第一篇：鐘衛(wèi)東 圖形創(chuàng)意的設(shè)計 公開課教案

南海信息技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)美術(shù)部

圖形創(chuàng)意課----文字聯(lián)想創(chuàng)意設(shè)計

公開課

教學(xué)老師：鐘衛(wèi)東

教學(xué)時間：第18周 周2第3節(jié)

教學(xué)班級：09美術(shù)１班 教學(xué)課題：文字聯(lián)想創(chuàng)意設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握文字創(chuàng)意設(shè)計的方法

2、能力目標(biāo)：學(xué)會文字形象創(chuàng)意聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想，發(fā)展和提高學(xué)生的聯(lián)想思維能力，讓想象力自由飛揚，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力

3、情感目標(biāo)：文字創(chuàng)意聯(lián)想是建立在客觀世界基礎(chǔ)上的 教學(xué)用具：教學(xué)道具、多媒體課件、資料圖片

教學(xué)重點：

1、文字創(chuàng)意設(shè)計的5種常用設(shè)計方法學(xué)習(xí)。

2、課堂訓(xùn)練文字創(chuàng)意的草圖（小組研討）教學(xué)課時：3節(jié)（1節(jié)理論2節(jié)實操）教學(xué)方法：講授與活動結(jié)合

教學(xué)過程：第一節(jié)理論教學(xué)與小組草圖設(shè)計 案例背景

人們在對一幅圖形設(shè)計作品發(fā)表觀感時總是說“好”、“有意思”、“深刻”，或者“構(gòu)思一般”、“差強人意”、“不清楚意思”等，這樣的評價不單是指設(shè)計師的題材內(nèi)容的選擇或表現(xiàn)技能的好壞，在更大程度上是對我們所說的“創(chuàng)意”的評價。

作為我們學(xué)廣告課程的學(xué)生,必學(xué)的一門設(shè)計類基礎(chǔ)學(xué)科就是 “圖形創(chuàng)意”，也許初接觸這門學(xué)科的大多數(shù)學(xué)生都會遇到一只“攔路虎”--那就是無法充分打開思路，展開聯(lián)想。

怎樣將一門相對抽象的學(xué)科上得生動易懂，充分體現(xiàn)我們職業(yè)技術(shù)教育的特點呢？于是我想到了在“圖形創(chuàng)意”課課堂上開展以“文字聯(lián)想創(chuàng)意設(shè)計”為課題的討論式學(xué)習(xí)。

一、組織教學(xué)

1、在電腦上看教師昨天給的資料圖集

提問-----?老師給的圖片資料看后有什么感想？----這些好的作品以是什么形式創(chuàng)作的作品？----?學(xué)生回答問題（提問2-3名學(xué)生）---?是以文字為主要內(nèi)容設(shè)計的作品。---?

引入新的課題---?文字聯(lián)想創(chuàng)意設(shè)計（PPT課件展示）

二、講授新課

1、一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開奇特的聯(lián)想，因此要學(xué)好“圖形創(chuàng)意”這門學(xué)科就必須學(xué)會聯(lián)想，從 1 我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開聯(lián)想----今天就以文字聯(lián)想創(chuàng)意設(shè)計來講。文字聯(lián)想創(chuàng)意的方法：PPT課件展示---?講解

2、字體設(shè)計：是為某一具體內(nèi)容而服務(wù)的，是具有清晰完美的視覺形象的文字造型活動。它以研究字體的合理結(jié)構(gòu)，字形之間的有機聯(lián)系以及字形的排列為目的。

3、字體設(shè)計：幾種常用的方法----》PPT課件展示----結(jié)合實例講解

1）具象筆畫法：是將文字的筆畫以具象的圖形表現(xiàn)而又符合原筆畫形狀或文字內(nèi)意的方法。2）拆分拼湊法：是將文字以拆筆畫或拼筆畫的形式表現(xiàn)整體字形的方法。3）圖像文字法：是將圖形與圖案放入文字當(dāng)中的方法 4）文字圖像結(jié)合法：是文字與圖畫圖形結(jié)合使用的方法)內(nèi)涵擴展法：是將文字的內(nèi)涵用聯(lián)想的方式擴展結(jié)合的方法。

三、看圖提問

四、訓(xùn)練作業(yè)：

用文字聯(lián)想創(chuàng)意的方法設(shè)計的以環(huán)保為主題的公益海報----草圖 給出的文字是

水

地

樹

第一組

使用

水

設(shè)計----4個學(xué)生一組-----時間8分鐘 第二組

使用

地

設(shè)計----4個學(xué)生一組-----時間8分鐘 第三組

使用

樹

設(shè)計----4個學(xué)生一組-----時間8分鐘 老師對學(xué)生進行指導(dǎo)----》

五、教師檢查學(xué)生做的草圖效果――>同時小評

六、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

七、布置作業(yè)：

用文字聯(lián)想創(chuàng)意的方法設(shè)計的以環(huán)保為主題的公益海報 給出的文字是

水

地

樹

第一組

使用

水

設(shè)計----每個學(xué)生根據(jù)小組定的構(gòu)思設(shè)計制作 第二組

使用

地

設(shè)計----每個學(xué)生根據(jù)小組定的構(gòu)思設(shè)計制作 第三組

使用

樹

設(shè)計----每個學(xué)生根據(jù)小組定的構(gòu)思設(shè)計制作

要求：用電腦設(shè)計制作、A4大小、版式橫、豎不限，可以參考老師給的圖片，也可以在網(wǎng)上下載圖片參考來設(shè)計?？梢阅７碌荒芊?！時間：2課時

圖片保存格式：RGB色彩300分辨率 JPEG格式附源文件 作品名稱：學(xué)號+文字創(chuàng)意海報+名字

上傳: ftp://10.4.32.126 09動漫1班—平面作業(yè)—文字創(chuàng)意 文件夾

第二篇：圖形創(chuàng)意設(shè)計教案

第三課圖形創(chuàng)意設(shè)計

一、案例背景

人們在對一幅圖形設(shè)計作品發(fā)表觀感時總是說“好”、“有意思”、“深刻”，或者“構(gòu)思一般”、“差強人意”、“不清楚意思”等，這樣的評價不單是指設(shè)計師的題材內(nèi)容的選擇或表現(xiàn)技能的好壞，在更大程度上是對我們所說的“創(chuàng)意”的評價。

作為我校廣告專業(yè)的學(xué)生,必學(xué)的一門設(shè)計類基礎(chǔ)學(xué)科就是 “圖形創(chuàng)意”，也許初接觸這門學(xué)科的大多數(shù)學(xué)生都會遇到一只“攔路虎”--那就是無法充分打開思路，展開聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開奇特的聯(lián)想，因此要學(xué)好“圖形創(chuàng)意” 這門學(xué)科就必須學(xué)會聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開聯(lián)想。怎樣將一門相對抽象的學(xué)科上得生動易懂，充分體現(xiàn)我們職業(yè)技術(shù)教育的特點呢？于是我想到了在“圖形創(chuàng)意”課課堂上開展以“如果世界沒有了聯(lián)想”為課題的討論式學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo) 掌握聯(lián)想的含義

2、能力目標(biāo)

學(xué)會形象聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想，發(fā)展和提高學(xué)生的聯(lián)想思維能力，讓想象力自由飛揚，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力

3、情感目標(biāo)

聯(lián)想是建立在客觀世界基礎(chǔ)上的

4、教具

教師自繪圖片，多媒體課件，音響，插圖

三、教學(xué)設(shè)計思路

現(xiàn)代的職業(yè)技術(shù)教育，要求教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時也要注重對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，這堂課不僅僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會聯(lián)想同時要對他們的繪畫技巧進行訓(xùn)練。

俗話說“萬事開頭難”，剛接觸“圖形創(chuàng)意”課，學(xué)生肯定感到陌生甚至是無從學(xué)起。怎樣引導(dǎo)學(xué)生進入聯(lián)想的世界，激發(fā)他們的興趣呢？于是我在新課導(dǎo)入時用了一句聯(lián)想公司的廣告語“如果世界離開了聯(lián)想，世界將會怎樣？”引出了本堂課的課題。一個問題的引入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望?？紤]到現(xiàn)在的中學(xué)生對關(guān)于明星的話題特別感興趣，于是我告訴他們：先聯(lián)想看到的圖形是什么，待會揭示事先準(zhǔn)備好的小黑板上的答案，為本節(jié)課設(shè)下了一個誘人的懸念。

在專項訓(xùn)練時，既要求學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自己腦子里的抽象形象通過自己的繪畫技能表現(xiàn)成繪畫語言即畫成形象的圖形。這既在訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫技巧。讓學(xué)生在分小組合作，討論，交流的方式中進行學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獨立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過程，相互討論分析，揭示解決問題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作精神，提高交流及表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

1、組織教學(xué) 將學(xué)生分為6小組坐好，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（速寫紙，筆）安定學(xué)生情緒

2、新課導(dǎo)入

師 ：前幾天老師看過一則聯(lián)想公司的廣告“如果世界離開了聯(lián)想，世界將會怎樣？”（問題1）

那么老師現(xiàn)在問問你們，世界將會怎樣呢？ 學(xué)生馬上擔(dān)心：“我們的生活多沒意思呀，” 有的說 ：“沒有我們廣告專業(yè)了，” 有的學(xué)生還調(diào)侃說：“老師你教我們圖形創(chuàng)意的話，你也失業(yè)了?！?有學(xué)生還說 “窮，枯燥……”

師：很好，你們現(xiàn)在回答問題時，不也正在展開聯(lián)想嗎？ 通過學(xué)生的討論與思考引處出本節(jié)課的課題。

3、教師拿出事先畫好圖形的小黑板，問：“現(xiàn)在你們看到的圖形覺得它象什么呢？”（問題2）

各種答案接踵而至。學(xué)生有的說像蘋果，有的像“臀部”，還有的說像“燈罩”的，也有的覺得像“掉一半的蘋果”------師：你們說的都不錯，下面我們看看旁邊用紙遮住的部分。

老師撕開前一半的答案，下半部分留在下課前揭曉，為整堂課設(shè)置懸念。（學(xué)生更好奇，吸引注意力）

4、引出問題3--“什么是聯(lián)想呢？” 師：做了腦筋練習(xí)，我們再來看幾幅作品，然后回答。（多媒體展示聯(lián)想圖例）學(xué)生先自己歸納

師補充總結(jié)：聯(lián)想就是一個事物想到另一個事物的心理活動過程。它是客觀事物間由此及彼的相似性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性導(dǎo)出的新結(jié)果。

5、欣賞（鼠標(biāo)的形象聯(lián)想），多媒體展示。

訓(xùn)練1：給定一個物形--橘子瓣聯(lián)想出形狀相似的視覺形象。（要求學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新，讓想象力自由飛揚，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力）

老師每組發(fā)放一個橘子瓣，以供參考，討論過程中放些輕音樂，舒緩學(xué)生情緒，激發(fā)靈感 以小組為單位討論出答案，互相提示，互相激發(fā)靈感。6個小組以競賽的形式，聯(lián)想得多的小組為勝。

各小組派一個代表在黑板上畫出聯(lián)想到的大致形象，并用語言描述：有說像方向盤的，有說像螺旋漿的，還有說像月亮、像笑彎的嘴、像積木的，每個小組都積極的討論并想出了許多奇特的答案。

老師認(rèn)為他們還有發(fā)揮的余地，有更多的奇思妙想，只因為這是第一個專題訓(xùn)練也許思路還沒完全打開。

6、（趁熱打鐵）欣賞以“?！钡母拍钚纬傻囊曈X形象（多媒體展示）老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力高度集中，認(rèn)真的看范例，積極性很高

訓(xùn)練2：以一個特定的概念“冷”推演出概念相近的視覺形象（要求學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新，讓想象力自由飛揚，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力）

師：你們聽說過“感同身受”嗎？據(jù)說這樣更能刺激藝術(shù)家的靈感迸發(fā)，正好現(xiàn)在是冬天，我們把窗戶，門都打開5分鐘感受冷吧。

學(xué)生感到新奇有趣，紛紛開窗、開門，同樣以小組為單位，互相討論，交流。要求6個小組以競賽的形式，聯(lián)想最豐富的小組為勝。討論過程中放些輕音樂，刺激靈感

（果然在第二次練習(xí)中，學(xué)生們的思路打開了，）我們來看看他們可愛又優(yōu)秀的答案： 王琳小組：下面我的組員在黑板上畫畫，我給大家講個故事。有一天“雪人”很冷，就穿上“滑雪衫”戴上“手套”，圍上“圍巾”，來到公園看到了“雪花”飄在天空，和朋友打起了“雪仗”，后來他太冷了就回到家里先灌了個“熱水袋”取暖，但還是冷就升起了“火爐”---------王琳的故事贏得了大家熱烈的掌聲，王琳的話音剛完，我們看到黑板上也畫滿了在故事里出現(xiàn)過的一切與寒冷有關(guān)的圖形、物體。這，再一次贏得了熱烈的掌聲。劉岳鵬小組也不甘示弱，給出了一系列奇特但又合理的答案：

“我們想到了班上的同學(xué)李羿成，因為他冬天穿很少我們，就覺得他會很冷；還有白加黑感冒藥，冷了就會感冒，感冒了就要吃感冒藥；另外情人之間的悄悄話也會讓人聽了起雞皮疙瘩，雞皮疙瘩讓人也聯(lián)想到了冷……”

老師并沒有給他們評出哪組勝出，因為他們都表現(xiàn)得很棒！獎勵是：他們?yōu)楸舜说某錾憩F(xiàn)熱烈的鼓了掌。老師揭開了之前只開了一半的答案。

7、課堂小結(jié)

師：今天，我們是第一次接觸“圖形創(chuàng)意”，老師想聽聽你們的感受。生踴躍回答，課堂氣氛熱烈而和諧 王琳：我只想用一個字形容，“妙”。廖雪：我再也不怕找不來靈感了。冉光平：我初步了解了聯(lián)想。鐘蕓：也鞏固了繪畫的一些技巧。黃華：今天學(xué)習(xí)起來很輕松?！?/p>

師：是的，老師看到你們今天在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，就知道你們已經(jīng)學(xué)會了形象聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會了在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想。世界離不開聯(lián)想，世界因聯(lián)想而精彩！

五、授課后的反思

作為剛從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的一名新老師，恰逢新一輪的基礎(chǔ)教育改革，因此這節(jié)課不但是我初次執(zhí)教的匯報課，更是我在教改探索路上的小試牛刀。

這節(jié)課題為“如果世界離開了聯(lián)想”的圖形創(chuàng)意課，很完滿的達(dá)到了預(yù)期的效果。整堂課，全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。而“世界離不開聯(lián)想”，已成為大多數(shù)學(xué)生的共識。學(xué)生對學(xué)習(xí)“圖形創(chuàng)意”有了興趣與信心，他們的聯(lián)想思維能力，想象力，創(chuàng)造力及繪畫技巧都得到了充分的鍛煉。

課堂上我感受到了學(xué)生們可貴的積極合作，互相協(xié)助的精神，更看到了他們大有可挖的創(chuàng)意潛力。

第三篇：平面圖形創(chuàng)意設(shè)計

《平面圖形創(chuàng)意設(shè)計》

一、學(xué)情分析

繪畫圖形，學(xué)生從小就一直在接觸，創(chuàng)憊設(shè)計也容易使學(xué)生來勁頭，怎樣在學(xué)習(xí)的 過程中給學(xué)生以新鮮感，發(fā)散學(xué)生的思維，傲發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，完善學(xué)生從想 象的空問中生成的有趣的圖形，實現(xiàn)藝術(shù)形的表現(xiàn)，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)過程中實 現(xiàn)知識提高，是本節(jié)課設(shè)計的要點

二、教學(xué)目標(biāo)；

（一）知識與技能：

1、通過欣賞和實踐，學(xué)習(xí)想象造型與添加造型兩種叢本的平面圖形創(chuàng)意設(shè)計方法，并能應(yīng)用這兩種方法對自己記錄的圖形進行創(chuàng)意設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)黑白灰、點線面等形式美方法，并能在自己的創(chuàng)意設(shè)計作品中加以應(yīng)用

（二）過程與方法

l、引導(dǎo)學(xué)生嘗試從身邊的物象發(fā)現(xiàn)圖形、記錄圖形進而到圖形設(shè)計

2、通過教學(xué)〔尋找葉發(fā)現(xiàn)一記錄一探究一裝飾一設(shè)計），使學(xué)生學(xué)習(xí)從自然圖形向藝術(shù)圖形提高。

（三）情感、態(tài)度與價值現(xiàn)：

1、體驗藝術(shù)設(shè)計的過程，感受巧妙的創(chuàng)意設(shè)計帶來的樂趣。

2、能較好的展示和介紹自己的設(shè)計作品，能尊里和欣賞別人作品中的閃光點。

三、教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)和運用想象造型與添加造型兩種基本的平面圖形創(chuàng)意設(shè)計方法以及黑白灰、點線面等形式美方法

2、引導(dǎo)學(xué)生愉快自然的體驗設(shè)計過程〔尋找分發(fā)現(xiàn)沖記錄一探究葉裝飾一設(shè)計）

四、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生能較好的運用想象造型與添加造型的方法，能較好的表達(dá)自己的設(shè)計意圖，設(shè)計出具有趣味和芙感的藝術(shù)形泉

五、教學(xué)準(zhǔn)備；

1、學(xué)生準(zhǔn)備：黑色記號筆白紙兩張

2、教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

六、教學(xué)過程：

1、畫一畫。在黑板上畫出任意圖形，讓一個同學(xué)畫三筆，然后讓后一個同學(xué)接著繼續(xù)畫，使先前的形象變成一個新的形象，看誰畫的更有趣。畫完后進行評講，并引入新課——平面圖形創(chuàng)意設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的設(shè)計方法，通過畫圖的方法變畫變給同學(xué)介紹具體方法的應(yīng)用。著重介 紹添加法。畫三張圖分別介紹寓意性添加、聯(lián)想性添加和紋飾性添加。

3、讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對任意一物體進行創(chuàng)意圖形設(shè)計。教師對所畫圖形進行評講，說明運用了哪些方法。

4、對創(chuàng)意圖形的方法進行總結(jié)，鞏固學(xué)生印象。

5、讓同學(xué)們舉出生活中創(chuàng)意圖形的應(yīng)用，老師用多媒體出示一些應(yīng)用作品圖片。

6、布置作業(yè)，課程結(jié)束。

第四篇：軸對稱圖形公開課教案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊--軸對稱圖形教案

教學(xué)設(shè)計思想：

1．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．本設(shè)計提供了豐富的圖案，涉及剪紙藝術(shù)動物、植物、建筑、數(shù)學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．同時，學(xué)生在這些圖案的認(rèn)識過程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

2．致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)、合作、討論、動手操作、收集材料、圖案設(shè)計等方式在本設(shè)計中就得到了充分的體現(xiàn)．

3．處理好概念教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系．本設(shè)計先讓學(xué)生觀察圖案，然后在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設(shè)計過程有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高．

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點

軸對稱圖形和對稱軸的概念

教學(xué)難點： 畫出對稱軸

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等

教學(xué)過程

一、音樂情境導(dǎo)入。

課件演示對稱的剪紙藝術(shù)圖片，讓學(xué)生感受對稱美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。

教師：同學(xué)們，剛剛我們看到的那些剪紙作品漂亮嗎？ 生：漂亮。

教師：那老師也來動手，剪個禮物送給大家，好不好？

生：好。

師：看一看，老師剪的是什么呢？ 生：心形。

師：打開來看看，猜對的小朋友舉手。你是怎么知道的呢？它有什么特點？

你說。

生：它兩邊是對稱的。

師：哦，它的兩邊是對稱的。還有誰來說一說？它有什么樣的特點？你說。

生：兩邊都是一樣的。

師：同學(xué)們說的都很好。同學(xué)們告訴老師這個圖形呢兩邊都是一樣的，而且它是對稱的。板書（對稱）。

對稱呢是創(chuàng)造一些作品的重要方法，也是自然界一種普遍的現(xiàn)象。你看，不少的動物、植物都有這種對稱的形式。今天就讓我們一起走進對稱的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？

（通過讓學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)—人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）

二、新授課

（一）結(jié)合課件，講解例題1。

課件展示3個軸對稱圖形。（蝴蝶、樹葉、熊貓臉）

師：這些圖形是對稱的嗎？ 你是怎么知道的呢？誰來說一說？

生：是對稱的，它們的兩邊是對稱的，而且兩邊都是一樣的。

師：哦，使用眼睛觀察出來的，是嗎？那用什么方法來驗證呢？你說。生：把它對折一下。

師：哦，把它對折一下是吧！那現(xiàn)在我們就趕快來折一折，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了圖形，同桌合作，折一折，比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。好，開始，折一折。

???小組合作

師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看一看？好，這位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家說一說。你是對折的是吧？好，那你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有嗎？你說。

好，我們都是先通過對折后發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是一樣的，形狀是相同的。其實啊，不僅如此，它還有一個特點，你看，你能看見它的另一面嗎？（不能）翻過來，你又能看到剛才的那一面嗎？（不能）【對折之后圖形的兩邊完全重合】在一起了是不是？（板書）后把蝴蝶貼在黑板上。那這個樹葉圖形我們也要把它??[對折]，好，我們來看一看，它的兩邊是重合的嗎？（是）而且是完全重合的。好，現(xiàn)在再來看這個熊貓圖形??(對折)

發(fā)現(xiàn)它的兩邊也能完全重合。

好，孩子們，我們再來看看這3個圖形對折以后有一條??（折痕）其實啊，這條折痕所在的直線就是一條軸，它的數(shù)學(xué)名字叫對稱軸。

（邊說邊用直尺畫出對稱軸）。我們一般用虛線來表示對稱軸。（我們一起來讀一讀：對稱軸。）

那這條直線就是這片樹葉的??（對稱軸）

那誰來找到這個熊貓圖形的對稱軸呢？好，你來。試一試。其他同學(xué)看仔細(xì)了。哦，是這條，對嗎？（對）那我把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你能找到它的對稱軸嗎？

對嗎？（對）

不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對折，它的兩邊能完全重合，那這條直線就是這個圖形的對稱軸。

（大屏幕演示3個圖形兩側(cè)重合的動畫過程）

那再來看一看。通過剛才的操作我們就發(fā)現(xiàn)了這3個圖形都是沿著一條直線對折后圖形的兩邊能完全重合，兩邊都是對稱的，像這樣的圖形我們把它叫做軸對稱圖形（板書）

（三）操作，剪一剪，認(rèn)識軸對稱圖形，對稱軸。

（1）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個軸對稱圖形碼？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？

教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。

學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

四、鞏固練習(xí)，闖關(guān)游戲

1，火眼金睛，課本“做一做”（檢查學(xué)生能否運用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）

2、找一找，下列哪些數(shù)字是軸對稱圖形？

3、猜一猜，拓展練習(xí)：由軸對稱圖形的一半猜出時什么圖形。

五、總結(jié)

（一）提問：今天學(xué)了什么？ 什么叫軸對稱圖形？ 怎樣判斷軸對稱圖形？

（二）結(jié)束語：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

附板書設(shè)計：

軸對稱圖形

軸對稱圖形：沿著一條直線對折，圖形的兩邊完全重合。

對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

第五篇：軸對稱圖形教案公開課

《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第82~83頁，例1例2及練習(xí)二十部分題

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能: 進一步認(rèn)識軸對稱圖形，探索其本質(zhì)特征；會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線。

（二）過程與方法：通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。

（三）情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：掌握畫圖的方法和步驟。

教學(xué)難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

四、教學(xué)準(zhǔn)備方格紙、課件

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)砹撕芏嗥恋膱D片(課件出示教材82頁的圖片)，認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)這些圖片中隱藏著許多數(shù)學(xué)知識。下面我們就來一起尋找圖片中的數(shù)學(xué)知識。設(shè)計意圖：利用學(xué)生的年齡特點，組織學(xué)生觀察圖片，學(xué)生對漂亮的圖片非常感興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天韋老師為同學(xué)們帶來一組美麗的圖片(課件依次出示教材82頁的圖片)，它們是什么呢？＜預(yù)設(shè)學(xué)生回答：綠色食品標(biāo)志、公路路線圖標(biāo)志、交通安全標(biāo)志之一（表示危險）、醫(yī)院的標(biāo)志、非洲國家馬里的國旗、以色列國旗、南斯拉夫國旗、加拿大國旗、剪紙、門

＞（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）這些圖片漂亮嗎？它們都有什么共同的特征？（軸對稱圖形。）那什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？

（1）師示范折松樹圖紙（或蝴蝶圖紙）找出對稱軸、點出對稱軸兩側(cè)的部分能夠完全重合（強調(diào)哪一點和那一點是對應(yīng)點）

(2)課件出示教材82頁的圖片，這些都是軸對稱圖形，那你能畫出它們的對稱軸嗎？

(3)學(xué)生畫一畫軸對稱圖形的對稱軸（畫在課本上或打印紙張教材82頁的圖片）。

(4)生展示（畫對稱軸的結(jié)果）全班交流共同總結(jié)并板書軸對稱圖形的概念。(如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形)

2、在日常生活中，你還見過那些軸對稱圖形呢？

3、教師：在二年級時，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形。今天我們繼續(xù)來探索關(guān)于軸對稱的知識。

（二）探究新知

1、通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。

①出示教材82頁例1。這個圖形是軸對稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對稱軸在哪？如果沿著對稱軸對折，A點會與哪個點重合？還有其他對應(yīng)點嗎？下面就讓我們小組合作交流來完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)吧！

②小組合作交流（課件）：

1、觀察并看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？在組里說一說；

2、小組合作完成導(dǎo)學(xué)單；《導(dǎo)學(xué)單上例1圖：

①除了點A 和A’，請在圖形中找出其他的對應(yīng)點并且標(biāo)出來； ②數(shù)一數(shù)，看看軸對稱圖形中每組對應(yīng)點有什么特點，它們到對稱軸距離是多少？。

③畫一畫，連接每組對應(yīng)點，看看每組對應(yīng)點的連線與對稱軸有什么關(guān)系?！?/p>

3、時間：3分鐘。

教師提示：將一個軸對稱圖形沿對稱軸對折后，能夠完全重合的兩個點稱為一組對應(yīng)點，如A是A’的對應(yīng)點，.也可以反過來說A’是A的對應(yīng)點，不能單一的說哪個點是對應(yīng)點），怎么找對應(yīng)點呢？教師舉例說明。

③小組匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生說出（1）每一組對應(yīng)點到對稱軸的距離……（2）每一組對應(yīng)點的連線都和對稱軸??（3）對稱軸上的點的對應(yīng)點就是……

④課件小結(jié)：軸對稱圖形不僅把一個圖形平均分成兩部分，而且在同

一個圖形中，任何兩個對稱點到對稱軸的距離都相等，從而得出圖形成軸對稱的性質(zhì)：對稱點到對稱軸的距離相等，對稱點之間的連線垂直于對稱軸。我們可以根據(jù)這個性質(zhì)來判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。（學(xué)生齊讀一遍即可）

3．運用性質(zhì)畫軸對稱圖形。

過渡語：我們不但可以用上面的知識判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，我們還可以用它來畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。

(1)教學(xué)教材83頁例2，引導(dǎo)學(xué)生思考、全班交流：①怎樣畫？先畫什么？再畫什么？②每條線段應(yīng)該分別畫多長？(2)在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用鉛筆試畫。（3）（學(xué)生展示畫法）

（匯報：誰來說說你們是怎樣畫的？引導(dǎo)講解：第一步：定關(guān)鍵點。第二步：數(shù)關(guān)鍵點到對稱軸的距離。第三步：在對稱軸的另一側(cè)找出這些關(guān)鍵點的對應(yīng)點。第四步：順次連接各對應(yīng)點）

(4)課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足，總結(jié)畫法。（課件語音出示）補全一個軸對稱圖形的方法：①定：確定所給圖形的關(guān)鍵點(如圖形的頂點、相交點、端點等)。②數(shù)(或問：看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生獨立觀察)量)：數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點到對稱軸的距離。③找：在對稱軸的另一側(cè)找出這些關(guān)鍵點的對應(yīng)點。④連：按照所給圖形的形狀連接各對應(yīng)點，就畫出了所給圖形的軸對稱圖形。（同學(xué)們你們會畫了嗎？）

（三）運用新知

過渡語：同學(xué)們真能干！都學(xué)會了補全軸對稱圖形的方法，現(xiàn)在我們就來試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半?？凑l畫得最好最快。

1.課件出示83頁做一做，學(xué)生自主合作完成。

2.學(xué)生展示作品，師訂正。

3.完成課本練習(xí)二十，仔細(xì)觀察，動手?jǐn)?shù)一數(shù)，畫一畫。

（四）拓展延伸：欣賞軸對稱圖形。（課件出示）

（五）總結(jié)提高：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么 ？

只要我們在生活中去留心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)的更多更多。只要我們用心去學(xué)習(xí)，我相信你們就是未來的設(shè)計師，設(shè)計出更加美麗的對稱圖片。（注意：整節(jié)課如學(xué)生做得好、說得好教師需要及時表揚鼓勵，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的興趣）

對稱點到對稱軸的距離相等 對折

完全重合 軸對稱圖形

軸對稱圖形 板書設(shè)計：