第一篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程計(jì)劃

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程計(jì)劃

一、前言

幼兒園的教育活動(dòng)作為最基本的幼兒教育手段，它的設(shè)計(jì)和實(shí)踐已成為需要探討和研究的問題。本教材以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點(diǎn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，幼兒的全面發(fā)展為根本，以幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為主線，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，理論和實(shí)踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)的介紹了喲二元教育活動(dòng)的相關(guān)知識。

二、學(xué)情分析

學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)過學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)，美術(shù)，寫教案課等，為學(xué)習(xí)《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》打下了很好的基礎(chǔ)，對此課的學(xué)習(xí)較有興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課程是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要課程，其中的案例和分析，可以讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來思考，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、課程分析

本教材以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點(diǎn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以幼兒的全面發(fā)展為本，以幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為主線，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面系統(tǒng)地介紹了幼兒園教育活動(dòng)的知識。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

前半期主要圍繞“幼兒園教育活動(dòng)的基本理論”“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述”展開。

中間部分結(jié)合《綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》來“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)”的教學(xué)。

后半部分的教學(xué)以“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)”和“幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)”兩部分開展。六，教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)將結(jié)合案例和幼兒園教學(xué)的常用方法，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來思考，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第二篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)必修的專業(yè)課程之一，本教材特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此，對本課程的教學(xué)也因把實(shí)踐搬到課堂，讓學(xué)生身臨其境，并進(jìn)行實(shí)踐反思，如此才能為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在之前，我所用的教學(xué)方法有啟發(fā)式教學(xué)，案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，今天，讀了謝應(yīng)琴老師的“項(xiàng)目教學(xué)法在《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程中的運(yùn)用”，深受啟發(fā)，欲在今后的教學(xué)中實(shí)踐這一項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法的過程包含下面幾種：

①情景設(shè)置：創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說，把學(xué)生引入到需要通過某知識點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。

②確定項(xiàng)目：小組通過社會調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目。

③制定計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制定小組的行動(dòng)計(jì)劃。

④組織實(shí)施：項(xiàng)目教學(xué)中教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，直接參與討論。

⑤協(xié)作學(xué)習(xí)：開展小組交流討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項(xiàng)目。

⑥項(xiàng)目評價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來衡量，包括教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)和自評三部分。

這和我平日的部分同學(xué)試教活動(dòng)，最大的區(qū)別在于全體學(xué)生的參與，參與活動(dòng)過程，參與活動(dòng)評價(jià)，以學(xué)生為主體，教師在其中穿針引線。

第三篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》教學(xué)計(jì)劃

一、課程性質(zhì)和目的

本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門應(yīng)用性專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對象為學(xué)前教育專業(yè)中職學(xué)生。幼兒園的教育活動(dòng)是以幼兒為主體以適合幼兒的活動(dòng)為客體，通過教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)使主客體相互作用的一種教育活動(dòng)，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和身心健康。因此科學(xué)地設(shè)計(jì)與幼兒身心特征相匹配的教育活動(dòng)具有重要的意義。

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》主要研究幼兒園教育活動(dòng)的一般理論及各種教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計(jì)以及教師的指導(dǎo)等問題。通過本課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生教育活動(dòng)的理論認(rèn)識，幫助學(xué)生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態(tài)度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程的基本內(nèi)容和要求

第一章 幼兒園教育活動(dòng)的基本理論

采用講授、討論、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。

1．理解幼兒園教育活動(dòng)的概念，掌握幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)與類型

2．明確幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系，理解幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑

3．了解幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容。

第二章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

采用講授、觀摩、訓(xùn)練與模擬操作相結(jié)合的教學(xué)方法

1．掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的方法、原則

2．明確幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟和基本要求

第三章 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

采用講授、訓(xùn)練、模擬操作及實(shí)踐觀摩等教學(xué)方法

1．了解幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)方面發(fā)展的特點(diǎn)

2．了解不同年齡階段的幼兒在各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

3．學(xué)會設(shè)計(jì)幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等教育活動(dòng)

第四章 組織幼兒園教育活動(dòng)的技能

采用講授、訓(xùn)練與模擬操作相結(jié)合的教學(xué)方法

1．掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本技能

2．明確幼兒園教育活動(dòng)中綜合運(yùn)用教育技能的方法

3．掌握新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略

四、有關(guān)說明

1.自20世紀(jì)80年代末、90年代初以來，我國幼兒園的課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)幼教教材的“三學(xué)六法”結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)當(dāng)前幼兒園課程改革新需要。《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》是專門培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒園教師組織和設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)能力的教材。它既包含傳統(tǒng)六法（語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育）的內(nèi)容，又增加社會教育、健康教育等新內(nèi)容。

2.本課程不僅內(nèi)容新，時(shí)代性強(qiáng)，而且實(shí)用性、操作性強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)本課程時(shí)首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學(xué)生記憶基本概念、實(shí)例分析式講解幫助學(xué)生理解基本理論，從典型事例中推出一般的原理。其次，學(xué)習(xí)本課程必須輔之以練習(xí)法，要求學(xué)生能具備設(shè)計(jì)與指導(dǎo)各類教育活動(dòng)的基本技能。

3.做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，我們既要重視平時(shí)的見實(shí)習(xí)工作，同時(shí)還可以利用有關(guān)的音像資料制作CAI課件、利用學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)室（模擬幼兒園活動(dòng)室）進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。

4.課程的學(xué)習(xí)應(yīng)在三學(xué)（學(xué)前衛(wèi)生保健教程、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

五、教材與教學(xué)參考書

（一）選用教材：

張琳主編.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐.高等教育出版社，2010

（二）教學(xué)參考書：

1.倪敏主編.幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì).中國勞動(dòng)社會保障出版社,2000

2.周兢主編.語言.南京:南京師范大學(xué)出版社,1998

3.張慧和主編.幼兒園課程指導(dǎo)叢書·健康.南京：南京師范大學(xué)出版社，1996

4.許卓婭主編.幼兒園課程理論與實(shí)踐.南京師范大學(xué)出版社, 2003

六、考核方式

（一）考核內(nèi)容

1.有關(guān)理論掌握水平

2.活動(dòng)方案設(shè)計(jì)及試講水平。

3.小組合作學(xué)習(xí)能力

4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）選題 [5分]

方向明確，主題鮮明。3 分

選題具體，具有實(shí)踐意義。2 分

（2）活動(dòng)目標(biāo) [5分]

目標(biāo)清晰，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)所期待實(shí)現(xiàn)的成果。3 分

目標(biāo)的設(shè)定不能脫離幼兒的實(shí)際水平。2 分

（3）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn) [4分]

這是體現(xiàn)教育者預(yù)測能力的環(huán)節(jié)。重點(diǎn)與難點(diǎn)可能是同一點(diǎn)，也可能不是同一點(diǎn)。

（4）活動(dòng)方法 [5分]

所選擇的方法要適用于幼兒。3 分

要考慮到大班、中班、小班的不同年齡因素。2 分

（5）活動(dòng)準(zhǔn)備 [2分 ]

要說明本節(jié)課需要哪些前期工作或準(zhǔn)備的教具等。

（6）活動(dòng)過程 [25分 ]

要有導(dǎo)入語言的設(shè)計(jì)。5 分

活動(dòng)的每一步驟要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)。20 分

（7）活動(dòng)延伸 [4 分 ]

這是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力或進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒情操與美感的有益環(huán)節(jié)，應(yīng)科學(xué)的把握。

第四篇：“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課程（定稿）

摘 要 “幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”是近年來中職學(xué)前教育專業(yè)課程改革中出現(xiàn)的一門新型課程，它從六門幼兒園教材教法整合而來。整合后的課程避免了“六法”之間的互相重復(fù)和互相割裂的問題，但缺點(diǎn)是實(shí)用性不足。本文試圖通過對本課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索，使教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等適應(yīng)當(dāng)前社會對學(xué)前師資的需求，以有效培養(yǎng)幼兒教師的教學(xué)技能。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)前教育專業(yè) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 改革與創(chuàng)新

中圖分類號：g424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.030

“kindergarten education activity design and guidance”

teaching reform and creative

（fijan changle vocational school，changle，fujian 350200）

中職學(xué)前教育專業(yè)傳統(tǒng)的核心課程是“三學(xué)六法”，“三學(xué)”即幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué);“六法”即語言、計(jì)算、常識、體育、音樂和美術(shù)六門教學(xué)法。由于“六法”在內(nèi)容上存在重復(fù)交叉，教學(xué)理念相對滯后，近年來，中職學(xué)前教育專業(yè)在課程建設(shè)上，嘗試打破學(xué)科界線，將“六法”整合為一門綜合性課程――“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”（以下簡稱“活動(dòng)設(shè)計(jì)”）。因此，“活動(dòng)設(shè)計(jì)”既是中職學(xué)前教育專業(yè)核心課程，也是中職學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)新課程。

“活動(dòng)設(shè)計(jì)”有機(jī)地容納了“六法”，增加了與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，避免了“六法”內(nèi)容的重復(fù)與互相割裂，確立了科學(xué)的幼兒園教學(xué)理念。但在實(shí)施過程中，該課程仍然存在諸多不足。如：教學(xué)原則、教學(xué)方法、幼兒園環(huán)境等內(nèi)容與《幼兒教育學(xué)》重復(fù)，但提法卻不相同;關(guān)于“五大領(lǐng)域”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)內(nèi)容過于簡單;各領(lǐng)域不同類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)被刪減，導(dǎo)致實(shí)用性、操作性不足等等。這些都凸顯中職學(xué)前教育專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀與社會對幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)要求不相協(xié)調(diào)。那么，對其教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及課程實(shí)踐等進(jìn)行改革就很有必要。本文試圖就本課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行初步的研究，探索解決問題的辦法。

課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

1.1 明確課程定位

“活動(dòng)設(shè)計(jì)”一般開設(shè)在中職學(xué)前教育專業(yè)二年級，旨在讓學(xué)生初步學(xué)會幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。而教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要在學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能――說、彈、唱、跳、畫的基礎(chǔ)上，以幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)的基本原理為依據(jù)，圍繞某一活動(dòng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以實(shí)施，形成初步的教育教學(xué)能力，并運(yùn)用到綜合實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)中去。在見習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施成為其核心內(nèi)容。因此，“活動(dòng)設(shè)計(jì)”是學(xué)前教育專業(yè)必修的一門既重要又獨(dú)特的課程，與其它每一門專業(yè)課都密切相關(guān)，它以專業(yè)技能課為基礎(chǔ)，上啟“三學(xué)”，下啟“幼兒園教育見習(xí)、實(shí)習(xí)”、“幼兒園頂崗實(shí)習(xí)”，是理論和實(shí)踐緊密相結(jié)合的課程，是既注重理論基礎(chǔ)又注重實(shí)踐的應(yīng)用型課程，對實(shí)現(xiàn)中職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用。

但是，在目前的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)下，學(xué)生普遍偏好“說、唱、彈、跳、畫”等專業(yè)技能課，對專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)積極性不高，對于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)重視不夠，對本課程的學(xué)習(xí)普遍存在畏難情緒，導(dǎo)致本課程的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，直接影響了中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生明確本課程在專業(yè)課程體系中的重要地位，引起學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的重視。

1.2 整合、重構(gòu)課程內(nèi)容

“活動(dòng)設(shè)計(jì)”涉及幼兒園健康教育、語言教育、社會教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育五大領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，為了避免原教材與“幼兒教育學(xué)”在內(nèi)容上的重復(fù)交叉，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，探索對課程內(nèi)容進(jìn)行整合與重構(gòu)，以“總―分―總”的課程體系構(gòu)成基礎(chǔ)性、技能性、拓展性三大模塊。

基礎(chǔ)性模塊即幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論模塊，包括《幼兒園教育活動(dòng)理論》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等;技能性模塊包括幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)和評價(jià);拓展性模塊包含周計(jì)劃的制定、半日活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和專門的說課訓(xùn)練等。具體的整合與重構(gòu)如下：將“教學(xué)原則”、“教學(xué)方法”整合到《幼兒教育學(xué)》的“幼兒園教學(xué)”一章;將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”整合到《幼兒教育學(xué)》的“幼兒園基本要素”第三節(jié)“幼兒園環(huán)境”;把《幼兒教育學(xué)》的“幼兒園教案的基本格式與編寫要求”整合到基礎(chǔ)性模塊的“幼兒園教育活動(dòng)理論”中，并作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解與實(shí)訓(xùn)。幼兒教師必須會聽課、評課、說課，所以這部分內(nèi)容要從附錄中提到基礎(chǔ)性模塊進(jìn)行教學(xué)和演練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能性模塊之前，已初步了解如何聽課、評課、說課，從而確保五大領(lǐng)域的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在基礎(chǔ)性模塊中，還要加入《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，使學(xué)生盡快了解這兩個(gè)重要的幼兒園指導(dǎo)性文件，初步形成科學(xué)的幼兒教育理念。

在技能性模塊，要補(bǔ)充五大領(lǐng)域不同類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。如語言領(lǐng)域要補(bǔ)充談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、聽說游戲、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo);音樂活動(dòng)要補(bǔ)充歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、幼兒打擊樂活動(dòng)、音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等，幫助學(xué)生初步掌握各領(lǐng)域不同類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)的基本程序與策略。

拓展性模塊也是增補(bǔ)的內(nèi)容，可請本地幼兒園骨干教師參與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握當(dāng)前本地幼兒園關(guān)于周計(jì)劃、半日計(jì)劃及說課的最新要求。

經(jīng)過整合與重構(gòu)后的課程體系，打破了傳統(tǒng)的知識傳授框架，緊緊圍繞幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)的工作任務(wù)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以“工作項(xiàng)目”為主線創(chuàng)設(shè)工作情景，突出了實(shí)用性、可操作性，利于學(xué)生達(dá)到幼兒教師應(yīng)具備的“寫、說、授、評”（即寫教案、說課、上課、評課）四會的綜合教育教學(xué)能力。

教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

改變本課程傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐相分離的教學(xué)模式，代之以理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的“雙模擬教學(xué)模式”，將模擬幼兒園教學(xué)和角色扮演有機(jī)結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的幼兒園情境和心理氛圍，讓學(xué)生在特定的仿真模擬情境下，扮演主要角色“幼兒教師”與配合角色“幼兒”，進(jìn)行心理模仿，按課前的設(shè)計(jì)，通過“幼兒教師”與“幼兒”的行為表現(xiàn)，來達(dá)到訓(xùn)練職業(yè)技能的教學(xué)目的。雙模擬教學(xué)模式既能有效訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)技能水平，又能幫助學(xué)生熟悉各年齡班幼兒的心理特征，較好地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)過程與工作過程對接”。

教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的方式，代之以靈活多樣的教學(xué)方法，如技能展示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等，使以往單純接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“知識接受”過程向“問題解決”過程的轉(zhuǎn)變。

3.1 技能展示

學(xué)前教育專業(yè)“說、唱、彈、跳、畫”等各項(xiàng)技能最終都要運(yùn)用到領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)中，因此，在每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中，可滲透相應(yīng)的專業(yè)技能的展示，如：在語言領(lǐng)域進(jìn)行幼兒故事講述、兒歌朗讀;在藝術(shù)領(lǐng)域，音樂活動(dòng)可進(jìn)行幼兒歌曲表演唱、幼兒舞蹈表演，美術(shù)活動(dòng)可進(jìn)行手工作品展示、一分鐘簡筆畫展示，等等。每節(jié)課前用3～5分鐘時(shí)間，每次1～2人，讓全班學(xué)生輪流展示專業(yè)技能，使專業(yè)技能與本課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明，這是本課程課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的一個(gè)行之有效的方法。

3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”能促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在本課程的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了“四大典型任務(wù)”和“一個(gè)特殊任務(wù)”。

四大典型任務(wù)：一是設(shè)計(jì)方案任務(wù)，要求學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計(jì)五大領(lǐng)域活動(dòng)方案，包括觀摩后的還原教案、自選內(nèi)容設(shè)計(jì)及指定內(nèi)容設(shè)計(jì);二是制作教具任務(wù)，即制作試講所需的教具。要求作用上要有助于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，色彩與形狀上要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，材料上要提倡廢物利用;三是模擬教學(xué)任務(wù)，要求先在小組內(nèi)試講，再每組選一人在全班進(jìn)行模擬教學(xué);四是說課、評課任務(wù)，由試講同學(xué)簡要說明活動(dòng)目標(biāo)的確定、指導(dǎo)策略的設(shè)計(jì)及目標(biāo)達(dá)成情況，然后進(jìn)行小組互評，最后由教師綜合點(diǎn)評。

一個(gè)特殊任務(wù)：記錄聽課本。配合本課程的學(xué)習(xí)，發(fā)給學(xué)生每人一本特殊的本子――聽課本。在各領(lǐng)域活動(dòng)見習(xí)、公開觀摩活動(dòng)、觀看教學(xué)錄像及模擬教學(xué)活動(dòng)時(shí)都進(jìn)行記錄聽課本實(shí)訓(xùn)，要求記錄好各環(huán)節(jié)及“三語”（導(dǎo)入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語），并在“評議”一欄簡要寫下評語。老師對每次記錄情況進(jìn)行批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。“記錄聽課本”的任務(wù)，是學(xué)習(xí)本課程的特殊任務(wù)，也為后續(xù)的見習(xí)、實(shí)習(xí)及今后的工作培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。

3.3 案例教學(xué)

“案例教學(xué)”是通過精選典型的幼兒園教案、教學(xué)活動(dòng)錄像為基本教學(xué)材料，將學(xué)生引入教育實(shí)踐的情境之中，通過案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識分析和解決教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的亮點(diǎn)及存在問題，幫助學(xué)生形象地理解幼兒園教案的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要求，強(qiáng)化學(xué)生對幼兒教師職業(yè)的體驗(yàn)和理解，解決以往教學(xué)中學(xué)與用脫節(jié)的弊端，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。課程實(shí)踐的改革與創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)是中職教育的靈魂，也最能體現(xiàn)中職教學(xué)特色。本課程實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)階段。

4.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

本課程學(xué)習(xí)之初以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，因?yàn)閷W(xué)生對職業(yè)技能掌握尚淺，不適合到真實(shí)場所進(jìn)行反復(fù)大批量的訓(xùn)練，宜在校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室中訓(xùn)練職業(yè)技能。

（1）模仿教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)之初，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，樹立信心，首先讓學(xué)生進(jìn)行模仿，或模仿老師的示范，或模仿教學(xué)錄像，從片斷模仿到完整模仿;從集體模仿到個(gè)別模仿，使學(xué)生在模仿中得到許多體會和感悟。實(shí)踐證明，這是引導(dǎo)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入門的一種行之有效的方法。

（2）模擬教學(xué)。在模仿訓(xùn)練后，學(xué)生對如何組織幼兒上課有了感性體驗(yàn)，就可轉(zhuǎn)入模擬教學(xué)階段。學(xué)生每6至8人為一組，每組要完成教案設(shè)計(jì)、制作教具、組內(nèi)試教，最后每組派出一人在全班進(jìn)行模擬教學(xué)。模擬教學(xué)的總成績包括“模擬幼兒教師”和“模擬幼兒”兩個(gè)方面。聽課的學(xué)生要記錄聽課本，填寫教學(xué)評價(jià)表。

模擬教學(xué)完成后，要組織學(xué)生進(jìn)行評課，評課的重點(diǎn)是目標(biāo)的達(dá)成、目標(biāo)如何達(dá)成及存在的問題。通過評課學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，對于存在的問題則共同商討解決的辦法。這樣，學(xué)生在備課、上課、評課各個(gè)環(huán)節(jié)中將所學(xué)知識融會貫通，能有效培養(yǎng)學(xué)生的為師技能。

4.2 校外實(shí)訓(xùn)

（1）觀摩見習(xí)。在本課程教學(xué)的各個(gè)階段，實(shí)行按需見習(xí)和不定期觀摩相結(jié)合的模式，強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)的效果。在新生入學(xué)后，便確定各班的見實(shí)習(xí)園所，在每個(gè)園所開展公開課活動(dòng)時(shí)，各相應(yīng)的班級便可前往觀摩。見習(xí)后，要組織學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然。這種見習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)是將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，幫助學(xué)生既強(qiáng)化書本知識的吸收，又迅速地掌握教學(xué)實(shí)踐技能。

（2）綜合實(shí)習(xí)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)完成后，安排為期五周的綜合實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，開展教、玩具制作比賽;每個(gè)實(shí)習(xí)生要完成一節(jié)公開課，最后在小、中、大班各推薦一名實(shí)習(xí)生開展全園公開觀摩課。實(shí)習(xí)生開公開觀摩課時(shí)，實(shí)習(xí)園的業(yè)務(wù)園長、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師及全體實(shí)習(xí)生都參加聽課，并安排下一屆學(xué)生前往觀摩。綜合實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是使學(xué)生能夠在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，在指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不足，迅速提高職業(yè)能力。結(jié)束語

綜上所述，“活動(dòng)設(shè)計(jì)”在中職學(xué)前教育專業(yè)的課程體系中居于核心地位，對“明日之師”教學(xué)能力的高低，具有決定性的作用。對其課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程實(shí)踐的改革與創(chuàng)新，是加強(qiáng)本課程建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格幼兒教師的關(guān)鍵。本文立足“活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)實(shí)踐，著眼實(shí)用型幼兒教師的培養(yǎng)，對課程進(jìn)行了一些改革與創(chuàng)新，爭取摸取索出一些經(jīng)驗(yàn)，期待與同行一起切磋，共同推動(dòng)本課程進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

第五篇：《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

一、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識課程的價(jià)值，掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本知識。

能力目標(biāo)：有效地為3——6歲幼兒設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并評估教學(xué)效果。思想目標(biāo)：樹立正確的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：124學(xué)時(shí)

（一）理論學(xué)時(shí)

82學(xué)時(shí)

（二）實(shí)踐學(xué)時(shí)

42學(xué)時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一章

幼兒園課程概述

教學(xué)目的：了解幼兒園課程的基本含義和范疇。掌握幼兒園課程的價(jià)值。重點(diǎn)掌握幼兒園課程的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)）

一、幼兒園課程的概念？

1、課程的本質(zhì)

2、幼兒園課程的概念

3、幼兒園課程的價(jià)值

二、幼兒園課程的要素

1、課程理念

2、課程目標(biāo)

3、課程內(nèi)容

4、課程組織

5、課程評價(jià)

三、幼兒園課程的結(jié)構(gòu)

1、隱性課程和顯性課程

2、外部課程和內(nèi)部課程

3、幼兒園整體課程的結(jié)構(gòu)

四、幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施

1、幼兒園課程的設(shè)計(jì)

2、幼兒園課程的實(shí)施 教學(xué)方法：

講授法與討論法

第二章

課程計(jì)劃

教學(xué)目的：了解幼兒課程計(jì)劃的一些基本知識、掌握幼兒教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排及基本的教學(xué)原則，重點(diǎn)掌握幼兒園教案的設(shè)計(jì)程序和方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)（理論4學(xué)時(shí)）

一、課程計(jì)劃概述

1、課程計(jì)劃

2、教學(xué)大綱（綱要）

3、教案

二、教學(xué)大綱（綱要）

1、教學(xué)內(nèi)容的擬定

2、教學(xué)內(nèi)容的編排

3、幼兒園教學(xué)的幾點(diǎn)原則

三、教案的設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)/學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教學(xué)方法

3、教學(xué)步驟

4、教材及教具的選擇

5、教學(xué)的評估 教學(xué)方法：

講授法、討論法、練習(xí)法

第三章

教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)目的：了解環(huán)境及幼兒園環(huán)境的含義，掌握創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的基本原則，重點(diǎn)掌握幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容及基本技能。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)）

一、教育環(huán)境的概述

1、什么是環(huán)境及幼兒園環(huán)境？

2、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的指導(dǎo)思想？

3、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則？

4、良好的幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)容？

二、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、墻壁環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

2、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

3、學(xué)習(xí)角的創(chuàng)設(shè) 教學(xué)方法：

講授法為輔、練習(xí)法為主

第四章

教學(xué)技巧

教學(xué)目的：了解教學(xué)技巧的含義和內(nèi)容范疇，掌握建立良好師生關(guān)系的技能，有效提問的技巧，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技巧；重點(diǎn)掌握教室管理的原則、方法和技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)（理論4學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、教學(xué)技巧的概述

1、教育教學(xué)方法

2、教學(xué)技巧（學(xué)習(xí)技巧）

3、教學(xué)技巧的內(nèi)容范疇

二、建立良好的師生關(guān)系

1、意義

2、幼兒園良好的師生關(guān)系的具體體現(xiàn)

3、建立良好師生關(guān)系的技巧？

三、促進(jìn)師生之間的溝通

1、師生溝通對教學(xué)的意義？

2、教師主動(dòng)與幼兒溝通的技巧？

四、有效的提問

1、何謂提問？

2、提問的方式？

3、提問的作用？

4、提問的技巧和方法？

五、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、何謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2、影響幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有哪些？

3、按需要引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

六、教室管理

1、什么是教室管理？

2、教室管理的目的

3、教室管理的基本條件

4、教室管理的原則與方法 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第五章

幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒健康教育的含義、意義，掌握幼兒健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)掌握幼兒健康教育的原則。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)）

一、幼兒園健康教育活動(dòng)的概述

1、幼兒園健康教育的目標(biāo)

2、幼兒園健康教育的內(nèi)容

3、幼兒園健康教育的途徑和組織

4、幼兒園健康教育活動(dòng)的方法和原則

二、幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1、具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)

1、實(shí)施與指導(dǎo)的一般要求

2、體育課的實(shí)施與指導(dǎo)

3、早操活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)

4、戶外體育活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法

第六章

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒園語言教育的含義、價(jià)值和條件，掌握幼兒園語言教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒語言技巧的內(nèi)容及培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、幼兒語言的概述

1、何謂幼兒語言？

2、語言對幼兒的重要性

3、幼兒語言獲得良好發(fā)展的條件

二、幼兒語言教育的目標(biāo)

1、確定幼兒語言教育目標(biāo)的依據(jù)

2、幼兒語言教育的目標(biāo)內(nèi)容

三、幼兒語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

1、幼兒園語言教育的一般方法

2、對幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的一般要求。

四、幼兒語言技巧的培養(yǎng)

1、范疇

2、內(nèi)容與培養(yǎng)

A：聽、說、讀、寫四者之間的關(guān)系 B：聽的培養(yǎng) C：說的培養(yǎng) D：讀的培養(yǎng) E：寫的培養(yǎng) 教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、討論法

第七章

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒數(shù)學(xué)教育的意義，掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)學(xué)的途徑與方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)概述

1、數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

2、數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

3、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的組織途徑和方法

二、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

2、數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

三、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準(zhǔn)備及特點(diǎn)

2、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑與方法 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第八章

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒科學(xué)教育的意義，掌握幼兒科學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)科學(xué)的途徑與方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn) 1、3-4歲（小班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn) 2、4-5歲（中班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn) 3、5-6歲（大班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

二、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

1、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則

（1）科學(xué)性和啟蒙性（2）時(shí)代性和傳統(tǒng)性

（3）廣泛性、多樣性和代表性（4）地方性和季節(jié)性

2、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選編的具體方法（1）以季節(jié)為主線進(jìn)行選編（2）采用單元式進(jìn)行選編

三、幼兒園科學(xué)教育的方法

1、觀察

2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

3、勞動(dòng)

4、測量

5、分類

6、信息交流

7、散步和采集

8、早期科學(xué)閱讀

9、科學(xué)游戲

四、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求

2、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

3、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

4、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第九章

幼兒園社會教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒社會認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，掌握“社會”課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，重點(diǎn)掌握幼兒社會教育的基本原則。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、幼兒園社會教育概述

1、是幼兒園教育的重要組成部分

2、幼兒社會性的發(fā)展

二、幼兒園社會教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法

1、目標(biāo)

2、內(nèi)容

3、方法

三、幼兒園社會教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與擬定

2、活動(dòng)的準(zhǔn)備

3、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)

教學(xué)方法：講授法、討論法

第十章

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒園美術(shù)教育的含義、意義，掌握幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒園美術(shù)教育的活動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展

二、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法

三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、演示法

第十一章

幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒園音樂教育的含義、意義，掌握幼兒園音樂教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒園音樂教育的活動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、幼兒音樂教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展

二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法

三、幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、演示法

第十二章

幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)

教學(xué)目的

1． 通過教學(xué)使學(xué)生掌握幼兒園游戲的基本理論，掌握游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)方法。2． 教學(xué)時(shí)數(shù)：理論12課時(shí)

實(shí)踐8課時(shí)

一．游戲的基礎(chǔ)理論

1． 什么是游戲 2． 游戲的特點(diǎn) 3． 游戲的理論 4． 游戲的教育作用 5． 兒童游戲活動(dòng)的發(fā)展 6． 游戲的種類 二．角色游戲

1． 角色游戲的概念 2． 角色游戲的特點(diǎn) 3． 角色游戲的教育作用 4． 角色游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求 6． 角色游戲水平的評價(jià) 三．表演游戲

1． 表演游戲的概念 2． 表演游戲的特點(diǎn) 3． 表演游戲的教育作用 4． 表演游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班表演游戲的指導(dǎo)要求 四．結(jié)構(gòu)游戲

1． 結(jié)構(gòu)游戲的概念 2． 結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn) 3． 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用 4． 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求

6． 玩沙，玩水，玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求 五．智力游戲

1． 智力游戲的概念 2． 智力游戲的特點(diǎn) 3． 智力游戲的教育作用 4． 智力游戲的指導(dǎo)方法

5． 各年齡班智力游戲的指導(dǎo)方法

六．幼兒園游戲活動(dòng)的組織與評價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)

1． 游戲活動(dòng)的組織 2． 評價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn) 七．玩具

1． 概念

2． 玩具的教育作用 3． 玩具的種類 4． 選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn) 5． 各年齡班玩具的選擇

教學(xué)方法：講授法，演示法，示范法，評論法

第十三章

綜合教學(xué)

教學(xué)目的：了解綜合教學(xué)的含義、形式及運(yùn)用 教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）

一、什么是綜合教學(xué)？

二、綜合教學(xué)的意義？

三、綜合教學(xué)的案例分析？

四、綜合教學(xué)的案例設(shè)計(jì)？ 教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法。

《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)大綱

實(shí)踐教育目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒園課程與教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)能力，使之熟悉幼兒園教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：34學(xué)時(shí)

第四章

教學(xué)技巧

一、技能訓(xùn)練目的：掌握幼兒園教育教學(xué)中的基本技能、技巧。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容

1、了解幼兒園課程教學(xué)的環(huán)境與狀態(tài)

2、掌握啟發(fā)幼兒積極思考、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本技能和方法

3、掌握有效提問的基本技能和方法

4、掌握正確處理師生關(guān)系的基本技能和方法

5、掌握教室管理的基本技能和方法

四、方法與場地

方法：觀察法、實(shí)習(xí)法 場地：模擬教室或幼兒園

第五章

幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：

了解幼兒健康意識和狀態(tài)，掌握幼兒健康與安全教育的一些基本技能和方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐2學(xué)時(shí)

三、技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1、了解幼兒健康意識與現(xiàn)狀

2、掌握幼兒健康教育的一些基本技能和方法。

四、技能訓(xùn)練主要方法：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第六章

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：觀摩幼兒語言發(fā)展的狀態(tài)與過程，掌握幼兒語言教育的主要內(nèi)容及培養(yǎng)方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、掌握幼兒語言教育的基本方法

2、掌握幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的一般要求

3、掌握幼兒聽、說、讀、寫的基本特點(diǎn)及培養(yǎng)途徑。

四、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第七章

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：

了解幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本途徑和方法

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

2、了解幼兒數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容

3、掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的基本途徑和方法

五、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第八章

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，掌握幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、觀察了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)

2、掌握幼兒科學(xué)教育的基本方法

四、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第九章

幼兒園社會教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒社會性意識的形成與發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒社會教育的主要形式和一般方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒社會性認(rèn)識形成的過程和特點(diǎn)。

2、掌握幼兒社會教育的主要方式和基本方法。

四、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第十章

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)

2、了解幼兒美術(shù)教育的主要內(nèi)容

3、掌握幼兒美術(shù)教育的基本途徑和方法

四、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第十一章

幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)，掌握幼兒音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)

2、了解幼兒音樂教育的主要內(nèi)容

3、掌握幼兒音樂教育的基本途徑和方法

四、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室

第十二章

幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)

一．技能訓(xùn)練目的：

通過觀摩幼兒園游戲活動(dòng)及試教，使學(xué)生掌握各種游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)。二．教學(xué)時(shí)數(shù)：

校內(nèi)實(shí)踐：4學(xué)時(shí)

校外實(shí)踐：4學(xué)時(shí) 三．內(nèi)容：

1掌握幼兒園各種游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)方法。2掌握幼兒園各種游戲活動(dòng)的一般要求。

3掌握游戲評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及玩具選擇和制作的標(biāo)準(zhǔn)。四．方法與場地

方法：實(shí)習(xí)法，觀摩法，練習(xí)法，操作法，場地：幼兒園和模擬教室。

第十三章

綜合教學(xué)

一、技能訓(xùn)練目的：了解和感受幼兒園綜合教學(xué)，掌握幼兒園綜合教學(xué)的基本技能和方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)

三、內(nèi)容：

1、了解和感受綜合教學(xué)的課堂狀況

2、掌握綜合教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法

四、方法與場地： 觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室