第一篇：人教版小學英語三年級下冊教學設計

Unit3《At the zoo》PartA Let’slearn&Let’sdo教學設計

廊坊市永清縣養(yǎng)馬莊小學

高娜

一、教材分析：

本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學生的實際生活很貼近，學生對小動物也比較感興趣。因此在教學中創(chuàng)設情境，通過介紹和描述動物的外貌特征把知識點貫穿其中，可以激發(fā)學生的學習興趣，進行聽說讀寫等訓練，以此培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

二、學生分析：

三年級的學生經(jīng)過將近一年的英語學習，初步具備一定的英語基礎水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導下開展合作學習。

三、教學目標： 知識目標：

（1）能聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。

（2）能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“Be fat.Be fat.Be fat, fat ,fat.……”

能力目標：能夠在教師提供的語境中運用thin、fat、tall、short四個詞及句型：Look at ….It’s fat/…來描述動物外形特征。情感目標：滲透愛護動物、保護動物的教育。

四、教學重難點

教學重點：詞匯：thin.fat.tall.short.句型：It’s fat/…

教學難點：句型：It’s tall/short/fat…

五、教具準備：多媒體課件、動物卡片。

六、教學方法

通過唱歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設去動物園的情景，讓學生在情景中學習和操練新單詞。在本課教學過程中我以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，激發(fā)他們的學習動機，變“要我學”為“我要學?！?/p>

七、教學過程：

Step1: 熱身復習(Warm-up/Revision)

1、師生問候

T：How are you ？Ss: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.設計思路：上課開始，我主動跟學生打招呼，把學生注意力拉回課堂，拉近老師和學生之間的距離。

2、教師播放三上Unit4 Part B部分的 Let’s do,學生一邊說唱一邊做動作，喚醒學生對動物的記憶。Act like a tiger.Act like a monkey.Act like a bird.Act like an elephant.Act like a panda.設計意圖：在節(jié)奏強，曲調(diào)歡快的歌謠的演唱活動中，創(chuàng)設語言學習的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。

Step2: 新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、教學單詞tall、short 老師提問學生“你們在哪能看到好多的動物呢？”由學生回答引出本單元課題at the zoo.今天老師帶著大家就去動物園里逛一逛，由動物特征引出本節(jié)新授單詞。

課件出示長頸鹿和熊貓的圖片，比較高矮，利用圖片創(chuàng)設真實情景教讀tall、short；教師領讀，學生跟讀學習單詞，并在四線格中板書tall、short，同時學習Let’s do中的句子：Be tall.Be tall.Be tall, tall , tall 及 Be short.Be short.Be short, short , short.引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。

2、教學單詞fat、thin（1）繼續(xù)出示圖片，兩只猴子，對比他們的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys.讓學生觀察嘗試說出: Look at that monkey.It’s fat.教讀fat，引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。并在四線格中板書fat一詞和句型Look at that….It’s….（2）出示Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat ,fat.學生Listen repeat and do。

（3）繼續(xù)教讀thin，引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。

（4）出示Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.學生Listen repeat and do。

設計意圖：以上四個單詞的學習都是采取對比引入，運用圖片創(chuàng)景（為學生提供真實的語言環(huán)境）——肢體演示（讓學生動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學習中——認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，便于學生領悟、理解。

Step3 ：趣味操練(Practice)

1、做：“說反話”活動，老師出示單詞卡片學生說出反義詞。

2、Let’s do

（1）教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生看、聽、做。（2）師生配合說唱歌謠.老師發(fā)指令學生做出相應的動作，然后找學生代替老師發(fā)指令。（3）學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分組演唱，做動作。學生小組內(nèi)唱和做，然后讓每個小組在全班展示。

設計意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內(nèi)容結合起來，讓學生在聽錄音掌握本課Let’s do內(nèi)容的語音節(jié)奏的基礎上，聽音做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。

Step4:鞏固操練(Consolidation exercise)

1、教師課件出示大象和兔子的圖片，通過對比引導學生說出主要句型：Look at that…/It’s….學生反復讀進行鞏固練習。

2.兩個人一組討論圖片中的動物，并用所學句型描述動物的特征。

設計意圖：把單詞融入句子操練，加強詞匯的運用練習；利用真實圖片創(chuàng)設情境，刺激學生感官，在不知不覺中加深對詞匯以及句子的理解。

3、教師利用自制教具做游戲，傳遞貼有動物圖案的色子，接到的同學用今天所學句型Look at…It’s…描述所看到的動物。

設計意圖：利用有趣的游戲，激發(fā)學生學習興趣，潛移默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。

4、課件展示動物的圖片告訴學生：動物們?nèi)绱丝蓯邸Ｕ垚圩o它們！T：Animals are so lovely.Please love them.設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。Step5：小結評價（Sum-up）

1、老師總結本節(jié)課所學單詞和句型，并對學生本課的表現(xiàn)進行評價。

2、學生假裝小老師代替老師播放Let’s learn 部分的錄音，其他學生跟讀單詞和句子，再次總結本節(jié)課所學知識。

Step5：課外作業(yè)（Homework）

Draw your favorite animal and describe it.（畫一畫你最喜歡的動物并描述他的特征。）

Step6:板書設計

Unit3 At the zoo 圖片 tall 高的圖片 short 矮的；短的 圖片 thin 瘦的圖片

fat

胖的；肥的

第二篇：人教三年級下冊面積教學設計

《面積》教學設計

烏魯木齊市第93小學

陳艷

教學內(nèi)容：小學數(shù)學三年級下冊第71~72頁內(nèi)容 教學目標：

1.讓學生在說一說、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活動中，理解面積的意義，形成正確的表象，培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，體驗數(shù)學來源于生活。

2.在比一比活動過程中，體驗解決問題的策略多樣性，初步體會統(tǒng)一面積單位的必要性。.教學重難、點：

教學重點：理解面積的意義，建立面積的表象。教學難點：在操作中體會統(tǒng)一面積單位的必要性。教具、學具：

教具：多媒體課件；面積相近但形狀不同的長方形。學具：水彩筆，單位面積的圖形若干，作業(yè)紙。教學過程： 一．感知面積。1.情境導入，（1）出示兩塊黑板報的版面。引發(fā)思考：要換新的板報，擦哪塊黑板用的時間短？為什么？

（2）總結：黑板面的大小不同。2.感知物體表面的大小。

（1）請學生找找其他物體的面并匯報交流。（2）拿起數(shù)學書，組織學生找出數(shù)學書的面。（3）師生擊掌，說說誰的手掌面大，誰的手掌面小。（4）引導學生在自己的身體上找找哪個部位的面比手掌面小。（5）說明：物體表面的大小就是它的面積。3.感知封閉圖形的大小。

（1）課件出示一些物體的畫面，說明將它們的一個面畫了下來，說說這些圖形的形狀。

（2）引導思考：哪個圖形的面積最大？哪個圖形的面積最??？（3）總結：它們都是封閉圖形。

（4）出示一個角的平面圖形，將它變成封閉圖形，再給它涂上顏色。（5）說明：封閉圖形的大小就是它的的面積。4.引導學生小結什么是面積。二．比較面積。

1.出示兩個面積相近但形狀不同的長方形，引發(fā)學生思考：怎么比較出它們面積的大小。

2.展示比較的過程。讓學生體會到統(tǒng)一比較標準的必要。3.組織學生比較作業(yè)紙中兩個圖形面積的大小。

4.引導學生思考：要想知道咱們85小操場的面積，還能用這些辦法嗎？ 三．創(chuàng)作：創(chuàng)作圖形，使它的面積占7個方格。四．全課總結

第三篇：人教新版小學五年級英語下冊Lesson27教學設計

新版小學英語《Unit5 How much is it?》教案

奇臺二小武曉萍

Lesson 27

知識目標：繼續(xù)學習如何購物及接待顧客

能力目標：培養(yǎng)學生語言運用能力和聽說能力。

情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱愛生活的情感。教學重點：繼續(xù)學習如何購物及接待顧客

教學難點：靈活運用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒體、錄音機

教學過程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒體課件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒體課件)Learn walkman(復數(shù))walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒體課件)Look at screen.(給學生創(chuàng)設購物的情景，觀看視頻。Let’s talk.(教師示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒體課件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(學習課文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒體課件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板書（多媒體課件）（略）

第四篇：人教小學科學三年級下冊教學設計 學一點種植技術

學一點種植技術

教學目標：

1、能設計簡單的水栽植物和做扦播的實驗；學會簡單的無土栽培和扦播方法；能用自己的語言、畫圖等方式把自己的研究向他人介紹；體會到這兩種看似簡單的方法，卻需要人們?nèi)パ芯坎浚タ偨Y經(jīng)驗，找到規(guī)律。

2、活動中積極與同學合作，樂于交流和傾聽，尊重其他同學的不同觀點和評議，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題并樂于糾正。

3、了解兩個現(xiàn)在學用種植技術：無土栽培和扦插，能舉例子說明兩種方法。內(nèi)容設計：

第2 課中學生了解了科技化溫室中如何栽培植物，有的栽培方法并不復雜。在這一課里，學生親自動手，償試運用無土栽培和扦插的方法來種植物，這也是本課的兩個活動。通過這兩個活動，增強學生對植物種植技術的興趣，使他們能夠關注植物種植技術的發(fā)展。

（1）進行簡單的無土栽培。無土栽培是節(jié)約土地、提高產(chǎn)量的常用辦法。用于無土栽培的介質(zhì)除水外，還有蛭石、陶粒等。有的植物適合于水培，有的植物需要用蛭石。在這個活動中，鼓勵學生用除土壤以外的介質(zhì)來培養(yǎng)一段時間植物，觀察植物生長效果。體會到無土栽培的方法即干凈，又便于管理。在學生栽培植物的過程中，可能會出現(xiàn)爛根、營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過度的情況，這些情況的出現(xiàn)有利于學生理解：在科技溫室中，針對不同的植物，要采用不同無土栽培的條件，如培養(yǎng)介質(zhì)、營養(yǎng)成分和濃度。這些方法都上植物專家通過實驗摸索出來的。

（2）扦插植物。扦插是我國農(nóng)業(yè)史上很早就運用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各個部分都可以進行扦插，有的植物產(chǎn)不易于扦插成活。這個活動鼓勵學生多用幾種植物進行扦插，看哪些植物能成活。這個活動重在參與，扦插的植物能夠成活與否都不重要。教學準備：

活動（1）：無土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物營養(yǎng)、固定用材料等。

活動（2）：物色幾種當?shù)剡m宜扦插的植物，適宜扦插的植物參考資料中有介紹。導入：前一段時間，我們種植一些豆類種子，我們是用什么方法種植 的。

（無土栽培）

一、學習種植技術。

1、無土栽培技術 用含有營養(yǎng)的水和其他材料代替一然土壤種植植物

2、各小組確定研究問題：

（1）怎樣配制營養(yǎng)液

（2）魚缸種能種嗎？

（3）每天換水嗎？

（4）加多少水合適？

3、扦插技術： 介紹：在相同環(huán)境條件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比喬木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

極易生根植物：楊、柳、黃楊、連翹、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、銀杏、番茄……..較難生根植物：棗、松柏種、梨、、桃…….生根困難的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依據(jù)營養(yǎng)器官的不同分為枝（莖）插，葉插、芽插。

二、同學們嘗試進行扦插

植物選擇：月季、綠蘿……。

小結：學一些種植技術，在準備一有些難度。扦插植物有，但 是即不夠每個孩子的都有一個數(shù)量，回想在原來趙老師 種的那些植物，現(xiàn)在想起來，那都是有用處的，下學期，在自然教室中，還要多種些花草。

第五篇：冀教小學英語三年級下冊Lesson9 At the Zoo 教學設計

冀教小學英語三年級下冊Lesson9 At the Zoo 教學設計 Lesson 9 ：At the Zoo教學設計 一.教學目標

（一）認知目標

1．學生能聽懂、會說、認讀并拼寫下列詞匯:zoo,panda,monkey elephant 2．學生能聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子：

What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？ It＇s _(fat/thin/big/small).（二）能力目標

在生活中，能正確地使用英語說出這些動物和特征。

（三）情感目標

在活動中，促進學生積極用英語方式表達，培養(yǎng)學生熱愛動物的意識。二.教學重難點：

重點：新單詞的教學與運用。

難點：能熟練運用What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？

It＇s _(fat/thin/big/small)).三.教學準備

教師準備：錄音帶；課件

學生準備：自己畫的動物圖片及本課詞匯卡片 四.教學設計

Step1:Class begins and review 1.Greeting 2.Let’s sing a song.把Can a _ _ ?寫在黑板上。

讓學生用英語說出5個動物和5個動作的名稱。

把這些詞分類寫在黑板上，然后填空。讓學生回答組成的問題。Step2: New concepts 1.What is it? 呈現(xiàn)

用漢語討論本課的照片。這張照片展示了什么？誰去過動物園?在那兒見過什么動物？把zoo寫在黑板上并和學生一起讀幾遍。向?qū)W生解釋本單元將學習動物園中動物的名稱，在第7課學習3種動物的名稱。

利用課件向?qū)W生介紹這四種動物。把單詞 panda,monkey,elephant,寫在黑板上。帶領學生一起讀幾遍。練習：播放錄音，讓學生看書跟讀。做游戲“RACE AND GUESS”

利用此游戲來復習動物名稱。把學生分成兩組進行比賽老師用英語描述每一種動物的特征后，能夠最先搶答出動物名稱的組為贏。如老師說:This animal has a long nose.What is it?/This animal is black and white./What animal has a long tail? 做游戲“GUSSING CARD”

把panda, monkey, elephant三張卡片背面朝上放于黑板槽內(nèi)，教師指著其中的一張問學生：What is it？學生進行猜測：Is it a panda？猜對的學生為贏。2.fat/thin/big/small 呈現(xiàn)

引導全班學生觀察書上的圖片，就圖片內(nèi)容進行討論，如： 老師：What is it? 學生：It′s a 老師：Is it big or small ？ 學生：big 呈現(xiàn)句子：

帶領學生讀句子，并找個別學生或要求全班學生用Let＇s...說出句子。與學生討論對話，盡可能多地實用英語。教師在講解形容詞fat, thin, big和small時，可采用對比的方法教授。如把一大一小兩個動物進行對比說：It is big.It is small.在講解fat和thin時，用動物圖片進行比較。

練習：播放錄音，讓學生看書跟讀。

編對話

全班分為兩人小組將或三人小組，模仿書中的對話編對話。如：

Step3: Summary

1．問學生“What have you learnt in the class?”引導學生作小結。2． 問學生“Do you have any questions?”解決學生在學習中存在的問題或疑惑。Step4: Homework 1． 2． 3．

聽錄音，模仿跟讀。抄寫單詞和第二部分句子。

問同學或朋友去動物園都看到了哪些動物。