第一篇：Unit 2 My Days of the week 第四課時教學(xué)設(shè)計

Unit 2 My Days of the week 第四課時教

學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第四課時：Part B Let's learn & Let's chant，主要學(xué)習(xí)詞匯Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子What do you do on Saturdays / Sundays? I often.......學(xué)生能講述自己在周末的活動以及學(xué)會詢問朋友在周末的活動安排。《英語課程標準》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位，在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中我非常關(guān)注這一點。那么如何使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)具有情趣性呢？最關(guān)鍵的一點就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，并努力增強英語課堂的趣味性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以開展“了解朋友周末生活”為主題的調(diào)查活動。這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【學(xué)情分析】

五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有兩年的時間了，學(xué)習(xí)了一些英語動詞的表達方法，如play baseball, play ping pong, watch TV, have a sleep...學(xué)生在本單元的第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了從星期一到星期五的單詞。對于do homework, watch TV, read books三詞，學(xué)生在以往的教材中接觸過，能夠聽說認讀，但是在這節(jié)課要求學(xué)生能夠?qū)?。但是關(guān)于often, sweet等詞，學(xué)生還沒有接觸。

【設(shè)計理念】 【教學(xué)目標】

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

★ 知識與技能目標

能聽懂、會說: What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在情景中加以運用。

★ 過程與方法目標：任務(wù)驅(qū)動；師生、生生合作交流。

★ 情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學(xué)生通過運用生活中常用的語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實的語言環(huán)境下生活的樂趣，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重點】本課時的重點是掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在真實情景中運用。

【教學(xué)策略】

★ 教法：本課主要采用ＴＰＲ教學(xué)法、演示法、任務(wù)引導(dǎo)法。在教學(xué)過程中我注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們思維積極，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。另外，課中還讓學(xué)生來代替教師的角色，真正實現(xiàn)師生角色的互換，縮短了師生的情感距離，以達到良好的教學(xué)效果。

★ 學(xué)法：本課主要采用自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、動作模仿法、游戲法、評價競爭的學(xué)習(xí)方式進行，重視多元智能教學(xué)。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，激發(fā)學(xué)生靈活性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入設(shè)計

Hello everyone!I am a teacher from Guan Fang, I want to know about you!Well, in all of the week , which day do you like best ? Talk about it with your parter please!【設(shè)計意圖：以我想了解學(xué)生最喜歡一周中的哪一天為契機，學(xué)生討論交流，很多同學(xué)肯定會說喜歡周末Saturday，Sunday，輕松導(dǎo)入本課中心目標：Saturday，Sunday，開門見山，導(dǎo)入自然?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

①學(xué)習(xí)Saturday和sunday。

Step1、學(xué)生在說出了最喜歡周六周日之后隨即引出Saturday，Sunday，將Saturday，Sunday，單詞卡貼在黑板上，教師教讀兩遍。

Step2、吹氣球：同學(xué)們想象我手中是一個氣球，我吹的氣球越來越大，你們的聲音也隨著氣球的大小變大好嗎？（每個單詞吹兩遍）。

Step3、學(xué)生齊讀兩遍

Step4、唱反調(diào)：I read in loud voice, you should read in low voice(2遍)Boys read in loud voice, girls read in low voice, then girls read in loud voice, Boys read in low voice.Step5、從每組中找人試讀單詞（點評、鼓勵、獎勵）

Step6、教師再教讀兩遍，然后老師說英文，學(xué)生說中文，老師說中文，學(xué)生說英文，中英互換。

【設(shè)計意圖：通過老師教讀、吹氣球、唱反調(diào)游戲讀發(fā)不斷操練對Saturday，Sunday的認讀；通過抽讀了解學(xué)生掌握情況；通過再教讀達到查缺補漏的目的。吹氣球，唱反調(diào)，師生中英互讀克服了英語單詞認讀的枯燥性，讓學(xué)生在快樂中無形的掌握了知識，使英語單詞不再是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負擔(dān)?！?/p>

②學(xué)習(xí)do homework, watch TV, read books。

Step1:Play a guess game ：I act , you guess, ok ? 教師扮演做作業(yè)，看電視，讀書的動作讓學(xué)生猜，導(dǎo)出單詞do homework, watch TV, read books。

Step2：教師邊做動作邊教學(xué)生讀兩遍。Step3：

④學(xué)習(xí)Chant。

通過課件出示Chant內(nèi)容，學(xué)生自讀，圈出新單詞。通過課件出示單詞sleep, sweep, sweet，學(xué)生自己試讀單詞，教師校對，跟讀。另外，通過課件出示單詞lollypop, candy, orange juice。

T: The lollypop is sweet.The candy is sweet.The orange juice is sweet.What's the meaning of the candy? S1:甜的。

學(xué)生聽音，跟讀，展示。分師生讀，男女讀。⑤欣賞歌曲。

利用課件播放Let's sing的歌曲。學(xué)生聽，跟唱。3.拓展延伸

①設(shè)計周末一天的安排。

要求學(xué)生以表格形式填好活動內(nèi)容與時間，然后在班中或小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30.I often have breakfast at 8:00.I often read books at 8: 00.I often do sports at 9:00, etc.②說一說自己的周末。

教師給出范文，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語的實際情況說一說。

【設(shè)計意圖：課標明確規(guī)定，教學(xué)要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。因此，讓學(xué)生結(jié)合生活實際來設(shè)計自己周末一天的生活安排，能使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增強學(xué)生運用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?！?/p>

4.課后作業(yè) ①設(shè)計自己的周末：主題“我的周末，我設(shè)計”，設(shè)計多樣的周末活動，以圖畫的形式畫出來。

②以本節(jié)課的主要句型編一首chant。5.總結(jié)及評價

T: What have you got in this class? Ss:...T: Look at the blackboard, which group is the winner? Ss:...八、板書設(shè)計

第二篇：第四課時教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊第二單元

第四課時 《我愛我家》教學(xué)設(shè)計

臨沂三小 張艷

教學(xué)目標

1、掌握本單元的重點字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩，關(guān)心長輩的愿望和行為。教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程：

一、開門見山，識記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項任務(wù)，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請同學(xué)們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現(xiàn)的真棒！請你們做好準備，故事會開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請同學(xué)們認真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因為?所以?”句式回答問題，進行說話訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導(dǎo)入：蘭蘭是個懂事的孩子，小峰也是個懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學(xué)們夸珍珍，并有向珍珍學(xué)習(xí)的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學(xué)生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當作愛的港灣，同學(xué)們，請在溫馨的《讓愛住我家》的音樂聲中，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：第四課時教學(xué)設(shè)計7

第四課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

寫——能根據(jù)所學(xué)知識進行寫作。

復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要內(nèi)容。

教學(xué)方式

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個同學(xué)口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現(xiàn)（Presentation）：

①拓展性練習(xí)——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個不同同學(xué)的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報告之后讓同學(xué)們根據(jù)3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運用它們進行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學(xué)運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

（2）學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。

（口語和理解訓(xùn)練）

作業(yè)的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第四篇：Uniti第四課時教學(xué)設(shè)計

Unit 1 How Tall Are You

第四課時

一、教學(xué)目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準備

1、教師準備多媒體課件。

2、教師準備多媒體動畫。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀單詞。(6)播放動畫，學(xué)生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習(xí)新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第五篇：第四課時教學(xué)設(shè)計4

第四課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

能理解文段內(nèi)容，并且能根據(jù)所學(xué)知識進行寫作，培養(yǎng)學(xué)生自信積極的性格。

教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等

教學(xué)設(shè)計

熱身(Warm-up)：

復(fù)習(xí)(Revision)

老師檢查學(xué)生上網(wǎng)測試性格的情況，讓一些學(xué)生說說自己得到的結(jié)果。轉(zhuǎn)入上節(jié)課課堂測試的話題，詢問他們對問題的選項，看看他們的選擇是否和我們書上的結(jié)果一致。

(復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過詢問學(xué)生取得的選擇和對自己測試結(jié)果的描述，為下一步閱讀打下伏筆。)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)3a閱讀(Reading)

教師解釋以下單詞和詞組: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...讓學(xué)生自己進行閱讀理解訓(xùn)練，按要求填好空。

(學(xué)生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。)

根據(jù)實際情況，如果有學(xué)生有不能理解的句子或文段，教師進行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現(xiàn)。

②教學(xué) 拓展性練習(xí)。3b(Groupwork)——寫、說練習(xí)(Writing and speaking practice)

以3b為例，設(shè)計一份性格調(diào)查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。

(發(fā)揮小組合作精神，進行探究學(xué)習(xí)能力，在組織問題時訓(xùn)練寫作能力。)

(1)成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調(diào)查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的成一份，讓學(xué)生進行測試，并且說出被測試人的性格特征。

(根據(jù)學(xué)生好奇心重的年齡特征，問同學(xué)們的自我測試情況，同時訓(xùn)練口語表達能力，也溫習(xí)了已學(xué)的知識。)

(2)討論(A discussion)。

由學(xué)生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。

(3)結(jié)論(Conclusion)。

老師根據(jù)學(xué)生的討論得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。

(先由學(xué)生自己進行思考，獨立尋找答案，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生，通過口頭表達能力的培養(yǎng)，提高口語交際能力，同時讓他們心目中有個良好性格的定位。)

③教學(xué)Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)運用它們進行造句。(強調(diào)本單元的重點詞匯，使學(xué)生能靈活運用。)

④教學(xué)self Check part 2(Reading)

(1)掌握以下表達：English speech contest, represent, come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one’s problem, the rest of

(2)閱讀Reading

A.掌握e-mail的格式

B.根據(jù)問題提出建議

C.叫部分同學(xué)朗讀他們的回信。如有錯誤進行更正。

⑤教學(xué)Just for Fun

(1)由3名同學(xué)運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

(2)學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。(利用課本現(xiàn)成的有趣的資料，進行口語和理解訓(xùn)練)

作業(yè)的布置(Homework)：

用50字左右的文字描述自己或同學(xué)的性格，并且能針對性格方面的不足給你的建議。