第一篇：六年級數(shù)學下冊第六單元整理和復習數(shù)學思考教案

圖形與幾何 第1課時

復習內(nèi)容： 圖形的認識與測量 復習目標：

1、鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認識相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應的圖形。了解同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系。

2、鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。進一步掌握垂線和平行線的概念。

3、加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識，進一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

4、使學生進一步體會平面圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，積累學習有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強空間觀念。進一步感受空間與圖形領域?qū)W習內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學習的積極心態(tài)，增強學好數(shù)學的信心。

復習重點：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識

復習難點：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識 復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

圖形的認識與測量

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第2課時

復習內(nèi)容：圖形的認識與測量（2）復習目標：

能夠進一步理解平面圖形的周長與面積的概念；掌握周長和面積公式的推導過程；正確運用這些公式，熟練進行計算。復習重點：正確運用這些公式，熟練進行計算。復習難點：掌握周長和面積公式的推導過程 復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

(一)判斷題：對的在括號里打（∨），錯的打（×）

1、三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半。

（）

2、半徑是2分米的圓，它的周長和面積是相等的。

（）

3、兩個完全一樣的梯形組成的平行四邊形的面積是90平方厘米。一個梯形的面積是45平方厘米.（）

（二）用一根鐵絲圍成一個長為10厘米，寬為5.7厘米的長方形。如果把它改圍成一個圓。長方形的面積和圓的面積哪個大呢？

四、板書設計。

圖形的周長與面積

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第3課時

復習內(nèi)容： 圖形的認識與測量（3）復習目標：

1．知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯(lián)系。

2．能夠掌握所學的立體圖形的表面積和體積的含義，會計算它們的表面積和體積。

復習重點：明白所學立體圖形的特點，以及它們之間的相互聯(lián)系。復習難點：能根據(jù)立體圖形表面積和體積的計算方法，解決實際問題。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

1、一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個邊長為31.4厘米的正方形，求這個圓柱體的表面積。

2、一個圓錐的底面周長是18.84厘米，高是4厘米。從圓錐的頂點沿著高將它切成兩半后，表面積之和比原圓錐的表面積增加了多少平方厘米？

4、把一塊長15.7厘米，寬6厘米，高10厘米的長方體鋁錠，和一塊直徑6厘米，高12厘米的圓柱形鋁塊，熔鑄成一個底面半徑為6厘米的圓錐形鋁塊，求這個圓錐形鋁塊高多少厘米？

5、四、板書設計。

立體圖形

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第4課時

復習內(nèi)容：圖形的運動,教材第92頁 復習目標：

1.進一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運動的特征； 2.運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進行圖形的變換； 3.發(fā)展學生的空間觀念；

4.體會數(shù)學的文化價值，感受數(shù)學的美。

復習重點：進一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運動的特。運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進行圖形的變。復習難點：發(fā)展學生的空間觀。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第5課時

復習內(nèi)容： 圖形與位置，教材第94頁內(nèi)容。復習目標：

1.復習用數(shù)對和方向、距離確定物體位置的方法，提高解決問題的能力；

2.體會用不同方法確定物體的位置，發(fā)展學生的空間觀念； 3.感受數(shù)學學習的價值。

復習重點：能準確用數(shù)對、方向+距離描述平面圖中物體的位置。復習難點：綜合運用知識，描述物體的位置。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

第二篇：六年級數(shù)學下冊第六單元整理和復習圖形與幾何教案

數(shù)學思考 第1課時

復習內(nèi)容： 數(shù)學思考（1），教材第100－101頁相關(guān)內(nèi)容 復習目標：

1.通過觀察、探究、記錄、歸納、列表等方法解決數(shù)學實際問題，感受數(shù)學思想方法的好處。

2.能運用一定規(guī)律解決較復雜的數(shù)學問題，進一步積累解決問題的策略，提高歸納推理、探索規(guī)律的能力。

3.進一步體驗用數(shù)學的思想解決問題的重要性，并從中體會到數(shù)學的樂趣。

復習重點：進一步體驗用數(shù)學的思想解決問題的重要性，并從中體會到數(shù)學的樂趣。

復習難點：感受數(shù)學的思想解決問題的重要性。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

數(shù)學思考

化繁為簡

邏輯推理

列表法 排除法

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

數(shù)學思考 第2課時

復習內(nèi)容： 數(shù)學思考（2），教材第101－102頁相關(guān)內(nèi)容。復習目標：

1.掌握利用列表法進行邏輯推理的方法。

2.會初步搜集信息并借助列表法進行簡單的邏輯推理與應用。形成一些解決問題的策略，發(fā)展學生的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識。

復習重點：掌握利用列表法進行邏輯推理的方法。

復習難點：形成一些解決問題的策略，發(fā)展學生的實踐能力。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結(jié)自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

數(shù)學思考

等量代換

根據(jù)等式的基本性質(zhì)

五、教學反思：

六、作業(yè)情況。

七、輔導記載。

第三篇：北師大版六年級數(shù)學下冊教案 第六單元

第六單元 觀察物體

第一課時 課題：“搭一搭”

【教學內(nèi)容】: 北師大版小學六年級數(shù)學上冊77頁 “搭一搭” 【教學目標】

(1)能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。（2）能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。【教學重難點】

如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。【教具準備】

小立方體（學生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）?！窘虒W前準備】（學生每四人一組）?！窘虒W過程設計】

一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。

1、創(chuàng)設“比賽”情景一

（1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀（規(guī)則，無遮擋）

（2）想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、上面看呢？又是什么形狀？（3）畫一畫

（生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）

各組代表上臺投影展示本組比賽作品。生：

（6）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。

2、創(chuàng)設“比賽”情景二

（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。（4）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目一。

（5）師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。

（2）畫一畫

（生單獨畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的和想象的立體圖形）

（3）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目二 由直觀到抽象，很符合

（4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。

（5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？ 生：（很容易地指出來）被遮擋住了。

（6）師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向（正面、側(cè)面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上臺指出是哪一個）

二 根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)（1）屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。

（上面）（正面）

（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？（3）學生小組合作操作

（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）（4）各組展示本組搭好的作品。

（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：

（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。三 小結(jié)

（1）讓學生說一說感受。

（2）師：觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應當畫什么和不能畫出什么。從一個方向看到的畫出的圖形并不代表現(xiàn)實中存在的所有小立方塊。只有從三個方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從二個方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。四 作業(yè)布置：

第二課時 課題：觀察的范圍

【教學目標】

1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍，所觀察點，觀察角度的變化而變化，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。

【教學重難點】

發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象，【教學過程設計】

一、創(chuàng)設情境：

出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境，這一具有趣味性的學習內(nèi)容。啟發(fā)學生將眼睛抽象成數(shù)學中的“點”，將視線抽象為數(shù)學中的“線”，需要學生有一定的抽象能力。教學時，要鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數(shù)學知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。

二、通過試一試練習，第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點，過這兩點畫線。同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短?？梢宰層信d趣的學生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與桿離路燈的距離存在一定的數(shù)量關(guān)系，這一點要到初中學習了相似三角形以后才能學習到。通過這個問題，學生再次體會到可以運用所學的數(shù)學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

第2題：如果客車繼續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小?？梢援嫵隹蛙囋诓煌奈恢脮r司機能看到的建筑物B的部分。

行駛到位置②時。司機看不到建筑物B了，因為被建筑物A擋住了。

根據(jù)學生的實際，教師可以鼓勵學生進一步思考當車繼續(xù)向A行駛時一直到過了建筑物A，所觀察到的建筑物B的部分的變化。

第3題：對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應給予指導。實踐活動：

鼓勵學生親身實踐，盡量運用所學的知識解釋看到的現(xiàn)象。即使有些解釋不了，也能激發(fā)起他們的好奇心，為今后的學習奠定基礎。

（1）在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子逐漸變大。學生只要從大小上說明即可，對感興趣的學生，教師可以鼓勵他們進一步觀察。實際上，只有當球在電燈的正下方時，影子才是圓形，當偏離時，會形成橢圓，拋物線，雙曲線，這也可以讓學生實際做一做。由此可以看出圓、橢圓、拋物線、雙曲線之間的聯(lián)系。但對形狀變化的說明不作基本要求。（2）可以從影子長度的變化去觀察，走向路燈時影子會變短。

第四篇：北師大數(shù)學六年級第六單元教案

教學內(nèi)容：北師大版六年級上冊78、79頁《搭一搭》。

教學目標：

1、能正確辨認從不同方向（正面、上面、左面）觀察到的立體圖形（5個小立方塊組合成的）的形狀，并能畫出平面圖；

2、能把從正面、上面、左面觀察到的平面圖形還原為立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀；

3、能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。

教學重點：會按要求搭立體圖形，并畫出從不同方向看到的立體圖形的形狀。教學難點：能把從正面、上面、左面觀察到的平面圖形還原為立體圖形，并體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

教具準備：課件，若干個正方體，彩筆，記錄表，硬板。

教學過程：

一、舊知導入。

1、師：同學們，我們以前學過用多個正方體可以搭出各種不同的立體圖形，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藥讉€立體圖形，你們能告訴我它們分別是由幾個相同的小正方體搭成的嗎？你用什么方法數(shù)的呢？

2、師：搭積木是同學們小時候最喜歡玩的游戲，這節(jié)課老師將和同學們一邊游戲一邊觀察物體搭一搭。（板書課題：搭一搭）P78

二、探索交流，解決問題。

（一）活動一：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的圖形，按指令搭立體圖形，觀察并畫出從三個不同方向看到的圖形

師：第一個游戲活動，以小組為單位進行搭積木比賽觀察物體，課件出示?；顒右螅?/p>

1、用5個小正方體積木，搭一個立體圖形（如下圖）

2、認真觀察，分別畫出從正面、上面、左面看到的形狀。（生動手搭，師臺上示范）想一想，你們從那個方向進行觀察的？我們來看一看小鳥、米老鼠、小女孩他們分別看到了什么平面圖形？（正面看是什么形狀，從上面、左面看又分別是什么形狀？）

師: 用課件出示各面畫出的圖形。教師評價學生的作品。

師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？生：符合師：這個立體圖形是由幾個小正方體搭成的呢？生：5個

師：這是一個我們熟悉的立體圖形。所以很容易想像每個方向看到的形狀，這五個小正方體排列得很規(guī)則，沒有被擋住的，所以我們很容易就知道從不同方向看到的形狀。

（二）活動二：下面我們進行第二個游戲活動，老師這里也搭了一個立體圖形，下面請同學們分小組也搭一搭，先看活動要求：

1、用5個小正方體搭出立體圖形（如圖）。

2、從上面、正面、左面三個不同方向觀察，想象它是什么形狀，把它畫在記錄表上。（學生活動、教師示范、教師巡視、學生展示、教師評價）課件出示，板書。

師：這個物體是由5個小正方體搭成的，從三個不同方向觀察，為什么只看到3個或4個小正方形？你知道為什么嗎？

師：從正面看只看到了3個正方形，是不是只有3個正方體呢？生：不是。師：哪一個愿意上臺來指一指呢？

師：從上面和左面,只看到了4個正方形，是不是只有4個正方體呢？生：不是。(小組里一起指一指被檔住的小正方體)課件出示：

小結(jié)：我們通過觀察，動手操作，想一想，要正確畫出看到的形狀，首先要認真觀察，看看哪些小正方體是隱藏的，哪些是能看到的，畫好了以后還要進行對照就知道，看得見的就畫，看不見的就不畫。

師：下面我們來試一試，先搭出與老師同樣的立體圖形，再分別指出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。（教師巡視指導）課件出示。

（三）活動三：接下來我們進行第三個游戲活動比賽，小女孩用5塊積木搭了一個立體圖形，這是她從正面、上面、左面看到的平面圖形，你能不能把立體圖形搭出來呢，分小組進行先看要求：

活動要求：按從正面、左面、上面觀察到的平面圖形搭一個用5個小正方體組成的立體圖形。

師：板書平面圖形（學生活動、教師示范、教師巡視、學生展示、教師評價、教師展示）誰來說一說，你是怎樣搭的？

師：引導學生說，我先觀察正面看到的平面圖形就搭出符合正面的立體圖形，再觀察從上面看到的平面圖形就搭出符合上面的立體圖形，最后觀察從左面看到的平面圖形就搭出符合左面的立體圖形。板書：立體圖形

小結(jié)：根據(jù)上面的形狀我們知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道隱藏在哪塊下面了，這樣我們就很容易搭好了，那就是從三個方向看到的平面圖形只能搭成一個立體圖形。

現(xiàn)在我們來比一比：請根據(jù)以下幾個方向觀察到的平面圖形還原成立體圖形（5個小正方體組合）師：板書平面圖形。（小組活動、出示課件、評價）

師：我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)從兩個方向看到的平面圖形能夠搭出兩種立體圖形。（出示課件）如果沒有限制小正方體的個數(shù)又應該怎樣搭呢？有幾種搭法？（學生活動、教師指導）師：搭出這樣的圖形從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件，師生小結(jié)）

小結(jié)：從兩個方向觀察不能確定立體圖形的形狀，但可以確定搭成這個立體圖形所需的小立方體的數(shù)量范圍。

請同學們完成P78最下一幅圖。教師評價。

三、全課總結(jié)

教學內(nèi)容：北師大版六年級上冊80頁

教學目標：

（1）給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（3）通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。

教學重難點：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學過程：

活動一：

講故事：坐井觀天

青蛙和小鳥到底誰對了？為什么他們看到的天是兩個樣子了？(讓學生感受觀察的范圍不一樣與他們的觀察點有關(guān)系）

看來觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。

活動二：畫一畫

（貼圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關(guān)系，爬樹可是我的強項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。

師：看，小猴子爬到了這個位置，它是從這一點進行觀察的，（描出這個點）我們把它叫做觀察點，我們把它確定為點A，那小猴在點A處能看到墻內(nèi)的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。（啟發(fā)學生將眼睛抽象成數(shù)學中的“點”，將視線抽象為數(shù)學中的“線”，需要學生有一定的抽象能力。教學時，要鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數(shù)學知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。）

它到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？獨立思考，同桌交流。（學生動手操作，并與同學交流，發(fā)展空間觀念。）

如果小猴繼續(xù)往上爬，爬到B處或者更高的C處，那下面的問題你能解決嗎？

1題：指名畫，并說明畫法，指出離墻最近的點和看到的范圍。

2題：全班匯報交流。

（讓學生獨立解決問題，并與全班交流，進一步發(fā)展學生的空間觀念。）

總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點的變化而改變。

活動三：試一試

1、畫出夜晚路燈下桿子的影子。

（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？

如果我們把這四根同樣高的桿子看作一個人，那剛才的問題你能解釋了嗎？為什么人的影子在路燈下會忽長忽短呢？

（學生獨立試畫，將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，并用數(shù)學知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。）

2、如圖（課件出示），有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r（如位置①），司機能夠看到建筑物B的一部分。

（進一步感受觀察范圍的變換與觀察點有關(guān)系。）

3、師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓在殘墻前，小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。

足球場內(nèi)的聲音

教學內(nèi)容：足球場內(nèi)的聲音（教材第82、83頁的內(nèi)容）。

教學目標：

1、用語言表達圖中各種量之間的關(guān)系。

2、提高分析問題和解決問題的能力,增強學生應用數(shù)學的意識。

教學重點、難點：

結(jié)合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系，并能用自己的語言表達。

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，引入課題。

談話：上課之前老師先送一段音樂給大家?！督鹕呖裎琛?/p>

你覺得這首樂曲怎么樣呢？

這首樂曲的節(jié)奏強弱是不是始終一樣呢？

師：對這首優(yōu)美的樂曲節(jié)奏很鮮明，強弱變化也很大，時而輕而優(yōu)美，時而有雄壯有力

激情四射，希望大家這節(jié)課也能這樣活力四射。

師：大家可能都在電視上看過足球比賽吧！當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？

這些聲音是長時間一樣大小，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？

今天我們就來討論一下它們的變化情況。

這節(jié)課我們就來共同學習《足球場內(nèi)的聲音》。

(二)教學實施

1、下面我們聽一段足球比賽時賽場上的錄音。

談話：你們感受到現(xiàn)場的氣氛了嗎?

2、課件展示描述某足球比賽插內(nèi)聲音的起伏情況的圖

老師這里有一幅圖，在圖上能了解到哪些有關(guān)足球比賽的情況呢？我們一起來看：在這幅圖中橫軸表示什么？（時間）每一個格表示多長時間？（10分鐘）縱軸表示什么？（音量）

3、獲取信息。

從這幅圖中你獲得到哪些信息?

小組內(nèi)交流，之后全班集體交流。

3、分析圖意，研究從圖片中得到的信息。

(1)從觀眾開始進場到全部退場．一共經(jīng)過了多長時間?

(2)比賽開始前半時，足球場內(nèi)的音量是如何變化的？

(3)上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音突然變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?’

(4)在半場休息時，足球場內(nèi)的音量如何?

(5)描述下半場足球墻內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。

(6)比賽結(jié)束時足球場內(nèi)的音量變得如何?

4、深化練習

（1）、問題解決完了，下面老師將這幅圖的前半場配上解說請同學們邊聽邊看圖再一次感受足球場內(nèi)聲音的變化。

（2）、如果給你們5分鐘時間準備同學們能不能將下半場的音量變化情況以及比賽情形用解說的形式敘述出來呢？

5、總結(jié)

觀察圖，橫軸中的時間是一定的嗎？縱軸中的音量是一定的嗎？（他們都是變量）那么誰能說一說用圖來表示變量之間的關(guān)系有什么好處呢？

板書：圖可以直觀的表示出變量之間的關(guān)系。

（三）試一試。

同學們剛才我們依據(jù)圖直觀的分析和感受了足球場的聲音變化情況，下面讓我們再次根據(jù)對圖的觀察分析體會量與量之間的關(guān)系：

1.出示海水受日月的引力而產(chǎn)生定時漲落的現(xiàn)象。

讓學生獨立對圖進行觀察分析，體會量與量之間的關(guān)系，回答書上提出的問題。練一練。

剛才我們是根據(jù)圖回答了問題，如果讓你們根據(jù)對變化情況的描述選擇合適的圖你們能完成嗎？

示練一練：首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，然后分析答案中的三幅圖，特別是對一些特殊點的分析。

3、將練一練選中的第三幅圖單拿出來讓學生用語言再復述一遍。

五，全課小結(jié)。

第五篇：三年級下冊數(shù)學第六單元教案

子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學“先學后教、當堂訓練”教學模式教案稿

時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊

第一課時面積和面積單位

學習過程及引導：

一、板書課題，揭示目標

現(xiàn)在，我們一起來學習“面積和面積單位”，學習目標是【小黑板】

學習目標：

1.理解面積的意義。

2.認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

指導自學：

怎么才能達到這些目標呢？老師不講，全靠大家自學。下面請大家按照自學

二、指導看書。

自學指導：

認真地看70-74頁。

6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習題。

三、學生自學

1、學生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學都緊張地看

書思考）.2、學生練習。

第1頁審核領導：

今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮