第一篇：第六章第三節(jié) 世界上最大的黃土堆積區(qū)黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

第六章北方地區(qū)

第三節(jié) 世界上最大的黃土堆積區(qū)―黃土高原

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征 難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：1.黃土高原的錄像（VCD）剪輯；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材。

3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。

學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。

四．課件設(shè)計(jì)思路

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析。課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用。力圖通過直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納。在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。

五．教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時(shí)搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。

3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得2003年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國唯一一個(gè)地形區(qū)。（幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū)）活動(dòng)一：信息交流―――黃土高原知多少

學(xué)生：一一說出涉及到黃土高原的知識(shí)（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對(duì)表現(xiàn)好的給以表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

投放視頻：黃土高原概況 展示圖片：黃土高原景觀圖。學(xué)生：根據(jù)視頻和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí)。

教師引導(dǎo)：積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果。（倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率。）教師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊(duì)的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”

學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡(jiǎn)單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn)。（增強(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。）

教師：（首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度）。有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個(gè)來回。課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖

活動(dòng)二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力。）

學(xué)生：

1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城。（落實(shí)到地形圖上）

2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）活動(dòng)三：分小組討論黃土高原的成因。

教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點(diǎn)。我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說進(jìn)行分析。學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的。（理由）

（黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。）

學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù)，并思考說明的問題。（學(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力。）

學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解。（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和推廣。）

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

教師：介紹獲得2003年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。）

課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、林、柱等）教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？ 學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失。

活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

學(xué)生：據(jù)圖6.32歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問題逐一通過分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結(jié)合物理知識(shí)）（2）、氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。

（3）、土壤：土質(zhì)疏松易溶于水。（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）（4）、植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱。（P29活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）總結(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失。關(guān)系如下所示：

課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖

教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大

小結(jié)：因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊?，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、課后反思

授課詳略得當(dāng)，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破。效果很好。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過合作、探究學(xué)習(xí)，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生的知識(shí)掌握扎實(shí)，能力得到了提升。但總覺得在時(shí)間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識(shí)

第二篇：第三節(jié)__世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、要求學(xué)生讀圖說出黃土高原的位置和范圍，并對(duì)其地理位置的特點(diǎn)和意義有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2、要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3、要求學(xué)生運(yùn)用地形圖、地形景觀照片等，認(rèn)識(shí)黃土塬、黃土梁、黃土峁和黃土川等多種多樣的黃土地貌。說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

（二）能力目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過閱讀地圖說明黃土高原的位置和范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2、讓學(xué)生通過閱讀課文中給出的圖片和材料辨別不同的黃土地貌類型，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、辨圖能力。

（三）情感目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃土高原這個(gè)具有特殊性和差異性的地理區(qū)域，理解特殊的地理環(huán)境對(duì)一個(gè)區(qū)域自然和人文地理特征的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、黃土高原的位置和范圍。

2、黃土高原的主要地貌類型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、辨認(rèn)黃土高原的主要地貌類型。

2、黃土高原的形成原因。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

播放歌曲《黃土高坡》引入新課。

提問：歌曲里所描述的是中國哪個(gè)地形區(qū)？ 板書：第三節(jié)黃土高原

學(xué)習(xí)一個(gè)地方首先要知道它在哪里？引出黃土高原的位置和范圍的內(nèi)容。板書：

一、黃土高原的位置和范圍 提問：

1、黃土高原的位置

2、黃土高原的范圍

檢查學(xué)生繪圖情況，引入黃土高原主要跨了哪些省級(jí)行政區(qū)？ 對(duì)回答正確的同學(xué)加分

提問：在你剛剛?cè)玫狞S土高原的范圍里主要有哪些省級(jí)行政區(qū)啊？ 要求學(xué)生在書上圈出這4個(gè)省級(jí)行政區(qū)，提問在圖中除了有省級(jí)行政區(qū)還有哪條河流??？

對(duì)回答正確的同學(xué)加分

通過黃河流域的古老文化引出黃土高原的豐富多彩的文化。板書：

二、文明的搖籃

通過圖片、視頻、教具等介紹黃土高原的名勝古跡、文化遺存、特色民居、特色民歌和特色工藝等。

過渡：我們知道了黃土高原的位置和范圍，又了解了黃土高原的古老文明，現(xiàn)在我們走進(jìn)黃土高原，繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)這個(gè)特殊的高原地區(qū)。

展示多張有關(guān)黃土高原的景觀圖片。提問：我們看到黃土高原上多種多樣的黃土地貌，我們可以用哪些詞來描述？

再提問：為什么會(huì)形成這種千溝萬壑、支離破碎的特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本26頁的內(nèi)容。對(duì)回答正確的同學(xué)提出表揚(yáng)并加分。

老師拿出課前準(zhǔn)備好的黃土，讓部分學(xué)生感受黃土的疏松。

過渡：千溝萬壑的地表中有4種重要的地貌類型，分別是流水侵蝕程度不同的4種，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

提問：你如何從圖上辨認(rèn)出不同的黃土地貌？組織學(xué)生討論。利用課件的圖片，立刻檢測(cè)學(xué)生的辨認(rèn)結(jié)果。

過渡提問：黃土高原上那么多的黃土究竟是怎么來的呢？ 讓多個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法。

引出“風(fēng)成說”這一個(gè)得到大多數(shù)人認(rèn)同的黃土來源的說法。讓學(xué)生閱讀課本26頁的閱讀材料，進(jìn)一步了解“風(fēng)成說”。設(shè)疑：“風(fēng)成說”是不是無中生有的呀？ 有什么證據(jù)可以證明?。?這些證據(jù)說明了什么問題？ 組織學(xué)生討論。

提問學(xué)生說出自己的看法。老師針對(duì)學(xué)生的回答做點(diǎn)評(píng)。進(jìn)行整節(jié)課的課堂小結(jié)。

通過練習(xí)提問，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生的做題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

對(duì)整節(jié)課的小組競(jìng)賽做一個(gè)小結(jié)，表揚(yáng)取得好成績(jī)的小組，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的小組。

課堂小結(jié) 【課堂小結(jié)】

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了黃土高原的位置、范圍，了解了黃土高原上的“黃土風(fēng)情”，知道了黃土高原的四種主要地貌類型，還研究了黃土高原上的黃土是怎么來的這幾個(gè)問題。讓我們對(duì)黃土高原這個(gè)地形區(qū)有了一個(gè)很深刻的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很積極，非常棒！下節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原因?yàn)榈匦?、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)。

課后習(xí)題 課堂練習(xí)小試身手：

1、黃土高原東起

山脈，西至，南連

,北連

,大致 以

為界。

2、其位于我國四大地理區(qū)域中的地區(qū)，位于我國地勢(shì)的第 階梯。

3、黃土高原自東向西主要包括哪些省區(qū)？

4、黃土高原地面破碎，縱橫。

5、關(guān)于黃土高原的黃土來源，得到廣泛認(rèn)同的是

。能力提升：

1．下列省區(qū)不位于黃土高原分布區(qū)域的是（）

A．陜

B．晉

C．甘

D．蘇 2．下列對(duì)黃土高原地貌特征的描述，正確的是（）

A．千溝萬壑，地表破碎

B．地面平坦，一望無垠

C．沙漠廣布，植被稀少

D．河網(wǎng)密布，綠洲點(diǎn)點(diǎn) 3．黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：（）

A．淮河 B．秦嶺

C．太行山 D．大興安嶺

4．以下哪種黃土地貌是黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，人口較集中的地區(qū)（）

A．黃土塬

B．黃土梁 C．黃土峁

D．黃土川

5．關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是()

A．冰川

B．地震

C．風(fēng)成說

D．火山灰堆積 6．黃河中下游含沙量大的重要原因是：（）

A．注入的支流眾多

B．降水量大，位于濕潤區(qū)

C．水流速度快

D．流經(jīng)黃土高原區(qū)

7．下列四組城市中，都位于黃土高原上，又是省級(jí)行政區(qū)

中心城市的一組是（）

A．蘭州、西安、太原

B．太原、西安、包頭

C．延安、太原、蘭州

D．鄭州、西安、蘭州

8．下列景觀圖位于黃土高原的是：

板書 【板書設(shè)計(jì)】

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、黃土高原的位置、范圍

二、文明的搖籃

三、黃土高原的主要地貌類型

四、風(fēng)吹來的黃土

第三篇：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念?！緦W(xué)情分析】

大部分學(xué)生，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。【教學(xué)方法】

講解法、小組合作探究法相結(jié)合?！菊n型】

新授課 【教具準(zhǔn)備】

相關(guān)資料和課件?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們：我國幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻）看一看這是哪個(gè)地區(qū)？引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師播放課件——黃土高原的位置與范圍。讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)。然后教師根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇　㈥兾魇?、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合教師課件，看課本第67頁活動(dòng)2題，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀圖8.3看課本第67頁活動(dòng)第1題，小組討論，分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原成因——“風(fēng)成說”

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹）為什么會(huì)這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況越差。2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，結(jié)合資料，小組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：對(duì)話表面上看起來是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，男孩則是針對(duì)目前狀況來講的，而女孩站在歷史的角度上，同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。

過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家，至20世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述：冀北山地、四川盆地、云貴高原和東南丘陵。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大切集中，地表坡度較大，地表土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，而地形一般為山區(qū)。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊(cè)

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

板書：

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會(huì)使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

（2）讓學(xué)生結(jié)合圖8.5“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而使耕地減少，村莊也不知道該搬到哪里。）

（3）結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。）經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做71頁活動(dòng)1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點(diǎn)。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

之后，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）

最后，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”，說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果？（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的更深刻，讓學(xué)生做72頁活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用，并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問題？（進(jìn)行生態(tài)建設(shè)）

板書：

四、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高 原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。

通過上述措施：一是改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加當(dāng)?shù)厝嗣袷杖耄岣弋?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

過渡：同學(xué)們，既然要進(jìn)行建設(shè)，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做73頁活動(dòng)1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

（對(duì)于黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個(gè)度。）

請(qǐng)同學(xué)們看書74頁完成活動(dòng)2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

（要解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，一方面要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，另一方面要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。）

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊(cè)

［板書設(shè)計(jì)］

§8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1、位置和范圍：

2、黃土高原成因——“風(fēng)成說”

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因

1、自然原因

2、人為因素

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1、生物措施與工程措施相結(jié)合

2、因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)

［教學(xué)反思］

第四篇：八年地里教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

八年地里教學(xué)設(shè)計(jì) 黃蕾

課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。

(2)結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

三、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課：

利用多媒體播放“信天游”以及延安窯洞圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃土高原濃厚的興趣與好奇，直接導(dǎo)入本課教學(xué)，并提出問題：說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？(二)、自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識(shí)點(diǎn)

一、文明的搖籃 1.讀圖6.25，完成下列各題。(1)在圖中找出：

內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺等地理事物。(2)在圖中找出：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。(3)黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南 抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表，水土流失嚴(yán)重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。3.黃土風(fēng)情

黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

知識(shí)點(diǎn)

二、風(fēng)吹來的黃土

運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象

1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測(cè)嗎？

歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的。

知識(shí)點(diǎn)三：嚴(yán)重的水土流失 1.水土流失的原因: 黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。

結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。(1)自然原因:(2)人為原因: 2.水土流失的危害

知識(shí)點(diǎn)四：水土保持 1.黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

(1)采取等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。(2)合理安排，如陡坡地退耕、過度放牧的地方 等。2.合作探究: 結(jié)合教材，30頁“活動(dòng)”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。3.鞏固訓(xùn)練，拓展提高 探究

教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位置：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺

2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說

2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴(yán)重的水土流失

1.原因(1)自然因素：(2)人為因素：

2.危害

四、水土保持

第五篇：《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教案

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點(diǎn)和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成。

4.運(yùn)用資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對(duì)水土流失的影響。

5.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念。教學(xué)重點(diǎn)

黃土高原自然環(huán)境特征和獨(dú)特的民族風(fēng)情、黃土高原成因、嚴(yán)重水土流失的原因及對(duì)策 教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原成因、嚴(yán)重水土流失的原因及對(duì)策 教學(xué)用具 PPT 課時(shí)安排 2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程

【新課引入】出示黃土高原圖片，吸引學(xué)生注意，引入新課?！窘沂灸繕?biāo)】

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點(diǎn)和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材P23－27，你能獨(dú)立解決下列問題！自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點(diǎn)內(nèi)容在書上畫記號(hào)）

1.位置范圍：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原（大致以長城為界），南抵秦嶺

2.地形特征：地表支離破碎，千溝萬壑，水土流失嚴(yán)重。地表形成塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀 3.氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候 4.主要河流：黃河

5.文明搖籃：六七千年前出現(xiàn)原始農(nóng)耕文明；四五千年前出現(xiàn)華夏文明；革命圣地 6.黃土風(fēng)情：窯洞、信天游?? 7.黃土成因： 【預(yù)習(xí)反饋】（略）【合作探究】

一、了解黃土高原富有地方特色的“黃土風(fēng)情”，思考與自然環(huán)境的關(guān)系。（P25活動(dòng)）1.窯洞： 黃土特性：直立性，不易崩塌，較干燥，易開挖。

氣候特征：屬于＿＿＿＿＿氣候，降水集中在＿＿＿月份，降水較南方＿＿（多或少）2.信天游：（提示：與黃土高原的特征有關(guān)）

信天游的傳唱之境，是一片廣漠無限的黃色高原，這高原千溝萬壑，連綿起伏，蒼茫、恢宏而又深藏著凄然、悲壯；清峻、剛毅而又飽含著沉郁、頓挫。千百年來，黃色高原以自己的個(gè)性潛在地影響著陜北人的生活習(xí)俗，塑造了性格鮮明的高原文化，塑造了蒼涼、宏壯而沉郁的信天游。

二、運(yùn)用“風(fēng)成說”解釋地理現(xiàn)象（P27活動(dòng)）

證據(jù)1：黃土就象冬季積雪以差不多的厚度覆蓋在各種地形上。（風(fēng)積）

證據(jù)2：自西北向東南，黃土顆粒越來越細(xì)。（物質(zhì)來向）

證據(jù)3：黃土成份與基巖不同。（非本地）

黃土高原——世界最大的黃土分布區(qū)

黃土地貌： 【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固深化。

【當(dāng)堂檢測(cè)】 地理填充圖冊(cè) 【課后反思】

第2課時(shí)

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】復(fù)習(xí)黃土高原自然特征，自然引入水土流失，進(jìn)入新課。【揭示目標(biāo)】

1.運(yùn)用資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對(duì)水土流失的影響。

2.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材P27－31，你能獨(dú)立解決下列問題！自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點(diǎn)內(nèi)容在書上畫記號(hào)）

一、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

（一）自然原因

（1）土質(zhì)特征：黃土多為風(fēng)積物，土質(zhì)疏松，多孔隙，易溶于水。（2）植被特征：地表裸露，缺乏植被保護(hù)。

（3）地形特征：千溝萬壑，支離破碎，地面坡度陡，易發(fā)生水土流失。（4）降雨特征：降水集中在夏季，且多暴雨。

（二）人為原因

（1）開發(fā)歷史悠久，長期的過墾過牧，導(dǎo)致黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化。（2）修路、采礦等活動(dòng)破壞地表

二、黃土高原水土流失嚴(yán)重的危害（1）嚴(yán)重的水土流失，帶走肥沃的土壤，使土壤肥力下降，加劇自然災(zāi)害，生態(tài)環(huán)境惡化。

（2）大量泥沙下泄，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成巨大困難。

三、黃土高原水土流失嚴(yán)重的對(duì)策

要使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境。生物措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 工程措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

【預(yù)習(xí)反饋】（見上面橫線，略）【合作探究】

一、分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害（P29活動(dòng)）

1.水土流失與地表植被的關(guān)系

2.水土流失與土質(zhì)、坡度、降水強(qiáng)度的關(guān)系 3.黃土高原水土流失與黃河治理的聯(lián)系

二、了解黃土高原水土流失和治理

1.說說打壩淤地和林草護(hù)坡的作用。2.討論退耕還林的作用。

三、結(jié)合武陵山的自然特征，說說我們可以為水土保持做哪些事？

【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固深化。

【當(dāng)堂檢測(cè)】 地理填充圖冊(cè) 【課后反思】