第一篇：一年級音樂上冊 第七單元《小螞蟻搬米?！方贪?蘇少版

《小螞蟻搬米?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受動物的形象。2.能用自然的聲音，快樂地、有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！?。教學(xué)重點：1.用自然、輕快的聲音演唱歌曲。2.二聲部訓(xùn)練 教學(xué)難點：二聲部整齊地配合 節(jié)奏訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、鋼琴 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：

小朋友們，今天我們要到森林里去游玩，你們想像一下森林里都會有哪些小動物呢？ 生：老虎、獅子、大象。。。

是的，很多小動物都來迎接我們了。但是路老師被其中的一種小動物給吸引了，你們想知道是誰嗎？ 生：想

想的同學(xué)坐端正，我被一組小螞蟻給吸引了。你們看，小螞蟻在干什么呢？ 生：搬米粒 哦。。原來他們在齊心協(xié)力的搬米粒呢！那你知道螞蟻搬米粒時為什么會走得如此整齊嗎？讓我們也來學(xué)學(xué)它們，跟上螞蟻的節(jié)奏吧！生：自由練習(xí)節(jié)奏 請一位同學(xué)來打一打

大家一起和老師一起畫V字形，來打一打節(jié)奏吧！老師還幫它加了象聲詞，你能試著讀一讀嗎？

誰能和路老師來邊讀節(jié)奏邊來模仿一下小螞蟻搬米粒的樣子！二：新歌教授：

同學(xué)們模仿的真像啊，非常棒！今天老師帶來了一首歌曲，讓我們來欣賞一下，然后你猜猜他的名字吧！聽 生：小螞蟻搬米粒

請你觀察圖片上有什么變化了？ 生：紅色方框

紅色方框中的節(jié)奏，你熟悉嗎？能把下面的字按節(jié)奏讀一讀嗎？ 生：讀（師：圓舞板伴奏）這樣有節(jié)奏的獨白就叫“數(shù)板”

現(xiàn)在請同學(xué)們再來欣賞一遍歌曲，當(dāng)數(shù)板的時候你可以跟著說一說，但是請你仔細聽一聽，第一行和第三行的歌譜哪句相同，哪句不同？ 聽 生：答

我們來看一看他說的對不對，黃色方塊的歌譜是相同的，綠色方塊的歌譜是相似的，他們的結(jié)尾有些不同，請和老師打手勢跟琴唱一唱歌譜：

和。他們一個是上臺階，一個是下臺階，請同學(xué)們注意了。

會唱的小朋友坐端正，請你跟著琴唱一遍，中間的數(shù)板請你說出來。（調(diào)整聲音，背挺直，口腔打開）

用這種狀態(tài)，將歌詞加進去唱一遍（跟琴）請你想一想小螞蟻搬米粒的時候是什么心情呢？ 生：開心、有力氣

嗯，小螞蟻們很高興，他們終于找到食物了，那它興高采烈的情緒就要用稍快一些的速度來表現(xiàn)，你能加快速度唱一唱嗎？請你跟著音樂來試試吧?。ǜ冻?/p>

三、拓展：

同學(xué)們真厲害，唱得不錯，下面老師要考考你的耳朵了，請你聽一聽范唱中第二遍和第一遍又沒有不一樣的地方，你都聽到什么了？ 生：有嗨喲聲

原來啊！伙伴們在為搬米粒的小螞蟻加油呢！

你能試著加入“嘿喲”聲嗎？（二聲部分組練習(xí)，師帯生加動作做一做）放范唱，跟著歌聲帶學(xué)生加“嘿呦”身體律動。讓我們一組用歌聲唱出來，另一組來幫他們加油！選擇不同的方式，為《小螞蟻搬米?！钒樽唷 X ︱ X X X ‖ 腳 手 腳 加油！

總結(jié)：今天我們來到森林見到了可愛的小螞蟻，請同學(xué)們回家及時復(fù)習(xí)演唱這首《小螞蟻搬米粒》，同時，你還可以觀察一下生活中還有哪些小動物做些很有意思的事情，你可以把它們編進歌曲中，給同學(xué)們來唱一唱。

第二篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第七單元

第七單元“月亮月光光”

教學(xué)內(nèi)容

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢”

吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢”

課時安排：4課時

第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創(chuàng)編。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學(xué)重難點

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。教學(xué)過程

一、聽賞《月亮月光光》

1．導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓

勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

第三課時《愉快的夢》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進教室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富?/p>

山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?，我們?nèi)毡镜膰馐歉栉杓浚袝r間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強弱弱次強弱弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。

生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學(xué)進入高潮）

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！

第四課時欣賞《二泉映月》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《二泉映月》，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優(yōu)秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂曲結(jié)構(gòu)，二胡的基礎(chǔ)知識及音色。

3、學(xué)習(xí)并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢”

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節(jié)課開始，我們來欣賞、了解我國民族民間音樂中另一個大的類型——民族器樂曲。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

二、新課

1、樂器知識：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。

二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富?，F(xiàn)代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨奏樂器

2、作者及作品介紹：1）這首樂曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一?？梢哉f這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學(xué)習(xí)演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個時期產(chǎn)生的。

3、鞏固新課：1）練習(xí)演唱《二泉映月》的主題旋律。

2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由。

三、豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢”

四、下課

第三篇：蘇少版一年級音樂下冊第七單元星空教案

蘇少版一年級音樂下冊第七單元星空教

案

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m 第七單元星空

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱《閃爍的小星》

2.欣賞《小星星變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)生能根據(jù)音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙

2.學(xué)生能積極參與音樂活動，在活動中準(zhǔn)確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

3.能自覺的用自然的聲音整齊的演唱

4.能積極的與同伴合作，并從中得到快樂

教學(xué)重點、難點

重點：讓學(xué)生根據(jù)音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

難點：能準(zhǔn)確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

教學(xué)過程：

在情境創(chuàng)設(shè)的星空背景下，配以輕柔的《小星星變奏曲》

一、歌曲教學(xué)

.談話揭題

師：在寧靜晴朗的夜空中，你會看到什么？

在夜空中一閃一閃的小星星，又象什么？

2.師示范表演《閃爍的小星》

3.師帶讀歌詞，并指導(dǎo)歌表演動作，學(xué)生跟讀，模仿動作

4.跟唱法進行唱歌教學(xué)

5.跟錄音范唱，配以律動

6.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計創(chuàng)編歌表演動作，或模仿老師動作，隨音樂歌表演，評選優(yōu)秀表演者

二、歌曲趣味活動

.加語氣詞

2.說唱組合：把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，配以律動，另一組同時按一定節(jié)奏念詞

如：唱11︱55︱66︱5—︱

一閃︱一閃︱亮晶︱晶︱

說一閃一閃︱一閃一閃︱亮晶︱晶︱

3.師生互動大聯(lián)歡

三、欣賞《小星星變奏曲》

.師：在豐富多彩的音樂活動中，小朋友們好象都變成了一顆顆閃爍的小星星了，變成小星星，你們最想做什么？

2.、欣賞《小星星變奏曲》，老師用語言描述情境，師生作駕駛宇宙飛船狀或用律動動作進入情境，感受體念星空的美妙

3.小結(jié)，在《閃爍的小星》音樂聲中結(jié)束課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱：《閃亮閃亮的小星》

2.欣賞《小白船》

3.活動：打擊樂器伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

.通過學(xué)習(xí)《閃亮閃亮的小星》體驗奇妙的星空景象，學(xué)會用歡快活潑的聲音有表情的演唱

2.欣賞《小白船》感受3／4與2／4不同的韻律節(jié)奏

3.用打擊樂器表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律，讓學(xué)生從中體驗合作的快樂

教學(xué)重點：

體驗歌曲情緒，有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點：

用打擊樂器伴奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師與生聽音樂邊唱《閃爍的小星》邊做律動

二、請學(xué)生說說星星的用處

三、欣賞《閃亮閃亮的小星》

提問：星星有什么用處？請用歌曲中的話來回答

四、學(xué)唱《閃亮閃亮的小星》

.隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞

3.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏齊聲朗讀歌詞

4.學(xué)生分句填唱歌詞，教師彈奏旋律

5.學(xué)生聽旋律輕唱歌曲

6.學(xué)生用歡快的聲音有表情的演唱這首歌

五、聲勢節(jié)奏練習(xí)

學(xué)生分組表演：一二（或三四）組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏

三四（或一二）組演唱

欣賞歌曲《小白船》，并用打擊樂伴奏

.聽《小白船》，讓學(xué)生感受3/4與2/4不同的韻律節(jié)奏

2.用不同的身體打擊樂形式表現(xiàn)三拍子歌曲強弱弱的韻律

如●○○或●○○

拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿

3.運用打擊樂器表現(xiàn)歌曲

出示圖譜，師生組合伴奏

分小組討論創(chuàng)編不同的伴奏形式

個別學(xué)生組合伴奏

七、在《閃亮閃亮的小星》音樂聲中結(jié)束

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱《月兒彎彎》

2.欣賞神秘的太空，并開展創(chuàng)造活動《太空探秘》

3.繪畫活動

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱

2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的興趣

教學(xué)重點

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統(tǒng)一的情感

教學(xué)難點

創(chuàng)編動作，聽音樂表現(xiàn)神秘的天空

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導(dǎo)入

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀

三、學(xué)唱《月兒彎彎》

.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動作

2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）

3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏

4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點節(jié)奏與十六音符的樂句

5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏

6.聽唱法學(xué)唱第三段

7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵

8.有表情的演唱

四、欣賞VcD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？

五、創(chuàng)造活動《太空探秘》

.指導(dǎo)創(chuàng)編動作

提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現(xiàn)？

2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學(xué)表演星星、月亮、太陽、云彩等

繪畫活動

.播放音樂《月兒彎彎》，學(xué)生分組創(chuàng)作有關(guān)太空、星空主題的圖畫

在繪畫活動中結(jié)束本課教

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第四篇：一年級歌曲《小螞蟻搬米?！方虒W(xué)設(shè)計

一年級歌曲《小螞蟻搬米粒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)分析：

《小螞蟻搬米?！肥且皇浊楣?jié)性很強的歌曲。一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進洞洞里，讓學(xué)生體會到集體的力量和團結(jié)的重要性。曲調(diào)十分精練，基本上是同一樂句的重復(fù)，只是上下句的句尾有變化。句中“嘿喲嘿喲”的搬運號子聲配上八度跳進的旋律，形象、生動、童趣十足，中間加入數(shù)板，更是豐富多彩。

對于一年級的學(xué)生來說，在玩中學(xué)是最快樂的，所以在教學(xué)中需要教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，讓學(xué)生被深深吸引，投入到歌曲學(xué)習(xí)中去。

動作設(shè)計要抓住“勞動”和“合作”兩大特點。與曲調(diào)的精練相適應(yīng)，動作設(shè)計也要簡單易做，形象鮮明，反復(fù)突出。如用“嗨喲嗨喲嗨喲”聲啟發(fā)孩子模仿并設(shè)計動作，用身體、聲音感受使出全力的感覺。創(chuàng)設(shè)情境，中間的數(shù)板可以結(jié)合節(jié)奏的傳遞仿螞蟻世界的信息傳遞。最后齊心協(xié)力地搬米粒，可以讓孩子們拉起手，邊唱邊表演，感受團結(jié)的力量。

用整體聽唱法學(xué)習(xí)。在歌曲時要注意“嗨喲”處的八度跳進的音程，學(xué)生不太容易唱準(zhǔn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舞蹈《小螞蟻搬家》

2、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

3、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受音樂所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學(xué)的快樂。

2、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊含的合作精神。

3、在音樂情境中參與歌表演《小螞蟻搬米?！?體會合作的樂趣。

教學(xué)重、難點：

1、教師通過玩“傳遞”的游戲，把節(jié)奏練習(xí)：①XX

X

XX

X

②XX

XX

XX

X學(xué)會，同時也讓孩子們了解一下，什么是數(shù)板。

2、句中“嗨喲嗨喲嗨喲”的搬運號子聲配上八度跳進的旋律，形象、生動、童趣十足，這也是本節(jié)的難點。

教學(xué)過程：

一、觀看舞蹈《小螞蟻搬家》導(dǎo)入

組織教學(xué)：師生問好歌。

師：今天王老師帶來了一段舞蹈，請同學(xué)們看著電視，聽著音樂，跟著老師一起感受一下。（播放視頻《小螞蟻搬米?！罚?/p>

師：看了之后有什么感受？（生：好玩——）

師：這段舞蹈是描寫的哪個小動物呀？（生：螞蟻）

師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險的時候，是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角）

師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，我請四位同學(xué)和老師一起老玩。

（游戲規(guī)則：四位同學(xué)一次排好隊，由老師先發(fā)出信號，接到信息的同學(xué)，依次傳遞，由最后一個同學(xué)把老師傳遞的信息，通過敲擊小鼓的方式，展示給大家聽。）

信息一：節(jié)奏XX

X

XX

X（老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時候老師要有強、弱的對比），最后一個同學(xué)敲小鼓，這時候老師把正確答案帶同學(xué)拍個幾遍。

信息二：節(jié)奏XX

XX

XX

X（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過親身體驗，深切感受這條節(jié)奏）。

信息三：節(jié)奏XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖（這條練習(xí)由老師，直接通過拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時候速度先放慢，然后循序漸進的變快。）

師：如果把我們剛剛練習(xí)的這個節(jié)奏加上歌詞，按節(jié)奏把它念出來。這種形式稱為（數(shù)板）。

XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X︱XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖小螞蟻，小螞蟻，大家

一起

搬米粒。你幫我，我?guī)湍悖憧肝彝讫R用力。

（帶同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀幾遍，注意生字詞，老師在讀的時候，把響板加進去，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受數(shù)板的節(jié)奏感）

二、聲勢動作練習(xí)

師：今天王老師也帶來了一只可愛的小螞蟻。請看它發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一堆米粒）（請看多媒體）

師：可是這堆米堆得好高呀？它發(fā)出了感嘆：“嗨喲嗨喲嗨喲”你們會模仿嗎？（注意老師把這個難點，通過聲勢動作，唱出來）

師：我們跟著琴模唱（半音音階練習(xí)，老師注意音不要練的太高，從調(diào)彈到E調(diào)就可以了）

師：聰明的小螞蟻最終還是搬到了米粒，可是這一粒米要比它的身體大好多倍，它邊背邊說：嗨—喲—。你們會嗎？（生：會，學(xué)生一起模仿一遍，然后跟著伴奏音樂再練一遍。）

師：如果像這樣搬下去，要搬到什么時候呀？聰明的小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會嗎？（生：會，跟老師一起練習(xí)，之后再跟音樂練一遍。）

三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！?/p>

師：今天王老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米?！?。請同學(xué)們聆聽一遍，請同學(xué)們跟著音樂動起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）

師：聽完這首歌你覺得這首歌的情緒是怎么樣的？（生：好，高興）對了，這首歌是一首活潑、歡快的歌曲。

師：聽老師給同學(xué)們唱一遍，聽完后告訴我，你聽到了什么？

（生：小螞蟻、嗨喲、搬進洞洞里等等）

師：請你跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進洞洞里。）

師：跟老師接龍朗讀。你一句，我一句。

師：自己完整的朗讀一遍，不順暢的地方，在進行反復(fù)練習(xí)。

師：用“LU”輕輕的哼唱一遍，注意老師可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬準(zhǔn)確了。然后再從頭到尾用“LU”哼唱一遍。

師：師生接龍唱。

生：完整地自己獨立唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說邊拍。

師：這首歌是一首活潑、歡快的歌曲，請同學(xué)們用高興的心情、快速的唱一遍。

師：請同學(xué)們跟著音樂把小螞蟻搬米粒的動作加入，邊唱邊表演出來。（注意：唱一只小螞蟻的時候，動作是嗨—喲—；唱一群的時候是：嗨喲嗨喲，數(shù)板的地方拍手。）

四、歌表演《小螞蟻搬米?！?/p>

師：請同學(xué)們仔細看老師是怎么玩這個游戲的，看完請同學(xué)說說游戲規(guī)則？（播放音樂，老師在歌曲第一部分，做一只小螞蟻搬米粒的動作，數(shù)板的地方找同伴，是通過拍手找的，注意在“你扛我推齊用力”這句歌詞的時候要對你所找的同伴做出一個邀請的動作，接著把它請到你的后面，準(zhǔn)備跟你一起搬米粒。當(dāng)唱到一群小螞蟻的時候，做一起搬的動作。）

師：下面請同學(xué)們跟著音樂一起來玩一次。補充說一句，被邀請的同學(xué)，在下次表演的時候你同樣可以邀請其他同伴，一定要就近邀請。還要注意要聽著音樂。其他同學(xué)在座位上，邊唱邊表演。當(dāng)邀請到你的時候，就積極參與進來。（播放二遍音樂）

師：這次我每組邀請一只小螞蟻，聽著音樂，在你的本組，進行歌表演，我們比一比，哪組，邀請的有秩序，同伴多。（滾動播放音樂，直到下。）

五、總結(jié)、下。

小螞蟻在生活中，是一個非常團結(jié)的小動物，他們在遇到困難的時候，他們會團結(jié)一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學(xué)習(xí)團結(jié)一致、積極向上的精神。

教學(xué)反思:

一年級的孩子，剛剛進入學(xué)校不久，對，怎么聽、怎么看、怎么學(xué)、怎么動，都是一個未知數(shù)，所以老師在設(shè)計教學(xué)過程中，要切實考慮學(xué)生的實際情況來安排你這節(jié)的設(shè)計思路。把教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，把重、難點考慮到位，以及學(xué)生會在教學(xué)過程中會有什么樣的反應(yīng)都要提前考慮備案。教學(xué)方法要適合低年級孩子的年齡特點，老師通過有效的引導(dǎo)，把唱、聽、表演這幾大環(huán)節(jié)完成好，是本節(jié)的重要環(huán)節(jié)。教師在語言組織上要富有生動、活潑的特點，這樣一下子就把學(xué)生的注意力，集中你的身上，在接下來的教學(xué)過程中才能有序的完成。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候要考慮到節(jié)奏的難易程度，是分解還是整合，都要通過之前的不斷實踐，才能把方案定下來。同時老師還要有備案，萬一上的時候?qū)W生不會，還能怎么辦？這些都要有所考慮?！皵?shù)板”是這節(jié)的重點，教師在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，如何生動的，通過玩節(jié)奏游戲的方式慢慢地把“數(shù)板”這個概念傳遞給一年級的學(xué)生，也是要注意的地方。最后的歌表演環(huán)節(jié)，老師要把游戲規(guī)則講清除的同時，還要有能夠駕馭堂秩序的能力，自己示范的同時還要能夠總覽全局，要讓你的這個環(huán)節(jié)是一個亮點而不是在耗時間。

本節(jié)歌曲《小螞蟻搬米?！吩⒔逃跇?，形象鮮明，是學(xué)習(xí)歌表演的好材料、好機會。看、聽、唱、表演都十分形象而有趣，非常適合富有想象的情景表演。引導(dǎo)參與情景表演可以作為串聯(lián)活動的主線，在梯度漸進的音樂活動中，綜合地表演音樂形象，體驗“玩中學(xué)”的快樂。

第五篇：二年級音樂上冊 第七單元《小鬼當(dāng)家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當(dāng)家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當(dāng)家”為主題，其中融入了很多生動有趣的綜合性表演。同學(xué)們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進行有創(chuàng)意的組合，奏出動感的節(jié)奏，在有趣的動效情境中鞏固和體驗二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時也為情景劇表演“‘小鬼’當(dāng)家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過誦讀、聲勢、奏樂歌表演等活動方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。生動有趣的樂器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手。《我當(dāng)老師》的重點是學(xué)習(xí)用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個樂句的休止符，通過身體律動等方法體驗歌曲俏皮、幽默、快樂的情緒?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

唱 我當(dāng)老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過年我當(dāng)家（選段）動 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼當(dāng)家”等音樂活動，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現(xiàn)生活情景，增強自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。

2．音樂欣賞活動中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。

3．能積極自信地參與歌表演、律動、聲勢、打擊樂器演奏等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。4．學(xué)會用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會用簡單的聲勢動作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當(dāng)老師》，隨音樂進行簡單的歌表演。5.認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂活動中自主地進行巧妙的組合與運用?！菊n時安排】4課時

第一課時

【【教學(xué)內(nèi)容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨唱《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時認真的態(tài)度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂。3．學(xué)會用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞?！窘虒W(xué)重點】

感受音樂作品歡快地情緒?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)會用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們學(xué)會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學(xué)生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學(xué)生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學(xué)生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據(jù)實際情況進行組織游戲，游戲結(jié)束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。

三、分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習(xí)

四、拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創(chuàng)編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結(jié)

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨唱 徐沛東 【教學(xué)反思】：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《我當(dāng)老師》 【教材分析】

《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應(yīng)，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開，而最后一句則運用了擴充的手法，將樂句拉長，表現(xiàn)了小動物的可愛。演唱歌曲時應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。【教學(xué)重點】

有表情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》 【教學(xué)難點】

唱準(zhǔn)前八后十六節(jié)奏，唱準(zhǔn)四分休止和八分休止 【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續(xù)猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動物圖片。

[設(shè)計意圖：簡單形象的謎語，對二年級學(xué)生來說都較容易，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿信心。]

二、學(xué)唱歌曲，體驗情感

1、師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽老師教小動物什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學(xué)生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當(dāng)老師

6、學(xué)唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個別同學(xué)唱，其他同學(xué)評價。e.完整有感情地唱。

7、創(chuàng)編動作表演唱。

[設(shè)計意圖：在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，采用老師范唱，聽錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學(xué)生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創(chuàng)編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學(xué)到的這些小動物，你還喜歡哪些小動物，你準(zhǔn)備教它們什么本領(lǐng)呢？

2、將學(xué)生的回答挑關(guān)鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設(shè)計意圖：唱會歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺]

四、鼓勵評價

教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評價及互相評價，學(xué)習(xí)積極主動且有收獲的學(xué)生獎一顆小紅星，另一顆則獎給與自己合作交流時表現(xiàn)很棒的學(xué)生。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和交往能力。讓學(xué)生總結(jié)音樂學(xué)習(xí)活動中合作交流的情況。]

五、拓展教學(xué)，延伸感情

師：有關(guān)小動物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設(shè)計意圖：教育學(xué)生愛護動物，鼓勵學(xué)生關(guān)心、了解動物、用音樂表現(xiàn)動物] 【板書】：反復(fù)記號和延長音記號 【教學(xué)反思】：

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象。“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風(fēng)格特點。全曲結(jié)構(gòu)方整，由兩個變化重復(fù)的樂句組成，旋律連貫流暢。【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。3.通過各種藝術(shù)活動，初步感受合作的樂趣?！窘虒W(xué)重點】

有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》?！窘虒W(xué)難點】

感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1、師生問好。小朋友們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車火車開了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。（播放動畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思?？私z巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍?！皝喛宋鳎私z巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎

1、學(xué)唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學(xué)

生

隨

音

樂

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動作。

（5）分句學(xué)唱歌曲a．歌曲有幾個樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創(chuàng)編動作。教師傳授、強調(diào)維吾爾族舞步的特點。（2）師統(tǒng)一動作，學(xué)生表演。（3）請表演好的同學(xué)上臺演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節(jié)奏類型為歌曲伴奏（5）請學(xué)生模仿拍一拍

（6）請個別學(xué)生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲（7）請2~3個學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂表演動作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個愛勞動的孩子！你們現(xiàn)在最想用哪句話來夸獎他??？生：（亞克西，巴郎?。?/p>

師：大家表演得真精彩！老師也要對大家說一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請到我們新疆來》

2、小結(jié)全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學(xué)反思】：

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞： 動效音樂《過年我當(dāng)家》 【教材分析】

動效音樂《過年我當(dāng)家》來自2001年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由小香玉藝術(shù)學(xué)校的孩子們和成方圓一起表演的“動效劇”。劇中這群“過年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的狀態(tài)和積極向上的樂觀態(tài)度。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛。【教學(xué)目標(biāo)】

1.在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創(chuàng)作的成果。

2．學(xué)會用體驗、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。

3．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為廚房勞動創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂器模擬?！窘虒W(xué)重點】 了解“動效音樂” 【教學(xué)難點】

選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好

二、律動：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 2.選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場景

說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場景中，學(xué)生通過模擬打鐵時的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程充滿生活的氣息與活力。

三.創(chuàng)演《快樂的炊事員》

1.觀賞動效劇《過年我當(dāng)家》

2.創(chuàng)演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

(1)學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

(2)綜合表演

說明：教學(xué)活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動方式入手設(shè)計教學(xué)活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動項目(已有生活經(jīng)驗)，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬(已有知識經(jīng)驗)，實現(xiàn)了活動內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、拓展：

1.音樂常識：動效音樂

作曲家選取自然界及人類活動中具有動態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現(xiàn)特定的情境、表達特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動效音樂。

2.英國STOMP樂隊作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂器

五、課堂小結(jié)：

師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當(dāng)家》為題創(chuàng)編一個故事，用身邊可以利用的物品來演一演。【板書】 《過年我當(dāng)家》 動效音樂 【教學(xué)反思】：