第一篇：二年級下期數(shù)學(xué)七單元《淘氣的作息時間》教學(xué)設(shè)計

《淘氣的作息時間》教學(xué)設(shè)計

程集中心校程集小學(xué)：寧樂

教學(xué)內(nèi)容：本教材第80頁問題二的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計算。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念。

3、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

2、能運用不同方法計算時間。教學(xué)方法：探究、交流、操作 教學(xué)手段：多媒體課件、鐘面 教學(xué)過程：

（一）情境引入：

1、出示主題圖

學(xué)生看圖，講的是什么事？淘氣起床、吃早餐、去上學(xué)。

2、說一說。

淘氣什么時候起床？（6:30）淘氣什么時候吃早餐？（6:55）淘氣什么時候吃完早餐？（7:15）淘氣什么時候去上學(xué)？（7:30）

3、想一想：你根據(jù)這些信息，還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（二）新知探究

1、淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？ 學(xué)生獨立思考。

匯報：A.在鐘面上用數(shù)格子的方法，分針從6到11，走了5大格，是25分。B，從6:30起，5分鐘、5分鐘地數(shù)到6:55，得出一共用25分鐘。C、用線段圖來表示的。

2、淘氣吃早餐用了多長時間？畫一畫。學(xué)生獨立用不同的方法畫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。展示學(xué)生畫的。鞏固練習(xí)

1、練一練第1題。學(xué)生獨立先畫一畫，再填一填。集體交流方法。

2、第2題。學(xué)生先填寫，再同桌之間說一說這段時間在做什么？

3、第3題。獨立練習(xí)，集體訂正。

4、第4題?？吹谝环鶊D。小軍什么時候放學(xué)？什么時候到家？學(xué)生看圖回答。他在放學(xué)路上用了多長時間？先畫一畫，再填寫。

看第二幅畫，圖上小朋友們在做什么？同桌互相說一說，集體交流。課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)了哪些知識？有什么收獲呢？

作業(yè)：小明早上7:35離家，7:55到校，小明從家到學(xué)校用了多長時間？ 板書設(shè)計：

淘氣的作息時間

淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？ 5、10、15、20、25 一共花了25分鐘。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)《淘氣的作息時間》教學(xué)反思

在晉江市“教科培一體化”的現(xiàn)場研討活動中，我提供了《淘氣的作息時間》一課，主要是讓學(xué)生根據(jù)鐘面或借助直觀圖示得出簡單的經(jīng)過時間。

經(jīng)過時間的獲得方法有很多種，可以從開始時間數(shù)到結(jié)束時間，可以用畫各種示意圖的方法得出經(jīng)過時間，也可以用結(jié)束時間減去開始時間。而我在教學(xué)中重點關(guān)注學(xué)生得出“經(jīng)過時間”的探索過程，通過多樣化的畫圖策略得出經(jīng)過的時間，初步體會到畫圖的作用及優(yōu)越性。同時也初步滲透“化曲為直”和“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。

在教學(xué)中，我努力做到以下三點：

1。找準(zhǔn)認(rèn)知起點，提供探索空間

課伊始，就大膽放手讓學(xué)生運用自己喜歡的方法：數(shù)一數(shù)、畫一畫或算一算等方法來自主探索經(jīng)過的時間，而后再來反饋交流，分享各自的方法。因為二年級的孩子對于“經(jīng)過時間”已有了一定的生活和知識經(jīng)驗，一部分孩子已具備了探索“經(jīng)過時間”的能力，因此在教學(xué)中，把課堂還給孩子，為孩子提供了足夠的時間和空間，讓孩子自主進(jìn)行探索。

2。利用形的直觀，建立豐富表象

在探索6：30——6：55分及6：55——7：15分別經(jīng)過多長時間中，能讓學(xué)生充分展示畫圖的方法及思考過程，孩子的畫圖方法多樣化，且隨著語言表達(dá)及思考的不斷深入，對于如何計算經(jīng)過的時間在頭腦中逐漸建立起了豐富的表象。一旦要計算經(jīng)過的時間能借助頭腦中的表象實現(xiàn)思維過程的具體再現(xiàn)。

3。借助對比抽象，促進(jìn)知識內(nèi)化

計算經(jīng)過時間，孩子們的畫圖方法多樣，能與孩子們一起溝通不同方法之間的聯(lián)系。讓孩子們在對比中，不斷明晰方法。又如：當(dāng)孩子通過借助鐘面或數(shù)線來數(shù)一數(shù)、畫一畫等一系列操作，建立豐富的圖形表征模型之后，抽象概括出計算經(jīng)過的時間可以用結(jié)束時間減開始時間，且還懂得為什么要用結(jié)束時間減開始時間的道理，做到知其然更知其所以然。

本課教學(xué)雖有可取之處，但也還存在著不足。如當(dāng)學(xué)生畫圖得出結(jié)果后可直接追問是怎么算出25分鐘的，5×5=25或55-30=25等，而不是把畫一畫與算一算割裂開來，這樣就能更好地做到數(shù)形結(jié)合。再如在圖示表征模型中還要更注意方向性，注意標(biāo)注所起的作用。

第三篇：二年級下冊《淘氣的作息時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材P80-81

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。

2、結(jié)合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間，發(fā)展時間觀念，逐步形成遵守作息時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。

教學(xué)難點：

體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：PPT課件、鐘面圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：我們每個人都有自己的作息時間。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣有利于我們的身心健康。

師：我們一起來看看淘氣的`作息時間。

（揭示課題）

二、新知探究

師：（出示主題圖）看一看，想一想。你知道淘氣什么時間，做了什么事嗎？

師：誰來說一說。

預(yù)設(shè)：生1：淘氣6：30起床。生2：淘氣6：55開始吃早餐。全班齊說：7:15收拾盤子；7：30出門上學(xué)。

師：剛才全班都很認(rèn)真，所以每人都加1分。還想加分的同學(xué)，請好好珍惜接下來的時間。

師：那你能根據(jù)這些信息，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)生1：淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？

師邊評價邊板書問題一：能干！你還能提出別的數(shù)學(xué)問題嗎？

生2：淘氣從吃早飯到收拾盤子，用了多長時間？

師邊規(guī)范語言邊板書問題二：也就是淘氣吃早餐用了多長時間？

生3：淘氣從收拾盤子到上學(xué)，用了多長時間？

師評價：這個問題也提得好！

師：我們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，想解決它嗎？

師：那我們先來解決第一個問題。淘氣從起床到吃早飯，用了多長時間？

師：要解決這個問題，我們必須知道淘氣什么時間起床？什么時間開始吃早餐？你能找到這兩條信息嗎？

師：誰來說一說?

預(yù)設(shè)生1：6時30分起床，6：55吃早餐（板書：6：30——6：55）

師：實際上我們就是要解決6時55分到6時30分經(jīng)過了多長時間？

學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流運用什么方法解決這個問題，小組派代表匯報。

預(yù)設(shè)生1：我用的是數(shù)鐘面的方法。在鐘面上用數(shù)格子的方法，分針從6到11，走了5大格，是25分。

師：到前邊來數(shù)一數(shù)。

預(yù)設(shè)生1：從6:30起，5分鐘、5分鐘地數(shù)到6:55，5、10、15、20、25

師：數(shù)得真好！誰還想來數(shù)一數(shù)？

預(yù)設(shè)生2：5、10、15、20、25.預(yù)設(shè)生3：5、10、15、20、25.師：這種方法叫數(shù)一數(shù)。（板書數(shù)一數(shù)）

師：那還有別的方法嗎？

預(yù)設(shè)生4：我是畫線段的。

師：把你的圖拿上來，大家一起看看。（投影）

師：很多小朋友能看懂這幅圖是不是？誰想說？

預(yù)設(shè)生5：從6：30到6：35經(jīng)過5分鐘；從6：35到6：40又經(jīng)過5分鐘；這樣一直到6：55分一共5個5分鐘，五五二十五。

師：誰還想說？你一邊說，老師一邊把它畫在黑板上。

預(yù)設(shè)生7：……

師：這種方法叫畫一畫。（板書：畫一畫）還有別的方法嗎？

預(yù)設(shè)生8：55-30=25。（板書：6時55分—6時30分=25分）

師：你是用什么時間去減什么時間的？

預(yù)設(shè)生8：淘氣吃早餐的時間減起床的時間。

師：回答得很好，也就是結(jié)束的時間減開始的時間。這種方法叫算一算的方法。（板書：算一算）

8、小結(jié)

師：我們不但可以利用種面數(shù)一數(shù)，還可以把數(shù)的過程畫在旁邊。（老師演示）全班一起數(shù)一數(shù)。所以6：30——6：55，經(jīng)過了25分鐘。（25分鐘）也就是……（淘氣從起床到吃早飯，用了25分鐘）

師：剛才我們想到了哪些方法來解決這個問題的？

預(yù)設(shè)生1：數(shù)一數(shù)，畫一畫，算一算。

師：在什么地方數(shù)？怎樣數(shù)？畫什么圖？什么時間減什么時間？

預(yù)設(shè)生1：在鐘面上5分5分的數(shù)；可以畫線段圖，也可以在鐘面上畫；用結(jié)束時間減開始時間。

師：總結(jié)的很好。

三、鞏固新知

師：那淘氣吃早餐，用了多長時間？

師：要解決這個問題必須知道什么？

預(yù)設(shè)生1：幾時開始吃；幾時吃完的師：你知道嗎？

預(yù)設(shè)生2：6時55開始吃，7時15吃完。（師板書：6：55——7：15）

師：那就是要解決6時55分到7時15分，經(jīng)過了多長時間？

學(xué)生獨立思考，選擇用自己喜歡的方法來解決它，再在小組內(nèi)做交流。

師：你的結(jié)果是？

預(yù)設(shè)生1：20分。

師：你用的什么方法？（投影）

預(yù)設(shè)生1：數(shù)一數(shù)。

師：你能數(shù)給全班同學(xué)聽聽嗎？

預(yù)設(shè)生1：……

預(yù)設(shè)生2：我用的是畫線段的方法，師：他畫的圖，你們看得懂嗎？誰來說一說

預(yù)設(shè)生：……

師：你是這樣想的嗎？

預(yù)設(shè)生2：是！

師：如果我們算一算的話，應(yīng)該用什么時間減什么時間？

預(yù)設(shè)生3：7時15分減6時55分。

師：你會算嗎？

預(yù)設(shè)生3：不會

師：沒關(guān)系，這個以后我們再學(xué)。

師：其實我們的線段圖還可以這樣畫，<<書>>P80全班翻書觀察。

師：誰來說一說

預(yù)設(shè)生4：從6：55到7時整過了5分鐘，從7時整到7：15分過了15分鐘，合起來就是20分鐘。

師提示：也就是說7時前……（經(jīng)過5分鐘），7時后……（經(jīng)過15分），然后把前面的5跟后面的15……（加起來）；這樣分段算更……（簡單）板書5 15=20

四、全課總結(jié)

師：今天你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

淘氣的作息時間

淘氣從起床到吃早飯，用了多長時間？ 淘氣吃早餐用了多長時間？

6：30————6：55 6：55————7：15

數(shù)一數(shù) 畫一畫 算一算

6時55分—6時30分=25分

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第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 《淘氣的作息時間》 教案 教學(xué)設(shè)計

《淘氣的作息時間》教學(xué)設(shè)計

成都市茶店子小學(xué)張照坤

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時間。2.結(jié)合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間，發(fā)展時間觀念，逐步形成遵守作息時間的好習(xí)慣。3.可以用時、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時間與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

1.學(xué)生會根據(jù)鐘面等運用多種方法得出經(jīng)過時間。2.學(xué)生能體會和理解時刻和經(jīng)過時間的區(qū)別和練習(xí)。

三、教學(xué)用具 課件、鐘面模型。

四、教學(xué)過程

師：看看，這里有好多的五星，這節(jié)課，張老師要請你來摘五星，你可以用摘得的五星換獎品。想看看摘星規(guī)則嗎？如果你能仔細(xì)傾聽同學(xué)發(fā)言和老師要求，你可以摘得一顆星，在摘星欄的傾聽欄；同學(xué)發(fā)言精彩，你還能表揚他，在表揚欄摘得一顆星；如果同學(xué)說遺漏了，你能補充，在補充欄摘得一顆星；如果你有不懂的地方，能提出疑問，在提問欄摘得一顆星。明白規(guī)則了嗎？ 1.情境引入

師：鬧鈴響了，淘氣的一天開始了，看看，淘氣早晨做了哪幾件事情？（PPT出示情境圖）【預(yù)設(shè)】生：淘氣早晨一早就起床、吃早餐、收盤子、然后背著書包上學(xué)了。師：淘氣是在什么時刻做這些事情的呢？拿出題單認(rèn)一認(rèn)、填一填。（板書：起床、吃早飯、收盤子、出門上學(xué)）（學(xué)生自主認(rèn)識時間，教師組織訂正）

生：淘氣6:30起床，6:55開始吃早飯、7：15分收拾碗筷、7：30分出門上學(xué)。師：像6:30，6:55，7:15，7:30這樣的時間，在數(shù)學(xué)上叫時刻。2.自主探究

師：那淘氣從起床到開始吃早飯，用了多長時間？要求“用了多長時間”，得先找到哪兩個時間？ 生：得先找到起床的時間6:30和開始吃早飯的時間6:55分。

師：也就是求從6：30開始到6:55結(jié)束要經(jīng)過多長時間？在小題單上記錄你的方法。（板書：6：30——6:55，經(jīng)過）

（先讓學(xué)生獨立探索得到經(jīng)過時間的方法；再組織學(xué)生交流想法；教師要注意收集不同的方法。）（1）探討根據(jù)鐘面得出經(jīng)過時間的方法?！绢A(yù)設(shè)】 生1：從6時30開始，5分5分的數(shù)，數(shù)到6時55分，剛好經(jīng)過5個5分鐘，也就是25分鐘，所以淘氣從6時30分起床到6時55分開始吃早飯中間用了25分鐘。（2）探討根據(jù)畫線段圖得到經(jīng)過時間的方法

生：畫線段圖的方法，一小段表示5分鐘，從6時30分開始，5分5分的增加，到6時55分剛好5小段，就是25分鐘。

師：其實剛才你們用這么多方法得到的這25分鐘，就是從6：30開始到6：55結(jié)束的經(jīng)過時間，它是指一個時間段。

師：仔細(xì)觀察：用鐘面得到經(jīng)過時間和用線段圖得到經(jīng)過時間，有什么相同的地方？（PPT演示）生：都是5分5分的數(shù)的。

師：一個是通過鐘面得到經(jīng)過時間，一個是通過畫線段圖得到經(jīng)過時間。2．總結(jié)回顧

師：剛才我們是怎樣解決“淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間”這個問題的？張老師請你安靜的思考一下三個問題：

①要得到“經(jīng)過時間”先找哪兩個時間？ ② 得出經(jīng)過時間，我們用到了哪些方法？ ③這些方法還能幫助你解決其他問題嗎？（組織學(xué)生歸納總結(jié)、教師板書）3.實踐運用

師：用你喜歡的方法畫一畫：淘氣從開始吃早飯到吃完早飯用了多長時間？（就在你的小題單上，畫一畫）

（學(xué)生自主探索、組織學(xué)生交流方法，學(xué)生可能會出現(xiàn)在鐘面上畫一畫的方法、畫線段、或者直接計算的方法。）

師：剛才你們用這么多種方法得到了淘氣吃早餐用了20分鐘，再來看：淘氣收拾完碗筷，背著書包準(zhǔn)備去上學(xué)了，那淘氣從收拾完碗筷到準(zhǔn)備去上學(xué)用了多長時間？ 生：用了15分鐘。30分-15分=15分，所以用了15分。③ 總結(jié)回顧

師：總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 師：我們用了哪些方法來計算經(jīng)過時間？

師：再來看看，你們摘得了多少顆星，哪一欄的星比較容易摘，哪一欄的星最不容易摘?？偨Y(jié)：傾聽容易、但是能從別人的發(fā)言里學(xué)習(xí)到他做的好的地方，或者發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行補充、提出疑問就難了，其實張老師的摘星欄是在幫助你管理自己的學(xué)習(xí)，只要你認(rèn)真傾聽、積極思考，就能成為學(xué)習(xí)小能手！

第五篇：二年級下期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

年秋期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

李宏江

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期來，自己認(rèn)真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加教研活動，認(rèn)真聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課 我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，做到每個知識點嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。

2、上課 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。注重在教學(xué)中充分利用教具。在教

輕松，學(xué)得扎實。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè) 針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 抓好傾聽、提問、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo) 在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。

三、創(chuàng)設(shè)有效課堂

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)有效課堂。

1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一

教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣。

第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽；第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學(xué)生的意見；第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導(dǎo)，師生交流，學(xué)生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)”。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學(xué)生就對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望

觀教學(xué)，并運用學(xué)具，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的機(jī)會。這些實踐活動，一方面滿足了學(xué)生動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動的表象基礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4、設(shè)計練習(xí)，促使學(xué)生思維能力發(fā)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計一些生動有趣而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來進(jìn)行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運用對比的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動，學(xué)生興趣盎然?？傊`活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。