第一篇：八年級(jí)英語(yǔ)unit2what’sthematter教學(xué)設(shè)計(jì)_

八年級(jí)英語(yǔ)： “unit 2 what’s the matter?”教學(xué)設(shè)計(jì)，任何人類語(yǔ)言的交際活動(dòng)都離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境。著名語(yǔ)言學(xué)家布魯姆指出：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料”。因此，運(yùn)用情感交際法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，首先要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的社會(huì)語(yǔ)言情景。不僅要借助手式、動(dòng)作、表情、實(shí)物、圖片等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的直觀情景，而且要用語(yǔ)言的聲調(diào)、節(jié)奏、情感等描述創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)情景。在本堂課的設(shè)計(jì)中也是充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。

一、教材分析：

本課是一堂口語(yǔ)課,學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)生。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的四級(jí)目標(biāo)，能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談，如能和他人結(jié)對(duì)活動(dòng)詢問(wèn)身體情況；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動(dòng)，如能利用教師所提供的醫(yī)療用具，根據(jù)教師的親身示范，以及課件上所展示的目標(biāo)語(yǔ)言四人小組扮演醫(yī)生和病人。本課的話題選自八年級(jí)（上）unit2 what’s the matter? section

a。在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，了解基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)，懂得常見(jiàn)病的基本處理方式，并能針對(duì)健康問(wèn)題提出自己的建議。有利于提高青少年了解常見(jiàn)的基本衛(wèi)生知識(shí)，促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)和防范能力。本課的核心語(yǔ)言項(xiàng)目是 “ask and answer about health”。學(xué)會(huì)用 “what’s the matter?”

來(lái)詢問(wèn)他人身體狀況。通過(guò)教師豐富的肢體語(yǔ)言和繃帶的使用讓學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)-疾病的表達(dá)方式，從視覺(jué)上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過(guò)結(jié)對(duì)練習(xí)，游戲和角色扮演等多種任務(wù)的訓(xùn)練鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)言材料：i have a … you should/shouldn’t…由于本節(jié)課是一節(jié)口語(yǔ)課，我們教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希允菇虒W(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們刪除了材料中的聽(tīng)力部分，只保留了2a里面關(guān)于疾病的和針對(duì)相關(guān)疾病給出建議的單詞。為了體現(xiàn)課堂的完整性和語(yǔ)言的真實(shí)性，我們還對(duì)教材做了一定的補(bǔ)充如：增加了兩個(gè)關(guān)于疾病的單詞：cold和cough。對(duì)3a的對(duì)話做了少許修改及擴(kuò)充，從原材料的提一個(gè)建議修改為提多個(gè)建議，并視學(xué)生自己水平進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，使其更貼近實(shí)際，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間，創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)的條件。亮點(diǎn)與反思：

二、學(xué)情分析：

八年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)。比如像本課所涉及的有關(guān)健康的話題是他們之前從未接觸過(guò)的，因此，他們渴望用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。另外，八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)反映在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強(qiáng)。學(xué)生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強(qiáng)，口舌也能靈活準(zhǔn)確地模仿各種發(fā)音。八年級(jí)學(xué)生的記憶以具體形象記憶為主，并習(xí)慣于機(jī)械性記憶初中生理解和分析語(yǔ)言的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱。在知識(shí)積累方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語(yǔ)來(lái)表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過(guò)表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自身及他人身體健康并且能提出一些建議，同時(shí)讓學(xué)生了解“a healthy lifestyle”的重要性。但是由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，利用圖片、肢體語(yǔ)言，給予學(xué)生直觀的感受，并靈活運(yùn)用繃帶和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。除此之外，教師要給學(xué)生適時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，多運(yùn)用積極的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“believe yourself!”,“good”, “well done!”等。對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動(dòng),享受成功的喜悅。

亮點(diǎn)與反思：教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和情感態(tài)度的人，與學(xué)生建立一種真誠(chéng)平等，信任的相互關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師要時(shí)時(shí)用積極的語(yǔ)言予以肯定和鼓勵(lì)，這正是羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)的有效體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

objectives: by the end of the session, most students will be better able to acquire the required information.this will be achieved by: 1.knowledge objectives:

1)be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;

2)be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;

3)be able to talk about health problems by using “what’s the matter? i have a…” and give advice by using “you should…you shouldn’t…” 2.ability objectives:

1)be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;

2)be able to role play doctor and patient;3.moral objectives:

1)improve the cooperative spirit through pair work and role playing

2)care more about yourself and your family members’ health.四、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】?，根?jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生需掌握有關(guān)疾病的單詞，并能針對(duì)疾病提出合理的建議。因此本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置如下:

the teaching focus 1.master the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;2.master the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3.talk about health problems by using “what’s the matter? i have a…”and give advice by using “you should… you shouldn’t…”

本節(jié)課的內(nèi)容是之前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，因此他們沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。讓他們?cè)?5分鐘內(nèi)掌握較多單詞的發(fā)音及意思有一定的難度。另外，由于八年級(jí)學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置如下： the teaching difficulties 1.students may find it difficult to remember all the target new words in the class;2.students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.五、教學(xué)過(guò)程：

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)的安排，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師指導(dǎo)活動(dòng)、師生交互活動(dòng)。應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格式，不要采用表格或流程圖的形式。step1 warming up

greet ss by asking them: how are you today? then i’ll tell ss that i’m not feeling well today(write the sentence on the blackboard and guide ss to read it.)and get ss to guess the reason freely.if ss can’t get the answer, i’ll tell them that i didn’t have a good sleep last night.so i have a headache.(i say this by doing a gesture)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生間的問(wèn)候，拉近彼此的距離，使學(xué)生快速融入英語(yǔ)課堂。要求學(xué)生猜測(cè)老師身體不適的原因，從而激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，并為之后的知識(shí)輸入做好鋪墊。

step2: presentation of words about diseases

1.show ss a bandage and tell them there is something wrong in the place where the bandage lies.then get ss to guess the health problems.when i do an action, ask ss: “what’s the matter?”(write it on the blackboard)for example, when i put the bandage on the stomach, ask ss: “what’s the matter with me?” help ss say: “i’m not feeling well.i have a stomachache.” then teach the other target words: fever, sore throat, toothache, sore back in the following way: put the bandage on the other part of body and get students to ask: what’s the matter? then get other ss to guess the problem.2.use body language to guide ss to guess another two names of diseases: cold, cough.3.show ss pictures of diseases half hidden, and get ss to guess the names of diseases: fever, sore throat, toothache, sore back, cold, cough.step3: pair work

put the bandage on the part of a student’s body and ask: “what’s matter?” and guide him to use the pattern: i’m not feeling well.i have a… then ask ss to work in pairs and talk about health problems by using the bandage given and using the target language: what’s the matter? i’m not feeling well.i have a …

step4 presentation of expressions of giving advice 1.tell ss that i have a cold/cough, ask them: what should i do? ss may give different answers, collect their answers and help them to use: you should/shouldn’t do… then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each problem by using target language: you should/shouldn’t do… during this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, take some medicine.2.show ss two bags.in one bag, there are pieces of paper with problems while in the other one, there are pieces of paper with advice.have a competition between boys and girls.take turns to get paper.for example, one boy gets one paper with problem, and one girl get one paper with advice.the girl should say: what’s the matter with you? the boy should answer the question according to the problem he got by saying: i’m not feeling well.i have a…if the girl got the right advice, she should answer it according to her paper: you should… if it is not, she should say: you shouldn’t, then give the right advice.the one who makes right sentence can get one point.設(shè)計(jì)說(shuō)明：向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)疾病的圖片，這樣不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知，而且還可以自然 地引入新的話題—針對(duì)疾病給建議。然后，通過(guò)在男女間開(kāi)展說(shuō)疾病給建議的配對(duì)游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鞏固句型。同時(shí)，使學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)常識(shí)，加強(qiáng)健康意識(shí)。

step5 making a conversation

show ss the picture in section a 3a, ask them to look at the picture, and suppose they are the doctor, what they will ask the patient.collect ss’ answers and lead in the sentence: when did it start? show the sample dialogue and ask ss to complete it according to the picture orally.a: what’s the matter with you? b: i’m not feeling well.i have a _______.a: when did it start? b: about______ ago.a: oh, that’s too bad./ i’m sorry to hear that.you should/shouldn’t ________ and you should/shouldn’t ________...b: yes, i think so.a: _________________.b: thank you, doctor.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)教材中的圖片復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。另外，通過(guò)讓學(xué)生自由討論，擴(kuò)充醫(yī)生與病人的對(duì)話，這樣使英語(yǔ)對(duì)話更加完整，更加貼近實(shí)際，也為下一步驟的角色扮演活動(dòng)降低了難點(diǎn)，做了充分的鋪墊，使學(xué)生感到有話可說(shuō)。

step6 role playing

ask ss to make a four-people group, one of them is a doctor, the other three are patients.ask the ss to role play the dialogue above.then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope.ask other ss to select the best doctor and the best patient.設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一活動(dòng)是對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的進(jìn)一步運(yùn)用。通過(guò)醫(yī)生和病人的角色扮演，營(yíng)造出真實(shí)的情境，這樣可以有效的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。另外，這也是老師對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

Give advice to the following problems as much as possible: sore throat, toothache, headache, cold.choose one to make a dialogue with your partner.英語(yǔ)課程的最終目標(biāo)是用英語(yǔ)去做事。學(xué)生只有將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，才能使語(yǔ)言知識(shí)得到鞏固發(fā)展和深化，并逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在日常生活的特定情景中探索，自主地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能來(lái)獨(dú)立解決自己遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。因此在課后作業(yè)方面我們要求學(xué)生在課后為所給的疾病提供建議，并進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)對(duì)話。這不僅有效地復(fù)習(xí)了課堂中所學(xué)的新知，而且延伸了話題，為學(xué)生提供了更好的口語(yǔ)練習(xí)的平臺(tái)，使目的語(yǔ)交際不再局限于短短四十五分鐘的課堂。讓知識(shí)來(lái)源于生活，回歸生活，并為生活服務(wù)。

第二篇：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 8 Our Clothes Topic1 What a nice coat!Section A

羅定市分界中學(xué) 英語(yǔ)科 陳小飛

一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北京仁愛(ài)教育出版社八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Our Clothes Topic 1的第一學(xué)時(shí)。本單元主要是通過(guò)學(xué)習(xí)各種衣服的英語(yǔ)、衣服的材料，以及句型：so...that...引導(dǎo)的是結(jié)果狀語(yǔ)從句。這節(jié)課要掌握的是：結(jié)構(gòu)“so + 形容詞/副詞+ that 從句”。學(xué)會(huì)用這個(gè)結(jié)構(gòu)造句，如：The cake was so delicious that the boy eat a lot of it.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)結(jié)構(gòu): a)To learn the new words of clothes.b)To talk and read about those new words.c)To practice listening, speaking, reading.d)To think about our clothes and learn the structures :“so ? that?”.2.目標(biāo)語(yǔ)言: 1)What are these clothes in English? They are scarves.2)How do you like the Chinese Tang costume?=what do you think of the Chinese Tang costume? I think it is nice.3)The cotton blouse is so expensive that the girl can’t afford it.3.詞匯: cotton，silk，Chinese Tang costume，fashion show，coat skirt，sweater，shirt，scarf，jeans，shorts，raincoat，sunglasses，overcoat，jacket，handbag 4.學(xué)習(xí)策略: 角色扮演、來(lái)自學(xué)生實(shí)際生活的素材圖片、師生配合、互動(dòng)

二、教學(xué)對(duì)象

1.八年級(jí)2班的學(xué)生比較活躍，對(duì)時(shí)尚、對(duì)衣服有一定的了解，特別是jacket、sweater、coat、sunglasses等衣服名稱，學(xué)生在之前就已經(jīng)掌握了。e.g.：a pair of、jeans、skirt等為學(xué)習(xí)本單元搭好了平臺(tái)。2.八年級(jí)大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好；當(dāng)然少部分男同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，學(xué)習(xí)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)“so? that?”及一些讀音比較難讀的衣服名稱時(shí)有一定的難度。

3.“ so + 形容詞/副詞+ that 從句”是新出現(xiàn)的任務(wù)，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)有較大的難度，需要對(duì)學(xué)生細(xì)心的引導(dǎo)。

4.我班學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握要用2節(jié)課，所以so?that 這個(gè)句型以及新單詞：cotton，silk，Chinese Tang costume是任務(wù)的深化和提高，也需要細(xì)心的指導(dǎo)。

三、教學(xué)策略

1、通過(guò)學(xué)生自己的衣服展示（fashion show）和比賽鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話，成組練習(xí)。

3、選用學(xué)生真實(shí)的對(duì)話情景，展開(kāi)活動(dòng)，交流各自的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)資源

1.北京教育出版社 仁愛(ài)英語(yǔ) 八年級(jí)上冊(cè)

2.本課件配套的PPT課件，來(lái)自校園相關(guān)生活的圖片、視頻和音頻 3.學(xué)生帶回來(lái)的時(shí)尚服裝

五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up We can sing many Chinese songs, right ?There is a song to be sung by English, Do you know the Chinese songs? Now, Let’s sing a song.(song and smile)A student sings the song to us.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛,學(xué)生很快就說(shuō)出了它的中文歌曲!)Step 2 Introduction of new lesson 1.One of my good friends called me yesterday, Let’s listen to what he said.(聽(tīng)學(xué)生與教師的電話錄音)oh, he will get marry next week, Dear boys and girls, give some suggestion to me ,what kind of clothes should I wear? give me some suggestion, like you are going to attend the wedding，If you can help me, I’ll give you a flower.(take some flowers out)(通過(guò)讓學(xué)生提建議來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固單詞及口語(yǔ)操練)2.學(xué)習(xí)句型：so...that...引導(dǎo)的是結(jié)果狀語(yǔ)從句。插入我們學(xué)校2010年9.23水災(zāi)的素材圖片，操練句型，如：The parking lot was so terrible that we couldn’t park our bikes here.?? Step 3 Presentation 1.Ask several students to take a catwalk,(學(xué)生走show的時(shí)尚服裝都是本節(jié)課要學(xué)的衣服，每個(gè)學(xué)生穿著衣服上臺(tái)，都會(huì)用英語(yǔ)介紹服裝：this is my cotton overcoat;this is my silk scarf?)2.Ask the other students to read 2 and find out new words...3.Learn 1a, ask more questions, e.g.: How do you like Maria’s Chinese Tang Costume?（老師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，然后上升一個(gè)層次，能和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。）Step 4 Consolidation & Game Look at the picture, Do you know their names?（模仿超級(jí)無(wú)敵掌門(mén)人“你做動(dòng)作我猜”的游戲。出示圖片給予操作上的指導(dǎo)，用上面學(xué)生說(shuō)出的詞引出句型Maria’s coat is so beautiful that she likes it very much.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一幅圖必須是真實(shí)素材圖片——水災(zāi)中我校學(xué)生集隊(duì)的圖片, 為句型There were so much students that the father can’t find his son服務(wù)。Step 5 Summary & Exercises

1.從上一句子中，找出“so?that?”,總結(jié)出其結(jié)構(gòu)：“so+形+a/an+名+that從句 =such + a/an +形+名+that從句。

2.Do some exercises about the structure :“so ? that?” Step 6 Homework Write a short composition about our fashion show before we have class on your exercise books.(要求：每一個(gè)句子盡量寫(xiě)簡(jiǎn)單句)

做到2點(diǎn)：

1、贊揚(yáng)完成得好的同學(xué).2、對(duì)所有積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

六、教學(xué)反思

在兩年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的困難就是如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。而我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)公開(kāi)課，上課前做的準(zhǔn)備是相當(dāng)充裕的，所以這節(jié)課師生互動(dòng)、學(xué)生樂(lè)學(xué)的效果還是比較明顯的。

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、情景電話、學(xué)生提建議的導(dǎo)入，學(xué)生配合得好，進(jìn)行得很順利。授課用時(shí)6-7分鐘。

2、把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為走catwalk的形式和趣味相結(jié)合的游戲，配以簡(jiǎn)單動(dòng)作，利于學(xué)生記憶知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。我認(rèn)為要比上課前唱首英語(yǔ)歌單為活躍氣氛要好。

3、做課件時(shí)，各環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡，制作、美化，整理圖片等，長(zhǎng)達(dá)好幾天，心思、時(shí)間用得比較多。如果按仁愛(ài)英語(yǔ)光盤(pán)上的模板授課，就輕松的多，但是我沒(méi)有這樣子做，我想這就是我上英語(yǔ)課的原則：從自己帶的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

4、學(xué)生的catwalk表演放得不開(kāi)，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)他們大膽嘗試，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)不足，以后要注意對(duì)學(xué)生興趣、積極性的培養(yǎng)！

5、上完這節(jié)課之后，我覺(jué)得鼓勵(lì)成績(jī)偏下的學(xué)生積極參與很有必要！在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，成績(jī)不怎么好、但又外向的那部分學(xué)生幫了我很大一個(gè)忙，本來(lái)他們并不熱衷于英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，但教師的鼓勵(lì)令他們也參與其中了！

6、留心觀察周?chē)挛?，給學(xué)生拍的照片和與學(xué)生合作的電話錄音，用作為教學(xué)載體，既利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，也利于提高大容量課堂的速度。我覺(jué)得自己的這點(diǎn)做得較好。“把生活帶入英語(yǔ)課堂”是我上英語(yǔ)課最大的特點(diǎn)。

第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

Go for it!八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 10 I'm going to be a basketball player.奉化市大堰鎮(zhèn)初中

王月秋

一、前期分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教時(shí)。本單元主要是通過(guò)學(xué)習(xí)be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。學(xué)會(huì)如何制訂New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.Structures: a)To learn the express future with going to;Want to be;What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language.d)To think about the future and make a decision about themselves.2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.2)How are you going to do that? I’m going to study computer science.3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons.4)My new year’s resolution is to study hard at maths.3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1.八年級(jí)學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)已經(jīng)有了一定的了解，特別是一般將來(lái)時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)學(xué)生在前幾個(gè)教時(shí)就已經(jīng)掌握了。eg：when you grow up、next year、next term等為學(xué)習(xí)本單元搭好了平臺(tái)。

2.八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)不在陌生，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，剛接觸時(shí)的不和諧音符已悄悄退去，為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件。

3.Make New Year’s Resolutions是新出現(xiàn)的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)有很大的難度，仍需要教師的引導(dǎo)。

4.Make a report of the members’ resolutions.是任務(wù)的深化和提高，也需要教師的指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、通過(guò)男女同學(xué)競(jìng)賽和猜謎游戲鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話，成組練習(xí)。

3、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)真實(shí)的情景，展開(kāi)活動(dòng)，交流各自的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1.人教版新目標(biāo)go for it 八年級(jí)上冊(cè)

2.本課件配套的ppt課件，相關(guān)的圖片、視頻和音頻 3.錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì) Step 1 Warming-up

Are you happy today? Let’s sing a song.(The more we get together)Who will start the song for us?

The students sing the song together.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛)Step 2

Competition

Oh, I think girls sang better than boys, do you think so? Now, let’s see who will win in this competition? Say some sentences like I’m going to be a teacher or I want to be a basketball as many as you can.If you stand up, I’ll give you a star.(Draw two faces on the blackboard)(通過(guò)競(jìng)賽復(fù)習(xí)和鞏固單詞及句型)Step 3

Pair Work

1.Ask one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other students.Then tell them to ask and answer in pairs.Call several pairs to act out.2.Ask more questions.What are you going to do when you grow up? How are you going to do that?（老師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，然后上升一個(gè)層次，能和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。）Step 4

A Guessing Game Look at the picture, do you know him? Yes, he is Kenea.He is a clever boy!Now, let’s play a guessing game.I need some help.Who can help me? Take an example for this action.（模仿幸運(yùn)52你比畫(huà)我猜的游戲。出示圖片給予操作上的指導(dǎo)，用上面學(xué)生說(shuō)出的詞引出句型I’m going to be an engineer.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一個(gè)詞匯必須是singer, 為下一個(gè)步驟服務(wù)。）Step 5

Sing a song

Do you want to be a singer? Can you sing a song ? The new year is coming, let’s sing the song Happy New Year!(To sing a song is to have a rest.)Step 6

Task

New year is coming.What are you going to do next year? Ask your group members.Write down their New Year’s Resolutions.Then make a report.（把學(xué)生帶入到實(shí)踐中去，從表格中你能看出什么？自己嘗試用英語(yǔ)閱讀、歸納和總結(jié)。做報(bào)告是任務(wù)提升，教師應(yīng)隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。）Step 7

Homework

Write a short composition about your group members’ resolutions on your exercise books.評(píng)價(jià)過(guò)程：

1、Speak highly of the good students.2、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)所有積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)，送出第四份禮物：英語(yǔ)諺語(yǔ) Knowledge is better than houses and land!（知識(shí)勝于財(cái)富?。┭?qǐng)最終領(lǐng)先小組選舉代表，上臺(tái)裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設(shè)計(jì)反思：

1、這節(jié)課是在本單元自學(xué)完以后進(jìn)行的，不存在詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)的新授問(wèn)題，重點(diǎn)在于英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計(jì)？沒(méi)有進(jìn)行考慮。

2、根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合、擴(kuò)展，應(yīng)用多媒體，運(yùn)用情景教學(xué)、話題交流、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組合作、采訪調(diào)查等任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，感覺(jué)較滿意。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡，制作、美化課件，搜圖片等，長(zhǎng)達(dá)好幾天，費(fèi)心思、費(fèi)時(shí)間太多。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課，要輕松的多。

3、想“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽(tīng)說(shuō)”和“寫(xiě)”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)理想的閱讀鏈接，但沒(méi)有及時(shí)搜材料。

4、問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)為使課堂活動(dòng)靈活多樣而設(shè)計(jì)，其問(wèn)題難度大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費(fèi)時(shí)間，出現(xiàn)冷場(chǎng)？

6、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)有真情實(shí)感、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的文章，但新年計(jì)劃的操作難度考慮不夠充分。

教后反思：

這一教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)公開(kāi)課，借助多媒體上課，比較順利。

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、陳述小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、懸念和趣味相結(jié)合的猜謎導(dǎo)入，授課用時(shí)5-6分鐘。

2、把單元重點(diǎn)設(shè)計(jì)為懸念和趣味相結(jié)合的猜謎，配以簡(jiǎn)單動(dòng)作，利于學(xué)生記憶知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。自認(rèn)為要比上課前唱首英語(yǔ)歌單為活躍氣氛要好。

3、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說(shuō)不出來(lái)”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費(fèi)。

4、課堂中間唱歌，能夠舒緩競(jìng)賽一段后帶來(lái)的緊張氣氛。但不清楚這首歌曲是否合適？

5、給近段時(shí)期英語(yǔ)進(jìn)步較快的幾名學(xué)生拍了照片和一段錄像，既作為了教學(xué)載體，又對(duì)他們的進(jìn)步成功給予肯定和積極評(píng)價(jià)，這一“招”，自己有點(diǎn)沾沾自喜。同時(shí)利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分階段及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度。

第四篇：2015年八年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

Teaching plan教學(xué)設(shè)計(jì):

Unit 8 Life in the future

Reading Life in 2050

教學(xué)內(nèi)容：Unit 8 Reading Life in 2050 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）課型：

新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生會(huì)讀認(rèn)本課所學(xué)新詞匯，并能初步朗讀課文。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)與任務(wù)，能夠理解課文內(nèi)容。

3.通過(guò)談?wù)摗皩?lái)的生活”的相關(guān)話題，樹(shù)立對(duì)將來(lái)美好生活的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)閱讀提取相關(guān)信息，并對(duì)課文內(nèi)容有自己的理解，從而完成閱讀任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解閱讀篇章中介紹的三件高科技產(chǎn)品的特征和用戶評(píng)論。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生已在上一單元Unit 7學(xué)習(xí)了未知世界的一些科幻故事，對(duì)未來(lái)世界的生活和科學(xué)有了一定的興趣，所以學(xué)習(xí)本單元的話題“未來(lái)生活”，相信更加感興趣和向往。

2、授課對(duì)象是普通班學(xué)生，思維不活躍，掌握的詞匯不多，聽(tīng)力、口頭表達(dá)和理解能力較差，需要耐心的引導(dǎo)和講解。

教材分析：

1、選用教材為模塊四Unit 8 Life in the future的Reading A----Life in 2050。

2、教材本部分內(nèi)容為閱讀一篇關(guān)于2050年人類生活的短文，了解三種高科技事物，暢想未來(lái)的美好生活。Teaching steps：

Step 1 Warming up 1.Self-introduction 2.Ask ss to read the new words Step 2 Leading in

Let the Ss look at some pictures in the screen and talk about the life in the future.Ask Ss questions on life in the future by looking at the pictures.a.What will houses be like? b.What will education be like? c.What will the transport be like? 2.Finish Exercise B on page 114.Then check the answers.3.Today we are going to read some Internet posts about life in the future.Step 3 Pre-reading 1.Ask Ss to look at the pictures, the title and the sub-heading on page 115.Then fill in Spider Diagram One Step 4 While-reading 1.Read Post 1 The Hotel Whale after the tape and guide the students to finish Spider Diagram Two.2.1)Read Post 2 Forever Green Houses and get the students to discuss in groups ,finish Spider Diagram Two.2）Check the answers.3.1)Read Post 3 The CJ3 and guide the students to finish Spider Diagram Three.2）Check the answers.Step 5 Post-reading Get the Ss to look at the three pictures again and sum up what they learnt today.Step 7：Consolidation 1.Guess the words 2.Retell the posts.Step 7 拓展練習(xí)：

課后小組討論兩個(gè)問(wèn)題：1.Where will you want to live in 2050 ? 2.What will you do ? Step 7

Homework：

1.模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，朗讀課文3次。2.Copy the new words.

第五篇：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 2008-8-16 14:07:00 | By: 李怡 ]

一、設(shè)計(jì)理念：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。本節(jié)課以

人物比較為載體，學(xué)習(xí)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課是《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)“Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Section A”。本課要分兩課時(shí)完成。內(nèi)容是談?wù)搩?/p>

個(gè)人/物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)的運(yùn)用。這是在對(duì)形容詞進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握形容詞的使用之后進(jìn)行 的語(yǔ)言技能的提高。也是學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)第十二單元最高級(jí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)： 1）、語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)：

能夠用both正確表達(dá)人物或事物的相同點(diǎn)，能夠系統(tǒng)總結(jié)并熟練掌握形容詞比較級(jí)的運(yùn)用，能夠根據(jù)要求完成對(duì)于各種比較的表達(dá)。2）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住要點(diǎn)，及時(shí)歸納總結(jié)，正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。3）、情感態(tài)度目標(biāo)：

能體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。4）、文化意識(shí)目標(biāo)：

引領(lǐng)學(xué)生融入到語(yǔ)境之中、進(jìn)入到完全英語(yǔ)交際的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1）、重點(diǎn)及突破方法：

用both表達(dá)相同點(diǎn)的用法及用形容詞的比較級(jí)表達(dá)不同點(diǎn)的用法是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。突破方法是分類練習(xí)、歸納總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中形成 清晰的脈絡(luò)。

2）、難點(diǎn)及攻克方法：

難點(diǎn)是形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成，攻克方法是按比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行分類練習(xí)、歸納總結(jié)，采用情景教學(xué)的方式，把知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，并使學(xué)生得到充分的練習(xí)。

三、教學(xué)策略：

1、學(xué)情分析：

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不太喜歡口語(yǔ)表達(dá)，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、歸納總結(jié)能力差。所以需要努力營(yíng)照寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓

勵(lì)他們大膽嘗試；并且，課堂節(jié)奏要適當(dāng)，既要使學(xué)生們跟得上，又不能拖沓。

2、教學(xué)方法及手段：

利用多媒體教學(xué)手段，采用情景交際教學(xué)法及運(yùn)用看錄像的方式，有針對(duì)性地對(duì)both的運(yùn)用和形容詞比較級(jí)的各種書(shū)寫(xiě)方式進(jìn)行訓(xùn)練，繼而

指導(dǎo)學(xué)生利用比較歸納法和分類記憶法進(jìn)行總結(jié)。之后，呈現(xiàn)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入：

本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì)表達(dá)人物外貌和性格的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，因此，事先總結(jié)有關(guān)人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以What does he / she look like? What is he / she like? 展開(kāi)詞匯歸類的角逐，繼而導(dǎo)入新課。

2、探索新知：

1）、相同點(diǎn)的學(xué)習(xí)：即both的使用

①、借助多媒體呈現(xiàn)成對(duì)人物，并出現(xiàn)We both，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“both＋動(dòng)詞”表述共有的外貌特征。之后，拓展提高，要求學(xué)生 介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學(xué)。

②、借助多媒體呈現(xiàn)成對(duì)人物，并出現(xiàn)They are both,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“系動(dòng)詞＋both”表述共有的外貌特征和性格特點(diǎn)，之后，拓 展提高，要求學(xué)生介紹兩個(gè)人物的相同點(diǎn)，鞏固提高以上所學(xué)。2）、不同點(diǎn)的學(xué)習(xí)：

①、比較級(jí)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了攻克這一難點(diǎn)，我采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級(jí)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律直觀地展示給學(xué)生。②、趁熱打鐵，總結(jié)比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律。

③、實(shí)踐應(yīng)用：播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知比較級(jí)的運(yùn)用。之后，比較特異雙胞胎，比較秀蘭·鄧波的兒童照和成年照（這一步的設(shè)計(jì)也是為 第九單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

④、拓展與提高比較班內(nèi)的兩個(gè)同學(xué)，找出兩者外貌和性格的不同點(diǎn)。由于初中階段英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)是以仿寫(xiě)為主，所以我呈現(xiàn)了表達(dá)的 套用形式供學(xué)生參考。

3、能力提升：

運(yùn)用猜謎的方式：先把全班學(xué)生的人名分別寫(xiě)在條上，讓參加的學(xué)生抽條，之后說(shuō)出條上學(xué)生與自己的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，其他人在他說(shuō)的過(guò) 程中進(jìn)行猜測(cè)，直至猜中為止。

4、評(píng)價(jià)：

用大屏幕呈現(xiàn)習(xí)題，鞏固所學(xué)。

5、作業(yè)：

從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面完成書(shū)面表達(dá): “My Best Friend and I”。詞數(shù)：60~80詞。

6、小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。

五、反思：

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)表述人物外貌和性格的形容詞進(jìn)行了較為全面的總結(jié)。其次，由于引入時(shí)是分類引入的，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也就在一開(kāi)始就進(jìn)入了分類狀態(tài)，所以在之后的綜合表達(dá)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象比預(yù)計(jì) 的要少。

最后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)熟練的過(guò)程。因此，還應(yīng)在以后的教學(xué)之中反復(fù)出現(xiàn)、反復(fù)練習(xí)，最后達(dá)到完全掌握，從而真正提高學(xué)生綜 合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。