第一篇：一年級(jí)英語(yǔ)科教案

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)科教案

Lesson one Where are you from

(一)Teaching aims: 1)Learn a story

2)讓學(xué)生使用Where are you from? I’m from?..這個(gè)對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答交際。

（二）Teaching point: Where are you from? I’m from?..（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.（四）Words and structures: A: New words: where，you，from，star B: Structures: 1)Where are you from? I’m from?..（五）Aids: pictures，tape recorder,word cards，head decoration，VCD(六)Teaching steps: Step 1: Warm up 1)Greetings.2)Sing a song.Step 2: Presentation 1)放VCD，一個(gè)E-STAR從屏幕里飛出來(lái)，當(dāng)屏幕里的HELLO走出E-STAR的時(shí)候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出來(lái)

T: Oh!Who are you?

H: I’m Hello!T: Hello.Nice to meet you!

H: Nice to meet you, too.T: Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it easier.Please sit down and learn English with us.2）然后老師點(diǎn)中國(guó)地圖，出現(xiàn)很多地方，老師邊問(wèn)

Where is it? 邊展示各個(gè)地方的名勝古跡。當(dāng)看到湖南張家界的時(shí)候，老師呈現(xiàn)句型：

T；I’m from HuNan.Where are you from?(三遍)S: I’m from?

.學(xué)習(xí)句型，齊讀，請(qǐng)單個(gè)同學(xué)讀，分組讀。注意提醒/m/ 的發(fā)音。

3)A):老師把圖片發(fā)給不同的學(xué)生，圖片背面朝上，老師和學(xué)生玩BINGO游戲。S: Where are you from? T: I’m from?

.S:No./ Bingo.B):展示半張圖片，T:Where are you from? S: I’m from?

.4):A):Learn the story T: Boys and girls.Do you want to know where’s Hello from? S: Yes!T:Ok.Please look at the scream, Then answer my questions.(指著圖片里的人問(wèn))： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟讀磁帶，學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)習(xí)課文。

C）表演故事

表演完后問(wèn)HELLO: Where are you from?

H: I’m from E-Stsar.Step 3

Practice

A): Play a game: 找朋友游戲，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)指環(huán)，指環(huán)上有代表地方的文字，小朋友帶上指環(huán)后,去詢問(wèn)別的同學(xué),尋找去同一個(gè)地方的同學(xué).S1: Where are you from? S2: I’m from ?

.S1: I’m from ? , too.S1 S2: Let’s be friends!B):Make dialogues: A: Where are you from? B: I’m from ?.And you? A: I’m from ?.B: Nice to meet you!

A: Nice to meet you, too.A B: Let’s be friends!Step 4: Homework

Lesson two What’s your name?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.2.能力目標(biāo)：能夠詢問(wèn)名字及回答自己的名字，知道一些球的名稱。3.情感目標(biāo)：友好，愛(ài)交朋友。

二、教學(xué)重點(diǎn)：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.三、教學(xué)難點(diǎn)：basketball 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，三種球

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入 1.Greetings

2.T: 今天我給你們帶來(lái)一樣你們會(huì)喜歡的東西。Look, it’s a ball.學(xué)習(xí)ball，和它打聲招呼。

（二）講授

你們真友好，ball就把它的其他朋友也帶來(lái)和你們認(rèn)識(shí)。但是咱們需要先知道他們的名字，好把他們叫出來(lái)。怎么問(wèn)呢？What’s your name?（貼出句子）（1、學(xué)生跟讀。

2、小手指跳舞讀。

3、聽錄音正音。）講授baseball棒球，basketball籃球, volleyball排球

1、baseball, 棒球（1、說(shuō)兒歌，讀一讀。

2、讀單詞擊退大章魚。

3、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō))

2、basketball，籃球（1、說(shuō)兒歌，讀一讀

2、做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)

3、說(shuō)一說(shuō)，摸一摸）

3、volleyball，排球（1、說(shuō)兒歌，讀一讀。

2、開火車，讀一讀。）

（三）鞏固練習(xí)

1、聽錄音，指一指，讀一讀。規(guī)范讀音

2、看圖片，讀一讀

3、變變看，說(shuō)單詞

4、猜猜我扮演的是誰(shuí)？

5、我們認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，Lily也想認(rèn)識(shí)你們。What’s your name?

（四）總結(jié)

1、作業(yè)：用今天學(xué)的句子去認(rèn)識(shí)其他班的同學(xué)，看看誰(shuí)的朋友最多。

2、和我們的好朋友說(shuō)再見吧。What’s your name?

Lesson Three Let’s count 一．教學(xué)目標(biāo)：

利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)＂One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten ＂的數(shù)詞。運(yùn)用游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)字１－１０的英語(yǔ)說(shuō)法。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

〈１〉教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)數(shù)字１—１０的說(shuō)法和運(yùn)用?！矗病惦y點(diǎn)：Three 的發(fā)音。三．課前準(zhǔn)備

〈１〉１－１０的數(shù)字圖片和單詞卡片。〈２〉若干小白兔的頭飾和十幅小白兔的圖片?！矗场到處煹淖灾普n件 四．教學(xué)設(shè)計(jì)

１.Warm-up

<1>Sing a song “A happy play”(配備課件１２只白兔一家人高高興興地在野外跳舞，玩。２．Presentation <1>新授：One ,two, three, four，Ａ．課件顯示一家白兔唱完歌時(shí)突然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。Rabbits’ parents 就展開了救回十只白兔的旅程，全班同學(xué)也分成幾個(gè)小組玩游戲幫助他們找回十兄弟。

Ｂ． Rabbits’ parents找到一個(gè)藏著一些小白兔的樹洞用唱歌對(duì)暗號(hào)認(rèn)回小白兔。如Rabbits’ parents： “Are you number one ? Are you number one ? Rabbit one : “Yes ,I am.Yes ,I am.” 暗號(hào)對(duì)上找到Rabbit one 運(yùn)用同樣的方法教學(xué)：two, three, four

Ｃ．運(yùn)用Ａgame ＂劃拳＂游戲改編的游戲來(lái)操練One ,two, three, four，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固四個(gè)新單詞。<２>新授：five, six ,seven, eight

課件顯示Rabbits’ parents找到Rabbit five, six ,seven, eight被狐貍抓住了，如果想救他們就必需回答課件顯示的問(wèn)題： ★★★＋★★＝？（five）．．．．．

☆☆☆☆＋☆☆＝？（six）...全班同學(xué)加入游戲回答問(wèn)題幫助救回小白兔，同樣方法教授,seven, eight 5

<３>新授：nine ,ten

課件顯示一個(gè)轉(zhuǎn)盤，Rabbit nine 和ten被關(guān)在轉(zhuǎn)盤理，全體同學(xué)必須同心協(xié)力叫他們的名字＂Rabbit nine，Rabbit ten＂，團(tuán)結(jié)就是力量，當(dāng)學(xué)生的力量戰(zhàn)勝病毒時(shí)，兩只小白兔就可得救。〈４〉游戲：

投籃游戲（讓學(xué)生鞏固所學(xué)的十個(gè)數(shù)字單詞）

游戲時(shí)分小組，教師先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講“I like rabbit four /?.”然后參加游戲的學(xué)生用教師準(zhǔn)備的小乒乓球投向黑板上所貼的rabbit four，如果能準(zhǔn)確投中就能得分，否則不能得分?！矗怠敌率诟枨?A song

課件顯示十只小白兔兄弟又能在一起高興地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。讓學(xué)生戴上小白兔的頭飾，唱一句，就跳出一只小白兔來(lái)，邊唱邊玩，邊學(xué)邊唱，邊理解，最后讓學(xué)生表演歌曲。３ Homework

Sing this song for their parents.Lesson Four: Do you understand ? 第一課時(shí)（學(xué)習(xí)歌謠、歌曲）

一、教學(xué)目標(biāo):

1、模仿朗讀歌謠：Do you understand ? 能正確、流利朗讀歌謠。

2、學(xué)唱歌曲: A funny story.并能自編、唱歌曲。

3、促進(jìn)同學(xué)間的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生英文口語(yǔ)表達(dá)能力

4、學(xué)習(xí)句型Do you understand ? 并能運(yùn)用于生活之中。

二、教學(xué)重點(diǎn): 歌謠：Do you understand ? 歌曲：A funny story.句型: Do you understand ? 詞匯: funny, story, running, playing.6

三、教學(xué)難點(diǎn):

四、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體（課件）

頭飾

單詞卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up： ①、師生友好對(duì)話： T：Hello!What’s your name? S1：I’m ? T: Where are you from? S1: I’m from? T：How are you? S1：Fine, thank you.And you? T：I’m fine, too.Thank you.②、To sing a song together .③、談話導(dǎo)入：

2、Presentation：

Step1、利用單詞卡片學(xué)說(shuō)新詞：fnuuy, story, running, playing.Step2、學(xué)說(shuō)新句型：Do you understand?

Yes / No.Step3、通過(guò)活動(dòng)操練新詞和新句型：

T： Running / Playing.Do you understand ?

SS：Yes / No.(學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作,反復(fù)操練)Step4、播放課件，學(xué)生聽唱三遍歌曲。Step5、播放歌曲課件，邊拍手邊齊唱歌曲。

Step6、改編歌曲(分別把cat和mouse改為wolf和lamb)，齊唱歌曲，突破難點(diǎn)。Step7、逐句領(lǐng)讀歌謠。Step8、分小組比賽朗讀歌謠。

Step9、指導(dǎo)讀好本課押韻單詞lamb,ham和wolf,fool.Step10、播放歌謠課件，齊讀歌謠五遍。Step11、關(guān)掉歌謠課件聲音，學(xué)生幫課件配音。

Step12、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾表演歌謠。

3、Homework：

①、聽錄音，仿讀歌謠The wolf and the lamb.②、唱歌曲Do you understand?給家長(zhǎng)聽。

Lesson Five I like colours

一、Teaching content

A song “Colours”red，white，pink，blue，yellow，purple，green and black.二、Teaching objectives 會(huì)唱英文歌曲 “Colours”。

三、Teaching difficulties

1、Key points：掌握顏色單詞的正確發(fā)音

2、Difficult points：顏色單詞purple，green，black。

四、課前準(zhǔn)備

1、顏色頭飾

2、課件PPT/DVD

3、掛圖，顏色單詞卡片，顏色轉(zhuǎn)盤

五、Teaching Procedures Step 1 Greetings Step 2 Revision：PPT呈現(xiàn)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，里面有很多動(dòng)物green mouse, black elephant, pink pig, purple wolf, white lamb, red dog，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同顏色的動(dòng)物。Step 3 Presentation

（一）Guessing game：老師出示一個(gè)畫有幾種顏色的轉(zhuǎn)盤，然后讓學(xué)生以分小組的形式各自大聲喊出自己組喜歡的顏色，老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，哪個(gè)小組的顏色剛好能與轉(zhuǎn)盤的指針停住后所指向的顏色板塊一致時(shí)，該組則為贏家。

（二）呈現(xiàn)歌曲Colours，先聽一遍歌曲，第二遍的時(shí)候才跟著一起唱和做動(dòng)作。Step 4 Practice 8

（一）Listen and colour.給每個(gè)學(xué)生一張畫有不同動(dòng)物和水果的紙，有dog，pig，lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear學(xué)生邊聽邊動(dòng)手涂顏色，并說(shuō)出I like ?，說(shuō)出自己喜歡的顏色。

（三）Game：Lucky number

游戲規(guī)則：首先請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)先說(shuō)出自己喜歡的顏色I(xiàn) like?然后，在老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的時(shí)候呢？其他男同學(xué)和女同學(xué)分別大聲地喊出該顏色，看哪個(gè)小組能幸運(yùn)地猜中。

（四）Oral practice：Sing a song to your partner．

（五）Homework

Sing the song to your parents.Lesson 6：Let’s sing together 一．教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)語(yǔ)言輸入：sing together

sing along

dance

happy。2.欣賞跟讀童謠：“Sing a song”。

3.能聽懂Can you singdancejump?并作出正確的反應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.跟讀童謠。

2.進(jìn)行語(yǔ)言交際活動(dòng)：Can you ?? 三．課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備本課內(nèi)容的VCD和表示sing、dance和jump的單詞卡片。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）Review 1.G reetings Teacher: Boys and girls, how are you today? Students: I’m fine.Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before.9

2.學(xué)生跟唱復(fù)習(xí)歌曲：The more we sing together

（二）教課呈現(xiàn)（1）.聽學(xué)童謠

1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy.Now, let’s watch the VCD.(教師播放VCD，學(xué)生邊看聽童謠)Teacher:The children in the VCD are happy.Do you happy today? Students: Yes.Teacher:OK.Let’s read the happy rhyme together as same as the children in the VCD.（教師播放VCD，讓學(xué)生跟讀。這時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀童謠，并讓學(xué)生邊讀邊用雙手輕拍自己的大腿打節(jié)拍，以增加節(jié)奏感。2.學(xué)生和老師一起練習(xí)。

3.學(xué)生基本熟悉童謠后進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。

教師先給學(xué)生介紹并示范活動(dòng)的規(guī)則：雙手打拍子讀童謠，當(dāng)讀到童謠里的“Little Tom”時(shí)，把“Little Tom”改為班級(jí)學(xué)生的名字，被叫到名字的同學(xué)出去加入繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如此類推,表現(xiàn)出色的學(xué)生教師獎(jiǎng)勵(lì)大拇指以示鼓勵(lì)。4.全班一起讀童謠進(jìn)行鞏固。（2）語(yǔ)言交際練習(xí)：Can you?? 1.Teacher: Boys and girls, can you sing? Students:Yes.Teacher：Show me ,please!2.學(xué)生唱歌

3.Teacher：Can you dance?Can you jump?(老師邊問(wèn)邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解,并讓學(xué)生作出正確的反應(yīng))4.指名個(gè)別學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話交流，表現(xiàn)出色的進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì) 5.進(jìn)行鞏固游戲比賽

教師先給學(xué)生分組，出示三張表示唱歌、跳舞和跳的單詞卡片，讓學(xué)生在其中抽一張。老師根據(jù)學(xué)生抽到的卡片上的單詞進(jìn)行提問(wèn)。如學(xué)生抽到表示唱歌的單詞卡片，老師提問(wèn)：Can you sing?這時(shí)，學(xué)生要做出相應(yīng)的反應(yīng)：唱一首歌。如果學(xué)生做出的反應(yīng)正確，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)加分，最后得分最高的組獲勝。

（三）Homework 課后讀童謠給家長(zhǎng)聽。

Lesson Seven Play a game 一.教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)準(zhǔn) “Don’t touch me.”同時(shí)體會(huì)歌曲游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并為學(xué)習(xí)主課文做準(zhǔn)備。二．語(yǔ)言輸入。

Touch

nose mouth

eyes

ears

your 三． 教學(xué)重點(diǎn)。

“Touch your nose/ears/mouth/eyes.”及相應(yīng)的反應(yīng)。四．教學(xué)難點(diǎn)。

“Don’t touch me.”和能夠唱準(zhǔn) “Come to play a game.” 這首歌曲。五．教學(xué)用具。

掛圖、錄音機(jī)、附頁(yè)小丑圖 六．教學(xué)步驟。1.Warm up.(1)Greeting: Hello!

How are you?

Nice to meet you!(2)I am very happy today.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s play a touching game.(叫學(xué)生站起來(lái)做)One,two,three, touch your nose/ears/eyes/mouth.Let’s chant.Read after me.(Touch and count)2.Good.Boys and girls,do you like to play the touching? One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.11

Good.Now,who can try?(分分叫四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做,慢的淘汰)Boys and girls,turn left and right,face to face.Come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.(分別每組叫2個(gè)同學(xué),面對(duì)面,Touch your partner)(慢的一組淘汰)Now,boys and girls,come to play,come to play a game.Listen and do.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.3.Look at the man.What are these?

These are eyes/ears.What’s this?

It’s mouth/nose.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch the man.OK.Take out picture.Let’s colour his nose/ears/mouth/eyes.Colour his nose??(聽口令,涂顏色)四人小組合作 Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch his nose/mouth/ears/eyes.4.Boys and girls,come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.Stand up,please.One,two,three,touch your head/hand/leg/foot.Touching,touching,touching touching,hereand there.重復(fù) Here and there.Touching,touching,touching touching,don’t touch me.重復(fù) Don’t touch me.Boys and girls,today,we are going to learn a new song.“Come to play a game.” Let’s chant.(帶讀2次)Let’s sing.(帶唱2次)Let’s sing together.12

Let’s have a race.6.Boys and girls,we have play a touching game.Are you happy? Thank you for your song.Today’s home work.Listen and sing the song three times.7.Homework.Lesson 8 Lunch time Teaching aims: 1.learn the words: hot dog, apple, banana, pear, plum 2.learn to sing the song.3.品德教育：教育學(xué)生要互相幫助。

Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching materials : Pictures of foods, CAI.Teaching procedure: 一.warm up 1.Greeting: T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先問(wèn)全班,再問(wèn)幾個(gè)學(xué)生)2.Say the rhyme.P36 3.Review the word:salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.T:Look at the picture.what’s this? Ss: salad,toast,cake T:Good.salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.13

二．Presentatiaon/practice 一）單詞教學(xué)

1.承接上面，T： Today we are going to learn a new song.It’s about the delicious foods.Now ,listen ,please.生聽，師做動(dòng)作.2．教學(xué)：lunch，time for lunch。

師拿出一個(gè)鐘T: Look.It’s 12:00.It’s time for lunch.師手指標(biāo)題time for lunch。follow me，please.然后學(xué)說(shuō)單詞lunch。注意讓學(xué)生模仿教師的圓嘴形/t∫/。然后學(xué)說(shuō)time for lunch。

3.呈現(xiàn)新單詞：教師拿出籃子整體呈現(xiàn)食物

T: It’s 12:00.It’s time for lunch,I am strong.I can eat a lot.Look at my lunch.Apple ,banana?..4．游戲（學(xué)生戴上相應(yīng)的水果頭飾）

1）Apple.T:Let’s play a game.What’s this?(T shows an apple)Ss:apple T:Apple,apple,where are you ?Put on your headware,please.(師戴上蘋果頭飾，引導(dǎo)生也戴上，然后與apples say hello)

第二篇：英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)科教案

英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案

Not for jazz

教師—羅俊偉08.12.4 一.教學(xué)內(nèi)容

Lesson 10“Not for jazz” 二.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課生單詞和短語(yǔ)讀音及意義和簡(jiǎn)單用法。

2.理解文章大體意思和語(yǔ)法知識(shí)。

3.要求學(xué)生熟讀課文。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章大意，復(fù)雜句子理解。難點(diǎn)：本課語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及短語(yǔ)動(dòng)詞。

四.教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

五.教學(xué)方法

教師講授，圍繞“jazz music”展開。

六.教學(xué)用具 音響和mp3。七.教學(xué)程序

StepⅠ.引入

一首“jazz music”

引入本課內(nèi)容

Step Ⅱ.New words and pronunciation

Jazz｜

｜ musical｜

｜ instrument｜

damage｜

｜ key｜

｜ recently｜

string｜

｜ allow｜

｜ clavichord｜

shock｜

｜ touch｜

｜

｜

｜

｜ Step Ⅲ.Sentences and Grammar 1.We have an old musical instrument.我家郵件古樂(lè)器。

“instrument” 常用的意思是“器械，器具”，尤指醫(yī)療機(jī)器等方面，也可用來(lái)泛指各種樂(lè)器。

2.It is called a clavichord.被稱作古鋼琴。

“call” 在這里的意思是“把….稱為，稱呼”既可以用于主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，也可以用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

What do you call this? 你們把這稱為什么？It is called a clavichord.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)皆指動(dòng)詞的形式而言，在主動(dòng)句中，動(dòng)詞的主語(yǔ)是執(zhí)行動(dòng)作的人或物。

eg : John cooked the food last night.在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，動(dòng)作是隊(duì)主語(yǔ)執(zhí)行的。

eg: the food was cooked by John last night.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是又be的一種形式和過(guò)去分詞構(gòu)成，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)用法規(guī)則也適用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)： The instrument is being repaired by a friend of my father’s.3.It was made in Germany in 1681.它被制造于1681年。

be made in課表示產(chǎn)地或時(shí)間。be made of 表示看的清原料。be made from 表示看不清原料。be made by 表示由誰(shuí)制造。

注：動(dòng)詞必須是及物動(dòng)詞才能夠構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Step Ⅳ.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。

七.板書設(shè)計(jì)

1.引入：由“ ”的一首“ ”來(lái)進(jìn)入 2.New words and pronunciation jazz musical instrument

damage key recently

string

allow clavichord 3.Sentences and Grammar(1).We have an old musical instrument.(2).It is called a clavichord.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

(3).It was made in Germany in 1681.4.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。

第三篇：一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 1.Classroom 本單元教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說(shuō)出與教師有關(guān)的9個(gè)單詞 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型 3．能夠用in，on，under初步表達(dá)物品所在的位置 4．能夠聽懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反映

5．通過(guò)計(jì)算機(jī)鍵盤學(xué)習(xí)字母A，S，D，F(xiàn)，G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反應(yīng)

Lesson1 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的個(gè)單詞: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom

學(xué)習(xí)課堂交際用語(yǔ) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的單詞: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom

交際用語(yǔ)的掌握 How are you？

Fine, thank you.Blackboard去爆破的讀音，Window ,classroom雙音節(jié)詞的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片

教學(xué)過(guò)程:A.Greetings: Good morning, boys and girls.Good morning, Miss chang.How are you? Fine ,thank you.And you? I?m fine, too.B．用教學(xué)掛圖演示引入新的單詞

T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起邊說(shuō)邊做。

T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學(xué)掛圖，邊重復(fù)。

C．教學(xué)歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽邊指。

D．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固所教學(xué)的單詞。

a.圖片游戲。教師用白紙遮住圖片，只露出圖片的一邊或一角，對(duì)話

T：What?s this？

S：It?s a desk.b.教師變做擦的動(dòng)作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），邊說(shuō)：Clean, clean, clean the desk.Clean, clean, clean the blackboard.c.利用開和關(guān)的指令幫助學(xué)生復(fù)習(xí)門和窗，如

T：Open the door.Close the door學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。可以用Pair work的形式進(jìn)行活動(dòng)。

E．進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生輪流發(fā)問(wèn)，進(jìn)行Group work。學(xué)生做相應(yīng)回答或動(dòng)作。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的9個(gè)英文單詞

交際用語(yǔ)——位置的表達(dá)Where is …?It?s ….關(guān)于教室的英文單詞:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom

方位介詞in,on,under 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)方位介in,on和under的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，單詞卡片，實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.用Lesson49的Chant復(fù)習(xí)單詞

C.指導(dǎo)學(xué)生邊聽本課的CHANT邊看掛圖，Where?s Angel？讓學(xué)生反復(fù)聽?zhēng)妆?。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。

D.組織學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)介詞的用法

a.學(xué)生邊說(shuō)歌謠邊做放東西的動(dòng)作

b.學(xué)生pair work形式進(jìn)行練習(xí)，其中一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生

照指令做。

c.練對(duì)話

Where?s my ruler？

It is in the pencil case.d.教師發(fā)指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。教師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。

E.Part B.GAME

注意學(xué)生要說(shuō)全三個(gè)方位介詞

F.Homework。自編表演對(duì)話 課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察鍛煉學(xué)生的觀察能力

復(fù)習(xí)鞏固Lesson 50的交際用語(yǔ)

通過(guò)句型聯(lián)系交換信息

通過(guò)唱歌復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)句型聯(lián)系交換信息

通過(guò)唱歌復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，文具實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)L49，50的單詞和歌謠

C.指導(dǎo)學(xué)生表演上節(jié)課的作業(yè)（表演自編對(duì)話）

D.學(xué)生看教學(xué)掛圖猜Bill，Lily和Joy等學(xué)生在干什么，在找什么。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨(dú)立尋找其所在的位置。注意提醒學(xué)生注意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以Pair work形式，互問(wèn)互答，說(shuō)出所要尋找物品的位置。練習(xí)方位介詞。

E.組織學(xué)生學(xué)唱本課的Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演

F.Part B。要求學(xué)生根據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問(wèn)互答練習(xí)

交際用語(yǔ)。然后教師知道核對(duì)答案。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒(méi)有的物品。

G.組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進(jìn)行藏和找的游戲。練習(xí)交際用語(yǔ)和歌謠。

H.Homework:布置對(duì)話表演的作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)的新句型和新學(xué)地有關(guān)教室的單詞以及所學(xué)的交際用語(yǔ)自己編對(duì)話。

課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)擺放，收拾自己的學(xué)具

學(xué)習(xí)新句型 PUT??IN THE??，并初步學(xué)會(huì)擺放物品的表達(dá)方式

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)新句型PUT??IN THE??

復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法

認(rèn)讀字母，學(xué)習(xí)字母歌 教學(xué)重難點(diǎn)：新句型PUT??IN THE??

認(rèn)讀鍵盤字母

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，計(jì)算機(jī)鍵盤圖片，字母貼片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師先利用書本等學(xué)具進(jìn)行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說(shuō)出：I put the book on the desk.I put??并教學(xué)生說(shuō)“I put??” Pair work:練習(xí)對(duì)話

C.用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，然后根據(jù)貼片，再次進(jìn)行Pair work練習(xí)句型

D.教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，學(xué)生看看自己做的和聽到的有哪些不同。學(xué)生可以再聽一遍錄音進(jìn)行調(diào)整，邊做邊說(shuō)。

E.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Group work相互發(fā)指令（PUT??ON THE??）把學(xué)

具拿出來(lái)，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。

F.用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母A，S，D，F(xiàn)，G的讀音。然后指導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，教師讀字母，學(xué)生點(diǎn)相應(yīng)的手指

G.將鍵盤學(xué)具發(fā)給學(xué)生，教師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告訴學(xué)生實(shí)際生活中鍵盤有很多種

H.指導(dǎo)學(xué)生聽鍵盤字母歌，學(xué)唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A，S，D，F(xiàn)，G，AS，AD，AF，SA等 課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會(huì)課文故事情節(jié)幽默，體會(huì)語(yǔ)言習(xí)得的道理 教學(xué)內(nèi)容：為活動(dòng)圖安排順序

學(xué)習(xí)新的課堂用語(yǔ)

根據(jù)課堂指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：聽懂所學(xué)的課堂用語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)具，教學(xué)磁帶，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鍵盤字母歌，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)/小組/全班演唱，鞏固復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)關(guān)于教師的單詞，和以前學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)。

C.通過(guò)新的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課堂用語(yǔ)。

聽錄音2—3遍，讓學(xué)生獨(dú)立完成排列順序的任務(wù)，然后讓學(xué)生以PAIR WORK的形式互相說(shuō)自己的排列順序

再播放錄音，給出正確的排列順序

D.讓學(xué)生看圖猜課堂用語(yǔ)，然后再讓他們聽錄音。教師發(fā)出更多指令，并做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

E.學(xué)生分組活動(dòng)，輪流用自己通過(guò)習(xí)得學(xué)會(huì)的課堂用語(yǔ)發(fā)指令，其他三人按指令做動(dòng)作。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己初步的閱讀理解能力

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，合作意識(shí)和愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和課堂用語(yǔ) 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和課堂用語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，板擦，抹布，掃帚等 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容

a.先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜大意。也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖閱讀。

b.指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖

c.學(xué)生一邊聽錄音，一邊做動(dòng)作，一邊模仿錄音說(shuō)對(duì)話

C.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音，并反復(fù)錄音中的對(duì)話。同時(shí)做動(dòng)作。

D.看掛圖，學(xué)生復(fù)述掛圖中的故事。聽錄音，看看復(fù)述的內(nèi)容正確與否

E.在學(xué)生熟練掌握課文之后，以Group work形式進(jìn)行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞，句型和課堂用語(yǔ)做事（如收拾學(xué)具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。

課后反思：

Unit 2 Room Lesson 1——Lesson6

Review and test 1）.9個(gè)與教室有關(guān)的單詞 2）..Where is my ruler？

It is in the desk.It is on the desk.It is under the desk Clean the blackboard.3）.用祈使句發(fā)指令，聽懂常用的課堂用語(yǔ)。4）.本單元的歌謠和歌曲。課后反思：

單元小結(jié)：

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說(shuō)出10個(gè)有關(guān)房間的單詞 2．使用本單元的交際用語(yǔ)，制作本單元有關(guān)的家具模型

3．初步學(xué)會(huì)使用Behind ,next to，復(fù)習(xí)in, on, under.4．初步描述自己房間里的物品，表達(dá)東西所在位置，初步學(xué)會(huì)布置整潔的家

庭環(huán)境

5．能夠聽字母H，J，K，L音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 55 教學(xué)目標(biāo)：聽懂并說(shuō)出10個(gè)有關(guān)房間的單詞

在A部分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上用彩泥捏各種家具和物品

學(xué)會(huì)用“THIS IS MY ROOM。IN MY ROOM I‘VE GOT A?”來(lái)表達(dá)自己房間里的家具和物品。

教學(xué)重難點(diǎn)：10個(gè)有關(guān)房間的單詞的讀音和圖形

要求學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)

掌握多音節(jié)單詞的讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡，教學(xué)磁帶，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.按東西體積的大小來(lái)學(xué)習(xí)單詞，可以出示一些圖片和實(shí)物讓學(xué)生看。同時(shí)要求學(xué)生聽錄音。教師念單詞，學(xué)生舉起圖片。讓學(xué)生將10張有關(guān)房間的圖片擺放在桌子上，然后聽錄音，最后根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。讓學(xué)生按聽到的順序擺放圖片，然后畫像檢查。利用教學(xué)掛圖，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“Where is ?？”

C．用玩具模型，邊出示邊問(wèn)：What is this？學(xué)習(xí)幾個(gè)新詞后，把句子用新詞連起來(lái)。This is my room.In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair

D．學(xué)生用Pair work形式進(jìn)行以上活動(dòng)。

E．學(xué)生請(qǐng)畫自己家房間或未來(lái)房間的簡(jiǎn)圖，然后鼓勵(lì)學(xué)生介紹所畫房間里的東西以及部分物品擺放的位置。

F．做完鞏固練習(xí)后，學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌謠。

G．Group work.讓學(xué)生合作，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個(gè)房間的樣子。

教學(xué)生用句子介紹自己的新房間。如，This is my room.In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair?.課后反思：

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)房間的單詞以及相關(guān)介詞

學(xué)習(xí)新的位置的表達(dá)方法

能把5個(gè)介詞和東西所在所在位置聯(lián)系起來(lái)，用英文說(shuō)出 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同

單詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片，文具 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B．用L55的教學(xué)掛圖或用教室中的實(shí)物，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Where is?？

C．復(fù)習(xí)介詞in,on,under；導(dǎo)入學(xué)習(xí)新的方位介詞

用教具演示兩者間behind, next to的位置關(guān)系。學(xué)生邊聽邊看，然后讓學(xué)生隨著錄音，邊說(shuō)邊表演。

D．學(xué)生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問(wèn)的東西在哪里。然后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)句子，邊說(shuō)邊指圖。學(xué)生熟練后，以Pair work形式進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

E．教師任意擺設(shè)一組東西的位置，然后讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)答練習(xí)。PART B。

F．TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固有關(guān)房間的單詞和各個(gè)方位介詞。

a.Group work，3組學(xué)生根據(jù)教師的指令做動(dòng)作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

b．Pair work，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me?另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：OK / All right！并迅速做出反應(yīng)。

G．用單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)指令擺放它們的位置，并說(shuō)出東西在哪里

課后反思：

Lesson2 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識(shí)和正確的行為規(guī)范.利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述.教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對(duì)房間家具以及物品擺設(shè)的描述.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，單詞卡片，房間物品擺設(shè)圖片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B．利用圖片或簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說(shuō)邊指實(shí)物。

讓學(xué)生到講臺(tái)上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

D．讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說(shuō)出這兩個(gè)房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

E．讓學(xué)生通過(guò)錄音學(xué)習(xí)對(duì)BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說(shuō)。

F．Group work。布置一個(gè)無(wú)序的場(chǎng)景，學(xué)生以Group work形式重新進(jìn)行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對(duì)應(yīng)正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的句型和回答方法

初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng)

學(xué)唱鍵盤字母歌

教學(xué)重難點(diǎn)：新的句型：what?s behind the door? 區(qū)分what?s behind the door? 和 where is the book?的句意和答語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、鍵盤圖 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ??？”句型。

C.教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?

a.拿出鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生（多問(wèn)幾次）：what?s in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說(shuō)邊把東西一樣一樣的拿出來(lái)：a ruler, an earaser.b.用book或blackboard等替換pencil case?反復(fù)提問(wèn)進(jìn)行句型教學(xué)。

D.學(xué)生看掛圖聽錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說(shuō)編制出各種東西的位置。

E.Group work.把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對(duì)話。

F.用鍵盤表教授四個(gè)字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。

學(xué)習(xí)鍵盤字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找事物規(guī)律性的能力。

檢測(cè)重點(diǎn)句型地掌握。

教學(xué)重難點(diǎn)：檢測(cè)并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。檢測(cè)重點(diǎn)句型地掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)單詞，重點(diǎn)放在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的分析觀察能力上。應(yīng)從易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生。

C.先把課本上的圖分行讓學(xué)生獨(dú)立思考。然后以PAIR WORK形式進(jìn)行討論，再補(bǔ)上圖。然后啟發(fā)學(xué)生找出每一行的規(guī)律。最后讓學(xué)生邊指圖邊說(shuō)，達(dá)到檢測(cè)和復(fù)習(xí)的目的。

D.Part B.主要是用對(duì)話的形式檢測(cè)學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)句型：What?s in your room?的情景。本部分設(shè)計(jì)了一幅顛倒的圖畫，以造成學(xué)生視覺(jué)上的差異。

E.引導(dǎo)學(xué)生編對(duì)話付息句型。

Where is the TV?

How many lamps?

What colour?

F.讓學(xué)生畫自己的家或設(shè)計(jì)的家，或者畫想象中未來(lái)的家（用學(xué)生的語(yǔ)言說(shuō)話），然后以group work形式自編對(duì)話并進(jìn)行表演。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言和詞匯、句型

Where is it?

It?s behind/next to/in/under/on??。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言和詞匯、句型

Where is it?

It?s behind/next to/in/under/on?? 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.整體了解故事內(nèi)容。

a.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。

b.遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尋找禮物的先后地點(diǎn)。

c.讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意并用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單敘述。

d.教師指圖，用英語(yǔ)介紹故事

C.教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

D.讓學(xué)生看掛圖多聽?zhēng)妆殇浺?，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。

E..看掛圖，學(xué)生試用英語(yǔ)來(lái)敘述。

聽錄音，重復(fù)句子。

Pair work..小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講。

F.在教室布置場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對(duì)話形式）

G.Group work的游戲。

a.先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點(diǎn)。

b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點(diǎn)。

c.最后，把紙放在椅子上，就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。

課后反思：

Unit 2

review and test 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要單詞和句型，并進(jìn)行口語(yǔ)和聽力的測(cè)試。單元小結(jié)：

Unit 3 Toys 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出9種玩具單詞。2.能夠互相問(wèn)答各自喜歡什么玩具。3.能夠初步用英語(yǔ)描述自己喜歡的玩具。4.能夠自己動(dòng)手，用紙張折出或畫出玩具。5.能夠體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂(lè)。

6.能夠根據(jù)所亭子畝，按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中聽懂并說(shuō)出9種玩具的單詞。

學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)

句型：What?s this ? It?s a…

What colour is it? It?s…

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。

train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節(jié)詞的讀音。

教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí)，反復(fù)說(shuō)該玩具的名稱，進(jìn)行聲音輸入。

C.TPR

教師說(shuō)出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說(shuō)出玩具名稱。教師說(shuō)出玩具名稱或出示玩具實(shí)物、圖片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。D.Chant

教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。

E.Part B 復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型。就所涂玩具的顏色讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。

課后反思：

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：鞏固L61所學(xué)的單詞

學(xué)生能夠聽懂“What?s your favorite toy?”

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握9個(gè)玩具單詞

學(xué)生能夠聽懂“What?s your favorite toy?”

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的玩具單詞

a.猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。蔡隊(duì)的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。

b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。

在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。

C.看圖聽歌曲。

教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個(gè)個(gè)地貼在車廂上。

D.學(xué)生聽歌曲表演。

在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動(dòng)作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go;follow me;come and see的意思

E.教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。

教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時(shí)，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。

F.歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。

在唱歌曲出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的

單詞。

G.在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進(jìn)行活動(dòng)。還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞

學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。

I want this red ball.Me too.I like that car.It?s great.Can I have that doll, please?

Sure, here you are.Thank you.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)重點(diǎn)：I want that car.It?s great.和 I like your panda.It?s nice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片,小貼片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對(duì)話

C.在學(xué)生理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。

a.將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。

b.教師手里拿著一個(gè)紅球說(shuō)：“I want this red ball.” 然后問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What about you?” 同時(shí)說(shuō)出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時(shí)老師用英語(yǔ)說(shuō)：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以

pair work形式進(jìn)行口頭練習(xí)。

c.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“I like that car.It?s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“I want……/ It?s……” 進(jìn)行口頭練習(xí)。

d.在教授購(gòu)物用語(yǔ)時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對(duì)話

D.學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話

a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?

b: Sure.Here you are.a: Thank you.E.教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)充以下購(gòu)物對(duì)話。

Can I help you?/ What can I do for you?

I want / I?d like……

Can I have…, please?

Here you are.How much……?

F.在練習(xí)對(duì)話的同時(shí)教師可告訴學(xué)生，在講英語(yǔ)的國(guó)家，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說(shuō)一聲“thank you”.G.教師組織學(xué)生用上述四組對(duì)話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評(píng)選出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng)。

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片

學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞

C.教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。

D.可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。

E.教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語(yǔ)言。

F.教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說(shuō)歌謠，邊演示動(dòng)作。

根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。

課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元玩具單詞的掌握情況。

鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說(shuō)出玩具名稱

學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat?s this?”

提問(wèn)。

C.教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

D.學(xué)生在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師可要求他們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。

E.教師提出問(wèn)題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問(wèn)題。

F.在B部分中，教師可要求每個(gè)學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問(wèn)。

T: What?s your favorite toy?

S：Toy car.T: What colour is it?

S: It?s blue.G.教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問(wèn)答，與同伴進(jìn)行交流 課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I? ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛(ài)的好品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I? ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事大意。

C.教師指圖，用英語(yǔ)介紹故事

教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們?cè)囍胶诎迩懊孢吢犨呏赋鱿鄳?yīng)的圖。

教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說(shuō)。可讓學(xué)生一邊說(shuō)一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。

D.教師指圖，全班一起說(shuō)故事

E.提問(wèn)。通過(guò)這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？ 課后反思：

Review and test 進(jìn)行單元小結(jié)，并進(jìn)行單元檢測(cè) 單元小結(jié)：

Unit 3 Revision 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠熟練掌握第九到第十一單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義

2．能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上

3．能夠詢問(wèn)并回答某處有什么東西

4．能夠用新學(xué)的語(yǔ)言介紹新人，并互相問(wèn)好

5．能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應(yīng)字母

6．能夠從不同的角度觀察物品，辨認(rèn)物品

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)情景進(jìn)行角色表演

通過(guò)尋找兩幅圖中的不同之處來(lái)復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達(dá)法

通過(guò)教師介紹新生的場(chǎng)景學(xué)習(xí)新的交際用語(yǔ)Nice to meet you!教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)尋找兩幅圖中的不同之處來(lái)復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達(dá)法

通過(guò)教師介紹新生的場(chǎng)景學(xué)習(xí)新的交際用語(yǔ)Nice to meet you!教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.教師再讓學(xué)生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)與圖內(nèi)容有關(guān)的單詞和句子。

教師發(fā)指令：Show me your pen.學(xué)生舉起響應(yīng)實(shí)物

教師發(fā)指令：Put your book in your backpack.學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。

猜一猜活動(dòng)，復(fù)習(xí)單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生指認(rèn)圖中的物品。可以問(wèn)：What?s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。

D.教師讓學(xué)生以pair work或 group work形式討論兩幅圖的不同。討論中要求學(xué)生用英文說(shuō)出兩幅圖中物品和人物的不同位置。

E..教師讓學(xué)生以小組為單位（一人一句）描述兩幅圖。教師可采取一組說(shuō)一句的安排方式，但應(yīng)要求學(xué)生描述同一事物。

F.在進(jìn)行B部分的活動(dòng)時(shí)，為了有一個(gè)較真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，教師可以給學(xué)生或讓學(xué)生自己給自己起一個(gè)新名字。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)

復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師再讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。

D.播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生將貼畫貼在圖中相應(yīng)的位置上；同時(shí)還可請(qǐng)幾位同學(xué)將具組合圖片貼在教學(xué)掛圖上。

E.教師可在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)之前先做示范提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答，然后再過(guò)渡到學(xué)生互相問(wèn)答。學(xué)生問(wèn)答后，可以pair work形式進(jìn)行練習(xí)。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。

學(xué)生畫自己的房間。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、圖畫用白紙 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師請(qǐng)學(xué)生觀看圖畫，讀圖上的句子：colour the desks brown.學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。

學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好將其他物品涂上顏色。

C.作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言談?wù)?/p>

D.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

課后反思：

Lesson 7 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看俯視圖、正視圖和對(duì)話例句讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對(duì)話訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的字母和鍵盤指法。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)看俯視圖、正視圖和對(duì)話例句讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對(duì)話訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的字母和鍵盤指法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師出示實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生從不同的角度觀察，為學(xué)生看俯視圖打基礎(chǔ)。

C.教師出示俯視圖讓學(xué)生觀察，并指圖提問(wèn)：“What?s No 1?”學(xué)生在回答時(shí)可以舉起相應(yīng)的單詞卡片。

D.學(xué)生集體練習(xí)后，教師才讓他們看正視圖并填空。

教師帶著做?；蛘咦寣W(xué)生先填空，然后用語(yǔ)言表達(dá)。

E.復(fù)習(xí)字母讀音和指法時(shí)，教師讀英語(yǔ)字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識(shí)地按照單詞讀英語(yǔ)字母音。

課后反思：

Lesson 9 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測(cè)學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

用拼圖游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物、水果、顏色和方位。教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫檢測(cè)學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.看單詞卡片或組合圖片學(xué)生兩人以祖復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。也可進(jìn)行同學(xué)間的檢測(cè)。

集體活動(dòng)：讓學(xué)生看圖說(shuō)話，在拼圖

游戲過(guò)程應(yīng)該是先集體后個(gè)人。先由教師帶領(lǐng)全班用教學(xué)拼圖進(jìn)行游戲，之后對(duì)拼圖進(jìn)行逐一回答。然后讓學(xué)生用自己的拼圖進(jìn)行游戲。

C.在B部分的活動(dòng)中，可以組織學(xué)生以pair work形式進(jìn)行練習(xí)：由一個(gè)學(xué)生指圖說(shuō)詞，每說(shuō)對(duì)一個(gè)就讓其同伴在該學(xué)生課本內(nèi)花朵中心的相應(yīng)空白處涂色，然后讓兩人交還，進(jìn)行同樣的練習(xí)。

課后反思：

Lesson 8 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“where is…?”句型

同時(shí)教育學(xué)生作事情要?jiǎng)幽X筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：故事中的新的語(yǔ)言項(xiàng)目，hole和句子oh, it?s gone.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)磁帶，與故事內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并思考。然后讓學(xué)生用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單敘述故事大意，并說(shuō)一說(shuō)球是怎樣拿出來(lái)的。

C.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動(dòng)作，整體介紹故

事內(nèi)容。介紹故事內(nèi)容時(shí)，注意與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

D.播放錄音，同時(shí)讓學(xué)生看教學(xué)掛圖并根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖。

E.再次播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。學(xué)生在重復(fù)的同時(shí)可以根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動(dòng)作。

F.在大多數(shù)學(xué)生都能很好地復(fù)述課文后，讓學(xué)生看教學(xué)掛圖自己來(lái)講這個(gè)故事，也可以分角色講。為下一步的表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

G.每一幅圖中的語(yǔ)言學(xué)生都已經(jīng)會(huì)說(shuō)后，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。課后反思:

CHANTS 本節(jié)課舉行歌謠比賽，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)從上學(xué)期以來(lái)所學(xué)的歌曲歌謠，也讓學(xué)生在準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)、編排和展示的過(guò)程中不斷鍛煉自己。

課后反思：

Review and test 全面復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的單詞以及句型，并進(jìn)行隨堂測(cè)試。課后反思：

單元小結(jié)：

Unit 4 Shapes 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元涉及的情境中聽懂并用英語(yǔ)說(shuō)出四種形狀的名稱。2.能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的這幾種基本形狀。3.能夠用這幾種基本形狀較形象地拼組成生活中豐富多彩的事物，并對(duì)這些事務(wù)進(jìn)行描述。

4.能夠聽懂并簡(jiǎn)單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的問(wèn)題。5.能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。6.能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson1 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本課涉及的情境中基本做到聽音、看圖，只認(rèn)四種基本食物。

學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)物。教學(xué)重難點(diǎn)：四種基本圖形的英文單詞

fish 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，拼圖形小棒 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。比如：三角板是三角形，電視是長(zhǎng)方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。

C.請(qǐng)學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對(duì)性狀單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

D.在學(xué)生對(duì)形狀單詞掌握較熟練后，聽歌謠的錄音。

在學(xué)生聽錄音學(xué)歌謠的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己編排動(dòng)作，或者用教師編排的動(dòng)作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們?cè)诮處熇镛D(zhuǎn)圈行走。教師要求學(xué)生在說(shuō)到Say hello時(shí)要招手示意，表示問(wèn)候；說(shuō)到Here we go時(shí)，以其握手問(wèn)好。

E.Part B.學(xué)生以pair work形式，相互表演形狀并進(jìn)行猜測(cè)：一人發(fā)指

令，另一人用受阻和圖形。這樣講語(yǔ)言與動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。除用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動(dòng)作表示形狀；或讓學(xué)生聽指令舉起相應(yīng)的實(shí)物。

F.學(xué)生聽教師指令畫圖，然后用英語(yǔ)表達(dá)。

在學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)熟練后可以group work形式由學(xué)生自己操作。

G.TPR.Stand up!Put your hands.Show me your fingers.Make a square with your fingers.Put down your hands.Sit down, please.And so on.Stand up.Put up your two hands.Show me your ten fingers.Make a circle with your fingers like this.Make a triangle with your fingers like this.Make a square with your fingers like this.Make a rectangle with your fingers like this.課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的集中基本圖形。

學(xué)習(xí)11---20的阿拉伯?dāng)?shù)字和相應(yīng)的英語(yǔ)數(shù)字名稱。句型How much…? 教學(xué)重難點(diǎn)：twelve, thirteen, twenty中th字母組合的吐舌音，ty與teen的發(fā)音和v的唇齒音。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.學(xué)習(xí)數(shù)詞。在教學(xué)的過(guò)程中盡量讓學(xué)生多聽錄音，并跟讀模仿11——20的發(fā)音。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞發(fā)音的不同。當(dāng)學(xué)生發(fā)

音出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)急于糾正，可讓發(fā)音正確的學(xué)生做釋放，教師也多做示范。

C.使用教室中的實(shí)物，比如桌椅、門窗以及學(xué)習(xí)用具等進(jìn)行操練運(yùn)用，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)詞的印象。

D.在學(xué)生練習(xí)數(shù)形狀時(shí)，教室可讓學(xué)生開展小組活動(dòng)。每個(gè)組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學(xué)共同完成任務(wù)?；顒?dòng)中可以互相幫助、互相促進(jìn)。

E.開展學(xué)生數(shù)形狀數(shù)量的競(jìng)賽。讓每組第一個(gè)學(xué)生先數(shù)一種形狀，其他學(xué)生當(dāng)裁判，然后看誰(shuí)先數(shù)完，誰(shuí)數(shù)的對(duì)。這樣一來(lái)，學(xué)生就可通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固前面學(xué)過(guò)的形狀單詞和數(shù)詞。

F.Part B.本部分鐘要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的數(shù)出：I can make a triangle.課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。

學(xué)生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。

借助圖畫和錄音，感知音樂(lè)節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片、水彩筆、形狀卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings

B.采取多種方法幫助學(xué)生復(fù)興形狀單詞，如：出示圖形卡片等，讓學(xué)生觀察并用英語(yǔ)說(shuō)出這些東西的形狀、顏色和數(shù)量。

C.讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，并讓他們對(duì)看到的東西進(jìn)行顏色、數(shù)量和形狀的描述。

D.pair work.互發(fā)指令做動(dòng)作，畫圖形，看肢體表演猜形狀等等。

E.學(xué)生聽教師指令將教科書畫面中缺顏色的部分涂出顏色。可讓學(xué)生自己看圖，自己先說(shuō)出圖中所缺的是什么顏色。注意讓學(xué)生做到人人

參與、人人動(dòng)腦動(dòng)口。

F.學(xué)生涂完顏色后用語(yǔ)言描述畫面，可由學(xué)生自由選擇內(nèi)容。

G.Pair work.讓一名學(xué)生描述小數(shù)的顏色、數(shù)量、形狀，讓另一名學(xué)生選擇其他的事物進(jìn)行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。

H 聽力練習(xí)。先播放兩遍錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后在逐句播放。再讓學(xué)生看著圖用英語(yǔ)敘述。

I 看圖形卡片，學(xué)生描述形狀和數(shù)量。

J 學(xué)習(xí)歌曲。課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本科設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

學(xué)習(xí)鍵盤英語(yǔ)字母Y, U, I, O, P 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，是學(xué)科知識(shí)相互滲透，并運(yùn)用形狀拼組出新的圖畫，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

學(xué)習(xí)鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、用形狀組成的圖畫。教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.上課之前，可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。

C.學(xué)生在課堂上展示自己的圖畫，并用英語(yǔ)描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學(xué)生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語(yǔ)說(shuō)出名稱、顏色以及數(shù)量。

D.播放錄音，要求學(xué)生跟錄音做動(dòng)作。

在畫與說(shuō)唱活動(dòng)中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)，并允許他們使用本課中沒(méi)有學(xué)過(guò)的形狀。教室可根據(jù)學(xué)生畫出的新形狀，適當(dāng)擴(kuò)充新的形狀詞匯。

E.利用電腦鍵盤學(xué)習(xí)英文字母。字母手指操。課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問(wèn)題。

能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)句型“What shape can you see?”

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生看圖說(shuō)出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢(shì)表示出來(lái)。

連線拼圖的活動(dòng)的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、數(shù)學(xué)圖形教具 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.本課是單元檢測(cè)課。先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的全部?jī)?nèi)容，檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。

C.再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時(shí)，教師還可重現(xiàn)、滾動(dòng)顏色單詞。應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行描述，使學(xué)生能開口說(shuō)身邊的事物，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

D.Part B.讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進(jìn)行小組活動(dòng)：即個(gè)人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個(gè)形狀。本部分即使語(yǔ)言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，同時(shí)還是智能開發(fā)的訓(xùn)練。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的教育目的。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中理解每一句話，用英語(yǔ)來(lái)思考故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、紙折風(fēng)車。

故事大意：One day, after doing homework, Bill asked Lily to play with him.Lily agreed.Bill asked Lily for a piece of paper.Lily gave it to him.Then she saw Bill folding up the paper into a rectangle, then a triangle…… Lily didn?t know what Bill was doing.She asked Bill, “What is it?” Bill said nothing.He cut the paper with scissors, and pinned the four angles on a stick.At that time, Lily understood.She shouted: Ah!A pinwheel.Bill held the pinwheel and ran with Lily.They were very happy.Suddenly, the pinwheel disappeared.Where was it? Bill and Lily looked around.Finally they found the pinwheel on Lucky? s nose.教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞、數(shù)詞，并進(jìn)行交際練習(xí)。

C.配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。再講故事的時(shí)候可適當(dāng)用英語(yǔ)做些介紹，重點(diǎn)詞句多重復(fù)幾次。

D.學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說(shuō)出他們的名字。

播放錄音，要求學(xué)生聽出是誰(shuí)說(shuō)的話，并注意讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

E.再讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進(jìn)行角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位表演故事?？梢苑纸巧M(jìn)行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。

F.反復(fù)播放錄音。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車。課后反思：

Review and the test 整體復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行單元檢測(cè)。課后反思：

單元小結(jié)：

Unit 5 Clothes 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。3.能夠自己動(dòng)手，用紙折出衣服褲子。

4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。5.能夠用學(xué)過(guò)的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。

6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

學(xué)習(xí)用“I ?ve got a …”表達(dá)自己有的衣服。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)六個(gè)一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師出示衣服的圖片，同時(shí)要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。出示與課本相同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物單詞。

T: What is the elephant wearing?

重復(fù)問(wèn)句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說(shuō)出：a skirt。

C.設(shè)計(jì)聽或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。

a.教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。

b.讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說(shuō)。

c.逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說(shuō)出圖片上的單詞。

D.鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說(shuō)chant。

E..先幫助學(xué)生用交際用語(yǔ)I? ve got a……表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。

F.Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語(yǔ)練習(xí)表達(dá)。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

能夠借助圖畫，通過(guò)這支活動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對(duì)新歌有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽錄音，然后說(shuō)L79的歌謠。

C.教師指自己穿的衣服，說(shuō)：“ I? m wearing a skirt.A red skirt.Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說(shuō)出人名后，教師接著說(shuō)：“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說(shuō)出：Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問(wèn)：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說(shuō)出：She is wearing a dress.A purple dress.D.導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。

E.多種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

學(xué)生指圖或自己的衣服說(shuō)單詞在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

一位學(xué)生說(shuō)任命，其他學(xué)生說(shuō)出該學(xué)生所穿的衣服。

F.通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。

猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語(yǔ)形容班上某一位同學(xué)，請(qǐng)大家猜猜他/她是誰(shuí)。如果學(xué)生不能說(shuō)出完整句子，只能說(shuō)出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵(lì)。G.跟著教師一起看圖片讀單詞。

鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進(jìn)行折紙活動(dòng)。

學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動(dòng)，指著自己或別人的作品，用He/ She? s wearing… 來(lái)表達(dá)

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

教學(xué)重難點(diǎn)：I like…句型

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片、學(xué)生自己畫的衣服的圖畫。教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。

C.學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點(diǎn)說(shuō)圖中拉成一圈的人物）

D.播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。

E.把三個(gè)對(duì)話分成三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

a.主要練習(xí)Here? s a new…

b.主要練習(xí)… is my favorite colour.c.主要練習(xí)I like…句型 課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、衣服 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.利用圖片和實(shí)物復(fù)習(xí)本單元單詞。

C.設(shè)置情景，用形體動(dòng)作導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師將太陽(yáng)和鐘表圖片貼在黑板上，便做穿衣動(dòng)作邊說(shuō)：It?s 6:30 in the morning.What an I doing? 學(xué)生做出反應(yīng)后，教師接著說(shuō)：I? m putting on my shirt.I put on my shirt every morning.然后出示月亮和鐘表圖片，用同樣的辦法導(dǎo)入 take off的學(xué)習(xí)。

D.在學(xué)生理解了新內(nèi)容的含義后，教師應(yīng)及時(shí)通過(guò)TPR活動(dòng)幫助學(xué)生分辨和記憶put on和take off。在讓學(xué)生進(jìn)行TPR活動(dòng)時(shí)，可采用由教師發(fā)指令逐步過(guò)渡到由學(xué)生發(fā)指令的方法。

E.播放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

教師播放錄音并作示范動(dòng)作，以幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。學(xué)生聽歌曲，并跟教師做動(dòng)作。播放錄音并按節(jié)奏說(shuō)歌詞，數(shù)遍后讓學(xué)生跟唱。

F.pair work.學(xué)生以小組為單位，畫簡(jiǎn)筆畫人物，給畫的任務(wù)穿上衣服，而且要邊做邊說(shuō)：put on the…

H.借助圖畫和錄音，通過(guò)鍵盤學(xué)習(xí)字母Z, X, C, V, B 課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于衣服的單詞。按照L82的活動(dòng)方式，唱歌曲或做動(dòng)作。

C.教師一組一組地出示衣服圖片，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出先穿（脫）的衣服。

This is a sweater and this is a shirt.Do you put on the shirt first or put on the sweater first?

Put on the shirt, then put on the sweater.D.還可以幫助學(xué)生用衣服實(shí)物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導(dǎo)學(xué)生已group work形式進(jìn)行練習(xí)。

F.學(xué)生畫自己喜歡的衣服，并為所畫人物穿上衣服，運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言。還可以進(jìn)行小組內(nèi)比賽，看一看誰(shuí)畫的衣服最漂亮誰(shuí)說(shuō)得最流利。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音復(fù)習(xí)衣服單詞和Where is…?句型，并在學(xué)習(xí)中明白要將房間收拾干凈、整齊的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、與故事內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。然后交使用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單敘述故事大意。

D.讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的土。

E.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動(dòng)作，整體介紹故事內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)通過(guò)聽錄音對(duì)故事大意有了一些感性的認(rèn)識(shí)，教師在整體介紹故事內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。

F.讓學(xué)生多聽?zhēng)妆殇浺?，并讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。

課后反思：

Review and test 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞以及語(yǔ)言，并進(jìn)行口頭檢測(cè)。課后反思：

Unit 6 Food and drink 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。2.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。3.能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)及想要吃什么。4.能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。5.能夠初步了解中西方的飲食文化。6.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 85 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：食品單詞的音和圖形。要求學(xué)生能將音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能用英文初

步說(shuō)出單詞。vegetables 的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片、食品組合圖片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.教師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

C.然后，教師手指食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物單詞。

T: I like jiaozi and vegetables.What do you like? Rice? Noodles or chicken?當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時(shí)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like…其他單詞同樣方法教授。

D.學(xué)生聽錄音初步學(xué)唱歌謠。

E.設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫作業(yè)本上畫出該食品。

學(xué)生鞏固聯(lián)系完成后，再次讓學(xué)生聽錄音說(shuō)歌謠。

F.PartB。在活動(dòng)前線幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主線人物，同時(shí)注意介紹在UNIT12 新出現(xiàn)的主線人物YAOYAO和BINBIN。教室可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)與主線人物打招呼，為下一步的聽力聯(lián)系作準(zhǔn)備。

課后反思：

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的音和圖形，并能將音和相應(yīng)圖形聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)用英文初步說(shuō)出單詞。

ea, a, u在單詞中的讀音以及多音節(jié)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，單詞卡片，學(xué)生帶自己喜歡的事物 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.學(xué)生看L85食物圖說(shuō)歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)L85單詞。

C.學(xué)習(xí)新單詞（關(guān)于西餐的食品名稱）

T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I like。。出示L86食品圖片，接著問(wèn)：Do you like bread? 接著幫助回答yes的同學(xué)說(shuō)：bread, I like

bread.其他新單詞同樣方法教授。

D.學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新但此后，教師指所有食品的圖片，說(shuō)：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)說(shuō)或自己喜歡的食品。

E.通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固新單詞。

教師說(shuō)單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。

將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽單詞音指物，可以兩人競(jìng)賽。

F.鞏固練習(xí)后，學(xué)生聽錄音，學(xué)唱歌謠。

G.Part B.先幫助學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，并對(duì)食物的味道作簡(jiǎn)單描述。學(xué)生

復(fù)習(xí)I like…和I don?t like…句型。

H.熟練基本舉行后進(jìn)行其他活動(dòng)。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語(yǔ)言表達(dá)。

I.Group work。小組內(nèi)每一個(gè)成員將自己的食物卡片擺放在一起，然后指著卡片表達(dá)。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音，能夠初步體會(huì)到中西方兩種文化里的人們，在過(guò)生日的時(shí)候有著不同的飲食習(xí)慣。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)及想要吃什么。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)及想要吃什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、組合圖片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.40

B.復(fù)習(xí)食品單詞。教師可在黑板上畫出幾幅圖畫，讓學(xué)生根據(jù)人物的表情做出判斷，描述并說(shuō)明這些人物對(duì)圖畫種食物的喜好。

C.讓學(xué)生會(huì)議過(guò)生日的情景，并讓他們用中文簡(jiǎn)單敘述。然后教師向?qū)W生介紹中西方在“過(guò)生日”這一實(shí)踐中的不同飲食文化，點(diǎn)出西方的生日蛋糕和中國(guó)傳統(tǒng)的壽面、壽桃。

D.出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生整體感只要學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，并體會(huì)過(guò)生日時(shí)的情景。

E.指某個(gè)學(xué)生說(shuō)：It?s Mary?s birthday today.Let?s say something to her.然后幫助學(xué)生說(shuō)：Happy birthday to you!教師指其他人，重復(fù)這一對(duì)話，數(shù)遍后學(xué)生兩兩一組進(jìn)行練習(xí)。

F.聽L87課文，以兩人小組的形式，練習(xí)說(shuō)：Happy birthday to you!進(jìn)行完這一組對(duì)話練習(xí)后，延用第一組對(duì)話情景先引導(dǎo)學(xué)生將“禮物”送給“過(guò)生日的同學(xué)”，然后在引導(dǎo)學(xué)生給“過(guò)生日的同學(xué)”送食物，并練習(xí)說(shuō)：Birthday noodles for you.Birthday cake for you.然后以group work形式練習(xí)這組對(duì)話。

G.沿用第二組對(duì)話情景，通過(guò)演示的方法，幫助學(xué)生從練習(xí)Birthday noodles for you.導(dǎo)入學(xué)習(xí)Have some noodles, please.然后，可讓學(xué)生先進(jìn)行pair work 再進(jìn)行g(shù)roup work.H.對(duì)話練習(xí)完成后，讓學(xué)生看著教學(xué)掛圖聽錄音，然后根錄音模仿讀課文。

I.再學(xué)生基本掌握語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以group work形式，分角色進(jìn)行對(duì)話表演。并以生日祝福歌為背景音樂(lè)（可用教學(xué)磁帶，也可讓學(xué)生演唱）。

課后反思：

Lesson 3

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音，能夠初步體會(huì)到中西方兩種文化里的人們，在過(guò)生日的時(shí)候有著不同的飲食習(xí)慣。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)及想要吃什么。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生日祝福語(yǔ)。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的用餐用語(yǔ)。

初步了解中西餐具在使用上的不同。

復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

學(xué)唱生日歌。

教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、組合圖片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)食品單詞和學(xué)過(guò)的歌謠。

小結(jié)：在設(shè)計(jì)對(duì)話活動(dòng)方式時(shí)候，應(yīng)關(guān)注所有的學(xué)生，要為每一個(gè)學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言做事的機(jī)會(huì)，同時(shí)要求每一位學(xué)生參與活動(dòng)，盡量用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。還要引導(dǎo)學(xué)生感受大家庭的溫暖和家人之間的關(guān)愛(ài)。

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下聽懂說(shuō)出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)及想要吃什么。能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠初步用英文表達(dá)“渴”和“餓”。

能夠初步表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)及想要吃什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、食物模型、字母貼片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

C.教師通過(guò)形體和語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“渴”和“餓”以及想要食物

的英文表達(dá)。

D.教師指圖片，問(wèn)：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want?并引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

E.用圖片布置食品店，讓學(xué)生看場(chǎng)景并聽錄音，以便給他們一個(gè)完整的語(yǔ)境，初步接觸購(gòu)物語(yǔ)言。學(xué)生在教師的幫助下初步作模擬聯(lián)系。然后以group work形式進(jìn)行練習(xí)。

F.學(xué)習(xí)英文字母N, M。初識(shí)鍵盤掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對(duì)照掛圖。讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀字母（從左到右按鍵盤順序讀），教師作示范動(dòng)作學(xué)生模仿?；臼炀毢?，可打亂順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

讓學(xué)生初步了解正確的營(yíng)養(yǎng)配餐以及明白養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的道理。

學(xué)習(xí)句型“I want...”

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解正確的營(yíng)養(yǎng)配餐以及明白養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的道理。

學(xué)習(xí)句型“I want...”

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.通過(guò)各種聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食品的英語(yǔ)表達(dá)。

C.讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生作出選擇，并試著讓學(xué)生講出理由。

a.教師讓學(xué)生指著圖片，說(shuō)出各族食品的英文表達(dá)。

b.讓學(xué)生聽錄音，并進(jìn)行思考，然后選出最合理的一組。

c.試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最終選擇的道理來(lái)。

d.教師作總結(jié)，說(shuō)明飲食要合理搭配。

D.讓學(xué)生用組和圖片根據(jù)自己的理解合理搭配食物。

E.學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料中的歌謠，以加深對(duì)飲食要合理搭配的印象。

F.Part B.在黑板上畫出一幅菜單圖畫，請(qǐng)幾名學(xué)生站到黑板前點(diǎn)一點(diǎn)自己喜歡的飯菜、飲料以及點(diǎn)心搭配。教師還可想出更多的搭配方式，也可在菜單中加入適量的生詞。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)做人的道理，懂得人不能貪婪。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小老鼠頭飾 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。

C.反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

D.教師是著讓學(xué)生邊聽錄音邊作出相應(yīng)的動(dòng)作。

E.鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的句子，可讓學(xué)生自主選擇。

F.可讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。學(xué)生帶上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進(jìn)行表演。

G.最后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋：為什么小老鼠能進(jìn)來(lái)餐廳，但卻出不去了。課后反思：

Review and the test 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭檢測(cè)。課后反思： 單元小結(jié)：

Unit6 Revision 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下用英語(yǔ)說(shuō)出本冊(cè)個(gè)單元中的基本單詞。2.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說(shuō)出本冊(cè)個(gè)單元的交際用語(yǔ)。

3.能夠?qū)滩囊约奥?lián)系中出現(xiàn)的單詞按功能進(jìn)行分類，并能滲透學(xué)科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.能夠聽到簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和指令語(yǔ)，并按指令做事。

5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述衣、食等生活內(nèi)容 6.能夠唱歌曲、說(shuō)歌謠、講故事、進(jìn)行角色表演和用語(yǔ)言完成某個(gè)任務(wù)。7.能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定情感和知識(shí)基礎(chǔ)。

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下用英語(yǔ)說(shuō)出本冊(cè)個(gè)單元中的基本單詞。

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說(shuō)出本冊(cè)個(gè)單元的交際用語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)由第十四單元有關(guān)的內(nèi)容。

“。。是什么？”句型中當(dāng)名詞為復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換

在回答我想要。。的時(shí)候，不可數(shù)名此前不能加不定冠詞a。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、服裝單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.充分利用學(xué)過(guò)的歌謠哥哥去，以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)服裝話題的有關(guān)單詞和相關(guān)的功能交際用語(yǔ)。

C.讓學(xué)生看圖說(shuō)服裝名稱、指服裝道具說(shuō)單詞、相互指著裝說(shuō)單詞

D.學(xué)生分組扮演自己喜歡的角色，介紹自己和自己喜歡的服裝、喜歡服裝的顏色、喜歡的原因，并表演顧客在商店買衣服的情景。E.TPR。同學(xué)之間相互發(fā)指令穿、脫衣服。由此讓學(xué)生操練與生活中與服裝話題有關(guān)的一些內(nèi)容。

F.學(xué)生進(jìn)行接龍游戲。學(xué)生分成若干小組，每組第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)服裝單詞，第二個(gè)學(xué)生馬上要接出另一個(gè)單詞。學(xué)生一次說(shuō)下去，但不能重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的詞。

G.學(xué)生以小組合作的方式制作紙模型服裝，要求學(xué)生邊作便用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)作和服裝名稱，從而真正讓學(xué)生做到動(dòng)手與動(dòng)口相結(jié)合。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說(shuō)出本冊(cè)個(gè)單元的交際用語(yǔ)。

“I want …”.“What do you have for your breakfast/lunch/dinner? I have …”

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)食物和飲食詞匯，并用這些詞匯回答what?s this?和what are these?這兩個(gè)問(wèn)題。

食物單詞的可數(shù)與不可數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、貼片。教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.利用學(xué)生形象記憶的優(yōu)勢(shì)，利用更多的圖片、照片、食物模型讓學(xué)生間物想詞，從而復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

C.在復(fù)習(xí)第十五單元飲食內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合第一冊(cè)水果內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于他們生活密切相關(guān)的飲食文化又進(jìn)一步的了解。并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人就飲食話題進(jìn)行交流。

D.學(xué)習(xí)三餐的英文表達(dá)。并初步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)三餐的內(nèi)容?？勺寣W(xué)生之間進(jìn)行比較，看看那個(gè)同學(xué)注意飲食的營(yíng)養(yǎng)均衡，誰(shuí)的飲食習(xí)慣最科學(xué)合理。

E.請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的食物，然后相互找朋友，最后看誰(shuí)的朋友多。應(yīng)適時(shí)地告訴學(xué)生，不偏食、不挑食才有利于健康。

F.讓學(xué)生用英語(yǔ)是著說(shuō)出自己家中常吃的飯菜以及爸爸媽媽喜歡做的菜。Part B, 進(jìn)行貼圖活動(dòng)。教師將學(xué)生所貼得三餐圖進(jìn)行展覽，并請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的任務(wù)完成得好。

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的有關(guān)不同話題的圖以及詞。

chair, table, boat, train, plane, doll, teddy bear, rectangle, skirt, fish, hamburger, drink, ice cream.I?d like...。I can see…句型。

教學(xué)重難點(diǎn)：I?d like...。I can see…句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片、動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.采用多種方法和手段，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。本可側(cè)重對(duì)13，14，15單元的復(fù)習(xí)，同時(shí)也涉及了前面幾個(gè)單元的內(nèi)容。

C.學(xué)生仔細(xì)觀察土，看看圖上都有什么。然后讓學(xué)生想一想他們分別屬于哪些單元的話題內(nèi)容，有哪些功能句和單詞。讓學(xué)生分組，現(xiàn)

盡可能地說(shuō)出圖中的人和物。

D.然后教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并讓他們通過(guò)玩搶答、接龍、看單詞表演動(dòng)作、做動(dòng)作猜詞、單詞歸類、找朋友等多種游戲來(lái)付息所學(xué)的單詞。

E.pair work 根據(jù)圖中的情景開展對(duì)話表演。活動(dòng)可分情景、分任務(wù)地進(jìn)行。在活動(dòng)中讓學(xué)生熟悉以及操練I?d like…句型。

課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景條件下說(shuō)出本冊(cè)每個(gè)單元的交際用語(yǔ)。

能夠?qū)滩囊约奥?lián)系中出現(xiàn)的單詞按功能進(jìn)行分類，并能滲透各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

能夠聽到簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和指令語(yǔ)，并按指令做事。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)觀察、思考畫出三串項(xiàng)鏈中所缺材料的形狀和顏色。

呈現(xiàn)按計(jì)算機(jī)鍵盤順序排列的26個(gè)英文字母，通過(guò)看、廳、指認(rèn)和讀復(fù)習(xí)字母。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生看圖說(shuō)形狀，并用顏色、數(shù)量對(duì)形狀進(jìn)行描述。

學(xué)生認(rèn)讀全部字幕，并能聽著自目讀音用手在鍵盤上做出正確地反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、英語(yǔ)字母卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.上課前，先布置學(xué)生在家作出一串項(xiàng)鏈。課堂上，教室可先請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生先用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己項(xiàng)鏈上材料的材料。

C.帶領(lǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，同時(shí)請(qǐng)他們思考：應(yīng)該畫出什么顏色的什么圖形才最好看。再讓學(xué)生為項(xiàng)鏈的空缺部分補(bǔ)圖時(shí)，教室可讓他們

自行設(shè)計(jì)或與同桌或小組成員商量共同設(shè)計(jì)。

D.學(xué)生完成畫項(xiàng)鏈，給項(xiàng)鏈涂顏色的任務(wù)。完成后，讓學(xué)生本人或相互介紹，描述項(xiàng)鏈的形狀、顏色和數(shù)量。

E..讓學(xué)生開展時(shí)裝表演活動(dòng)，讓學(xué)生帶上自己的項(xiàng)鏈，到教室前并向全班展示并用英語(yǔ)介紹、描述自己的項(xiàng)鏈和服裝。描述內(nèi)容包括項(xiàng)鏈材料的形狀名稱、服裝名城、材料以及服裝的顏色、數(shù)量、上邊分別有什么圖案以及自己喜歡不喜歡等，還可詢問(wèn)大家喜歡不喜歡。

F.復(fù)習(xí)英文字母。從唱、聽、認(rèn)、指、打、讀各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。除了讓學(xué)生按鍵盤字母位置練習(xí)外，還可讓他們根據(jù)26個(gè)字母的排列順序一邊唱個(gè)一邊出示字母卡片。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生以多種認(rèn)讀方式識(shí)記字母，從而提高記憶英語(yǔ)字母的能力。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練。

檢測(cè)學(xué)生的聽力判斷和聽力理解。

利用圖中人物和玩具、形狀、服裝、食物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)聽力材料應(yīng)將圖中的六個(gè)人物與六種物品連線，而圖中呈現(xiàn)的是十二個(gè)物品。因此學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，會(huì)有選擇項(xiàng)的干擾。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞開篇、錄音機(jī)、主線人物頭飾。教學(xué)過(guò)程： A.Greetings.B.帶領(lǐng)學(xué)生帶上人物頭飾扮演圖畫中間的六個(gè)任務(wù)，然后，讓扮演不同人物的學(xué)生各自說(shuō)出人物周圍每一類事物的英語(yǔ)單詞。完成13，14，15單元形狀、服裝、飲食內(nèi)容的詞匯復(fù)習(xí)。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，播放前幾個(gè)單元的歌謠和歌曲，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并隨錄音說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。

C.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，利用讓學(xué)生處是卡片的方法檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握。注意單詞的可數(shù)與不可數(shù)。

D.在本課的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，讓學(xué)生聽清楚了再做連線練習(xí)。在聽錄音連線的練習(xí)中有干擾項(xiàng)，圖中有六個(gè)物品沒(méi)有出現(xiàn)在錄音中，要提醒學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)選。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：能夠唱歌曲、說(shuō)歌謠、講故事、進(jìn)行角色表演和用語(yǔ)言完成某個(gè)任務(wù)。

能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定情感和知識(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)游戲的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行全冊(cè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生應(yīng)根據(jù)游戲板上的要求和游戲規(guī)則開展活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，全冊(cè)個(gè)單元的單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：A.Greetings.B.讓學(xué)生看游戲板，并向?qū)W生說(shuō)明游戲規(guī)則：以最快的速度從各種走過(guò)去，最先走完者為勝利。

C.學(xué)生四人一組，沒(méi)人用自己的游戲板，開始游戲。還可以有一人提問(wèn)題，其他兩人作裁判，裁決問(wèn)題回答的正確與否。

D.請(qǐng)暫時(shí)沒(méi)有在格中前進(jìn)的一個(gè)學(xué)生用筆作記錄，幾下正在前進(jìn)的學(xué)生回答問(wèn)題的情況和得分。并且四個(gè)人中總有一人當(dāng)記錄員。

課后反思

第四篇：一年級(jí)英語(yǔ)全套教案

Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：Lesson1:Hello 課時(shí) 教學(xué)目的：1：能聽、說(shuō)、辨認(rèn)：hello hi name 2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hello hi name 句型：What’s your name? My name is.教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片 三個(gè)頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、開始上課

1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Stand up, please和 Sit down, please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，相反表示坐下。．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！

然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。

教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：My name is×××．

二、新課

1、Hello/Hi,My name is.分兩部分教授此用語(yǔ)： 學(xué)習(xí)HELLO: hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello, hello, hello!這樣反復(fù)使用。邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2、角色扮演： 要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出 讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.My name is 一對(duì)一練習(xí)

將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.My name is 另一個(gè)學(xué)生回答Hi My name is

2、What’s your name? 手偶游戲

老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hat’s your name?的含義。

教師緩慢地將What’s your name?朗讀幾遍。在說(shuō)完Say it,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3、教科書：L1 N1、2 將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將Amy Daming Sam Lingling I live in China 寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

甲：Hello.My name is What’s your name? 乙：Hello.My name is

三、結(jié)束課堂教學(xué) 小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。What’s your name? My name is 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說(shuō)明。

板書設(shè)計(jì)： Lesson1 Hello What’s your name? Hello My name is.Hi 教學(xué)反思：

Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.課時(shí) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name?

2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握teacher,girl,boy,能用What’s his/her name?進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 手偶

板書設(shè)計(jì)：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher What’his/her name? 教學(xué)過(guò)程：

（一）開始上課和復(fù)習(xí)1.師生問(wèn)候：Hello!/Hi!2.復(fù)習(xí)：What’s your name?用手偶的形式提問(wèn)讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）新課教學(xué)boy.girl teacher 1.教師指著班內(nèi)的某個(gè)男孩說(shuō)：This is a boy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，接著介紹His name is _____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的對(duì)話：教師：What’s his name? 學(xué)生：His name is _____.教師: Very good!Please read after me.His name is _____.學(xué)生：His name is _____.教師：Very good!然后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’s his name?學(xué)生：His name is _____.然后教師可以讓勇敢者來(lái)提問(wèn)，然后鼓勵(lì)這位勇敢者，曾強(qiáng)他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’s her name?同上述方法.2.播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽讀練習(xí)。

3運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))His name is Ming.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人 4.以小組為單位編對(duì)話。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)并結(jié)合新知識(shí)

（三）教科書L2N1-3 播放錄音，學(xué)生看書跟讀。操練：

講授Point to a 和Show me a 的指令，通過(guò)使用這些指令，復(fù)習(xí)boy girl 和teacher，要求學(xué)生快速回答。

變換內(nèi)容，訓(xùn)練句型。

（三）結(jié)束課堂教學(xué)。作業(yè)：對(duì)話練習(xí)。教學(xué)反思： Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容：Lesson3:How Are You? 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、能聽說(shuō)辨認(rèn)的單詞：book chair desk

2、能正確理解句型并進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 手偶 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用Hello和Hi問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答Hello!操練

通過(guò)練習(xí)Point to a 和Show me a 的指令句型，復(fù)習(xí)boy girl teacher三個(gè)詞。用手偶練習(xí)句型What’s his/her name?(二)新概念

1、How are you ? I’m fine, thanks.教科書：

播放錄音，讓學(xué)生看書中的對(duì)話，講解How are you ?表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)心，F(xiàn)ine是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)回答方式。角色扮演

讓學(xué)生和教師一起進(jìn)行如下對(duì)話： 師：Hi,my name is.What’ 生：My name is.How are you? 師：I’m fine.How are you? 生:Fine,thanks.一對(duì)一練習(xí)：

將全班分成兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2、Song: “How are you?” 教科書：L3N2 播放錄音之前，先熟悉歌曲中的歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說(shuō)出歌曲中的歌詞。然后，教師為學(xué)生做示范，再讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱，一邊唱，一邊做動(dòng)作。

3、What’s this? It’s a 示范：

手指一本書、一把椅子或一張桌子，讓學(xué)生跟老師反復(fù)讀單詞。每次指一件物品說(shuō)：What’s this? It’s a 然后變換其他單詞進(jìn)行練習(xí)。播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

4、游戲What’s this?

（三）結(jié)束課堂教學(xué) 唱“How are you?” 作業(yè)：

根據(jù)上下文或漢語(yǔ)提示，完成下列句子。1.－What’s this? －It’s _____ ______（書桌）2.This is _____ ______.（男孩）

3.Hello, my ______ is Dany._____ your name, please? 板書設(shè)計(jì)：Lesson3:How Are You? book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a 教學(xué)反思：

Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容：Lesson4 Where? 課時(shí)1 教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：能聽、說(shuō)單詞school。能正確理解并進(jìn)行口語(yǔ)交際。Nice to meet you.Where is the ?There it is.2、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片 板書設(shè)計(jì)： Lesson4 Where? school Where is the ? Nice to meet you.There it is.教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

唱“How are you?” 新概念

1、Nice to meet you 用漢語(yǔ)告訴學(xué)生，當(dāng)一個(gè)人第一次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)： Nice to meet you。緩慢重復(fù)幾次，并讓學(xué)生隨老師一起重復(fù)。角色扮演

同自告奮勇的同學(xué)聯(lián)系以下對(duì)話： Hello,My name is ,What’s your name? My name is.Nice to meet you.《教科書》：L4N1 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。教學(xué)側(cè)記 做游戲：

2、Where is ? There it is.示范

把老師的書藏于教室的某個(gè)地方，假裝找不到，邊找邊說(shuō)Where is my book?數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)老師的意思。假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說(shuō)：There it is！讓一個(gè)學(xué)生為你拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks!把Where is ?There it is.寫在黑板上，全體同學(xué)隨老師重復(fù)朗讀?！督炭茣罚篖4N2 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。一對(duì)一練習(xí)：

讓學(xué)生同伙伴練習(xí)造句：Where is ?告訴學(xué)生用不同的單詞（book desk chair）和his/ her/ my /your 變換提問(wèn)題?；卮鸬膶W(xué)生也應(yīng)變換答案：There it is.I don’t know.結(jié)束課堂教學(xué)：

作業(yè)：

1、練習(xí)本課對(duì)話。

2、將本課單詞、句子寫一寫。

教學(xué)反思：

Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 5 1 2 3 4 5

課時(shí) 1 教學(xué)目的：知識(shí)與能力：

1、能聽、說(shuō)單詞：one two three four five

2、能正確理解的句型：May I have ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課應(yīng)掌握的單詞句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 板書設(shè)計(jì)： Lesson 5 1 2 3 4 5 one two three four five May I have ? please 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

用Hello,class.How are you?問(wèn)候全班，鼓勵(lì)學(xué)生回答：Fine,thanks.How are you?教師然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?” 新概念

1、Numbers one to five 示范

把one two three four five寫在黑板上.在每個(gè)單詞旁邊寫下數(shù)字1---5.手指每個(gè)單詞,教師先朗讀數(shù)遍,然后再讓學(xué)生朗讀數(shù)遍.教師舉起手指,幫助學(xué)生一起數(shù).再舉起幾本書,和學(xué)生一起從1數(shù)到5,在復(fù)數(shù)后強(qiáng)調(diào)突出s.教科書: 播放錄音,讓學(xué)生跟讀.操練

讓學(xué)生一起數(shù)1---5,(說(shuō)單詞),并伸出相應(yīng)的手指數(shù)。

2、May I have ,please? Thanks.示范

向一位勇敢的學(xué)生要一本書，教師邊說(shuō)：May I have the book,please?邊示以動(dòng)作表達(dá)該句的意思。當(dāng)學(xué)生把書教給教師，教師應(yīng)說(shuō)：Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(隨意指一件物品)通過(guò)翻譯教授單詞please 時(shí)，應(yīng)把它寫在黑板上。教師說(shuō)Sa y it, please 和Again,please后，鼓勵(lì)學(xué)生跟自己重復(fù)幾次。

手指詞匯卡，練習(xí)說(shuō)May I have ,please?數(shù)次。教科書第二部分：

讓學(xué)生看有關(guān)對(duì)話的插圖，用漢語(yǔ)描述插圖的內(nèi)容，根據(jù)畫面判斷發(fā)生了什么事情？ 播放錄音跟讀。一對(duì)一練習(xí)

讓學(xué)生每人選擇一個(gè)伙伴，用one 至 five和book,chair desk等單詞練習(xí)向?qū)Ψ揭獤|西。學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行練習(xí)。結(jié)束課堂教學(xué)

《活動(dòng)手冊(cè)》

1、2題。教學(xué)反思：

Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 6 A B C D 課時(shí) 教學(xué)側(cè)記

教學(xué)目的：

1、學(xué)生能說(shuō)、會(huì)認(rèn)Aa Bb Cc Dd

2、了解、初步認(rèn)知這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)音

3、學(xué)唱《ABCD》英文歌曲

4、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、相互合作的精神 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聽說(shuō)辨認(rèn)字母Aa Bb Cc Dd 能正確運(yùn)用句型Good-bye!Bye!See you later!教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 錄音機(jī) 板書設(shè)計(jì) Lesson 6 A B C D Aa Bb Cc Dd Good-bye!Bye!See you later!apple book cat door 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)

1、教師運(yùn)用下列詞語(yǔ)與學(xué)生互相問(wèn)候 Good morning How are you ? Fine,Thanks

2、做游戲“SIMON SAYS” 游戲“SIMON SAYS”句式： Where is my ? Here it is!Thanks.新授

1、Aa Bb Cc Dd 教師可用漢語(yǔ)講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，出示26個(gè)字母張貼畫來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生觀察：每個(gè)字母有兩種字體，大寫字體在名字、標(biāo)題和句子中有特殊的用途

教學(xué)字母Aa，板書并出示單詞apple,強(qiáng)調(diào)字母a在單詞中的發(fā)音，再出示 name same，強(qiáng)調(diào)字母a的發(fā)音

教學(xué)字母Bb 和Dd 板書領(lǐng)讀，然后出示book，說(shuō)明book中字母b的讀音，說(shuō)明中字母的讀音/ b/再出示desk 中d的讀音/d/。在Bb、Dd之間寫上字母Cc，領(lǐng)讀幾遍，出示cat說(shuō)明cat中c的讀音/k/。再出示chair，講明ch相連發(fā)音/tf/和漢語(yǔ)拼音中的ch發(fā)音相似

2、做練習(xí)：

教師在黑板上再為學(xué)生演示怎樣順箭頭寫出每一個(gè)字母 第2題 要求學(xué)生填寫以ABCD開頭單詞的第一個(gè)字母

3、Song“ABCsong”

首先，讓學(xué)生聽歌，邊聽邊手指相應(yīng)字母 逐行教唱

4、Good-bye.See you later.這部分學(xué)生自學(xué)：先看圖片，猜猜李明和JENNY正在說(shuō)什么，分成小組表演 結(jié)束課堂教學(xué) 唱“ABC song” 教學(xué)反思：

Lesson 7 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 7 How Many?

課時(shí) 1 教學(xué)目的：知識(shí)能力：

1、能聽說(shuō)單詞pen pencil marker blackboard 能正確運(yùn)用句型：How many do you have? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：本課 掌握的單詞、句型 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

用Good morning/afternoon,class.How are you today?問(wèn)候全班。鼓勵(lì)學(xué)生回答：Fine thanks,How are you?教師回答Fine, thank you.唱“ABC SONG” 操練

教師手指字母表張貼畫中的Aa Bb Cc Dd，讓學(xué)生和自己一起朗讀字母。讓學(xué)生讀出每個(gè)字母。問(wèn)學(xué)生每個(gè)字母的發(fā)音。新概念

1、Blackboard marker pen pencil pencil case 示范

運(yùn)用多種方法介紹新單詞。如：用動(dòng)詞演示，呈現(xiàn)實(shí)物，畫圖，手指張貼畫的圖片，把每一個(gè)新單詞寫在黑板上，逐個(gè)朗讀數(shù)次。教科書第一部分

讓學(xué)生看教室的圖片，看他們用英語(yǔ)能說(shuō)出幾種東西。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀?！痘顒?dòng)手冊(cè)》第1、2題

2、How many do you have? 角色扮演

教師逐個(gè)叫起學(xué)生，引導(dǎo)進(jìn)行如下對(duì)話： May I have , please?（復(fù)習(xí)1到5的單詞）教科書第二部分 隨錄音跟讀第二部分 操練

教授學(xué)生疑問(wèn)句：Is this a ?例如： What’s this? It is a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告訴學(xué)生yes或no 是回答Is this a ?問(wèn)題的正確答案。結(jié)束課堂教學(xué)

板書設(shè)計(jì)： Lesson 7 How Many? pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have? 教學(xué)反思：

Lesson 8 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 8 Again,please 課時(shí)

教學(xué)目的：知識(shí)與能力：能聽、說(shuō)本單元的四會(huì)單詞和句型 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)掌握的單詞句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

開始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候

唱“How are you? 操練

借助實(shí)物和詞匯卡片，運(yùn)用下列疑問(wèn)句復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的單詞和句子結(jié)構(gòu)。What’s this? Is this a ? How many do I have? Where is the ? 一對(duì)一練習(xí)

讓學(xué)生尋找伙伴，并練習(xí)下列對(duì)話： Hello, my name is ,What’s your name? My name is.How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.測(cè)試

板書設(shè)計(jì)： Lesson 8Again,please 教學(xué)反思

Lesson 9 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 9 My Friend 教學(xué)目的： 1.知識(shí)目標(biāo)：

課時(shí) a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。b.聽、說(shuō)、讀寫單詞he,she,friend。

c.能夠運(yùn)用句型He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is…..2.能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用本課所學(xué)的詞，句型向大家介紹朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課本中的所學(xué)單詞及句型，并能夠運(yùn)用。字母e,f,g,h的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，單詞卡片，he,she,friend 的貼片，手偶，錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、開始上課、復(fù)習(xí)階段

1、Greeting 2.Revision Part Two : New Concepts（新授知識(shí)）1.he , she , friend.a.教師手中拿著he , she , friend 的貼片。指著在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)叫過(guò)的學(xué)生說(shuō)： T : What’s his name ? Ss : His name is …..T : Yes!His name is…..He is a boy.He is my friend.教師邊說(shuō)邊將he 和friend 的貼片靠近該同學(xué)，讓同學(xué)們明白he , his 與 boy 是相匹配的。T : What’s her name ? Ss : Her name is ….T : Good!Her name is ….She is a girl.She is my friend.教師邊說(shuō)邊將she 和friend 的貼片靠近該學(xué)生，讓同學(xué)們明白she , her和 girl是相匹配的（將he, she,friend貼在黑板上）He is my friend.She is my friend.b : Practice in pairs 三個(gè)人一組 c : Play a game.“Stop!Go!” 教學(xué)側(cè)記

2．This is ….a.教師將已經(jīng)準(zhǔn)備號(hào)的手偶展示出來(lái) T : Look here!Boys and girls!Ss : Wa.T : What’s this ? Ss : It’s a tiger.T : Yeah!What’s his name ? Do you know ? Ss : No.T : His name is Bell.What’s hia name ? Ss : His name is Bell.3．Ee , Ff , Gg , Hh(教師在上課之前畫好四線三格)。a.sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes！

T : Let’s sing a song , ABC Song.Ss :(Sing this song)b.呈現(xiàn)新知識(shí)：

教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。T : Look!What’s this ? It’s an erase.What’s this ? Ss : It’s an erase.教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀 eraser 并將單詞卡片貼在四線三格F.T : 誰(shuí)能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？ S1 : E.S2 : E.T ：Take out your finger(拿出你的小手和我一起寫。)Write with me.其他三個(gè)字母的教學(xué)過(guò)程同Ee相同，在教字母的過(guò)程中，將其發(fā)音也教給孩子們。c.Play a game.Part Four: Class closing.本節(jié)課的教學(xué)就是以教材內(nèi)容為載體，通過(guò)師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與學(xué)習(xí)，形成積極模仿，大膽開口練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)： Lesson 9 My Friend Ee ,Ff, Gg, Hh He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is 教學(xué)反思：

Lesson 10 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 10 Open , Close 教學(xué)目的：1． 知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握字母I i , J j , K k , L l 的正確寫法。

b.聽、說(shuō)、讀、寫單詞 door , eraser , window , open , close。c.能運(yùn)用open , close 說(shuō)短語(yǔ)。

課時(shí) 2． 能力目標(biāo)：

能夠聽懂帶有open和colse短語(yǔ)的指令，并能夠運(yùn)用open和close說(shuō)指令。3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)物品的單詞，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共物品的好品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a 掌握字母的正確書寫以及四會(huì)單詞。b能聽懂open , close的指令。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、單詞貼條、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開始上課、復(fù)習(xí)階段

1、Greeting 2.Revision Part Two : New Concepts（新授知識(shí)）教師將準(zhǔn)備好的單詞貼條依次拿出。T : What’s this ? Ss : It’s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / erase.T : Yes , very good!T : Now , What’s this ?(教師拿出單詞卡片 door)。Ss :(在這兒，膽子大的同學(xué)就會(huì)說(shuō))It’s 門。T : Good!It’s a door.(將單詞卡片貼在黑板上)。Ss : It’s a door.T : Door.Ss ：Door!教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀數(shù)遍。Window 的教法與door相同。

2、Ii、Jj、Kk、Ll ,(教師在上課之前畫好四線三格)。a.sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes！

教學(xué)側(cè)記

T : Let’s sing a song , ABC Song.Ss :(Sing this song)b.呈現(xiàn)新知識(shí)：

教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。T : Look!What’s this ? It’s an ice cream What’s this ? Ss : It’s an ice cream 教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀ice cream并將單詞卡片貼在四線三格F.T : 誰(shuí)能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？ S1 :.i S2 : i.T ：Take out your finger(拿出你的小手和我一起寫。)Write with me.其他三個(gè)字母的教學(xué)過(guò)程同Ii相同，在教字母的過(guò)程中，將其發(fā)音也教給孩子們。第三部分：

Play a game :“Simon Says”.只有發(fā)布命令的人說(shuō)“Simon says”時(shí)，命令才有效。a.教師說(shuō)，學(xué)生做。起到一個(gè)演示的作用。b.學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做。板書設(shè)計(jì)：Lesson 10 Open , Close I i , J j , K k , L l door , eraser , window , open , close

教學(xué)反思：

Lesson 11 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 11 ：Red、Yellow Blue

課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)生能熟練的運(yùn)用red、yellow、blue三個(gè)單詞描述身邊事物的顏色。并且能利用與之相關(guān)的短語(yǔ)及句子進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：red、yellow、blue What co lour is it? It’s ____.教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、以歌激趣，活躍氣氛 ① Greetings ② Sing a song “How are you?”（師生、生生之間邊握手邊唱歌）

二、熱身復(fù)習(xí)，活躍思維

① 學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）

② 全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠，復(fù)習(xí)1至5的數(shù)字。（注：自編歌謠）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one、two、three、four、five;five、five 是老五。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

① 教師問(wèn)同學(xué)們：DO you like drawing pictures?（你們喜不喜歡畫畫？）

②（讓同學(xué)們看圖）Look at my picture.看看老師畫的畫漂亮嗎？（出示一幅黑白圖片）那么我們?cè)鯓訒?huì)讓它更漂亮？ ③ 引出新課題：lesson 11 :colour（板書）

四、呈現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)

① 利用多媒體課件畫圖引出要講的生詞。

② 電腦出示一片天空，點(diǎn)擊出單詞“blue”，再點(diǎn)單詞出聲音。學(xué)生模仿讀音，“l(fā)ittle teacher”領(lǐng)讀。讀的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“紅星星”兩排兩排的讀，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀，“開火車”讀單詞……（板書）③ 點(diǎn)擊白天的天空,出個(gè)無(wú)色的太陽(yáng),點(diǎn)擊涂上紅色,出單詞“red”,點(diǎn)擊發(fā)音.小組合作交流學(xué)習(xí)這個(gè)單詞,然后匯報(bào).鼓勵(lì)鼓勵(lì)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍,至讀音準(zhǔn)確.獎(jiǎng)勵(lì)“紅星星”。一組一組的讀。（板書）④ 點(diǎn)擊黑夜的天空，出月亮，點(diǎn)擊出黃色，出單詞“yellow”讀音；模仿讀音one by one一個(gè)一個(gè)的讀，一行一行的讀，領(lǐng)讀……（板書）教學(xué)側(cè)記

⑤ 串讀三個(gè)單詞。

五、課間娛樂(lè)，歌謠助記

① 電腦出示自編歌謠，學(xué)生邊休息邊讀。

歌謠：小朋友，來(lái)畫畫；畫片天空是藍(lán)色，blue、blue是藍(lán)色；畫個(gè)太陽(yáng)紅彤彤，red、red是紅色；畫個(gè)月亮是黃色，yellow、yellow是黃色。小朋友們比一比，看誰(shuí)畫的最美麗！

六、鞏固練習(xí)、游戲助記

七、句型學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用 板書：What co lour is it? It’s ____.領(lǐng)讀句子。

小組之內(nèi)做此游戲。一組表演。

八、短語(yǔ)新授，拓展思維

電腦出示一個(gè)無(wú)色蘋果，教師問(wèn)學(xué)生：What’s this?(It’s an apple.)點(diǎn)擊出單詞“apple”接著問(wèn):How many apples?(One apple)點(diǎn)擊出單詞“one apple”點(diǎn)擊出紅色，師問(wèn)“ What colour is it?”(It’s red)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：one red apple 其余幾個(gè)短語(yǔ)由課件出示，學(xué)生自學(xué)。two yellow keys（兩把黃色的鑰匙）three blue chairs(三把藍(lán)色的椅子)four blue markers(四根藍(lán)色的彩筆)five red books(五本紅色的書)

九、總結(jié)延伸，學(xué)以致用

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。

唱歌 “stand up, sit down”結(jié)束課堂教學(xué)。

師生互說(shuō)“Goodbye!See you next class!板書設(shè)計(jì)：Lesson 11 ：Red、Yellow、Blue red、yellow、blue What colour is it? It’s ____.教學(xué)反思：

Lesson 12 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green 課時(shí) 教學(xué)目的：1． 聽、說(shuō)、讀單詞cut, write, draw, scissors, pencils, markers 2． 聽、說(shuō)、讀詞組cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽、說(shuō)、讀單詞cut, write, draw, scissors, pencils, markers以及詞組cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school 1.能夠運(yùn)用詞組

2.能夠聽懂有這些短語(yǔ)的指令

教學(xué)準(zhǔn)備：圓盤（包括10種顏色），一把剪刀，三支鉛筆，三支彩筆，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)： 問(wèn)候 操練

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)答操練： What’s this? Is this a or a ? Do you have any/a ? Hou many do you have? 新授內(nèi)容

1、Pink orange purple green 示范

舉起紫色、橙色、粉色、綠色的物品，然后朗讀表達(dá)這些顏色的單詞。表述時(shí)可用不同的短語(yǔ)： This is（色彩名稱）This colour is（色彩名稱）教科書：L12N2 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。操練：

手指教室內(nèi)粉色、橙色、綠色、紫色的物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)答操練： 師：What colour is this?/What colour are they? 生：It’s.They are.師：Is this or ?/Are they or ? 生：It is/They are.教學(xué)側(cè)記

2、Scissors pencils markers Cut write draw 示范 復(fù)習(xí)和等指令

教師可同時(shí)示范sc?issors和cut兩詞的含義。例如，舉起一把剪刀，說(shuō)幾遍sissors，然后同全班一起讀幾遍，用漢語(yǔ)講明sissors有兩個(gè)臂，因此在英語(yǔ)中被視為兩物，單詞尾部常加s。用剪刀剪一下紙，同時(shí)應(yīng)說(shuō)cut和cut with scissors數(shù)次，然后讓學(xué)生跟讀幾遍。講解markers和draw pencils和write.教科書：L12N2 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。操練：

運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的新單詞和其他單詞，進(jìn)行下面的問(wèn)答訓(xùn)練： 師：Where is/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors 生：There it is./There they are.3.Song:This is way we walk to school.先聽錄音，然后再逐段教唱，并加上動(dòng)作。教科書：L12N3 播放錄音。教師與學(xué)生一起唱并加上動(dòng)作。結(jié)束課堂教學(xué)：

讓學(xué)生選一首自己喜歡的歌曲唱。作業(yè)：

1、練習(xí)寫本課單詞。2連線：

cut door draw pen write scissors open marker 板書設(shè)計(jì)：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green cut, write, draw, scissors, pencils, markers Pink, Orange, Purple, Green 教學(xué)反思： Lesson 13 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 13 Black, White, Brown 課時(shí) 教學(xué)目的： 1.掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正確書寫。2.掌握單詞in, on, under black white brown.3.掌握句型Where is it? It’s…

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.方位單詞in, on, under的拼寫。2.掌握句型Where is it？It’s in/on/under將句型運(yùn)用到生活實(shí)踐中。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生書桌上的文具 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候 唱歌 新概念

1、Black white brown 示范

舉起棕色、黑色和白色的事物，讀出表示該顏色的單詞。教師演示時(shí)，運(yùn)用下面不同的用語(yǔ)： This is（色彩名稱）This colour is It’s yellow.What colour is it? 教科書第一部分 播放錄音，學(xué)生跟讀。

2、In, on, under 教師把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通過(guò)如下句子結(jié)構(gòu)多次進(jìn)行練習(xí)。The scissors/marker are/is in /on/under the chair/desk.The pencil.book is in/on/undrer the.Where is the ? Is the in/on/under the.3、Qq , Rr , Ss, Tt 手指圖片一邊念一邊指圖片。播放錄音跟讀。

板書設(shè)計(jì)：Lesson 13 Black, White, Brown Qq , Rr , Ss, Tt Where is it? It’s… in, on, under I don’t know black white brown 教學(xué)反思： Lesson 14 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 14 6 7 8 9 10 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：1.聽、說(shuō)、讀、寫數(shù)字單詞six to ten 2.掌握句型How many? 能力目標(biāo)：1.能根據(jù)所學(xué)的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。2.能夠跟節(jié)奏唱英文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字單詞以及句型 教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)裝有很多各種數(shù)量的學(xué)習(xí)用具的神秘書包 教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候 唱歌 新概念

1、Numbers six to ten 教科書第一部分

利用數(shù)字張貼畫介紹從6到10的英文數(shù)字單詞。在講解時(shí)，把每一個(gè)數(shù)字單詞和數(shù)字寫在黑板上。如：six6 播放錄音跟讀。操練

手指黑板上的數(shù)字進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

師：What’s this? 生：It’s a.師：Is this a or a.生：It’s a 做游戲：

2、Song:“Stand up,Sit down” 在唱此歌前，應(yīng)先教歌曲中的主要詞匯。示范

通過(guò)動(dòng)作演示jump look point reach sit stand。做動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生同老師一起朗讀單詞。播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書中的圖片。緩慢地唱每一句歌詞，并加動(dòng)作。隨音樂(lè)完整演唱歌曲，并伴以動(dòng)作?；顒?dòng)手冊(cè)1---3題。

板書設(shè)計(jì)：Lesson 14 6 7 8 9 10 six seven eight nine ten up down stand sit 教學(xué)反思：

Lesson 15 教學(xué)內(nèi)容：Lesson15Jenny’s Favourite Colour 課時(shí) 教學(xué)目的： a、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（正確地說(shuō)、讀、寫、用）下列字母： Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz b、能認(rèn)讀與字母相匹配的單詞：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo.c會(huì)使用句型“What’s your favourite colour?”來(lái)詢問(wèn)，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 教學(xué)難點(diǎn)：句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎(jiǎng)品小笑臉和小星星。教學(xué)過(guò)程： Step 1 熱身

1、Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.2、Review（1）排列字母順序。

小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡(jiǎn)筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點(diǎn)。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。Step3、鞏固練習(xí)

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫下來(lái)，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會(huì)寫，讓我們來(lái)幫他寫下來(lái)，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認(rèn)真書寫。請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）教學(xué)側(cè)記

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。

3、唱歌曲“ABC”

我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍字母歌吧。Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour” 用一個(gè)圓盤粘滿各種顏色的蘋果，同學(xué)們齊問(wèn)：“What colour is it?”猜對(duì)顏色后就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給該同學(xué)。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問(wèn)“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is…

（增加課堂的趣味性）

3、創(chuàng)編對(duì)話

小組派代表到前面表演。（獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）Step5 Class Closing

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、家庭作業(yè)

搜集用今天所學(xué)的字母開頭的單詞

板書設(shè)計(jì)：Lesson15Jenny’s Favourite Colour Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz What’s your favourite colour?”

教學(xué)反思：

Lesson 16 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 16 Again,please!課時(shí) 教學(xué)目的：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、French fries、pizza、pop、donut、hot dog。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。（2）了解西方飲食和飲食文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、水果實(shí)物、快餐店大掛圖、售貨員制服、快餐店食品 教學(xué)過(guò)程：

Part1: Sing a song.Part2: Greeting.T: Hello, everyone.S: Hello, teacher.T: Are you ready for a class? S: Yes.T: Good.Do you remember the No16 to No.20?n S: Yes.T: Now, Let’s play a game.one by one.say “one”to “twenty”.S1: one S2: two.S3:…

學(xué)生一直報(bào)數(shù)直至全班最后一名同學(xué).T: Ok, you’re very clever.Next, we play a game ,too.Please you guess “What’s this?” T: What’s this? S1: It’s an apple/ an orange/ banana T: Yes/ No Part3: Role-Play In Pairs.1、黑板上出示若干個(gè)情景劇的題目。

2、將班中學(xué)生分成若干個(gè)小組。

3、各小組選題目和有關(guān)表演的道具準(zhǔn)備對(duì)話。

4、表演對(duì)話（在表演前，班長(zhǎng)在黑板上畫好評(píng)價(jià)表，每小組表演后，有其它小組評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)在評(píng)價(jià)表記錄）

5、選出優(yōu)勝小組，小組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備好的水果中選自己組喜歡的，然后課下組員共同品嘗。Part5: Finish test《Activity book 16》 Part6: Choose “the star of Unit”

Part7: Class closing.板書設(shè)計(jì)： Lesson 16 Again,please!apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.pizza、pop、donut、hot dog。

seventeen、eighteen、nineteen、twenty、教學(xué)反思：

Lesson 17 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 17 Happy, Sad

課時(shí) 教學(xué)目的：（1）能夠說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

（2）使學(xué)生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____.學(xué)生能用英語(yǔ)指出自己的某些身體部位，并能通過(guò)別人的指令快速的找到相應(yīng)的部位。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、單詞和句子（剛剛提到的）

2、學(xué)生對(duì)于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一張身體部位的掛圖。

2、錄音機(jī)和磁帶，卡片。

3、手偶 教學(xué)過(guò)程：

（一）關(guān)注興趣，導(dǎo)入情境

1、Greetings(利用“How are you？”和學(xué)生們打招呼)

2、Sing a song“How are you?”(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、T：Do you feel happy? I feel happy!（唱完歌曲，自然引出happy,讓學(xué)生先感知）ok ,today we’ll learn our new lesson，Lesson 17 ：Feeling感覺(jué)。領(lǐng)讀課題。（簡(jiǎn)化課題，有助于化解難點(diǎn)。）

2、把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個(gè)笑臉，讓學(xué)生自然的說(shuō)出笑，或是高興的，然后播放錄音，讓學(xué)生通過(guò)錄音模仿happy的讀音，板書，分組讀單詞，并且做動(dòng)作。以此方法教授sad。

3、“小老師”領(lǐng)讀單詞，“Quickly answer”快速單詞卡。兩個(gè)詞都比較簡(jiǎn)單，練習(xí)時(shí)間不用很長(zhǎng)。

4、老師做動(dòng)作，帶表情說(shuō)句子?！癐’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學(xué)完單詞后，我們只要做出這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易的說(shuō)出這個(gè)句子），鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。T: I’m happy接著說(shuō)I feel happy!引出Feel 板書 這兩個(gè)句子，feel 用彩色粉筆寫，領(lǐng)讀feel。

5、出示歌謠：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy!I feel sad!邊做表情邊說(shuō)歌謠。homework（作業(yè)）

1、自己話一幅自己的畫像，標(biāo)出Happy 或是Sad，并且標(biāo)出身體的各個(gè)部位。

2、用漢語(yǔ)寫出自己高興或是不高興的理由，各五個(gè)，然后用英語(yǔ)說(shuō)。目的就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)。

3、Say “Goodbye” to the children.板書設(shè)計(jì) Lesson 17 Happy, Sad happy, sad How do you feel? I feel_____.body, head, hand, arm, leg, foot。

教學(xué)反思： Lesson 18 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 18 Hot ,Cold 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用cold, hot, tired

2、使學(xué)生能理解并能口頭回答Are you____? 能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠聽懂、并會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)感覺(jué)和感情的詞句進(jìn)行對(duì)話。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱本課歌曲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、今天的問(wèn)候語(yǔ)可以開始操練 How do you feel? I feel____.Are you___?，這樣，既復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提前做好準(zhǔn)備。

2、利用歌謠復(fù)習(xí)17課的身體部位，同時(shí)活躍課堂氣氛。

3、可讓學(xué)生提問(wèn)教師How do you feel?教師邊回答邊用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生明白自己的意圖，把單詞cold, hot, tired呈現(xiàn)給學(xué)生，盡量為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，找伙伴并根據(jù)有關(guān)感受，包括冷、熱、累的問(wèn)答進(jìn)行對(duì)話。

這里也可以利用一個(gè)歌謠。Hot、hot、hot、I feel hot；cold、cold、cold、I feel cold；Tired、tired、tired，I feel tired。歌謠節(jié)奏明快，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)唱。

5、學(xué)生可和教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)短語(yǔ)sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet.6、英文歌曲中的一些內(nèi)容在第17課已經(jīng)學(xué)過(guò)，曲調(diào)也相當(dāng)熟悉，教師可和學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作完成這一活動(dòng)。

7、作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)。熟記歌謠，并且表演。鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試編歌謠。教學(xué)側(cè)記

板書設(shè)計(jì) Lesson 18 Hot ,Cold cold, hot, tired Are you____?

教學(xué)反思 Lesson 19 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 19 In, Out 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)方面：學(xué)生會(huì)說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用nose, eye, ear, mouth;并能認(rèn)識(shí)in, out, left, right。

2、能力方面：學(xué)生能唱本課歌曲第一段。

3、情感態(tài)度方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的課堂氣氛，通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：nose mouth ear eye，2、教學(xué)難點(diǎn)：left，right； in，out 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、今天的問(wèn)候語(yǔ)可以穿插17和18兩課的關(guān)于感覺(jué)的問(wèn)候語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇。

2、Sing an English song “If you’re happy and you know it” with the actions

3、教師通過(guò)自己的臉部說(shuō)明單詞eyes, ears, mouth, nose，注意理解：我們有兩只眼睛和耳朵，所以要加s表明。利用“雙簧游戲”練習(xí)表示身體部位的新舊單詞。這里可以利用的游戲很多，可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，隨意的選擇。

4、利用左右手引出單詞left, right ；學(xué)生們幾乎都聽過(guò)兔子舞，可以利用里面的一句來(lái)練習(xí)左右。Left, left, right, right, go ,turn around, go ,go go!邊說(shuō)邊做動(dòng)作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，轉(zhuǎn)一圈。學(xué)生們喜歡這樣節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱。

5、利用實(shí)物演示單詞 in和out的意思；利用不同的實(shí)物進(jìn)行多種操練。

6、學(xué)唱歌曲，不用解釋歌詞，讓學(xué)生通過(guò)老師的動(dòng)作來(lái)猜意思，最后解釋。教學(xué)生讀熟后跟錄音邊做動(dòng)作邊學(xué)唱。

7、作業(yè)：回家畫一個(gè)人物，分別標(biāo)出身體部位的單詞。完成活動(dòng)手冊(cè)。

板書設(shè)計(jì) Lesson 19 In, Out nose, eye, ear, mouth;in, out, left, right。

教學(xué)反思：

Lesson 20 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 20 Warm, Cool 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)warm, cool；能說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能唱本課歌曲。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行日常交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： warm, cool以及身體部位的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：this 和that的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、采用自然的與學(xué)生交談的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)How do you feel? I feel hotcold.2、利用實(shí)物讓學(xué)生親身感受冷，熱，溫暖和涼爽，引出單詞cool, warm,并演示This is warmcool.(如：給學(xué)生一杯溫水告訴他This is warm…)

3、利用人體張貼畫引出單詞shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe；教師可組織學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，如：對(duì)口型游戲，快速?gòu)?qiáng)答游戲或Simon says等游戲。

4、第三部分歌曲節(jié)奏明快，簡(jiǎn)單實(shí)用，可讓學(xué)生先聽一遍，然后和老師邊做動(dòng)作邊唱。

5、作業(yè)：畫這個(gè)人體圖，表明每個(gè)部位，看誰(shuí)畫的好，獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)小明星卡。活動(dòng)手冊(cè)。

板書設(shè)計(jì) Lesson 20 Warm, Cool warm, cool；

shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。this 和that

教學(xué)反思：

Lesson 21 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 21 Look at your hair 課時(shí) 1 教學(xué)目的：

1、知識(shí)方面：聽說(shuō)讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair

2、能力方面：能用本課所學(xué)描述不同人的頭發(fā)。

3、情感態(tài)度方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的課堂氣氛，通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)描述不同類的頭發(fā)，并且實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)（磁帶）、單詞卡片、不同頭發(fā)的圖片。

2、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

1、不要忘記用學(xué)過(guò)的How do you feel 互相問(wèn)候。

2、利用歌曲和歌謠復(fù)習(xí)身體部位。

3、教師摸著自己的頭發(fā)介紹hair?？山柚鷪D畫或自己、學(xué)生來(lái)說(shuō)明long/short/straight/curly hair的意思；讓學(xué)生根錄音學(xué)習(xí)四個(gè)短語(yǔ)，出示歌謠：Long是長(zhǎng)，short 是短，straight直,curly卷，頭發(fā)形狀多變幻，我的頭發(fā)真好看！分別指同學(xué)們不同的頭發(fā)，說(shuō)頭發(fā)。（讓學(xué)生觸摸到頭發(fā)學(xué)習(xí)單詞各學(xué)生留下深刻印象，有利于記憶單詞）

4、利用圖畫展示頭發(fā)的不同顏色，練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)blond, black, brown, red(hair)。

5、練習(xí)說(shuō)句子。

6、利用歌曲幫助記憶，long hair, short hair;long hair, short hair;My hair is black, My hair is black;Curly hair ,straight hair, Curly hair ,straight hair, Her hair is blond, Her hair is blond!利用中文曲調(diào)翻唱英文歌曲的形式，學(xué)生們也很喜歡。

7、第三部分，可帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，運(yùn)用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)練習(xí)long, short, big, little.“l(fā)ong”兩臂上下伸開，表示長(zhǎng)；“short”兩臂收回，表示短；“big”兩手張開畫個(gè)大圈，表示很大；“ little”用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圈。（學(xué)完單詞后，教師做動(dòng)作，學(xué)生就能很容易的說(shuō)出這些單詞。）

8、在黑板上畫出不同的大（小）耳朵，長(zhǎng)（短）腿等

等的怪物來(lái)講授第二部分短語(yǔ)。（通過(guò)畫圖給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，對(duì)學(xué)生記憶、再現(xiàn)這些單詞有益處；學(xué)生可發(fā)揮自己的想象力，自己畫圖，用所學(xué)的短語(yǔ)描述給同學(xué)聽。）教學(xué)側(cè)記

9、作業(yè)：畫不同的頭發(fā)，或是別的東西，用學(xué)到的六個(gè)形容詞形容，并寫下來(lái)。活動(dòng)手冊(cè)。板書設(shè)計(jì) Lesson 21 Look at your hair long hair, short hair, straight hair , curly hair 教學(xué)反思： Lesson 22 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 22 Look at Your Eyes!課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)blue,brown,black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)內(nèi)容描述自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌謠、游戲等方式讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課關(guān)于顏色的單詞，并利用這些單詞，描述人物的主要特點(diǎn) 學(xué)會(huì)描述不同的眼睛，形容不同的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（磁帶）、單詞卡片、不同頭發(fā)的圖片。教學(xué)過(guò)程：

1、利用圖畫進(jìn)行提問(wèn)：What colour are your/his/her eyes?讓學(xué)生說(shuō)出顏色或說(shuō)My/His/Her eyes are___.（如有必要可進(jìn)行提示）。

2、讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流問(wèn)答關(guān)于眼睛顏色的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（可放到小組中練習(xí)）.3、告訴學(xué)生畫一個(gè)怪物并涂上顏色，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖畫。

4、利用簡(jiǎn)筆畫展示小孩兒，男人和女人，并用動(dòng)作和翻譯說(shuō)明beautiful, handsome, pretty這三個(gè)描述性的詞匯。分別練習(xí)。

5、學(xué)生指著圖片練習(xí)句子或自己畫圖，用所學(xué)的內(nèi)容描述圖畫，如：He is handsome;She is beautiful;She is pretty.6、學(xué)唱歌曲，先解釋歌詞，教學(xué)生讀熟后跟錄音邊做動(dòng)作邊學(xué)唱。歌曲讓學(xué)生理解意思即可。

7、作業(yè)：作畫配以英語(yǔ)注釋。

板書設(shè)計(jì) Lesson 22 Look at Your Eyes!blue,brown,black,green(eyes)handsome,beautiful,pretty.教學(xué)反思

Lesson 23 教學(xué)內(nèi)容：Lesson23: Are you okay？ 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本單元所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)情景對(duì)話中的出現(xiàn)的新句型.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，交流信息

1、全體學(xué)生問(wèn)好:Good afternoon, class.2、出示單詞卡片和詞語(yǔ)卡.回憶上節(jié)課的單詞.教師指名來(lái)讀英語(yǔ)單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思.或看漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ).Open your book.二、整體感知，自主定向

教師出示單詞卡片指名說(shuō)出漢語(yǔ)，師讀英語(yǔ)

三、自學(xué)討論，集體交流

1、教師教學(xué)課題單詞，同學(xué)們有不理解地地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。出示課件

2、教師自己先讀，然后讓學(xué)生讀數(shù)遍以加強(qiáng)記憶。

3、教師在行間巡視指導(dǎo)。

4、提示學(xué)生自己可以結(jié)組也可以自己拼讀或背讀。

5、讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)一會(huì)小老師。

老師先做示范。在學(xué)生有錯(cuò)誤或發(fā)音不對(duì)時(shí)教師要指正同時(shí)注意語(yǔ)氣。教師說(shuō)英語(yǔ)句子,讓學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的事情來(lái)回答短語(yǔ).師:How do you today？Are you okay？

No.I have a headache.I feel sick.I have a stomachache What is the matter？ I cut my knee.教師板書短語(yǔ)并讓學(xué)生齊讀.6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一游戲.教師行間觀察學(xué)生的練習(xí)情況.7、教師檢查練習(xí)情況.四、點(diǎn)拔歸納，質(zhì)疑求異

讓學(xué)生同桌進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)。學(xué)生提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們自由結(jié)小組，互相討論，解釋本課內(nèi)容的意思。

五、拓展訓(xùn)練，形成能力

1、同學(xué)們自由結(jié)組對(duì)話，讀一邊課文，并填寫活動(dòng)手冊(cè)。

2、出示練習(xí)題堂堂清。

板書設(shè)計(jì)：Lesson23: Are you okay？ I have a headache（stomachache）What is the matter？

Icut my knee（finge、elbow、toe、ear）

教學(xué)反思：

Lesson 24 教學(xué)內(nèi)容：Lesson24：Again，please！

課時(shí) 教學(xué)側(cè)記

教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：鞏固三單元的單詞,復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話.通過(guò)游戲與練習(xí),復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型與交際用語(yǔ)。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)游戲與練習(xí), 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及復(fù)習(xí)本單元的短語(yǔ).理解并會(huì)應(yīng)用正確書寫單詞,流利進(jìn)行對(duì)話

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~小卡片和小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，交流信息

Hello ,class!What are you doing ? Today, we learn lesson 24:揭示課題并板書課題：請(qǐng)?jiān)僮鲆槐?

二、整體感知，自主定向 讓學(xué)生看書中單詞，先自己復(fù)習(xí)

三、自學(xué)討論，集體交流

1、教師出示卡片進(jìn)行開火車游戲.教師把本單元所學(xué)的單詞卡放在一個(gè)準(zhǔn)備好的容器里,依次拿出讓學(xué)生讀出英語(yǔ)并說(shuō)漢語(yǔ).2、教師出示詞語(yǔ)讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)并拼讀單詞.3、短語(yǔ)操練 教學(xué)側(cè)記

4、口頭問(wèn)答

教師說(shuō)英語(yǔ)句子,讓學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的事情來(lái)回答短語(yǔ).師:How do you feel? What colour is your hair？ What do they look like？ How are you today? 教師板書短語(yǔ)并讓學(xué)生齊讀.5、回顧本單元的英語(yǔ)句子.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行回答 師:Nice to meet you.Where is the school? What’s your name? What’s this?

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一游戲.教師行間觀察學(xué)生的練習(xí)情況.7、教師檢查練習(xí)情況.四、點(diǎn)拔歸納，質(zhì)疑求異

讓學(xué)生自告奮勇上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話.，鼓勵(lì)孩子們要大膽勇敢.教師作出評(píng)價(jià),給予肯定和表?yè)P(yáng).五、拓展訓(xùn)練，形成能力

1、教師和學(xué)生一起回顧這堂課并作出總結(jié)

arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad 板書設(shè)計(jì)： Lesson 24: Again, please!arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad

教學(xué)反思：

Lesson 25 教學(xué)內(nèi)容：Lesson25:Family 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員的關(guān)系。情感目標(biāo)：培養(yǎng)敏捷的思維，及熱愛(ài)父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

唱歌：讓學(xué)生選一首最喜歡的歌曲。新概念

1、Cry(ing)laugh(ing)sing(ing)play(ing)talk(ing)示范

當(dāng)教師和學(xué)生一塊說(shuō)cry,laugh,sing,和play時(shí)，應(yīng)以動(dòng)作演示這四個(gè)詞的含義。把這幾個(gè)詞寫在黑板上并且指著每個(gè)詞讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)。教科書第一部分

討論書中的圖畫。盡量多用英語(yǔ)。例如： Point to someone laugh.Is he/she happy or sad? Where is someone talking? Why is the little girl crying? 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。操練 讓一名自告奮勇的學(xué)生站在桌旁表演五個(gè)動(dòng)作中任意一個(gè)動(dòng)作并重新操練。還可以表演其他動(dòng)作。

2、Family daughter son mother father 教科書第二、三部分

向?qū)W生說(shuō)明他們將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生討論書中關(guān)于Jenny的家庭和LiMing的家庭 的照片。例如，問(wèn)學(xué)生是否注意到了照片中家庭成員的 排列情況。為什么要那樣排列？通過(guò)敘述這些照片來(lái)復(fù)習(xí)詞匯并把boy/man/son/father/girl/woman/daughter/ mother的概念聯(lián)系起來(lái)。操練

領(lǐng)著學(xué)生操練關(guān)于家庭成員的句子?？僧嬕粋€(gè)家庭草圖，指著圖提問(wèn)： Is this a or a ? A.Is he a daughter? No,he’s a son/father.練習(xí)

要求學(xué)生畫一幅自己家庭的圖畫并用新學(xué)的詞匯標(biāo)明。結(jié)束課堂教學(xué) 唱歌。作業(yè)

讀句子，判斷對(duì)錯(cuò)。

1、She is my father.()

2、Jenny is her mother’s son.()

3、He is LiMing’s father.()

4、She is Jenny’s mother.()

5、LiMing is a daughter.()板書設(shè)計(jì)：Lesson25:Family father---mather son daughter

教學(xué)側(cè)記

教學(xué)反思：

Lesson 26 教學(xué)內(nèi)容：Lesson26:LiMing’s Family 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)介紹自己的家庭(包括姓名、職業(yè)、高矮)。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心家人、互親互愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用學(xué)生學(xué)過(guò)的用語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生。唱歌 角色扮演

讓學(xué)生組成三人一組，并輪流按以下方式練習(xí)對(duì)話。學(xué)生甲：做一種動(dòng)作

學(xué)生乙：（對(duì)學(xué)生丙）What’s he/she’s doing? 學(xué)生丙： ing或者He’s/She’s ing.教師與學(xué)生一同復(fù)習(xí)一些動(dòng)作?？焖俚赝瓿蛇@項(xiàng)活動(dòng)。新概念

1、Businessman,doctor,student.My father/mather is a.討論

介紹概念Businessman,doctor和student.。例如，讓學(xué)生回憶并說(shuō)出如果他們受傷誰(shuí)能幫助他(nurse)。說(shuō)明doctor是干什么的并說(shuō)明LiMing的媽媽是一位醫(yī)生。用同樣的方式介紹 Businessman和student.教科書第一部分

讓學(xué)生看書中的圖畫并用英語(yǔ)描述他們所知道的情況。

指著圖并慢慢地給學(xué)生讀每個(gè)句子。然后播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。2 Short.tall 示范

通過(guò)比較圖片、實(shí)物和在黑板上畫圖來(lái)說(shuō)明。也可挑一高一矮兩名學(xué)生演示。教師指著一名學(xué)生說(shuō)：Short/tall.Tall/short.Say it,please.生：Short/tall.師：Ishe/she shotr or tall? 生：He/she is.教科書第二部分

當(dāng)教師和學(xué)生一起說(shuō)shotr，tall時(shí)，讓學(xué)生指著圖，播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。小組練習(xí)。

3、Song:I “l(fā)ove you,You love me” 教科書第三部分

教學(xué)側(cè)記 把這首關(guān)于家庭的歌曲一句一句地教給學(xué)生。然后放錄音，讓學(xué)生跟著唱。最后一句指的是一個(gè)孩子和他的父母。結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)：將下列反義詞連線。short tall curly

short straight long 板書設(shè)計(jì)：Lesson26: LiMing’s Family short tall student doctor businessman woman man 教學(xué)反思：

Lesson 27 教學(xué)內(nèi)容：Lesson27:Jenny’s Family 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。情感目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用學(xué)生學(xué)過(guò)的用語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生。唱歌

游戲：練習(xí)上節(jié)課的句型。新概念：

Police office bus driver carpenter 討論

讓學(xué)生想想他們的家庭成員。學(xué)生能識(shí)別mother father son daughter.解釋Jenny有一個(gè)妹妹和一個(gè)哥哥。在加拿大和一些其他國(guó)家，家中通常比中國(guó)的家庭人口多。讓學(xué)生跟教師多讀幾遍這些詞。

介紹police office carpenter bus driver然后隨教師反復(fù)朗讀。教科書第一部分

讓學(xué)生看圖并用英語(yǔ)描述他們所知道的一切。學(xué)生應(yīng)能分辨出Jenny family Canada son daughter father mother school。指著圖慢慢地給學(xué)生讀句子。然后播放錄音讓學(xué)生看書跟讀。操練

依據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際情況練習(xí)相應(yīng)的句型。

2、教科書第二部分

引導(dǎo)學(xué)生討論書中所講述的故事。例如，這些事件是在哪發(fā)生的？發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看著每個(gè)情景中人們所說(shuō)的句子，并說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。然后解釋生詞，如：relax still poor cut.結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)：畫一張關(guān)于你家庭的畫。寫出正確單詞：

ohmrte hftear nos autegrdh 板書設(shè)計(jì)：Lesson27: Jenny’s Family police office bus driver Where is ? carpenter brother sister 教學(xué)反思：

Lesson 28 教學(xué)內(nèi)容：Lesson28:Brother,Sister 課時(shí) 教學(xué)側(cè)記

教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)描述自家的一張照片。情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真觀察的能力。會(huì)作自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

用學(xué)生學(xué)過(guò)的用語(yǔ)問(wèn)候他們。唱歌 小組練習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。新概念

1、Brother Sister 教科書第一部分

讓學(xué)生看圖并描述他們能用英語(yǔ)表達(dá)的一切。問(wèn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)照片旁邊句子中的哪些詞，并說(shuō)說(shuō)意思。用下列問(wèn)題提示學(xué)生。

What is Jenny’s sister’s name? What colour is Lynn’s hair? Is the girl pretty? Who is Bob? What is Bob? Is Bob tall or short? Is the young man handsome? 播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

2、Old young 示范

比較圖片、物品和繪畫來(lái)演示old young。看圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 師：Old young.Say it,please.教學(xué)側(cè)記 生：Old young 師：Is he/she old or young? 生: He/She is.練習(xí)；

在練習(xí)本上畫四幅圖，每幅圖標(biāo)上short 或 tall，old 或 young。當(dāng)學(xué)生畫完后，在小組中討論并用英語(yǔ)完成圖畫描述。

手偶游戲。引出第三部分內(nèi)容。教科書第三部分

和學(xué)生一起看著圖畫和詞匯。問(wèn)學(xué)生：How old is Jenny? How old is LiMing? How old is Danny?幫助學(xué)生說(shuō):He/She is years old.幫助他們說(shuō)Jenny和LiMing母親的年齡。

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。然后和全班同學(xué)一起大聲地讀每個(gè)句子。結(jié)束課堂教學(xué)

作業(yè)：練習(xí)做自我介紹。如 Myself Hello!My name is.I am a boy/girl.I am a student.I’m in Class 1Grand 3.I am years old.I am tall/short.板書設(shè)計(jì)：Lesson28: Brother,Sister brother sister How old are you? old young I’m years old.教學(xué)反思

Lesson 29 教學(xué)內(nèi)容：Lesson29:Happy Birthday 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的單詞.能力目標(biāo)：能理解閱讀課文內(nèi)容。會(huì)唱生日歌。情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)、有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候

唱歌：選學(xué)生最喜歡的歌曲唱。新概念

1、Birthday cake candle present party 示范

利用圖片，用中文介紹birthday，然后用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生What day is your birthday?讓學(xué)生用漢語(yǔ)回答。再出示生日蛋糕、生日禮物和宴會(huì)的圖片，問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們自己的生日情況。允許學(xué)生用動(dòng)作和漢語(yǔ)表達(dá)他們的意思。教科書第一、二部分 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題以檢查他們的理解情況。盡量用英語(yǔ)。如： 師：Is Jenny happy? 生：Yes.師：Why?Why is Jenny happy?Because it’s Jenny’s 生: Birthday.師：Very good!How old is Jenny? 生 Ten.師：Very good!教學(xué)側(cè)記

如果學(xué)生回答問(wèn)題有困難，教師可自己先回答幾遍。注意對(duì)話結(jié)束時(shí)Jenny問(wèn)LiMing的那個(gè)問(wèn)題Will you come to my birthday party?確保學(xué)生能理解。一對(duì)一練習(xí)

讓學(xué)生找伙伴并一起練習(xí)對(duì)話。一名學(xué)生扮演Jenny，一名學(xué)生扮演LiMing。

2、Song: “Happy birthday” 這是給某個(gè)人過(guò)生日時(shí)唱的一首傳統(tǒng)英文歌曲。通常是在某人吹生日蠟燭之前唱。一句一句地教唱這首歌。告訴學(xué)生在空白處填上一個(gè)人的名字。今天是Jenny的生日，所以我們唱她的名字。播放錄音，和學(xué)生一起唱。結(jié)束課堂教學(xué) 作業(yè)：

在你生日的時(shí)候，你想讓媽媽送你什么生日禮物？畫一畫，并涂上顏色。板書設(shè)計(jì)：Lesson29: Happy Birthday birthday cake candle Happy birthday to you!present party 教學(xué)反思：

Lesson 30 教學(xué)內(nèi)容：Lesson30:The Family in Our House 課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,能正確熟練地掌握本課所學(xué)的句型.能力目標(biāo)：理解并會(huì)唱這首歌曲，發(fā)揮自己的想象作出合適的動(dòng)作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，與家人和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 開始上課和復(fù)習(xí)問(wèn)候 唱歌 操練

用角色扮演的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生日的問(wèn)答練習(xí)。系列操練

用一系列操練練習(xí)。學(xué)生甲：How old are you? 學(xué)生乙：I am years old.學(xué)生丙：（指著學(xué)生乙問(wèn)學(xué)生?。〩ow old is he/she? 學(xué)生?。篐e/She is years old.學(xué)生戊：（重新開始系列操練）How old are you? 學(xué)生巳：I am years old.練過(guò)幾遍后，再換其他學(xué)生重新開始操練。新概念

1、Song:“The Family in Our House.” 教科書第一部分

這是根據(jù)一首名叫的老歌改編的歌曲。本課先學(xué)一段。一句一句地教唱這首歌。向?qū)W生講解歌詞含義。播放錄音，和學(xué)生一起跟唱。

2、教科書第二部分

這是另一篇關(guān)于Jenny家庭的故事，用學(xué)生知道的詞語(yǔ)和用語(yǔ)表達(dá)意思，并把新詞語(yǔ)列入上下文，以便使學(xué)生能猜出它們的意思。

引導(dǎo)學(xué)生快速討論圖中所講述的故事。然后讓學(xué)生找伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。然后幫助學(xué)生理解一些生詞和用語(yǔ)如： I feel too sick to go to school!I feel much better now!You’re welcome!提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題來(lái)檢查他們的理解情況。Why does Mrs.Smith go to visit Dr.Liu? What’s the matter with Lynn? What does Lynn say? Does Lynn’s head really hurt? Does Lynn’s stomach really hurt? 結(jié)束課堂教學(xué) 作業(yè)：找一找，圈單詞

r y e m s l p h b o n o b r o t h e r g m l a k n t b l e c r u l f a t h e r d l c t a l l g e r d n d h m i n f h i z m r s i s t e r j q u v o l d x l y o e s t d y o u n g k h f d a u g h t e r w daughter brother mother father family old young tall son sister 板書設(shè)計(jì)：Lesson30: The Family in Our House The family has afather.The mother finds a daughter.I feel too sick to go to school.教學(xué)反思：

第五篇：一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

課題 Module 1 第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Hello!教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō)Hello./Hi并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。教學(xué)重點(diǎn) :

能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問(wèn)候，能用“I`m”介紹自己的名字；

教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 <一>:熱身

1、let's sing 聽磁帶唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈現(xiàn)

1.Warm-up Activities 教師走入教室，用“hello,boys and girls”問(wèn)候全體學(xué)生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問(wèn)候語(yǔ) Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1 教師通過(guò)手勢(shì)向?qū)W生揮手，打招呼，把自己的掛牌掛于胸前，并用I’m作自我介紹.3.Listen and say 教師走入學(xué)生中去，向個(gè)體學(xué)生打招呼，“hello,I’m?”,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用I’m有意識(shí)的來(lái)介紹自己，通過(guò)與全體，小組，個(gè)別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)I’m 的用法

（在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正）

設(shè)計(jì)意圖: 活躍課課堂

教師走近學(xué)生，容易讓學(xué)生融入課堂

課題 Module 1 第 2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: Unit 2 How are you ?

教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō)Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1: 熱身、復(fù)習(xí)

1、let's sing stand up ,let's dance!Step2 新知呈現(xiàn)

1.師生間的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)Hello./Hi 進(jìn)行打招呼 引出新句型

How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操練

1.做“開火車”的游戲

一個(gè)傳一個(gè)看哪一組的小朋友最快，進(jìn)行一問(wèn)一答

Hi ,?how are you? I’m fine.Hi ? how are you? Step4 鞏固

1、listen the tape 聽磁帶模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

2、practise in pairs 請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺(tái)表演 設(shè)計(jì)意圖: 可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

使操練不枯燥，學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中

設(shè)計(jì)理念 遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用并說(shuō)英語(yǔ),滿足不同類型和不同學(xué)生的需求,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì),充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間.課題 Module 2 第 1課時(shí)

Unit 1 What’s your name

一 教學(xué)重點(diǎn):詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí).二 教學(xué)難點(diǎn) :What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音。三 教具準(zhǔn)備:1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

四教學(xué)過(guò)程 : 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)

唱“Hello”歌

(2)

師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

(3)

學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:

a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生興趣,有利于學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)

老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品,以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答,努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s?.回答問(wèn)題。

(2)

跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。

(3)

聽錄音跟讀

(設(shè)計(jì)意圖:聽錄音模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))趣味操練(Practice)

(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

(2)Let’s play中的游戲,可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后,嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí),答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟 參考如下:

(1)

教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

(2)

教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)

學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名,此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s ?的句型。

板書設(shè)計(jì) :

Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s ?

(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)

知識(shí)拓展:

幫助學(xué)生理解。please，以表示禮貌。(What's your name? 一般在登記，注冊(cè)，執(zhí)行公務(wù)，教師問(wèn)學(xué)生等場(chǎng)合使用。平時(shí)交往中不宜用 What's your name?尤其是問(wèn)陌生人或輩，將被英美等外國(guó)人視為十分不禮貌。

課題 Module 2 第 2課時(shí)

Unit 2 I’m a boy

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：能聽說(shuō)單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說(shuō)句子I’m a boy/girl.Good afternoon.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：會(huì)介紹自己的性別。會(huì)說(shuō)下午好。

3、情感能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、單詞：boy, girl, panda, afternoon

2、句型：I’m a boy/girl.Good afternoon.教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)好：Good morning.How are you?

2、唱英文歌《Hello Hello》

Step 2 New teaching

1、師在黑板上畫出兩個(gè)鐘，時(shí)間分別是早上和下午，師指著早上時(shí)間說(shuō)講解這時(shí)候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時(shí)間引出afternoon,教授Good afternoon.請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀，排火車讀。

2、Stand up& Sit down.練習(xí)幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對(duì)于沒(méi)有起立的男孩是走到他身邊說(shuō)：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習(xí)。

3、拿出Sam 的頭像，問(wèn)：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說(shuō)：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生說(shuō)：“a boy,a boy ,I am not a boy.”

4、拿出Amy 的頭像，問(wèn)：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說(shuō)：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說(shuō)：“a girl.,a girl.,I am not a girl..”示意學(xué)生用升降調(diào)來(lái)說(shuō)。

5、游戲1：老師請(qǐng)一個(gè)男孩一個(gè)女孩到講臺(tái)，然后給其中一個(gè)人一支筆，讓學(xué)生用：boy, girl猜糖在誰(shuí)的手里。

6、游戲2：對(duì)口形。老師只張口不說(shuō)話，學(xué)生配音。比比誰(shuí)配得最好。

7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。

板書設(shè)計(jì)

Module2 Unit2 I’m a boy.Good afternoon.I’ m a boy.girl

panda

課題

Module 3 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 module3 Unit 1 How many? 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)使用數(shù)量的詢問(wèn)方法。

2、學(xué)說(shuō)句子：How many?

3、會(huì)聽說(shuō)單詞：one~ten 教學(xué)重點(diǎn) 用How many?提問(wèn) 教學(xué)難點(diǎn) Listen，point and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.Warm-up 2.復(fù)習(xí)歌曲Hello 3.教師在黑板上寫出一些常見的電話號(hào)碼，如120，114，110，119等，考考學(xué)生，看他們是否知道這些都是一些什么號(hào)碼。這樣，既增加了學(xué)生的生活常識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。Step2.1.調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒后，可以教他們用英文讀這些號(hào)碼。數(shù)字“0”的發(fā)音可以讀成“O”的發(fā)音。

1）請(qǐng)10名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，排一橫排，報(bào)數(shù)從1～10。2）播放歌曲1 2 3 4 5 6?讓學(xué)生反復(fù)聽。3）教師向?qū)W生提問(wèn)：How many??

設(shè)計(jì)意圖 貼切近生活，容易加深學(xué)生的記憶

課題 Module 3

第 2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 How many girls? 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)說(shuō)句子：How many? 會(huì)聽說(shuō)單詞：one~ten, 會(huì)唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn) Listen，point and say.教學(xué)難點(diǎn) Listen，point and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.唱歌曲 Step2.教授單詞 ：

1、齊讀單詞（one~ten）

2.單詞搶答競(jìng)賽。（教師出示一幅圖片，：What’s missing ? 1.看圖，根據(jù)問(wèn)題回答 How many girls?讓學(xué)生回答 Step3.活動(dòng)：

⑴、Draw faces on your fingers,then practise.⑵、Listen and repeat.a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說(shuō)話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色朗讀。⑶、Listen and find.a、教師為每幅插圖標(biāo)上號(hào)，無(wú)順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話找圖操練。⑷、Game.根據(jù)課文第四部分，做游戲

設(shè)計(jì)意圖 游戲可以激起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)不枯燥

課題

Module 4 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 It’s red.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)使用顏色對(duì)話。

2、學(xué)說(shuō)句子：It’s?

教學(xué)重點(diǎn) 使用It’s?.說(shuō)顏色 教學(xué)難點(diǎn)

注意red中摩擦輔音的發(fā)音

大膽靈活地運(yùn)用所學(xué)表顏色的詞語(yǔ)進(jìn)行交流 教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.唱歌曲12345? 2.開展師生間的對(duì)話 Step2.1.Warm-up Activities,復(fù)習(xí)單詞,練習(xí)數(shù)字得英語(yǔ)說(shuō)法

2.課前請(qǐng)學(xué)生自帶水彩筆。和同學(xué)一起完成彩虹得畫,同時(shí)和同學(xué)一起說(shuō)顏色.可以用中文,也可用英語(yǔ).3.教授新單詞：red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4.對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行反復(fù)的操練 a)師走下講臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生將他所需要的水彩筆遞給他。b)師指著學(xué)生們的服飾、文具用品提問(wèn)。c)What color is it?引導(dǎo)學(xué)生用it’s?回答 Step3.1.Game : 根據(jù)課文第三部分要求做傳話，一問(wèn)一答的游戲 設(shè)計(jì)意圖 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)

課題

Module 4 第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 How many green balls? 教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)使用顏色對(duì)話 學(xué)說(shuō)句子：How many?? 教學(xué)重點(diǎn)

將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來(lái)，會(huì)說(shuō)短語(yǔ) yellow ball?歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來(lái)，會(huì)說(shuō)短語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程Step1.1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示顏色的詞語(yǔ) 2.詞1-10 3.聽歌曲I can sing a rainbow Step2.1.Listen and learn 2.聽錄音說(shuō)本課詞語(yǔ)，看圖片理解詞義 3.Listen, point and chant 聽錄音 4.Count 復(fù)習(xí)和檢測(cè)所學(xué)的新單詞并幫助學(xué)生在聲音和顏色之間建立聯(lián)系 Step3.1.學(xué)唱I can sing a rainbow學(xué)生能唱出后，可作師生間對(duì)唱，教師唱第一句學(xué)生唱出相應(yīng)部分。然后可讓學(xué)生互相對(duì)唱，例如：一學(xué)生上講臺(tái)唱red and yellow ???.教師唱purple and orange?其余學(xué)生邊拍手邊唱其余部分。也可分組，分男女同學(xué)對(duì)唱。

設(shè)計(jì)意圖 有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用

課題

Module 5 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Sit down!教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語(yǔ)發(fā)指令 學(xué)說(shuō)：Sit down!Stand up!教學(xué)重點(diǎn)

使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 教學(xué)難點(diǎn) Listen and say 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程Step1.1.sing a song 2 play the game.快速說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字.Step2.教授新短語(yǔ) ：

1、齊讀短語(yǔ)Sit down!/ Stand up!/Open the window./ Open the door.2 學(xué)生相互發(fā)出指令,練習(xí)短語(yǔ).3、發(fā)指令競(jìng)賽。

（教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。）

4、活動(dòng)：

⑴、Stand up!/ Sit down!⑵、Open the window./ Open the door.a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說(shuō)話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色發(fā)指令。⑶、Listen and find.a.教師為每幅插圖標(biāo)上號(hào)，無(wú)順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話找圖操練。⑷、Listen and act.先進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)舊的知識(shí).從游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并且鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí).注重學(xué)生的發(fā)音.練習(xí)

課題

Module 5 第 2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Point to the window.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語(yǔ)發(fā)指令。

2、學(xué)說(shuō)：Sit down!Stand up!教學(xué)重點(diǎn)

使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 歌曲1、2、3、4、5stand up 教學(xué)難點(diǎn) Listen and say 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶

教學(xué)過(guò)程 Step1.1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的指令，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范，并告訴學(xué)生

今天我們要學(xué)習(xí)新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再請(qǐng)同學(xué)示范

2．用手指著窗戶，說(shuō)

It’s the window.It’s the door.It’s the ceiling.It’s the floor.并反復(fù)練習(xí)Step2.活動(dòng)：

1.Stand up!/ Sit down!2.Open the window./ Open the door.3.Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4.分角色發(fā)指令。Step3.1.歌曲教學(xué)

聽磁帶，多聽，讓學(xué)生跟著一起唱并加上動(dòng)作

2．先進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，并予以鼓勵(lì)。3．讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用自己的獨(dú)特的方法上表演唱歌。Step4.1.homework 復(fù)習(xí)舊課將歌曲表演給爸爸媽媽看 設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)舊引出新的單詞,短語(yǔ).知

課題

Module 6 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 This is my teacher.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說(shuō)：This is?

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

Listen ,point and find.使用This is?

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 一頂帽子 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.復(fù)習(xí)歌曲，全班一起唱，并加上動(dòng)作 2.請(qǐng)自愿上臺(tái)表演的小朋友上以表演 3.師生進(jìn)行口語(yǔ)交流 Step2.1利用教室中得物品,引出本課得句子, 教授新短語(yǔ)及新句子:齊讀短語(yǔ)This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.學(xué)生之間相互練習(xí).3發(fā)指令競(jìng)賽。（教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的指令）Step3.This is?/Pleased to meet you./Good boy.活動(dòng)：

1．教師向?qū)W生介紹This is our classroom.This is my desk?

2．放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說(shuō)話的人，以培養(yǎng)聽力。3．聽音跟讀。4．分角色發(fā)指令。Step4 Listen and find.a.教師為每幅插圖標(biāo)上號(hào)，無(wú)順序讀出課文，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話找圖操練。設(shè)計(jì)意圖 烘托氣氛,讓孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍.讓學(xué)生習(xí)慣認(rèn)真用耳聽，并且回答問(wèn)題

課題 Module 6 第 2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 That is a cat.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)說(shuō)：That is a cat? 會(huì)聽說(shuō)短語(yǔ)： That is? 教學(xué)重點(diǎn) Listen and say.使用That is 教學(xué)難點(diǎn) Listen point and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 一頂帽子 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程Step1.1.唱歌曲，并加以動(dòng)作

2.請(qǐng)同學(xué)介紹先進(jìn)行自我介紹，然后對(duì)教室里邊的進(jìn)行介紹，用所學(xué)過(guò)的單詞 This is my classroom.This is our teacher.This is my desk.Step2.1.教師用手式讓學(xué)生明白this is ?與that is ?的區(qū)別 2.請(qǐng)學(xué)生分別用This is ?/That is ?組句子 Step3.1.聽磁帶，學(xué)會(huì)chant 2.反復(fù)操練，并加以相就的動(dòng)作 3．請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備，上臺(tái)表演 Step4.1.根據(jù)課文第四部分要求，做游戲 同學(xué)A說(shuō)This 并指著某一樣?xùn)|西

同學(xué)B就那一樣?xùn)|西說(shuō)出This is a ?的句子。設(shè)計(jì)意圖

課題 Module 7 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1.What’s this ? 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說(shuō)：What’s this? 教學(xué)重點(diǎn)

1、Activity 1: Listen ,point and find.2、使用What’s this? 教學(xué)難點(diǎn) Activity 2: Listen and say.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎(jiǎng) 2.愿上臺(tái)的同學(xué)上臺(tái)表演唱歌曲

3.聽老師的指令做事，看誰(shuí)做得又快又好 Step2.1.教師拿出某個(gè)學(xué)生的包問(wèn)What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 It’s my school bag.讓同學(xué)運(yùn)用自己東西進(jìn)行操練.用這句型反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的單詞回答 3.讓兩個(gè)同學(xué)一組到前面進(jìn)行一問(wèn)一答

4.反復(fù)操練，教師根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正 5 聽課文,回答問(wèn)題.Step3.6 教師拿出某個(gè)學(xué)生的包問(wèn)What’s that ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:It’s my school bag.7.用這句型反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的單詞回答 8 兩個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行一問(wèn)一答 反復(fù)操練，教師根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正 設(shè)計(jì)意圖 烘托課堂氣氛.對(duì)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

課題

Module 7 第 2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 It’s my ruler 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說(shuō)：It’s my?

教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)聽說(shuō)短語(yǔ)：.It’s my? 教學(xué)難點(diǎn) Look,ask and answer.教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程Step1.1．同學(xué)上臺(tái)表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎(jiǎng) 2．請(qǐng)自愿上臺(tái)的同學(xué)上臺(tái)表演唱歌曲 3．聽老師的指令做事，看誰(shuí)做得又快又好 Step2.1．齊讀短語(yǔ)Amy!What’s this?? 1.發(fā)指令競(jìng)賽。

教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。Step3.活動(dòng)：

1.What’s this?/It’s a door.2.What’s that?/It’s a book.Step4.1.設(shè)置失物招鄰處，將學(xué)生的物口存放在講臺(tái)上，請(qǐng)他們上臺(tái)拿回自己的物品 It’s my book.It’s my crayon.It’s my eraser.2.聽磁帶，跟著磁帶說(shuō)chant 模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.根據(jù)課文第四部分做一問(wèn)一答的游戲 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)敲某一物品，并用句子 What’s this?另一個(gè)同學(xué)把眼睛蒙上，猜 It’s a ? 設(shè)計(jì)意圖

對(duì)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

課題

Module 8 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 Is it a dog ?

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)fox、monster、kite 三個(gè)單詞

2.學(xué)習(xí)句子：Is it a ??

教學(xué)重點(diǎn) 新授單詞的認(rèn)讀；

學(xué)習(xí)句子：Is it a ?

教學(xué)難點(diǎn)

新授單詞的認(rèn)讀； 學(xué)習(xí)句子：Is it a ??

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.Let's count from 1—12.2.Look at the picture and answer my questions:(1)Is it a boy? Yes, it is.No, it isn't.(2)Is it a girl? Yes, it is.No, it isn't.3.Let's play a game.“Is it a boy / a girl ? ” Step2.1.activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2.activity 3.Practise T: Is it a ??

S: Yes, it is./ No, it isn't.4.activity Listen and say.”

5.Learn some new words:（出示圖片monster）

①T: Look, what's this? Oh, It's a snake.T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves.設(shè)計(jì)意圖

課題 Mdule 8 第 2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2.It’s a black cat.教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)句型表達(dá)正確的意思。

2、學(xué)說(shuō)：It’s a black cat.教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)聽說(shuō)短語(yǔ)：It’s a black cat.教學(xué)難點(diǎn)

1． Listen and repeat.2、使用It’s a?

教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程 Step1.1.復(fù)習(xí)句型，開展師生之間的對(duì)話

T: Is it a ??

S: Yes, it is./ No, it isn't.Step2.教授新短語(yǔ) ：

1.齊讀短語(yǔ)Oh!It’s a black cat.2.活動(dòng)：

⑴、What’s this?/It’s a green book.⑵、What’s this?/It’s a white cat.Step3.1.播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 2．聽音跟讀。（先跟讀一遍，跟讀第二遍后看書，接著，看書跟讀一遍，最后，自讀一遍。）T: Now , read after it.P:...3．分角色發(fā)指令。

4． Listen and say.Then chant.播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀。（可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）5． 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話操練。Step4 Game.先進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖

能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課題

Module 9 第 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 1 How old are you?

教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂會(huì)說(shuō) How old are you? I'm nine／ten.2．模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

教學(xué)重點(diǎn) How old are you? I'm nine／ten.教學(xué)難點(diǎn) 單詞和句子的正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)候，交談。唱1,2,3,4,5?STAND UP

二、復(fù)習(xí)

1．情景會(huì)話。學(xué)生模擬新班主任給學(xué)生注冊(cè)，或旅館工作人員給旅客登記住宿，等等。用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交談：Hello/Hi!What's your name? My name is?.Goodbye/Bye-bye.會(huì)話部分

1．教師可事先了解一下幾個(gè)學(xué)生的年齡。上課時(shí)，依次走到這些學(xué)生跟前，問(wèn) How old are you? 然后幫助他／她回答： Nine/Ten.或I'm nine/ten.演示幾次后，幫助學(xué)生理解會(huì)話的意思，可以鼓勵(lì)學(xué)生猜出。

2．看掛圖，聽錄音，學(xué)生靜聽。然后分句學(xué)說(shuō)?？上日f(shuō)how與old，然后連起來(lái)說(shuō)how old。再分別說(shuō)are與you，然后合起來(lái)說(shuō)are you。最后說(shuō)How old are you? 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶 這句話中的單詞集中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。要防止方言音的干擾，例如把you發(fā)成“油”、“優(yōu)”等類音。若出現(xiàn)此情況，教師應(yīng)多作示范朗讀，幫助學(xué)生比較一下。

三、家庭作業(yè)

課題 Module9 第 2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Happy birthday!教學(xué)目標(biāo) 聽懂會(huì)說(shuō) How old are you? I'm nine／ten.Happy birthday,會(huì)唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲教學(xué)

chant 教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn) 句子的正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 錄音機(jī)和磁帶

教學(xué)過(guò)程Step1.1.聽歌曲Happy birthday 2.告訴學(xué)生同學(xué)生日時(shí)應(yīng)該用Happy birthday Step2.1.聽磁帶模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 2.兩個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行操練，一問(wèn)一答 3.多聽兩次歌曲，會(huì)唱的同學(xué)上臺(tái)表演 Step3.1.聽磁帶，學(xué)習(xí)課文中的chant 2.模仿chant 中的語(yǔ)音

3.準(zhǔn)備一個(gè)球，讓小朋友邊拍邊說(shuō) Step4 1.讓學(xué)生裝扮成醫(yī)生和病人。交流內(nèi)容為the doctor asks, “what’s your name?”/How old are you?可進(jìn)行數(shù)次，每次2人，做得好的發(fā)給獎(jiǎng)品，如小紅旗、紅五星等等。Step5.1.鼓勵(lì)學(xué)生試編小對(duì)話： 1)小孩迷路，民警上前詢問(wèn)。2)醫(yī)生問(wèn)病人姓名、年齡。3)新班主任了解學(xué)生情況。設(shè)計(jì)意圖 能夠以所學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展 教學(xué)感受

課題 Module 10

一、教學(xué)目標(biāo)：

A．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)介詞on,in,under,并能用Where’s my/the??去詢問(wèn)物品在哪。

B．運(yùn)用能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)某物的方位及回答的日常交際用語(yǔ)。C．素質(zhì)教育目標(biāo)：讓學(xué)生感受英語(yǔ)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

on,in,under三個(gè)詞的讀音以及區(qū)別是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，“hat”的讀音是個(gè)難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程： I、Warm—up

1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good!Now, Group 1 and 2, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.Group 3 and 4, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(結(jié)合不同的動(dòng)作，有需要的話，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball’, twice.ok?(學(xué)生看著老師的手，注意速度快慢的變化，讓學(xué)生邊做邊說(shuō)Chant，兩遍)T：Sit down, please.2、Quick response(PPT快速出示一些圖片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，讓學(xué)生猜)T：Now , look carefully.What’s this? Ss: It’s a ? T: Is it a ??

Ss: Yes, it is./ No, it isn’t.(先請(qǐng)所有學(xué)生回答，再抽學(xué)生回答)

3、最后一張呈現(xiàn)一只漂亮的箱子 T: What’s this? Ss: It’s a box.T: Yes, it’s a box.(從講臺(tái)桌下拿出一只漂亮的箱子)T: Now, look, it’s my box..It’s so beautiful.I like it very much..Guess, what’s IN my box?（搖搖箱子）(課件出示句子“??in my box?”)Ss guessing(引導(dǎo)學(xué)生猜，a ball? a book? a cat ?......單擊出現(xiàn)這些圖片)T: Now, who can? Who can touch the box?(請(qǐng)學(xué)生摸箱子，猜箱子里的東西)T: Is it a book? What’s this? S1: It’s a ball.T: Yes, you are right.It’s a ball.II、Presentation

一、IN

1、單擊出示IN 圖片，T: A ball in the box.出示IN單詞卡片，T: [I] [I]---IN, follow me.（先教【I】,再教[IN]）齊讀——抽讀

T: in ↗ in ↘in the box(一邊拿球和箱子做動(dòng)作示范)（單擊出現(xiàn)in↗in↘in the box）

跟讀in ↗ in ↘in the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動(dòng)作）

T: Now, in ↗ in ↘ It’s in the box.(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s in the box.”)

(帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說(shuō)CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)

2、跟著邊做邊說(shuō)

T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學(xué)生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說(shuō))in ↗ in ↘ It’s in the pencil-box.in ↗ in ↘ It’s in the desk.in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保證學(xué)生放好橡皮)Look, what’s this?(出示一實(shí)物——鋼筆)Ss: It’s a pen..T: Yes, it’s my pen.Now, close your eyes.123(叫學(xué)生先閉上眼睛，把pen藏于box 里面)T: OK.Open your eyes.Where’s my pen? Guess?(貼板書“Where’s my pen?”)S1:It’s in the box.T: Yes or no? Let’s open and look.Wonderful.It’s in the box..You’re right.(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生)

二、where’s my pen

1、出示“where”單詞卡片，進(jìn)行教授，where---where’s----where is T: where↗ where↘ where’s the pen?(全體學(xué)生跟讀)T: Now , one by one.(開火車練讀這個(gè)句子)(把鋼筆放進(jìn)箱子里)T：where↗ where↘ where’s the pen?（提示學(xué)生回答）S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.T: Now, Let’s play a game.I need 5 students.Who can come here.(抽取5名學(xué)生上臺(tái)做游戲)T: OK.Now, stand in a line(讓學(xué)生排成一隊(duì))face to me, ok? Are you ready? T：where↗ where↘ where’s the pen?(把箱子給第一個(gè)學(xué)生)提示第一個(gè)學(xué)生回答S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.提示第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)身問(wèn)第二個(gè)學(xué)生S2: where↗ where↘ where’s the pen? ??

出示一個(gè)pencil box,把它放進(jìn)一個(gè)schoolbag中T: Now, where’s the pencil box? S1:It’s in the schoolbag.T: where↗ where↘ where’s the pencil-box? Ss: in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.三、ON

1、出示一張房間圖片，T: Now , look, it’s Amy’s room.But it’s too dirty.Let’s clean the room, ok?(告訴學(xué)生是LINGLING的房間，太臟了，我們幫她整理一下)(通過(guò)單擊物體發(fā)生方位的變化，來(lái)問(wèn))T: Now, look, Where’s the ball?

Ss: It’s in the box.T: Where’s the pencil-box? Ss: It’s in the schoolbag.T: Where’s the book?

Ss: It’s on the desk.(引導(dǎo)學(xué)生回答)

2、單擊出示ON 圖片,并出示ON單詞卡片，T: [O] [O]---ON, follow me.（先教【O】,再教[ON]）齊讀——抽讀(注意[0]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長(zhǎng)音)T: on ↗ on ↘on the box(一邊拿球和箱子做動(dòng)作示范)（單擊出現(xiàn)on↗on↘on the box）

跟讀on ↗ on ↘on the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動(dòng)作）

T: Now, on ↗ on ↘ It’s on the box.(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s on the box.”)

(帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說(shuō)CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)

2、跟著邊做邊說(shuō) T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學(xué)生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說(shuō))(讓小朋友自編chant, 如果學(xué)生有困難，就提

on ↗ on ↘ It’s on the desk..on ↗ on ↘ It’s on the book.on ↗ on ↘ It’s on the seat.四、UNDER

1、guess T: Look, it’s a dog.It’s my box.(把這兩樣?xùn)|西藏于講臺(tái)桌后，或者用塊布蓋上)Where’s the dog?

S1: It’s in the box../ It’s on the box..(先把東西藏在箱子里面和箱子上面，當(dāng)猜第三回的時(shí)候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)T: No, you are wrong.It’s under the box.2、單擊出示under 圖片,并出示under單詞卡片，T: [a] [a]---under, follow me.（先教【a】,再教[under]）齊讀——抽讀(注意[a]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長(zhǎng)音)T: under↗under ↘under the box(一邊拿球和箱子做動(dòng)作示范)（單擊出現(xiàn)under↗under ↘under the box）

跟讀under↗under ↘under the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動(dòng)作）T: Now, under↗under ↘It’s under the box(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s under the box.”)

(帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說(shuō)CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)

3、跟著邊做邊說(shuō)

T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學(xué)生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說(shuō))(讓小朋友自編chant, 如果學(xué)生有困難，就提供物品來(lái)提醒他)S1: under ↗ under↘ under the desk

S2: under ↗ under↘ under the book

S3: under ↗ under↘ under the seat

(讓小朋友自編chant, 如果學(xué)生有困難，就提供物品來(lái)提醒他)

4、game T: Now ,let’s play a game.Take out your eraser, follow me.(讓學(xué)生拿出橡皮和另外一只手做聽聽做做的游戲，先請(qǐng)所有學(xué)生邊聽邊跟著老師一起做一起說(shuō)，in、on、under,然后速度加快)T:IN /ON/ UNDER, follow me.（讓學(xué)生跟著自己一邊說(shuō)一邊做）T: Now, I say you do.我說(shuō)你做，ok? T: Who can say?(請(qǐng)個(gè)學(xué)生來(lái)發(fā)指令)T: OK, now, group work..一人說(shuō)，其他人做（先要對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行分組）T: 123,Are you ok? Which group? Come here.(抽組上臺(tái)進(jìn)行表演，進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì))

五、課文內(nèi)容

1、出示課件圖片，與課文內(nèi)容一致，先問(wèn)學(xué)生 T: Look, where↗where↘where’s my pen? Ss: in↗in↘It’s in the hat.” 2、出示第二張課件 T: Who can ask?(引導(dǎo)學(xué)生來(lái)問(wèn)，可用句子提醒他，然后全班一起回答)開火車游戲，挑中一組，一問(wèn)一答

3、出示第三張課件

請(qǐng)boys 來(lái)問(wèn)，girls來(lái)回答，然后再選另外一組，進(jìn)行開火車游戲。

4、test 1)listen and point T: Now, open your books, turn to P38,look, Panpan is coming.First, let’s listen and point(請(qǐng)學(xué)生打開書本，翻到38頁(yè)，第一遍邊聽磁帶邊用手點(diǎn)課文內(nèi)容)2)listen and read T: Now, let’s read after the tape.(第二遍請(qǐng)學(xué)生邊聽邊跟讀)3）read together T: Close your book, now.Look at the blackboard, let’s read together.”Hello, where’s my pen?123go(請(qǐng)學(xué)生看著投影儀里的課文內(nèi)容一起讀課文)III、Practice

1、chant 用幻燈片出示一些方位圖，用chant 來(lái)進(jìn)行問(wèn)答 T: where↗ where↘ where’s the ??? Ss: in ↗ in ↘ It’s ?? the ??.(由個(gè)別向集體，先老師抽取個(gè)別優(yōu)生問(wèn)，再請(qǐng)優(yōu)生問(wèn)其他學(xué)生，最后集體問(wèn)集體，組之間比賽)

2、出示一張有很多方位關(guān)系的圖片，先請(qǐng)一個(gè)優(yōu)生回答，讓全班用YES或者NO 來(lái)進(jìn)行評(píng)判，然后請(qǐng)同桌操練，接著抽組說(shuō)。IV、Consolidation.1、Hide and seek.T: Let’s play a game.Firstly, please close your eyes, I’ll hide my book.Now, please open your eyes.Where’s my book? Can you guess? S1: It’s on the desk.S2: It’s in the desk.S3: It’s in the hat.S4: It’s under the desk.S5: It’s on the floor.T: Super!You are right!Thank you!

3、I’m a magician!

T: Boys and girls , you can play this game with your partner.You are a magician, you can hide anything as soon as you can.Then ask your partner: Where’s my?? Let’s begin!V、Over T: Class is over.