第一篇：《植物的葉》教學設(shè)計

《植物的葉》教學設(shè)計

武威市涼州區(qū)東河鄉(xiāng)王景寨小學教師 盧博文 【教材分析】

《植物的葉》是教科版科學課三年級上冊第一單元《植物》的第5課。以觀察為主線安排一系列活動，讓引導學生從不同角度去觀察比較各種葉的異同，掌握葉的結(jié)構(gòu)。再通過觀察整株植物的葉，感受葉子從生長、發(fā)育到衰老的生命過程，學會與自然和諧相處?！緦W習者特征分析】

三年級學生剛剛走進科學教學的大門，內(nèi)心充滿了好奇心和探索的激情。因此本課教學就是要抓住孩子的心理特點，采用自主合作探究的學習方法，通過豐富的教學資源和觀察活動，在學生在玩中學，學中玩，體會到科學課的魅力，從而培養(yǎng)愛科學的意識，同時體會到生命的可貴?！窘虒W目標】 科學概念：

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

【教學重、難點】

開展觀察植物的葉的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。

是否是同一種植物的葉的判斷?！窘虒W準備】

學生自備材料：白紙，膠水，剪刀。撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：多媒體課件，白紙，十二組落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。【教學過程】

一、導入新課：

1、談話：同學們喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？喜歡家鄉(xiāng)的哪個季節(jié)，為什么？

課件出示：各種植物的葉

師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？

引導學生說出植物的葉多種多樣。

師：今天我們一起來研究植物多種多樣的葉吧。出示并板書課題：5.植物的葉

二、統(tǒng)計收集到的樹葉 :

師：秋天是落葉的季節(jié)，大樹下、校園里，我們可以撿到各種各樣的葉。

師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片葉？請把你認為最美的一片葉展示給大家。（在上一節(jié)課結(jié)束前就做了安排。同時特別提醒學生要注意安全，要檢樹葉，不要隨意摘樹葉。使他們認識到樹木也是我們有生命的朋友。）

①、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。

預設(shè)1：按形狀分，有幾種。

預設(shè)2：按大小分，有幾種。

預設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。

②、引導學生交流匯報，并邀請一組同學到臺前展示。

三、觀察植物的葉

1、質(zhì)疑:你們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？請各小組同學交流討論，然后指名匯報。

2、同一種樹葉的判斷：教師出示同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？兩片是同一種葉嗎？

師：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？又你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

師小結(jié)：判斷是不是同一種葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等。學生觀察并描述。學生先討論再回答。

師：你怎樣判斷它們是同一種植物的葉呢？

引導學生說出同一種葉的形狀相同，如有回答顏色相同的，要及時糾正。

總結(jié)：判斷幾片葉是不是同一種葉，要看他們的形狀是否相同。

3、比一比，看一看

（1）、這么多葉子它們身上有什么相同的地方嗎？下面我們來研究葉的結(jié)構(gòu)。

（2）、師出示一片完整的葉子，仔細觀察，它們是由哪幾部分組成的？

（3）、師小結(jié)：同時觀察所有完整的葉，（出示課件）我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有相同的結(jié)構(gòu)。大部分葉具有葉柄、葉片，葉片上還有葉脈。師：不同的葉子有那些相同之處？科學家們又給這些相同的結(jié)構(gòu)起了什么名字？

引導學生說出葉的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。課件出示葉片結(jié)構(gòu)圖，葉脈圖。

總結(jié)：植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。講解：葉片是葉的最主要的組成部分，葉柄一邊連接著葉片，一邊連接著莖。葉脈是葉片的一部分，它支撐著整個葉片，就像我們?nèi)说墓羌苤沃覀兊恼麄€身體。

教師用手勢引導學生記住葉的結(jié)構(gòu)。（手臂好像是葉柄，手掌好像是葉片，手掌上的紋路好像是葉脈。）課件出示兩片葉子

師：這是一片長在樹上的新鮮葉和一片落葉，它們有什么相同和不同？

引導學生說出兩片葉的結(jié)構(gòu)相同，顏色不同。一片是新鮮的活葉，另一片是枯黃的死葉。由活到死的過程，說明有生命存在。

總結(jié)：無論是新鮮的綠葉還是枯黃的落葉，它們都有相同的結(jié)構(gòu)——葉片，葉柄，葉脈?；畹男迈r的葉變成了枯死的落葉，說明葉是有生命的。板書：葉---有生命

師： 我們都知道人和動物是有生命的，從出生開始都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、衰老、死亡。植物以及它的葉也要經(jīng)歷這樣的生命過程。

板書：生長、發(fā)育、衰老、死亡

師：現(xiàn)在我們一起看一看葉的生長變化。（課件）

4、找一找，粘一粘

師：通過這些圖片，你們能從中看出葉的生長變化嗎？葉的生長都經(jīng)歷了那幾個階段？

引導學生說出葉芽、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。

輕輕地打開書第13頁，找一找，這根莖上有幾種不同生長階段的樹葉，并寫在葉的下面。請一位同學在投影上按葉的生長順序貼上不同生長階段的葉。

四、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學習你學到了哪些知識？

葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。一些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

五、拓展：

1、討論:在自然界中除了植物外，還有沒有其他動物也有這樣的一個從出生、成長、成熟、衰老到死亡的生長變化過程呢？

2、小結(jié):觀察是無處不在的，只有將觀察帶到課外去，才能發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘！【板書設(shè)計】

5、植物的葉

葉的結(jié)構(gòu) 葉片（葉脈）

葉柄

葉的生長變化

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

【教后反思】

整節(jié)課要給予學生充裕的時間，讓他們分小組進行觀察分類，讓學生通過合作學習的形式對一些問題進行討論和解決，使全體學生都能夠參與到學習探究中來。為他們創(chuàng)造自主學習的機會，在親自觀察探究中獲得成功的喜悅。

第二篇：植物的葉教學設(shè)計

《植物的葉》教學設(shè)計

八一小學

謝琴 教學目標 科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學準備：

每組學生準備：一些葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學過程

（一）情境導入： 同學們，這節(jié)課，看老師給你們帶來了什么？（樹葉）先來問問：樹葉是什么顏色？（綠色、黃色、紅色、嫩綠······）還知道有別的顏色嗎？ 大家有沒有興趣非常仔細的來觀察這些樹葉？（有）今天我們就來研究：植物的葉（板書課題）

（二）體驗探究:

一、分一分，擺一擺： 出示問題：

1、數(shù)一數(shù)有幾片葉子？

生活動：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報數(shù)量。

【設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身準備。為后面的活動打基礎(chǔ)?！?師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？ 教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。生活動：匯報

師：同學們都認真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的。生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。（設(shè)計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養(yǎng)了學生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學態(tài)度。）

3、師：統(tǒng)計一下我們小組共有幾種樹葉？ 生活動：匯報分類結(jié)果。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？

（設(shè)計意圖：在自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的鞏固與練習，又培養(yǎng)了學生樂于與人合作的意識。）

二、比一比：

出示一些大小不同，顏色不同的樹葉，讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？ 生活動：觀察

2、討論：

(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？ 預設(shè)1：是同一種葉。預設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？ 預設(shè)：形狀是否相同。

生活動：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動：看，摸，聞，嘗。

預設(shè)：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒??

（設(shè)計意圖：觀察是一種最基本的科學技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。）

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？ 預設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。

預設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

【設(shè)計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設(shè)計是讓學生聯(lián)系生活實際認識葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣?！?/p>

三、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？

3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

（1）

長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）

從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；（3）

接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；（4）

再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯(lián)想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

（5）

至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

（設(shè)計意圖：新課標注重學習的過程，本環(huán)節(jié)學生通過動手貼葉子，和形象的比喻來認識葉的各個生長階段，孩子不僅認識了葉在各個階段的特征，而且，認識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學習的過程中把科學與人對生命的感悟融合在一起，喚起學生內(nèi)心深處對生命的珍惜和感動。）

（三）、總結(jié)升華：

1、下面我們來做一個葉寶寶找小主人的游戲：

（1）師：從你的葉子中找到你認為最特別的一片。仔細觀察，記住特別之處。

（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動：認一認，說一說?！驹O(shè)計意圖：這個活動是對本節(jié)課所學知識的檢驗,考驗了學生的觀察能力和表達能力,并且,通過這個活動, 學生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學生愛護關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.】

2、小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)的，大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識，然后和同學們共同分享。

【設(shè)計意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。把課上的活動延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進生活?！?/p>

（四）、拓展：趣味百科

觀察大自然中一些有趣的植物，激發(fā)學生探索科學的興趣。

第三篇：《植物的葉》教學設(shè)計

《植物的葉》教學設(shè)計

一、教學目標 科學概念：

1、植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學生研究葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

二、教學重難點

判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

三、教學準備

個人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長的枝條、記錄表、卡紙、粘貼板、多媒體課件。

四、教學時間：1課時

五、教學過程

（一）、情境導入。

1、同學們，馬上要開始科學探究了，你們準備好了嗎？

上課之前，先請同學們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖)注意觀察圖上的葉子。

2、師：剛才你觀察到什么？ 生：自由匯報。

師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當一回小科學家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）、探究、體驗一 ——分類、明確標準

1、個人分：

按下列要求，學生個人分課前收集到的葉子。（出示課件）①、數(shù)一數(shù),新型開關(guān)電源優(yōu)化設(shè)計你共有幾片葉子 ②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預設(shè)1：按形狀分，有幾種。預設(shè)2：按大小分，有幾種。預設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。

生活動結(jié)束后，用實物投影分別展示學生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：出示學生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學生觀察、匯報、討論、交流辯論。

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動手分一分。

師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動并匯報分類結(jié)果。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判植物葉片斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）、探究體驗二——觀察葉的相同結(jié)構(gòu)

過渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ ①觀察、匯報。（師相機板書）

小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。

（四）、了解葉的生命特征及生長過程 出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。生活動一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報。

（3）被子植物特點： 板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 生活動二：

出示爬山虎的枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。

小結(jié)：同學們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長變化過程。

（五）、總結(jié)升華

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對照葉子的生長過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導。展示游戲結(jié)果。生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2、小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們太陽能熱水器的缺點有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（六）、拓展延伸

師：葉子還可以做成樹葉貼畫你們想看嗎？（播放課件）生欣賞樹葉貼畫。

引導創(chuàng)作：你們想不想也親手動手做一個，很好，那么不要浪費收集到的葉子。課后有興趣的同學，可以進行創(chuàng)意制作。出示名言總結(jié)。

名言：細節(jié)在于觀察，成功在于積累——愛默生

總結(jié)：是的，我們今天的研究只是關(guān)于一些植物的葉的奧秘，大自然中還有更多、更精彩的奧秘等待著大家去探索呢！板書設(shè)計：

5、植物的葉 葉的結(jié)構(gòu) 葉片（葉脈）葉柄 葉的生長變化

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

第四篇：《植物的葉》教學設(shè)計

小學科學三年級上冊《植物的葉》教學設(shè)計

一、教學目標

(一)科學概念：

1、了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、通過觀察知道植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、理解葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

(二)過程與方法：

1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。(三)情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

二、教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。

難點：是否是同一種樹葉的判斷。

三、課時安排：1課時

四、教學準備：

每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝的圖片

五、教學過程

（一）情境導入

師：同學們，上次課后布置大家撿落葉，你們撿了嗎？

那么，請大家舉起手中的葉，展示給大家吧！

師：大家真的很了不起，基本每位同學都撿到了不同的葉。師：秋天到了，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當一回小科學家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）新課進行

1、小組分

師： 按下列要求，學生小組分課前收集到的葉子。①數(shù)一數(shù),你們組共有幾片葉子? ②按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預設(shè)1：按形狀分，有幾種。預設(shè)2：按大小分，有幾種。預設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。學生活動結(jié)束后，學生匯報不同的分類方法。

小結(jié)：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動手分一分。

師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，同一棵樹上的葉子有大有小，有黃色也有綠色，所以給葉子分類只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。

預設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

3、觀察葉的相同結(jié)構(gòu) 觀察：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出所有完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ 小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分(板書)。

4、觀察葉的生命特征

①觀察“比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同與不同? 學生預設(shè)：新鮮的葉師活的，落葉是死的。

師總結(jié)：生命活力不同，新鮮的葉師活的，落葉已經(jīng)完成生命歷程，是死的。

葉是有生命的。（板書）

②描述：出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條的圖片。

觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。生匯報。

葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉（板書）

③排序：根據(jù)葉子的生長特點，大家能將你們組中同種樹葉按葉子的生長過程排隊嗎？并指出它們各階段的名稱。

5、小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

（三）板書設(shè)計

5、植物的葉

葉的結(jié)構(gòu)

葉片

（葉脈）葉柄

葉是有生命的

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

（四）拓展：

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

（設(shè)計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動，進行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個性發(fā)展的空間。）

第五篇：植物的葉教學設(shè)計

植物的葉

教學目標 科學概念：

1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學重點

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。教學難點

是否是同一種樹葉的判斷。教學準備

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學過程

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1.質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3.比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？

3.總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。