第一篇：新版We love Animals教案

人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Book 1 Unit 4 We love animals 教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 《We love animals》第一課時(shí)

二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.cards of words 2.課件

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞duck，dog , bear并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。新句型 What’s this? It’s a …

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：掌握新單詞 duck，dog , bear 新句型 What’s this? It’s a …

2.難點(diǎn)：dog和duck之間讀音的區(qū)別。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-up ：Free talk

（二）Lead in ：Look at the cartoons 《animals》

（三）Presentation 1.Learn new words a.課件出現(xiàn)duck，dog的畫(huà)面及叫聲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？bear b.用不同的聲音領(lǐng)讀！c.看口型跟讀。

d.聲音大小變換領(lǐng)讀單詞！e.老師做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞！f.老師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作！g.游戲：What’s missing? 2.學(xué)習(xí)新句型 a.領(lǐng)讀單詞卡。

b.學(xué)習(xí)It’s a dog/ duck / bear.(Guessing game：引導(dǎo)學(xué)生用It’s a…

回答問(wèn)題。)c.學(xué)習(xí)What’s this? 并引導(dǎo)學(xué)生明白句子的含義。d.學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言問(wèn)答。

e.學(xué)生邊做動(dòng)作邊問(wèn)：What’s this?另一個(gè)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作回答：It’s a… 3.學(xué)習(xí)課文。a.聽(tīng)老師讀課文。

b.跟老師讀課文2遍。c.自己讀課文。

d.請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀課文！

4.欣賞動(dòng)物圖片，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。(四)Homework a.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？我們應(yīng)該如何去保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友？

b.讀38頁(yè)課文5遍。c.預(yù)習(xí)39頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What’s this?

We love animals

It’s a dog.It’s a duck.It’s a bear.

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)Unit4《Weloveanimals》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)Unit4 《 We love animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

勒流新龍學(xué)校 盧艷君 一.教材 1．教材內(nèi)容

人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We love animals.本教材特點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線路，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)十種動(dòng)物的英文名稱： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。2．教材功能 在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的擁有喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的What’s this? It’s….What’s that ? Look語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二．教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) ,A funny dog!cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。

3．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。三.教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀十個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯；句型What’s this？...及答語(yǔ)It’s …

2、難點(diǎn)：elephant前用冠詞 an 突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感.四.教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了直觀演示、講讀、游戲、表演、TPR愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。五.學(xué)法

孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于起步階段，但是他們對(duì)于英語(yǔ)的好奇心還是很濃的，而且經(jīng)過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己并能在老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助下聽(tīng)懂一些常用的課堂用語(yǔ)，我把動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)放在第一課時(shí)，因此，本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)一些感嘆語(yǔ)，應(yīng)該是比較容易掌握的，較難一點(diǎn)的就是對(duì)“zoo”的理解，可以通過(guò)課件和圖片來(lái)解決這個(gè)難題。于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、猜、讀、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

六.教學(xué)準(zhǔn)備: ①動(dòng)物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一個(gè)籃子中。②有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

③學(xué)習(xí)用品pen, pencil等。④Let’s talk部分及有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件、教材錄音帶。

堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。

七、教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問(wèn)候。

(3)用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。

2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)(4)教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問(wèn)學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)What’s this ? 教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(5).單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕，學(xué)生認(rèn)讀完單詞，必須說(shuō)出哪幾個(gè)單詞不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的學(xué)生，該組將得到一面小旗。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。(6).TPR活動(dòng)

(7)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知，為下節(jié)課的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的的聽(tīng)和說(shuō)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來(lái)進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來(lái)詢問(wèn)。其他同學(xué)來(lái)回答。（2）對(duì)Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。再引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，起到了揭題的作用，又為B部分Let’s learn的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）模仿

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

We love animals!----What’s this/that?----It’s a cat.(圖片)----It’s a dog.(圖片)----It’s a duck.(圖片)----It’s a monkey.(圖片)----It’s a panda.(圖片)----It’s a bird.(圖片)----It’s a pig.(圖片)----It’s a tiger.(圖片)----It’s a bear.(圖片)----It’s an elephant.(圖片)----It’s a zoo.(圖片)6.作業(yè)

(1).結(jié)合我們今天學(xué)到的動(dòng)物單詞，給你的爸爸媽媽介紹自己的動(dòng)物玩具。(2).小朋友你還知道那些小動(dòng)物的英文名稱，做好準(zhǔn)備下節(jié)課讓我們共同分享。設(shè)計(jì)意圖：布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

第三篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Weloveanimals》說(shuō)課稿

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《We love animals》說(shuō)課稿

鐘裔發(fā)

一．說(shuō)教材 1．教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。2．教材的功能

在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二．說(shuō)目標(biāo) 1．教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；聽(tīng)懂

理解句子look！I have a…。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀,寫(xiě)的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2．教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。三．說(shuō)教法 1．教法設(shè)計(jì)

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。2．學(xué)法指導(dǎo)

鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。3．教學(xué)手段

教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。四．說(shuō)過(guò)程(一).導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1． 上課一開(kāi)始，先讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范自我介紹Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Qiu..What’s your name? 然后讓學(xué)生自我介紹。運(yùn)用一些日常用語(yǔ)把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。.熱身活動(dòng)Let’s chant，教師邊出示鉛筆邊說(shuō)：I have a pencil.讓學(xué)生也出示鉛筆：Me too.接著聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做。

設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。(二).新課呈現(xiàn)

1.教師出示玩具小猴說(shuō)：Look!I have a monkey.引導(dǎo)學(xué)生看圖片及單詞monkey。教師再用其他動(dòng)物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit這幾個(gè)動(dòng)物名稱，結(jié)合句型，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個(gè)單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫(xiě)在黑板上預(yù)先畫(huà)好的四線格內(nèi)，并要求學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)一個(gè)。接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀，并把新單詞放入句型中練習(xí)：I have a… /I like…/Do you like…等。教師及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。2．聽(tīng)錄音Let’s talk，并跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知，為下節(jié)課的對(duì)話教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生有目的的聽(tīng)和說(shuō)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．單詞鞏固。Play a game“Which are missing?”學(xué)生認(rèn)讀完單詞，必須說(shuō)出哪幾個(gè)單詞不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的學(xué)生，該組將得到一面小旗。

4.傳玩具對(duì)話練習(xí)，各組同時(shí)進(jìn)行。A：I have a … B: Cool./Great./Wow.設(shè)計(jì)意圖：用玩具將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)觀察教師書(shū)寫(xiě)，嘗試拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞，為以后的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）.拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的動(dòng)物都有哪些，從而引出animals這個(gè)單詞，再引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，起到了揭題的作用，又為A部分Let’s learn的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（四）.課后作業(yè)：熟讀本課新詞。向伙伴介紹自己的動(dòng)物玩具。

設(shè)計(jì)意圖：布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。五．說(shuō)評(píng)價(jià)

本節(jié)課我注重從小學(xué)生的生理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，說(shuō)說(shuō)、玩玩、等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第四篇：新教案

放飛蜻蜓

--示范課教案

一、走近蜻蜓

1．借助教材，走近蜻蜓 ⑴K（出示蜻蜓休息圖片）

同學(xué)們看，多么可愛(ài)的蜻蜓呀！K（出示課后練習(xí)）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和孩子們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，在課文中找一找，劃一劃。）

⑵你對(duì)蜻蜓有哪些了解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生讀

1.（學(xué)生發(fā)言）你了解了蜻蜓的吃食。（板書(shū)：吃食）我們一起來(lái)讀一讀書(shū)中的這句話。

2.同學(xué)們請(qǐng)看，課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒(méi)講吃多少，課前老師布置同學(xué)們收集資料，有沒(méi)有同學(xué)收集到這方面的資料？

3.生說(shuō)。(一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲(chóng)在水里也能消滅孑孓等害蟲(chóng))師（吃驚）：一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子！幼蟲(chóng)還能消滅害蟲(chóng)！你們說(shuō)蜻蜓是不是益蟲(chóng)？它是我們的——好朋友，所以我們要——齊讀板書(shū)課題，放飛蜻蜓。

⑶課文中除了介紹蜻蜓的吃食，還介紹了什么？尾巴 1.（學(xué)生發(fā)言）（板書(shū)：尾巴）

誰(shuí)把文中介紹尾巴的句子讀一讀？（學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示蜻蜓尾巴圖 3、4人）

2．K（課件）你把課文中描寫(xiě)尾巴的語(yǔ)句讀一讀（指名2人讀）

3.K（課件）陶行知說(shuō)：“據(jù)說(shuō)，在它——（學(xué)生讀）?！边@個(gè)說(shuō)法正確嗎？陶行知先生用了個(gè)“據(jù)說(shuō)”，這表明他也不是很有把握，只是聽(tīng)說(shuō)而已。究竟是怎么回事？

4．誰(shuí)查找了這方面的資料？請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生發(fā)言）

5.“蜻蜓吃尾巴” 原來(lái)是這么回事。（K（課件）——“蜻蜓交配時(shí)，由于生殖的需要，會(huì)咬自己的尾巴，看起來(lái)像“吃”尾巴，其實(shí)并沒(méi)有吃掉?！?我們一起來(lái)讀一讀這段話。（學(xué)生齊讀）

6.現(xiàn)在誰(shuí)能完整地為大家介紹蜻蜓尾巴的特點(diǎn)呢？（指名介紹，齊讀——看課件）

⑷課文中除了介紹尾巴和吃食，還介紹了什么？

1.眼睛（學(xué)生發(fā)言）蜻蜓的眼睛十分特別。（板書(shū)：眼睛）

2.老師邊引讀課文邊出示課件：它的眼睛很大（點(diǎn)擊出示：大眼睛圖片）結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由（引讀）——成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，（點(diǎn)擊出示：無(wú)數(shù)小眼睛圖片）可以看

清四面八方的蟲(chóng)子??

我們一起把描寫(xiě)蜻蜓眼睛的語(yǔ)句讀一讀。（齊讀）2.走近蜻蜓,課外知識(shí)大比拼

蜻蜓身上的奧秘太多了！K（蜻蜓圖）通過(guò)課前查閱資料，你對(duì)蜻蜓還有哪些了解？你們看：(手持圖片)這些飛舞著的蜻蜓多美啊！想擁有它嗎？接下來(lái)，我們要進(jìn)行蜻蜓知識(shí)大比拼，誰(shuí)說(shuō)的好，老師就送他一只美麗的蜻蜓！誰(shuí)說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 蜻蜓點(diǎn)水

老師也收集到了這方面的資料，下面外面邊聽(tīng)介紹邊欣賞。（K出示蜻蜓點(diǎn)水圖）（人們常常看到蜻蜓點(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。）

——評(píng)：“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象原來(lái)蘊(yùn)含著如此豐富的知識(shí)，真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”啊！這只美麗的大蜻蜓送給你了！一起讀

②還有誰(shuí)想說(shuō)？

（有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成。在疾飛中，能正 確清楚地看到9米開(kāi)外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。

——小結(jié)：（出示無(wú)數(shù)小眼的課件）多么獨(dú)特的一雙眼睛啊！正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲(chóng)能手”的稱號(hào)。

3.你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么？

身體細(xì)長(zhǎng)，胸部背面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅展開(kāi)，平放兩側(cè)?！阒赖恼娑啵。ㄋ万唑眩?/p>

人們還根據(jù)它的外形發(fā)明了——生（飛機(jī)）評(píng)：好多的動(dòng)物還是我們?nèi)祟惖睦蠋熌兀?/p>

4.還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？

口內(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)?！u(píng)：這是它捕捉飛蟲(chóng)的有利條件。

5.還有誰(shuí)要補(bǔ)充？

蜻蜓是昆蟲(chóng)世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。K（課件）

——評(píng)：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒88，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無(wú)愧的“飛行家”?。?/p>

6.蜻蜓是不完全變態(tài)昆蟲(chóng)，卵在水里孵化的幼蟲(chóng)叫若蟲(chóng)。蜻蜓的幼蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間，蛻皮十次以上，然后沿水面爬上地面，蛻去最后一次皮，才變成蟲(chóng)！補(bǔ)：你真不簡(jiǎn)單！老師都沒(méi)有收集到，我們只能洗耳恭聽(tīng)了！

7.全世界的蜻蜓大約幼5000多種，我國(guó)約有300種。評(píng)：哇，還有這么多種類的蜻蜓等著我們小朋友去觀察，去發(fā)現(xiàn)！

二．創(chuàng)設(shè)情境，在言語(yǔ)交際中走近蜻蜓。

⑴蜻蜓身上的秘密太多了，同學(xué)們以后只要多讀書(shū)，多觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，還能有所創(chuàng)造呢！同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也越來(lái)越喜愛(ài)上蜻蜓了。（出示捕捉蜻蜓圖）瞧，這位同學(xué)也很喜愛(ài)蜻蜓，他在干什么呢？（用網(wǎng)兜捉蜻蜓）你想對(duì)他說(shuō)些什么？

⑵交際訓(xùn)練。（注意教師角色的轉(zhuǎn)換）

現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕捉蜻蜓的同學(xué)，你想對(duì)我說(shuō)什么？（為什么說(shuō)蜻蜓是益蟲(chóng)？）

我知道蜻蜓是益蟲(chóng)，可我并不想傷害它，我只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和我們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂幔?這尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，有什么作用？

蜻蜓身上還有什么秘密？你們能告訴我嗎？ 生:1.它能吃很多很多的害蟲(chóng)！是我們的好朋友！2.它的幼蟲(chóng)也能消滅害蟲(chóng)呢

3.全世界的蜻蜓大約幼5000多種，我國(guó)約有300種。

蜻蜓能消滅這么多的害蟲(chóng)，可真厲害呀！不過(guò)，我并不想傷害它，只是想仔細(xì)地看看它長(zhǎng)得什么樣子。

過(guò)渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲(chóng)能手”，是我們的朋友??孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著陶行知先生的話。

三、走近陶行知

1．課文中陶行知先生是怎樣勸說(shuō)孩子們的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，劃出描寫(xiě)陶先生神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)，從中你感受到了什么？。學(xué)生讀、劃，教師巡視指導(dǎo)。

2．交流討論，朗讀體悟。我們來(lái)交流一下，你劃出了什么？（1）·“慈愛(ài)地?fù)崦蹦阕x出了什么？ 生：陶先生的和藹，你來(lái)讀一讀這一句。

平時(shí)誰(shuí)慈愛(ài)的撫摸過(guò)你的小辮子？跟你說(shuō)了什么？想一想體會(huì)體會(huì)再來(lái)讀。生再讀。這一次你讀的很好，還有誰(shuí)想讀一讀這句話？ 評(píng)：好親切的陶先生?。?）·你還劃出了哪些詞語(yǔ)？ “拉著孩子們坐在田埂上”

——從這里你體會(huì)到什么？看出了陶先生的什么？

（平易近人）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（指名2、3人讀）(3)·還有誰(shuí)想和我們交流？

“取”“高高舉起” ——你體會(huì)到什么？（生：他是取過(guò)。而不是奪過(guò)，他很愛(ài)護(hù)蜻蜓）師：為什么要高高舉起？（舉得高，孩子們才能看得清。）

師：多么關(guān)心孩子啊，處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。（4）“小心地翻過(guò)去”——你讀出了什么？

生：害怕傷害蜻蜓。

是的，他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛(ài)護(hù)蜻蜓。小心的翻過(guò)去。誰(shuí)來(lái)讀這句話？（評(píng)——孩子，輕點(diǎn)，慢點(diǎn)，別傷害了它呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（看來(lái)你是個(gè)細(xì)心的孩子?。┪覀円黄饋?lái)讀一讀。（K出示第十節(jié)）（5）·還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？ “用商量的口吻”你體會(huì)到什么？

（生：我體會(huì)到了陶先生很親切沒(méi)有命令，而是商量，很慈祥）師：你能有商量的口吻來(lái)讀一讀嗎？

師：想一想如果你要跟老師商量讓老師把書(shū)借給你，你怎么說(shuō)？用什么語(yǔ)氣？生說(shuō)。師：（商量的語(yǔ)氣）那你能用商量的語(yǔ)氣把這句話再讀一遍，好不好？ 讓我們一起來(lái)和翠貞商量一下，一起讀。

6.還有誰(shuí)有補(bǔ)充的嗎？你還劃出了什么？還給—— 你體會(huì)到什么？

師;蜻蜓就在陶先生的手里，他完全可以自己放飛蜻蜓，為什么又還給翠貞呢？你讀懂了什么？

生：他很尊重我們，想讓我們自己放飛蜻蜓。

師：同學(xué)們“還給”——，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語(yǔ)氣讀好嗎？請(qǐng)你試一試。（指名2人讀）

7.難道放飛的僅僅是蜻蜓嗎？放飛的是—— A對(duì)蜻蜓的喜歡 放飛的是—— B對(duì)蜻蜓的愛(ài) 放飛的是—— C對(duì)所有小動(dòng)物的愛(ài) 放飛的是——

D對(duì)蜻蜓的祝福，祝它越飛越高！放飛的還是—— E對(duì)陶先生的尊重，因?yàn)槭翘障壬逃覀円獝?ài)護(hù)小動(dòng)物！

3．拓展引申。

陶行知先生（出示頭像課件）板書(shū);陶性知 就是這樣一位尊重孩子、熱愛(ài)生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。

K 出示名言，配樂(lè)朗誦：

捧著一顆心來(lái)，（大家一起讀）不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。別人是這樣贊揚(yáng)他的，出示：萬(wàn)世師表（宋慶齡先生頌揚(yáng)他為“萬(wàn)世師表”）永久不死（愛(ài)國(guó)將領(lǐng)馮玉祥將軍題詞“永久不死”）

4．關(guān)于陶行知的故事還有很多，關(guān)于蜻蜓，關(guān)于有益昆蟲(chóng)的話題也有很多，這些都有待于我們小朋友課后去發(fā)現(xiàn)，去了解。

5．（出示要求）（課外延伸：讀名言，講故事，走近陶行知；查資料，做筆記，介紹有益昆蟲(chóng)。）這兩項(xiàng)作業(yè)留給同學(xué)們課后去完成。我相信通過(guò)查找，通過(guò)閱讀，同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。

第五篇：新教案

六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析：

本單元是閱讀單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)水的循環(huán)過(guò)程和植物種植的過(guò)程。本課是B Let's learn部分，于植物種植的詞匯教學(xué)，要求掌握詞匯，初步運(yùn)用所學(xué)詞匯，對(duì)植物種植過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)分化；經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)單元及本單元A部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)詞匯學(xué)習(xí)接受較快，也能運(yùn)用所學(xué)基本句型進(jìn)行語(yǔ)言操練，但在課堂教學(xué)中他們還需要積極參與，互動(dòng)交流。本課主要學(xué)習(xí)和初步運(yùn)用關(guān)于種植植物方面的單詞，seed、soil、sprout和plant，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握。但是，描述如何栽培植物過(guò)程，是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，需要大量的操練。

三、教學(xué)策略

欣賞歌曲，運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在自由交流中自然導(dǎo)入；通過(guò)ppt，創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練，在完成任務(wù)的同時(shí)，提高語(yǔ)用能力。在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的多維互動(dòng)。

四、課堂教學(xué)目標(biāo)

1．語(yǔ)詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：100%的學(xué)生能全面參與學(xué)習(xí)seed、soil、sprout和plant等本課新學(xué)語(yǔ)詞的活動(dòng)，其中80%的學(xué)生能達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和運(yùn)用。

2.語(yǔ)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，98%的學(xué)生運(yùn)用“First，we have the seed.” 3.語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)： 85%學(xué)生能運(yùn)用詞匯，初步描述如何栽培植物過(guò)程。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。

2．?dāng)⑹龇N花的過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。

六、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備實(shí)物：一盆鮮花，一個(gè)裝滿土壤的花盆、花種、以及各種植物的種子。2．教師準(zhǔn)備B Let's learn部分的四張單詞卡片及spring,sports planed 詞卡 3．教師ppt。

七、教學(xué)步驟和建議 Step1．熱身(Warm-up)1.Greetings: T： Good morningafternoon.How are you?(問(wèn)一兩個(gè)ss)Now，let’s listen to the song.2.Song , Thunder

(活躍氣氛，為復(fù)習(xí)做鋪墊)（There is thunder.There is thunder.It’s roaring.It’s roaring.Pitter, patter, rain drops.Pitter, patter, rain drops.I’m all wet.)3.Revision: 復(fù)習(xí)Where does the …come from?并通過(guò)話題逐步引入本課內(nèi)容。T: It’s a very nice song.（評(píng)價(jià)歌曲，過(guò)渡）What did you see or hear in the song? SS: Thunder and rain.（課件出現(xiàn)）

T: Good!The rain comes, the bear is all wet.So, Where does the rain come from?(課件出現(xiàn)問(wèn)答)Ss: It comes from the clouds.T: Where does the cloud come from? Ss: It comes from the vapour.T: Where does the vapour come from? SS: It comes from the water in the river, sea….(根據(jù)實(shí)際情況，為節(jié)省時(shí)間，此部分也可以省略).T: The rain comes from the clouds.It becomes the water in the stream, river, lake and sea.（課件出現(xiàn)，幫助復(fù)習(xí)）

And what needs water?

SS: Animals and plants.（課件出現(xiàn)問(wèn)題與四副圖畫(huà)，并教學(xué)plant。）Step2． 新課呈現(xiàn)學(xué)習(xí)(Presentation and practice)Let’s learn 1.T: Water makes the plants grow.(過(guò)渡)

This lesson we are going to learn how to plant flowers.種植（practice plant, read）

T: Look here.(課件整體出示四副圖畫(huà)和單詞，教師描述栽花過(guò)程，點(diǎn)擊聲音按鈕，整體感知。)How do we plant flowers? First, we have the seed.Then we have the soil.We put the seed in the soil.Next, we put it in the sun.Water it.The seed becomes a sprout, and at last, the plant.OK!Let’s learn the new words first.2.seed教學(xué)

(1)課件教學(xué) 圖片+聲音

T: First ,we have flower seeds．Look!Listen, seed.You read please.Good!Next one.(先聽(tīng)課件示范，再跟讀,再部分學(xué)生領(lǐng)讀。)(2)課件拓展復(fù)數(shù)seeds：

T: Look，they are seeds.Beans are seeds.（3）教師板書(shū)單詞seed，學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。

T: Let’s write it down, follow me.3．soil教學(xué)

(1)課件教學(xué) 圖片+聲音

T: First，we have the seed．Now we have the….soil．Listen.Xxx, read it, please.(先聽(tīng)課件示范，再跟讀,再部分學(xué)生領(lǐng)讀。)（2）拓展soil，T: Plant the seed in the soil.(做動(dòng)作)Let’s do.（3）教師板書(shū)單詞soil，學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。T: Let’s write it down, follow me.4.sprout教學(xué)

(1)課件教學(xué) 圖片+聲音

T: First，we have the seed, we have the soil．We plant the seed in the soil.Next, we put it in the sun.Add water often.Now the seed becomes the ……（課件聲音）sprout.(先聽(tīng)課件示范，再跟讀,再部分學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。)（2）拓展sprout(課件)T: Look, spring, out（音的拓展）

T: This is grass sprout.These are tree sprouts.（3）教師板書(shū)單詞sprout，學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。T: Let’s write it down, follow me.5.plant教學(xué)

(1)課件教學(xué) 圖片+聲音

T: Now，we add water often．The sprout is tall and strong.It becomes the ….plant。（同上）（2）課件拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的plant。

T:

The tree, flowers are plants.(3)教師板書(shū)單詞，學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。T: Let’s write it down, follow me.6.Practice reading and writing(1)學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀單詞,教師運(yùn)用課件。

T: Now, your book, P73, listen, point and read.T: Let’s read together.(2)Bingo Game： guess 教師拿出B Let's learn部分的單詞卡片，及spring，plane，sports單詞卡，學(xué)生猜單詞。T: Ok！Let’s guess the words.The first letter is s.Ss: seed? soil? Sprout? T: Maybe./Bingo!T: The first letter is p.Ss: Plant？plane？ T: Maybe./Bingo!(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。

T: Let’s write the four words, and try to remember them.Step3．Production Number and say

(1)同桌合作完成排序部分的活動(dòng)

T: Stop!You can remember the words after class.Now number the sentences, how to plant a flower.Work in pairs.(2)檢查答案,掃清單詞障礙

T：Add water often.Which picture? S1: 3 T: Put the pot in the sun.Pot is ….S2：盆、碗、鍋、瓢

Which picture? S3: 2 T: Plant the seed in the soil.S4: 1 T: Wait for the flower to grow.Grow means ….Ss :生長(zhǎng) Which picture? S5:5 T: Wait for a sprout.SS: 4 The answer is 32154.T: Good!(3)教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說(shuō)出來(lái)，試著敘述種花的過(guò)程。

T:Let’s say how to plant a flower.Look at the pictures.S1: Plant the seed in the soil.Put the pot in the sun.Add water often.Wait for a sprout.Wait for the flower to grow.S2: Plant the seed in the soil…..Step4.Progress 1.Sumarry

Bb :

Unit 6 B let’s learn

seed

soil

sprout

plant T: What have you learned? Let’s read.SS:… T: We know how to plant a flower。（教師畫(huà)箭頭，將單詞連接起來(lái)，并且簡(jiǎn)述一下栽培過(guò)程）

2.Homework T:Ok，your homework.A．(Listen、read and)Write the four words ,5times.B.Plant a flower if you can.Class is over.Bye!