第一篇：山東科技大學(xué)校園設(shè)計(jì)之我見

山東科技大學(xué)校園設(shè)計(jì)之我見

摘要

山東科技大學(xué)黃島校區(qū)作為眾多新校區(qū)之一，體現(xiàn)著當(dāng)代中國大學(xué)的基本設(shè)計(jì)方向。它位于青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的珠山下，和青島市隔著膠州灣相望。面積將近3000畝，是山東科技及大學(xué)的主校區(qū)。

其交通比較方便，從青島火車站坐隧道1路大概需要40-50分鐘便可以到達(dá)，應(yīng)該說在青島里面算是離火車站比較近的大學(xué)（比中海，青大和青科的嶗山校區(qū)都近，和青科四方校區(qū)需要的時(shí)間差不多）。從黃島長(zhǎng)途站坐6路9路大概需要30-40分鐘到北門南門。如果是要購物的話，可以去開發(fā)區(qū)或者青島的臺(tái)東等地區(qū)。到開發(fā)區(qū)也是6路或者9路，半小時(shí)就到。到青島的話，先坐隧道1路，然后在火車站有很多公交可以到自己想去的地方。

關(guān)鍵詞 山東科技大學(xué)、規(guī)劃、心理

正文

校園取義山、海、泉。

將南部教學(xué)辦公三個(gè)區(qū)自西向東命名為“歷山園”、“泰山園”、“珠山園”，各個(gè)園區(qū)的主要景觀——廣場(chǎng)，分別命名為歷山廣場(chǎng)、泰山廣場(chǎng)、珠山廣場(chǎng)。其中，泰山廣場(chǎng)對(duì)應(yīng)學(xué)校主大門——南大門，處于整個(gè)校園東西的中軸線上。取義“歷山”以成其“勤”，取義珠山以成其“勇”，取義泰山以成其“高”。

將北部學(xué)生生活三個(gè)區(qū)自西向東將其命名為“智泉園”、“悟泉園”、“慧泉園”，自古以來，中國人便以泉水作為智慧的象征，《周易·蒙卦》即以“山下出泉”為卦象，寄寓開啟蒙昧之意。靈韻生動(dòng)的濟(jì)南七十二名泉，更是啟迪我校師生智慧的永不枯竭的源泉。取義于此，希望廣大莘莘學(xué)子在科大這片土地上體悟、探尋、開掘智慧之泉。

將教工住宅區(qū)命名為“山?；▓@”，住宅區(qū)四個(gè)小區(qū)自東向西命名為“怡山園”、“樂水園”、“天和園”、“地祥園”。科大教工住宅區(qū)依傍筆架山北腰而建設(shè)，不少住在頂樓的教工用戶，拉開東側(cè)書房窗簾，即可遠(yuǎn)眺祖國黃海之蔚藍(lán)海岸，以及北方最大的港灣碼頭——青島港前灣港碼頭。依山傍海，仁者樂山，智者樂水，天人一體，萬物祥和。這樣的景觀文化設(shè)計(jì)與命名，充分體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)以人為本、科學(xué)發(fā)展的精神。科大整個(gè)校園景觀所體現(xiàn)出來的“山、海、泉”和諧一體的文化特質(zhì)，是當(dāng)今學(xué)校三地辦學(xué)、協(xié)同發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流的一個(gè)縮影、一個(gè)寫照，它豐富科大的歷史文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了科大當(dāng)前的辦學(xué)特色，拓展了科大校園文化景觀的未來。

（一）．規(guī)劃布局

學(xué)校主要分為家屬區(qū)以及學(xué)生活動(dòng)區(qū)域，學(xué)生活動(dòng)區(qū)域整體是一面扇形，外輪廓為教學(xué)區(qū)，內(nèi)部輪廓為宿舍區(qū)，教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)以大面積的綠化為劃分區(qū)段。校園內(nèi)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)有很明顯的分隔，生活區(qū)分為A、B、C三個(gè)區(qū)域，其中A區(qū)是女生宿舍區(qū)，B、C區(qū)是男生宿舍區(qū)。校園整體以南北中線為軸呈對(duì)稱分布，南北分別開設(shè)正門與后門于中軸線上。

從南門進(jìn)入校園首先是一個(gè)升旗儀式的廣場(chǎng)，場(chǎng)上設(shè)置四根龍柱與兩鼎均呈軸線對(duì)稱分布。廣場(chǎng)西側(cè)為辦公行政區(qū)，其余為各個(gè)學(xué)院的主樓以及教學(xué)樓。

平常的生活用品的話，在學(xué)校里面就有科大超市，維客超市和田園超市，都能滿足一般的需求，北門還有慶客隆超市。另外基本上每個(gè)宿舍樓都有一個(gè)服務(wù)部，里面有飲料食品等。出去吃飯聚餐的話，北門就有很多餐館，裝修的不錯(cuò)，大氣一點(diǎn)。另外C區(qū)附近有個(gè)小西村，里面有很多餐館和其他商鋪，南門西面300米左右有一個(gè)珠山商城，里面有不少的餐館和商鋪，足夠平時(shí)吃喝以及其他消費(fèi)。山科的餐廳有三個(gè)，每個(gè)住宿區(qū)有一個(gè)。

山科校園雖然大，但是一點(diǎn)都不亂，基本上看看地圖然后走上一遍，學(xué)校里面就都知道了。

青島校區(qū)“天人相諧”的校園文化建設(shè)理念，更體現(xiàn)在廣大師生善待自然、關(guān)愛校園的自覺行動(dòng)上?！疤烊撕弦?，和諧發(fā)展”的校園景觀文化，并不是一味的利用自然，甚至無止境的榨取自然，其真正的要義在于：不僅要看自然向我們奉獻(xiàn)了什么，還要看我們向自然做了什么。只有從心靈上善待自然，從行動(dòng)上關(guān)愛校園，才能真正領(lǐng)悟并體驗(yàn)“天人合一”的精神境界?！疤┥綇V場(chǎng)”每學(xué)期至少有十場(chǎng)以上的大型活動(dòng)，國家“心連心”藝術(shù)團(tuán)，青島開發(fā)區(qū)文藝匯演、學(xué)校校慶晚會(huì)等大型文娛活動(dòng)，都曾以泰山廣場(chǎng)為舞臺(tái)，每一次活動(dòng)過后，廣場(chǎng)和舉辦活動(dòng)前一樣的干凈；還有每年通過泰山廣場(chǎng)電子顯示屏直播的CUBA年度總決賽，盡管看球賽的師生占滿了大半個(gè)廣場(chǎng)，但看球結(jié)束后，廣場(chǎng)花壇的花還是那壇花，廣場(chǎng)綠地的草還是那片草。這不能不說明關(guān)愛校園的觀念已深入每一個(gè)科大學(xué)子的心?？拼髮W(xué)校是個(gè)五彩繽紛的大花園，其中不少花草樹木有著較高的審美與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一些還是珍稀名貴物種。但在科大校園，從不見有人掐花折枝的現(xiàn)象發(fā)生，更沒有偷挖花草樹木的行為出現(xiàn)，這一方面反映了學(xué)?；ㄌ幑ぷ鞯闹苊芡晟疲硪环矫嬉舱凵涑鋈w科大師生善待自然的美好心靈。在科大教工住宅區(qū)，廣大教職工還自發(fā)掀起了栽花植樹的熱潮，與學(xué)校基建處工作同志一道，將荒山土坡、樓區(qū)空地綠化成各具特色、賞心悅目的風(fēng)景。

（二）．單體設(shè)計(jì)

校園內(nèi)建筑色彩以及材質(zhì)一致，符合理工科大學(xué)校園建筑的設(shè)計(jì)要求。

校園內(nèi)最具有標(biāo)志性的建筑是南門廣場(chǎng)前的扇形主教學(xué)樓。教學(xué)樓依舊以主軸為中心呈對(duì)稱分布。從一層到四層均為自習(xí)室，五樓為機(jī)房以及廣播區(qū)。教學(xué)樓兩邊部分分別設(shè)置相對(duì)的階梯教室。由于教學(xué)樓較長(zhǎng)，因此每層設(shè)置有四個(gè)衛(wèi)生間。對(duì)稱的兩部分建筑在三四層以連廊連為一個(gè)整體，其中四層以大面積的的玻璃為主要材質(zhì)，增添了學(xué)生在連廊背誦閱讀的學(xué)習(xí)氛圍。

山科的宿舍一般都是6人間，少數(shù)是4人間。其中6人間分為上床下桌（桌子不小可以放一個(gè)臺(tái)式和一個(gè)筆記本，另外還有柜子）和有上下鋪每人一個(gè)小電腦桌（剛好夠一個(gè)臺(tái)式或者一個(gè)筆記本）和柜子兩種。4人間都是上床下桌的。山科的宿舍都很干凈，住宿條件還是比較好的。是公共衛(wèi)生間洗刷間，相比獨(dú)立衛(wèi)生間來說，干凈而且木有異味，感覺比獨(dú)衛(wèi)好一些。

（三）．景觀綠化

科大非常注重綠色生態(tài)型校園的構(gòu)建。結(jié)合自身需要與發(fā)展的實(shí)際，以植物生態(tài)為主，大力度開展校園綠化，豐富校園的樹木植物品種。按照喬木、灌木、爬藤植物、地被植物、水生植物；按照花木、果木、觀賞樹木；按照速生木、用材木、落葉樹、常綠樹、遮蔭效果好等不同的樹木品種科學(xué)安排，合理種植。并根據(jù)青島沿海地區(qū)的氣候情況和當(dāng)?shù)赝寥罈l件，有計(jì)劃地種植了四季分明、季相表現(xiàn)明顯的植物品種，使其有隨季節(jié)性的變化欣賞效果；并適當(dāng)引進(jìn)了一些適合于膠東半島馴化生長(zhǎng)的南北方植物材料，少量搭配；此外，還注意了對(duì)地被植物的綠化覆蓋與空間綠化覆蓋的恰當(dāng)處理。經(jīng)過近兩年的精心培育，科大校園呈現(xiàn)出了“一年有綠色”、“四季花常開”的怡人風(fēng)景。今天的科大校園，不僅是個(gè)學(xué)習(xí)園，還是個(gè)植物園，并正在邁向森林園。

整個(gè)校園的綠化率較高，熱帶植物與溫帶植物并存。在從宿舍去往教學(xué)樓的路上，必然要經(jīng)過十分鐘的綠化帶，給人以愉悅開朗的心情感受。綠化帶以圓心為射線端點(diǎn)分為五個(gè)部分，每個(gè)部分都有不同的景觀綠化設(shè)計(jì)。

最東側(cè)為一個(gè)水塘，水塘邊種植竹林，水塘中生長(zhǎng)有蘆葦，塘上設(shè)置小橋，僑中設(shè)置殼體白色小品。其中竹林擋住了人們的大部分視線，只露出路徑，給人以神秘的感覺，使人忍不住想要去探尋。白色小品在這個(gè)水塘上非常明亮，使水塘有了中心性。

軸線以東為大片的綠地，綠地設(shè)有貫穿南北東西的小路，起到主要交通作用的同時(shí)，將綠地分割成四個(gè)不規(guī)則四邊形，加之以饅頭柳以及桃樹等樹木小品的正確應(yīng)用，使得環(huán)境有了賞心悅目的感覺。閑來逛一下校園，又能放松心情。

軸線所貫穿的綠地被一字型路分為南北兩塊，北側(cè)為綠樹綠草，南側(cè)為大片的月季花海。中間橫亙了一條南北向的寬闊鋪路，使人踏上有一種豁然開朗的感覺。夏季的時(shí)候，當(dāng)從主教學(xué)樓的入口步入花海中，紅彤彤的火紅撲面而來，整個(gè)人都輕松了起來。到了傍晚，彈著琴的青少年們圍坐在綠樹下草坪上邊奏邊唱，怡情怡景，為青春增添了純真與浪漫的色彩。

軸線西側(cè)的建筑小品較多，名人園與晨讀園等小場(chǎng)地的設(shè)置增添了校園的書香氣息與文學(xué)性，尤其是這些小品前南側(cè)正是圖書館所在，起到了相互呼應(yīng)的效果。大片的鳶尾花在陽光下變得通透而翠綠，花瓣的紫襯托了書香的夢(mèng)幻。幾條羊腸小道，在小小的緩坡上鋪就了學(xué)子通往課堂的通道。

（四）、總結(jié)

整個(gè)校園規(guī)劃布局合理，大方整潔，考慮到了人的感受，在人體尺度、色彩、空間環(huán)境、建筑形式和室內(nèi)裝飾等各個(gè)方面，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠舒適的放松娛樂。通過對(duì)校園的分析，我更加明白所有的一切設(shè)計(jì)都是為人服務(wù)的。一個(gè)不懂得研究心理的建筑師，注定蛻變?yōu)楣陋?dú)的藝術(shù)家。我會(huì)在以后的設(shè)計(jì)中做出跟為人性，更為合理的設(shè)計(jì)作品。

第二篇：大學(xué)校園文化建設(shè)之我見

大學(xué)校園文化建設(shè)之我見

摘要：校園文化是一種育人文化同時(shí)也是微觀組織文化和管理文化，是校園物質(zhì)文化、精神文化和行為文化的綜合表現(xiàn)。高校校園文化是社會(huì)主流文化的重要組織部分。高校校園文化建設(shè)，應(yīng)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持社會(huì)主義方向，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，鞏固已有的校園文化建設(shè)成就，與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究新情況，開拓新視野和新路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生高校 校園文化 建設(shè)

一、從校園文化建設(shè)看高校的人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)教育是校園文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，是高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，在校園文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用。當(dāng)前我國高校人文素質(zhì)教育日漸式微，其原因主要在于辦學(xué)導(dǎo)向的偏差、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、人文教育的空泛化和邊緣化。高校應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化課程設(shè)置、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、提高教師文化素質(zhì)等方面加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。

校園文化建設(shè)是當(dāng)前我國高等教育領(lǐng)域一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。優(yōu)秀的校園文化是大學(xué)人的精神家園，它具有規(guī)范大學(xué)人行為，凝聚大學(xué)人精神與理想的作用，是大學(xué)賴以生存、發(fā)展的重要根基和血脈。校園文化體現(xiàn)在高校的方方面面，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人歸根結(jié)底都是文化育人。然而，優(yōu)秀的校園文化不可能自發(fā)形成，需要大學(xué)主體主動(dòng)地對(duì)本校的文化進(jìn)行提煉和總結(jié)，并有意識(shí)地進(jìn)行特色校園文化的建設(shè)。在校園文化建設(shè)的具體路徑中，人文素質(zhì)教育具有舉足輕重的作用。

人文素質(zhì)教育主要涵蓋人文精神、人文科學(xué)和人文教育，三者之間是緊密聯(lián)系的。人文精神是核心，人文學(xué)科是載體，人文教育是過程。人文精神的培養(yǎng)主要是以人文學(xué)科為載體，通過人文教育有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備豐富的人文科學(xué)知識(shí)和高尚的人文精神。大學(xué)生人文素質(zhì)教育，理應(yīng)作為高等教育份內(nèi)之責(zé)，理應(yīng)成為校園文化建設(shè)應(yīng)有之義。

二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1．對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視度不夠

目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門和思想政治部門的工作而與教學(xué)部門以及其他行政管理部門無關(guān)或相關(guān)性不大。同時(shí)，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校沒有真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動(dòng)，忽視了校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)向、塑造、調(diào)適等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2．校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設(shè)過程中太重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)做一些能拿出來作為資歷和政績(jī)的工作。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差，將校園文化活動(dòng)停留在一些淺層次的文化消費(fèi)活動(dòng)上，從而使高層次的精神建設(shè)陷入困境。

3．校園文化建設(shè)缺乏管理和導(dǎo)向

在校園制度文化建設(shè)方面，大部分高校重視相關(guān)制度建設(shè)，特別是對(duì)于師生員工的思想品德教育工作，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎(jiǎng)懲制度等應(yīng)有盡有，但在具體實(shí)施過程中，有時(shí)卻顯得無力。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時(shí)代性和針對(duì)性，不足以吸引學(xué)生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)校特色不突出

我國許多高校校園文化活動(dòng)缺乏明顯的學(xué)校特色。高校文化建設(shè)中從眾、跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校園文化活動(dòng)的組織體系、管理制度等都在走“統(tǒng)一”路線，缺乏學(xué)校特色。不同的大學(xué)因其專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)特色不同，校園文化應(yīng)保持學(xué)校的個(gè)性特色而不是趨同。學(xué)校個(gè)性特色的塑造是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學(xué)校的形象準(zhǔn)確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個(gè)性特征的獨(dú)特形象，以其獨(dú)特的魅力吸引受教育者和社會(huì)的關(guān)注。

三、主要建設(shè)內(nèi)容

1.精神文化建設(shè)

學(xué)校的精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想, 而大學(xué)精神則是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華, 它們與校風(fēng)、校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過長(zhǎng)期努力而積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求, 是學(xué)校文化的精髓與靈魂。要充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的崇高精神品質(zhì)，充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，充分發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用，把弘揚(yáng)和培育學(xué)校精神與弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與愿景目標(biāo)。

2.制度文化建設(shè)

學(xué)校制度文化是大學(xué)文化的重要組成部分, 是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證。建設(shè)民主、科學(xué)、進(jìn)取、和諧的制度文化，是我校面臨的迫切任務(wù)。學(xué)校制度文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本、學(xué)術(shù)為先, 強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化, 積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度, 不斷提高科學(xué)民主依法治校的能力和水平。要從制度上保證學(xué)校各項(xiàng)重大原則、重大決策的民主化，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制；積極推進(jìn)學(xué)術(shù)民主制度的建設(shè)，不斷完善學(xué)校各項(xiàng)管理的法制化、民主化制度建設(shè)；創(chuàng)新人才工作制度，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供制度保證。

3.形象文化建設(shè)

大學(xué)的形象文化包含品牌形象和校園環(huán)境等學(xué)校的對(duì)外整體形象展示。校園環(huán)境既包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境等硬環(huán)境，也包括校園氛圍等軟環(huán)境。校園環(huán)境設(shè)計(jì)和建設(shè)要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的景觀、櫥窗以及學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)園地等配套設(shè)施，使之既能展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍。要加強(qiáng)校園的綠化和美化 , 維護(hù)好校園的樹木和綠地 , 保證校園三季有花、四季長(zhǎng)青。要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀, 建設(shè)主題雕塑、文化走廊和文化景點(diǎn)等, 使校園人文景點(diǎn)建設(shè)主題突出 , 特色鮮明。充分挖掘?qū)W校精神、校史展覽、優(yōu)秀師生和優(yōu)秀校友事跡以及校園內(nèi)一樓一宇一草一木等各種教育載體的育人功能。注重網(wǎng)絡(luò)宣傳教育優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，創(chuàng)建網(wǎng)上校史展覽館。

重視學(xué)校形象宣傳與品牌形象的推廣，保持良好的社會(huì)公共關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)校在全國的知名度，提升學(xué)校品牌的價(jià)值。

四、結(jié)論

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，應(yīng)把其納入校園發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點(diǎn)予以特別重視。每一位管理者都應(yīng)該提高文化意識(shí)，樹立起強(qiáng)烈的校園文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，不斷推進(jìn)科學(xué)化管理，創(chuàng)建高雅的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善校園文化建設(shè)，使學(xué)校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識(shí)、新思想、新理論的重要搖籃。

第三篇：大學(xué)校園文化建設(shè)之我見

大學(xué)校園文化建設(shè)之我見

我認(rèn)為，大學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)是極為重要的。它能提高大學(xué)生的活動(dòng)能力，掌握更多的生存與競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容是多方面的并且極為豐富，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學(xué)生要求的文化氛圍，勢(shì)在必行。

眾所周知，不論是小學(xué)、初中、高中、還是大學(xué)，都是以全面實(shí)施素質(zhì)教育為旗幟，以新課程教育改革為中心，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教育質(zhì)量為抓手，以教育法規(guī)為保證，以加強(qiáng)校園建設(shè)為突破口，努力提升辦學(xué)水平，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，打造學(xué)校特色。校園文化就是以校園為空間，以教師學(xué)生參與為主體，以課外活動(dòng)為主要形式，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體性文化。校園文化是營造素質(zhì)教育氛圍的心路之途，是鑄塑校園精神的建構(gòu)之本，是弘揚(yáng)人文精神、培養(yǎng)人文底蘊(yùn)的陶冶之源。我們學(xué)生，盡管智力愛好性格情趣有異更為活躍高雅，青春的活力便得以高度發(fā)揮，個(gè)性愛好也得到發(fā)展。一所大學(xué)，若能把學(xué)生的學(xué)業(yè)與校園文化活動(dòng)妥善地結(jié)合起來，便會(huì)有力地推動(dòng)校園內(nèi)的精神文明建設(shè)，從而產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感，使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)情操，是刻不容緩的事情。

大學(xué)校園文化對(duì)于大學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要，但是在大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)際操作中，人們往往忽視了校園文化的價(jià)值意義，總是從實(shí)用的功利主義的角度來理解和實(shí)施大學(xué)校園文化建設(shè)，使大學(xué)校園文化在貌似轟轟烈烈的表面下漸漸顯露出偏離其真正的意義。這要表現(xiàn)在以下兩個(gè)個(gè)方面：注重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè);封閉狀態(tài)明顯而開放不足。

那么應(yīng)該如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)呢？我覺得，大學(xué)的校園文化建設(shè)是綜合性的工程。它應(yīng)該囊括人類的智慧與文化的精華，歷史與現(xiàn)世的文學(xué)藝術(shù)的精華，哲學(xué)的美學(xué)的歷史學(xué)的以及各種學(xué)術(shù)與科技的成就，文化與教育方面的種種設(shè)施，體育與娛樂中的項(xiàng)目，衣食住行及工藝美術(shù)活動(dòng)等，都屬校園文化活動(dòng)的范疇。文化的淵源是絕對(duì)不能割斷的，傳統(tǒng)的民族的精神與文化，應(yīng)成為文化教育中必不可少的部分。

大學(xué)校園文化建設(shè)的綜合工程，也體現(xiàn)在教學(xué)及各種文化學(xué)術(shù)活動(dòng)中，體現(xiàn)在各種生活技能的培養(yǎng)之中。至于圖書館、檔案館、博物館中的內(nèi)容，也是極好的文化教育項(xiàng)目。日常服飾、家具、食品、烹飪、茶、酒、刺繡及各種裝飾品等，都可造成一種文化氛圍，造就高雅的文化氣氛。

上述種種文化活動(dòng)中，一類是屬于精神方面造就人的文化活動(dòng)，使受教育者的精神趨于崇高自信堅(jiān)毅，以天下為己任，以民族利益為最高利益，懂得世界之復(fù)雜及如何改造生存的環(huán)境，不為挫折與失敗所征服。另一類是屬于物質(zhì)性的，通過物質(zhì)的活動(dòng)孕育精神的成長(zhǎng)，也培養(yǎng)他們的生活技能。這兩者是一致的。

大學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)提高學(xué)生的活動(dòng)能力，掌握更多的生存與競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，功不可滅加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學(xué)生要求的文化氛圍，作為思想教育的手段與補(bǔ)充，不可或缺。

我作為一個(gè)大學(xué)生，作為學(xué)院的一員，必須牢記我校校訓(xùn)：“崇德 尚用 求真 創(chuàng)新”，時(shí)刻以它為指導(dǎo)去更好的學(xué)習(xí)，生活，做一個(gè)脫離低趣味，有責(zé)任感的人，祖國的實(shí)際行把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，付之于服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力建設(shè)屬于我們自己的特色校園文化，我相信，未來的科院會(huì)更精彩！

第四篇：團(tuán)課論文-大學(xué)校園文化建設(shè)之我見

大學(xué)校園文化建設(shè)之我見

大學(xué)校園文化是以大學(xué)為載體，通過歷屆師生的傳承和創(chuàng)造，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和。校園文化是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基，是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志，是大學(xué)的精神和靈魂。

當(dāng)前，我國高等教育正處于快速發(fā)展時(shí)期，我校也在為建設(shè)一流中醫(yī)藥大學(xué)而不斷努力。安徽中醫(yī)學(xué)院在51年的辦學(xué)歷史中，經(jīng)過幾代人的艱苦努力，形成了自己的校園文化，積淀了較為深厚的文化底蘊(yùn)。加強(qiáng)校園和諧文化建設(shè)，繼承和弘揚(yáng)我校51年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建富有歷史內(nèi)涵、時(shí)代風(fēng)格和學(xué)校特色的大學(xué)校園文化，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)國內(nèi)一流水平中醫(yī)藥大學(xué)目標(biāo)的重要條件,是促進(jìn)全校師生共同發(fā)展的思想保證，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求，更是全體安中人共同的事業(yè)。

一、指導(dǎo)思想

安徽中醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才為目標(biāo)，突出對(duì)廣大團(tuán)員青年進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢牢把握學(xué)校中心工作，堅(jiān)持“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)廣大青年按照“四個(gè)新一代”的要求健康成長(zhǎng)。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉承“至精至誠、惟是惟新”的校訓(xùn)理念和“北華佗·南新安”的醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)，進(jìn)一步堅(jiān)定中醫(yī)信念，弘揚(yáng)中醫(yī)精神，繼續(xù)走“質(zhì)量立校、人才興校、科技強(qiáng)校、特色弘校、文化塑校、和諧融校”之路。以學(xué)生活動(dòng)為載體，依托各級(jí)團(tuán)學(xué)組織，充分發(fā)揮第二課堂的育人功能，通過實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”、“科技創(chuàng)新工程”、“實(shí)踐育人工程”、“青年文化工程”、“凝聚力工程”等，把青年培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的綜合型人才。

二、校園文化建設(shè)的目標(biāo)

安徽中醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)要服從、服務(wù)于學(xué)校發(fā)展總體戰(zhàn)略, 突出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。通過開展校園文化建設(shè), 進(jìn)一步突出辦學(xué)理念，凝煉安中精神，形成具有優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活的安中大學(xué)文化。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校精神文化的培育，把弘揚(yáng)和培育學(xué)校精神與弘揚(yáng)民族精神結(jié)合起來，充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，充分發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。打造安中品牌文化，以文化的滲透力陶冶情操、增強(qiáng)自信、凝聚人心、鼓舞斗志、展現(xiàn)形象。

要在以下幾個(gè)方面形成標(biāo)志性成果：

1.師生員工高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念；

2.歷史傳承的安中精神；

3.健全完善各項(xiàng)管理制度；

4.營造學(xué)術(shù)氛圍濃厚、崇尚創(chuàng)新和實(shí)踐、服務(wù)中醫(yī)藥事業(yè)的優(yōu)良學(xué)術(shù)環(huán)境；

5.培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)； 6.形成一批有影響、有特色的文化品牌；

7．建成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、功能齊全、特色突出的校園環(huán)境；

三、主要建設(shè)內(nèi)容

安徽中醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)要從精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、形象文化建設(shè)三個(gè)層面進(jìn)行。

1.精神文化建設(shè)

學(xué)校的精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想, 而大學(xué)精神則是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華, 它們與校風(fēng)、校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過長(zhǎng)期努力而積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求, 是學(xué)校文化的精髓與靈魂。要充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的崇高精神品質(zhì)，充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，充分發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用，把弘揚(yáng)和培育學(xué)校精神與弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與愿景目標(biāo)。

2.制度文化建設(shè)

學(xué)校制度文化是大學(xué)文化的重要組成部分, 是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證。建設(shè)民主、科學(xué)、進(jìn)取、和諧的制度文化，是我校面臨的迫切任務(wù)。學(xué)校制度文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本、學(xué)術(shù)為先, 強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化, 積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度, 不斷提高科學(xué)民主依法治校的能力和水平。要從制度上保證學(xué)校各項(xiàng)重大原則、重大決策的民主化，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制；積極推進(jìn)學(xué)術(shù)民主制度的建設(shè)，不斷完善學(xué)校各項(xiàng)管理的法制化、民主化制度建設(shè)；創(chuàng)新人才工作制度，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供制度保證。

3.形象文化建設(shè)

大學(xué)的形象文化包含品牌形象和校園環(huán)境等學(xué)校的對(duì)外整體形象展示。校園環(huán)境既包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境等硬環(huán)境，也包括校園氛圍等軟環(huán)境。校園環(huán)境設(shè)計(jì)和建設(shè)要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的景觀、櫥窗以及學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)園地等配套設(shè)施，使之既能展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍。要加強(qiáng)校園的綠化和美化 , 維護(hù)好校園的樹木和綠地 , 保證校園三季有花、四季長(zhǎng)青。要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀, 建設(shè)主題雕塑、文化走廊和文化景點(diǎn)等, 使校園人文景點(diǎn)建設(shè)主題突出 , 特色鮮明。充分挖掘?qū)W校精神、校史展覽、優(yōu)秀師生和優(yōu)秀校友事跡以及校園內(nèi)一樓一宇一草一木等各種教育載體的育人功能。注重網(wǎng)絡(luò)宣傳教育優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，創(chuàng)建網(wǎng)上校史展覽館。

重視學(xué)校形象宣傳與品牌形象的推廣，保持良好的社會(huì)公共關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)校在全國的知名度，提升學(xué)校品牌的價(jià)值。

四、校園文化建設(shè)的主要措施

（一）實(shí)施大學(xué)精神培育與弘揚(yáng)計(jì)劃

1.用先進(jìn)的政治思想武裝師生；用先進(jìn)的教育理念武裝師生。根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展介紹最新的政治理論、形勢(shì)政策、教育觀念和學(xué)校工作。

2.在加強(qiáng)對(duì)校史資料挖掘整理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)編寫宣傳我校優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)文化的圖書，提倡各院系組織力量搜集、研究和編寫院（系）史資料，不斷豐富校史展的資料，改進(jìn)展出形式，建設(shè)“網(wǎng)上校史館”，使之成為新生入學(xué)后進(jìn)行校史教育的制度化基礎(chǔ)。

3.對(duì)學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型人物和典型事跡，及時(shí)組織采寫報(bào)道，進(jìn)行廣泛宣傳。

4.重視與學(xué)校相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日的活動(dòng)，把開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮確定為學(xué)校重大活動(dòng)，由學(xué)校統(tǒng)籌組織，有關(guān)部門通力合作，將其辦成學(xué)校最隆重、最熱烈、最有影響力的活動(dòng)。將學(xué)位授予、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)、表彰大會(huì)等儀式類活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌。

5.重視對(duì)反映學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的校史資料的搜集與歸檔工作，為老教授錄制有關(guān)音像資料。

6.加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，積極宣傳取得較大成就的校友的先進(jìn)事跡。

（二）實(shí)施校園制度文化建設(shè)計(jì)劃

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)部管理制度體系，依法規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過程和工作規(guī)則，實(shí)現(xiàn)決策的程序化、科學(xué)化，特別是重大問題決策的民主化。

2.建立和完善學(xué)生管理制度、學(xué)生組織規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。

3.加強(qiáng)法制宣傳教育，增強(qiáng)廣大師生的制度意識(shí)，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事；加強(qiáng)對(duì)依法治校和遵守學(xué)校規(guī)章制度工作的監(jiān)督。

（三）實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

1.以學(xué)生會(huì)為統(tǒng)攬，統(tǒng)一協(xié)調(diào)職能部門、院系、團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生自律組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作評(píng)估的主要內(nèi)容，每年舉行一次總結(jié)表彰。2.實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓和每月深入學(xué)生公寓檢查制度，加強(qiáng)學(xué)生上課考勤，整肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)校園不文明行為的糾察和引導(dǎo)，定期通報(bào)學(xué)生違紀(jì)情況，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實(shí)踐意識(shí)。

3.把開展主題活動(dòng)作為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效手段和途徑。每年舉辦一次以“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的愛校周活動(dòng)，開展一次以“我愛我家”為主題的文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，大力開展學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，營造生動(dòng)活潑、健康向上的校園文化氛圍。

（四）實(shí)施校園文化活動(dòng)精品計(jì)劃

1.通過大學(xué)生文明修身承諾活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、“愛校周”活動(dòng)、教師節(jié)慰問服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的尊師、愛校意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，提升大學(xué)生的文明素養(yǎng)。

2.重視實(shí)踐教學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)品牌實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鞏固教學(xué)實(shí)踐基地。注重各層面、各環(huán)節(jié)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)人才中的作用。

3.建立校院分層次管理體系，調(diào)整學(xué)生社團(tuán)布局結(jié)構(gòu)，落實(shí)每個(gè)社團(tuán)有一位指導(dǎo)教師，有一個(gè)掛靠單位，有一項(xiàng)特色活動(dòng)，有一定經(jīng)費(fèi)保障的學(xué)生社團(tuán)“四個(gè)一”建設(shè)要求，每年推出一批學(xué)生社團(tuán)特色活動(dòng)。

（五）實(shí)施校園環(huán)境建設(shè)計(jì)劃

1.加強(qiáng)校園綠化美化工作，加強(qiáng)校園人文景點(diǎn)建設(shè)。

2.美化教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等公共場(chǎng)所的環(huán)境，開展學(xué)生公寓環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。

3.開展環(huán)境道德建設(shè)活動(dòng)，組織開展大學(xué)生文明修身承諾活動(dòng)、愛校教育活動(dòng)（愛校周），大學(xué)生志愿服務(wù)組織要在環(huán)境道德教育中發(fā)揮帶頭和示范作用。4.增強(qiáng)師生對(duì)校園環(huán)境的新認(rèn)識(shí)，激發(fā)師生愛校意識(shí)，組織校園建筑與道路的命名征集活動(dòng)，完善校園標(biāo)識(shí)。舉辦“美麗校園”攝影作品征集和展覽活動(dòng)。

五、校園文化建設(shè)的組織與實(shí)施

1.學(xué)校黨委是校園文化建設(shè)的組織者和推動(dòng)者。要充分發(fā)揮黨委的政治核心作用，正確把握學(xué)校文化建設(shè)的政治方向，確保學(xué)校文化的先進(jìn)性，確保學(xué)校文化建設(shè)緊緊圍繞培養(yǎng)人、教育人的中心任務(wù)，沿著健康的路線前進(jìn)。要發(fā)揮黨委的決策核心作用，統(tǒng)攬全局，科學(xué)決策，促進(jìn)辦學(xué)理念的發(fā)展，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校制度的創(chuàng)新，建立與現(xiàn)代大學(xué)相適應(yīng)的校園文化。要堅(jiān)持“以人為本”的思想，在工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造和諧的人文氛圍。要定期研究校園文化建設(shè)工作，積極解決問題，保障師生的權(quán)益，調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的積極性。

2.要從政策和制度上激勵(lì)學(xué)生黨員、團(tuán)員、學(xué)生干部和教職員工搞好校園文化建設(shè)的積極性。學(xué)生黨員、團(tuán)員、學(xué)生干部、教師要在校園文化建設(shè)中起表率作用。對(duì)推進(jìn)校園文化建設(shè)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并把黨員干部在校園文化建設(shè)中的表現(xiàn)情況，納入檢查、考核、評(píng)議干部的重要內(nèi)容。3.校園文化建設(shè)的各項(xiàng)計(jì)劃，需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校要從每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中給予適當(dāng)支持。同時(shí)，要廣開籌資渠道，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，采取多種合法的方式從社會(huì)上籌措經(jīng)費(fèi)。

第五篇：核科技之我見（范文模版）

核科技之我見——中國的核電站究竟何去何從

德國環(huán)境部長(zhǎng)30日宣布，德國將于2022年前關(guān)閉國內(nèi)所有的核電站。德國將成為首個(gè)不再使用核能的主要工業(yè)國家。而受日本地震引發(fā)的核泄漏事故影響，瑞士政府25日表示，瑞士現(xiàn)有5座核電站將于2019年至2034年陸續(xù)達(dá)到最高使用年限。之后，瑞士將不再重建或更新核電站。目前瑞士電能近四成來自核電。尋找德國放棄核電的原因，總理默克爾的一句話再貼切不過了，她說：“日本把一切都改變了”。德國與日本福島的距離為9000多公里，正是這9000多公里外的福島核危機(jī)讓德國民眾不愿再鋌而走險(xiǎn)。福島危機(jī)后，德國的一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，59%的受調(diào)者認(rèn)為，類似福島的核災(zāi)，也可能在德國發(fā)生，民眾期待再生能源在未來20年到30年間能逐步取代核能。4月25日，12萬德國民眾上街游行，呼吁不再使用核能，向政府施壓。此前，德國每年復(fù)活節(jié)假期間的游行多為呼吁和平。今年，恰逢切爾諾貝利核電站泄漏事故25周年與福島核危機(jī)，游行的主題也改變了。就在新決議出臺(tái)前的5月28日，成千上萬的民眾走上柏林街頭示威游行，抗議德國政府關(guān)于核電站的相關(guān)政策。

德國宣布將于2022年前關(guān)閉國內(nèi)所有的核電站，打破了核能必不可缺的神話。而德國宣布關(guān)閉核電站，是不是應(yīng)該給我們這樣的啟示：我們是不是也應(yīng)該慎重發(fā)展核能？或者，也應(yīng)該關(guān)閉核電站？

日本福島核電站發(fā)生事故以后，西方一些國家對(duì)核電發(fā)展進(jìn)行了反思，瑞士表示將停建新核電廠；德國暫時(shí)關(guān)自閉7座核電站；韓國、英國、法國、美國、加拿大等專家也緊急敦促自己國家重審核能安全。而因?yàn)閾?dān)心核安全問題，我國一些有識(shí)之士也對(duì)發(fā)展核能進(jìn)行了質(zhì)疑。但是，面對(duì)輿論的質(zhì)疑，一些專家和官員不斷跳出來安慰公眾，有的稱“中國核電安全系數(shù)比日本高”、有的稱“中國如果簡(jiǎn)單地跟著西方放棄核電，那是有點(diǎn)傻?！倍鴩夷茉淳智熬珠L(zhǎng)張國寶在談到核電發(fā)展時(shí)，曾將其與空難、礦難相提并論，稱“空難事故那么多，是不是我們就不要發(fā)展航空了？”“不能因?yàn)槊磕暧?000多人死于礦難，就停止煤礦開采”。發(fā)改委能源所原所長(zhǎng)周大地也把礦難死亡數(shù)字與切爾諾貝利事故導(dǎo)致的4000人死亡進(jìn)行了比較，意指核事故死亡人數(shù)并不多，危害并不大。

顯然，一些專家和官員，并沒有認(rèn)識(shí)到核事故對(duì)人類造成的危害的嚴(yán)重性。對(duì)此，中科院院士何祚庥撰文稱，核事故一旦發(fā)生，不是死多少人的問題，而是影響多少代人的問題。何祚庥以前蘇聯(lián)的切爾諾貝利事故為例，稱核物質(zhì)造成的影響可長(zhǎng)達(dá)上千年。而一些專家和官員，都忽略了核危害的一個(gè)重要的因素，這就是核危害的持續(xù)性、長(zhǎng)期性。核事故不像礦難、空難、交通事故，一次事故，造成多少人傷亡，就是多少人傷亡，它沒有衍生危害。而核事故就不同了，前蘇聯(lián)的切爾諾貝利事故，雖然官方統(tǒng)計(jì)只導(dǎo)致了4000人死亡，但是在之后的15年里，卻有6-8萬人死亡，13.4萬人遭受各種程度的輻射疾病折磨，在過去20年間，切爾諾貝利核事故受害者總計(jì)達(dá)900多萬人?？梢姡耸鹿试斐傻奈：?，超過了任何事故！網(wǎng)上看到過幾個(gè)對(duì)中國核電的提問：

1、建于1985年的秦山核電，1991年投入運(yùn)行。其設(shè)計(jì)壽命是30年，現(xiàn)在已經(jīng)30年了。請(qǐng)問國家準(zhǔn)備停止運(yùn)行嗎？

2、中國現(xiàn)在運(yùn)行的核電站，是否都能通過反恐撞擊和抗自然災(zāi)害的檢查，能否向民眾公布檢查結(jié)果？

3、已建成核電站的地區(qū)或計(jì)劃修建核電站的地區(qū)，是否有核災(zāi)害減災(zāi)緊急計(jì)劃和民眾保護(hù)方案？能否向民眾公布？

我想某些官員和專家在這種時(shí)候也許會(huì)畏首畏尾，無言以對(duì)。既然核危害如此嚴(yán)重，我們有必要對(duì)發(fā)展核能進(jìn)行重新考慮，日本人在建筑抗震上非常有經(jīng)驗(yàn)，但是，他們都沒能阻擋核電站事故，我們憑什么說我國的核電站比日本的安全？憑什么保證我們的核電站就不出事故？而一旦發(fā)生了核事故，遭殃的肯定是核電站附近的老百姓，而核事故造成的危害，也是無法挽回的，到時(shí)候，專家和官員，又該如何向公眾交待？

雖說福島核事故是自然災(zāi)害導(dǎo)致的，但有關(guān)核能發(fā)電的安全問題仍然是不可回避的。雖然過去數(shù)十年來核發(fā)電科技有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，核電站的安全保障措施也發(fā)展得更加縝密，但福島核事故說明，人算不如天算，自然災(zāi)害的發(fā)生既難以逆料，其破壞力也難以估量。

同時(shí)福島事故也引起我們的反思，經(jīng)一事長(zhǎng)一智，福島事故能使保障核電站安全的技術(shù)和意識(shí)都進(jìn)一步提高，與此同時(shí)，開發(fā)其它新能源，如再生能源，也能受到更大的重視，獲得更大的投入，并能在技術(shù)上取得更快速進(jìn)展和突破，造福全人類。福島災(zāi)難正反映下列問題，頗值得世人深思：其一，現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)高漲，凡地球生態(tài)、空氣等污染可能殃及鄰國乃至全世界，國際社會(huì)必須挺身共謀對(duì)策。其二，“共同安全”概念的普遍性原則已日漸被絕大多數(shù)國家接受，“安全”已不再是某一國的專利，也不能由某一超級(jí)大國壟斷。因此，如何攜手合作保護(hù)地球生態(tài)，乃成為各國共同的職責(zé)。其三，科技并非高能。“水能載舟，也能覆舟”，核能固然對(duì)人類和平用途，有諸多好處，但使用不當(dāng)也會(huì)帶來難以估計(jì)的災(zāi)禍。