第一篇：2017云南特崗教師面試技巧《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計

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2017云南特崗教師面試技巧《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計

距離云南特崗教師考試時間越來越快了，接下來小編和大家分享一下特崗教師備考的一些知識點。2017云南特崗教師資格考試面試技巧《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計； 教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】豐富學(xué)生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染，建立起對自然、的關(guān)愛之情，逐步養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度。

【過程與方法】完整而充分地聆聽音樂作品，通過小組合作、探究的方式，體會樂曲的情緒，并運用到演唱的過程中。

【知識與技能】掌握十六分音符的節(jié)奏特征，能夠有感情的、生動活潑的演唱歌曲。教學(xué)重難點

掌握演唱的發(fā)音技巧，包含吐字清晰、舌尖靈巧的發(fā)音，并能夠有感情的進(jìn)行演唱。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

1.教師播放樂曲維瓦爾第的《四季—春》片段，并向?qū)W生展示四幅圖片，分別代表著：春、夏、秋、冬。

2.介紹根據(jù)剛才的欣賞，向?qū)W生提出一個問題：請根據(jù)剛才欣賞的旋律片段，從四幅圖片中選出最為合適的一幅，并說明理由。

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3.根據(jù)同學(xué)們選出的圖片，以及簡單介紹剛才的樂曲內(nèi)容，引出本節(jié)課的內(nèi)容——歌曲《嘀哩嘀哩》。

二、新課教授

1.教師先播放一遍樂曲《嘀哩嘀哩》，并給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，把聽到的樂曲內(nèi)容或者畫面，用自己的方式表現(xiàn)出來。(可繪畫、線條、色塊等等方式呈現(xiàn))2.再次聆聽樂曲，并提出兩個問題：

(1)請選擇合適的詞語來表現(xiàn)歌曲的情緒?(活潑/悲傷)(2)樂曲的速度如何?(快速/慢速)3.發(fā)聲練習(xí)，教師提出練習(xí)要求：吐字清晰、舌尖靈活。比如：“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩 嘀哩”詞語的反復(fù)練習(xí)。4.節(jié)奏練習(xí)。同學(xué)們用拍手的方式跟隨老師拍打節(jié)奏：

5.朗讀歌詞，注意用合適的節(jié)奏與語氣朗讀歌詞，感受樂曲的情緒。

6.跟隨樂曲的旋律，加入歌詞模唱，感受樂曲的風(fēng)格。

三、鞏固提高

1.根據(jù)已學(xué)過的課堂打擊樂器(木魚、碰鐘)的節(jié)奏特點，練習(xí)為樂曲伴奏;2.跟隨歌曲，已小組的形式進(jìn)行舞蹈編排。

3.教師將班級中的學(xué)生分成兩組合作表演：一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生使用已學(xué)過的課堂打擊樂器(木魚、碰鐘)為樂曲進(jìn)行伴奏。

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4.教師將班級中的學(xué)生繼續(xù)分成兩組合作表演：一組學(xué)生演唱歌曲，另一組學(xué)生進(jìn)行伴舞。

四、課堂小結(jié)

這首樂曲表達(dá)了孩子們對于春天的強(qiáng)烈感受，春暖花開，一遍生機(jī)盎然的景象。同學(xué)們在演唱的時候，要把孩子們對于春天的喜愛與向往表現(xiàn)出來，注意演唱時的咬字清晰、準(zhǔn)確。也請同學(xué)們下課后，多搜集一些有關(guān)春天的歌曲，可以在下次上課的時候分享給其他同學(xué)。

五、板書設(shè)計：

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第二篇：《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級第6冊的第一課，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，生動地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。

3、通過有感情地學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美。

三、教學(xué)重點

★學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)難點

★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

五、教學(xué)材料

《春來了》欣賞帶、《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵

六、教學(xué)過程

1、師生問好

2、課前練聲

（1）師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個模型。（拿出“火車”模型）這是什么？對，一輛火車。有同學(xué)做過火車嗎？這么多同學(xué)都做過，那你們一定知道，火車開時發(fā)出的是什么聲音？恩，對，火車開始發(fā)出的聲音是“u ~ ~ ~”。（板書：u）下面我們就用火車開時的“u”來練練聲，打開我們的嗓子。（2）練聲

師：1 3 | |—

|

火

車

火

車

開，生：5 4 | |—

|

u

~

~

~

~

3、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們唱的真棒！今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂，請同學(xué)們聽一聽，小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個季節(jié)好嗎？（播放音樂《春來了》）（2）師：同學(xué)們，剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對，春天。（板書：春天）春天美麗嗎？同學(xué)們喜歡春天嗎？那請同學(xué)們說一說，春天到來時，我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化呢？（學(xué)生自由回答）

（3）師：同學(xué)們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽，春天還派來了一位使者，我們來聽一聽，春天究竟派來了誰？？（播放音樂《嘀哩嘀哩》

板書：嘀哩嘀哩）

4、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

（1）師：同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（板書：小黃鸝鳥）同學(xué)們真聰明！小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了！下面我們先來學(xué)習(xí)小黃鸝鳥的歌聲。（2）學(xué)唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教師范唱。

②學(xué)習(xí)節(jié)奏（板書節(jié)奏）：

X X X X X |

X X X 0 |

X X X X X |

X

—

| ③學(xué)唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

（3）師：同學(xué)們唱得真好、真棒！下面我們再來聽一遍歌曲，當(dāng)聽到小黃鸝鳥的歌聲時，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次聆聽歌曲，學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）

（4）師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？同學(xué)們自己在書上找找看。對，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書：望安 詞

潘振聲 曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎？好的，下面我們來一起學(xué)唱這首好聽的歌曲。（5）學(xué)唱歌曲

①按節(jié)奏朗讀歌詞。

②學(xué)生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。

③隨琴學(xué)唱（強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒，學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）

5、編創(chuàng)與活動

（1）學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。（2）學(xué)生上臺表演。

6、師生道別

七、板書設(shè)計

第三篇：《嘀哩嘀哩》說課稿

《嘀哩嘀哩》說課稿

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂第六冊選學(xué)教材《嘀哩嘀哩》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

一、教學(xué)理念

藝術(shù)課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課，讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。

二、說教材

1．教材分析

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。《嘀哩嘀哩》又是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字，表達(dá)春天來臨時歡欣喜悅的心情。

技巧目標(biāo)：使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。3．教學(xué)重點、難點

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在幼兒園、校園廣播、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，因此我的設(shè)計教學(xué)重點為：引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。難點是：引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—‖這一樂句。嘀哩哩

嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩嘀哩 哩

三、設(shè)計思路

整個教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動，最后，教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗的機(jī)會，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對歌曲、對春天有新的認(rèn)識，真正體會春天的音樂，春天的快樂。

四、說教法學(xué)法

音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：

1．教學(xué)方法：

（1）情境設(shè)置法：設(shè)置春天的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感。

（3）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

（4）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

2．學(xué)習(xí)方法：

（1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

（2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡跳舞的跳舞，喜歡美術(shù)的畫畫

（3）模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

直接問：現(xiàn)在是什么季節(jié)? 學(xué)生回答：春天。

師：“春天來了，我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化，你能用語言描繪出這一切嗎？ [設(shè)計意圖]：引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節(jié) 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。…… 瞧！美麗的春姑娘已經(jīng)飛進(jìn)我們的教室，讓我們一起去看看她吧。出示課件：春的景色圖片展示，背景音樂《嘀哩嘀哩》

學(xué)生活動：觀看圖片，并可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

2．奏練習(xí)（解決難點）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。

出示：

X X X X X ∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X — ‖(1)學(xué)生先自己試一試。（教師指出八分休止符）（2）指名打擊。(3）教師示范。(4）全班齊打。

(5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 [設(shè)計意圖]：藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學(xué)用“小黃鸝” 來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俺?jié)奏”和打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。

3．學(xué)習(xí)歌曲

小朋友真聰明，幫老師解決了難題。為了表示感謝，老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

（1)讓我們一起去看看春天還有什么景色，播放《嘀哩嘀哩》的MTV，（2)看了以后問學(xué)生，春天在哪里呢？（學(xué)生回答）剛才我們在欣賞的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌曲吧。

[設(shè)計意圖]：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數(shù)學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈，教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。

師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為應(yīng)該用 什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。

[設(shè)計意圖]：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。

4．展示春天

（1）小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來表現(xiàn)春天呢？（分組創(chuàng)作：畫畫、舞蹈、編詞、……）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（2）反饋

每組派一個代表展示自己組的作品。

畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來“春天”來。舞蹈的可以表演給大家看。

編詞的，根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱，再鼓勵大家一起唱一唱

[設(shè)計意圖]：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生對歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們的合作、探究、綜合能力。

5．總結(jié)

小朋友們真棒！有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有許多，小朋友可以通過上網(wǎng)、書籍、搜集學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。春天里處處有美景，春天帶給了我們喜悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧！

六、教學(xué)反思

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。

當(dāng)然，這節(jié)課中還有不足之處，教師是否能在教學(xué)的難點部分再做深入的講解，或是能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，這樣學(xué)生就不會容易忘掉，而學(xué)習(xí)的積極性也將更高。教師對一些重要內(nèi)容處理的還不夠好，在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！

第四篇：《嘀哩嘀哩》教學(xué)反思

教學(xué)通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段?！按禾靵砹耍禾靵砹?，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學(xué)生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。

學(xué)生們在小組討論的過程中已經(jīng)初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時候，學(xué)生們都踴躍地爭著要將小組探究的結(jié)果告訴大家。通過范唱指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。學(xué)生形象生動的歌舞表演將本節(jié)課推向了高潮。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)”的新教育理念，使素質(zhì)教育真正落實到音樂課堂上。在音樂課中進(jìn)行探究活動，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生為了搜集有關(guān)春天的資料采用了多種方法，有的上網(wǎng)，有的實地考察，還有的翻閱書籍。

這樣，使那些不喜歡音樂的學(xué)生也在音樂課中找到發(fā)揮自己才能的機(jī)會。使音樂課不再是單純的音樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的課堂延伸向了社會。事實也證明學(xué)生們唱得特別投入，教學(xué)效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結(jié)合點也正在這兒。

第五篇：《-嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《 嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第三課《嘀哩嘀哩》。教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情?！多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣 設(shè)計意圖：

整個教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動，最后，教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗的機(jī)會，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對歌曲、對春天有新的認(rèn)識，真正體會春天的音樂，春天的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1．用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對美麗春天的向往和贊美，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并能感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美

教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。教學(xué)過程：

一、猜謎語

1、師：千條線，萬條線，落在河里看不見。答案：小雨

2、師：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。答案：小燕子 師：出示圖片。

二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美

同學(xué)們學(xué)的真像，小黃鸝高興極了，要帶我們一起去找春天?。ń處熁顒樱翰シ鸥枨多至ㄠ至ā罚?/p>

剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

1、朗讀歌詞

2、師生對唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

3、提出要求,進(jìn)一步鞏固。師：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲？

生：活潑、明亮、有彈性的聲音……

4、為歌曲命名：

師：唱了這么長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？ 生：春天在哪里……

5、完整演唱歌曲。

（１）找出二、三段與第一段的不同之處并唱一唱。（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對唱、領(lǐng)唱、邊打節(jié)奏邊唱）

三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗 １、創(chuàng)編歌曲

師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有（）這里有（）還有那（）來描繪一下春天的景色嗎？來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲

師：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？

生：唱歌、跳舞、郊游… ３、課堂小結(jié)

師：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學(xué)們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西?？蛇@些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

[設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)生動的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。使學(xué)生懂得了只有保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，我們的家園才會更加美好。]

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生情緒都很高漲，但對前十六后八節(jié)奏的掌握不夠好。一是因為學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識薄弱，之前沒有受過訓(xùn)練，二是因為教師表達(dá)不夠好，學(xué)生不能完全理解。但跟著錄音他們能夠模仿出來。其次，對于識譜，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，音樂知識薄弱，教師彈琴，學(xué)生跟不上節(jié)奏。