第一篇：學用文本框教案

鯨的知識卡片

——學用文本框

一、復習引入

欣賞視頻：《讀唐詩》

師：同學們看這些詩的排版：一溜排下來，你覺得好看嗎？不美觀，又浪費紙張。你有其它的排版方式嗎？ 生：（）

師：如果我想讓這些詩兩兩并排排，用我們學過的方法能不能實現(xiàn)？ 生：能，分欄。

師：（操作）分欄能簡單而高效地完成這個操作。但是如果我想使這些詩詞上下錯開、參次一點，版面看上去靈活，有一種跳躍感?？矗筮@個樣子----演示，用分欄操作能實現(xiàn)嗎？——這就要用到文本框，這些都是文本框。（出示課題——學用文本框）

二、插入文本框

單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”快捷按鈕，就可以在Word中插入文本框了。出示任務一：在Word中插入文本框。

三、填充文本框

出示任務二：用搜索引擎查找自己喜歡的詩歌，選取詩歌復制到文本框中并進一步對文字進行修改。出示任務三：查找與這首詩歌相關的圖片，并瀏覽圖片，選取合適的圖片放到你剛才做的文本框中。

四、美化文本框

師：我們已經(jīng)把文本框做成這個樣子了，下面我們要加入一些設計的元素，發(fā)揮你的聰明才智和靈活應用的能力，你能把這個文本框設計成一張充滿詩情畫意的書簽嗎？ 出示任務四：應用“繪圖”工具欄中的快捷工具對文本框進行設置。

五、學生作品展示欣賞，評價討論

出示任務五：到“學科教育平臺——作品展示”區(qū)上傳作品。出示任務六：到“學科教育平臺——作品展示”區(qū)欣賞、評價作品。

六、課堂小結

（1）出示任務七：到“學科教育平臺——討論區(qū)”，談談這節(jié)課的收獲。（2）教師小結：能用文本框做什么？ 學生討論：賀卡、書簽、名片、胸卡??

第二篇：第五課第二框教案范文

第二課時

[教學目標]

知識與能力：知道不尊重他人隱私的若干陋習；懂得尊重隱私的道德期盼；知道法律對公民隱私權的明確保護。能判別侵害隱私權的主要表現(xiàn)；掌握簡單的維護隱私權的基本方法和措施。

過程體驗：通過案例的分析和討論，培養(yǎng)學生應用自己所學習的相關法律知識來解決一些生活實際問題的能力，培養(yǎng)維權意識。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責任感，感受和諧人際關系。[教學重點]

依法維護隱私權既是本框的重點，也是本框的難點。我們的教學目標就是要讓學生學會用法律武器來維護自己的權利，履行自己的義務。[教學難點]

本課的教學難點是從道德上去尊重他人的隱私權。培養(yǎng)尊重他人隱私的道德習慣很難，在生活中尊重他人隱私的道德行為比維護自己的隱私法律行為更難做到。[課時安排] 1課時。[教學過程]

出示案例，引出議題

小花成績一直很好，讀六年級時，媽媽無意間看了小花的日記。后來媽媽就經(jīng)常翻看小花的日記和通信往來，有時她的同學來家里玩，媽媽常常站在門外偷聽她們的談話，甚至向別人打聽了解小花的情況。在一次家長會上，同桌的家長談起孩子日記的事，小花的媽媽就將小花的日記內容講給了同桌家長，后來小花知道了，去問媽媽為什么要看自己的日記？為什么將日記的內容講出來？媽媽說：“我這樣做還不是為了你好，再說，我是你媽媽，難道看你的日記還要你同意？”小花不知道怎樣回答。

上初中后，小花的秘密更多了，也注意了保護，媽媽十分的擔心。查不到日記，媽媽就追查她的電話、短信、聊天記錄，有時還對小花外出進行盯梢、跟蹤?？尚』ㄖ话炎约旱脑S多秘密講給她最好的朋友小利，她們無話不說，就是自己的秘密日記也給小利看，后來她倆發(fā)生了矛盾，小利就將小花日記中的內容告訴了班上的同學，小花感到十分難堪和氣憤。媽媽和班主任老師后來都知道了。媽媽在小花上學后，對小花的寢室進行了搜查，班主任老師在同學們做課間操時，對小花的書包、課桌也進行了仔細的搜查。小花知道后，將這件事告訴了校長。校長指出了媽媽和班主任老師的不對的地方，對小利也進行了教育。

進入高中后，小花的成績仍然名列前茅。由于共同的興趣和愛好，小花對同班一名同樣優(yōu)秀的男同學小剛有了好感?？墒?，讀高三時，學校在午間播放了一盤錄象帶，內容都是在校學生一些不文明的行為。其中小花和小剛牽手、摟抱的畫面也被公之于學校所有同學面前。雖然畫面作了處理，但同學們還是認出了她們。這事對她們的打擊和傷害很大，差點引起跳樓自殺事件。后來，小花在律師的幫助下，以侵犯個人隱私權向法院遞交了起訴書狀告母校。

小花的事被媒體報道后，引起了多方關注，也給我們帶來了關于隱私的一些討論話題。閱讀教材，討論案例，交流答案

（1）媽媽有權擅自翻閱小花的日記嗎？請你為小花說服媽媽獻計獻策。（2）你認為校長是怎樣指出班主任和小花媽媽的錯誤的？（3）在尊重他人隱私方面，我們還存在著哪些陋習？（4）教材上52頁上講：“保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚?！闭垎査魡镜牡赖掳男﹥热荩?/p>

（5）小花學校出于管理目的用攝像頭監(jiān)視學生的行為是合法的嗎?（6）小花學校暴光小花和小剛擁抱等鏡頭是否侵犯了他們的隱私權？（7）上述三則材料中侵犯小花隱私權的行為有哪些？當隱私權被侵害時她是怎么做的？

（8）通過小花事件，你認為應該如何做好對隱私的自我保護？ 對問題進行啟發(fā)、引導、互動、幫助、點評 課堂作業(yè)：

一、請你對下列幾種行為是否屬于尊重他人隱私加以判斷，選擇三個問題簡要說出你的看法。

1、在銀行柜前設置一米黃線。

2、我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？

3、網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

4、因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

5、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)視監(jiān)聽。

6、銀行和超市安裝監(jiān)視器對銀行和超市進行監(jiān)視。

7、期中考試結束后，小明成績列班級倒數(shù)第5名，年級倒數(shù)第33名，班主任把這一成績排名進行了班級公布。希望他以后努力學習。

8、某學生在外行竊，被學校知道后，在大會上校長對他進行了公開批評。

二、做尊重他人隱私的文明中學生宣言：（看誰或小組寫的多）組織、引導學生對課堂作業(yè)的討論，對學生作業(yè)答案進行相互評論 作業(yè)：

隱私權的疑惑

一對戀人到婦幼保健站做婚前檢查。結果查出男方有暫時不能結婚的病癥。醫(yī)生建議其先治療后再結婚，男方擔心女友知道這一情況后會離開自己，認為這是個隱私，要求醫(yī)生為其保密。但女方堅持要求醫(yī)生告知她男方婚檢的真實情況。究竟男方的隱私權重要還是女方的知情權重要？醫(yī)院左右為難。最后在女方的堅持下，院方告知其事實真相，隨后女方與男方分手，男方為此找到醫(yī)院要求賠償，院方大呼冤枉。如果你是本案主審法官，你怎樣來審理此案？為什么？

[板書設計]

尊重和維護隱私權

（一）尊重隱私是道德的期望

1、要樹立隱私意識

2、強化責任與信譽意識

（二）依法維護隱私權

1、侵害隱私的表現(xiàn)

2、法律保護的方式

第三篇：第三課第一框教案

導入新課：咱們第一單元學習的是生活與消費，在前兩課的學習中，我們認識了貨幣，學習了價格的相關知識，下面我們就一起來學習本單元的最后一課，第三課多彩的消費中的第一框消費及其類型。板書：第三課第一框

消費及其類型 小麗家的故事

情景一：小麗的爸爸媽媽都是高中老師，有穩(wěn)定的收入。小麗的媽媽是一個特別會精打細算的人，她有一個特別好的習慣就是記賬，看看每個月家里收支盈余情況。下面呢咱們就一起來看看她家八月份的賬單，看看她們家這個月的家庭支出情況。1.八月可支配收入

7000元 2.八月家庭消費支出（1）食品

500元（2）衣服

500元（3）房貸

1000元（4）通訊費

200元（5）旅游費用

500元（6）小麗上特長班 500元

(7)租演出服裝

200元

（8）日常用品（含水電費）200元

（9）交通費（含公交、出租車費）200元（10）其他（水果、有線電視費等）400元 3.八月結余 2600元 【自主學習】

上述消費涉及哪些消費類型，他們有何特點？（建議：求助課本）

一項消費支出不僅僅只對應一種消費類型是不是？如果按照消費的不同角度劃分可以對應不同的消費類型。比如食品按照交易方式不同這個角度上說是錢貨兩清的消費，按照消費目的不同又可以說是生存資料的消費。去西餐店吃牛排屬于什么消費，按交易方式不同分為什么，按消費目的不同分為什么。

那么下面我們再次聚焦小麗家的賬單，大家覺得小離家的生活狀況怎么樣？ 生：還挺滋潤的。

情景二：師：小麗家的生活過的還不錯，可是每次回老家，小麗媽媽看到哥哥的生活狀況很是感慨。小麗舅舅早早輟學了，沒什么文化，和別人學了修車的手藝，在一家汽車修理廠打工，月收入大約1500塊；舅媽是家庭主婦，沒什么收入來源。小麗媽媽非常了解哥哥家的情況，下面咱們一起來看看小麗舅舅家的賬單，看看和小麗家的賬單有什么不同。小麗舅舅家的賬單 1.可支配收入：1500元 2.家庭消費支出（1）食品

700元（2）教育費 100元（3）醫(yī)藥費 100元

（4）交通、通訊費 100元

（5）日常用品費（含水電費）200元 3.結余 300元

提問：同學們，你們覺得小麗舅舅的生活怎么樣?。哭讚?jù)。情景三：多媒體展示：兩個消費結構圖的比較。從兩份消費結構對比圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：小麗家消費項目比較多，舅舅家食品消費占的比重比較大。同學們，食品支出占家庭消費總支出費用的比重叫做什么？從而引出恩格爾系數(shù)。是反映消費結構變化的重要指標。恩格爾系數(shù)比較小說明什么？生活水平高，食品消費所占比重小，說明有更多的資金安排在休閑娛樂、交通通訊、教育培訓等等，也就意味著生活水平比較高。所以說，恩格爾系數(shù)減小，說明人們生活水平提高，消費結構改善。

通過小麗家和舅舅家的消費結構的對比，從消費對象的種類也好，質量也罷，小麗家的消費水平要比舅舅家高出很多。但是呢，小麗家最近想通過買車來進一步改善自己的消費結構，提升自己的消費水平，享受更高品質的生活。

情景四：通過了解小麗家的消費基本情況，她們家目前手里的資金不是很充裕，只有五萬塊錢。但是呢又想買車，咱們幫她家出謀劃策一下，看看買輛什么價位的車合適，通過什么方式購買比較合適。

（1）生：可以買QQ，奧拓。可是小麗爸爸覺得QQ奧拓這種車性能不高，不是特別想買，那么大家想想還有別的方式買好一點的車嗎？

（2）生：可以通過貸款買好一點的車。為什么會建議貸款買車嗎？他們?yōu)槭裁茨軌蛸J款，敢貸款呢？會不會擔心還不起車貸？（3）生：買一輛二手車

（4）生：可以在其他方面省一點。調整消費結構，提高生活水平，改善生活品質。原來，要提高生活水平，我們要學會合理安排不同消費類型之間的比重。大家非常踴躍，很有思想，為小麗家能夠買車提供了這么多的方案。

大家建議小麗家買QQ、奧拓,是考慮到他們家當前可支配收入不高的情況。有人建議貸款買車，不僅是考慮到當前可支配收入不高，也是基于對未來收入有非常樂觀的預期。說明預期收入也影響這當前的消費水平。

情景5：小麗家也思考了大家所想的這些情況，最后決定買了8萬元的車，首付3.5萬元，每月還貸1500元，三年還清。

買了新車，小麗家開著新車去了舅舅家，讓舅舅看一看新買的車。舅舅那天也很高興，老板看舅舅工作踏實認真肯干，為了留住他，答應每月多給300塊錢。這讓舅舅干勁更加十足，喜上眉梢，覺得每月多了這300塊錢生活寬裕了好多，可以給孩子多買兩件新衣服，給媳婦買化妝品了。

大家思考一下：如果小麗家每月家庭收入多300元，小麗家肯定也會高興。但是小麗父母會像舅舅那樣高興壞了嗎？為什么他們的反應會有差距呢？

生：因為舅舅掙得少，每月多300元對他來說已經(jīng)很多了。小麗的父母每月工資已經(jīng)不算少了，所以多300元對他們感受不大。

大家想一想，舅舅每月多的這300元，根據(jù)他的生活情況來說，他會選擇消費的可能性大還是選擇存起來的可能性大，還是用于投資呢呢？

生：存起來的可能性比較大，他可能為自己今后考慮的比較多，考慮到自己老了以后沒有穩(wěn)定收入，看病費用等等，就不太敢花了吧。從這里能看出當前消費水平受未來收入預期的影響。

情景6：大家思考一下，中國低收入者的數(shù)量遠遠多于高收入者。所以，由此來看，增加低收入者收入的話，社會總體消費水平會有怎樣的變化（提高）。如果低收入者收入緩慢，即便高收入者收入大幅度增長，那么社會總體消費水平影響大嗎？ 所以，社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系。

小結：影響消費水平的因素有很多，主要的因素是居民的收入。還包括社會經(jīng)濟發(fā)展水平、、物價水平、社會保障制度健全與否、消費心理和消費觀念等。集思廣益

大家想一想如何幫助像小麗舅舅這樣的低收入者提高收入，提高消費水平？（1）大力發(fā)展經(jīng)濟，特別是農村經(jīng)濟，提高居民收入。（2）健全社會保障制度，增加低收入者收入。（3）拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)。

（4）提高最低工資標準，建立正常增長機制。（5）加大控制物價力度。

第四篇：同字框教案

第七課

同字框和用字框 教學要求：

1、認識“同”字框和“用”字框，初步掌握書寫方法。

2、注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

會正確書寫“同”字框和“用”字框，以及帶有這些偏旁的字。教學過程：

一、激趣導入：

1、講故事（今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，是《王羲之吃墨》）

王羲之小的時候，練字十分刻苦。據(jù)說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆和硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個小水池叫做“墨池”。長大以后，王羲之的字寫得相當好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們忍不住笑出了聲。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字的時候，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？” 王羲之抬起頭，回答說：“我的字雖然寫得不錯，可那都是學習前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦工夫不可?！?經(jīng)過一段時間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字像彩云那樣輕松自如，像飛龍那樣雄健有力，他也被公認為我國歷史上杰出的書法家之一。

2、談感受（聽了故事，你有什么想說的呢？）

過渡：同學們說的非常好，王羲之勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。只要我們認真練習，一定會寫出一手漂亮的好字。讓我們一起來看一看這節(jié)課要學習的內容吧！

二、觀看視頻

播放視頻，學生觀看

三、新授：同、用

1、學習“同字框”（1）師范寫并講解

（講解：先寫一筆豎，起筆不要太重，停頓收筆；寫橫的時候看豎，兩豎相遇右邊長，它的頂部不要太斜，稍稍寫得有一定的斜度，當然平了也不好看，不要過分的斜或過分的平，特別是要提醒小朋友的是要注意這個框的比例，不能把這個框寫得很胖或者很瘦）（2）學生練習寫，師巡視相機指導 ?復習《寫字姿勢兒歌》 師說兒歌，學生跟著做

老大老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳一尺記在心。?學生練習寫

2、學習“同”（1）師范寫并講解

（同字框寫好了，同寫起來就簡單多了。先寫好外框，要比例恰當，里面的字在中間偏上的位置，下面空的大一點）（2）學生練習寫，師巡視相機指導

3、學生自評

（請小朋友們從自己寫的字中選擇一個認為最好的畫上圈圈）

4、學習“用”（1）師范寫并講解

（這個框和同字框有類似之處，只是把這一筆豎變成了豎撇，要注意它的斜度，不要太斜，當然也不能過分的平，整個外框要穩(wěn)正，特別是折筆，不要傾斜。這個包圍結構的字里面被包的部分要寫得等距均勻，上下相等，左右相等，短橫兩邊都不靠。）（2）學生練習寫，師巡視相機指導（3）同桌互評

（同桌兩個人互相看看對方寫得字，把寫得好的畫個圈圈，并指出不足，然后進行再練習）

四、總結

同學們，老師最后送給大家八個字：認真練習，持之以恒。相信有一天，我們也能練出一手漂亮的好字。

第五篇：第八課第一框國家財政教案

第八課第一框國家財政教案

高二政治組：孟凡波

教學目標：

知識目標：1．了解財政、國家預算、國家決算、財政收入、財政支出的含義。

2．知道財政收入的獲取渠道、財政支出的具體途徑以及財政收支的對比關系

3、理解影響財政收入的主要因素和財政的作用

能力目標:

1、能夠為增加財政收入提出合理化建議。

2．提高理論聯(lián)系實際的能力，能夠運用財政的作用分析現(xiàn)實問題。

情感態(tài)度價值觀目標：1.通過財政作用的理解，增強愛國主義情感。教學重難點：

1、影響財政收入的主要因素

2、財政的作用 教學設計意圖：

積極探尋教材、導學案與多媒體的完美結合，提高教材的利用率，夯實基礎知識點，提高學生分析問題的能力，升華學生的情感態(tài)度價值觀。其中自主成果展示為必答題，每組一個。課堂辯論和合作探究為搶答題，提高學生的參與度。

教學過程： 溫故知新：

1、我國個人消費品的分配制度是什么？

2、個人消費品的分配具體有哪些方式？ 導入：

我們的第三單元主要講授社會財富的分配問題，第七課講了個人收入的分配，除了個人收入的分配外，還有國家收入的分配，這就是我們這節(jié)課要講的內容。-----------國家財政

展示學生的學習目標，全體同學齊聲讀一遍。然后從學習目標中概括出本節(jié)課我們需要探討的幾個問題。課件展示：（提高教材利用率，課上以小組展示的形式檢查，每組一題，必答題）

1、財政的含義。

2、財政收入的含義及獲取渠道。

3、影響財政收入的因素。

4、財政支出的含義及分類。

5、財政收入與財政支出的關系。

6、財政的作用。

（給學生留出3分鐘，讓小組內互補完善）

1、財政的含義。

首先，先看第一個問題，財政的含義，請二組同學回答。

學生回答，教師總結：關于財政，講清楚幾個問題

1、含義

2、實質

3、有誰提出如何實現(xiàn)。國家的收入和支出就是財政。財政的本質：一種分配關系（以國家為主體的分配關系）。由國家財政部部長在全國人大召開時提出上年的財政決算和下年的財政預算，經(jīng)過全國人大批準通過。財政是國家的收入和支出，收入解

決錢從何處來的問題，支出解決錢花到何處去的問題。

2、財政收入的含義及獲取渠道。

接著，看第二個問題，請三組同學回答。

學生回答，教師總結：財政收入來自稅、利、債、費，其中稅收是最主要的來源。讓學生看教材66頁相關鏈接，此問題簡單，做一個自主探究小題及時鞏固一下。

3、影響財政收入的因素。

財政收入解決錢從何處來的問題，可是來的錢多少也是受很多因素影響的，下面看第三個問題，影響財政收入的因素問題，請五組的同學回答。

學生回答，教師總結：影響財政收入的主要因素1.經(jīng)濟發(fā)展水平對財政的影響是基礎性的，2.分配政策也是制約財政收入的重要因素.這是本節(jié)課的重點問題，做一個課堂辯論落實一下。課堂辯論（搶答題）

1、在社會生活中，不論是國家的政治、經(jīng)濟、文化活動，還是人民群眾的生活，都離不開國家財力的支持，因而國家必須直接掌握一定的收入。針對此問題，在某中學的政治課上，同學們發(fā)表了自己的見解： 甲同學認為：要發(fā)揮財政在促進社會事業(yè)發(fā)展中的作用，從根本上說要增加稅收收入。乙同學認為：國家財政收入越多越好。

請結合教材內容，回應上述兩位同學的觀點。（經(jīng)濟發(fā)展水平對財政收入的影響）（制定合理的分配政策）

4、財政支出的含義及分類。

現(xiàn)在有錢了，下一步就看花到哪里去了，看第四個問題，財政支出的用途，請四組的同學回答。

學生回答，教師總結：財政支出的用途分五個方面，這個問題也很簡單，看一下教材67頁。做一個自主探究小題及時鞏固一下。

5、財政收入與財政支出的關系。

財政收入和財政支出大家都明白了，下面我們一起來探討一下，二者的關系，看第五個問題，請六組同學回答一下。

學生回答，教師總結：二者的關系有三種情況，比較容易理解，多媒體展示圖片2011年1到10月我國的財政收入和支出情況，然后結合導學案疑難解析了解一下財政收支平衡和財政赤字的相關知識。然后，做一個自主探究小題及時鞏固一下。

6、財政的作用。

解決了錢從何處來用到何處去的問題之后，我們就要探討一下財政的作用了。這是本課的重點問題。先請一組的同學說一下財政的作用有哪些。

學生回答，教師總結：這是本節(jié)課的第二個重點問題，這部分內容考查的方式一般是給一段材料分析財政的作用，因此關注一下這三個作用的表現(xiàn)，其中第三個比較難，重點講解一下。情感升華

然后視頻展示一組圖片，在學完理論的基礎上，讓學生通過視頻圖片和音樂，進一步感受財政的巨大作用，增強愛國主義情感。展示一下財政的作用，然后讓學生背一下。財政的作用是重點內容，一起做一個合作探究，提高學生調動和運用知識的能力。合作探究：（搶答題）

同時多媒體展示兩個圖片，更好理解財政的前兩個作用，最后以中國房價為例，理解稅收對房價的調節(jié)作用。結合導學案疑難解析了解財政政策和貨幣政策的區(qū)別。

小結一下本課內容，構建知識網(wǎng)絡。做當堂鞏固，檢驗一下當堂成果。

作業(yè)設計：做導學案課下強化案和下一框導學案。課后評析：

本課重點問題是影響財政收入的因素和財政的作用，課堂設計以這兩個為中心，通過教材自主探究和時政合作探究重點解決，在解決這兩個問題的過程中，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，提升學生的愛國主義情感，好好學習，為祖國多做貢獻。