第一篇：an,ang教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

前鼻韻母ɑn和后鼻韻母ɑnɡ的發(fā)音，聲母和ɑ教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)韻母ɑn、ɑnɡ和相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)方法：

導(dǎo)讀法、引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

n、ɑnɡ組成音節(jié)的拼讀。

教學(xué)過(guò)程

課前談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)ɑn、ɑnɡ

1．學(xué)習(xí)ɑn的音。

（1）（出示圖1）齊讀音節(jié)詞“天安門(mén)”。今天，我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)韻母朋友就藏在這個(gè)音節(jié)詞中，他就是ɑn。

（2）課件展示ɑn的發(fā)音要領(lǐng)，師教讀，生跟讀。（3）齊讀。抽生讀。（4）師教讀ɑn的四聲讀音。

（5）學(xué)生自由練讀ɑn的四聲，抽生讀，小組讀，齊讀。2．學(xué)習(xí)ɑnɡ的讀音。

（1）（出示圖2）昂著頭，齊讀音節(jié)詞“昂著頭”引出ɑnɡ。（2）課件展示ɑnɡ的發(fā)音要領(lǐng)，教讀，生跟讀。（3）抽生讀。齊讀。

（4）自由練讀ɑnɡ的四聲。師說(shuō)出有關(guān)ɑnɡ的詞語(yǔ)或句子，學(xué)生辨別是幾聲。

3．比較ɑn、ɑnɡ的異同。（1）從形上，ɑnɡ比ɑn多一個(gè)ɡ。

（2）從音上，一個(gè)前鼻韻母，一個(gè)是后鼻韻母。通過(guò)學(xué)生的讀，明確ɑn是前鼻韻母，ɑnɡ是后鼻韻母。

（3）多種形式對(duì)比練讀ɑn、ɑnɡ。及時(shí)糾正不準(zhǔn)的發(fā)音。

4．記住ɑn、ɑnɡ的形。

（1）師在四線三格中范寫(xiě)ɑn、ɑnɡ邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)同一個(gè)韻母中兩個(gè)字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。

（2）伴隨著輕音樂(lè)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)ɑn、ɑnɡ，師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)好后同桌相互檢查，指出不足之處，并加以改正。（3）展示評(píng)價(jià)作品。

三、拼讀練習(xí)

1.利用小熊、小貓、小松鼠、小兔引出聲母與所學(xué)的韻母相拼的音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀音節(jié)。3.抽生讀、開(kāi)火車(chē)讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

小松鼠送給大家一首兒歌。（課件：兒歌）1.范讀兒歌。

2.學(xué)生自己拼讀，教師巡視指導(dǎo)。3.找出帶有ɑn、ɑnɡ的音節(jié)，多讀兩遍。4.小組內(nèi)互讀，找學(xué)生讀。5.齊讀兒歌。

6.利用游戲完成“讀讀連連”。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

孩子們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)韻母寶寶，他們是前鼻韻母ɑn和后鼻韻母ɑnɡ，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們，回家把他們介紹給自

己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

ɑn

ɑnɡ

ɑn

ɑnɡ

第二篇：教案ang

ang eng ing ong 拼讀

馮姬冬

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)；會(huì)讀拼音詞。

2.能準(zhǔn)確區(qū)分前后鼻音，并正確拼讀。教學(xué)重點(diǎn)

能正確拼讀聲母和四個(gè)后鼻韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

能將句子準(zhǔn)確拼讀出來(lái)。教學(xué)方法

自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

養(yǎng)成孩子先自己學(xué)習(xí)，找出不會(huì)的東西，再與同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示寫(xiě)有ang eng ing ong an en in un ün九個(gè)韻母的氣球。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)。（齊讀、男女生賽讀）3.出示寫(xiě)有不同音節(jié)的蘋(píng)果，找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、新課講解

一）自己拼讀四個(gè)音節(jié)詞。（分步驟來(lái)學(xué)習(xí)）要求：

1.先找出音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)，用“○”圈出來(lái)。2.遇到不會(huì)拼的音節(jié)在它的頭頂上標(biāo)“×”。3.拼完的用端正的坐姿告訴老師。二）小組學(xué)習(xí)

1.抽查會(huì)讀的學(xué)生讀得是否正確。

2.根據(jù)會(huì)讀的學(xué)生人數(shù)確定“兵教兵”的形式。

3.學(xué)生教讀，每個(gè)音節(jié)詞讀三遍。讀會(huì)的就站起當(dāng)“小老師”教讀。

三）檢查學(xué)習(xí)情況

齊讀，男女賽讀，小組賽讀，指生讀。課間活動(dòng)：游戲——對(duì)號(hào)入座 四）學(xué)習(xí)句子的拼讀 1.自學(xué)方法同上。2.同桌互讀。

3.檢查并糾正正確的停頓方法，選出優(yōu)勝同桌進(jìn)行領(lǐng)讀。讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

要求：其他同學(xué)要認(rèn)真跟讀，如果您覺(jué)得自己也可以當(dāng)老師了就舉手。

4.領(lǐng)讀三遍后，自己拼一拼。5.以小組為單位齊讀；男女生賽讀。

三、鞏固練習(xí)1.游戲——找名字 2.拼讀兒歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

四、作業(yè)布置

1.拼讀自己和同學(xué)們的名字。2.把52頁(yè)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思

后鼻韻母與前鼻韻母的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)，所以，我在導(dǎo)入時(shí)采用闖關(guān)的方式讓孩子復(fù)習(xí)其發(fā)音。因?yàn)槠醋x重在翻來(lái)覆去地讀，所以，我將教學(xué)內(nèi)容分成了兩部分：音節(jié)詞和句子?？紤]到一年級(jí)孩子注意力不持久，就在中間設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。原本一位很輕松的一節(jié)課，結(jié)果沒(méi)有完成任務(wù)。句子的拼讀才剛剛開(kāi)始下課鈴就響了。

課下，我反復(fù)思考，為什么沒(méi)完成任務(wù)？哪些環(huán)節(jié)需改進(jìn)或多余？

第一，導(dǎo)入時(shí)，第二關(guān)背整體認(rèn)讀音節(jié)，與第三關(guān)找整體認(rèn)讀音節(jié)重復(fù)了，可將第二關(guān)刪掉。

第二，游戲環(huán)節(jié)中，分發(fā)的詞卡有些多，可減掉四、五個(gè)。第三，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓氣氛活躍起來(lái)，但由于考慮不周全，致使課堂太亂，好多孩子都是走出座位，圍在講臺(tái)前，亂作一團(tuán)。課后，有老師建議，應(yīng)將詞條貼在相應(yīng)位置上，然后讓學(xué)生坐回位置上，這樣，不僅紀(jì)律好了，而且，貼在那兒，每天都可以孩子拼一拼。

此外，組內(nèi)老師跟我說(shuō)，孩子在念二聲時(shí)不到位，有些拐，像三聲，又不是三聲。

看來(lái)，今后首先要注意的是學(xué)生二聲的發(fā)音。其次，在細(xì)節(jié)處理上還需努力。

第三篇：學(xué)前班拼音ang教案

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，可以幫助說(shuō)好普通話。而從小抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面是小編收集的學(xué)前班拼音ang教案一起來(lái)看一下吧。

篇一：學(xué)前班拼音ang教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。

1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書(shū)寫(xiě)。

(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

篇二：學(xué)前班拼音ang教案

一、引入

1、老師今天給你們帶來(lái)了三張圖片，讓我們看看他們是什么?

①出示第一張，“天安門(mén)”誰(shuí)能給他們注音?(tian an men)

②出示第二張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)

③出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)

④我們一起來(lái)觀察一下，這三個(gè)音有什么共同之處?(an)

2、我們一起來(lái)發(fā)“an”的音，它是一個(gè)什么韻母?(前鼻韻母)我們講過(guò)發(fā)an音時(shí)應(yīng)先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。

3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來(lái)，(學(xué)生嘗試)試試會(huì)是什么音?(ang)

二、發(fā)音

1、對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。

2、領(lǐng)讀。

3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí))

三、書(shū)寫(xiě)

1、我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它到底應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)呢?你們寫(xiě)給我看看。(由學(xué)生空書(shū))

2、看看老師寫(xiě)得和你寫(xiě)得一樣嗎?板書(shū)ang，并口述――先寫(xiě)一個(gè)an，再寫(xiě)一個(gè)g，兩個(gè)一連ang，ang，ang。

3、集體練習(xí)

四、拼讀

1、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)后鼻韻母ang了，那么我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演ang。

2、再請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演z，c，s。

3、我要請(qǐng)他們做一個(gè)找朋友的游戲，三個(gè)聲母要去找ang做好朋友，當(dāng)他們成為好朋友，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新音節(jié)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

①z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?

ang：可以，我是ang，我很高興認(rèn)識(shí)你。

②讓我們一起來(lái)觀察，他們組成了一個(gè)什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、游戲做完了，這里出現(xiàn)了三個(gè)新音節(jié)，zang，cang，sang，你們認(rèn)識(shí)了嗎?我現(xiàn)在要考考你(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。No，no，他念zang。

S sang5、重復(fù)游戲p，m，t。

五、息六、四聲調(diào)

1、我們一起看大屏幕

①想想老師想要說(shuō)什么?

②以a為準(zhǔn)說(shuō)四聲。(汽車(chē)平走……)

2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰(shuí)會(huì)讀?讓學(xué)生齊聲讀。

3、我們將書(shū)中黑體字加上聲調(diào)，讀一讀。(自讀)選一組以開(kāi)火車(chē)的方式檢查。

4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個(gè)聲母相拼，看屏幕。

①出示wang，齊讀。

②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來(lái)看看。

③qiang相同。

④兒歌

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。一挺機(jī)槍，槍槍槍。

阿姨姓王，王王王。雪白墻壁，墻墻墻。

漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。日軍掃蕩，搶搶搶。

小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽煙，嗆嗆嗆。

七、練習(xí)

⒈通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容，讓我們利用所學(xué)知識(shí)做件好事，我這里有這樣幾只小動(dòng)物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開(kāi)了，誰(shuí)能幫拼音找到自己的位置?

⒉請(qǐng)同學(xué)上黑板完成練習(xí)。

⒊齊讀。

八、總結(jié)

在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多，讓我們?cè)谡n余的時(shí)間，慢慢去尋找好嗎?

九、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

第四篇：ang eng ing ong 教案

《ang eng ing ong》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：楊威 2017年11月7日

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確品讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能在四線三格中正確ang、eng、ing、ong和音節(jié)詞míng liàng?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。2.聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析 【教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt、拼音卡片、圖片、人教數(shù)字校園資源 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境圖導(dǎo)入

情境圖：（彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。風(fēng)兒吹動(dòng)了窗簾，屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著搖籃曲哄著懷里的嬰兒。）1.夜晚降臨了，彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)，你都看見(jiàn)了什么？（同學(xué)們看得可真仔細(xì)呀）

2.今天咱們要認(rèn)識(shí)的4位新朋友就藏在這幅圖中，你們能找出他們嗎？（“窗、床”提示ang的音，“燈、哼”提示eng的音，“貓頭鷹、嬰兒”提示ying的音，“鐘”提示ong的音。）（你可真是會(huì)觀察呀、你看得可真仔細(xì)呀、你真是火眼金睛呢）學(xué)生找一個(gè)，老師板書(shū)一個(gè)。這就是我們要認(rèn)識(shí)的四個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong（1）觀察它們的樣子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（后面都是ng，觀察得真仔細(xì)）

他們都是ng結(jié)尾，所以他們有個(gè)共同的名字——后鼻韻母。（我們把這四個(gè)是

ng結(jié)尾的叫做——）（2）學(xué)習(xí)ang 1.我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第一位新朋友吧，聽(tīng)！它來(lái)了。（利用人教數(shù)字平臺(tái)教讀）2.教師示范指導(dǎo)（發(fā)ang時(shí)，先做出a的口型，再把舌根抬起）3.指名讀、齊讀 4.學(xué)習(xí)ang的四聲

（3）學(xué)習(xí)eng（同ang的方法）

床頭旁有臺(tái)燈亮著，第二位新朋友要來(lái)跟我們打招呼了。（4）學(xué)習(xí)ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying 1.學(xué)習(xí)ing（墻上掛著貓頭鷹形狀的掛鐘，豎起你的小耳朵，他在自我介紹呢）2.學(xué)習(xí)ing的四聲

3.辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母ang、eng、ing 口語(yǔ)詞辨析（準(zhǔn)備音節(jié)詞條）安全、幫忙；感恩、電燈；飲料、老鷹 4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 后鼻韻母ing想要出去玩，可是它太小了，不能出去，于是大y媽媽來(lái)幫它，它就可以出去了，可以給漢字注音了，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音不變，還讀ying。4.ying的四聲（老鷹、歡迎、電影、放映）

（5）學(xué)習(xí)ong（同ang的方法）（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了前3個(gè)后鼻韻母，第四位后鼻韻母迫不及待地想和大家打招呼了呢）

三、學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞（1）學(xué)習(xí)聲母和ang組成的音節(jié)詞

1.自由拼讀qiáng bāng zhuàng chuāng 2.指名拼讀

3.區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)

4.老師口語(yǔ)詞助讀（墻面、墻上、幫助、幫忙、形狀、獎(jiǎng)狀、窗戶、窗臺(tái)）5.學(xué)生自由說(shuō)詞語(yǔ)

（2）學(xué)習(xí)聲母和eng組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀fēng、rēng、héng、dēng 2.指名讀

3.開(kāi)火車(chē)讀 4.齊讀

5.老師口語(yǔ)詞助讀（風(fēng)箏、不隨意亂扔、橫線、電燈）6.自由說(shuō)口語(yǔ)詞

（3）學(xué)習(xí)聲母和ing組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀tīng、jǐng、bǐng、qīng 2.指名讀 3.小組讀

4.自由說(shuō)口語(yǔ)詞助讀（聽(tīng)講、聽(tīng)話；水井、打井；餅干、傘柄；青草、清水）（4）學(xué)習(xí)聲母和ong組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀sòng、hóng、zhōng、qióng 2.指名讀 3.開(kāi)火車(chē)讀

4.口語(yǔ)詞助讀（朗誦、送人、送傘、背誦；中間、鬧鐘、中國(guó)；貧窮、很窮）

六、鞏固練習(xí)：游戲（找寶藏）

大象、熊貓、老鷹、蜜蜂、燈籠、月亮、臺(tái)燈、鬧鐘、七、書(shū)寫(xiě) 1.觀察占格

2.師范書(shū)寫(xiě)（提示一個(gè)音節(jié)的字母要寫(xiě)挨緊一些）3.練習(xí)

練習(xí)紙

后鼻韻母

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

yinɡ

mínɡ liànɡ

第五篇：ang eng ing ong教案

漢語(yǔ)拼音 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，今天將是我們?cè)谄匆敉鯂?guó)游玩的最后一天了，如果今天我們能通過(guò)拼音王國(guó)國(guó)王的考核，那接下來(lái)就可以進(jìn)入文字王國(guó)去傾聽(tīng)更多有趣的故事、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)了。孩子們，你們有信心通過(guò)考核嗎？

1、蘋(píng)果園：復(fù)習(xí)a o e i u ü

你樹(shù)上的蘋(píng)果嗎?

2、我們把這些叫做??（生：?jiǎn)雾嵞福?/p>

如果在其中五個(gè)單韻母后各加上一個(gè)n，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是??（生：前鼻韻母）

你們可真厲害！誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？

指名讀

過(guò)渡：小朋友們把前些天在拼音王國(guó)中學(xué)到的本領(lǐng)都掌握了，是不是就可以通過(guò)考試過(guò)關(guān)了呢？誰(shuí)去問(wèn)一問(wèn)拼音國(guó)王啊？

國(guó)王：我的朋友們，你們是很厲害，但是在拼音王國(guó)里還有最后四個(gè)韻母寶寶沒(méi)跟你們見(jiàn)面呢！你們必須找到它們，不但要跟他們交上朋友，還要幫助他們渡過(guò)難關(guān)，你們的考核才算通過(guò)了。

二、新授：

出示圖片：張老師聽(tīng)說(shuō)最后的幾個(gè)韻母就躲在這張圖片中，哪個(gè)眼尖的小朋友能找到它們？

㈠學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫(huà)的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小朋友就是ang。

請(qǐng)聽(tīng)張老師是怎么讀的。大家跟著一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

2、請(qǐng)觀察復(fù)韻母ang，它是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？（an和g），你說(shuō)的很對(duì)，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來(lái)記住的，那還有其他不同的說(shuō)法嗎？（是由a、n和g3個(gè)字母組成的。）

3、我覺(jué)得它是由a和ng組成的。發(fā)單韻母a的同時(shí)舌跟往上抬，使舌跟與軟顎形成阻礙，使氣流從后口腔進(jìn)入鼻腔，就是后鼻音ang。

4、指名讀

5、如果老師給它戴上聲調(diào)小帽子你還會(huì)讀嗎？（課件出示四個(gè)聲調(diào)）誰(shuí)來(lái)給大家讀一下？（個(gè)別讀，齊讀）

6、那你現(xiàn)在會(huì)拼yáng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）

7、今天老師還給大家?guī)?lái)了一位好朋友，請(qǐng)看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識(shí)它嗎？老師把它的名字寫(xiě)在旁邊了，“端起小茶壺，”誰(shuí)最先喊出它的名字。

8、火眼金睛找不同：孫悟空也被請(qǐng)來(lái)考考你們了，看誰(shuí)有一雙火眼金睛。

三拼音和兩拼音，三拼音怎么拼？

你能拼給大家聽(tīng)嗎？

㈡學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1、這是我們找到的第二個(gè)韻母寶寶？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎么讀的？發(fā)音時(shí)要注意什么？

誰(shuí)愿意給大家讀一讀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。

2、請(qǐng)認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？（由en和g)還可以怎么記？誰(shuí)在前誰(shuí)在后？你記住了嗎？

3、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個(gè)別讀，S形火車(chē)開(kāi)起來(lái)，齊讀）

4、拼讀有ēng的音節(jié)。

㈢學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

1、瞧，蜜蜂和羊兒把什么吸引過(guò)來(lái)了：ing

2、哪位小朋友知道它的讀音？對(duì)不對(duì)？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它和我們前幾天學(xué)的in讀起來(lái)有什么不同？雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)

4、戴調(diào)讀后鼻韻母ing

5、拼讀游戲：拼音魔術(shù)（小組、男女聲、自己理書(shū)包的、進(jìn)校門(mén)時(shí)與主動(dòng)向老師行禮的、按時(shí)到校的）

6、雨過(guò)天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。彩虹的虹的韻母就是今天最后一個(gè)韻母寶寶，叫作ong。跟我讀：一道彩虹 ong ong ong(齊讀)

7、橫排火車(chē)開(kāi)起來(lái)

8、看圖拼讀音節(jié)，操練三拼音

㈣、今天我們一共學(xué)習(xí)了四個(gè)韻母，它們分別是：ang eng ing ong

1、你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？

出示課題：我們把這四個(gè)由一個(gè)單韻母和ng組成的韻母叫做后鼻韻母。齊讀課題：后鼻韻母 ang eng ing ong 注意發(fā)音時(shí)要用鼻音，一起來(lái)讀一讀課題。

2、在整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)小王國(guó)里，今天還有一位小朋友要來(lái)，你知道是誰(shuí)嗎？對(duì)，當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時(shí)，它就變成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。課件出示音節(jié)ying，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？大家一起來(lái)讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）

3、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。

三、課間活動(dòng)：

拼音蹦蹦跳：點(diǎn)到哪個(gè)后鼻韻母，拿著這個(gè)后鼻韻母的小朋友要跳起來(lái)。

四、鞏固練習(xí)：

國(guó)王：恭喜你們，已經(jīng)找齊了所有韻母，并和他們交上了朋友。接下來(lái)就要請(qǐng)你們幫它們解決困難了，有問(wèn)題嗎？

1、給韻母寶寶分類(lèi)排隊(duì)：韻母寶寶要出操，可它們找不到自己的位置了，你能幫他們排排隊(duì)嗎？

2、拼音王國(guó)的元宵燈會(huì)就要舉行了，可是應(yīng)該開(kāi)始工作的音節(jié)寶寶們卻淘氣地跑到你們的桌子上玩去了，請(qǐng)你把它送回正確的工作崗位，好嗎？

四、總結(jié) 國(guó)王：孩子們，你們幫助韻母寶寶解決了困難，也順利通過(guò)了我的考核。現(xiàn)在文字王國(guó)的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，你們可以走向更大、更廣闊的世界了！我也要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了。分手前我要送大家一份禮物，那就是我的拼音寶寶們，它們會(huì)幫助你在文字國(guó)王中學(xué)到更多的知識(shí)。再見(jiàn)！