第一篇：六年級(jí)語文《鄭成功》第二課時(shí)教案

六年級(jí)語文《鄭成功》第二課時(shí)教案

六年級(jí)語文《鄭成功》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只認(rèn)不寫。理解生字組成的詞語，學(xué)習(xí)辨別詞語的感情色彩。

3、憑借課文具體的語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)安排以及敘事寫人、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

通過語言文字的品讀，讀懂課文內(nèi)容，感受鄭成功熱愛祖國、英勇善戰(zhàn)的愛國熱情和民族氣節(jié)，并激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

拉近學(xué)生與文本之間的距離，真正使學(xué)生受到心靈上的震撼。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、文字資料

教學(xué)過程：

一、圖文激趣導(dǎo)入

1、出示鄭成功圖片

同學(xué)們，看看這是誰？你從哪里看出來的，關(guān)于他，你了解多少？

學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)分類學(xué)生分享的資料。

總結(jié)：是啊，正如同學(xué)們所說的，鄭成功是我國古代歷史上一名赫赫有名的愛國將軍，今天我們就來透過課文穿越回明朝，看看鄭成功到底做了哪些事情，能讓他流芳千古。

二、文本精讀理解

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，快速瀏覽課文，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找到一句話，這句話可以概括總結(jié)全文，找到后立刻舉手。開始！

學(xué)生自由瀏覽課文，留1分鐘左右時(shí)間，觀察誰第一個(gè)舉手。指明第一個(gè)舉手的同學(xué)回答。

出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。（齊讀）

從這段話中我們可以知道課文主要寫了兩件事，一件是收復(fù)臺(tái)灣，一件是建設(shè)臺(tái)灣。

（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)收復(fù)臺(tái)灣的過程

1、下面，課文第2到6自然段描寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程，先請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀，找出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史背景、準(zhǔn)備工作、作戰(zhàn)過程。

2、交流

（1）交流歷史背景

出示：第二自然段，指名讀，說說你體會(huì)到什么？

（人民的恨、憤怒。）

補(bǔ)充出示：明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國的寶島臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣人民的反抗進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，對(duì)起義者殘暴蹂躪，嚴(yán)刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等慘無人道的刑法，其殘暴行徑令人發(fā)指。

（2）體會(huì)收復(fù)決心

當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功，遙望對(duì)面的臺(tái)灣，他的反應(yīng)又是如何的呢？讓我們分角色讀讀他和士兵的對(duì)話（女生：士兵；男生鄭成功）

從這段話中你感受到了什么？特別是哪些地方讓你有這樣的感受？

（停頓片刻）教師小結(jié)：從這段話中，我們可以感受到鄭成功那份滿腔的愛國熱情，感受到他收復(fù)臺(tái)灣的決心很大，很堅(jiān)定。特別可以從“慷慨激昂、絕不允許、一定”等詞語中感受到。

補(bǔ)充出示：臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，早在三國時(shí)，吳國的孫權(quán)就派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)了夷洲，就是今天的臺(tái)灣；隋朝時(shí)，隋煬帝也曾三次派人去臺(tái)灣，加強(qiáng)了臺(tái)灣與祖國大陸的聯(lián)系；元朝時(shí)，政府設(shè)澎湖巡檢司管轄臺(tái)灣。作為一個(gè)炎黃子孫，又豈能容忍列強(qiáng)侵占祖國領(lǐng)土呢？誰也來慷慨激昂地讀讀這段話，讀出他的滿懷豪情與堅(jiān)定的決心。

出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”

再次齊讀

（3）體會(huì)準(zhǔn)備的充分

鄭成功是這樣說的，也是這樣做的。

出示：鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。渡海東征的這一天終于來到了。鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐?，站在船樓上四處瞭望．這支在滔滔海浪中前進(jìn)的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿了必勝的信心。

l 讀了這段話，你有什么感受？哪些詞語特別能說明。

【鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。渡海東征的這一天終于來到了。鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐?，站在船樓上四處瞭望．這支在滔滔海浪中前進(jìn)的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿了必勝的信心?！?/p>

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說的那樣，從這段話中，我們感受到了鄭成功有很強(qiáng)的軍事才能，他是多么善于指揮和操練軍隊(duì)，同時(shí)我們也感受到了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的迫切心情，他為收復(fù)臺(tái)灣做了充分的準(zhǔn)備。

l 理解：風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展、十幾里

同學(xué)們，這就是鄭成功率領(lǐng)他龐大的軍隊(duì)出征的畫面[出示圖片]，看到這樣一支風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展，綿延十幾里的龐大艦隊(duì)，你想說些什么？

（停頓片刻）教師小結(jié)：是啊，這是一支龐大之師，一支訓(xùn)練有素之師，一支正義之師，也一定是一支勝利之師。誰來帶著這樣的信心捧起書本來讀好這段話。

（4）學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗過程

戰(zhàn)斗的這一天終于到來了。

出示：英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵軍艦隊(duì)沖去。他們將敵艦團(tuán)團(tuán)圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高的水柱。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

l 這段話中有許多精彩的描寫，不僅寫了鄭軍官兵的英勇，還寫了敵人的慘狀，請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀這段話，把這些詞語找出來。

這一段話中描寫鄭軍官兵的詞語有：

描寫鄭軍官兵：冒著 駕著 沖去 鉤住 團(tuán)團(tuán)圍住 跳了上去

描寫荷蘭侵略者：驚恐萬狀 亂作一團(tuán) 無法逃脫 舉手投降]

l 同學(xué)們，讀了這一段話，尤其是這些詞語，你感受到了什么？

（停頓片刻）教師小結(jié)：從這一段話中，我們可以感受到鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，面對(duì)著敵人密集的炮火，他們懷著滿腔的愛國之心，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗，打得敵人落花流水，真不愧為一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍?。?/p>

教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的交流，老師的眼前仿佛就像在放電影一樣，看到了一幅幅精彩激烈的戰(zhàn)斗場面。此刻，你的心情怎樣？讓我們帶著這樣的心情捧起書本來讀讀這段話。

（5）鄭成功趕走了侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，臺(tái)灣人民的心情怎樣？你從哪些地方讀出來的？

教師小結(jié)：是的，鄭成功收復(fù)了臺(tái)灣，結(jié)束了臺(tái)灣人民被殘酷奴役的生活，他們的心情是無比喜悅的。我們可以從第6自然段中感受到。除了課文中的“喜出望外、載歌載舞”，你還想到了用哪些詞語來形容他們此刻的心情？

教師小結(jié)：同學(xué)們講得真好，有很多詞語可以表達(dá)人們此刻的心情，例如：歡呼雀躍、奔走相告、喜笑顏開、振奮人心等。

（二）學(xué)習(xí)建設(shè)臺(tái)灣部分

鄭成功不僅收復(fù)了臺(tái)灣，還大力建設(shè)了臺(tái)灣。

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這第二件事，說一說鄭成功建設(shè)臺(tái)灣做了哪兩方面的事情。

交流：大力發(fā)展生產(chǎn)；興辦教育

教師小結(jié)：是啊，鄭成功不僅收復(fù)了臺(tái)灣，還大力建設(shè)了臺(tái)灣，他在臺(tái)灣大力發(fā)展生產(chǎn)，改善了人民的生活；他還在臺(tái)灣興辦了學(xué)校，讓臺(tái)灣人民學(xué)到了許多文化，使高山族和漢族人民的關(guān)系更融洽了。從這兩件事中，我們感受到了鄭成功真是一位了不起的民族英雄。

讓我們?cè)侔褋磉@段話好好地讀讀。

出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。]

三、縱觀拓展思考（作業(yè)布置）

1、為什么課文要以“鄭成功”為題目？

回顧文中對(duì)整個(gè)豐功偉業(yè)的描述、從那些動(dòng)作、語言中體會(huì)到什么？

課文敘述了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，使我能永遠(yuǎn)不能忘記，特別是對(duì)語言、動(dòng)作的刻畫，突出了鄭成功的品質(zhì)和精神，讓我們深化對(duì)鄭成功的認(rèn)識(shí)。所以以此為題。

2、鄭軍戰(zhàn)勝侵略者靠的是什么？

學(xué)生自由組織語言交流，教師整編。

詳細(xì)答案參見教參第23頁。

板書設(shè)計(jì)：

2、鄭成功

收復(fù)臺(tái)灣：歷史背景

刻苦訓(xùn)練

頑強(qiáng)作戰(zhàn)、科學(xué)方案

建設(shè)臺(tái)灣：發(fā)展生產(chǎn)

興辦教育

愛國主義、沉著機(jī)智

第二篇：鄭成功_第二課時(shí)教案及反思

《鄭成功》

教材分析:

本篇課文是篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史事實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

課文共九個(gè)自然段，第一自然段是對(duì)鄭成功的簡要介紹；第二至六自然段詳細(xì)敘述了收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，是課文的重點(diǎn)；第七自然段至第八自然段簡要介紹了建設(shè)臺(tái)灣的情況，最后一個(gè)自然段概況全文。

全文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述有詳有略，課文重點(diǎn)是講收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，著重描寫了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛國 精

神，懂得作者的行文思路。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。課文重點(diǎn)：第2——8自然段：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。

讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：你能總結(jié)一下寫好一個(gè)場面的注意事項(xiàng)嗎

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料、臺(tái)灣的介紹以及當(dāng)時(shí)荷蘭的情況。

教師：教學(xué)掛圖、小黑板、鄭成功練兵的小故事、聞一多的《七子之歌——臺(tái)灣》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課——《鄭成功》。請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的話語概括課文的主要內(nèi)容。

在1662年2月1日，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了我國的寶島臺(tái)灣。這一天，荷蘭侵略者在中國人民面前低下了頭；這一天，發(fā)生在距今350多年前。今天，我們就一起來回顧當(dāng)時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣呢？（生結(jié)合資料回答）

2、小結(jié)：荷蘭殖民者霸占臺(tái)灣后，不僅強(qiáng)迫臺(tái)灣百姓修筑城寨，對(duì)臺(tái)灣人民巧取豪奪，慘無人道，而且還逼迫他們學(xué)習(xí)荷蘭文，企圖從精神上麻痹臺(tái)灣人

民，他們的所作所為用一個(gè)詞語來概括，就是——橫行霸道。（出示詞語“橫行霸道”，齊讀）臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎能容忍荷蘭侵略者的殘酷壓迫？鄭成功立下誓言，決心收復(fù)臺(tái)灣。誰來讀好鄭成功與衛(wèi)兵的對(duì)話？

3、指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感，提問：你為什么要這樣讀呢？

幫助學(xué)生總結(jié)：要強(qiáng)調(diào)“慷慨激昂”、“絕不允許”、“橫行霸道”、“一定”這幾個(gè)詞語，表現(xiàn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心。

他是如何說這句話的？文中有個(gè)詞形容（慷慨激昂）

請(qǐng)學(xué)生讀這句話：感受到了堅(jiān)定的決心、語氣慷慨激昂，令人精神振奮。出示，眾士兵聽到鄭成功慷慨激昂的下定決心，受到鼓舞，會(huì)怎么說呢？

4、分角色朗讀，兩生加全體學(xué)生

（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡： 鄭成功立下收復(fù)臺(tái)灣的決心后，就立即進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。引讀：“他在廈門”——（修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。）

① 渡海東征的這一天終于來到了，鄭成功在戰(zhàn)士的簇?fù)硐碌巧狭舜瑯?。我們也跟著他一起登上船樓看一看，鄭成功的艦?duì)是一支怎樣的艦隊(duì)？（指名讀有關(guān)句子）

② 讀一讀紅色部分詞語：“龐大艦隊(duì)”、“ 綿延十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”、“紀(jì)律嚴(yán)明”、“軍容整肅”（齊讀兩遍），讀了這些詞語，你們眼前仿佛看到了什么，耳邊又仿佛聽到了什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話）

③想聽一聽鄭成功練兵的小故事嗎？

講故事：鄭軍之所以紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，是因?yàn)猷嵆晒δ茏龅接泄刭p，有過必罰，執(zhí)法無私。有一次，鄭成功的一個(gè)得意部將以為自己本領(lǐng)高強(qiáng)，就到處找人挑戰(zhàn)比武，而且也打敗了不少精兵強(qiáng)將。這事兒，很快就傳到了鄭成功的耳中。鄭成功得知此事后，非常生氣。雖然這位將士為鄭軍立下了不少汗馬功勞，但鄭成功還是毫不留情地罰了他一百軍棍。從此以后，軍中再無人敢恃寵生驕。鄭成功也更加重視操練，經(jīng)常親自監(jiān)督，要求從難從嚴(yán)，并且定期進(jìn)行水師會(huì)操，進(jìn)行評(píng)比，使得鄭軍在驚濤駭浪中如履平地。

④ 此時(shí)，不僅是鄭成功心中充滿了必勝的信心，所有的鄭軍將士都是信心百倍，讓我們也懷著必勝的信心朗讀第四自然段。（齊讀）

2、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀，想一想這一段寫鄭軍是如何作戰(zhàn)的？畫出直接描寫鄭軍的句子。

（2）研究這場海戰(zhàn)中鄭軍的戰(zhàn)術(shù)

交流，練習(xí)說話，用上

“先??接著??然后??最后”。（鄭軍先向敵人沖去，接著圍住敵艦，然后打中了敵艦，最后鉤住敵艦，跳了上去）

（鄭軍英勇善戰(zhàn)）

（3）這場戰(zhàn)斗鄭軍勝利了嗎？

與課文開頭荷蘭侵略者的橫行霸道相比，此時(shí)的侵略者會(huì)是怎樣的模樣？

喪家之犬，漏網(wǎng)之魚，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像??像??像??魂飛魄散，丑惡百出

敵人驚恐萬狀，亂作一團(tuán)。他們就像一窩受了驚嚇的老鼠到處亂撞，“哇哇”亂叫。有的手拿土槍，但兩眼發(fā)直，兩腿直打哆嗦，有的東躲西藏，不是做了刀下之鬼，就是跌落大海，一命嗚呼，有的干脆跪地求饒，哭爹喊娘，有的見勢已去，拔劍自刎，還有的竟尿濕了褲子??

隨著“轟隆”一聲巨響，敵人的艦船開了花，他們就像無頭的蒼蠅一樣糊沖亂撞，不是撞上了子彈，就是碰上了刀尖，不是跌進(jìn)了大海，就是被長矛鉤住了雙腿??一個(gè)個(gè)面如土色，鬼哭狼嚎，狼狽極了！

真是大快人心?。?）簡介：當(dāng)時(shí)的荷蘭無論是軍事力量還經(jīng)濟(jì)實(shí)力 在世界上是首屈一指的，他們的輪船占全世界的一半之多。那鄭軍為什么還會(huì)贏呢？

有堅(jiān)定的決心和信心，認(rèn)真訓(xùn)練，英勇作戰(zhàn)，有愛國之心。

（5）鄭成功率領(lǐng)鄭軍浴血奮戰(zhàn)了十個(gè)多月，終于趕走了荷蘭侵略者，將被奴役了38年的臺(tái)灣重又收回了祖國的懷抱。讓我們帶著對(duì)鄭軍的敬佩之情一起朗讀第五自然段。

（三）學(xué)習(xí)七、八自然段

1、鄭成功除了收復(fù)臺(tái)灣外，還有哪些貢獻(xiàn)呢？（板：建設(shè)臺(tái)灣）

2、關(guān)于建設(shè)臺(tái)灣，課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？分別給臺(tái)灣帶來了什么樣的變化？

3、齊讀課文七、八兩段。

四、總結(jié)課文

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。

后人建造了鄭成功塑像、紀(jì)念館、設(shè)計(jì)了紀(jì)念郵票來紀(jì)念這位偉大的民族英雄——鄭成功。

寫話練習(xí)，站在鄭成功塑像前…….五、閱讀拓展。

雖然鄭成功當(dāng)時(shí)成功地收復(fù)了臺(tái)灣，可是因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣至今還沒有真正回到祖國的懷抱。1925年，愛國詩人聞一多寫下了著名的愛國組詩《七子之歌》。在詩中，他把當(dāng)時(shí)被侵略者掠奪的臺(tái)灣、香港、澳門等七塊土地比作祖**親的七個(gè)兒子。每首詩的最末都以“母親！我要回來，母親！”結(jié)尾。今天，我們一起來讀一讀其中的第三首《七子之歌——臺(tái)灣》。（齊讀）

六、作業(yè)

學(xué)習(xí)《鄭成功》一課中關(guān)于戰(zhàn)爭場面的描寫，練習(xí)寫一個(gè)比賽場面。

【板書】

收復(fù)臺(tái)灣

鄭成功

民族英雄

建設(shè)臺(tái)灣

昨天，我們初讀了課文，能告訴老師，鄭成功一生中最大的貢獻(xiàn)是什么呢？”這樣既回憶了課文的內(nèi)容，又抓住了主要事件。然后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀2至6自然段，思考兩個(gè)大問題：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？在處理第一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生通過自讀，很快就能找到鄭成功說的那段慷慨激昂的話語以及臺(tái)灣人民受荷蘭侵略者殘酷奴役那部分。于是，我追問學(xué)生，從這些文字中，你讀出了什么感受？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功的慷慨激昂以及臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的憤恨，并相機(jī)指導(dǎo)詞語的感情色彩。對(duì)于這部分的處理，自我感覺還是比較好，學(xué)生的情緒也很高漲，能進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境。

在處理第二個(gè)問題時(shí)，我讓學(xué)生把自己當(dāng)成是鄭軍官兵，來說說是如何收復(fù)臺(tái)灣的。結(jié)果學(xué)生找的語句比較零散，朗讀也不是那么到位，甚至有點(diǎn)脫離課文情境。究其原因，一是以前這個(gè)班的學(xué)生很少接受這樣的閱讀訓(xùn)練，感覺不是很適應(yīng)；二是我的提問指向性不夠明確，提得有點(diǎn)散。如果換成“在鄭成功收復(fù)臺(tái)灣那部分描寫中，作者主要寫了哪幾個(gè)場面？”這樣，也許學(xué)生閱讀時(shí)就比較容易概括了。而后，我還是把學(xué)生帶入課文情境：在戰(zhàn)斗勝利后，作為鄭軍官兵，你的心情如何？作為臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐睦习傩?，你最想?duì)鄭軍官兵說些什么？感覺這一環(huán)節(jié)處理得還是比較合理，學(xué)生的發(fā)言也很積極，思維得到了拓展。

然后，我簡單地對(duì)“建設(shè)臺(tái)灣”部分作了處理。主要是讓學(xué)生結(jié)合課文說說

鄭成功是如何建設(shè)臺(tái)灣的？他主要做了哪些事？由于課文中有現(xiàn)成答案，所以學(xué)生找起來并不感到困難。

最后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，說說鄭成功是個(gè)怎樣的人？由此作為這篇寫人文章的小結(jié)。

第三篇：鄭成功 第二課時(shí)教案及反思

《鄭成功》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

霍山縣西石門小學(xué) 張圣杰

一、教材分析

本篇課文是篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史事實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

課文共九個(gè)自然段，第一自然段是對(duì)鄭成功的簡要介紹；第二至六自然段詳細(xì)敘述了收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，是課文的重點(diǎn)；第七自然段至第八自然段簡要介紹了建設(shè)臺(tái)灣的情況，最后一個(gè)自然段概況全文。

全文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述有詳有略，課文重點(diǎn)是講收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，著重描寫了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。

二、學(xué)情分析

由于本課敘述的故事離學(xué)生較為久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來較為困難，但經(jīng)過教師必要的背景介紹，對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生基本能夠掌握。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，并能夠發(fā)揮想象，條理清晰地描述自己讀文的感受。

3、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

感受鄭成功強(qiáng)烈的民族精神和愛國情感；引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

五、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料、臺(tái)灣的介紹以及當(dāng)時(shí)荷蘭的情況。

教師：教學(xué)掛圖、小黑板、鄭成功練兵的小故事、聞一多的《七子之歌——臺(tái)灣》。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)（略）

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課——《鄭成功》。昨天，我們初讀了課文，能告訴老師，鄭成功一生中最大的貢獻(xiàn)是什么呢？(板書：收復(fù)臺(tái)灣)

是的，在1662年2月1日，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了我國的寶島臺(tái)灣。這一天，荷蘭侵略者在中國人民面前低下了頭；這一天，發(fā)生在距今整整340年前。今天，我們就一起來回顧當(dāng)時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣呢？（生結(jié)合資料回答）

2、小結(jié)：荷蘭殖民者霸占臺(tái)灣后，不僅強(qiáng)迫臺(tái)灣百姓修筑城寨，對(duì)臺(tái)灣人民巧取豪奪，慘無人道，而且還逼迫他們學(xué)習(xí)荷蘭文，企圖從精神上麻痹臺(tái)灣人民，他們的所作所為用一個(gè)詞語來概括，就是——橫行霸道。（出示詞語“橫行霸道”，齊讀）臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎能容忍荷蘭侵略者的殘酷壓迫？鄭成功立下誓言，決心收復(fù)臺(tái)灣。誰來讀好鄭成功與衛(wèi)兵的對(duì)話？

3、指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感，提問：你為什么要這樣讀呢？

幫助學(xué)生總結(jié)：要強(qiáng)調(diào)“慷慨激昂”、“絕不允許”、“橫行霸道”、“一定”這幾個(gè)詞語，表現(xiàn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心。這里的“絕”是“絕對(duì)”的意思。

4、分角色朗讀，一、二排同學(xué)讀衛(wèi)兵的話，三、四排同學(xué)讀鄭成功的話。

（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡： 鄭成功立下收復(fù)臺(tái)灣的決心后，就立即進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。引讀：“他在廈門”——（修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。）

① 渡海東征的這一天終于來到了，鄭成功在戰(zhàn)士的簇?fù)硐碌巧狭舜瑯?。我們也跟著他一起登上船樓看一看，鄭成功的艦?duì)是一支怎樣的艦隊(duì)？（指名讀有關(guān)句子）

② 出示“龐大艦隊(duì)”、“ 綿延十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”、“紀(jì)律嚴(yán)明”、“軍容整肅”等詞語

（齊讀兩遍），讀了這些詞語，你們眼前仿佛看到了什么，耳邊又仿佛聽到了什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話）

③想聽一聽鄭成功練兵的小故事嗎？

講故事：鄭軍之所以紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，是因?yàn)猷嵆晒δ茏龅接泄刭p，有過必罰，執(zhí)法無私。有一次，鄭成功的一個(gè)得意部將以為自己本領(lǐng)高強(qiáng)，就到處找人挑戰(zhàn)比武，而且也打敗了不少精兵強(qiáng)將。這事兒，很快就傳到了鄭成功的耳中。鄭成功得知此事后，非常生氣。雖然這位將士為鄭軍立下了不少汗馬功勞，但鄭成功還是毫不留情地罰了他一百軍棍。從此以后，軍中再無人敢恃寵生驕。鄭成功也更加重視操練，經(jīng)常親自監(jiān)督，要求從難從嚴(yán)，并且定期進(jìn)行水師會(huì)操，進(jìn)行評(píng)比，使得鄭軍在驚濤駭浪中如履平地。

④ 此時(shí)，不僅是鄭成功心中充滿了必勝的信心，所有的鄭軍將士都是信心百倍，讓我們也懷著必勝的信心朗讀第四自然段。（齊讀）

2、學(xué)習(xí)第五自然段

①自讀，想一想這一段寫鄭軍是如何作戰(zhàn)的？畫出直接描寫鄭軍的句子。

② 交流，練習(xí)說話，用上

“先??接著??然后??最后”。（鄭軍先向敵人沖去，接著圍住敵艦，然后打中了敵艦，最后鉤住敵艦，跳了上去）

③讀了鄭軍攻打敵人的場面，你們想說些什么呢？（學(xué)生練說）

④ 如果沒有讀過課文，你們覺得鄭軍會(huì)贏嗎？

⑤ 小結(jié)：確實(shí)，這場勝仗來得并不容易，當(dāng)時(shí)的荷蘭無論是軍事力量還經(jīng)濟(jì)實(shí)力 在世界上是首屈一指的，他們的輪船占全世界的一半之多。那鄭軍為什么會(huì)贏呢？

⑥鄭成功率領(lǐng)鄭軍浴血奮戰(zhàn)了十個(gè)多月，終于趕走了荷蘭侵略者，將被奴役了38年的臺(tái)灣重又收回了祖國的懷抱。讓我們帶著對(duì)鄭軍的敬佩之情一起朗讀第五自然段。

3、學(xué)習(xí)第六自然段 ①臺(tái)灣終于回到了祖國的懷抱，此時(shí)最開心的是哪些人呢？

②臺(tái)灣人民是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和對(duì)鄭成功的感激之情的呢？（出示“街頭巷尾”、“載歌載舞”，齊讀兩遍）

③想象高山族的酋長會(huì)對(duì)鄭成功說些什么呢？

④指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)七、八自然段

1、鄭成功除了收復(fù)臺(tái)灣外，還有哪些貢獻(xiàn)呢？（板：建設(shè)臺(tái)灣）

2、齊讀課文七、八兩段。

三、總結(jié)課文

中華民族自古以來就是不屈的民族，中華兒女們?yōu)榱说挚雇鈹常?jīng)譜寫了一曲曲不朽的贊歌，也涌現(xiàn)了一批民族英雄，鄭成功就是其中較為杰出的一位。他收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。

四、閱讀拓展。

雖然鄭成功當(dāng)時(shí)成功地收復(fù)了臺(tái)灣，可是因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣至今還沒有真正回到祖國的懷抱。1925年，愛國詩人聞一多寫下了著名的愛國組詩《七子之歌》。在詩中，他把當(dāng)時(shí)被侵略者掠奪的臺(tái)灣、香港、澳門等七塊土地比作祖**親的七個(gè)兒子。今天，我們一起來讀一讀其中的第三首《七子之歌——臺(tái)灣》。（齊讀）

五、作業(yè)

學(xué)習(xí)《鄭成功》一課中關(guān)于戰(zhàn)爭場面的描寫，練習(xí)寫一個(gè)比賽場面。

【板書】

收復(fù)臺(tái)灣 鄭成功

民族英雄

建設(shè)臺(tái)灣

《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)反思

霍山縣西石門小學(xué) 張圣杰

今天，上了《鄭成功》的第二課時(shí)。

這堂課，我由復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入：“昨天，我們初讀了課文，能告訴老師，鄭成功一生中最大的貢獻(xiàn)是什么呢？”這樣既回憶了課文的內(nèi)容，又抓住了主要事件。然后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀2至6自然段，思考兩個(gè)大問題：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？在處理第一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生通過自讀，很快就能找到鄭成功說的那段慷慨激昂的話語以及臺(tái)灣人民受荷蘭侵略者殘酷奴役那部分。于是，我追問學(xué)生，從這些文字中，你讀出了什么感受？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄭成功的慷慨激昂以及臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的憤恨，并相機(jī)指導(dǎo)詞語的感情色彩。對(duì)于這部分的處理，自我感覺還是比較好，學(xué)生的情緒也很高漲，能進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境。

在處理第二個(gè)問題時(shí)，我讓學(xué)生把自己當(dāng)成是鄭軍官兵，來說說是如何收復(fù)臺(tái)灣的。結(jié)果學(xué)生找的語句比較零散，朗讀也不是那么到位，甚至有點(diǎn)脫離課文情境。究其原因，一是以前這個(gè)班的學(xué)生很少接受這樣的閱讀訓(xùn)練，感覺不是很適應(yīng)；二是我的提問指向性不夠明確，提得有點(diǎn)散。如果換成“在鄭成功收復(fù)臺(tái)灣那部分描寫中，作者主要寫了哪幾個(gè)場面？”這樣，也許學(xué)生閱讀時(shí)就比較容易概括了。而后，我還是把學(xué)生帶入課文情境：在戰(zhàn)斗勝利后，作為鄭軍官兵，你的心情如何？作為臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐睦习傩眨阕钕雽?duì)鄭軍官兵說些什么？感覺這一環(huán)節(jié)處理得還是比較合理，學(xué)生的發(fā)言也很積極，思維得到了拓展。

然后，我簡單地對(duì)“建設(shè)臺(tái)灣”部分作了處理。主要是讓學(xué)生結(jié)合課文說說鄭成功是如何建設(shè)臺(tái)灣的？他主要做了哪些事？由于課文中有現(xiàn)成答案，所以學(xué)生找起來并不感到困難。

最后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，說說鄭成功是個(gè)怎樣的人？由此作為這篇寫人文章的小結(jié)。

可能由于是教師節(jié)剛過，學(xué)生們都想以實(shí)際行動(dòng)來表示對(duì)老師的祝福。所以，課堂氣氛顯得比較活躍，學(xué)生的發(fā)言也很積極。但也不可否認(rèn)，自己在一些教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上，還有待于進(jìn)一步提高。

第四篇：鄭成功第一課時(shí)教案

26、鄭成功第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解部分詞意。

3、初步朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）

2、聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音。

殘酷

奴役

慷慨

激昂

允許

鐵甲

艦

街頭

巷尾

融洽

酋長

⑵注意字型。

指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）

那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）

三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。）

2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

四、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第五篇：小學(xué)語文：2、《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(蘇教版六年級(jí)上)

《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)研究、模式開發(fā)日指導(dǎo)趨深入，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的作用與潛能愈加凸現(xiàn)出來。在建構(gòu)主義理論下，將帶網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計(jì)算機(jī)引入語文課堂，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合，將為小學(xué)語文教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

本教學(xué)設(shè)計(jì)就是以小學(xué)語文第九冊(cè)26課《鄭成功》為例，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合做了一次有益的嘗試。在整個(gè)教學(xué)中我力求做到：

1、教學(xué)內(nèi)容問題化。根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)和《鄭成功》這一教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，由教師和學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價(jià)值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。

2、教學(xué)過程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的鄭成功相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識(shí)之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)活動(dòng)中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。

4、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。

[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第26課教時(shí)：第二教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)基本內(nèi)容的分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

A、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過以及他建設(shè)臺(tái)灣的功績。B、理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

A、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。B、培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、加工信息的能力。

3、情感目標(biāo)：

A、通過了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程以及建設(shè)臺(tái)灣的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。B、培養(yǎng)學(xué)生的合作及勇于探索的精神。

二、教材分析：

《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強(qiáng)。二是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后大力發(fā)展生產(chǎn)、開辦學(xué)校。使學(xué)生潛移默化地受到了英雄主義和愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生僅僅依據(jù)課文中描述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，給教學(xué)帶來了很大的困難。為了很好的解決這個(gè)困難，在教學(xué)中可以采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式，利用超媒體組織教學(xué)內(nèi)容，把課文涉及到的歷史、地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容整合其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主地開展學(xué)習(xí)，形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，從而克服本課教學(xué)的最大障礙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義；鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣，他是怎么收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的，從而明確臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，中華民族歷來具有反抗外來侵略、捍衛(wèi)國土的傳統(tǒng)，鄭成功是一個(gè)杰出代表，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

參加本課學(xué)習(xí)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，考慮到他們對(duì)文章所涉及的歷史背景了解甚少，而且他們現(xiàn)在所生活的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容又相差甚遠(yuǎn)，課前老師也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生缺少建構(gòu)的舊知，也就很難僅僅從文章本身的敘述中產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果呢？聯(lián)系到該年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，但對(duì)新鮮事物注意力持久，易被具體生動(dòng)的內(nèi)容所吸引；愛發(fā)表見解，具備一定的分析問題和解決問題的能力；希望得到老師的表揚(yáng)，而且已掌握了上網(wǎng)瀏覽、搜索信息的能力。針對(duì)以上特點(diǎn)我認(rèn)為可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性為學(xué)生提供課文涉及的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給他們提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。

四、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)：

考慮到學(xué)生缺乏對(duì)課中涉及到的相關(guān)知識(shí)的了解，讓他們僅僅憑借課文的敘述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，因此我課前利用Dreamweaver建立一個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站——《鄭成功》，在網(wǎng)站中我整合了與課文有關(guān)的臺(tái)灣歷史、臺(tái)灣概貌、鄭成功生平等知識(shí)，其中包括文字、圖片、錄像資料等多種信息。共分以下幾個(gè)欄目：

“英雄故事”主要介紹鄭成功的生平故事，使學(xué)生對(duì)鄭成功有全面的了解。“話說臺(tái)灣”介紹了臺(tái)灣的相關(guān)信息。

“影視資源”為學(xué)生提供了課文中描述場景的視頻信息，便于學(xué)生對(duì)課文的理解?！白x讀議議”為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)，為協(xié)作、創(chuàng)新提供了保障。

為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，我還在網(wǎng)站中設(shè)計(jì)制作了三套檢測題：a課前自測；b課堂測試；c課后延伸。其中a和b置于“信息資源庫”中，并附答案，分別供學(xué)生課前預(yù)習(xí)自查和課堂學(xué)習(xí)效果自測之用。c是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后收集資料，完成介紹名人的電子小報(bào)作品，以此展現(xiàn)創(chuàng)造性思維成果。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)置，拓展了學(xué)生眼界，為學(xué)生形成對(duì)新知的意義建構(gòu)提供多方面的保障。

五、教學(xué)策略：

根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象分析，本課的教學(xué)通過語言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論、協(xié)作和個(gè)別輔導(dǎo)等方法組織教學(xué)過程，體驗(yàn)獲得成功后的歡樂，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。