第一篇：五年級音樂《嘀格調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時間：10月31日 授課地點(diǎn)：云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)

授課者：射埠鎮(zhèn)聯(lián)校 張璐

課題：嘀格調(diào)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會歌曲《嘀格調(diào)》，并能有感情地演唱。技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解十六分音符的實(shí)際唱法。

情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲所表現(xiàn)的活潑氣氛，并通過沖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的成功感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《嘀格調(diào)》歌譜的教學(xué)及對歌曲情感的體會。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電子琴、課件

四、教學(xué)過程：

（一）、師生問好。

（二）、情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)去湘西的情境，吸引學(xué)生去探究少數(shù)民族的神秘。

（三）、新授：

坐火車去土家寨子，節(jié)奏練習(xí)。（出示課件，學(xué)生跟著火車叫聲一起打節(jié)奏。）

介紹一下湘西的少數(shù)民族，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生去土家寨子看看。課件情境：沖關(guān)。

1、發(fā)聲練習(xí)：老師彈電子琴，學(xué)生練習(xí)。

2、視唱練習(xí)：老師彈電子琴，學(xué)生練習(xí)。

3、學(xué)唱歌譜： ① 學(xué)生試唱歌譜（邊點(diǎn)拍，邊唱）。② 老師范唱，糾正學(xué)生錯誤。③ 提醒學(xué)生易錯的地方。

④ 老師彈琴，學(xué)生聆聽，在心中默唱，糾正音高。⑤ 學(xué)生跟琴，唱譜。⑥ 師生一起唱。

⑦ 隨琴聽結(jié)束部分，把兩遍歌譜一起唱。

4、學(xué)唱歌詞

課件出示土家兒童歌舞并播放嘀格調(diào)。同學(xué)們，讓我們和土家族的兒童一起歌唱吧。① 老師彈琴，學(xué)生先在心里歌唱。② 提示“格”的唱法。

③ 師生合唱，感受熱鬧的氣氛，要求學(xué)生唱得輕松活潑。④ 分男女唱。

⑤ 隨音樂學(xué)習(xí)土家擺手舞。

四、課堂小結(jié)

今天我們都做了一回土家族的客人。高不高興呢？其實(shí)我們土家族的姑娘小伙們見到同學(xué)們這么快就能沖過關(guān)卡，學(xué)會唱《嘀格調(diào)》，心里也甜滋滋的。歡迎同學(xué)們下次再到我們土家寨來做客。

第二篇：嘀格調(diào)教學(xué)反思五上

《嘀格調(diào)》教學(xué)反思

這是我從網(wǎng)上看到的一位名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面談一談我對這堂課的感受,石老師的課上得好，讓我大開眼界。他抓住了湘西的民族情調(diào)，把學(xué)生帶入了山青水秀、具有民族特色的湘西。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，他們在接受音樂知識的同時很快的掌握了《嘀格調(diào)》。學(xué)生接受快是與老師精心安排課堂、情感教育有著密切的關(guān)系。我有一點(diǎn)點(diǎn)不成熟的看法‘小學(xué)生要帶著唱一、二遍會唱的更精彩。

石老師這堂課以欣賞《愛我中華》開始，營造了一個歡快的音樂情境。由“五十六個民族就像五十六朵花”自然引入民歌《嘀格調(diào)》的欣賞和學(xué)唱。在湘西自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片展示和介紹中了解歌曲旋律、介紹《嘀格調(diào)》的樂理特色、體會湘西土家族的生活。通過多種形式的教唱和練習(xí)唱?；就瓿闪藢W(xué)唱任務(wù)。

本節(jié)課我收獲到：

1、能把枯燥的理論融入豐富的課堂中。如:民歌的特點(diǎn)，五調(diào)式的特點(diǎn)，師生一起在旋律中找出五個音，順理成章地總結(jié)出五調(diào)式的特點(diǎn)。

2、情境教學(xué)。教師成功地設(shè)計(jì)了兩處情境演唱，都很成功。

3、演唱提高了難度，二聲部輪唱，達(dá)到了較好的效果。

我很喜歡聽音樂課，聽音樂課就是一種享受。想提一點(diǎn)看法的是：在教唱上，老師要注意有重點(diǎn)地帶一帶，先要讓學(xué)生唱得清晰，才有可能唱得明亮，唱得優(yōu)美。設(shè)計(jì)學(xué)生練唱上，要注意讓個別學(xué)生來演唱，讓唱得好的學(xué)生帶動全班。同時這也是日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“特色”學(xué)生的一種方式。

《刮地風(fēng)》教學(xué)反思

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。新課程對歌唱教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在《刮地風(fēng)》一課中，讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解西部甘肅、陜西、山西三省位于中國西部，地處黃土高原，這一帶有著獨(dú)特的民間音樂風(fēng)格，不論是喜、怒、哀、樂哪種情感，都有西部勞動人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語，更是黃土文化的特色和精粹。

在課中，我以“西部放歌”為主題情境，將四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實(shí)踐活動中，了解西部的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗(yàn)西部民間音樂的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。

一、讀譜唱歌《刮地風(fēng)》

在課中能夠識讀簡單的樂譜是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級學(xué)生的基本要求。課中我將讀譜與唱歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己識讀樂譜唱會一首歌，從而獲得成就感?；A(chǔ)好的班級可由學(xué)生分組自由學(xué)習(xí)，感受歌曲的特點(diǎn)，并跟唱歌詞。再分組自主練唱歌譜，最后進(jìn)行民歌演唱，比一比，看哪一組唱得最具有民歌特色。將讀譜的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)結(jié)合起來，才能使學(xué)生演唱《刮地風(fēng)》時更地道、更具有西北民歌風(fēng)味。

二、口風(fēng)琴演奏《刮地風(fēng)》

課中結(jié)合甘肅民歌《刮地風(fēng)》進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)。讓學(xué)生對比兩種吹奏效果，再分別學(xué)習(xí)連音吹奏法和單吐音吹奏法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)對歌曲《刮地風(fēng)》的感受來選擇用哪一種吹奏法參與更合適。同學(xué)們一致認(rèn)為采用連音吹奏法最佳。在吹奏中同學(xué)們掌握基本的技巧，興趣倍增，起到了很好的效果。

本課我安排了一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊扣“西部放歌”這一情境主題，大膽設(shè)計(jì)充滿濃厚西部文化氛圍的情境，讓學(xué)生感受西部民歌的韻味。結(jié)合課題“西部放歌”這一主題情境，將聽賞與跟唱《黃河船夫曲》、聽賞管弦樂曲《走絳州》，演唱《走絳州》以及音樂知識這幾個內(nèi)容進(jìn)行組合，創(chuàng)設(shè)“采風(fēng)歸來”的情境，將讀譜唱歌《刮地風(fēng)》和吹口風(fēng)琴、扭秧歌《擁軍秧歌》這幾個內(nèi)容進(jìn)行組合……。不管將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行怎樣的組合，教學(xué)設(shè)計(jì)都要以激發(fā)學(xué)生對西部民歌的興趣為出發(fā)點(diǎn)。高年級學(xué)生有一定的收集信息的能力，可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)西部的歷史、地理、風(fēng)光、民俗、歌曲和歌手等相關(guān)資料，以便在學(xué)習(xí)活動中挖掘與本課相關(guān)的內(nèi)容來啟發(fā)學(xué)生對西部音樂情感和風(fēng)格的把握。

《擁軍秧歌》教學(xué)反思

即興創(chuàng)作即事先沒有準(zhǔn)備，不照樂譜進(jìn)行的音樂表現(xiàn)活動，這類型創(chuàng)造活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及即興創(chuàng)作能力。

這種教學(xué)方法，沒有固定限制，可隨時在課堂上進(jìn)行教學(xué)。節(jié)奏問答，這種方法通常是老師用節(jié)奏作問句，學(xué)生自由地用不同的節(jié)奏回答，這種創(chuàng)作方法可常在節(jié)奏練習(xí)的時候進(jìn)行聲音模仿，用嗓音表現(xiàn)生活中的各種聲音和自然界中各種動物的叫聲及各種音響的節(jié)奏、音高、音色、強(qiáng)弱等，這種方法可以在各種游戲活動中進(jìn)行。身體運(yùn)動，用腳的動作表現(xiàn)節(jié)奏，或用全身的運(yùn)動來模仿動物和其他動作，這種方法也可在各種音樂游戲活動中進(jìn)行節(jié)奏即興伴奏，在歌唱活動中，即興創(chuàng)作節(jié)奏進(jìn)行伴奏，可用拍手、拍腿、踏腳等活動，也可選用相適應(yīng)的打擊樂器，讓學(xué)生創(chuàng)作節(jié)奏來為歌曲進(jìn)行即興的節(jié)奏伴奏。當(dāng)然，音樂創(chuàng)作教學(xué)的方法，不只是以上所說的幾種方法，但無論哪種方法教學(xué)，都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)去組織教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，從易到難，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生去掌握、創(chuàng)造。

總之，音樂創(chuàng)作教學(xué)要注意創(chuàng)作過程的教育功能。在教學(xué)中老師要多鼓勵、多誘導(dǎo)、多啟發(fā)，少批評、少強(qiáng)制、不替代。不要過分追求學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)果，雖然學(xué)生的創(chuàng)作“成品”是粗糙的、是幼稚的，但它發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造的精神和能力，這就是音樂創(chuàng)作教學(xué)的主要“成果”，也是音樂創(chuàng)作教學(xué)所要達(dá)到的目的。《祖國在我心中》 教學(xué)反思

由湖南文藝出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材，定位在：努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神。下面從三個方面簡要對五年級上冊“祖國在我心中”做課后反思。

一、突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程基本理念

1、在教材的呈現(xiàn)方式上突出了學(xué)生的主體地位。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察到：色彩艷麗、繪制精美、極富特色的兒童畫鋪展于本單元教材，在教材的形式上、風(fēng)格上定位于“生動的愛國主義教育教材”。鮮艷的五星紅旗在蔚藍(lán)的天空高高飄揚(yáng)，蜿蜒的萬里長城和天安門城樓在陽光下熠熠閃光。這樣的插圖，學(xué)生感到特別的親切，這些不僅拉近了課本與學(xué)生的距離，還起到了一種示范的作用、榜樣的作用，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。因此，祖國在小學(xué)生心中不再抽象，而是鐫刻在心板上具體的形象。

二、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能

音樂教育的本質(zhì)是審美教育。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美的過程，課堂教學(xué)將審美這一本質(zhì)特征，滲透在教學(xué)的方方面面。

1、本單元情境主題為“祖國在我心中”，組織演唱、聽賞、活動、讀譜唱歌四個教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了新穎獨(dú)特的、反映學(xué)生興趣愛好和貼近學(xué)生生活---即在十月這個眾所周知的愛國主義教育月的應(yīng)時情境主題，力求通過生動的審美情境，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生美好的道德情操和進(jìn)行愛國情感的熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

2、重視音樂實(shí)踐，展現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新領(lǐng)域。

音樂的藝術(shù)是表演的藝術(shù)，是實(shí)踐的藝術(shù)，音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐活動過程。因此，“重視音樂實(shí)踐”是音樂教學(xué)的十大基本理念之一，本單元拓展了“讀譜唱歌”這一教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)會了讀歌譜，又了解了二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣，體會到輪唱所創(chuàng)設(shè)的你唱我和的熱鬧場景。同時為新歌節(jié)拍的掌握奠定基礎(chǔ)，在體驗(yàn)三拍子搖曳感覺的前提下，體驗(yàn)六拍子歌曲起伏流暢的旋律。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌唱的快樂，用歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

歌唱是最動人的、最具表現(xiàn)力的藝術(shù)，歌喉是每一個人都有的、得天 獨(dú)厚的樂器。發(fā)聲練習(xí)是以往教學(xué)中的老一套，有專業(yè)化訓(xùn)練之嫌，那么新教材能不能有發(fā)聲練習(xí)呢？教材作了獨(dú)到的處理，《美妙的歌聲》即可作為發(fā)聲訓(xùn)練曲。它有別與專業(yè)化的發(fā)聲練習(xí)，注重聲音的表現(xiàn)，與情境主題融為一體，趣味性強(qiáng)，富有美感，兼有聲音訓(xùn)練指向性，是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌唱的樂趣、學(xué)會控制和運(yùn)用自己的歌喉表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑。

三、改革評價機(jī)制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價新體系。本單元教材在結(jié)合課本提示的內(nèi)容的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)包括以自我評價為主的過程評價“今天的表現(xiàn)”—口述評、“當(dāng)課評”—書面評；;相互評價“本節(jié)課的小明星”；自我評價“我對自己說”、“給自己亮分”等。

第三篇：三年級音樂《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《嘀 哩 嘀 哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

孟州市河雍趙唐學(xué)校 張社會

教學(xué)內(nèi)容 ：唱歌《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)唱《嘀哩嘀哩》，掌握前十六后八分節(jié)奏的唱法，并能選擇合適的速度演唱。

2、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。難點(diǎn)：歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩，嘀哩哩 嘀哩 哩 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師說兩個謎語，看哪位同學(xué)能快速的說出謎底。

1、千條線 萬條線 落在河里看不見。

2、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。生：小雨滴 小燕子。

（課件出示：放伴奏，出示畫面讓學(xué)生觀看。）師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？ 生：春天來了！

師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？ 生 ：小草 花兒 柳樹......師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機(jī)盎然，太美了！你喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、請同學(xué)們欣賞歌曲，邊聽邊感受歌曲的旋律。

（1）這首歌帶給你怎樣的情緒？（輕快，活潑）所以我們用怎樣的速度來演唱？（稍快）

（2）歌曲有幾拍？ 四二拍的意思就是以四分音符為一拍。每小節(jié)有兩拍，它的強(qiáng)弱關(guān)系是什么？(強(qiáng)弱)

2、請同學(xué)們聽旋律，用“l(fā)u”模唱。

3、請同學(xué)們帶著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

4、節(jié)奏練習(xí)。

師：多美的春天啊！你們想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？ 可是老師

現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？ 出示節(jié)奏：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

1、認(rèn)識四分音符，八分音符，十六分音符，四分休止符和十六分休止符。

2、教師示范讀節(jié)奏。

3、學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。

4、練熟5,6樂句，師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩

5、找出相同的樂句，不同的樂句。

6、再聽歌曲，聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？

6、師范唱。

7、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱過程中，可以作自己喜歡的動作來進(jìn)行演唱，表達(dá)自己的感情。

8、指導(dǎo)演唱。

師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？

（師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）

9、師唱問句，學(xué)生唱答句。男女對唱，鞏固新知。

四、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏）學(xué)生打節(jié)奏。

五、全班合作表演：

1、教師指導(dǎo)一些動作。

2、學(xué)生表演。一部分同學(xué)扮演花草，一部分扮演小黃鸝，兩個小同學(xué)跳舞。其他同學(xué)用樂器邊打邊唱。

六、總結(jié)

大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗！

第四篇：三年級音樂上冊《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級音樂上冊《嘀哩嘀哩 》教學(xué)設(shè)計(jì)

單橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 王晨潔

一、學(xué)情分析

歌曲《嘀哩嘀哩》又稱《春天在哪里》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、示范法

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛之情。

2、將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。

五、教學(xué)用具

電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.出示關(guān)于春天景色的圖片?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個同學(xué)可以說說？

2、那么春天在哪里呢？讓我們一起在音樂和圖畫中去尋找春天吧。

3、（播放音頻）大家欣賞完一遍這段音樂后，請你們回答一個問題，春天到底在哪里呀？(青蛙叫聲、鳥兒叫聲、小溪流水、鴨子叫聲)

4、大家剛才聽得都很仔細(xì)，除此之外，春天還體現(xiàn)在哪里？我們一起來模仿一下。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1、樂理知識

X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四個十六)拍號：2/4

表情符號，力度術(shù)語

3、識讀樂譜

（1）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看簡譜，找出你不認(rèn)識的音符并記下來。

（2）演唱簡譜，根據(jù)范唱輕聲哼唱旋律。

4、請同學(xué)們從歌詞中找出“春天在哪里”？

5、同學(xué)們跟著琴聲逐句摩唱。

(三）難點(diǎn)節(jié)奏解決

1.教師：同學(xué)們想像春天美麗的景色，用活潑、開心、歡快的情緒演唱歌曲，我來為大家伴奏，好嗎？

①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯，就是有一個地方的節(jié)奏處理得不太準(zhǔn)確。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學(xué)能來打一打這條節(jié)奏？（重點(diǎn)介紹前十六分音符的打法）

②好，現(xiàn)在我們再把這段來演唱一下吧。

2.教學(xué)效果：

通過帶有趣味的節(jié)奏設(shè)計(jì)，使學(xué)生看到節(jié)奏練習(xí)后不感到枯燥、乏味。

七、表現(xiàn)

1、請同學(xué)們完整地把歌曲演唱一遍。

2、現(xiàn)在大家想一想，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢？《活潑、跳躍并且富有彈性的聲音》

3、現(xiàn)在我們請男生來唱一段歌詞，女生來眼唱第二段歌詞。我們來比比看誰唱得活潑更快樂？

八、拓展

教師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起來演唱一遍好嗎？

九、課后作業(yè)

我是作詞家：看歌詞，發(fā)揮自己的想象，春天還可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪搖擺的柳枝里。

十、課堂總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧?。ㄔ凇多至ㄠ至ā返囊魳仿曋薪Y(jié)束本課。）

第五篇：音樂教案-嘀哩 嘀哩-教學(xué)教案（推薦）

紀(jì)銘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、讓學(xué)生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學(xué)生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

磁帶課件風(fēng)琴黑板樂器

四、教學(xué)思路

感知—嘗試—探討—創(chuàng)新

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課（感知）

1、在上新課之前，先請同學(xué)們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？（請同學(xué)回答）

同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、先請同學(xué)讀讀歌詞

2、聽老師唱一遍，請同學(xué)用手給老師打節(jié)奏

3、請同學(xué)用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、.請同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請同學(xué)演唱

5、請同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演

（三）、請同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）先請同學(xué)介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏

（四）、自我展示（創(chuàng)新）春天是美好的，同學(xué)想用什么方式來表達(dá)自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學(xué)們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學(xué)上來展示自我）

（五）、小結(jié)

看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。