第一篇：《關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的重要性》

《關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的重要性》

韋冬玲

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義

教學(xué)要有明確的目標(biāo)，要有清晰的流程。教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。

教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門科學(xué)、又是一種藝術(shù)。思想正確性和思維邏輯性的有機(jī)結(jié)合，便是英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的基本內(nèi)涵。所謂藝術(shù)，就是要求英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)日臻精致、完美、行之有效和富于創(chuàng)造性，能極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，研究和掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是抓好英語(yǔ)教學(xué)必不可少的基本技能。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)象、目標(biāo)、策略、過(guò)程和評(píng)價(jià)五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

總而言之，要想取得英語(yǔ)課堂教學(xué)的成功，教師首先應(yīng)該解放思想，更新觀念，用先進(jìn)的教學(xué)思想統(tǒng)帥教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)改革，歸根結(jié)底就是教學(xué)思想的改革。其次，教學(xué)目的決定教學(xué)方法，教學(xué)方法為教學(xué)目的服務(wù)。再次，英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還要受到新的語(yǔ)言材料的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡和心理特征等多種因素的制約。

第二篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)的。就其本身而言，它具備支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的作用，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的分析與確定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，它首先確定教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向；其次它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測(cè)量和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本前提。

教學(xué)目標(biāo)需要包括以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。

“能具有熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)課堂教學(xué)之后將能做什么的一種具體、明確的表述，是最具體的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)是教師必備的職業(yè)技能。作為一名教師，首先，必須全面了解課堂教學(xué)目標(biāo)的功能，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，解決了為什么要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題；其次，必須知道課堂教學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)域和范圍，解決課堂教學(xué)目標(biāo)包括哪些內(nèi)容的問(wèn)題；最后，必須掌握編寫、表述課堂教學(xué)目標(biāo)的方法，解決如何編寫、表述課堂教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。上述問(wèn)題對(duì)于全面、清晰地呈現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)的水平，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的作用

制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)把它放在教育目的、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)的背景中加以思考，否則就可能犯只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林的毛病。

第三篇：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的重要性（本站推薦）

關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的重要性

現(xiàn)代課堂教學(xué)不能限于教師領(lǐng)讀、解釋詞義和講解課文、語(yǔ)法和句型，而是應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而使他們樂(lè)學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。為更好地推動(dòng)教學(xué)改革，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給學(xué)生，我們還是應(yīng)加大課堂教學(xué)研究力度，努力構(gòu)建出以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程。教師在備課過(guò)程中，用系統(tǒng)的方法對(duì)這些要素進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)使諸要素之間聯(lián)結(jié)起來(lái)，有利于促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力，有利于教師全面、客觀地認(rèn)識(shí)教學(xué)，并不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)。可以說(shuō)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。

教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門科學(xué)、又是一種藝術(shù)。所謂科學(xué)，一是要求正確運(yùn)用教育思想和教學(xué)原理，既切合教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，又反映知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，兩者相輔相成;二是要求這種思維流程順暢、清晰，富于條理性。思想正確性和思維邏輯性的有機(jī)結(jié)合，便是教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的基本內(nèi)涵。所謂藝術(shù)，就是要求教學(xué)設(shè)計(jì)日臻精致、完美、行之有效和富于創(chuàng)造性，能極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，研究和掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是抓好教學(xué)必不可少的基本技能。

第四篇：關(guān)注社區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)注社區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo);理解社區(qū)的基本概念和特點(diǎn)，體會(huì)社區(qū)是我們生活的主要環(huán)境和場(chǎng)所；了解不同功能類型的社區(qū)，會(huì)對(duì)此進(jìn)行準(zhǔn)確的分類。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)我們觀察、感受，形成社區(qū)是我的家的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和畫畫能力。

情感目標(biāo)：增進(jìn)我們關(guān)心社區(qū)的情感，增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)定位：

教學(xué)重點(diǎn)：理解社區(qū)含義及認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的類型，學(xué)會(huì)觀察、分析不同類型的社區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解社區(qū)的含義及特點(diǎn)。（播放音樂(lè)，展示社區(qū)圖片）

導(dǎo)入語(yǔ):鈴聲響起，伴隨著歡快的音樂(lè)，讓我們一起開(kāi)啟我們今天的快樂(lè)之旅。本次旅行的目的地是——我們生活的地方。

（一）導(dǎo)入新課

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

教師：唱一唱：播放《家鄉(xiāng)》音樂(lè)，會(huì)唱的同學(xué)跟著我唱。同學(xué)們，韓紅這首歌曲向我們寫的什么？，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生回答。

教師過(guò)渡：日喀則翻譯漢語(yǔ)的意思是如意莊園，日喀則很美，我們的家鄉(xiāng)美嗎？

教師：現(xiàn)在我們來(lái)描述一下自己生活的小區(qū)或村莊，可以從名稱、地理位置、人口來(lái)描述。

教師：（點(diǎn)評(píng)）這就是我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)有很多社區(qū)，我們每個(gè)人都生活在不同的社區(qū)里，讓我們一起走進(jìn)社區(qū)，感受社區(qū)，那么什么是社區(qū)呢？

一、社區(qū)的含義（板書）學(xué)生看書歸納。

教師：對(duì)，社區(qū)是指聚居在一定范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活體，接著我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下社區(qū)?；顒?dòng)

一、介紹自己所在的社區(qū)

教師：有古宋居住的同學(xué)嗎？我們分別請(qǐng)兩個(gè)組的一位組員來(lái)介紹自己居住的社區(qū)，問(wèn)：你家在哪個(gè)社區(qū)，大約在哪個(gè)地方? 學(xué)生回答。

教師歸納：我們可以看出社區(qū)有一定的地域范圍。你的社區(qū)里有些什么？

學(xué)生回答。(人和事等)教師歸納小結(jié)：由此看出，社區(qū)組成有如下特點(diǎn)，有一定的地域范圍，有一定數(shù)量的人口，人們之間結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系，我們的社區(qū)里還有特殊東西，比如里面有醫(yī)院、商店、學(xué)校、娛樂(lè)場(chǎng)所等，這些都為社區(qū)里面的人們提供了些許服務(wù)，消磨時(shí)間，這就是它具有一定特色的文化傳統(tǒng)、生活方式和價(jià)值觀念。

問(wèn)：結(jié)合社區(qū)特點(diǎn)，醫(yī)院、學(xué)校是不是社區(qū)呢？

學(xué)生回答。

教師點(diǎn)評(píng)：他們是社區(qū)里提供各種服務(wù)的場(chǎng)所，屬于社區(qū)的一部分。

（二）社區(qū)的類型

教師過(guò)渡：從剛才同學(xué)的回答中，看出還有部分同學(xué)對(duì)我們的社區(qū)不是很了解，剛我們了解了社區(qū)含義和特點(diǎn)，作為社區(qū)的一份子，關(guān)心我們社區(qū)以及最新動(dòng)態(tài)是必要的。

出示材料：為進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，營(yíng)造平等和睦的家庭關(guān)系，以家風(fēng)帶動(dòng)社會(huì)文明，構(gòu)建和諧文明苗鄉(xiāng)。今年以來(lái)，我婦聯(lián)、縣文明辦在全縣組織開(kāi)展了首屆“”評(píng)選活動(dòng)，3月7日落下帷幕，最終從全縣推薦的58名好婆媳中評(píng)選出20名具有先進(jìn)代表性的苗鄉(xiāng)“好婆婆、好媳婦”。

教師問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們知道“苗鄉(xiāng)好婆媳”是怎樣評(píng)選出來(lái)的嗎？

學(xué)生回答。

教師：是經(jīng)過(guò)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機(jī)關(guān)層層推薦出來(lái)的，接下來(lái)看看個(gè)別的名單，出示評(píng)選名單。問(wèn)：他們來(lái)自同一個(gè)地方嗎？

教師小結(jié)：他們有的來(lái)自農(nóng)村，也有的來(lái)自城鎮(zhèn)，都來(lái)自不同的社區(qū)，可見(jiàn)社區(qū)有不同的類型，接下來(lái)我們劃分社區(qū)的類型?；顒?dòng)二：?jiǎn)柧碚{(diào)查活動(dòng)。

教師：請(qǐng)問(wèn)是生活在農(nóng)村的同學(xué)舉手，出示問(wèn)卷內(nèi)容。

1、你家在哪個(gè)社區(qū)？

2、你家在哪里？

3、你的村在哪里？ 我們來(lái)調(diào)查三個(gè)各組同學(xué)。

教師歸納：農(nóng)村也是一個(gè)社區(qū)，你們的某個(gè)村就是一個(gè)社區(qū)，興文縣屬于一個(gè)小城市，人口小于10萬(wàn)人屬于城鎮(zhèn)社區(qū)，北京、上海屬于城市社區(qū)。

教師過(guò)度：多媒體展示農(nóng)村社區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)和城市社區(qū)是我國(guó)最基本的社區(qū)類型，這三種類型是根據(jù)社區(qū)的結(jié)構(gòu)、人口狀況。行政管理等因素劃分的，隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，社區(qū)的類型也在發(fā)生變化，根據(jù)社區(qū)發(fā)揮功能，可以社區(qū)分為居住、行政、工業(yè)、商業(yè)、文化和科技等社區(qū)，按照社區(qū)所處的地理位置，比如平原、丘陵地形，又可將社區(qū)分為山地社區(qū)、平原社區(qū)、丘陵社區(qū)，濱海社區(qū)等。現(xiàn)在用三分鐘時(shí)間閱讀教科書98頁(yè)各種類型的社區(qū)，看完以后我們根據(jù)圖片來(lái)分類。教師：出示社區(qū)類型表格。

看一看：社區(qū)類型多樣化，社區(qū)特色也是千秋萬(wàn)化的，不同的社區(qū)具有不同的特色，接下來(lái)我們來(lái)欣賞興文縣苗鄉(xiāng)文化特色，播放視頻。

教師：這是苗家社區(qū)的文化風(fēng)俗，是屬于我們興文縣的苗家獨(dú)特的文化習(xí)俗，那么我們自己所在的社區(qū)也有其特色文化。

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)自己社區(qū)的特色文化以及優(yōu)點(diǎn)，各組討論，請(qǐng)代表回答。

教師：（點(diǎn)評(píng)）我們的社區(qū)有很多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然從同學(xué)們的描繪中提到了社區(qū)存在的不足，會(huì)影響我們的生活，那么你理想中的社區(qū)是什么樣的呢？希望有什么配套設(shè)施？有什么樣的環(huán)境？小組討論。活動(dòng)四：我是小小設(shè)計(jì)家。

畫一畫：現(xiàn)在用筆畫出自己的社區(qū)，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)家。

活動(dòng)要求：根據(jù)自己社區(qū)有的，和該增添的配套設(shè)施，環(huán)境綠化，最主要的是我們自己的美好期望等，來(lái)畫出自己理想的社區(qū)，各個(gè)小組討論，推舉一個(gè)作畫并修正。

教師：我看了一下大家畫的特別認(rèn)真，畫的特別好，充滿想象力，好，我現(xiàn)在抽取各組有代表性的作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)。并請(qǐng)代表作為演講員，大家參觀。教師課堂總結(jié)：社區(qū)，是我們休息娛樂(lè)生活的場(chǎng)所，社區(qū)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境，作為社區(qū)的一員，我們要關(guān)注社區(qū)，把社區(qū)當(dāng)做家，共同構(gòu)建和諧的社區(qū)。希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)社區(qū)的完善，能給老師也給自己一個(gè)滿意的答案。

最后呈上板書——貝海拾珠，這就是我們本節(jié)課所需掌握的知識(shí)。

社區(qū)的概念 社區(qū)的類型

第五篇：《關(guān)注癌癥》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡

第三節(jié) 關(guān)注癌癥

陜西省定邊中學(xué)

牛軍平

【教材依據(jù)】

《關(guān)注癌癥》是蘇教版必修1《分子與細(xì)胞》《第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡》的第三節(jié)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)思路】

本章共3節(jié)內(nèi)容，《第一節(jié)

細(xì)胞增殖》，癌細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂，為后面講解癌細(xì)胞特征之一無(wú)限增殖，奠定基礎(chǔ)；《第二節(jié) 細(xì)胞分化、衰老和凋亡 》，本節(jié)內(nèi)容中介紹了細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì)，指出癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化的產(chǎn)物，這對(duì)于掌握癌細(xì)胞的形成過(guò)程有很大幫助。

本節(jié)內(nèi)容包括癌細(xì)胞形成的原因即致癌因子，癌癥發(fā)生的理論，癌細(xì)胞的特征和我國(guó)癌癥的防治。學(xué)生需要理解致癌因子，掌握細(xì)胞癌變的機(jī)理和癌細(xì)胞的主要特征，了解我國(guó)癌癥的防治。

學(xué)生已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：如細(xì)胞的增殖、衰老和凋亡，為學(xué)習(xí)癌細(xì)胞主要特征之一（細(xì)胞無(wú)限增殖）奠定基礎(chǔ)；細(xì)胞的分化為癌細(xì)胞的形成奠定基礎(chǔ)；射線、輻射、化學(xué)物質(zhì)、病毒等知識(shí)的儲(chǔ)備為致癌因子理解奠定基礎(chǔ)。但是，由于基因知識(shí)欠缺，學(xué)生理解癌變機(jī)理有一定的困難，可利用染色體相關(guān)知識(shí)輔助學(xué)習(xí)。教材設(shè)置中癌細(xì)胞的特征，主要以文字出現(xiàn)，學(xué)生記憶有一定困難，教師搜集一些資料加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其理解。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課學(xué)習(xí)需要1個(gè)課時(shí)完成。課前制備導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力；制作課件，輔助學(xué)生理解、掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程分為四模塊：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案和我的收獲。預(yù)習(xí)案小組內(nèi)完成，個(gè)別輔導(dǎo)；探究案師生合作完成；訓(xùn)練案與我的收獲自主完成。在探究案中，不同知識(shí)采用不同方法?！爸掳┮蜃印钡膶W(xué)習(xí)采用小組自主探究、合作交流共同完成；“細(xì)胞癌變機(jī)理”教師通過(guò)講解分析突破難點(diǎn)；“癌細(xì)胞的主要特征”師生討論，學(xué)生歸納、總結(jié)；“我國(guó)癌癥防治”學(xué)生自主完成。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：理解致癌因子；掌握細(xì)胞癌變機(jī)理和癌細(xì)胞的主要特征；了解我國(guó)癌癥的預(yù)防。

2.能力目標(biāo)：理解致癌因子，做出正確的判斷，了解惡性腫瘤的防治，幫助人們選擇健康的生活方式。

3.情感目標(biāo)：關(guān)注癌癥患者的心理健康，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美，從而感知生命的寶貴。能積極向周圍人們進(jìn)行防癌宣傳。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.致癌因子；

2.細(xì)胞癌變的機(jī)理；

3.癌細(xì)胞的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

細(xì)胞癌變的機(jī)理

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集教學(xué)資源：癌癥相關(guān)新聞報(bào)道、蟹圖標(biāo)會(huì)徽、致癌因子引起的病例、日常誘癌實(shí)例等。

2.準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案：在學(xué)生認(rèn)知水平上編制導(dǎo)學(xué)案，分為4個(gè)模塊：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案、我的收獲。預(yù)習(xí)案要求學(xué)生根據(jù)提示提前單獨(dú)完成。探究案課堂上師生共同完成。訓(xùn)練案為課后作業(yè)。我的收獲，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況及時(shí)記錄。

3.制備課件：輔助教學(xué)，直觀展示需要的知識(shí)。輔助學(xué)生理解

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入 1.導(dǎo)言

CANCER一次源于拉丁文，它的原始意思是“蟹”，現(xiàn)用于表示癌癥即惡性腫瘤，用于形容癌癥像蟹一樣張牙舞爪、橫行霸道侵染周圍健康組織?，F(xiàn)在很多與癌研究相關(guān)的機(jī)構(gòu)依然選用蟹的圖案作為會(huì)徽。（課件展示中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)圖標(biāo)）。自從人類發(fā)現(xiàn)癌癥到現(xiàn)在一直與癌癥作斗爭(zhēng)，但是癌癥依然是威脅人類健康四大殺手之一，排名第二。下面我們看一組新聞（幻燈片展示，各國(guó)有關(guān)癌癥的最新報(bào)道），從新聞上我們不難看出，不光我們中國(guó)，全世界人們都在關(guān)注癌癥，今天，我們也一起來(lái)關(guān)注癌癥（幻燈片展示課題《關(guān)注癌癥》）。2.設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)英文單詞及其含義引入課程使學(xué)生加深印象，用一組新聞數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及了解癌癥相關(guān)知識(shí)的欲望。

二、進(jìn)行新課 1.目標(biāo)展示

用副板展示本節(jié)課的四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。2.預(yù)習(xí)案

學(xué)生小組合作交流，自主完成，教師個(gè)別輔導(dǎo)。3.設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)置，簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，為探究案學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。4.探究案

（1）探究點(diǎn)一：致癌因子 ① 學(xué)習(xí)方法

自主探究、合作交流 ② 設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)可自主分析導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的各種引起癌變的因子，小組合作交流，達(dá)成共識(shí)，展示答案，并由不同組別學(xué)生點(diǎn)評(píng)答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流能力。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)各種致癌因子的關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案中共設(shè)置10個(gè)題目，其中9個(gè)分3組同學(xué)展示，三組點(diǎn)評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，共同完成第10個(gè)例子，并與學(xué)生共同總結(jié)致癌三大因子，完成拓展提升。③ 過(guò)渡設(shè)置

設(shè)置問(wèn)題 “ 有了致癌因子就一定會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生分析，致癌因子只是引起癌變的外因，而癌變的發(fā)生內(nèi)因才是關(guān)鍵。（2）探究點(diǎn)二：細(xì)胞癌變的機(jī)理 ① 學(xué)習(xí)方法

教師講解，利用多媒體圖解引導(dǎo)學(xué)生理解 ② 設(shè)計(jì)意圖

細(xì)胞癌變機(jī)理是原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂不受機(jī)體控制。學(xué)生基因知識(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有一定的困難，通過(guò)多媒體的引導(dǎo)并加以解釋，突破難點(diǎn)。師生合作解決“致癌因子為什么會(huì)使細(xì)胞癌變”。

③ 過(guò)渡設(shè)置

講解細(xì)胞癌變機(jī)理，學(xué)生觀察圖片，過(guò)渡到學(xué)習(xí)癌細(xì)胞的主要特征。（3）探究點(diǎn)三： 癌細(xì)胞的主要特征 ① 學(xué)習(xí)方法

討論探究，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體 ② 設(shè)計(jì)意圖

教材以文字形式描述癌細(xì)胞的主要特征，學(xué)生只能死記硬背，通過(guò)多媒體展示癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞的區(qū)別，通過(guò)多個(gè)材料的分析，學(xué)生討論并總結(jié)癌細(xì)胞的主要特征，并形象記憶，如“不死”“變態(tài)”“逃逸”細(xì)胞。③ 過(guò)渡設(shè)置

設(shè)置問(wèn)題：“一般一個(gè)基因的突變就可引起細(xì)胞癌變”這種說(shuō)法對(duì)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分析，癌變是基因突變累積的結(jié)果，盡管我們接觸致癌因子，但癌癥發(fā)病幾率很低，而且患者多為老年人。根據(jù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，癌癥患者，近幾年趨于年輕化，這與人們生活習(xí)慣有一定關(guān)系。多媒體展示日常誘癌10例，學(xué)生隨后回答問(wèn)題“癌癥離我們有多遠(yuǎn)？”引出“癌癥的預(yù)防”。（4）探究點(diǎn)四：我國(guó)癌癥的預(yù)防 ① 學(xué)習(xí)方法

自主探究 ② 設(shè)計(jì)意圖

該知識(shí)點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生健康生活的方式，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能向周圍的人們宣傳防癌簡(jiǎn)單知識(shí)，告訴人們遠(yuǎn)離癌癥，健康生活的重要性。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)防癌知識(shí)。

三、課堂小結(jié)

1．致癌因子 2．細(xì)胞癌變的機(jī)理 3．癌細(xì)胞的主要特征 4．癌癥防治的方法

學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述本節(jié)課內(nèi)容，并用歌聲結(jié)束本節(jié)課?！景鍟O(shè)計(jì)】

關(guān)注癌癥

一、致癌因子：

物理、化學(xué)、病毒致癌因子

二、細(xì)胞癌變機(jī)理：

原癌基因和致癌基因的變異

三、癌細(xì)胞的主要特征：

“不死”“變態(tài)”“逃逸”細(xì)胞

四、我國(guó)的癌癥防治: 1.“癌癥的三級(jí)預(yù)防”策略 2.癌癥的治療

【教學(xué)反思】

關(guān)注癌癥這節(jié)課貼近生活，與實(shí)際相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中學(xué)生并不感到陌生，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、多媒體圖片展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用大量生活例子學(xué)習(xí)致癌因子，教師講解癌變機(jī)理，師生討論癌細(xì)胞的主要特征及學(xué)生自主學(xué)習(xí)癌癥預(yù)防知識(shí)。利用資料引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思維能力。滲透情感教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行防癌知識(shí)的宣傳，珍惜健康，珍惜生命。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作交流，積極思維。其中鐘輝同學(xué)，用歌聲宣傳防癌，羅杰同學(xué)用說(shuō)唱總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。其他同學(xué)用不同語(yǔ)言方式參與互動(dòng)。而我在學(xué)生激發(fā)下居然當(dāng)了回“防癌大使”，順口說(shuō)了四句防癌話：早睡早起身體好，陽(yáng)光體育多運(yùn)動(dòng)；水果蔬菜多攝入，垃圾食品莫貪嘴；讀書看報(bào)長(zhǎng)知識(shí)，三級(jí)預(yù)防是關(guān)鍵；心情愉悅常健康，抑郁沉悶易患癌。

在教學(xué)中由于思維的跳躍將一句話“癌癥依然是威脅人類健康四大殺手之一，排名第二”進(jìn)行了簡(jiǎn)說(shuō)，變成了有歧義的語(yǔ)言“四大之二”。

由于教學(xué)場(chǎng)所與環(huán)境發(fā)生改變，沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上有些緊張，思維受到限制，表現(xiàn)欲降低。在結(jié)束歌聲帶領(lǐng)學(xué)生伴奏不積極，學(xué)生的說(shuō)唱顯得死板，缺乏活力。

根據(jù)這節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再添加一些生活圖片，如“奧爾良烤翅”“烤羊肉串”等等。學(xué)生理解有些病是“病從口入”，一定管住自己的嘴，健康生活。在教學(xué)中，增加設(shè)計(jì)如何關(guān)注癌癥患者，教會(huì)學(xué)生感恩。

【作業(yè)】 訓(xùn)練案