第一篇：投擲壘球教案

投擲壘球教案

一、指導思想

本課依據(jù)《新課程標》精神，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位,注重發(fā)揮教師主導作用的同時，更強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,使每一個學生都能得到健康的發(fā)展。

二、設計理念

本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據(jù)，按照水平二課程目標要求，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

三、教材分析：

投擲項目是一項古老的、傳統(tǒng)的體育項目，也是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，從小學低年段就開始安排課程，從擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，發(fā)展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，為今后學習其它的投擲項目奠定基礎，形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣。

四、學情分析：

三年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，其模仿能力比較強。在本課時教學中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

五、教學目標：

1、繼續(xù)學習原原地擲壘球，增強上肢力量、提高投擲能力和協(xié)調(diào)能力。

2、能以飽滿的情緒積極主動參與體育活動，能和同伴交流自己的學習感受，并能在活動中感受到快樂。

3、培養(yǎng)學生集體精神和良好的合作意識。

六、教學重點、難點：

本節(jié)課的教學重點是：蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連貫，體會協(xié)調(diào)用力的動作，掌握正確的用力順序和用力方向。教學難點是：肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速。

七、設計思路：

本課設計以小組學習的方式來組織教學。為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位。以游戲為主線，不斷活躍課堂氣氛，同時結(jié)合游戲競賽法、情境教學等多種教學方法，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，使學生在寬松、愉快的氛圍中得到鍛煉和提高。

八、教學過程

（一）情境引入（約7分鐘）

1、根據(jù)本課內(nèi)容導入主題，激發(fā)興趣。

2、徒手操。

3、小游戲。

（二）合作探究（13分鐘）

1、通過語言提示，讓學生自選投擲基點，進行把壘球擲標志板的練習。

2、學生投擲練習幾次后，幫助學生理解肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速的動作要求，幫助學生總結(jié)原地擲壘球的動作要領(lǐng)。

3、小組討論學習，通過組內(nèi)同伴間得的互助和完善動作來提高全班整體的投擲水平。

（三）能力拓展（15分鐘）

1、明確出手高度。幫助學生理解蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連貫，體會協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)，小組競賽展示。

2、看誰投的準小游戲。

（四）身心恢復（5分鐘）

1、小游戲。

2、小結(jié)、講評。

3、歸還器材。

第二篇：三年級投擲壘球教案

[三年級投擲壘球教案]

投擲壘球教案

一、指導思想

本課依據(jù)《新課程標》精神，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位,注重發(fā)揮教師主導作用的同時，更強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,使每一個學生都能得到健康的發(fā)展，三年級投擲壘球教案。

二、設計理念

本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據(jù)，按照水平二課程目標要求，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

三、教材分析：

投擲項目是一項古老的、傳統(tǒng)的體育項目，也是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，從小學低年段就開始安排課程，從擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排方式。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，發(fā)展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，為今后學習其它的投擲項目奠定基礎，形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣，教案《三年級投擲壘球教案》。

四、學情分析：

三年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，其模仿能力比較強。在本課時教學中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

五、教學目標：

1、繼續(xù)學習原原地擲壘球，增強上肢力量、提高投擲能力和協(xié)調(diào)能力。

2、能以飽滿的情緒積極主動參與體育活動，能和同伴交流自己的學習感受，并能在活動中感受到快樂。

3、培養(yǎng)學生集體精神和良好的合作意識。

六、教學重點、難點：

本節(jié)課的教學重點是：蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連貫，體會協(xié)調(diào)用力的動作，掌握正確的用力順序和用力方向。

教學難點是：肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速。

七、設計思路：

本課設計以小組學習的方式來組織教學。為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位。以游戲為主線，不斷活躍課堂氣氛，同時結(jié)合游戲競賽法、情境教學等多種教學方法，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，使學生在寬松、愉快的氛圍中得到鍛煉和提高。

八、教學過程

（一）情境引入（約7分鐘）

1、根據(jù)本課內(nèi)容導入主題，激發(fā)興趣。

2、徒手操。

3、小游戲。

（二）合作探究（13分鐘）

1、通過語言提示，讓學生自選投擲基點，進行把壘球擲標志板的練習。

2、學生投擲練習幾次后，幫助學生理解肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速的動作要求，幫助學生總結(jié)原地擲壘球的動作要領(lǐng)。

3、小組討論學習，通過組內(nèi)同伴間得的互助和完善動作來提高全班整體的投擲水平。

（三）能力拓展（15分鐘）

1、明確出手高度。幫助學生理解蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連貫，體會協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)，小組競賽展示。

2、看誰投的準小游戲。

（四）身心恢復（5分鐘）

1、小游戲。

2、小結(jié)、講評。

3、歸還器材。

第三篇：原地投擲壘球?qū)W案 教案

《原地投擲壘球》教案（水平三）

內(nèi)容

1、投擲：原地投擲壘球；2、游戲：看誰先跑到

學習目的1、樂于學習，大膽地和同伴展示自己的動作，互幫互助，體驗成功。

2、知道在安全的環(huán)境中運動和游戲，在游戲活動中自覺遵守“交通規(guī)則”和公共秩序，能創(chuàng)造出不同的游戲活動方法，在活動中培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神。

3、練習中能聽從指揮相互合作，相互評議。

學習重點

投擲時右腿的蹬轉(zhuǎn)、以胸帶臂要連貫，手臂和身體平行。

學習難點

揮臂快速有力。

順序

教學內(nèi)容

邊探究邊學習

邊練邊學

情

景

導

入

階

段

8’

1、體委整隊、報告人數(shù)、師生問好。

2、宣布課的內(nèi)容和任務。

二、準備活動：

1、隊列：立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)。

2、小游戲：反口令

3、準備活動：

A、徒手操。

B、專項徒手操

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、講解隊列練習的要求。

4、師生一同練習。

組織：

×××××

×××××

×××××

×××××

◎

1、學生站四列橫隊。

2、學生認真聽講，注意關(guān)查。

3、聽從指揮注意力集中。

4、學生充分發(fā)揮自己的能動性、自主性。但要注意分散練習時的場地范圍的要求和安全要求。

合作

學習

階

段

8’

一、原地投擲壘球：

1、復習原地徒手投擲。

2、兩人一組分散練習原地徒手投擲壘球動作。

3、出示掛圖講解原地投擲的要領(lǐng)，揭示重難點，要求生思考原地投擲和上步投擲的關(guān)系。師生一同看圖徒手練習分解動作。

4、提出要求，按要求進入練習地點

1、引導學生回顧側(cè)向投擲的動作，看圖解，請學生示范動作，并思考如何提高投擲能力；

2、組織兩人一組進行練習，互相交流；

3、組織學生反向投擲練習，意在讓學生超越自我；

4、組織討論；

5、進行投遠比賽

預期目標：自主學練，不斷進取

組織：

1、想一想：回顧側(cè)向投擲的方法，帶著這一問題進入以下的練習；

2、看一看：我的動作連貫嗎？

3、練一練：兩人一組互幫互學并討論；

4、比一比：個人自比，超越自我，體驗成功

5、談一談：自己的體會

6、評一評：我能一次比一次投得遠嗎？我有信心爭當“最佳投手”嗎？

7、議一議：與教師一起認真總結(jié)。

5、整隊、按要求歸隊。

6、集體進行練習

組間比賽：相互促進

組內(nèi)比賽：相互提高

知

識

拓

展

階

段

二、游戲：

看誰先跑到

教學重點：奔跑中相遇時從右側(cè)通行：

教學難點：創(chuàng)編不同的游戲方法

1、結(jié)合兩個同學的示范，講解游戲名稱、方法和規(guī)則。

2、組織學生嘗試練習，強調(diào)游戲規(guī)則和注意事項。

3、組織比賽。

4、引導學生創(chuàng)編游戲。

5、進行比賽。

預期目標：遵守規(guī)則、愉快合作、大膽展示。

1、仔細觀察同伴的示范動作，認真聽講，理解搶占右半邊的重要性；

2、自我體驗游戲，了解規(guī)則和注意事項在游戲中的重要性；

想一想：游戲取勝的關(guān)鍵是什么？

3、積極參與游戲，起跑前思想集中，運用正確技術(shù)動作繞過標志物；

4、創(chuàng)一創(chuàng)：你還能想出不同的游戲方法嗎？

放

松

階

段

一、放松：

隨音樂舞蹈放松

二、課后小結(jié)

1、帶領(lǐng)學生隨音樂進行放松練習；

2、組織學生小結(jié)，相互交流。

3、師生再見，布置課外作業(yè)：徒手練習投擲輕物。

4、安排收拾器材。

1、隨音樂進行放松。

2、愉快地進行交流：把各自的收獲和體驗告訴大家；

3、自評：我對自己今天課中的表現(xiàn)滿意嗎？

場地

設計

錄音機一臺，墊子12塊，壘球若干

課后小結(jié)

第四篇：上步投擲壘球教案-張寧（最終版）

《上步投擲壘球》課的設計

水平三（五年級）

白云湖鎮(zhèn)中心小學

張寧 2014年5月

水平三（五年級）（上步投擲壘球）課的設計

一、教學指導思想

本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據(jù)，按照水平三課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。

二、學生起點能力分析

本學段學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以投擲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣。

三、教材分析

投擲項目是一項傳統(tǒng)的體育項目，是人體的基本活動能力之一。這一內(nèi)容是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，投擲動作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，發(fā)展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時也為今后學習其它的投擲項目奠定基礎；為進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成終身體育的好習慣。

四、教學目標制定

1、認知與技能目標：通過教學，學生基本了解上步投壘球的技術(shù)動作，80%的學生學會上步與投擲動作協(xié)調(diào)，用力順序正確。

2、體能與健康目標：通過練習發(fā)展學生的投擲能力，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：通過自主學習，探究學習提高合作、競爭的意識和能力，體驗群體學習的樂趣，讓學生有展示自我的愿望。

五、教學策略選擇

（一）教法：

1、以語言傳遞信息為主的體育教學方法：講解法、情境教學法、提示法。

2、以直接感知為主的體育教學方法：示范法、糾正錯誤與幫助法

3、以比賽活動為主的體育教學方法：游戲比賽法。

在教學過程中強調(diào)學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創(chuàng)、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養(yǎng)，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而培養(yǎng)學生終身體育的習慣。

（二）學法：

教學中通過教師的啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，合作學習，調(diào)動學生的積極性和主動性。并通過聽講解、看示范，進行集體練習和分組練習，進行嘗試練、比較練、討論練、評價練、提高練的學練方法。充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，在學習中通過體育教師主導作用和體育骨干的帶動，形成良好的師生互動，激發(fā)學生學習熱情，積極參與到運動中去。

六、教學過程

（一）、課堂常規(guī)

1.集合整隊，檢查人數(shù)，師生問好 2.檢查服裝、安排見習生 組織措施：四列橫隊集合 要求：快、靜、齊

（二）、準備活動

1、游戲：攻占“碉堡”

方法：教師組織學生跑成圓形隊伍，每隔一名同學取一張小墊子（碉堡）放在身體前面，教師口令：跑步走，生圍圈跑，聽到教師急促哨聲，開始攻占碉堡（往墊子上踩），沒有搶占成功的，每人做5個深蹲跳。

要求：

跑步時，步伐一致，隊伍整齊。不得提前向墊子上踩

2、徒手操練習

振臂運動—體轉(zhuǎn)運動—腹背運動—弓步壓腿—相互壓肩—活動手腕、膝、踝、髖關(guān)節(jié)。

要求：動作舒展大方、協(xié)調(diào)有力、節(jié)奏感強。

（三）、基本部分 學習上步投擲動作

動作要點：面對投擲方向，右腳在前，左腳在后，右手把球舉在肩的前上方。然后右臂向前、向下、向后劃弧的同時左腳向前邁出一步，當左腳即將著地時，立刻轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂，將壘球投出。

重點：腿步蹬伸推動上體，以胸帶臂向前投出。難點：上步與投擲動作連貫。

1、師：同學們都玩過丟沙包的游戲吧，有些同學丟的是不是又遠有又準啊，這節(jié)課呢我們就來學習一下“上步投擲壘球動作”，讓大家都能投的再遠一些，同學們想不想學？

同學們平時你投沙包或者在電視上看到的，以小組為單位去討論一下如何才能扔的比較遠，然后同學之間徒手模仿練習一下。一會跟老師說一下怎樣才能投的比較遠。

生：小組討論練習。

2、剛才同學們小組討論了，哪一組的同學想出來給大家展示一下，并且給大家說一下你的想法。

2-3名學生，投擲一次。

生發(fā)表自己的意見：手使勁（出手速度）、身子要使勁（身體蹬地轉(zhuǎn)體）??

3、師：集合隊伍，找2-3名同學展示，教師示范一下。

同學們，剛才老師呢也投擲了一次，那么同學們注意觀察一下老師的動作與剛才幾位同學的動作有什么不同的地方。

生：??

師：對，同學們說的都比較好??

師：講解動作要領(lǐng)--面對投擲方向，右腳在前，左腳在后，右手把球舉在肩的前上方。然后右臂向前、向下、向后劃弧的同時左腳向前邁出一步，當左腳即將著地時，立刻轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂，將壘球投出（出手的高度）。

師：組織學生成四列橫隊集體徒手模仿練習。

要求學生跟教師一起徒手做上步投擲壘球的動作“一跨二投”。徒手模仿練習，體會上下肢的協(xié)調(diào)用力。

4、分小組由小組長帶領(lǐng)大家練習體會動作要領(lǐng)。

面對投擲方向，右腳在前，左腳在后，右手把球舉在肩的前上方。然后右臂向前、向下、向后劃弧的同時左腳向前邁出一步，當左腳即將著地時，立刻轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂，將壘球投出。

教師注意巡回指導。

5、分小組展示：四列橫隊，每名同學持一壘球，聽教師哨聲投擲。待同學們都出手之后，教師口令集體撿球，每人一個。練習2-3遍（注意球都投完后，集體去撿球）游戲：突襲敵營

游戲方法：學生以隊進行投擲，并觀察自己投擲物的落點，落在無效區(qū)內(nèi)對敵營無威脅，落在敵營第一防區(qū)內(nèi)，一“彈”消滅敵軍10人，（2區(qū)內(nèi)，20人，3區(qū)內(nèi)30人），學生通過數(shù)次投擲自己計算自己消滅敵軍數(shù)量。

(四)結(jié)束部分

1、學生模仿教師的動作進行放松活動。要求：

學生認真對待放松運動，動作到位、幅度大。適當調(diào)整呼吸。

2、教師總結(jié)本節(jié)課教學，并布置課外作業(yè)，收拾整理器材

七、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法

1、學生學習不按要求進行練習，影響課堂秩序。

處理方法：學生在練習中不按要求進行練習，影響課堂秩序，教師要及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們遵守體育道德的良好個人品質(zhì)。

2、學生在學習過程中出現(xiàn)錯誤動作技術(shù)，動作不協(xié)調(diào)

處理方法：在教學過程中，學生出現(xiàn)錯誤技術(shù)動作時，應及時提醒糾正，教師或優(yōu)生做正確動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確的動力定型。

3、學生在游戲時可能缺乏安全意識而忽略安全問題

處理方法：在游戲開始前，教師應強調(diào)重視安全，合理利用游戲場地，防止沖撞。

八、場地布置

本節(jié)課所需器材：壘球32個，小體操墊16個，沙包4個，半個足球場。

九、效果預計

1、預計80%學生學會正確上步與投擲動作，用力順序正確。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率為130次/分左右，平均心率110-120次/分左右，練習密度40%-45%。

第五篇：投擲壘球教學設計

投擲壘球教學設計

班級：四年級

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學四年級學生的心理和生理特點，選用“投擲壘球和游戲接力賽”為教材，通過教師合理引導，學生積極學習，真正體現(xiàn)教師主導，學生為主體的積極探究式的教學模式。

二、設計思路

本課以“投擲壘球”為主教材，在開始部分教師用小游戲“高人矮人”集中學生的注意力，積極準備投入學習中。在進入主教材部分，教師讓學生探究技術(shù)動作，教師總結(jié)得出正確的技術(shù)動作方法，教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教學方法由易到難，有分有合，有張有弛，互相學習，從而達到了教學目的，讓學生學會了投擲的方法。同練習發(fā)展了學生的上肢和腹肌及肩帶等部位的力量，發(fā)展了身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和動作的準確性，培養(yǎng)刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質(zhì)。通過游戲，發(fā)展學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。最后的放松活動讓學生的身心得到充分的放松，逐漸恢復到平靜狀態(tài)。

三、領(lǐng)域目標

1、運動參與目標：通過學習從中體會運動的樂趣，主動參與體育課的學習和鍛煉。

2、運動技能目標：學會投擲的動作方法，安全地進行體育活動。

3、身體健康目標：發(fā)展學生的靈活性、協(xié)調(diào)性和動作的準確性。

4、心理健康目標：通過練習培養(yǎng)學生刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質(zhì)。

5、社會適應目標：通過練習建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

體育課教案

班級：四年級

開始準備部分: 2分鐘（?。?/p>

1、教學常規(guī)

（1、教師精神抖擻，語言親切說明課的內(nèi)容。

（2、師生問好、仔細傾聽。組織形式：四列橫隊

（1、營造生動的課堂氣氛。（2、充分調(diào)動學生的積極性。輔助練習：2分鐘（?。?/p>

2、小游戲“高人矮人” 教師口令指揮

（1、學生注意力集中聽口令進行反應練習。

（2、讓學生盡快集中注意力，進入課堂教學。徒手操：3分鐘（中）

3、準備活動：徒手操

教師帶領(lǐng)學生做。要求：在教師的帶領(lǐng)下認真做好準備活動；讓學生的身體充分活動開，為后面的教學做好準備?；静糠?5分鐘（?。?/p>

1、復習：徒手單手原地投擲動作 重點：揮臂、轉(zhuǎn)體動作連貫。

（1、教師讓學生體會投擲動作，體會怎樣才能投得遠？（2、教師總結(jié)出正確的投擲技術(shù)動作。

A學生自己體會研究動作，并得出結(jié)論

B培養(yǎng)學生探究學習的能力、習慣。

投擲壘球:15分鐘（中）

2、學習：原地投擲壘球

難點：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。

重點：動作連貫、全身協(xié)調(diào)用力。

（1、教師講解、示范

（2、指揮學生進行練習

（3、個別糾正動作

（4、學生示范，集體糾正動作。

(1)仔細聽講解、認真觀察教師示范。

(2)認真、積極練習。

(3)主動改正錯誤動作。

A、理解動作方法。

B、學會投擲動作。

C、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。接力賽游戲:8分鐘（中）

3、游戲：

（1、教師講解游戲方法和要求。

（2、組織全班進行接力賽。

(1)學生成四路縱隊進行練習。

(2)全體參與，團結(jié)協(xié)作。

目標：發(fā)展學生的快速跑能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神 結(jié)束部分 5分鐘（?。?/p>

1、放松活動

（1）教師指導學生進行放松練習。

（2）學生身心放松進行練習。

2、小結(jié)、下課。

3、歸還器材。

課后反思：本課通過學生探究式學生加深了學生的記憶，同時也提高了學生的學習興趣。通過邊研究邊學習，學生自己得出的結(jié)論加深了印象，提高了學習效率。但是學生動作各環(huán)節(jié)不連貫，有脫節(jié)的現(xiàn)象。今后教學中應采取徒手模仿提高動作的連貫性。