第一篇：ang、eng、ing、ong教案

ang、eng、ing、ong

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重點

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

三、教學(xué)難點

ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖 教學(xué)課件 字母卡片

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)音辨形 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。

3、學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng 的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6、談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）(二)反復(fù)練習(xí)拼讀體驗 學(xué)習(xí)二拼音節(jié):

1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

3）學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，qīng，chéng，y?ng 學(xué)習(xí)三拼音節(jié):

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

（三）借助語境 拼識結(jié)合 學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》:

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

3.識記生字：雨，天，橋。

1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋

（四）指導(dǎo)書寫 鞏固運用 指導(dǎo)書寫:

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。學(xué)習(xí)音節(jié)詞:

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2.擴展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān d?ng dēng long yíng huǒ ch?ng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

同學(xué)們，今天你有什么收獲？

集體修改意見：

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。此外，配以直觀形象化的發(fā)音方法的手勢，讓學(xué)生動手、動腦又動口，從而在輕松愉悅的氛圍中達(dá)成教 學(xué)目標(biāo)，做到潤物細(xì)無聲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對韻母“an” 和“ang”以及“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆，我首先從這兩組韻母的發(fā)音入手進(jìn)行區(qū)別,讓學(xué)生注意老師的嘴型，舌尖的位置，并編成順口溜。舌尖靠前，an en in ,舌尖靠后ang eng ing，并加以手勢，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生很快掌握了要領(lǐng)，發(fā)音準(zhǔn)確而且記得牢固。

但在此節(jié)課中，我太過于強調(diào)發(fā)音位置、口型的變化，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)熱情還比較高漲，過一會兒就注意力分散。應(yīng)該考慮一年級學(xué)生注意力的特點，加一些無意注意的內(nèi)容，比如：游戲“摘蘋果”、小組比賽等等。其實，一個善于反思自我的教師應(yīng)該有這樣的意識：教學(xué)是“生成的”，而不能按照原來的計劃“復(fù)制”出來的。當(dāng)新的問題出現(xiàn)時，教師就應(yīng)該以此為“機會”，把教學(xué)推向一個新的“生長點”。

第二篇：ang eng ing ong 教案

《ang eng ing ong》 第一課時 教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：楊威 2017年11月7日

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確品讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能在四線三格中正確ang、eng、ing、ong和音節(jié)詞míng liàng。【教學(xué)重點】

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。2.聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析 【教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt、拼音卡片、圖片、人教數(shù)字校園資源 【教學(xué)過程】

一、情境圖導(dǎo)入

情境圖：（彎彎的月牙爬上了窗臺。風(fēng)兒吹動了窗簾，屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著搖籃曲哄著懷里的嬰兒。）1.夜晚降臨了，彎彎的月牙爬上了窗臺，你都看見了什么？（同學(xué)們看得可真仔細(xì)呀）

2.今天咱們要認(rèn)識的4位新朋友就藏在這幅圖中，你們能找出他們嗎？（“窗、床”提示ang的音，“燈、哼”提示eng的音，“貓頭鷹、嬰兒”提示ying的音，“鐘”提示ong的音。）（你可真是會觀察呀、你看得可真仔細(xì)呀、你真是火眼金睛呢）學(xué)生找一個，老師板書一個。這就是我們要認(rèn)識的四個新朋友。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong（1）觀察它們的樣子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（后面都是ng，觀察得真仔細(xì)）

他們都是ng結(jié)尾，所以他們有個共同的名字——后鼻韻母。（我們把這四個是

ng結(jié)尾的叫做——）（2）學(xué)習(xí)ang 1.我們一起來認(rèn)識第一位新朋友吧，聽！它來了。（利用人教數(shù)字平臺教讀）2.教師示范指導(dǎo)（發(fā)ang時，先做出a的口型，再把舌根抬起）3.指名讀、齊讀 4.學(xué)習(xí)ang的四聲

（3）學(xué)習(xí)eng（同ang的方法）

床頭旁有臺燈亮著，第二位新朋友要來跟我們打招呼了。（4）學(xué)習(xí)ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying 1.學(xué)習(xí)ing（墻上掛著貓頭鷹形狀的掛鐘，豎起你的小耳朵，他在自我介紹呢）2.學(xué)習(xí)ing的四聲

3.辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母ang、eng、ing 口語詞辨析（準(zhǔn)備音節(jié)詞條）安全、幫忙；感恩、電燈；飲料、老鷹 4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 后鼻韻母ing想要出去玩，可是它太小了，不能出去，于是大y媽媽來幫它，它就可以出去了，可以給漢字注音了，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音不變，還讀ying。4.ying的四聲（老鷹、歡迎、電影、放映）

（5）學(xué)習(xí)ong（同ang的方法）（同學(xué)們認(rèn)識了前3個后鼻韻母，第四位后鼻韻母迫不及待地想和大家打招呼了呢）

三、學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞（1）學(xué)習(xí)聲母和ang組成的音節(jié)詞

1.自由拼讀qiáng bāng zhuàng chuāng 2.指名拼讀

3.區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)

4.老師口語詞助讀（墻面、墻上、幫助、幫忙、形狀、獎狀、窗戶、窗臺）5.學(xué)生自由說詞語

（2）學(xué)習(xí)聲母和eng組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀fēng、rēng、héng、dēng 2.指名讀

3.開火車讀 4.齊讀

5.老師口語詞助讀（風(fēng)箏、不隨意亂扔、橫線、電燈）6.自由說口語詞

（3）學(xué)習(xí)聲母和ing組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀tīng、jǐng、bǐng、qīng 2.指名讀 3.小組讀

4.自由說口語詞助讀（聽講、聽話；水井、打井；餅干、傘柄；青草、清水）（4）學(xué)習(xí)聲母和ong組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀sòng、hóng、zhōng、qióng 2.指名讀 3.開火車讀

4.口語詞助讀（朗誦、送人、送傘、背誦；中間、鬧鐘、中國；貧窮、很窮）

六、鞏固練習(xí)：游戲（找寶藏）

大象、熊貓、老鷹、蜜蜂、燈籠、月亮、臺燈、鬧鐘、七、書寫 1.觀察占格

2.師范書寫（提示一個音節(jié)的字母要寫挨緊一些）3.練習(xí)

練習(xí)紙

后鼻韻母

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

yinɡ

mínɡ liànɡ

第三篇：ang eng ing ong教案

漢語拼音 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。【教學(xué)重點難點】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點，也是難點?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，今天將是我們在拼音王國游玩的最后一天了，如果今天我們能通過拼音王國國王的考核，那接下來就可以進(jìn)入文字王國去傾聽更多有趣的故事、學(xué)會更多的本領(lǐng)了。孩子們，你們有信心通過考核嗎？

1、蘋果園：復(fù)習(xí)a o e i u ü

你樹上的蘋果嗎?

2、我們把這些叫做??（生：單韻母）

如果在其中五個單韻母后各加上一個n，你們還認(rèn)識它們嗎？它們是??（生：前鼻韻母）

你們可真厲害！誰能讀準(zhǔn)它？

指名讀

過渡：小朋友們把前些天在拼音王國中學(xué)到的本領(lǐng)都掌握了，是不是就可以通過考試過關(guān)了呢？誰去問一問拼音國王??？

國王：我的朋友們，你們是很厲害，但是在拼音王國里還有最后四個韻母寶寶沒跟你們見面呢！你們必須找到它們，不但要跟他們交上朋友，還要幫助他們渡過難關(guān)，你們的考核才算通過了。

二、新授：

出示圖片：張老師聽說最后的幾個韻母就躲在這張圖片中，哪個眼尖的小朋友能找到它們？

㈠學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識的第一個小朋友就是ang。

請聽張老師是怎么讀的。大家跟著一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會了嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

2、請觀察復(fù)韻母ang，它是由誰和誰手拉手組成的？（an和g），你說的很對，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由a、n和g3個字母組成的。）

3、我覺得它是由a和ng組成的。發(fā)單韻母a的同時舌跟往上抬，使舌跟與軟顎形成阻礙，使氣流從后口腔進(jìn)入鼻腔，就是后鼻音ang。

4、指名讀

5、如果老師給它戴上聲調(diào)小帽子你還會讀嗎？（課件出示四個聲調(diào)）誰來給大家讀一下？（個別讀，齊讀）

6、那你現(xiàn)在會拼yáng這個音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）

7、今天老師還給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，“端起小茶壺，”誰最先喊出它的名字。

8、火眼金睛找不同：孫悟空也被請來考考你們了，看誰有一雙火眼金睛。

三拼音和兩拼音，三拼音怎么拼？

你能拼給大家聽嗎？

㈡學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1、這是我們找到的第二個韻母寶寶？

讓我們來聽聽電腦老師是怎么讀的？發(fā)音時要注意什么？

誰愿意給大家讀一讀？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。

2、請認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰和誰手拉手組成的？（由en和g)還可以怎么記？誰在前誰在后？你記住了嗎？

3、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個別讀，S形火車開起來，齊讀）

4、拼讀有ēng的音節(jié)。

㈢學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

1、瞧，蜜蜂和羊兒把什么吸引過來了：ing

2、哪位小朋友知道它的讀音？對不對？

3、誰來說說它和我們前幾天學(xué)的in讀起來有什么不同？雙軌火車開起來

4、戴調(diào)讀后鼻韻母ing

5、拼讀游戲：拼音魔術(shù)（小組、男女聲、自己理書包的、進(jìn)校門時與主動向老師行禮的、按時到校的）

6、雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。彩虹的虹的韻母就是今天最后一個韻母寶寶，叫作ong。跟我讀：一道彩虹 ong ong ong(齊讀)

7、橫排火車開起來

8、看圖拼讀音節(jié)，操練三拼音

㈣、今天我們一共學(xué)習(xí)了四個韻母，它們分別是：ang eng ing ong

1、你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？

出示課題：我們把這四個由一個單韻母和ng組成的韻母叫做后鼻韻母。齊讀課題：后鼻韻母 ang eng ing ong 注意發(fā)音時要用鼻音，一起來讀一讀課題。

2、在整體認(rèn)讀音節(jié)這個小王國里，今天還有一位小朋友要來，你知道是誰嗎？對，當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時，它就變成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)。課件出示音節(jié)ying，誰來說說這個整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰和誰組成的？大家一起來讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）

3、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。

三、課間活動：

拼音蹦蹦跳：點到哪個后鼻韻母，拿著這個后鼻韻母的小朋友要跳起來。

四、鞏固練習(xí)：

國王：恭喜你們，已經(jīng)找齊了所有韻母，并和他們交上了朋友。接下來就要請你們幫它們解決困難了，有問題嗎？

1、給韻母寶寶分類排隊：韻母寶寶要出操，可它們找不到自己的位置了，你能幫他們排排隊嗎？

2、拼音王國的元宵燈會就要舉行了，可是應(yīng)該開始工作的音節(jié)寶寶們卻淘氣地跑到你們的桌子上玩去了，請你把它送回正確的工作崗位，好嗎？

四、總結(jié) 國王：孩子們，你們幫助韻母寶寶解決了困難，也順利通過了我的考核?，F(xiàn)在文字王國的大門已經(jīng)打開，你們可以走向更大、更廣闊的世界了！我也要跟大家說再見了。分手前我要送大家一份禮物，那就是我的拼音寶寶們，它們會幫助你在文字國王中學(xué)到更多的知識。再見！

第四篇：《ang eng ing ong》教案

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

教學(xué)目標(biāo) : 1．學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

4．體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)學(xué)生借助拼音識字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點、難點 1.后鼻韻母的發(fā)音。

2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

3.inɡ、onɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和字母卡片 課時安排 2課時 教學(xué)流程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yìnɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點

學(xué)會韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整體認(rèn)讀yìnɡ。

一、游戲情境，鞏固前鼻韻母。

1.今天拼音王國可熱鬧了，國王邀請我們一起參加搶氣球游戲。2.出示藍(lán)氣球和紅氣球。喜歡哪個搶哪個。說出氣球的名稱。藍(lán)色氣球上的是前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。紅色氣球上是整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3.分類。

4.前鼻韻母的韻尾都是“n”，發(fā)音時注意：舌尖抵住上腭的前部。5.老師點擊氣球，學(xué)生讀韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、觀察情境圖，引出新課。

1.拼音王國的國王今天還帶了幾位新朋友，他們和前鼻韻母長得有些像，但是名字完全不同。讓咱們?nèi)タ纯础?.出示“情境圖”。（1）說出圖上的內(nèi)容。

要求將句子說完整。如：這是一只山羊。桌上放著一盞臺燈。（2）相機出示音節(jié)：yánɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ 3.今天我們要借助這些圖和音節(jié)來認(rèn)識四個新的韻母朋友。相機板書本課要學(xué)習(xí)的四個后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 4.學(xué)習(xí)后鼻音nɡ

（1）指導(dǎo)發(fā)音方法，發(fā)“nɡ”音時，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（2）教師示范，學(xué)生練習(xí)。

三、教學(xué)韻母ɑnɡ

1.出示羊（圖1）和音節(jié)yánɡ。老師范讀；學(xué)生隨讀。

指名說“羊”是由哪兩個音拼出來的。y——ánɡ

2.出示ɑnɡ。教師范讀，重點指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音-nɡ。學(xué)生跟讀。3.教師講解ɑ-nɡ的發(fā)音方法。

4.學(xué)生體會讀；指名讀；開火車鞏固。5.鞏固后鼻韻母：(1)合成游戲

如“我是ɑ（一學(xué)生），我是nɡ（另一學(xué)生），我們就是ɑnɡ（兩位學(xué)生齊說）。他們就是ɑnɡ（臺下學(xué)生齊說）?！?2)快速猜讀游戲

指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對又快的學(xué)生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。

四、自主探究，學(xué)習(xí)韻母enɡ inɡ onɡ

1.用學(xué)習(xí)ɑnɡ的方法，自己把enɡ、inɡ、onɡ學(xué)會。2.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)enɡ inɡ onɡ。3.交流展示。

（1）比一比，誰讀得正確。enɡ、inɡ、onɡ四聲。（圖2）和音節(jié)。yīnɡ

2.板書yinɡ。告訴學(xué)生inɡ加上大y就成了整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，它和韻母inɡ的讀音相同。3.再次強調(diào)i標(biāo)聲調(diào)后去掉點。4.學(xué)習(xí)yinɡ的四聲，并口頭擴詞。如： yīnɡ（老鷹 應(yīng)該）yínɡ(歡迎 營業(yè))yǐnɡ(影子 電影)yìnɡ(答應(yīng) 軟硬)

七、本課小結(jié)

再和黑板上的韻母和音節(jié)打聲招呼，記住他們的名字。

八、板書

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。2．正確規(guī)范地書寫tái yánɡ兩個音節(jié)。3.正確朗讀并背誦兒歌《彩虹》。教學(xué)重難點

1.準(zhǔn)確拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。2.正確拼讀三拼音節(jié)。

一、把小動物送回家。1.出示音節(jié)。

（1）dà xiànɡ mì fēnɡ kǒnɡ lónɡ shān yánɡ xīnɡ xinɡ jīnɡ yú yínɡ huǒ chónɡ（2）出示動物圖片，將動物送回家。2.教學(xué)聲母和韻母的組合。

（1）出示：zhɑnɡ shɑnɡ benɡ menɡ jinɡ xinɡ conɡ chonɡ

（2）自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。（3）指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.觀察圖片，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(1)q — i — ɑnɡ → qiɑnɡ

ch — u — ɑnɡ → chuɑnɡ x — i — onɡ → xionɡ

（2）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么？（3）對照音節(jié)自己試著讀一讀。

（4）指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)。（5）再考考你。

出示：zhuɑnɡ shuɑnɡ qionɡ xionɡ

同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

指名讀，一男一女比賽讀。

二、書寫tái yánɡ 1．出示四線格

2．學(xué)生說說tái yánɡ音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

第五篇：ang eng ing ong教案

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費備課平臺！ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計示例

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ɑｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ｙīｎｇ和ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀

音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語ｔàｉｙáｎｇ的書寫格式。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認(rèn)六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功

感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個生字。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。1學(xué)會后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確

書寫音節(jié)。

3認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。

教學(xué)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。還可引導(dǎo)學(xué)生運用前鼻韻母連讀的發(fā)音方法，進(jìn)行試讀：(1)比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻尾音ｎｇ組成的)；(2)學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)；(3)用連讀的方法練習(xí)發(fā)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較：ɑｎ—ɑｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

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(二)拼音教學(xué)

本課的拼音練習(xí)沒有呈現(xiàn)拼讀過程，直接出現(xiàn)了音節(jié)，這種編排形式不是要求直呼音節(jié)。教學(xué)時，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

(三)書寫指導(dǎo)

在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫音節(jié)詞語。注意：

1每個音節(jié)的字母要靠攏；

2看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；

3根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。(四)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

識字教學(xué)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)短文、兒歌的過程中進(jìn)行。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句

為長句，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

認(rèn)讀生字時要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。短文的內(nèi)容與兒歌有一定聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生通過誦讀，體會紅花、白鵝、彩虹的美麗。認(rèn)記生字是難點。教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法記住漢字。還要引導(dǎo)學(xué)生交流記

字方法，以便互相學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)。

(五)擴展活動

1看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2比一比，說說每組字母有什么不同。ɑｎ—ɑｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3看誰拼得又快又對。

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ｄà ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎ

ｇ

ｄｉàｎ ｄēｎｇｂīｎｇ ｘｉ?。睿纾睿?ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

4讀一讀。

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣

大橋天橋一條河一條魚

(六)教學(xué)時間 教學(xué)本課可用2—3課時。片斷：教學(xué)后鼻韻母 1復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

(1)卡片“開火車”認(rèn)讀單韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｏ，強調(diào)口形正確。(2)復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ，強調(diào)他們都有一個“ｎ”。

(3)引出ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，找出規(guī)律，采用比較類推法進(jìn)行試讀。

2看圖說話，隨機正音。3對比發(fā)音，鞏固校正。

指導(dǎo)學(xué)生對比讀：ɑｎ—ɑｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

與前鼻韻母比較發(fā)音的不同，并進(jìn)行四聲練習(xí)。

ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ɑｎｇ時，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｅｎｇ時，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｉｎｇ時，先發(fā)ｉ，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

謎語 多彩繩子顏色鮮，雨后彎彎掛藍(lán)天，要問繩子有多長，語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費備課平臺！

這山搭到那山前。

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