第一篇：《植物的葉》需要教學(xué)設(shè)計1（本站推薦）

《植物的葉》微型課教案

【設(shè)計思路】

《植物的葉》旨在進一步引導(dǎo)孩子們鞏固學(xué)習(xí)觀察的方法，知道植物的葉是多種多樣的，了解植物葉的結(jié)構(gòu)特征，在探究活動中體驗葉的生命特征，感悟葉的生命歷程。課堂上，力求通過引領(lǐng)孩子們親歷探究活動：觀察比較各種葉的異同，并學(xué)會依據(jù)一定的標準，判斷、劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉；進而引發(fā)同學(xué)們思考：大自然中這么多的葉，為什么都叫“葉”呢？它們有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？從而展開尋找葉的結(jié)構(gòu)特征的活動，建構(gòu)起植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈的概念。然后引導(dǎo)孩子們觀察比較新鮮的葉與落葉有什么不同，感悟出葉子的生命特征——新鮮的葉是活的，而落葉是死的；觀察同一條枝條上的葉子的變化過程，了解葉子同樣有生長、發(fā)育、衰老的過程，在探究活動中感悟葉的生命歷程。

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念

植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。

過程與方法

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和種數(shù)；依據(jù)一定的標準，判斷，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展探究植物葉的興趣，培養(yǎng)愛護植物，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。【教學(xué)重、難點】

開展觀察植物的葉的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。是否是同一種植物的葉的判斷?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生材料：撿一些落葉。

教師準備：同一種植物的新鮮葉和落葉，課件等。

【教學(xué)過程】

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我執(zhí)教的題目是教育科學(xué)出版社三年級上冊第一單元《植物》中的第五課《植物的葉》，接下來是我的執(zhí)教過程：

上課,孩子們好，請坐。

一、導(dǎo)入

秋天來了，黃葉子飄飄，紅葉子飄飄，好像花瓣往下掉。今天就讓我們一起走進美麗的植物的葉。板書課題：植物的葉

上節(jié)課老師讓你們到校園里大樹下、林子里撿落葉，你們撿了嗎？把你們撿到的落葉放到課桌上。

瞧，這是老師撿到的落葉（課件出示）真漂亮！

二、體驗探究

（一）、探究觀察

（一）--觀察比較葉

1、撿落葉

誰來說說你是怎么收集樹葉的。

你說，你是在林子里撿的；你說，你是在校園里摘的。孩子們你們評一評，哪一位小朋友的行為是對的？

對，小明的行為是對的，是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。

2、數(shù)落葉

接下來，讓我們一起來數(shù)落葉吧，數(shù)一數(shù)，你撿到了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？你們小組共有幾種樹葉？

數(shù)好了嗎？你撿到了9片，你撿到了12片。。。。

你按顏色分有兩種；你是按大小分有6種；你是按形狀分有3種。。你們組撿到了4種樹葉，你們組撿到了6種樹葉。。。

2、小組討論

你們觀察到了什么，才說它們是同一種葉？

又觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？開始討論吧

3、交流

讓我們結(jié)合手中的葉子，說一說吧，瞧，這兩片葉子，它們的顏色不同，一片是黃色的，一片是綠色的，大小也不同，但是他們的形狀是相同的，都是扇形，我們可以判斷它們是同一種葉。再來看，這兩片葉，是同一種葉嗎？這兩片葉，它們雖然顏色相同，大小也所差無幾，但是它們的形狀不相同，而且我們能很清楚的看到它們的邊緣也完全不相同，所以我們判斷這

兩片葉不是同一種葉。

再來看，這兩片葉，它們的顏色都是綠色的，形狀也相同，葉的邊緣也相同，我還可以用手來觸摸，葉的表面也相同，我判斷它們也是同一種葉。

小結(jié)：通過以上觀察我們可以得出這樣的結(jié)論，判斷是不是同一種葉，不是依靠葉的顏色、大小,而是綜合葉的形狀、葉的邊緣、葉的表面情況等來判斷。

4、判斷：現(xiàn)在請同學(xué)們看看課本上第12頁的四片葉是不是同一種樹的葉，為什么？ 這幾片葉中，雖然有些葉有殘缺，但它們的形狀和邊緣等相同，所以是同一種葉。

5、游戲

同一種樹葉就是一對好朋友，讓我們休息一下，玩一玩給葉子找朋友的游戲吧！游戲規(guī)則：當(dāng)老師拿出一片葉子的時，請仔細觀察葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等，并迅速找出同一種葉，把它高高舉起。準備好了嗎？讓我們一起開始游戲吧！

（二）、探究觀察

（二）--葉的結(jié)構(gòu) 休息了之后，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，1、思考：我們手中拿的，桌子上放的，外面大樹上長的，地上落的，大自然中，這么多的葉，為什么都叫它們“葉”呢？它們有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？看一看你手中的葉子吧！

2、交流

我們來看這兩片葉，它們都有一個細長的掰兒，在這個掰上還長著各不相同的葉子，你手中的葉子是不是也有一個細長的掰兒，有沒有一個形狀不同的葉子呢？對了，我們就把細長的那個掰兒，叫做葉柄，而葉柄的上部分我們就叫它葉片。

3、操作

誰能給圖中右邊的葉指出葉柄和葉片呢？好，孩子，你來指一指，這片葉子的葉柄在哪里？對，在這里，它的葉片呢？嗯，對在這里。

4、延伸

有的孩子發(fā)現(xiàn)在葉片上，還有細細的紋路，我們叫它葉脈，葉脈生長在葉片上，它是不是葉的結(jié)構(gòu)呢？

我們來看看老師手中的這片葉子吧，這是細細的葉柄，葉片，我們把這片葉子分成兩部分，葉柄和葉片，葉脈呢？它在葉片上，所以葉脈是葉片的一部分，而不屬于葉的結(jié)構(gòu)。

板書：葉的結(jié)構(gòu) 葉柄和葉片（有葉脈）

6、游戲二

讓我們再來做個小游戲吧，其實我們的身體上也有一片小葉子呢，和老師一起來認識一下這片葉子的結(jié)構(gòu)吧！

瞧，在這兒呢，你能找出這片葉的葉柄和葉片嗎？指一指吧，葉柄呢，對在這里，葉片呢，是啊，在這里，葉可以分為兩部分，分別是葉柄和葉片，葉片上有葉脈。

（三）、探究觀察

（三）--觀察葉的生長變化

1、觀察葉片

我們再來觀察這兩片葉，一片是長在樹上的新鮮葉和一片是落葉，它們有什么相同和不同？

你來說一說吧，這兩片葉都有葉柄、葉片，而且葉片的形狀也相同，它們的葉片上還有葉脈，它們是同一種葉，那它們有什么不同呢？我們一下子就可以看出，一片是黃色的，一片是綠色的。

2、摸葉片

來，再來看一看老師手中的這兩片葉，是不是像剛才我們觀察的那兩片葉子一樣呢？它們是同一種葉，它們的顏色不同，這是一片新鮮的葉，這是一片落葉，我們再來用手摸一摸吧，看，這片新鮮的葉很柔軟，看起來綠油油的，這片落葉呢，摸起來硬邦邦的，是枯黃的，我們發(fā)現(xiàn)，像這片新鮮的綠葉，長在樹上，而這片枯黃的葉落在樹下呢？

為什么新鮮的葉長在樹上，而枯黃的葉就落在樹下呢？是啊，新鮮的葉充滿著生命力，它是活的，所以長在樹上，原來葉也和我們?nèi)艘粯?，有生老病死呀?/p>

3、操作

請孩子們，看到課本13頁的這根枝條，你能不能從中找出葉的生長過程么？在小組內(nèi)說一說吧，我們來看，在枝頭剛剛發(fā)出的是葉芽，葉芽慢慢舒展，就長成了嫩葉，嫩葉吸收足夠的水份和養(yǎng)料，就長成了大葉片，隨著時間的流逝，葉子逐漸老去，從樹上落下，走完了它的一生，許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了它的一生。一些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程。

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？

四、拓展延伸

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對待身邊的植物呢？小組交流一下吧 對，我們要愛護它，不破壞它。

植物是我們有生命的朋友，我們要愛護花草樹木，不要隨意摘樹葉。

五、作業(yè)布置

孩子們，利用你們撿到的樹葉回家制作一幅樹葉貼畫吧，這里老師帶來了一些樹葉貼畫，欣賞一下吧！

六、板書設(shè)計

5、植物的葉

葉片（葉脈）

葉的結(jié)構(gòu) 葉柄

葉的生長變化：

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

第二篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

八一小學(xué)

謝琴 教學(xué)目標 科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學(xué)準備：

每組學(xué)生準備：一些葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學(xué)重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課，看老師給你們帶來了什么？（樹葉）先來問問：樹葉是什么顏色？（綠色、黃色、紅色、嫩綠······）還知道有別的顏色嗎？ 大家有沒有興趣非常仔細的來觀察這些樹葉？（有）今天我們就來研究：植物的葉（板書課題）

（二）體驗探究:

一、分一分，擺一擺： 出示問題：

1、數(shù)一數(shù)有幾片葉子？

生活動：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報數(shù)量。

【設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身準備。為后面的活動打基礎(chǔ)?！?師：現(xiàn)在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？ 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立動手分樹葉。生活動：匯報

師：同學(xué)們都認真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的。生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。（設(shè)計意圖：這是一個科學(xué)探究小活動，學(xué)生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）

3、師：統(tǒng)計一下我們小組共有幾種樹葉？ 生活動：匯報分類結(jié)果。

師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？

（設(shè)計意圖：在自己分樹葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學(xué)生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于與人合作的意識。）

二、比一比：

出示一些大小不同，顏色不同的樹葉，讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？ 生活動：觀察

2、討論：

(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？ 預(yù)設(shè)1：是同一種葉。預(yù)設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？ 預(yù)設(shè)：形狀是否相同。

生活動：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動：看，摸，聞，嘗。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒??

（設(shè)計意圖：觀察是一種最基本的科學(xué)技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察中獲取知識，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽，學(xué)會與人分享，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡到下一個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成。）

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)？ 預(yù)設(shè)1：葉由葉片和葉柄二部分組成。

預(yù)設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。

【設(shè)計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設(shè)計是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際認識葉的結(jié)構(gòu)，充滿童趣。】

三、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？

3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

（1）

長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）

從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；（3）

接著讓學(xué)生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；（4）

再往下進行就不用老師提醒，學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

（5）

至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

（設(shè)計意圖：新課標注重學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)學(xué)生通過動手貼葉子，和形象的比喻來認識葉的各個生長階段，孩子不僅認識了葉在各個階段的特征，而且，認識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過程中把科學(xué)與人對生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對生命的珍惜和感動。）

（三）、總結(jié)升華：

1、下面我們來做一個葉寶寶找小主人的游戲：

（1）師：從你的葉子中找到你認為最特別的一片。仔細觀察，記住特別之處。

（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動：認一認，說一說?！驹O(shè)計意圖：這個活動是對本節(jié)課所學(xué)知識的檢驗,考驗了學(xué)生的觀察能力和表達能力,并且,通過這個活動, 學(xué)生把一片小葉子視若珍寶,培養(yǎng)了學(xué)生愛護關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.】

2、小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)的，大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識，然后和同學(xué)們共同分享。

【設(shè)計意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。把課上的活動延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進生活?！?/p>

（四）、拓展：趣味百科

觀察大自然中一些有趣的植物，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

第三篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標 科學(xué)概念：

1、植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

二、教學(xué)重難點

判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

三、教學(xué)準備

個人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長的枝條、記錄表、卡紙、粘貼板、多媒體課件。

四、教學(xué)時間：1課時

五、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，馬上要開始科學(xué)探究了，你們準備好了嗎？

上課之前，先請同學(xué)們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖)注意觀察圖上的葉子。

2、師：剛才你觀察到什么？ 生：自由匯報。

師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）、探究、體驗一 ——分類、明確標準

1、個人分：

按下列要求，學(xué)生個人分課前收集到的葉子。（出示課件）①、數(shù)一數(shù),新型開關(guān)電源優(yōu)化設(shè)計你共有幾片葉子 ②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立動手分葉子。

生活動結(jié)束后，用實物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學(xué)生觀察、匯報、討論、交流辯論。

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動手分一分。

師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動并匯報分類結(jié)果。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判植物葉片斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）、探究體驗二——觀察葉的相同結(jié)構(gòu)

過渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ ①觀察、匯報。（師相機板書）

小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。

（四）、了解葉的生命特征及生長過程 出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。生活動一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報。

（3）被子植物特點： 板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 生活動二：

出示爬山虎的枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長變化過程。

（五）、總結(jié)升華

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對照葉子的生長過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導(dǎo)。展示游戲結(jié)果。生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2、小結(jié)：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們太陽能熱水器的缺點有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（六）、拓展延伸

師：葉子還可以做成樹葉貼畫你們想看嗎？（播放課件）生欣賞樹葉貼畫。

引導(dǎo)創(chuàng)作：你們想不想也親手動手做一個，很好，那么不要浪費收集到的葉子。課后有興趣的同學(xué)，可以進行創(chuàng)意制作。出示名言總結(jié)。

名言：細節(jié)在于觀察，成功在于積累——愛默生

總結(jié)：是的，我們今天的研究只是關(guān)于一些植物的葉的奧秘，大自然中還有更多、更精彩的奧秘等待著大家去探索呢！板書設(shè)計：

5、植物的葉 葉的結(jié)構(gòu) 葉片（葉脈）葉柄 葉的生長變化

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

第四篇：《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)三年級上冊《植物的葉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

(一)科學(xué)概念：

1、了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、通過觀察知道植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、理解葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

(二)過程與方法：

1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；

2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。(三)情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

難點：是否是同一種樹葉的判斷。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)準備：

每組學(xué)生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝的圖片

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上次課后布置大家撿落葉，你們撿了嗎？

那么，請大家舉起手中的葉，展示給大家吧！

師：大家真的很了不起，基本每位同學(xué)都撿到了不同的葉。師：秋天到了，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）新課進行

1、小組分

師： 按下列要求，學(xué)生小組分課前收集到的葉子。①數(shù)一數(shù),你們組共有幾片葉子? ②按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。預(yù)設(shè)1：按形狀分，有幾種。預(yù)設(shè)2：按大小分，有幾種。預(yù)設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立動手分葉子。學(xué)生活動結(jié)束后，學(xué)生匯報不同的分類方法。

小結(jié)：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動手分一分。

師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結(jié)：是的，同一棵樹上的葉子有大有小，有黃色也有綠色，所以給葉子分類只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。

預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

3、觀察葉的相同結(jié)構(gòu) 觀察：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。

生拿出所有完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ 小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分(板書)。

4、觀察葉的生命特征

①觀察“比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同與不同? 學(xué)生預(yù)設(shè)：新鮮的葉師活的，落葉是死的。

師總結(jié)：生命活力不同，新鮮的葉師活的，落葉已經(jīng)完成生命歷程，是死的。

葉是有生命的。（板書）

②描述：出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條的圖片。

觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。生匯報。

葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉（板書）

③排序：根據(jù)葉子的生長特點，大家能將你們組中同種樹葉按葉子的生長過程排隊嗎？并指出它們各階段的名稱。

5、小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

（三）板書設(shè)計

5、植物的葉

葉的結(jié)構(gòu)

葉片

（葉脈）葉柄

葉是有生命的

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

（四）拓展：

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把對葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動，進行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個性發(fā)展的空間。）

第五篇：植物的葉教學(xué)設(shè)計

植物的葉

教學(xué)目標 科學(xué)概念：

1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。教學(xué)重點

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點

是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)準備

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學(xué)過程

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1.質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3.比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？

3.總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。