第一篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文4、《猜謎語(yǔ)》教案

《猜謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”7個(gè)漢字，理解“純凈、相遇、感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，猜出謎底。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)”5個(gè)漢字，理解“相遇、及時(shí)雨”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。

3、體會(huì)猜字謎的樂趣，初步體會(huì)用拆字法組合法來(lái)猜字謎的方法。教學(xué)過程

一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1、師出示幾則謎語(yǔ)：

（1）小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動(dòng)物）（3）兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（猜一種人體器官）

2、學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個(gè)謎底是蘑菇，第二個(gè)謎底是大象，第三個(gè)謎底是手。

3、師小結(jié)：猜謎語(yǔ)是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動(dòng)物植物、人體器官、常見用品等都可以編成謎語(yǔ)，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語(yǔ)來(lái)猜呢！謎底是漢字的謎語(yǔ)就叫做“字謎”。今天我們一起來(lái)猜一猜兩則有趣的字謎。

4、師板書課題，指導(dǎo)“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個(gè)“子”。師范寫，生書空。

二、初讀第一則謎語(yǔ)，識(shí)字學(xué)詞

1、學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機(jī)正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）理解“相遇”一詞的意思，通過動(dòng)作直觀演示。（3）指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。

3、鞏固識(shí)字。

（1）教師出示第一則謎語(yǔ)中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時(shí)、怕，學(xué)生自主認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

（2）指名學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)調(diào)：“左、右”兩個(gè)漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進(jìn)行比較來(lái)記憶；“相、時(shí)”用熟字加熟字的方法記憶。

4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。

三、再讀謎語(yǔ)，猜出謎底

1、師過渡：這首兒歌是一個(gè)字謎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？

2、學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。

3、指名學(xué)生交流自己猜出來(lái)的謎底，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

4、根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。

（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個(gè)漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。

（2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻”進(jìn)行思考，這個(gè)綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來(lái)攻”可以推測(cè)是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來(lái)，可以推測(cè)這則謎語(yǔ)的謎底是“秋”字，因?yàn)椤扒铩弊址蟽焊柚兴械奶崾荆骸昂獭笔蔷G色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。

5、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。

（1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點(diǎn)編成相關(guān)提示語(yǔ)，同學(xué)們可以根據(jù)對(duì)兒歌意思的理解來(lái)猜出謎底。

（2）出示類似的字謎，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。① 兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。

② 一個(gè)鍋里炒三個(gè)豆，一個(gè)豆蹦到了左邊，一個(gè)豆蹦到了右邊，只有一個(gè)豆在鍋中間。

（3）學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。

（4）指名學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)哪些提示猜出來(lái)的。（5）明確謎底：第①個(gè)是“坐”字，第②個(gè)是“心”字。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的漢字：字、左、右、紅、時(shí)。

2、指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。

4、根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“紅、時(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊?！白?、右”兩個(gè)字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。

5、師范寫指導(dǎo)，生認(rèn)真觀察并書空。

6、生自主描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆方法和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”7個(gè)生字，正確美觀地書寫“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)漢字，理解“尊重、感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。

3、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程

一、回顧舊知，談話導(dǎo)入

1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時(shí)雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)猜字謎，看看這個(gè)字謎有什么特別之處。

二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)，識(shí)字學(xué)詞

1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解“互相”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解。（2）指名學(xué)生讀第二行，出示詞語(yǔ)“令人感動(dòng)”，正音：“動(dòng)”是后鼻音。相機(jī)理解“令人感動(dòng)”的意思，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒有遇到過“令人感動(dòng)”的事情。

（3）指名學(xué)生讀第三行，出示詞語(yǔ)“萬(wàn)里無(wú)云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語(yǔ)的意思。

（4）指名學(xué)生讀第四行，出示詞語(yǔ)“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對(duì)比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解“純凈透明”的意思。

3、指名多生整體朗讀第二則謎語(yǔ)，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏： “言”來(lái)／互相尊重，“心”至／令人感動(dòng)，“日”出／萬(wàn)里無(wú)云，“水”到／純凈透明。

4、鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。

（2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈，指名認(rèn)讀，去拼音讀。

（3）學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬(wàn)”字是“方”字去掉頭上一點(diǎn)，有的人姓“萬(wàn)”；“純凈”這個(gè)詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、全班齊讀第二則謎語(yǔ)。

三、猜出謎底，總結(jié)方法

1、學(xué)生再次輕聲朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，這則謎語(yǔ)的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把浴⑿?、日、水”是指哪些偏旁?/p>

2、指名交流自己猜出來(lái)的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解。

“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個(gè)偏旁加上同一個(gè)字，可以組成四個(gè)新字，這四個(gè)漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動(dòng)”“萬(wàn)里無(wú)云”“純凈透明”。結(jié)合我們?cè)凇白R(shí)字3”中的學(xué)習(xí)，可以知道這個(gè)字是“青”。

4、學(xué)生用“青”字加上四個(gè)不同的偏旁，組成“請(qǐng)、情、晴、清”，再讀一讀謎語(yǔ)，體會(huì)這四個(gè)字的意思并加以驗(yàn)證。

5、師小結(jié)：這個(gè)猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個(gè)漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來(lái)猜一猜。

6、鞏固練習(xí)。

（1）師出示一則類似的謎語(yǔ)：

有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。（2）學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說(shuō)一說(shuō)。

（3）指名交流謎底，說(shuō)說(shuō)自己的思考過程，師明確這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“也”。（4）學(xué)生再次驗(yàn)證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點(diǎn)水變成“池”，所組成的四個(gè)字與兒歌中的意思相符。

四、適度拓展，提升能力

1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了猜字謎的兩種方法，接下來(lái)的時(shí)間，我我們就來(lái)舉行一個(gè)猜字謎比賽吧！

2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺(tái)讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一猜。

3、師深入小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4、小組代表上臺(tái)讀謎面，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)猜字謎，猜中的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)，并根據(jù)情況將有的謎面寫在黑板上。

五、書寫生字，課堂小結(jié)

1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個(gè)漢字：動(dòng)、萬(wàn)。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)，師適當(dāng)給予強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時(shí)候略高一點(diǎn)；“萬(wàn)”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。

3、教師范寫，生認(rèn)真觀察并書空。

4、學(xué)生自主描紅、書寫，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課下，同學(xué)們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來(lái)猜一猜。

板書設(shè)計(jì) 猜字謎

禾 綠 喜歡雨

秋

火 紅 怕水攻

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說(shuō)話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說(shuō)）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》，2、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：一年級(jí)猜謎語(yǔ)語(yǔ)文教案

一年級(jí)猜謎語(yǔ)語(yǔ)文教案

1?借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。

2?正確朗讀謎語(yǔ)，并猜出謎底，說(shuō)說(shuō)猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

3?能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。

重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

1?準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。

2?布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。

1~2課時(shí)。

激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。

學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。

自由讀課文，了解謎面大意。

自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1?讀一讀：借助漢語(yǔ)拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2?想一想：這條謎語(yǔ)的意思是什么？

合作交流，猜出謎底。

1?讀文：誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。

2?猜謎：你猜出的謎底是什么？說(shuō)說(shuō)猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。

找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)，讀一讀。

和生字交朋友。

1?認(rèn)讀生字：誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

2?鞏固生字。

開火車認(rèn)讀生字卡片。

用生字口頭組詞。

選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。

3?指導(dǎo)書寫生字。

媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。

你會(huì)寫這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢？

“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。

學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

評(píng)一評(píng)，寫好后先自評(píng)，在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。

用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。

猜謎語(yǔ)：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

同學(xué)間相互交流：說(shuō)說(shuō)猜的理由?！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁?？

教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。

學(xué)習(xí)生字。

1?在這條謎語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。

2?用多種方法鞏固生字。

3?你能用哪些巧方法記住這些生字？

4?指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰(shuí)寫得好。

(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動(dòng)。

1?班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給大家聽，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

2?課外活動(dòng)：回家開個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-4 猜字謎 人教部編版

猜字謎

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

2.熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3.正確朗讀課文，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，對(duì)字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)　正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

突破方法　教師指導(dǎo)朗讀和書寫。

難點(diǎn)　抓住字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

突破方法　多次練習(xí)，詳細(xì)分析。

教法與學(xué)法

教法　引導(dǎo)法、演練法。

學(xué)法　活動(dòng)法、練習(xí)討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音。

課時(shí)安排

建議

課時(shí)。

第1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫

個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，這節(jié)課我們一起來(lái)猜猜字謎吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。

（2）學(xué)生初讀課文。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（3）學(xué)生自由練讀。教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀，并給予評(píng)價(jià)。

2.指導(dǎo)生字“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（1）教師出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮住字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

3.指導(dǎo)生字的書寫。

（1）教師逐一分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“字”是上下結(jié)構(gòu)；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)；“紅、時(shí)、動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)

“萬(wàn)”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

（2）教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫順序。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，并幫助記憶字形。

（4）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認(rèn)讀生字。[

2.學(xué)生練習(xí)書寫生字，互相比一比誰(shuí)寫得更好。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]

字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)　萬(wàn)

相　遇　喜　歡　怕　言　互　令　純　凈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本課的生字。

學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們?cè)趺醋x或?qū)憜幔坷蠋熌钜槐?，然后?qǐng)

個(gè)同學(xué)到黑[板上來(lái)寫一寫。（教師點(diǎn)名）其他同學(xué)在自己的本子上寫，然后對(duì)照課本看看有沒有錯(cuò)誤。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開“小火車”讀生字。

2.教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。

三、探究新知

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說(shuō)一說(shuō)本組的答案，并

說(shuō)說(shuō)猜的理由。

教師評(píng)價(jià)各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。

3.學(xué)生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。

4.學(xué)生自主發(fā)言，談一談兩個(gè)謎底是怎么一步步猜到的。

5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)猜字謎的要領(lǐng)：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。

四、猜字謎游戲

1.每個(gè)小組展示兩條課前準(zhǔn)備好的字謎，派代表讀出來(lái)，請(qǐng)其他小組猜一猜。

2.教師當(dāng)裁判，小組之間比一比，評(píng)選出猜字謎最棒的一個(gè)小組。

3.猜對(duì)的小組派代表和大家分享一下思考的過程。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)猜字謎的方法，并認(rèn)讀生字。

2.教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎

秋　青

第五篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-猜謎語(yǔ)活動(dòng)

【猜謎語(yǔ)】

1.左一片，右一片，隔壁山頭不見面。耳朵 2.上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。眼睛 3.千里相逢在一起。重 4.千里一線穿。重

5.一日一里分上下，一根棍子腰中插。量 6.日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。量 7.太陽(yáng)下邊一橫長(zhǎng)，里字下邊放。量 8.一口咬掉多半截。夕 9.多出一半。夕 10.一加一不是二。王

11.四四方方一座房，才字里面裝。團(tuán) 12.草下可藏人。荷

13.只有姐姐弟弟和妹妹。歌 14.奪去一半留一半。奮

15.三個(gè)小人把隊(duì)排，一個(gè)高來(lái)兩個(gè)矮。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，什么困難都不怕。眾 16.有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。也 17.走在上邊，坐在下面，掛在右邊，堆在左邊。土 18.一口鍋，炒黃豆，一粒鍋里跳，兩粒蹦外頭。心 19.一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行，兩個(gè)碰一面，才能看得清。明 20.太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛。明

21.說(shuō)千不是千，兩撇掛兩邊，日頭落地下，夠你猜半天。香 22.上不在上，下不在下，人有它大，天沒它大。一 23.頭尾都是一，身腰也是一，聽來(lái)都是一，其實(shí)不是一。三 24.畫時(shí)圓，寫時(shí)方，有它暖，沒它涼。日

25.一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，一排變兩排，看看沒有手。26.很字兩人離，木棍旁邊立。根 27.一口咬斷牛尾巴。告 28.頂雨下田。雷 29.勿掛心上。忽

30.一個(gè)石頭，兩個(gè)石頭。磊 31.一棵樹，兩棵樹。森 32.一張口，兩張口。品 33.一個(gè)人，兩個(gè)人。眾 34.一個(gè)太陽(yáng)，兩個(gè)太陽(yáng)。晶