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      小學(xué)音樂歌曲《嘀哩嘀哩》教案

      時(shí)間:2019-05-13 21:34:58下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)音樂歌曲《嘀哩嘀哩》教案

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂第六冊(cè)歌曲《嘀哩嘀哩》。教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情,并教育同學(xué)們熱愛大自然。

      2、通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。

      3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛,鍛煉同學(xué)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、電腦課件。同學(xué)情況:

      經(jīng)過調(diào)查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒有一個(gè)同學(xué)能完全唱對(duì),出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思路:

      設(shè)計(jì)本課前,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況,屏棄原來的教學(xué)模式,大膽改革,本著少講精講,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間,充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      1、聽音樂《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。

      2、師生問好:

      二、導(dǎo)入新課:

      師:一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié),什么季節(jié)呀?(春天)對(duì),寒冷的冬天已經(jīng)過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學(xué)們都在什么地方找到了春天? 生1:樹木長(zhǎng)出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。生3:冬眠的動(dòng)物醒了,燕子飛回來了。??

      師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),只要大家用心去看,去感受,其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,邊看圖片邊說)聽,春天來了,它想和我們一起唱歌跳舞,看,春天正向我們走來,生機(jī)勃勃的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,花紅了,樹綠了,太美了。

      三、綜合練習(xí):

      師:看到這么美的景色,開心嗎? 生(齊答):開心。

      師:有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別,想不想學(xué)一學(xué),來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)

      1、(課件出示)拍一拍。師:以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”,今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學(xué)們自身試著拍一拍,哪位同學(xué)有膽量自身來試一試?(個(gè)別同學(xué)試拍)

      師:不錯(cuò),但是有個(gè)地方需要注意,大家看,這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào),(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍,請(qǐng)聽老師打一遍,(師示范)大家一起動(dòng)手來拍一拍。(全班齊拍)

      師:老師有一個(gè)提議,咱們請(qǐng)出音符嬰幼兒,讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏,給我們譜出一段曲子,相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽,有請(qǐng)音符嬰幼兒。(師范唱)

      2、(課件出示)唱一唱。

      師:請(qǐng)同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。(同學(xué)唱)有信心完整的來一遍嗎? 生(齊答):有。(同學(xué)演唱)

      四、學(xué)習(xí)歌曲。

      1、欣賞歌曲。

      師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

      師:聽完這首歌曲,感覺心情怎么樣? 生4:高興。生5:愉快。師:給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個(gè)名字嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

      生6:春天在哪里。生7:嘀哩哩。生8:找春天。生9:嘀哩嘀哩。生10:小黃鸝。

      生11:找春天。??

      師:我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

      2、學(xué)習(xí)歌曲。師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信讀出來也一定非常好聽,誰(shuí)想讀一讀。(同學(xué)朗讀)

      師:讀的真美,這么美的歌謠,我們趕快來學(xué)學(xué)吧!咱們用“啦”來模唱旋律,老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(同學(xué)試唱)師:同學(xué)們看在這首歌的歌譜上,有一個(gè)我們剛剛提到過的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀?

      生12:休止符。

      師:大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍,同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào),當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí),需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍,下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍,聽好老師的前奏。

      師:真不錯(cuò),咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎?(老師彈親琴,同學(xué)自身帶詞唱)師:通過同學(xué)們自身帶詞演唱,你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢? 生13:唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。

      師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣? 生(齊):一樣。師:我們用“啦”來唱時(shí),唱的不錯(cuò),相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們,來跟老師學(xué)一遍。(同學(xué)們完整地唱一遍)

      師:你們的歌聲讓我陶醉,下面讓我們?cè)賮硇蕾p一下這首歌曲。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

      師:動(dòng)聽的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào),可不可以換個(gè)形式來唱呢?誰(shuí)有好方法?

      生14:可以男生來問,女生來答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。(同學(xué)跟伴奏演唱)

      五、教學(xué)延伸,自我展示。

      師:我們不只要唱春天,還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天,可以動(dòng)筆畫一畫,老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板,也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳,咱們比比看,看哪一組表示的最棒。

      (播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小組合作)同學(xué)展示:

      1、繪畫組:同學(xué)在黑板上畫出春天。

      師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎?(同學(xué)描述)

      2、歌唱組:改編歌詞。

      師:真了不起,都能創(chuàng)編歌詞了,歌聲也非常美,說不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢!

      3、朗誦組:同學(xué)朗誦詩(shī)歌。

      師:朗誦的真美,老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

      4、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師:同學(xué)們扮演的真形象,老師太喜歡你們了。

      六、小結(jié):

      師:大家真了不起,通過剛才的展示,看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,去保護(hù)、維護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的學(xué)校,祖國(guó),世界變的更美麗。

      (聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室)【教學(xué)反思】

      新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī),同時(shí)也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),在一種新思想新理念的驅(qū)使下,我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

      這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來,所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天,用語(yǔ)言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面,讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美,從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走,層層深入,步步升華,達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的,提高教學(xué)效益。

      新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提,強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏(難點(diǎn))教學(xué)中,我采用了同學(xué)們喜愛的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指導(dǎo),同學(xué)們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深刻。

      教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索,自身去實(shí)踐,充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位,讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,同學(xué)自身用“啦”模唱旋律,然后自身帶詞試唱,對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達(dá)到相互學(xué)習(xí),進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。音樂與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨(dú)特的方式想象、解釋,來宣泄自身的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動(dòng)過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天,激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由發(fā)明,在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn).

      第二篇:《嘀哩嘀哩》教案

      《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析

      《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級(jí)第6冊(cè)的第一課,是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式,采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

      2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。

      3、通過有感情地學(xué)唱歌曲,學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      ★學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      ★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

      五、教學(xué)材料

      《春來了》欣賞帶、《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵

      六、教學(xué)過程

      1、師生問好

      2、課前練聲

      (1)師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個(gè)模型。(拿出“火車”模型)這是什么?對(duì),一輛火車。有同學(xué)做過火車嗎?這么多同學(xué)都做過,那你們一定知道,火車開時(shí)發(fā)出的是什么聲音?恩,對(duì),火車開始發(fā)出的聲音是“u ~ ~ ~”。(板書:u)下面我們就用火車開時(shí)的“u”來練練聲,打開我們的嗓子。(2)練聲

      師:1 3 | |—

      |

      開,生:5 4 | |—

      |

      u

      ~

      ~

      ~

      ~

      3、導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們唱的真棒!今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢?老師給你們放一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個(gè)季節(jié)好嗎?(播放音樂《春來了》)(2)師:同學(xué)們,剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?對(duì),春天。(板書:春天)春天美麗嗎?同學(xué)們喜歡春天嗎?那請(qǐng)同學(xué)們說一說,春天到來時(shí),我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(學(xué)生自由回答)

      (3)師:同學(xué)們回答的真好!春天來了,大樹長(zhǎng)出了新的嫩葉。草兒綠了,花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動(dòng)物也都醒了,燕子飛回來了,青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽,春天還派來了一位使者,我們來聽一聽,春天究竟派來了誰(shuí)??(播放音樂《嘀哩嘀哩》

      板書:嘀哩嘀哩)

      4、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

      (1)師:同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰(shuí)嗎?(板書:小黃鸝鳥)同學(xué)們真聰明!小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了!下面我們先來學(xué)習(xí)小黃鸝鳥的歌聲。(2)學(xué)唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教師范唱。

      ②學(xué)習(xí)節(jié)奏(板書節(jié)奏):

      X X X X X |

      X X X 0 |

      X X X X X |

      X

      | ③學(xué)唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

      (3)師:同學(xué)們唱得真好、真棒!下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,?dāng)聽到小黃鸝鳥的歌聲時(shí),我們一起跟著音樂唱,好嗎?(再次聆聽歌曲,學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”)

      (4)師:同學(xué)們,這首歌好聽嗎?這么好聽的歌曲是誰(shuí)寫的呢?同學(xué)們自己在書上找找看。對(duì),望安作的詞,潘振聲作的曲。(板書:望安 詞

      潘振聲 曲)這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢!有《一分錢》、《小鴨子》,還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎?好的,下面我們來一起學(xué)唱這首好聽的歌曲。(5)學(xué)唱歌曲

      ①按節(jié)奏朗讀歌詞。

      ②學(xué)生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。

      ③隨琴學(xué)唱(強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒,學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲)

      5、編創(chuàng)與活動(dòng)

      (1)學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會(huì)自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。(2)學(xué)生上臺(tái)表演。

      6、師生道別

      七、板書設(shè)計(jì)

      第三篇:音樂《嘀哩嘀哩》教案設(shè)計(jì)

      《嘀哩嘀哩》教案

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、指導(dǎo)同學(xué)們用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情,并教育同學(xué)們熱愛大自然。

      2、通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。

      3、讓學(xué)生通過自身喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛,鍛煉學(xué)生的綜合能力?!救S教學(xué)目標(biāo)】:

      通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、電腦課件?!窘虒W(xué)思路】:

      設(shè)計(jì)本課前,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)三年級(jí)這個(gè)年齡段學(xué)生的心里特點(diǎn)進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況,屏棄原來的教學(xué)模式,大膽改革,本著少講精講,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性。其中,在學(xué)習(xí)歌曲第五、六句:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩時(shí),我加入了自制打擊樂器為此部分伴奏,這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手自制樂器能力,也大大加深了學(xué)生對(duì)音樂的感受能力,激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力,并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。

      【教學(xué)過程】:

      一、組織教學(xué):

      1、聽音樂《找朋友》做律動(dòng)進(jìn)教室。

      2、師生問好:

      二、導(dǎo)入新課:

      師:一首《找朋友》給我們帶來了很多好朋友,今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友,它將和 我們一起去尋找春天的美景。

      出示課件:(介紹黃鸝,邊看圖片邊說)春天來了,小黃鸝鳥也想和我們一起唱歌跳舞,聽,它給我們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲(播放歌曲范唱)

      師:在生機(jī)勃勃的春天里,花紅了,樹綠了,世界更美麗了。聽了歌曲,看了圖片,誰(shuí)能告訴老師:春天在哪里呢?

      生1:樹木長(zhǎng)出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

      生3:冰雪融化了,冬眠的動(dòng)物醒了,燕子飛回來了。??

      師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),只要大家用心去看,去感受,其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。

      三、綜合練習(xí):

      師:看到這么美的景色,大家開心嗎? 生(齊答):開心。

      師:有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別,想不想學(xué)一學(xué),來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)

      1、(課件出示)拍一拍。

      師:以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”,今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲)同學(xué)們自己試著拍一拍,哪位同學(xué)有膽量來試一試?(個(gè)別同學(xué)試拍)

      師:嗯,這位同學(xué)用小青蛙的叫聲拍出來,真不錯(cuò),但是有個(gè)地方需要注意,大家看,這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào),(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍,請(qǐng)聽老師打一遍,(師示范)大家一起動(dòng)手來拍一拍。(全班齊拍)師:老師有一個(gè)提議,讓我們來試試小黃鸝是怎樣讀這個(gè)節(jié)奏的吧!

      2、(課件出示)讀一讀。

      師:請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。

      3、(課件出示)唱一唱。

      師:請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。(同學(xué)唱)有信心完整的來一遍嗎? 生(齊答):有。(同學(xué)演唱)

      四、學(xué)習(xí)歌曲。

      1、欣賞歌曲。

      師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

      師:聽完這首歌曲,感覺心情怎么樣? 生4:高興。生5:愉快。

      師:給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個(gè)名字嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)生6:春天在哪里。生7:嘀哩哩。生8:找春天。生9:嘀哩嘀哩。生10:小黃鸝。生11:找春天。??

      師:我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

      2、學(xué)習(xí)歌曲。

      師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信唱出來也一定非常好聽,我們趕快來學(xué)學(xué)吧!老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(同學(xué)試唱)

      師:同學(xué)們看,在這首歌的歌譜上,有一個(gè)我們剛剛提到過的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀? 生12:休止符。

      師:大家看到在很多地方出現(xiàn)了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍,同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào),當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí),需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍,下面請(qǐng)同學(xué)們來完整地唱一遍,聽好老師的前奏。(老師彈琴,同學(xué)自身帶詞唱)

      師:通過同學(xué)們的演唱,你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢? 生13:唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。

      師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣? 生(齊):一樣。

      師:現(xiàn)在,讓我們拿出自制的打擊樂器為黃鸝的歌聲來伴奏加油吧。(教師師范)

      (老師彈琴,同學(xué)帶詞唱,在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂器伴奏)

      師:動(dòng)聽的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào),可不可以換個(gè)形式來唱呢?誰(shuí)有好方法?

      生14:可以男生來問,女生來答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

      生15:可以老師來問,我們來答,最后黃鸝鳥的叫聲可以配上自制樂器一起來表演。(同學(xué)跟伴奏演唱)

      五、教學(xué)延伸,自我展示。

      師:我們不只要唱春天,還可以用大家自己喜歡的方式來表現(xiàn)你們心中的春天,可以動(dòng)筆 畫一畫,老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板,也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳,咱們比比看,看哪一組表現(xiàn)的最棒。(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小組合作)同學(xué)展示:

      1、繪畫組:同學(xué)在黑板上畫出春天。

      師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎?(同學(xué)描述)

      2、朗誦組:同學(xué)朗誦詩(shī)歌。

      師:朗誦的真美,老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

      3、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師:同學(xué)們扮演的真形象,老師太喜歡你們了。

      4、歌唱組:改編歌詞。

      師:大家真了不起,都能創(chuàng)編歌詞了,歌聲也非常美,說不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢!

      老師也編創(chuàng)了一首歌曲,大家請(qǐng)看(出示課件)讓我們一起用《嘀哩嘀哩》的旋律來試著演唱一遍吧 今天給大家留下的作業(yè)就是

      (出示作業(yè)要求,選擇其中一條做為作業(yè)): 用你最喜歡的方式把這首歌曲表現(xiàn)給你的家人

      2、用歌唱的方式表現(xiàn)出夏天、秋天或冬天任一季節(jié)。

      3、用圖畫表現(xiàn)出歌曲《嘀哩嘀哩》

      六、小結(jié):

      師:通過剛才的展示,看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)和珍惜才會(huì)擁有,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,去保護(hù)、維護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的學(xué)校,祖國(guó),世界變的更加美麗!

      (聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室)

      板書設(shè)計(jì): 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 - ︱

      嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩,嘀 哩 哩 嘀 哩 哩,1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 - |

      嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩,嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。

      教學(xué)反思:

      第四篇:音樂教案-嘀哩 嘀哩-教學(xué)教案(推薦)

      紀(jì)銘

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情,并教育同學(xué)們熱愛大自然。

      2、讓學(xué)生自制“樂器”,給音樂伴奏,提高學(xué)生動(dòng)手能力,掌握一些基本的伴奏形式。

      3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛,鍛煉學(xué)生的綜合能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      結(jié)合美術(shù),舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      磁帶課件風(fēng)琴黑板樂器

      四、教學(xué)思路

      感知—嘗試—探討—?jiǎng)?chuàng)新

      五、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入新課(感知)

      1、在上新課之前,先請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,做一道謎語(yǔ)題:“三人同日出,百花其爭(zhēng)艷——打一字”(春)現(xiàn)在就是春天,寒冷的冬天已經(jīng)過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學(xué)們都在什么地方找到了春天?(請(qǐng)同學(xué)回答)

      同學(xué)們觀察的很仔細(xì),從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,現(xiàn)在就讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。(律動(dòng)音樂)

      今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲,先請(qǐng)大家欣賞一下(課件)

      (二)、傳授新課(嘗試)

      1、先請(qǐng)同學(xué)讀讀歌詞

      2、聽老師唱一遍,請(qǐng)同學(xué)用手給老師打節(jié)奏

      3、請(qǐng)同學(xué)用“啦”唱歌曲(一段)掌握歌曲的基本旋律

      4、.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱,并根據(jù)分析請(qǐng)同學(xué)演唱

      5、請(qǐng)同學(xué)為歌編排舞蹈,并表演

      (三)、請(qǐng)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂器”為歌曲伴奏(探索)先請(qǐng)同學(xué)介紹自己制作的樂器,并如何為歌曲伴奏

      (四)、自我展示(創(chuàng)新)春天是美好的,同學(xué)想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛?用自己喜歡的方式表現(xiàn)。(同學(xué)們可以合作完成,也可以個(gè)人完成,并請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來展示自我)

      (五)、小結(jié)

      看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。

      第五篇:《嘀哩嘀哩》說課稿

      《嘀哩嘀哩》說課稿

      音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂第六冊(cè)選學(xué)教材《嘀哩嘀哩》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

      一、教學(xué)理念

      藝術(shù)課程作為一門新課程,是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程,從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課,讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動(dòng)中感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。讓孩子們?cè)诟璩枋龃禾斓母枨畜w驗(yàn)春天的美麗景色;并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),充分反映了課程改革的新理念。

      二、說教材

      1.教材分析

      歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂的感情?!多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,他們對(duì)音樂的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲,最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。

      2.教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字,表達(dá)春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

      技巧目標(biāo):使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      經(jīng)過調(diào)查,歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在幼兒園、校園廣播、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì),因此我的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達(dá)對(duì)春天的熱愛。難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

      X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—‖這一樂句。嘀哩哩

      嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩嘀哩 哩

      三、設(shè)計(jì)思路

      整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài),教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作,激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動(dòng),最后,教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對(duì)歌曲、對(duì)春天有新的認(rèn)識(shí),真正體會(huì)春天的音樂,春天的快樂。

      四、說教法學(xué)法

      音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:

      1.教學(xué)方法:

      (1)情境設(shè)置法:設(shè)置春天的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (2)作畫法:把美術(shù)課融入到音樂中去,符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn),通過作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

      (3)小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

      (4)聽唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

      2.學(xué)習(xí)方法:

      (1)小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

      (2)自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛的活動(dòng),即喜歡跳舞的跳舞,喜歡美術(shù)的畫畫

      (3)模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(4)創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

      五、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      直接問:現(xiàn)在是什么季節(jié)? 學(xué)生回答:春天。

      師:“春天來了,我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化,你能用語(yǔ)言描繪出這一切嗎? [設(shè)計(jì)意圖]:引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感,用語(yǔ)言來描繪美麗的季節(jié) 生1:樹木長(zhǎng)出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

      生3:冬眠的動(dòng)物醒了,燕子飛回來了,青蛙嘎嘎叫?!?瞧!美麗的春姑娘已經(jīng)飛進(jìn)我們的教室,讓我們一起去看看她吧。出示課件:春的景色圖片展示,背景音樂《嘀哩嘀哩》

      學(xué)生活動(dòng):觀看圖片,并可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美,從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走,層層深入,步步升華,達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的,提高教學(xué)效益。

      2.奏練習(xí)(解決難點(diǎn))

      看到那么美麗的春天,你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢?(生:想)可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難,不知你們能否幫助老師來解決。

      出示:

      X X X X X ∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X — ‖(1)學(xué)生先自己試一試。(教師指出八分休止符)(2)指名打擊。(3)教師示范。(4)全班齊打。

      (5)出示小黃鸝:模仿小黃鸝叫:嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 [設(shè)計(jì)意圖]:藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學(xué)用“小黃鸝” 來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!俺?jié)奏”和打節(jié)奏,把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。

      3.學(xué)習(xí)歌曲

      小朋友真聰明,幫老師解決了難題。為了表示感謝,老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于春天的歌曲,名字叫《嘀哩嘀哩》。

      (1)讓我們一起去看看春天還有什么景色,播放《嘀哩嘀哩》的MTV,(2)看了以后問學(xué)生,春天在哪里呢?(學(xué)生回答)剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候,老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來,下面我們就一起來隨音樂唱歌曲吧。

      [設(shè)計(jì)意圖]:在這里教師沒有按照一句一句的教唱,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉,加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來,在這種情況下,學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈,教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,所以在這里干脆讓孩子們唱起來,一則順應(yīng)他們的心理,二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足,便于教師下一步的教學(xué)。

      師:剛才唱了《嘀哩嘀哩》,你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為應(yīng)該用 什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢?引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱,就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后,學(xué)生演唱。

      [設(shè)計(jì)意圖]:在第一遍演唱的時(shí)候,依然有幾個(gè)學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示,同時(shí)也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。

      4.展示春天

      (1)小朋友喜歡春天嗎?那么你還想用什么方式來表現(xiàn)春天呢?(分組創(chuàng)作:畫畫、舞蹈、編詞、……)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(2)反饋

      每組派一個(gè)代表展示自己組的作品。

      畫畫的介紹自己畫了些什么,從哪里看出來“春天”來。舞蹈的可以表演給大家看。

      編詞的,根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱,再鼓勵(lì)大家一起唱一唱

      [設(shè)計(jì)意圖]:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法,便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編,加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少,教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前,聲、畫并茂,強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們的合作、探究、綜合能力。

      5.總結(jié)

      小朋友們真棒!有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有許多,小朋友可以通過上網(wǎng)、書籍、搜集學(xué)習(xí),開闊自己的視野。春天里處處有美景,春天帶給了我們喜悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧!

      六、教學(xué)反思

      教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實(shí)踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。音樂與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動(dòng)過程的展開,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造。

      當(dāng)然,這節(jié)課中還有不足之處,教師是否能在教學(xué)的難點(diǎn)部分再做深入的講解,或是能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,這樣學(xué)生就不會(huì)容易忘掉,而學(xué)習(xí)的積極性也將更高。教師對(duì)一些重要內(nèi)容處理的還不夠好,在此,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見,謝謝!

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