第一篇：(賽課)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理

第九單元 數(shù)學(xué)廣角——推理

劉玉姣

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第109頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(2分鐘)親愛(ài)的小朋友，你們好。今天，劉老師很高興能和大家有一節(jié)課的相處時(shí)間。希望我們能相處的很愉快。上課前，劉老師想問(wèn)一問(wèn)，你們是愿意做一個(gè)頂呱呱的好孩子，還是不聽(tīng)話的壞孩子？

生：好孩子

師：既然你們都不愿意當(dāng)壞孩子，那就認(rèn)真跟著老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)頂呱呱的好孩子。好嗎？

二、故事引入（3分鐘）

師：老師先給大家講個(gè)故事。很久很久以前，有一個(gè)美麗的公主，被一個(gè)邪惡的巫婆施了魔法，沉睡在森林深處的一個(gè)城堡里。勇敢的王子為了救出公主，毅然決定闖入危險(xiǎn)的森林?？墒牵枰慌率孔鳛閹褪?。你們?cè)敢獬蔀橥踝拥挠率?，幫助他救出公主嗎?/p>

師：可是要想救出公主，你們必須經(jīng)歷很多的難題，闖過(guò)很多的關(guān)卡，你們有信心嗎？

師：真勇敢！王子帶著勇士們們浩浩蕩蕩的出發(fā)了。很快，當(dāng)他們來(lái)到森林入口，就遇到了難題。因?yàn)檫M(jìn)入森林的路有兩條。你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走哪條路呢？

生：。。七嘴八舌

師：哎呀，到底該走哪條路進(jìn)入呢？正當(dāng)王子和勇士們猶豫不決，爭(zhēng)論不休的時(shí)候。一只小精靈告訴他們：右邊的路不是通往城堡。

根據(jù)小精靈的提示，你們現(xiàn)在知道該走哪條路了嗎？ 生：左邊

師：這位小勇士，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 生：因?yàn)橛疫叺穆凡荒茏?，只能走左邊。師：其他的勇士們，同意嗎?生：同意

師：你們太聰明了。一開(kāi)始，大家都在亂猜，可是，很快就根據(jù)小精靈的提示找出了正確的道路。像這樣根據(jù)已知條件，推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上，我們稱(chēng)為推理。今天，我們就一起來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。（板書(shū)主題——推理）

三、探索新知（20分鐘）

王子和勇士們進(jìn)入了森林，突然，他們看到了什么？（怪獸和寶箱）你們想不想得到這個(gè)寶箱？(想)但是你們必須解答出恐龍給出的難題才能得到這個(gè)寶箱。趕緊來(lái)看看是什么題吧！

1、分析問(wèn)題

出示例1前半部分：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。

師：學(xué)生齊讀題目，邊讀邊思考思考：從題中，你都知道了什么？

根據(jù)題目，你了解到有幾本書(shū)？

有幾個(gè)小朋友？

“三人各拿一本書(shū)”是什么意思呢？（每人只能拿一本）——你分析的很透徹。出示例1圖片部分 請(qǐng)大家繼續(xù)看題目，你還能從題目中獲得什么信息？

（小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)）

出示問(wèn)題：小麗拿的（）書(shū)，小剛拿的（）書(shū)。

題目讓我們解決的問(wèn)題是什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)題目中給出的信息進(jìn)行推理，解決題目中的問(wèn)題。

2、合作探究

（1）小組討論。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示，說(shuō)出推理過(guò)程，寫(xiě)出推理結(jié)果。

可以這樣想：

先確定（），因?yàn)楦鶕?jù)題目已經(jīng)知道小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。再確定（），因?yàn)樾←悰](méi)拿數(shù)學(xué)，肯定拿了（）。最后剩下（），他拿的一定是（）。還可以這樣做：

把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再根據(jù)條件連線。

小紅 小麗 小剛

語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活

結(jié)論：小紅拿的是（），小麗拿的是（），小剛拿的是（）。（2）學(xué)生匯報(bào)

3、分析和小結(jié)

剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，最先確定的誰(shuí)呀？（小紅）

為什么要先確定小紅呢？（因?yàn)轭}目直接告訴我們了小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。）

也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。（板書(shū)：能確定的先確定）接下來(lái)，我們?cè)俅_定誰(shuí)呢？（小麗）

為什么？（因?yàn)楦鶕?jù)已知信息，排除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。還剩下品德與生活。）也就是說(shuō)我們還要把能排除的先排除。（板：能排除的先再排除）最后還剩下小剛，那小剛拿來(lái)的是什么書(shū)？（數(shù)學(xué)）

我們發(fā)現(xiàn)在推理過(guò)程中有一些小竅門(mén)，我們把這些小竅門(mén)變成順口溜 ：

“我們勇敢又聰明，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)。能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜?！?你認(rèn)為哪兩句是最重要的？

在學(xué)習(xí)了這些推理小竅門(mén)后，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的推理過(guò)程給你的同桌再說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

恭喜你們成功的回答出了怪獸的問(wèn)題，得到了寶箱，趕緊打開(kāi)看看是什么？ 哇，是一把編號(hào)為2的鑰匙。趕緊把它收好，說(shuō)不定后面有用哦！

四、應(yīng)用提升（13分鐘）

王子和勇士們繼續(xù)往前走。走著走著，他們碰到了一只遇到了小精靈。小精靈說(shuō)：“有一道題困擾了我很久，誰(shuí)能幫幫我？“你們?cè)覆辉敢鈳椭?/p>

1、猜猜小狗的名字

（1）課件出示書(shū)本第109頁(yè)“做一做”第1題

歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫(xiě)出他們的名字嗎？

a.齊讀題目

b.獨(dú)立思考后，將推理結(jié)果寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。c.學(xué)生匯報(bào) d.教師引導(dǎo)分析：

從題目中，你知道了什么？（三只小狗的重量分別是。。。笑笑是最輕的）要解決的問(wèn)題是什么？（分別寫(xiě)出三只小狗的名字）

我們可以把小狗的體重和名字寫(xiě)成兩行，再連線?！却_定誰(shuí)？（笑笑，笑笑最輕，連到5千克）

——再確定誰(shuí)？（樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)比歡歡重，9千克比5千克中，樂(lè)樂(lè)連到9千克）——排除了笑笑和樂(lè)樂(lè)，還剩下誰(shuí)？（歡歡，連到5千克）

你們成功的幫助小精靈解決了難題，小精靈送給你們的東西是：一把編號(hào)為0的鑰匙。這時(shí)，小精靈的朋友蝴蝶仙子見(jiàn)到你們這么厲害，也來(lái)請(qǐng)求幫忙。

2、小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？ a.齊讀題目

b.獨(dú)立思考后，將推理結(jié)果寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。c.學(xué)生匯報(bào) d.教師引導(dǎo)分析

蝴蝶仙子為了感謝你們的幫忙，送給你們一把編號(hào)為5的鑰匙。

3、王子和勇士們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于抵達(dá)了城堡。哎呀，怎么城堡大門(mén)上有三把鎖呢？哎。。我們?cè)趤?lái)的路上是不是剛好收集了三把鑰匙？

請(qǐng)看提示：數(shù)字最小的那把鑰匙能夠打開(kāi)銅鎖，5號(hào)鑰匙不能打開(kāi)銀鎖。金銀銅三把鎖分別需要哪一把鑰匙來(lái)打開(kāi)？ 趕緊找一找，三把鎖到底需要哪一把鑰匙來(lái)打開(kāi)。

哇，你們真是太厲害了，王子成功進(jìn)入城堡，救醒了美麗的公主。這也是你們的功勞。為你們自己喝彩吧！

4、律動(dòng)放松游戲（備用環(huán)節(jié)）

師：闖過(guò)了這么多的關(guān)卡，你們也辛苦了。讓我們來(lái)放松一下吧。老師提問(wèn)，你們回答。跟著老師邊答邊做動(dòng)作。全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？

拍拍你的肩，不是左肩，是哪個(gè)肩。是（右）肩。摸摸你的耳，不是右耳，是哪個(gè)耳？是（左）耳。跺跺你的腳，不是左腳，是哪個(gè)腳？是（右）腳。擺擺你的手，不是右手，是哪個(gè)手？是（左）手。

五、總結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

在生活中遇到難題，也需要我們發(fā)動(dòng)腦筋，運(yùn)用推理，使問(wèn)題更簡(jiǎn)單，做一個(gè)生活中的有心人。

六、板書(shū)

9單元 數(shù)學(xué)廣角—— 推理

能確定的先確定，能排除的先排除。

第二篇：(賽課)數(shù)學(xué)廣角——推理

數(shù)學(xué)廣角———推理教案

合肥市高劉小學(xué) 胡亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力，發(fā)展全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

推理依據(jù)的敘述，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)這么久了，你們了解老師嗎？ 姓名，性別，年齡？（猜一猜）生：20歲（小了），30歲（大了），25（小了，不過(guò)已經(jīng)比較接近了），27歲。（恭喜你答對(duì)了）。

如果老師不提示你，大了或者小了，容易猜嗎？ 生：不容易

師：你們能根據(jù)老師的提示，不斷的調(diào)整自己的想法，最終準(zhǔn)確的猜出了老師的真實(shí)年齡，這其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的推理的過(guò)程。今天我們就一起學(xué)習(xí)推理。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1、一個(gè)條件的推理

熊大和熊二給我們帶來(lái)了兩份禮物，瞧，巧克力，棒棒糖，這兩份禮物可能分別是誰(shuí)帶的呢？猜猜看？

生1：熊大帶的是巧克力，熊二帶的是棒棒糖。師：誰(shuí)在猜一猜？

生2：熊大帶的是棒棒糖，熊二帶的是巧克力。

師：是的，熊大帶的可能是巧克力，也可能是棒棒糖，他們到底帶的是什么？你們能確定嗎？

師：如果老師給你一個(gè)提示，熊大帶的不是棒棒糖，這下會(huì)猜了嗎？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)猜？ 生：熊大帶的不是棒棒糖，那么熊大帶的就是巧克力，熊二帶的就是棒棒糖。（表達(dá)的很清楚，讓人一聽(tīng)就明白了）。

師小結(jié)：猜兩樣物品時(shí)，不是其中的一個(gè)就一定是另外一個(gè)。

2、兩個(gè)條件的推理。

兩個(gè)人拿兩件物品，我們已經(jīng)會(huì)猜了，那么三個(gè)人拿三件物品會(huì)猜嗎？（出示例1）有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。（1）從題目中知道哪些信息？（2）三人各拿一本是什么意思？

（3）能知道他們拿的是什么書(shū)嗎？需要老師為你們做點(diǎn)什么嗎？（小紅說(shuō)我拿的是語(yǔ)文書(shū)）

（4）現(xiàn)在能知道他們分別拿的是什么書(shū)了嗎？

（5）看來(lái)一條提示還不夠，在給你們一條提示?，F(xiàn)在可以知道他們拿的是什么書(shū)了嗎？完成學(xué)習(xí)單，并和同桌交流一下。（6）匯報(bào)并上臺(tái)擺一擺。

師小結(jié)：猜三樣物品時(shí)，哪一樣能直接確定就要先確定哪一樣，另外兩樣物品的猜法和猜兩樣物品的方法相同。

三、鞏固練習(xí)看來(lái)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用一定的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。接下來(lái)的智慧闖關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)： 第二關(guān)： 第三關(guān)：

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新的知識(shí)？

五、作業(yè)布置

完成書(shū)本上第111頁(yè)練習(xí)二十一第1、2、3題。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-推理》說(shuō)課稿

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說(shuō)課稿

各位老師：

袁渡中心小學(xué)

熊珊珊

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)的《推理》。

一、說(shuō)教材：

“數(shù)學(xué)廣角――簡(jiǎn)單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第109頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情：

二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受推理的過(guò)程，初步獲得一些推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問(wèn)題的意識(shí)。

過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采取游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我試圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）在“想猜”中領(lǐng)悟

現(xiàn)平時(shí)，只要老師拋出“請(qǐng)小朋友猜一猜”這樣一句話，學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉起小手急著要猜?？梢?jiàn)“猜想”是學(xué)生們最樂(lè)意解決的問(wèn)題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜想，共分三個(gè)層次，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無(wú)邊際地猜），學(xué)生從中意識(shí)到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。這個(gè)猜想環(huán)節(jié)為本課對(duì)順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時(shí)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

（二）在“交流”中提升

這節(jié)課中，教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略，學(xué)會(huì)從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過(guò)讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步有序的思考問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)在學(xué)生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)我們的思維過(guò)程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學(xué)生明白原來(lái)自己的想法可以用連線的方法表示出來(lái)，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)思考的好方法。

（三）在“闖關(guān)”中內(nèi)化

闖關(guān)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的對(duì)課堂的興趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生猜想并敘理從中內(nèi)化了邏輯推理的來(lái)攏去脈、前因后果，體驗(yàn)推理的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

(四）德育滲透與運(yùn)用新知相結(jié)合

師： “下課離開(kāi)教室的時(shí)候，我最后一個(gè)走，聽(tīng)課老師也不能第一個(gè)走。那應(yīng)該誰(shuí)先離開(kāi)呢？真棒！跟后面聽(tīng)課的老師也揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧！這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的板書(shū)，設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔。這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻印象。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角-推理教案

《數(shù)學(xué)廣角——猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)第四小學(xué) 龍厚濤

教材：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例 讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)過(guò)程 ：

一、游戲?qū)?、激發(fā)求知欲。出示手中裝有白球的盒子，讓學(xué)生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現(xiàn)學(xué)生亂猜

師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)老師的提示，他們手里提的分別是這樣的白球和黑球。（教師手舉白球和黑球）。請(qǐng)你猜猜誰(shuí)提的是白球？誰(shuí)提的是黑球？ 學(xué)生再猜。

師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？

師：請(qǐng)聽(tīng)老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。（讓拿黑球的同學(xué)大聲說(shuō)）師：你現(xiàn)在能猜出來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。師;你說(shuō)?你說(shuō)?

兩名學(xué)生亮出球，揭曉答案。

教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球。那對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的？

教師：對(duì)，這就說(shuō)明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為推理。

教師板書(shū)課題：猜一猜

二、探索新知

1.以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《熊出沒(méi)》為故事，貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程 2.送早餐

出示要給熊大和熊二吃的兩種水果，按照提示，請(qǐng)學(xué)生猜猜它們分別吃的哪種水果？

根據(jù)提示“熊二吃的不是蘋(píng)果”，可以先猜熊二吃的不是蘋(píng)果那肯定是吃的西瓜，再說(shuō)出熊大吃的是蘋(píng)果。

或者按提示，先猜熊大吃的是蘋(píng)果（熊二沒(méi)吃蘋(píng)果，那蘋(píng)果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。

由此我們知道，猜兩種物品時(shí)，需要一個(gè)提示。3．為了感謝大家的早餐，熊大想送花給大家，根例題相似。4.送玩具

出示三種玩具，來(lái)猜猜熊大，熊二和翠花分別喜歡哪種玩具？

根據(jù)提示，先確定一種，然后再根據(jù)另一個(gè)提示，猜出剩下兩種。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。

師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)推理錯(cuò)了。我們還有什么更直觀、簡(jiǎn)潔的方法來(lái)提高推理結(jié)論的正確性？ 師：你說(shuō) ?你說(shuō)?

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，看看課本能不能幫到你的忙？

這時(shí)，可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：我把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再連線。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)條件寫(xiě)出人名和書(shū)名并連線。師：這個(gè)方法好，會(huì)用嗎？

師；除了這個(gè)方法你還有其他方法嗎？ 學(xué)生被難住了。

師：看，老師給你們一種方法（課件出示表格法）引導(dǎo)學(xué)生填表 師：簡(jiǎn)單嗎？

師：以上的方法中你最喜歡哪種？你說(shuō)?你說(shuō)?

三、應(yīng)用提升。1.猜卡片。2.闖關(guān)游戲。

四、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五.作業(yè)布置。

板書(shū)設(shè)計(jì) 猜一猜

提示：猜什么 怎么猜 猜兩種：需要一個(gè)提示 猜三種：需要兩個(gè)提示

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—推理教案

第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第一課時(shí) 推理 教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程 ：

一、游戲?qū)?，揭示課題

師：今天老師帶來(lái)了《經(jīng)典故事書(shū)》和《科學(xué)世界》中的一本書(shū)，你能一下就猜出是哪本書(shū)嗎？為什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。

有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。

師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書(shū)嗎？ 師：：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”這句話能分析推理出什么？ 提問(wèn)：小麗拿的是什么書(shū)？

4、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。

5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

二、鞏固練習(xí)

1）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫(xiě)出他們的名字嗎？(還可以用連線的方法)2）游戲—猜圖形

信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形。只露出一部分，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？ 3）連線

4）猜年齡，猜名次

三、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)

2、第二關(guān)

3、第三關(guān)

四、課后作業(yè)

五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單 推理

像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫做推理。