第一篇：第三課 新的起點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 新的起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：明確目標(biāo)，樹立理想，積極為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)和理想而努力。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)制定一般的計(jì)劃，并能根據(jù)自己的目標(biāo)大致規(guī)劃初中三年的學(xué)習(xí)生活。

知識(shí)目標(biāo)：了解樹立目標(biāo)和理想的作用及意義，理解目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與實(shí)際行動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是為自我發(fā)展樹立目標(biāo)和理想，因?yàn)閷W(xué)生不缺乏學(xué)習(xí)的熱情，缺乏的是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也就是為了什么而學(xué)習(xí)。只有學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的目標(biāo)和理想，學(xué)會(huì)為了自己的目標(biāo)而制定計(jì)劃并加以實(shí)施，才會(huì)達(dá)到“不需揚(yáng)鞭自奮蹄”的效果。

本課的難點(diǎn)是第三部分“千里之行，始于足下”。因?yàn)閷W(xué)生正處于青春期，樹立的目標(biāo)和理想很美好，但真正落實(shí)到行動(dòng)上卻常常落空，缺乏毅力，有畏難情緒。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一環(huán)節(jié) 確立目標(biāo)（放飛理想）

導(dǎo)入新課：

新的學(xué)習(xí)，新的規(guī)則，新的角色，我們又站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上，現(xiàn)在，讓我們一起開始新的努力。但是，我們必須先確立新的目標(biāo)，制定新的計(jì)劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

板書：第三課 新的起點(diǎn)

教師：在大海中的船只上，遠(yuǎn)航的水手一定有明確的目標(biāo)、正確的航向，否則他們不會(huì)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在，我們就是正準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？進(jìn)入少年期，我們開始思考自己的人生目標(biāo)和理想，盡管它不成熟、不明朗，但是我們必須明確大致的方向，清楚自己該向哪個(gè)方向去努力。

（１）教師講述古今中外的英雄、偉人關(guān)于理想的言論。

（２）學(xué)生準(zhǔn)備“我的理想”演講稿，大約 10～15 分鐘，不少于200字。

（３）開展“我的理想”演講比賽。

用一個(gè)比喻引導(dǎo)到對(duì)“理想”的思考。鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的 “理想”。第二環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃）凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

教師：我們?yōu)樽约涸O(shè)定了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，但是“一口吃不成胖子”“羅馬也不是一天建成的”。理想的實(shí)現(xiàn)是一步步完成的。下面我給大家講個(gè)故事。（教師講故事）

第六張餅

有個(gè)人餓了，買了一摞餅，一口氣吃到第六張餅才算飽。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十分感慨，自言自語道：“早知道吃下第六張餅就飽了，何不一開始就吃這第六張餅?zāi)?？我還能省下那五張餅的錢呢！”周圍的人聽了他的話，哈哈大笑。你知道他們?yōu)槭裁葱幔?/p>

教師簡單小結(jié)，由故事轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)：“我們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也是這樣一步一步完成的，同學(xué)們都是先完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)，才進(jìn)入初中，先學(xué)會(huì)了自然數(shù)，才學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)，先學(xué)會(huì)了拼音，才會(huì)念長長的課文，先學(xué)會(huì)了字母，然后才開始學(xué)單詞、句子、語法、課文。假如我們在小學(xué)一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課就講代數(shù)，行不行呢？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，回答問題。

教師：我們中學(xué)三年的學(xué)業(yè)，也不可能是一蹴而就的，那么我們必須為自己理想的實(shí)現(xiàn)找到一條捷徑，那就是制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（１）教師講述如何“制定計(jì)劃”及注意事項(xiàng)。參見教科書第 19 頁。

（２）學(xué)生制定本學(xué)期計(jì)劃，一式兩份。

（３）學(xué)生將制定的計(jì)劃一份貼在自己的書上，作為自己行動(dòng)的指導(dǎo)書，一份交給老師。教師將學(xué)生的計(jì)劃裝訂成冊，學(xué)期中檢查驗(yàn)收“計(jì)劃”的實(shí)施情況。（調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，通過故事引出下一話題。這樣過渡顯得自然，不突然。規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與生活，教師起指導(dǎo)與監(jiān)督作用。）

總結(jié)：“他山之石，可以攻玉?！痹谥贫ㄓ?jì)劃的過程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽取他人的意見。所以，我們的計(jì)劃并不是一成不變的，隨著知識(shí)的積累，閱歷的豐富并通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我們要不斷地修整、完善它。

第三環(huán)節(jié)：執(zhí)行計(jì)劃(千里之行，始于足下)導(dǎo)入：解釋名言

教師：我國古代偉大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”我們有誰能夠給大家解釋一下這句話的意思呢？這句話的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐漸積累的，就像大樹是由小樹長成的、高臺(tái)是由一锨一锨的土壘成的、一步一步才能走完千里的路程。說得多有道理。那么，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生交流“千里之行，始于足下”給自己的啟發(fā)和自己的感想。

（進(jìn)一步引申問題。讓學(xué)生交流自己所知道的類似“千里之行，始于足下”的名言、警句、成語等，進(jìn)一步深化理解。由名言引出活動(dòng)意圖，對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)的作用。）活動(dòng)一：沒有賺到的錢

（１）學(xué)生閱讀教科書第21頁的故事“沒有賺到的錢”。

（２）結(jié)合案例提出如下幾個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生分析并回答。①埃米為什么沒有賺到她本來想賺的錢？

②你是否也有埃米這樣的習(xí)慣？

教師：寓言作家克雷洛夫曾比喻說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！睕]有行動(dòng)的理想、目標(biāo)和計(jì)劃只能是空中樓閣或海市蜃樓。上面的例子也說明了這個(gè)道理。請(qǐng)打開教科書第22頁，這個(gè)小故事從某一個(gè)側(cè)面很好地解釋了克雷洛夫的比喻。

學(xué)生閱讀教科書第22頁的故事。

師問：那么，當(dāng)前你應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生自由回答。

師告誡學(xué)生：實(shí)現(xiàn)理想僅有計(jì)劃是不夠的，還要從點(diǎn)滴做起，將計(jì)劃付諸行動(dòng)。

活動(dòng)二：千里之行，始于足下

1.學(xué)生交流自己和同學(xué)中間存在的好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象。如有的學(xué)生平時(shí)不愿意刻苦學(xué)習(xí)，看到別人取得好成績就心里不是滋味；有的學(xué)生總是“三天熱頭”，總是在制定計(jì)劃，可實(shí)行不了幾天，遇到問題就放棄；有的學(xué)生目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，難以采取具體的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，等等。學(xué)生針對(duì)這些問題展開討論，引發(fā)思考。

2.學(xué)生交流如下問題

（１）小明小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，進(jìn)入中學(xué)后，他想把學(xué)習(xí)趕上去。該怎么辦？

（２）小超在小學(xué)時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，上課時(shí)總是“走神”，進(jìn)入中學(xué)后，這種總是課上不聽課，課下再補(bǔ)課的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求了。他該怎么改進(jìn)？

3.學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定“足下”計(jì)劃。自己從現(xiàn)在起，做哪些事情？

? 附錄：循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)方法就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)，二要由易到難，三要量力而行。

本課小結(jié)：

樹立理想，確立目標(biāo)是走向成功人生的第一步，但是理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在具體的行動(dòng)中。讓我們從現(xiàn)在開始，按照預(yù)定的航線，揚(yáng)帆起航，是想理想的彼岸。布置作業(yè)：

課下完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三課的習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：第三課教學(xué)設(shè)計(jì)

保山曙光學(xué)校 七年級(jí)政治上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2009年9月13日

第三課

珍愛生命

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容：

1、世界因生命而精彩（1）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（2）生命需要相互關(guān)愛

2、人的生命的獨(dú)特性（1）每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性（2）人類的生命具有獨(dú)特性

（3）發(fā)揮自身的獨(dú)特性

3、珍愛我們的生命（1）永不放棄生的希望（2）肯定生命，尊重生命

（3）延伸生命的價(jià)值

（二）分析

1、總體邏輯分析

本課設(shè)計(jì)了三個(gè)框題的內(nèi)容：“世界因生命而精彩”、“人的生命的獨(dú)特性”、“珍愛我們的生命”。第一框題從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的；第二個(gè)框題從自然到人，接著探究人的生命，主要認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性；在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

（2）框題內(nèi)部邏輯分析

第一框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機(jī)、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛”。第二框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生探詢個(gè)人生命的獨(dú)特性，從而進(jìn)一步激發(fā)珍惜自己生命之情；進(jìn)而探討人類生命的獨(dú)特性，為下一框題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)；最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長之路。

第三框題分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己（或他人）的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)

1、知道應(yīng)從日常的點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

2、認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人類共存的環(huán)境。

3、懂得世界上各種生命存在的意義和價(jià)值，人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。

（二）分析

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。”“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。保山曙光學(xué)校 七年級(jí)政治上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2009年9月13日

三、問題診斷分析

初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地模式，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命更是這一階段的重要任務(wù)。

四、教學(xué)過程

第三課 第一框 世界因生命而精彩【1課時(shí)】

導(dǎo)入

（板書）

一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁兩幅對(duì)比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在收集、欣賞、交流過程中體驗(yàn)到世界因生命而精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。

【師生活動(dòng)】通過這幾位同學(xué)的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。

（板書）

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

【變式練習(xí)】每一種生命都有頑強(qiáng)的生命力，那生命之間是相互獨(dú)立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？

（板書）

2、生命需要相互關(guān)愛

【設(shè)計(jì)意圖】通過飼養(yǎng)小動(dòng)物、沙塵暴等生活中的問題進(jìn)行討論、反思，探討生命之間該如何相處，特別是人類作為最高的生命形式是否更有責(zé)任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護(hù)我們共有的家園

【師生活動(dòng)】我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟悾瑯訉儆诟鞣N各樣的生命體，世界因?yàn)橛卸鄻拥纳始姵?。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時(shí)，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨怼ＯＭ瑢W(xué)們在今后的生活中能夠?qū)W會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。

世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩。

第三課 第二框 人的生命的獨(dú)特性 【一課時(shí)】

導(dǎo)入 活動(dòng)一“我的獨(dú)特印記”——個(gè)性展現(xiàn)活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示自己的獨(dú)特印記（包括指紋、簽名、興趣愛好、性格、照片等）活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受自己的獨(dú)特之處，從而懂得要珍愛自己，體會(huì)生命的可貴，并悅納自己。

【師生活動(dòng)】

1、課前請(qǐng)每位學(xué)生自制“獨(dú)特印記卡”，涉及的內(nèi)容主要有“指紋、簽名、性格特征、興趣、特長、座右銘、志向等。

2、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地“推出你自己”，也建議每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地傾聽，參與、保山曙光學(xué)校 七年級(jí)政治上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2009年9月13日

交流、感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性。

3、教師小結(jié)，指出每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己的生命的同時(shí)，要尊重他人的生命。

活動(dòng)二：選擇適合自己的人生路——出謀劃策活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過“你幫我，我?guī)湍恪背鲋\劃策活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生充分了解自己，并根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己、獨(dú)特閃光的人生之路。

【師生活動(dòng)】

1、可以先向?qū)W生介紹一些名人的成長之路，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，啟迪學(xué)生選擇適合自己的認(rèn)識(shí)之路。

2、充分發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“你幫我，我?guī)湍恪保膭?lì)學(xué)生為其他同學(xué)的個(gè)性化選擇當(dāng)好參謀。

3、引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)、老師給予評(píng)價(jià)，然后參考他人的評(píng)價(jià)和建議，找出可能適合自己的人生道路。

第三課

第三框

讓生命之花綻放【2課時(shí)】

活動(dòng)一：永不放棄生的希望——講故事活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀、分析教材提供的故事，幫助學(xué)生通過聽故事受感染，并在討論中明白道理；珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

【師生活動(dòng)】

1、讓學(xué)生對(duì)教材中的故事進(jìn)行角色扮演，體會(huì)具有不同信念的人在生命困境中的不同感受，感受具有強(qiáng)烈生之希望的人的求生意志。

2、也可請(qǐng)學(xué)生課前圍繞“永不放棄生的希望”準(zhǔn)備感人的珍愛生命的故事。

3、讓學(xué)生自述感人的求生故事，或利用多媒體課件展示故事，還可以幾個(gè)人合演故事，讓學(xué)生感受生命的可貴，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。

4、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的情況，通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

活動(dòng)二：肯定生命

尊重生命——討論交流活動(dòng) 【設(shè)計(jì)意圖】通過“你能給別人帶來哪些快樂和幸?！钡挠懻摻涣?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，當(dāng)我們給他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)到自己生命的價(jià)值。

【師生活動(dòng)】

1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，說一說自己的存在給人帶來怎樣的快樂和幸福。

2、可讓學(xué)生結(jié)合本人他人、社會(huì)帶來益處的一件事，或別人給予他幫助的一件事，和同學(xué)交流。通過多角度的回顧，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有愛心的人，學(xué)會(huì)感受自己所擁有的美好與幸福的生活。保山曙光學(xué)校 七年級(jí)政治上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2009年9月13日

3、也可讓學(xué)生在課前采訪一些成功人士或查詢相關(guān)資料，在課堂上介紹他們?yōu)榧亦l(xiāng)和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生間接感受生命的價(jià)值，也激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望，腳踏實(shí)地，從自身做起，從日常點(diǎn)滴小事做起。

4、教師小結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人（包括自己）都在為幸福的生活增色。

活動(dòng)三：悅納自己和善待他人——討論交流活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過討論使學(xué)生知道，在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定、尊重。

【師生活動(dòng)】

1、通過閱讀、分析教材中提供的事例，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀故事的感染中，在層層遞進(jìn)的設(shè)問的解答中，明白善待自己和他人生命的道理。

2、根據(jù)學(xué)生的討論情況，適當(dāng)擴(kuò)展討論的范圍。例如，當(dāng)自己的生命受到病魔的挑戰(zhàn)時(shí)，自己怎么辦？他人生命遇到困境需要幫助時(shí)，該怎么做？幫助學(xué)生成為有愛心的人。

3、教師小結(jié)，以富有感染力的語言激發(fā)學(xué)生善待自己和他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕易放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命面臨危險(xiǎn)需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

五、課堂小結(jié)：

在教學(xué)中應(yīng)開展形式多樣的活動(dòng)，如種植花木、飼養(yǎng)動(dòng)物、課外收集資料、圖片賞析、課堂討論等，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)感悟生命的美好與可貴。本課關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才是真正珍愛生命的態(tài)度與行為。

學(xué)生的課前準(zhǔn)備是十分必要的，建議在上一節(jié)課下課時(shí)要布置好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。關(guān)于課前準(zhǔn)備，一般應(yīng)考慮讓學(xué)生做些他們感興趣、易操作的準(zhǔn)備工作；為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也可把學(xué)生分成小組，分別負(fù)責(zé)、承擔(dān)一部分。

第三篇：第三課《采蓮船》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

第三課：《采蓮船》

教材分析：讓孩子們在親切的家鄉(xiāng)旋律中感受鄉(xiāng)音。《采蓮船》是湖北人喜愛的民間歌舞節(jié)目，每逢春節(jié)或元宵節(jié)，就扎起采蓮船，向大家拜年祝賀。劃船表演者通常是3個(gè)人（包括劃船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿著扇子的老婆婆，做滑稽動(dòng)作逗趣），表演時(shí)邊唱邊舞，一人領(lǐng)來眾人和，加上喜慶鑼鼓，非常熱鬧（多為劃船領(lǐng)唱者的即興創(chuàng)作）。拜年調(diào)的曲子很有風(fēng)趣，形式非?；顫?，屬湖北民間歌舞曲。節(jié)奏生動(dòng)活潑，加上襯詞“喲喲”、“劃著”等，增強(qiáng)了趣味性，表現(xiàn)了人們拜年祝福的歡樂情緒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞民間歌舞《采蓮船》，讓學(xué)生感受多姿多彩的中原文化。

2、了解《采蓮船》的演唱形式和表演風(fēng)格。

3、指導(dǎo)學(xué)生演唱新歌詞和劃船表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱采蓮船曲調(diào)

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生三人一組進(jìn)行采蓮船表演

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，舞扇，船槳等道具

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分 師生問好！

二、激趣感受

1、同學(xué)們！你們看老師這件衣服在什么節(jié)日里穿最合適？

2、在元宵節(jié)里人們穿著喜慶、漂亮的衣服都做了些什么呢？心情怎么樣？（學(xué)生交流）板書課題：采蓮船

3、那你知道為什么元宵節(jié)里人們會(huì)玩采蓮船呢？說起來還有一個(gè)美麗的傳說呢！（師講采蓮船的由來）

4、我們就一起回到元宵節(jié)去感受節(jié)日的祥和與喜慶，播放課件1，你們想唱采蓮船嗎?

三、學(xué)唱體驗(yàn)

1、其實(shí)有專門給采蓮船寫的歌呢！翻開書35面，我們一起聽一聽，感受它親切的旋律。（初聽范唱）

2、聽了以后有什么感覺？學(xué)生交流。

3、請(qǐng)拿出鉛筆，你聽到有打擊樂器伴奏的地方劃上記號(hào)。

4、是哪些地方呢？指名回答。

5、生用打擊樂器和一和，唱一唱襯詞。采蓮船一般都采用這樣一人領(lǐng)唱，眾人和的演唱形式。（一領(lǐng)眾和）

6、完整聽唱歌曲，跟琴學(xué)唱，重難點(diǎn)教唱。

7、演唱歌曲：師領(lǐng)生和。

8、演唱新歌詞，學(xué)生和襯詞。

四、創(chuàng)編表演

1、我們會(huì)唱采蓮船了，你們想玩采蓮船嗎？一起來看看別人是怎么玩的？播放采蓮船表演視頻。

2、采蓮船一般有幾人表演？（艄公、仙女、老婆婆）你最喜歡誰的表演，為什么？

3、你能試著做幾個(gè)動(dòng)作嗎？學(xué)生創(chuàng)編，全班練習(xí)。

4、分角色表演，學(xué)生評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

今天的音樂課你有什么收獲？學(xué)生小結(jié)。

師生再見！

采蓮船的由來：

相傳洛陽城外有一條長河，人們出城進(jìn)城很不方便，洛陽城的蔡狀元見此情景便帶領(lǐng)人們修建洛陽橋，修著修著錢不夠了，菜狀元非常著急。這時(shí)觀音菩薩路過這里，想助他一臂之力。于是暗中變化為一個(gè)民間女子，貌若天仙，向蔡狀元說想在洛陽招親。這名女子招親的方式很特別，她坐在河中的船上，人們要用金銀珠寶向她打彩。洛陽城的富家子弟云集河岸，紛紛向游船打彩，誰知三日內(nèi)竟沒有一人打中漂亮的仙女，卻集攢了很多的金銀，此時(shí)船中的女子不見蹤影，隨風(fēng)而去，眾人驚恐萬分，觀音菩薩在半空中現(xiàn)出原身，人們才知道是觀音菩薩下凡資助修橋，后來人們?yōu)榱烁兄x觀音菩薩給人們降幅，便在春節(jié)、元宵節(jié)以玩采蓮船的方式來感謝她。

第四篇：第三課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課《祖國您好》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛之情 教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個(gè)字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對(duì)祖國的贊美與喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備： 錄音、歌詞卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱

（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對(duì)國旗的了解有多少呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩?duì)國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動(dòng)的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當(dāng)時(shí)的氣氛是什么樣的，這種場合為什

么要奏國歌？（思想教育）

4、復(fù)聽歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進(jìn)聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國國歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來：

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（師）：“聽到國歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國旗的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏

教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng)，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中休止符的演唱 教具準(zhǔn)備： 錄音，少數(shù)民族頭飾 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）

（師）：“今天我們一起來做一個(gè)傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰的記憶力好?！?/p>

1、要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來，取得優(yōu)勝。

2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)（每一長方格表示一小節(jié)）

4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。

2、復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動(dòng)作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一拍，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。

4、老師指導(dǎo)演唱中的難點(diǎn)

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學(xué)生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第五篇：新生活 新起點(diǎn)(教學(xué)設(shè)計(jì))

新生活 新起點(diǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2、能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。

能力：

1、增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)試、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。

2、初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。

知識(shí)：

1、了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。

2、了解自我評(píng)價(jià)的重要性。

3、怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

教學(xué)難點(diǎn)：

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

教具：多媒體

學(xué)習(xí)方法：情景教學(xué)法、自主合作、探索交流、啟發(fā)式教學(xué)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想一下剛剛進(jìn)入中學(xué)的那一刻，你最想說什么？（我長大了）（我是一名中學(xué)生了）對(duì)，同學(xué)們我們已經(jīng)是一名初中小學(xué)生了，新學(xué)校、新環(huán)境、新同學(xué)、新集體、新課程、新任務(wù)，給了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬，意味著我們開始了新的生活，站在了新的起點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課不一樣的環(huán)境不一樣的我的第一

節(jié)-------新生活新起點(diǎn)。

新授

一、中學(xué)生活新感受

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下咱們班同學(xué)心目中的中學(xué)生活。（多媒體展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)新同學(xué)新集體新

校園新老師新課程照片）

2、哪位同學(xué)起來說一下你心中有哪些感受？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

結(jié)論：喜悅、收獲、希望、新環(huán)境、新生活、新鮮事，都會(huì)讓我們激動(dòng)和興奮，都會(huì)給我們不同以往的感受和體驗(yàn)。

3、那同學(xué)們除了有著激動(dòng)和興奮還有哪些感受？

說一說：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

結(jié)論：能否與老師和同學(xué)友好相處、學(xué)習(xí)科目增多，難度增大了、自理能力和自制能力差等還有困惑、擔(dān)心、壓力等感受。

一、運(yùn)用多媒體投影四幅圖片，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容

目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，來到新環(huán)境中，在激動(dòng)興奮之余，也會(huì)有許多困惑壓力等。初中生活給我們提出了更高的要求。在激動(dòng)、興奮之余，我們也會(huì)有許多的困惑和擔(dān)心，會(huì)感受到一定的壓力。面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困惑和擔(dān)憂我們是畏縮逃避，還是積極面對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一個(gè)小故事—辛蒂

通過閱讀了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句話，如果你是辛蒂你會(huì)怎樣做？（合作交流）總結(jié)：辛蒂以無比的勇氣積極適應(yīng)環(huán)境，擺脫不幸的過程，因此我們中學(xué)生也要鼓起勇氣，勇敢面對(duì)新生活的困難和問題，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

1、進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們會(huì)感到不適應(yīng)這是很正常的，劉剛同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)生活中也有很多不適應(yīng)的地方，他又是怎樣調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的呢？

學(xué)生閱讀、分析（探索交流）

總結(jié)：

不適應(yīng)的地方：對(duì)數(shù)學(xué)老師的講課方式不太適應(yīng)、班長落選、父母對(duì)他的高期望造成的壓力調(diào)整的方法：主動(dòng)與老師溝通、積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，以開放的心態(tài)與同學(xué)交流、通過寫日記、讀名人故事等方法來調(diào)節(jié)情緒

思考：我們對(duì)學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方？如果有，是怎樣調(diào)節(jié)的？

總結(jié)：首先要從心理上接受和認(rèn)可。如果感到有些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。

通過辛蒂、劉剛的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，面對(duì)新環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受，調(diào)整好心態(tài)，盡快適應(yīng)。

2、閱讀馬拉松長跑世界冠軍的事例（自主學(xué)習(xí)）

說一說：這位馬拉松世界冠軍的為什么能跨入成功的大門？

結(jié)論：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。我們要根據(jù)自己的實(shí)際，確立新的目標(biāo)，并把目標(biāo)分解開來努力地完成每一個(gè)小的目標(biāo)。

做一做：課本37頁，要求同學(xué)制定在初中階段的新目標(biāo)

師強(qiáng)調(diào)：確定的目標(biāo)要符合自己的實(shí)際不能過高也不能過低；要全面，使自己在德智體美等方面全面發(fā)展；要有層次實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)是一個(gè)努力的過程。

通過馬拉松世界冠軍成功的奧秘，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)在新環(huán)境中要從自己的實(shí)際出發(fā)，確立新的目標(biāo)并分步實(shí)現(xiàn)。（并通過給自己設(shè)計(jì)具體目標(biāo)感受認(rèn)識(shí)這一道理）

3、“懶爸爸”

--“記得小時(shí)侯，我走路不穩(wěn)，摔倒在地上，哭著要爸爸把我扶起來。爸爸用鼓勵(lì)的目光看著我，不緊不慢地說：‘你自己能夠爬起來！’我只好自己爬起來。

--“我的運(yùn)動(dòng)鞋臟了，媽媽要給我洗刷，爸爸卻說：‘讓他自己洗嘛！’爸爸不替我洗也不讓媽媽幫助我，我只好硬著頭皮自己去洗刷?！?/p>

--“我在看書時(shí)，有的字不認(rèn)識(shí)，去問爸爸，他說；‘自己查字典嘛！’我做作業(yè)時(shí)，有的數(shù)學(xué)題不會(huì)做，去問爸爸，他又說：‘你自己可以畫畫圖幫助理解嘛！’”

--“爸爸喜歡聽收音機(jī)，特別喜歡聽新聞廣播，一天，他說：‘收音機(jī)剛換的電池，為什么不響了？’我膽怯地說：‘可能出毛病了?！屛以囍蘩?，還給我找來萬用電表。我按

照收音機(jī)安裝電路圖，用萬用電表反復(fù)查找，終于找到了毛病?，F(xiàn)在可好，爸爸的收音機(jī)、錄音機(jī)壞了，都請(qǐng)我?guī)椭蓿颐赖貌坏昧?。就這樣，爸爸‘懶’得做的事，‘懶’得告訴我的事，我自己都學(xué)會(huì)了、、、、、、”

--最后，這個(gè)孩子以發(fā)自內(nèi)心的感激之意，無限深情地寫到：“‘懶’爸爸，你的用心良苦，我真心領(lǐng)會(huì)了、、、、、”

說一說：這個(gè)孩子為什么對(duì)‘懶’爸爸懷有感激之情？

我們上課時(shí)是怎樣做的？下課回家后又是怎樣做的？

制定自我管理----計(jì)劃與行動(dòng)（自主）

初中學(xué)習(xí)生活要求我們有更強(qiáng)的自理能力和自制能力，老師和家長都對(duì)我們提出了更高的要求，同時(shí)我們也長大了，獨(dú)立性開始增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自主管理也是我們同學(xué)們心中的需要，那同學(xué)們能起來說說你在家中是怎樣培養(yǎng)自我管理的嗎？（住宿生的親身體驗(yàn)）

同學(xué)交流

總結(jié)：我們要加強(qiáng)對(duì)自我的管理，克服依賴心理。在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。

通過看材料，并聯(lián)系住宿生的實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，新環(huán)境中如何加強(qiáng)自我管理，克服依賴性，明確在學(xué)習(xí)上、生活上、行為上該如何去做。

收獲平臺(tái)：

做一做：自我管理----計(jì)劃與行動(dòng)

在生活上：--------------------

在學(xué)習(xí)上：----------------------

其他方面：----------------------

師小結(jié)：本節(jié)課我們共同體驗(yàn)了新的學(xué)習(xí)生活的不同感受，面對(duì)不適應(yīng)的學(xué)習(xí)生活我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了面對(duì)不適應(yīng)首先要從心理上認(rèn)可和接受，確立新的目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理克服依賴心理，老師真誠地希望同學(xué)們能夠把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，克服困惑與擔(dān)憂體驗(yàn)其中的快樂。

反饋測試：

小麗隨調(diào)動(dòng)工作的父母來到一個(gè)陌生的學(xué)校，軍訓(xùn)的第一天，體質(zhì)虛弱的小麗就暈倒在訓(xùn)練場上。媽媽幫她請(qǐng)了病假，返校后看到別的同學(xué)早就彼此熟悉，有說有笑，小麗只好自己躲在角落里，開學(xué)一個(gè)多月了，小麗仍是獨(dú)來獨(dú)往，學(xué)習(xí)也越來越吃力，這一切讓小麗覺得自己沒有能力應(yīng)付中學(xué)生活，他想到原來的學(xué)校重讀一年。

（1）小麗的想法正確嗎？為什么？

（2）小麗該怎么辦？

在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，通過鞏固和做題，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，以提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

總之，從創(chuàng)設(shè)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感悟道理并聯(lián)系自身的實(shí)際理解與運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

新生活新起點(diǎn)

一、中學(xué)生活新感受

1、我們的內(nèi)心會(huì)有一種新的期待和憧憬，讓我們激動(dòng)和興奮，帶給我們不同以往的感受和體驗(yàn)－－新

2、同學(xué)們也會(huì)有許多的困惑和擔(dān)心，會(huì)感受到一定的壓力－－不適應(yīng)-------------------積極面對(duì)

二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

1、從心理上認(rèn)可和接受，分析原因、調(diào)整心態(tài)、采取措施

2、要從自己的實(shí)際出發(fā)確立新的目標(biāo)并分步實(shí)現(xiàn)

3、加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理

學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

生活上做到自理自立；行為上嚴(yán)格要求自己。