第一篇：八年級(jí)地理下冊(cè)6.3世界最大的黃土堆積區(qū)─黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原》

一、課標(biāo)要求

1．舉例說明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、民居等風(fēng)俗習(xí)慣的影響。2．在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述該區(qū)域的地形特征。3.舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

4．根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過各種資料了解黃土高原是我國(guó)文明的搖籃以及富有特色的高原文化，并學(xué)會(huì)描述其主要文化特點(diǎn)。

2．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形、地貌，并了解其成因，認(rèn)識(shí)到“黃土”對(duì)該區(qū)域造成的一系列影響。

3．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此造成的嚴(yán)重后果。

4．通過資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的環(huán)境問題，了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)根據(jù)問題尋找解決方案。

5．通過認(rèn)識(shí)黃土高原自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，初步培養(yǎng)正確的人地協(xié)調(diào)理念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．黃土高原水土流失的原因、危害。2．黃土高原水土保持的措施。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。

四、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過模擬電視綜藝節(jié)目《天天向上》錄制這一情境主線的創(chuàng)設(shè)和資料搜集等感性知識(shí)的積累，逐步達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：受綜藝節(jié)目《天天向上》有關(guān)地理方面題材的系列節(jié)目啟發(fā)，以此為情景主線制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)黃土高原的圖文資料。

六、教學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)引】

同學(xué)們喜歡看《天天向上》這個(gè)綜藝電視節(jié)目嗎？主持人“天天兄弟”和嘉賓帶領(lǐng)我們一起見識(shí)過“世界真奇妙”“南非之旅”和“歐美之旅”；欣賞過“皮影戲”“面人郎”和“中國(guó)美女地理”系列；領(lǐng)略過“南北包子大PK”“南北火鍋慶團(tuán)圓”和“南粉北面大集結(jié)”，都是我們喜聞樂見，而且能夠增長(zhǎng)我們見識(shí)的內(nèi)容。近期《天天向上》攝制組計(jì)劃走進(jìn)黃土高原這片熱土，我們一起來出謀劃策吧！

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)綜藝節(jié)目《天天向上》策劃的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【綜合探究啟迪思維】

《天天向上》之黃土高原游學(xué)記 節(jié)目清單

同學(xué)們都希望第一時(shí)間拿到節(jié)目單吧？請(qǐng)每組派1人負(fù)責(zé)播放課件，1人作記錄，其余同學(xué)模擬天天兄弟5個(gè)主持人和嘉賓一起互動(dòng)。

交流的主題是 “鎖定外景地”“文明搖籃”和“風(fēng)成假說”等幾部分。注意交流過程中不要拘謹(jǐn)，要像平時(shí)說話一樣，把你的理解和感受表述出來，同時(shí)注意互相傾聽，使用文明禮貌用語。

【設(shè)計(jì)意圖】交代學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，從整體上把握本次模擬活動(dòng)的脈絡(luò)，為迎接挑戰(zhàn)做好充分的心理準(zhǔn)備。

鎖定外景地

依次呈現(xiàn)中國(guó)地圖和黃土高原地區(qū)圖，閱讀地圖后，明確拍攝黃土高原外景的地點(diǎn)和范圍。根據(jù)情境主線設(shè)置以下問題。

1．黃土高原在我國(guó)的____地區(qū)。

2．黃土高原東起_____山，西至_____嶺；北以____為界連接內(nèi)蒙古高原，南抵____嶺。3．劇組聯(lián)系接待事宜，要與_____、_____等省區(qū)的人員溝通。4．本區(qū)主要位于我國(guó)地勢(shì)的第___階梯上，海拔在1到2千米之間。5．在本區(qū)拍攝黃河的外景，只能選擇___游和___游河段。

【設(shè)計(jì)意圖】目的是為了在圖上明確黃土高原的位置、范圍及所跨省區(qū)，復(fù)習(xí)地勢(shì)狀況和本區(qū)黃河所處的河段，培養(yǎng)讀圖能力，為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)，預(yù)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、文明搖籃

主持人：這里被母親河──黃河環(huán)抱，這里孕育了古老的文明古國(guó)，這里開創(chuàng)了華夏文明的先河，悠久的歷史，多彩的文化，眾多的名勝古跡，昭示著本期節(jié)目的精彩！在“文明搖籃”一集中，會(huì)邀請(qǐng)哪些嘉賓呢？

推薦嘉賓：

連戰(zhàn)：臺(tái)灣國(guó)民黨主席，開啟了兩岸三通的“破冰之旅”，2014年的“習(xí)連會(huì)”； 華瑾梅：作家，作品有《站在黃土高原的頂峰上》； 王二妮：來自黃土高原的歌手。

1．古代文明

中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史，沉淀著燦爛的文化，我們都是炎黃子孫、華夏后代，請(qǐng)嘉賓簡(jiǎn)述《社稷壇》和《黃帝陵》這兩幅照片的涵義。

總結(jié)過渡：先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)等古代文明都起源于這里。黃河流經(jīng)本區(qū)，黃土疏松肥沃，我們的先民創(chuàng)造出了原始農(nóng)耕文明和華夏文明，為古老而嶄新的“中國(guó)”涂上了神秘色彩。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅色政權(quán)在這里發(fā)展壯大，延安精神就像火種一樣在中國(guó)的大地上傳播。2．革命圣地

出示延安的圖片，猜猜是什么山？什么水？（回答寶塔山和延河水。）

你知道本區(qū)還有哪些革命圣地嗎？（紅色政權(quán)的紀(jì)念地，如楊家?guī)X、南泥灣、瓦窯堡、洛川會(huì)議舊址等等。）

3．黃土風(fēng)情──窯洞、信天游、安塞腰鼓、皮影戲、剪紙以及面食 嘉賓華瑾梅誦讀作品《站在黃土高原的頂峰上》節(jié)選。

民間音樂、民間舞蹈、民間藝術(shù)以及民俗文化交錯(cuò)著濃烈的黃土地風(fēng)味，到處流動(dòng)著大秧歌的潮水，翻滾著安塞腰鼓的黃塵，夸耀著陜北剪紙的美艷，鐫刻著農(nóng)夫畫的圖案，飄揚(yáng)著信天游的吶喊，匯聚成一幅多彩的藝術(shù)畫卷！

推薦課后閱讀作家路遙的《平凡的世界》，從文學(xué)作品中讀懂黃土高原平凡人的不平凡事。

請(qǐng)嘉賓王二妮為大家唱信天游，主持人探討黃土文化，分析討論黃土高原上人們的風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

相關(guān)資料

窯洞分靠崖式窯洞、下沉式窯洞、獨(dú)立式窯洞等形式，其中靠山窯應(yīng)用較多。下沉式窯洞是就地挖坑，形成一個(gè)地下四合院。窯洞是中國(guó)西北黃土高原上居民的傳統(tǒng)居住形式。窯洞最大的特點(diǎn)就是冬暖夏涼，住著舒適，還節(jié)能。

為了避免強(qiáng)光刺眼，多數(shù)會(huì)在窯洞窗戶上面貼窗花，剪紙藝術(shù)得到發(fā)展。

安塞腰鼓：安塞腰鼓以其豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢(shì)磅礴的獨(dú)特風(fēng)格而聞名天下，它有機(jī)地糅合了秧歌和武術(shù)動(dòng)作，充分表現(xiàn)了黃土地人民憨厚樸實(shí)、悍勇威武而又開朗樂觀的性格。

【設(shè)計(jì)意圖】通過古代文化、革命圣地、黃土風(fēng)情三個(gè)方面認(rèn)識(shí)黃土高原厚重的文化積淀，黃河和黃土孕育了燦爛的中華文化。以學(xué)生喜歡的脫口秀形式呈現(xiàn)和內(nèi)化，讓課堂變成學(xué)生思維發(fā)展的搖籃。

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，對(duì)整個(gè)世界地質(zhì)界而言充滿著神奇的吸引力，它是如何形成的呢？

二、風(fēng)吹來的黃土 模擬采訪

嘉賓：劉東生（院士，研究黃土的專家，獲國(guó)際“泰勒環(huán)境成就獎(jiǎng)”）主持人：您好，劉院士，聽說有人給您起外號(hào)叫“劉黃土”？ 劉：我研究黃土60年了，黃土是我的命！

主持人：在七八十歲高齡的時(shí)候您去過南極、北極和青藏高原，有人稱您為“超級(jí)老頭”。劉：哈哈，野外考察鍛煉得身體很好。黃土高原是世界上最大的“黃土堆”，平均海拔有1～2千米高，溝溝坡坡太多，我很少坐車，走路爬坡年輕人都比不過我。

主持人：您認(rèn)為黃土高原的黃土是怎么來的呢？

劉：關(guān)于黃土的來源有幾種說法，比如印度板塊說、風(fēng)成說和洪水說等。我支持風(fēng)成說，西北風(fēng)把中亞、蒙古等地的風(fēng)化石顆粒吹到這里，受秦嶺、太行山脈阻擋停留下來，幾百萬年的累積，形成了這個(gè)“大土堆”。

主持人：聽說您搜集整理了很多風(fēng)成說的證據(jù)？

劉：科學(xué)研究是要用證據(jù)說話的，研究黃土是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的接力，我跑好了我這一棒，希望你們以后能接好這個(gè)棒。我給大家提個(gè)問題，有哪些證據(jù)能說明黃土是風(fēng)吹來的呢？

證據(jù)一：黃土就像冬季地面上積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細(xì)。

證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣，卻與中亞、蒙古高原和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)的相同。

請(qǐng)根據(jù)風(fēng)成說解釋以上現(xiàn)象。

證據(jù)一說明黃土是從空中落下來的，是風(fēng)吹來的（如沙塵暴，高處低處都有一層塵土）。證據(jù)二說明風(fēng)吹的方向是從西北到東南，因此在風(fēng)的吹送下，越向東南黃土的顆粒越細(xì)。證據(jù)三說明了黃土不是當(dāng)?shù)鼗鶐r風(fēng)化形成的。

【設(shè)計(jì)意圖】模擬采訪是最能鍛煉應(yīng)變能力和思維能力的，前提是學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地內(nèi)化才能輸出（表達(dá)）出來，活學(xué)活用才是學(xué)習(xí)的最高境界。

【拓展延伸學(xué)以致用】

西北有黃土文化，東北有黑土文化，云南一帶有紅土文化，內(nèi)蒙有草原文化，西藏有高原文化，這些文化都有各自的特點(diǎn)，說說我們家鄉(xiāng)的文化特色吧。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系家鄉(xiāng)的文化特色，認(rèn)識(shí)文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的聯(lián)系?！究偨Y(jié)回顧承上啟下】

感謝嘉賓和主持人的積極參與，請(qǐng)小組記錄員把活動(dòng)紀(jì)錄展示給大家。選擇最優(yōu)秀的作為教師的板書。（讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)會(huì)有意想不到的收獲和驚喜。）

請(qǐng)大家回家收看中央十臺(tái)“探索發(fā)現(xiàn)”紀(jì)錄片《黃土大塬》，下節(jié)課為大家講述你的收獲。

第二課時(shí)

同學(xué)們用3分鐘時(shí)間講述觀看紀(jì)錄片《黃土大塬》的收獲?！緞?chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)引】

《白羊肚手巾三道道藍(lán)》這首歌曲中唱到：“咱們見個(gè)面面容易，哎呀拉話話難，一個(gè)在那山上喲，一個(gè)在那溝，咱們拉不上那話話，哎呀招一招手?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的尷尬呢？這就需要從黃土高原的地貌特征談起。

1．聚焦地名

請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾組地名： 1．董志塬、洛川塬、神禾塬； 2．打扮梁、溫家梁、老虎梁； 3．黑梁溝、馬蹄溝、清水溝；

4．老山峁、薛家峁、拓家峁； 5．庫利川、仕望川、渭牙川。

這些地名有什么特點(diǎn)呢？對(duì)，有塬、梁、峁、川幾個(gè)字，這正是今天我們要了解的黃土高原上典型的地貌名稱。

2．黃土地貌

觀察塬、梁、峁、川的圖片，說出這幾種地貌的特點(diǎn)和關(guān)系。

塬、梁、峁三者之間的關(guān)系，用黃色橡皮泥做成模型就能理解：整個(gè)大橡皮泥團(tuán)拍成餅狀，周邊弄些溝，可以看成“塬”；把大橡皮泥團(tuán)切成幾個(gè)長(zhǎng)條，周圍切成溝，相當(dāng)于“梁”；把長(zhǎng)條橡皮泥分成小劑子，做成饅頭形，就是“峁”。

3．解釋現(xiàn)象

現(xiàn)在你能解釋《白羊肚手巾三道道藍(lán)》歌曲中，哥哥妹妹互相能看見，但是不能牽手說話的原因嗎？因?yàn)橐粋€(gè)在山上，一個(gè)在溝里，如果走過去就可能需要2個(gè)多小時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析歌詞、研究地名、制作橡皮泥模型等學(xué)生易于感知的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原幾種典型地貌的發(fā)育變化情況，用日常生活中橡皮泥團(tuán)類比三種地貌的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)黃土高原地貌景觀特點(diǎn)的理解，順利突破難點(diǎn)。

過渡：黃土高原特殊的地貌造成了千溝萬壑的地表，因此，是我國(guó)甚至是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。

三、水土流失

造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因有哪些呢？ 1．探究原因

想一想：下雨的時(shí)候，我們分別在土路、柏油路、草地上走，哪一種情況腳上粘的泥水少一些呢？很顯然，在土路上面走粘的泥多，在柏油路和草地上走粘的泥巴少。

影響黃土高原水土流失的因素主要有哪些呢？

黃土高原因?yàn)辄S土疏松、坡度陡、植被不良、夏季多暴雨等自然因素，以及過度放牧、毀林開荒、開礦等人為因素，造成了嚴(yán)重的水土流失。

2．探究實(shí)驗(yàn)：做上圖實(shí)驗(yàn)，探究植被覆蓋率高低、坡度陡緩、黏土和沙土與水土流失的關(guān)系，得出結(jié)論。

黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然因素和人文因素兩方面去探尋。這就給我們一個(gè)很重要的啟示，就是在分析區(qū)域環(huán)境問題時(shí)，要從多方面來思考，這樣才能全面地看問題。

【設(shè)計(jì)意圖】從雨天走路常識(shí)入手，借助生活中的地理來學(xué)習(xí)，借助對(duì)照試驗(yàn)說明道理。創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引發(fā)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的思考。通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際例子思考、探究，在交流探索中提高學(xué)生分析問題的能力。

3．造成危害

探究思考：水土流失帶走的是土壤的表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成怎樣的影響？黃土高原上很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，如果水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？黃河水帶著泥沙流向何處？它將帶來什么后果？

水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。農(nóng)田和村莊有可能會(huì)消失。泥沙進(jìn)入下游沉積，形成“地上河”，容易造成洪澇災(zāi)害。

總結(jié)：嚴(yán)重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成了巨大困難。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀圖文資料，分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害，進(jìn)而認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

過渡：水土流失如此嚴(yán)重，設(shè)法保持水土“治病”最關(guān)鍵，看看有何良方？

四、水土保持

黃土高原的水土確實(shí)很難保持，但生活在黃土高原上的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且摸索出了許多成功經(jīng)驗(yàn)。

溝谷和坡地是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。（教材30頁活動(dòng)1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖“打壩淤地對(duì)水土保持的作用及意義”。在線播放相關(guān)視頻資料，觀看打壩淤地的介紹，增加感性認(rèn)識(shí)。

承轉(zhuǎn)過渡：通過上述措施，既控制了人口數(shù)量，又改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，從而提高了人們的生活水平?/p>

（教材31頁活動(dòng)2）討論：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？

核心觀點(diǎn)闡述：

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂虻茸匀灰蛩兀约爱?dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞一刀切。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多，耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。對(duì)黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持，要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分教材內(nèi)容處理起來有難度，教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)得很貼切，沒有必要另外設(shè)計(jì)活動(dòng)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

【拓展延伸學(xué)以致用】

1．高見邦雄──在黃土高原植樹十四載的日本人。他說：“環(huán)境不分國(guó)界，中國(guó)的環(huán)境問題，也是世界的問題。”你如何理解“環(huán)境不分國(guó)界”這個(gè)觀點(diǎn)？

2．與黃土高原治理水土流失相類似，在吉林省西部草原，治理不毛的鹽堿地取得了成效，“堿巴拉”飄出稻花香，請(qǐng)談?wù)勀愕母形颉?/p>

【總結(jié)回顧承上啟下】 師生共同總結(jié)收獲，整理記錄。

【板書】學(xué)生課堂記錄生成板書。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用學(xué)生自主活動(dòng)的形式展開教學(xué)，功夫都在平時(shí)的積累和鍛煉。學(xué)生嘗試以“脫口秀”的形式進(jìn)行認(rèn)知、學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。課堂以《天天向上》綜藝娛樂節(jié)目形式為載體，是新的嘗試，讓人耳目一新，給人以啟迪，把娛樂節(jié)目和課堂教學(xué)嫁接生成快樂課堂，真的很享受這個(gè)過程。由于黃土高原這節(jié)課內(nèi)容理性強(qiáng)，學(xué)生容易有畏難情緒，把感性的文化地理內(nèi)容融入其中，使課堂鮮活且充滿生活氣息，這是我們共同的追求。

第二篇：2016八年級(jí)地理下冊(cè) 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

教材分析

本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國(guó)區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān) 系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

教學(xué)方法 講解法、小組合作探究法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備 相關(guān)資料和課件。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)（5課時(shí)）

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］滾動(dòng)字幕打出：我們每個(gè)人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者，每個(gè)人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費(fèi)，環(huán)保選購；多次利用，垃圾分類，循環(huán)回收，救助物種，保護(hù)自然。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻），同時(shí)思考圖中反映的是我國(guó)的哪個(gè)地形區(qū)？你是從哪些方面看出來的？下面就讓我們走進(jìn)黃土高原，去把握她的脈搏，傾聽她的心聲。板書：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識(shí)點(diǎn)

一、文明的搖籃 1.讀圖6.25，完成下列各題。

（1）在圖中找出： 內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出： 陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。（3）黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表、，水土流失嚴(yán)重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長(zhǎng)，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教師課件，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的

荒漠、戈壁吹過來的。

分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有 可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形 成的，而是外來的。

板書：

二、風(fēng)吹來的黃土

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖6.29“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹）為什么會(huì)這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

三、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖 “目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。

④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生閱讀圖，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況越差。

2.人為因素

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②

等活動(dòng)破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動(dòng)”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越，水土流失越嚴(yán)重。課堂小結(jié)：

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)：填充圖冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位置：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺

2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說

2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴(yán)重的水土流失 教學(xué)反思

第二課時(shí)（6課時(shí)）

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會(huì)使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃 河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這 兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做30頁活動(dòng)

接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果？（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解 決這一問題？（進(jìn)行水土保持）

板書：

四、水土保持

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治 理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少 放牧的牲畜數(shù)量等。

過渡：同學(xué)們，既然要進(jìn)行建設(shè)，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做31頁活動(dòng)分組討論 對(duì)于黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個(gè)度。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

布置作業(yè)：填充圖冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

水土保持

一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治 理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少 放牧的牲畜數(shù)量等。

教學(xué)反思

第三篇：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國(guó)區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念?！緦W(xué)情分析】

大部分學(xué)生，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因?！窘虒W(xué)方法】

講解法、小組合作探究法相結(jié)合?！菊n型】

新授課 【教具準(zhǔn)備】

相關(guān)資料和課件?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們：我國(guó)幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻）看一看這是哪個(gè)地區(qū)？引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師播放課件——黃土高原的位置與范圍。讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)。然后教師根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教師課件，看課本第67頁活動(dòng)2題，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀圖8.3看課本第67頁活動(dòng)第1題，小組討論，分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原成因——“風(fēng)成說”

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹）為什么會(huì)這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況越差。2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，結(jié)合資料，小組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：對(duì)話表面上看起來是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，男孩則是針對(duì)目前狀況來講的，而女孩站在歷史的角度上，同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。

過渡：同學(xué)們，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述：冀北山地、四川盆地、云貴高原和東南丘陵。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大切集中，地表坡度較大，地表土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，而地形一般為山區(qū)。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊(cè)

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

板書：

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會(huì)使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

（2）讓學(xué)生結(jié)合圖8.5“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而使耕地減少，村莊也不知道該搬到哪里。）

（3）結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。）經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做71頁活動(dòng)1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點(diǎn)。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

之后，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）

最后，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”，說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果？（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的更深刻，讓學(xué)生做72頁活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用，并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問題？（進(jìn)行生態(tài)建設(shè)）

板書：

四、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高 原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。

通過上述措施：一是改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加當(dāng)?shù)厝嗣袷杖耄岣弋?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

過渡：同學(xué)們，既然要進(jìn)行建設(shè)，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做73頁活動(dòng)1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

（對(duì)于黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個(gè)度。）

請(qǐng)同學(xué)們看書74頁完成活動(dòng)2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶ǎ龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

（要解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，一方面要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，另一方面要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。）

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊(cè)

［板書設(shè)計(jì)］

§8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1、位置和范圍：

2、黃土高原成因——“風(fēng)成說”

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因

1、自然原因

2、人為因素

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1、生物措施與工程措施相結(jié)合

2、因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)

［教學(xué)反思］

第四篇：2014新人教版八年級(jí)地理下冊(cè)6.3《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案》教案

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課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)

讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū) 教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識(shí)點(diǎn)

一、文明的搖籃 讀圖

1.讀圖6.25，完成下列各題。

（1）在圖中找出：

內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表、，水土流失嚴(yán)重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

第1頁（共4頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢(mèng)想 004km.cn 3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長(zhǎng)，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

知識(shí)點(diǎn)

二、風(fēng)吹來的黃土 運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象

課本P27頁活動(dòng)：

1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測(cè)嗎？

歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的。

知識(shí)點(diǎn)三：嚴(yán)重的水土流失

1.水土流失的原因:

黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。

(1)自然原因:

①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水； ②地表裸露，缺乏 保護(hù);③夏季降水，且多。

(2)人為原因:

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動(dòng)破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動(dòng)”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越，水土流失越嚴(yán)重。

2.水土流失的危害

(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化。

(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。

(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動(dòng)3”

知識(shí)點(diǎn)四：水土保持

1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

第2頁（共4頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢(mèng)想 004km.cn（1）采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方 等。

2.合作探究:

結(jié)合教材，30頁“活動(dòng)”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。

(1)讀教材圖6.37 ,討論“打壩淤地”對(duì)水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的，堆積形成肥沃的。

(2)讀教材圖6.38，林草護(hù)坡的作用:植樹種草，建設(shè)，能夠有效減緩暴雨和流水對(duì)地表的侵 蝕，減少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕還林、還草是國(guó)家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措: ①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。

②退耕結(jié)合，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營(yíng)，解決好農(nóng)民的生活出路。

③退耕的同時(shí)要控制 的增長(zhǎng)，減輕其增長(zhǎng)過快對(duì)土地的壓力。

④退耕是一項(xiàng)綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的仕務(wù)。

（三）展示交流，自主構(gòu)建

（1）疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn) 探究〃思考

讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

明確： 2源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成；源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長(zhǎng)條狀的；梁進(jìn)一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘叫；溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。

（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 探究

教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位臵：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺 2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說 2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴(yán)重的水土流失 1.原因

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世紀(jì)金榜 圓您夢(mèng)想 004km.cn 2.后果

四、水土保持

教學(xué)反思：

第4頁（共4頁）

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第五篇：-2016學(xué)年人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)第六章6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)(@部杉杉).doc

世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

山東省淄博市臨淄區(qū)永流中學(xué)

部杉杉

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

知道黃土高原的位置和范圍，所跨省級(jí)行政區(qū)，了解黃土高原黃土的由來，分析水土流失的原因及其后果。

過程與方法：

1、運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明黃土高原的位置和范圍，及所跨省級(jí)行政區(qū)、附近的地形區(qū)，并對(duì)其地理位置作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

2、通過圖示和文字資料，探究黃土的由來

3、由觀看小實(shí)驗(yàn)分析黃土公安員水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的后果。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原的位置和范圍、黃土的由來、水土流失嚴(yán)重的原因。2．教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因及其危害。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教材提供的圖文、活動(dòng)、閱讀資料等，進(jìn)行形象、生動(dòng)、直接的啟發(fā)，通過問題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)分析、綜合比較，了解黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因有哪些。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，查找資料。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

在這節(jié)課的開始，我想請(qǐng)大家欣賞一組圖片。

（出示黃土高原景觀圖片，背景音樂為信天游民歌和安塞腰鼓）師：這組圖片描述的是我國(guó)哪個(gè)地形區(qū)？（黃土高原）

黃土高原位于我們四大地理區(qū)域中的哪一個(gè)？（北方地區(qū)）

這里有一個(gè)世界之最（世界最大的黃土堆積區(qū)）

這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)，世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原（教師板書課題）講授新課

1、濃濃黃土情

師：在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河——黃河，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一，早在六七千年前，這里就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化。

課前，老師安排了一個(gè)小任務(wù)，查找黃土高原文化遺存和富有地方特色的“黃土風(fēng)情”的相關(guān)資料，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下你的成果? 預(yù)習(xí)展示：

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)說說：住窯洞 民歌信天游 安塞腰鼓 頭戴白羊肚頭巾?? ⑴當(dāng)?shù)鼐用駷楹尉幼≡诟G洞？ ⑵信天游的唱腔為何如此高亢而悠長(zhǎng)？

黃土特性，直立性，不易崩塌 粗獷、蒼涼、蕩氣回腸

干燥容易開挖，冬暖夏涼習(xí)慣于站在坡上、溝底遠(yuǎn)距離大聲呼叫、交談，常常把聲音拉長(zhǎng)，與地形地貌有關(guān)

2、位置和范圍

小組為單位探究：在地圖中找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城，看看它的范圍，并且看看它跨越的省級(jí)行政區(qū)有哪些。

（學(xué)生代表上臺(tái)指圖展示）

承轉(zhuǎn)：黃土高原的海拔高度是1000—2000米，面積達(dá)到64萬平方千米，黃土層的厚度有100米以上，這么多的黃土是從哪里來的呢？為什么只在這里有呢？讓我們一起來探究一下它的成因。

3、黃土的成因

師：關(guān)于黃土的成因，有好多說法，請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)黃土來源的假說。（學(xué)生交流課前查找的資料）

師：有人說，它是水流沖來的，還有人說，它是風(fēng)刮來的。經(jīng)過大家的探索研究，有一個(gè)學(xué)說是得到大家支持的，你知道嗎？（風(fēng)成說）你知道有哪些證據(jù)來證明這個(gè)學(xué)說嗎？我們一起來看看這些證據(jù)，它說明了什么？

以小組為單位交流（3分鐘），代表發(fā)言（6分鐘）。

承轉(zhuǎn)：下面請(qǐng)看黃土高原的表面景觀圖?？纯捶磻?yīng)了黃土高原表面什么樣的地貌特征呢？

（學(xué)生回答）教師板書：溝壑縱橫的地貌

4、黃土地貌類型

師：看看黃土高原有哪些地貌類型？ 課件圖片出示，學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)。

（1）黃土塬：你能說出黃土塬有何特點(diǎn)嗎？小結(jié)特點(diǎn)

（2）黃土梁：特點(diǎn)，小結(jié)（3）黃土峁：特點(diǎn)，小結(jié)（4）川地

承轉(zhuǎn)：黃土高原這種千溝萬壑、支離破碎的地貌特征是怎么形成的呢？（兩三個(gè)學(xué)生說說）

5、水土流失的原因

讓我們通過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的觀點(diǎn)。視頻展示實(shí)驗(yàn)過程

1、植被的影響

2、土質(zhì)的影響（學(xué)生說說結(jié)論）

3、坡度的影響

4、降水強(qiáng)度的影響 師：通過這些實(shí)驗(yàn)，我們得出什么結(jié)論呢？（課件總結(jié)）

設(shè)問：黃土高原具備我們實(shí)驗(yàn)中得到的哪些條件呢？先從黃土的表面看（學(xué)生說）

植被覆蓋率低、土質(zhì)疏松、降水強(qiáng)度大等

小結(jié)：黃土高原為什么水土流失嚴(yán)重？

1、地表光禿裸露，缺乏植被的保護(hù)

2、降水集中在7、8月，多暴雨

3、黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。

4、多溝谷、坡度很大。師：以上是自然原因，有沒有其他的呢？請(qǐng)看幾段材料

材料中反應(yīng)的問題：毀林毀草、過墾過牧、開礦修路等人類活動(dòng)

生小結(jié)、板書：嚴(yán)重的水土流失

6、黃土高原水土流失會(huì)帶來哪些危害呢？

學(xué)生談一談（3分鐘）

減少耕地面積、減少人類的活動(dòng)范圍、對(duì)下游防洪的危害

師小結(jié)：黃土高原的水土流失，使人們的生存范圍在不斷減少，如果水土流失繼續(xù)發(fā)展下去，有那么一天，不僅耕地沒有了，村莊也不知該搬到哪里去了。重點(diǎn)回顧

總結(jié)本節(jié)多學(xué)知識(shí)點(diǎn)

基礎(chǔ)檢測(cè)

1．黃土高原地區(qū)最突出的環(huán)境問題是（）A.風(fēng)沙危害 B.水土流失 C.植被破壞 D.土質(zhì)疏松 2．黃土高原居民選擇窯洞居住的有利自然條件是（）

A．暴雨集中 B．高原支離破碎 C．黃土直立性強(qiáng)、不易崩塌 D．美觀大方

3、黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，人口集中的地區(qū)在（）A．塬 B．梁 C．峁 D．川

4．“跳進(jìn)黃河也洗不清”這句話與______高原的水土流失有關(guān)（）A．青藏高原 B．內(nèi)蒙古高原 C．黃土高原 D．云貴高原

5．黃土高原水土流失的原因是（）

①黃土土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水 ②夏季降水集中，且多暴雨 ③人多地少，過度開發(fā)破壞地表 ④地表裸露，缺乏植被保護(hù) A． ①②③ B． ①② C．①③④ D． ①②③④ 6．讀圖，回答問題（1）黃土高原范圍：

東起_______山脈，西至烏鞘嶺，南至_______，北連_______高原。

（2）圖中A為 ________省（3）流經(jīng)該區(qū)的河流 D為______河，該河下游 形成了_______。

（4）圖中地形區(qū)B為 _________平原，C為__________高原。

（5）該區(qū)是世界上最大的________堆積區(qū)，黃土高原的成因________說得到廣泛支持