xué)生跟她們一起到商店去。

2）老師呈現(xiàn)不同顏色的衣服，說A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板書It’s nice.I don’t like …,然后讓全班學(xué)生一起說出其他衣服的名稱：a blue skirt a pink dress…，并讓他們評(píng)價(jià)：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授對話

1)看金太陽教學(xué)軟件的Let’s Talk部分，整體感知對話的內(nèi)容。

2)教師接著問學(xué)生Lily 選了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板書對話，學(xué)生聽錄音跟讀對話。4)學(xué)生看書跟同桌練習(xí)對話。

5)老師扮媽媽，學(xué)生扮Lily, 用衣服圖片表演對話的內(nèi)容。然后學(xué)生兩人用圖片練習(xí)對話。

6)抽查學(xué)生對話表演的情況，并評(píng)出“最佳演員”。

（三）小結(jié)與發(fā)展：

1.小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)更多表示服裝的圖片（詳見板書）。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言選擇他們喜歡的衣服。

3.老師和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生先示范，然后學(xué)生同桌或小組一起做對話。

（四）布置作業(yè)：

聽錄音Let’s Talk部分，跟讀對話。

七、板書設(shè)計(jì) Mum頭像Lily頭像

Do you like the blue skirt（圖片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（圖片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（圖片）

white shirt（圖片）red shoes（圖片）

black shoes（圖片）purple socks（圖片）

green socks（圖片）

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Story Time

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)單詞：本單元所學(xué)衣物的單詞。

口頭掌握短語：put in, go round and round, go red。口頭掌握日常用語： I can help.（二）語言技能目標(biāo)： 理解、表演故事。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.通過聽和表演故事，習(xí)得語言。2.通過小組合作，完成故事表演的任務(wù)。(四)情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聽英文故事和表演故事的興趣。

三、教學(xué)策略：

1.通過聽故事，幫助學(xué)生感知語言。

2.在讀故事、表演故事中，幫助學(xué)生練習(xí)語言、習(xí)得語言。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：故事的學(xué)習(xí)和表演。

教學(xué)難點(diǎn)：表演故事。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、衣服的單詞卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身： 全班打拍子齊讀小詩Socks.（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師說Lily is a good girl.She helps her mum at home.這不，媽媽要洗衣服，Lily主動(dòng)提出幫忙。她說：Mum，I can help.板書I can help。

2.看金太陽教學(xué)軟件，聽讀故事，整體感知故事的內(nèi)容（留最后一幅圖作懸念）。3.提問Lily洗了什么衣服。根據(jù)學(xué)生的回答把衣服的圖片放進(jìn)洗衣機(jī)（圖片）里，說：I put in my…, 并板書。

4.指圖片，做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，并說The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板書短語go round and round, 學(xué)生做動(dòng)作跟說。

5.老師讓學(xué)生猜測故事的結(jié)局，展示最后的一幅圖片，教短語：go red。6.學(xué)生看書，跟說故事。

7.老師利用板書幫助學(xué)生練習(xí)故事。

（三）檢查與小結(jié)：

1.學(xué)生看書并與同桌一起表演故事。（學(xué)生可以運(yùn)用課前做的卡片進(jìn)行故事的表演）2.檢查學(xué)生表演故事的情況。3.選出“最佳演員”。4.小結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

（四）布置作業(yè)：

1.看書聽故事錄音，跟讀故事。2.表演故事給家長看。

七、板書設(shè)計(jì)： I can help.I put in my jeans/socks/…（圖片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Play

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.單詞：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）語言技能目標(biāo)： 1.能簡單描述他人的衣著。2.能用所學(xué)的句子玩游戲。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.主動(dòng)與同學(xué)合作，在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的句子。2.學(xué)會(huì)聆聽，能從別人的話中提取信息，完成任務(wù)。3.主動(dòng)開口說話，提高口語表達(dá)能力。(四)情感態(tài)度目標(biāo)： 積極主動(dòng)地參加游戲活動(dòng)。

三、教學(xué)策略：

通過游戲活動(dòng)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： He/ She is wearing… 教學(xué)難點(diǎn)：wearing的讀音 he和she 的區(qū)別

五、資源準(zhǔn)備： 錄音帶、錄音機(jī)。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身： 表演Story Time的故事。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.做《活動(dòng)手冊》P12 Ex2。學(xué)生做聽力練習(xí)，選出所描述的人。

2.學(xué)習(xí)新句型。

1)檢查答案，老師復(fù)述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣著，教單詞girl和boy。提示女孩用she 來代替，男孩用he來代替。

2)板書He/ She is wearing…這個(gè)句型，把長句分成小段練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀節(jié)奏和停頓。

3)讓每一組學(xué)生負(fù)責(zé)《活動(dòng)手冊》P12 練習(xí)中的一組人物，讓學(xué)生自由挑選其中一個(gè)人來描述他們的衣著。3.玩游戲鞏固句型。1)創(chuàng)設(shè)情景。

在游樂場里，有些小朋友和家長走散了，家長們描述他們的孩子的衣著，請警察叔叔幫忙把丟失的小朋友找出來。

2)展示課本P25的圖片，老師先做示范，讓學(xué)生們猜所描述的是哪個(gè)男孩或女孩，然后選幾個(gè)學(xué)習(xí)較快的學(xué)生說，其他學(xué)生猜。初步檢查學(xué)生掌握句型的情況。3)學(xué)生小組玩這個(gè)游戲，練習(xí)所學(xué)的句型。

4)檢查學(xué)生練習(xí)的效果。選幾個(gè)學(xué)生描述，讓其他學(xué)生比賽最快說出所描述的人。

（三）小結(jié)與鞏固：

1.小結(jié)怎樣描述別人的衣著。2.做《活動(dòng)手冊》P15 Ex5。

(四)布置作業(yè)：

聽《活動(dòng)手冊》P15練習(xí)的錄音。

七、板書設(shè)計(jì)：

girl（圖片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（圖片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1三會(huì)掌握詞匯：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三會(huì)掌握句型：I get up at 6:00.3整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。

（二）語言技能目標(biāo)：

能描述和讀出課本的日常作息安排。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1．通過動(dòng)作加強(qiáng)理解和記憶。2．對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。3．能嘗試運(yùn)用拼讀規(guī)則認(rèn)讀單詞。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本節(jié)的新單詞及句型。

教學(xué)難點(diǎn)：防止學(xué)生把I get up at 6:00.說成I’m get up at 6：00.四、教學(xué)策略：

1．通過TPR教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣, 幫助學(xué)生記憶詞組意義。

2．在單詞教學(xué)中滲透phonics知識(shí)，幫助學(xué)生建立單詞、句子音形之間的聯(lián)系。3． 通過游戲，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞、句子。

五、資源準(zhǔn)備：

《迪士尼英語》軟盤、金太陽教學(xué)軟件、教具鐘、圖片、單詞卡。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.數(shù)字游戲：展示由數(shù)字1—10組合拼成的圖片，讓學(xué)生以小組比賽說出圖中所看到

的數(shù)字，借此為學(xué)生用數(shù)字表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間作鋪墊。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)

1）播放《迪士尼英語》中主題為“Time”的一段動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生從中初步感知如何用數(shù)字表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。

2）教師出示教具鐘，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間，并把Let’s Learn的十個(gè)時(shí)鐘圖逐一按先后順序貼在黑板上。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通過TPR教學(xué)結(jié)合鐘表圖，引出短語get up和句子I get up at 6：00.教師貼動(dòng)作圖片于鐘表圖上，板書帶讀句型，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。運(yùn)用同樣方法，逐一學(xué)習(xí)其他短語。3.鞏固短語

1）教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生建立單詞音義之間的聯(lián)系。

2）給黑板上10幅圖以A—J 編號(hào)（滾動(dòng)復(fù)習(xí)前3個(gè)單元所學(xué)的字母），教師快速說字母編號(hào)，學(xué)生說出該動(dòng)作及做出相應(yīng)動(dòng)作。4.學(xué)習(xí)Let’s Learn 1）觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。2）跟錄音朗讀。

3）兩人小組練習(xí)朗讀詞組。一人說詞組，另一人做動(dòng)作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：眼明手快（通過游戲幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞）

請7位學(xué)生上臺(tái)背對其他同學(xué)與老師，當(dāng)臺(tái)下學(xué)生看到老師出示單詞卡，如get up時(shí)，做出相應(yīng)動(dòng)作，然后臺(tái)上7位學(xué)生轉(zhuǎn)過來，看誰能根據(jù)同學(xué)所做動(dòng)作，最快在黑板上找出相應(yīng)單詞卡，并準(zhǔn)確讀出來。2.游戲：對對碰（幫助學(xué)生認(rèn)讀句子）

把Let’s Learn中10個(gè)句子卡片分別派給學(xué)生，學(xué)生聽老師說句子，把相應(yīng)句子卡片 38

貼到黑板上相應(yīng)圖下。

（四）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀P34 Let’s Learn 單詞和句子。

2.抄寫get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床圖）（吃早餐圖）（上學(xué)圖）

??

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)??

(時(shí)鐘圖)(時(shí)鐘圖)(時(shí)鐘圖)??

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Sing 認(rèn)讀字母Mm—Pp 《活動(dòng)手冊》P16 Ex1

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)： 1.聽、說短語：take a nap。2.聽、說句型：I get up at 6：00.3.復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)詞短語。4.聽、說、認(rèn)讀字母Mm—Pp。

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能理解歌曲意思，并配上動(dòng)作表演。2.能運(yùn)用已學(xué)短語改編英語歌曲，并唱出來。3.能認(rèn)讀字母Mm—Pp。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)，積極參與和實(shí)踐，并勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的目的。

2.集中注意力，細(xì)心聆聽，并能從中提取相關(guān)的信息。

三、教學(xué)策略：

1.通過讓學(xué)生改編歌曲及表演歌曲，達(dá)到使學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)舊知識(shí)的目的。

2.通過聽力練習(xí)，為學(xué)生提供語言輸入，并從中了解學(xué)生掌握情況。

3.通過游戲、歌曲，讓學(xué)生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：1）能唱英語歌曲，熟練掌握句型I get up at 6：00.2）認(rèn)讀字母Mm—Pp。

2、教學(xué)難點(diǎn)：字母Mm與Nn讀音的混淆。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、自制課件、字母卡。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.復(fù)習(xí)Lets Learn 的動(dòng)詞短語 游戲：Read my lips 玩法：教師不發(fā)出聲音讀動(dòng)詞短語（如get up、have dinner等），學(xué)生細(xì)心觀察老師的嘴形，看誰能又快又準(zhǔn)地猜出老師所讀的短語，并準(zhǔn)確帶全班讀。2.完成《活動(dòng)手冊》P16 Ex1。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)習(xí)歌曲 This is the Way。

1）觀看金太陽教學(xué)軟件或聽歌曲錄音。

2）學(xué)習(xí)take a nap（利用圖片和配合動(dòng)作，幫助學(xué)生理解）。3)學(xué)生跟音樂齊唱。4）學(xué)生分小組練習(xí)。

5）學(xué)生表演，抽查2—3個(gè)小組。

2.鞏固歌曲、句型，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞短語。

1）小組合作改編歌曲This Is the Way（目的：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的動(dòng)詞短語與時(shí)間于英語句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小組表演，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3.學(xué)習(xí)字母Mm—Pp 1）學(xué)習(xí)字母Mm。

教師接著學(xué)生以上的表演，將歌詞再行改編。老師邊唱邊在黑板上慢慢板書字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教師帶讀字母Mm 2）以同樣方法學(xué)習(xí)Nn、Oo、Pp

4.鞏固字母Aa—Pp 1）學(xué)生一邊按順序背字母Aa—Pp，教師一邊隨意出示字母卡，如果教師出示的字母卡與學(xué)生背的字母剛好一致，學(xué)生則拍一下手掌，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀字母。2）游戲：考記憶

通過自制課件逐一呈現(xiàn)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的7個(gè)短語，然后瞬間刪去短語中的12個(gè)字母（字母Aa—Pp內(nèi)），看誰能說出該字母，目的是在復(fù)習(xí)字母的同時(shí)，滾動(dòng)重現(xiàn)舊知識(shí)。

（三）小結(jié)：

（四）布置作業(yè)：

1.聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

2.抄寫單詞：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一個(gè)時(shí)鐘道具。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’s Chant，Project，《活動(dòng)手冊》P18 Ex3

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：wake up，hurry up，late。2.聽、說句型：I go home at 4：30.（二）語言技能目標(biāo)： 1.能聽、說、認(rèn)讀本課的單詞。

2.能理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

3.能用連貫的句子向同學(xué)介紹自制的時(shí)間表上的作息安排。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)：

1.通過朗誦小詩，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過制作與談?wù)摃r(shí)間表，培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)作息時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)策略：

1.用圖片和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解及記憶小詩內(nèi)容。

2.通過讓學(xué)生談?wù)撟约旱臅r(shí)間安排，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人的生活相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用動(dòng)詞短語與時(shí)間于句型I go home at 4：30.中，與同學(xué)交流介紹自己一天的作息安排。

教學(xué)難點(diǎn)：小詩的記憶與表演。

五、資源準(zhǔn)備：

自制時(shí)間表、圖片、金太陽教學(xué)軟件、錄音機(jī)。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活動(dòng)手冊》P18 Ex3。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)習(xí)Let’s Chant。

1）教師向?qū)W生展示四幅圖，學(xué)生分小組根據(jù)圖中內(nèi)容對以下幾個(gè)問題進(jìn)行討論：圖中時(shí)間是幾點(diǎn)？David 在干什么？David應(yīng)該怎樣做才對？

圖1內(nèi)容：時(shí)間是星期一早上7點(diǎn)，床邊的鬧鐘正“鈴鈴”響著，但David 還在呼呼地大睡。

圖2內(nèi)容：時(shí)間已經(jīng)是7：30，David 還在床上睡眼惺忪地伸著懶腰。

圖3內(nèi)容：時(shí)間是8點(diǎn)，David嘴里咬著面包，背著書包匆匆忙忙地向?qū)W校跑去。圖4內(nèi)容：時(shí)間是8：30，David 垂頭喪氣地來到教室門口，老師與同學(xué)們正在教室里上課。

2）小組發(fā)表見解。通過圖片及動(dòng)作，讓學(xué)生理解wake up，hurry up，late for school等單詞的意思，教師板書、帶讀。3）觀看金太陽教學(xué)軟件Let’s Chant。

4）跟錄音、跟老師拍著拍子朗讀小詩，后全班齊讀。5）分小組朗讀小詩及表演。2.展示自制時(shí)間表并展開談?wù)摗?/p>

1）小組活動(dòng)。把學(xué)生分成4—6人一個(gè)小組，各人在小組內(nèi)展示自制的時(shí)間表，并用英語介紹自己的作息安排。小組內(nèi)評(píng)選出“最佳時(shí)間小主人”的代表。

2）各小組代表逐一展示并介紹，最后全班評(píng)選出“最佳時(shí)間小主人”。

（三）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)小詩以及評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生懂得David的習(xí)慣是不好的，我們要珍惜時(shí)間，要合理安排自己的作息時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

（四）布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。

2.用英語向父母介紹自己的時(shí)間表。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’s Talk

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

聽、說、認(rèn)讀句型What time is it？It’s ?, It’s time to  for?

（二）語言技能目標(biāo)：

1.能理解Let’s Talk的內(nèi)容，并能表演。2.能用本課句型與他人交流、做游戲。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.積極與他人合作，共同完成表演學(xué)習(xí)任務(wù)。2.對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語與同學(xué)交流的興趣，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，并樂于模仿，大膽開口。2.培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)策略：

通過圖片創(chuàng)設(shè)語言情景，引入教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在情景中參與練習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：句型It’s time to for?的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易混淆句型It’s time to for?中的to與for，如It’s time to get up.容易說成It’s time for get up.五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、錄音機(jī)、圖片。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.全班打著拍子背誦Let’s Chant。

2.呈現(xiàn)Let’s Talk中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的時(shí)鐘進(jìn)行問答What time is it ? It’s?

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.小組討論。承接以上句型What time is it ? It’s?的練習(xí)，讓學(xué)生4人小組展開討論：根據(jù)每幅圖的時(shí)間，應(yīng)該到了干什么的時(shí)候？猜測圖中人物在說什么。

2.抽查評(píng)價(jià)。小組代表發(fā)表意見的同時(shí)，教師結(jié)合圖片，分別引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教師板書、帶讀句子。3.學(xué)習(xí)Let’s Talk對話：觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

4.跟錄音讀—跟老師讀—4大組分角色朗讀—兩人小組練習(xí)朗讀—抽查小組表演。

（三）鞏固與發(fā)展： 1.游戲：對對碰

（通過游戲，幫助學(xué)生認(rèn)讀句子，并建立起句子與相應(yīng)事物之間的聯(lián)系。）

玩法：以大組為單位，教師把Let’s Learn 中的10幅圖與10個(gè)句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework?）分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生找出與自己配對的句子卡片或圖片，并讀出卡片上的句子。2.《活動(dòng)手冊》P20 Ex5 目的是針對時(shí)間表達(dá)與句型It’s time to / for?的內(nèi)容，給予學(xué)生聽、讀的訓(xùn)練。3.《活動(dòng)手冊》P19 Ex4 1）4人小組看圖討論猜測圖中對話內(nèi)容。2）小組成員分角色練習(xí)對話。3）抽查小組表演。

4）評(píng)選“最佳小演員”及“最佳合作獎(jiǎng)”。

（四）小結(jié)：

小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)做任何事都要守時(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生做事守時(shí)的好習(xí)慣。

（五）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀Let’s Talk 對話。

2.任意選擇Let’s Talk其中兩幅圖，用英語向父母表演。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Story Time

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言技能目標(biāo)：

能理解故事的意思，能跟老師一起講故事。

（二）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 利用圖片情景猜測語言的意義。

三、教學(xué)策略：

1.通過講故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中感知語言。

2.通過生動(dòng)甚至夸張的表情、動(dòng)作、直觀教具等演示故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：故事的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：故事跟說。

五、資源準(zhǔn)備：

金太陽教學(xué)軟件、故事圖片、自制課件。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身： 1.游戲：考眼力

教師利用圖片向?qū)W生逐幅快速閃現(xiàn)鐘表時(shí)間（如6：30、7：00、11：30等），要求學(xué)生用句型It’s?(o’clock)最快說出時(shí)間。2.游戲：找朋友

把一些動(dòng)作圖片（如起床、上學(xué)、吃午飯等）發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生把圖片與游戲1中的時(shí)間配對，并能用It’s?(o’clock).I?at?(o’clock).或It’s time to /for?連貫說話。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.教師呈現(xiàn)故事部分圖片，根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。做法：呈現(xiàn)故事圖片1中鬧鐘的時(shí)間，再呈現(xiàn)故事圖片2中Bobby的媽媽叫Bobby起床的情景，最后呈現(xiàn)故事圖片5中Bobby背著書包出門但門外漆黑一片的情景。

教師向?qū)W生提出疑問：早上，Bobby被叫醒去上學(xué)時(shí)，為什么屋外是漆黑一片？ 2.老師講故事（第1—5幅圖的內(nèi)容）

教師利用圖片或計(jì)算機(jī)輔助講故事，在講故事過程中教師應(yīng)用動(dòng)作和身體語言幫助學(xué)生理解大意。

3.學(xué)生小組討論：故事中Bobby被叫醒去上學(xué)時(shí)，為什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查討論結(jié)果，教師對學(xué)生的猜測及時(shí)給予表揚(yáng)。

5.教師繼續(xù)講故事（第6—8幅圖的內(nèi)容）。講到upside down時(shí)，用實(shí)物揭示意義，并適當(dāng)重復(fù)。

6.排列圖片：不按順序呈現(xiàn)課本上故事的8幅圖，要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容重新排列圖片。

7.教師再講故事，要求學(xué)生跟教師一起邊做動(dòng)作及表情邊講故事。（為了給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)句子的機(jī)會(huì)，教師可在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子，也可利用投影機(jī)直接呈現(xiàn)書中的圖片）。8.學(xué)生跟錄音讀故事。9.4人小組分角色跟讀故事。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.把故事中的句子卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把句子卡片貼在相應(yīng)故事圖中，幫助學(xué)生記憶故事內(nèi)容。2.抽查小組表演故事。

由于故事內(nèi)容比較長，可把故事分成4部分：（1）圖1、2；（2）圖3、4；（3）圖5；（4）圖6、7、8，讓一小組演一部分，各小組分工合作表演整個(gè)故事。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

聽故事錄音，跟讀故事，將故事大意講給父母聽。

Unit 5 I’m skating

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’s Learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀本課的詞匯：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三會(huì)掌握句型：I’m riding a bike.（二）語言技能目標(biāo)：

理解句子的意思，并能正確介紹自己正在做的事情。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.能觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)。2.能建立起句子和情景之間的聯(lián)想。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能理解和認(rèn)讀本課表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞加ing后的發(fā)音。

四、教學(xué)策略：

1.充分利用圖片線索，幫助學(xué)生理解語言的意義。2.提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

五、資源準(zhǔn)備：

自制課件（情景拼圖）、實(shí)物、單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件、學(xué)生自畫的圖片。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身：

1.小詩歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老師通過詩歌幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相關(guān)的圖片貼在黑板上。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)習(xí)I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問學(xué)生What am I doing? 學(xué)生猜測，F(xiàn)ly a kite.教師反饋說：Yes, I’m flying a kite.接著，貼相應(yīng)的圖片，用對話框從圖片人物的嘴部飄出I’m flying a kite這個(gè)句子，并帶讀。讓學(xué)生配以相應(yīng)的動(dòng)作。

2)用同樣的方法呈現(xiàn)和練習(xí)I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老師說I’m ?，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。4）學(xué)生自己做動(dòng)作給同桌看，并說I’m ?。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的句子，找出這些句子的共同特點(diǎn)。告訴學(xué)生英語中講正在發(fā)生的事情時(shí)，就會(huì)用doing.3.觀看金太陽，跟讀Let’s Learn 的內(nèi)容。

4．六人小組為單位，演出Let’s Learn的內(nèi)容。老師進(jìn)行采訪，被采訪的同學(xué)邊做動(dòng)作邊說I’m ?。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：找朋友。通過游戲幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師請8位學(xué)生上臺(tái)，分別向他們派發(fā)《活動(dòng)手冊》P21 Ex1和本課里學(xué)的單詞圖片或單詞卡。其他同學(xué)手上拿出自己的圖和單詞卡，老師數(shù)1，2，3開始，最快找到自己配對的單詞和圖片的兩個(gè)同學(xué)為勝。

2.完成《活動(dòng)手冊》P21 Ex1。(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀課文。

2.抄寫swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.畫一幅你在玩的圖，并用英語介紹：This is me.I’m ?