第一篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—搭配》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

菏澤市牡丹區(qū)第一小學(xué)

張新華

教學(xué)內(nèi)容：

人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元102頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

有序地找出簡單事件的排列數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

排列時(shí)怎樣做到不重復(fù)不遺漏。教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、衣服圖片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的知識(shí)《搭配》，板書：搭配

搭配知識(shí)在我們的生活中經(jīng)常見到和用到，不信請(qǐng)看張雅淇一天的生活吧。

二、探索新知

1.六一節(jié)快到了，張雅淇同學(xué)為演出準(zhǔn)備了一些衣服。（出示圖片）（1）說說她準(zhǔn)備了幾件上衣？幾件下裝？

（2）早晨起來，如果她要一件上衣搭配一件下裝，你會(huì)建議她怎樣穿？

（3）一共有多少種不同的穿法？大家拿出學(xué)具小衣樣想辦法擺一擺，并用自己喜歡的方法記錄下來。一會(huì)兒來展示給大家，不僅自己要明白，也要簡潔，讓大家一目了然。（學(xué)生在紙上記錄）（教師收集愿意展示的單子）

3．小組匯報(bào)、展示。

師：哪一組來展示？你們是怎么想的？怎樣記錄的？ 4.觀察比較 優(yōu)化記錄方式

（1）師：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)：要解決這個(gè)問題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發(fā)，另一種是從褲子出發(fā)考慮。大家還發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？

根據(jù)同學(xué)回答用媒體演示不同的記錄方法。我們可以用畫圖表示、也可以編號(hào)連線、文字說明、算式等不同形式來記錄。

（2）小結(jié)：你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來？師：看來，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。板書（有順序地思考 不重復(fù)不遺漏）

（3）會(huì)用算式列嗎？

5.小結(jié)：剛才有同學(xué)用畫圖劃線的方法，也有同學(xué)用數(shù)字或字母表示東西再連線，還有同學(xué)用算式的方法表示，同學(xué)們表示搭配的方法可真多呀！

6.張雅淇的媽媽為支持女兒演出，又為她買了一件漂亮的上衣，增加一件上衣會(huì)怎么樣？

二、鞏固練習(xí)，拓展提高 1.做一做第2題 2.做一做第1題

（引導(dǎo)學(xué)生有序的說出組成的兩位數(shù)）（學(xué)生回答完后點(diǎn)擊課件——演示組合的方法1）3.課件出示練習(xí)十五第4題。4.拓展提高

張雅淇的爸爸有一些領(lǐng)帶和襯衣，一共有12種不同的穿法，猜一猜爸爸可能會(huì)有幾件襯衣和幾條領(lǐng)帶？

三、回顧總結(jié)

1．師：今天我們參加了數(shù)學(xué)廣角活動(dòng)，你有什么收獲？ 2．生活中哪些地方可用到搭配中的學(xué)問？

3．總結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，還會(huì)遇到許多這樣的問題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決.四、板書設(shè)計(jì)：

搭配

有順序 不重復(fù) 不遺漏 2 × 3 = 6（種）

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

簡單的排列

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第101頁例1，完成做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生找出簡單事物的排列和組合方式。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列組合的過程，體驗(yàn)有序地、全面地思考問題的方法。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

探索簡單事物的排列方法，滲透“排列”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握排列不重復(fù)、不遺漏的方法，培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考。教具學(xué)具：

寫有1、3、5、0的4張卡片，每個(gè)學(xué)生一份。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：上課之前，咱們來玩?zhèn)€猜年齡的游戲吧。我先來猜猜你們的年齡吧。（教師隨機(jī)猜三個(gè)）猜對(duì)了嗎？ 生：猜對(duì)了。

師：你們能猜出老師的年齡嗎？ 生1：32歲。生2: 35歲。（學(xué)生任意猜）師：老師為什么能猜出你的年齡，而大家猜不出老師的年齡呢？ 生：我們是三年級(jí)的學(xué)生，不是10歲，就是11歲，老師容易猜對(duì)。師：這樣吧。老師給你們一點(diǎn)提示：我的年齡是由3、7兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。

師：我的年齡是多大？為什么？還有其他的可能嗎？ 生1：是37歲。

生2:不可能是73歲，73歲是老年人。師：真了不起！

二、探究方法，找到規(guī)律

師：大家好!歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)星球，開啟今天的數(shù)字之旅。讓我們隨著小精靈進(jìn)入數(shù)字樂園吧，請(qǐng)小朋友先到數(shù)字樂園做個(gè)擺數(shù)字游戲，好嗎？

（1）兩個(gè)數(shù)的排列。

師：數(shù)字樂園里來了兩個(gè)數(shù)字“

1、3”。（教室粘卡片）它們帶來一個(gè)問題：把1和3排在一起，能擺出幾個(gè)兩位數(shù)呢？

學(xué)生操作，匯報(bào)：擺出兩個(gè)不同的數(shù)，是13和31。（教師板書）（2）四個(gè)數(shù)的排列。

師：如果用1、3、5、0，最多能組出幾個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 師：我想，兩個(gè)數(shù)擺出了兩個(gè)兩位數(shù)，4個(gè)數(shù)一定能擺出4個(gè)兩位數(shù)吧？（學(xué)生猜）

師：還是讓我們來擺一擺吧！那就讓我們同桌合作一下，一個(gè)人擺，一個(gè)人記，好嗎？比比哪個(gè)小組擺的最多，擺得既不重復(fù)也不遺漏。先請(qǐng)你們自己分配好各自的任務(wù)，開始吧。（教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。）師：誰愿意起來告訴我們，你們擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？（學(xué)生匯報(bào)記錄的結(jié)果，教師板書結(jié)果）（3）合作探究排列的方法。

師：為什么有的擺得數(shù)多，而有的卻擺得少呢？究竟誰是正確的呢？ 師：誰能來說一說你是怎么擺的嗎？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？

生：每次拿其中的兩個(gè)數(shù)字，先擺出一個(gè)數(shù)，然后用調(diào)換的方法得出另一個(gè)新數(shù)。得到9個(gè)數(shù)。

師：這種方法真方便，我們給它起個(gè)名字吧。生：交換法。

生：先固定一個(gè)數(shù)字在十位，把1放在前面，后面擺3，組成13；5放在后面，組成15；0放在后面，組10；然后再把3放在十位，個(gè)位擺0，組成30；再把1放在后面組成31，還可以把5放在后面組成35，同理組成50、51、53。因?yàn)槭簧喜荒苁?，所以一共擺9個(gè)數(shù)。師：這種方法更棒。我們也給它起個(gè)名字——排頭法。

生：固定一個(gè)數(shù)字在個(gè)位，然后擺十位，也能得出9個(gè)新數(shù)——排尾法。（4）鞏固排列的方法。

師：這3種方法，你最喜歡哪一種，為什么？

師：恩，你們都有自己的道理！是??！像這樣按照一定的順序?qū)懗龅臄?shù)就既不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。（5）延伸鞏固

師：用0、2、4、6可以排出幾個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？趕快試一試吧！師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

剛才3位小朋友和我們一起玩了擺數(shù)字游戲，也能做到不遺漏、不重復(fù)，他們開心極了，想握手表示自己愉快的心情。這時(shí)數(shù)學(xué)小精靈又為我們出了一道題：如果3個(gè)人，每兩個(gè)人握一次手，一共要握幾次呢？

生：3次，4次，6次。

師：哦！有的說3次，有的說4次，有的說6次，到底是幾次呢？要解決這個(gè)問題我們可以來演一演。4人一組，一人負(fù)責(zé)組織，其余3人每兩個(gè)人握一次手，看看一共要握幾次。（學(xué)生活動(dòng)）

師：你們組握了幾次？能上來演一演嗎？（多叫幾組上臺(tái)表演）小結(jié)：每兩個(gè)人握一次手，3人一共要握3次。

師：老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次。都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？

生：擺數(shù)與順序有關(guān)，2張卡片換一下位置就表示不同的兩位數(shù)，握手與順序無關(guān)，位置換一下握手的還是這兩個(gè)人。

得出結(jié)論：擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“簡單的排列與組合”。（師板書課題）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的排列問題，搭配里可藏著大學(xué)問呢！我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。孩子們只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！

五、課堂作業(yè)

課本第101頁做一做第二題和104頁第二題。

板書： 簡單的排列

有序排列，不重不漏（固定十位法、固定個(gè)位法等）

教學(xué)反思：

本節(jié)課在具體的活動(dòng)情境中把排列與組合的思想方法滲透進(jìn)去，通過擺一擺、猜一猜、演一演，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，使他們不知不覺地去感知了排列與組合。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在探索新知的的情境中，成了學(xué)習(xí)的小主人。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更重要的是獲得了積極的情感體驗(yàn)。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配說課稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《搭配的學(xué)問》的說課稿

（2016-2017學(xué)年）

----九龍街道牛街完小教師：侯應(yīng)麗

下面我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程四方面展開說課。

一、說教材

1、教材的地位

在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入?！北咎捉滩淖⒅伢w現(xiàn)這一要求，在三年級(jí)上冊(cè)教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級(jí)上冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、培養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。過程目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)

二、說教法、學(xué)法

說學(xué)法:通過觀察、操作、展示、交流、優(yōu)化等過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從無序到有序的全面思考問題的過程，發(fā)展合情的推理能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。

說教法：利用直觀教學(xué)、多媒體課件為手段，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

三、說教學(xué)手段

這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學(xué)思想，這種思想的獲得必須讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。

四、說過程、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了規(guī)劃，共設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作---交流展示----建構(gòu)模型---運(yùn)用延伸

1、動(dòng)手操作 同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的2件上衣，3件下衣的圖片，讓學(xué)生搭配一共有多少種穿法，并用自己喜歡的方法記錄下來

（設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生充分的操作空間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下面的新課教學(xué)做鋪墊。）

2、交流展示

(1)在操作的過程中，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，可能出現(xiàn)2、3、4、5、6種，記錄方法可能用文字居多，還有用數(shù)字?jǐn)?shù)字、字母代替圖片，進(jìn)行連線。學(xué)生活動(dòng)后，教師注意收集學(xué)生操作的成果，對(duì)學(xué)生的成果不要加以評(píng)價(jià)，一一展示后，學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)，教師參與其中，進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)用字母、數(shù)字表示比用文字表示更簡單。

(2)交流展示后給學(xué)生2分鐘時(shí)間回整理改正。（3）課件展示出示課件的連線圖，展示搭配方法（4）還有什么搭配方法？

（5）談收獲。找以前2種、3種、4種、5種、的同學(xué)說說搭配錯(cuò)誤的原因

（設(shè)計(jì)意圖這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、探究討論、親歷數(shù)學(xué)思想的獲得過程，使學(xué)生獲得鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)。）

3、運(yùn)用延伸

練習(xí)是數(shù)學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成知識(shí)的橋梁，也是考察目標(biāo)達(dá)成度的手段，因此我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí)。

（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學(xué)生用簡潔的方法表示出來。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化用數(shù)字、字母代表圖形既有序，又簡潔，體現(xiàn)數(shù) 學(xué)的簡約美。

（3）出示課件：早餐的搭配，說一說一共有多少種方法？（4）提升練習(xí)：不同類型的練習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到練習(xí)的多樣性。（設(shè)計(jì)意圖：在教會(huì)兩兩搭配的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三三搭配，進(jìn)行拓展練習(xí)，使課堂回味無窮）

5、總結(jié)通過上面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

注重結(jié)果評(píng)價(jià)，更注重參與過程中的收獲評(píng)價(jià)使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

第四篇：2015人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角———搭配

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)102頁例2搭配問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小丸子代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國夢(mèng)演講比賽?？墒牵⊥枳佑龅搅寺闊┦?，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小丸子嗎？ 二自學(xué)提示：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本102頁內(nèi)容，思考以下問題：

（1）小丸子有幾件上衣，幾件下衣？

（2）一件上衣搭配一件下衣共有幾種不同搭配？（3）怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（4）上衣數(shù)量和下衣數(shù)量與多少種搭配之間有什么關(guān)系？

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）

2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4．匯報(bào)。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?。▽W(xué)生回答：連線）

想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

6.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒来钆湟路?，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢

四、質(zhì)疑再探

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方或產(chǎn)生了哪些新的疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐接?

五、拓展應(yīng)用

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭

2.同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

（1）小組交流(2)匯報(bào)，老師評(píng)價(jià)

3.同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下去數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)樂園有聰聰和明明兩個(gè)數(shù)學(xué)博士，有四個(gè)小朋友想分別和聰聰明明各照一張相，一共要照幾張相。（點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)表演）

4.5.五、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采用列舉法、連線法、、文字表述法、和算式計(jì)算等方法。）

今天和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快！我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了搭配，還能解決生活中的許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要我們勤觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！

六、布置作業(yè)，提升能力。出示作業(yè)：張璐有二件上衣和四件下衣，他共有幾種穿法？

七、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角————搭配

×

=（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏

第五篇：2015人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角———搭配

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁例2搭配問題。授課人：楊冬玲

授課時(shí)間：2016年5月24日 課型：公開課 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 握手游戲

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（課件出示）1件上衣，2件下衣

1、你會(huì)穿穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生說）有幾種不同的穿法？

2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報(bào)。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏！想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭

2.看看能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉

（1）小組交流(2)匯報(bào)，老師評(píng)價(jià)

3.同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下去數(shù)學(xué)樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)樂園有聰聰和明明兩個(gè)數(shù)學(xué)博士，有四個(gè)小朋友想分別和聰聰明明各照一張相，一共要照幾張相。（點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)表演）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采用列舉法、連線法、和算式計(jì)算等方法。）

七、板書設(shè)計(jì)： 搭配問題

按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏

× 3 = 6（種）×m ×

（種）× m

= 6 n = n