第一篇：魯教版小學(xué)四年級上冊品德與社會第一單元第二主題第一課《誠實守信》教學(xué)設(shè)計

魯教版小學(xué)四年級上冊品德與社會第一單元第二主題第一課《誠實

守信》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《誠實守信》是四年級上冊第一單元《生活中講規(guī)則》的一個活動主題，是在學(xué)生認(rèn)識規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)則的進(jìn)一步理解，并通過下一活動主題《貴在自律》加以強(qiáng)化，將其在活動中的體驗和感悟內(nèi)化為自我品性的修煉和提高。

教材首先闡明誠信是做人做事之根本，告誡學(xué)生從小做一個誠實守信的人，然后用古今兩個誠信小故事說明誠信是一種美德，并通過小組交流自己所搜集的誠信故事，反思自己或他人的誠信行為及后果，使學(xué)生體會到講誠信是做人的起碼要求，激勵學(xué)生言必信、行必果，懂得只有誠實守信的人才會贏得大家的信任和尊重。以有關(guān)誠實守信的名言警句為座右銘，時時提醒自己要做一個誠實守信之人。

本活動主題在情感態(tài)度價值觀方面培養(yǎng)孩子在生活中誠實守信的良好品質(zhì)，知道誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；在一系列的活動中，學(xué)生能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，這方面的能力會得到鍛煉。有關(guān)資料的搜集、整理、分析、運(yùn)用能力也會在本活動中得以提高；同時同學(xué)們也會獲得規(guī)則---尤其是誠實守信不僅是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且對于我們的美好生活有著重要的意義等相關(guān)知識。

學(xué)情分析

通過《我們的約定》主題活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較深入的明白規(guī)則在游戲、學(xué)習(xí)、和生活中的重要性，懂得作為一名學(xué)生必須遵守規(guī)則。在過去的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠明白誠實守信是一種美德，是每個人應(yīng)該具備的，這保證了孩子在上課時思想上的統(tǒng)一。但遵守規(guī)則首先要做到誠實守信，是做人做事的根本，在他們的意識里還是比較模糊的。

另外四年級學(xué)生在思維和做事方面已趨向獨(dú)立，對于搜集有關(guān)誠信方面的資料比較容易，有關(guān)身邊的誠信故事也是唾手可得，但是由于年齡、知識方面的限制，明辨是非的能力不是很強(qiáng)，再加上社會上存在的種種反面教材（講誠信反而受到欺騙）有可能對于目標(biāo)的達(dá)成起到阻礙的作用。對此我想通過對誠信故事的交流,引導(dǎo)學(xué)生感悟到誠信的好處,不誠信的壞處,然后再反思自己的誠信行為,分析其內(nèi)心感受,使學(xué)生明白其做一個誠信之人的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1.通過講故事、討論、交流等活動，懂得誠實守信是做人做事的根本。2.以誠信為做人的原則，在日常的生活和學(xué)習(xí)中做一個誠實守信的人。能力目標(biāo)：

能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作。

知識目標(biāo)：

知道誠實守信的基本含義，明白誠實守信是一種美德。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解誠實守信的含義，知道誠實守信是做人做事的根本，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個誠實守信之人。教學(xué)思路

本次的活動目標(biāo)是通過同學(xué)們對誠信故事的閱讀，和對身邊誠信故事的討論與研究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是做人之本，激發(fā)同學(xué)們做一個誠實守信的人。據(jù)此在活動感悟過程中，我遵循由淺入深的教學(xué)思路，設(shè)計了五大活動：

（1）講故事，導(dǎo)入活動主題：通過曾子殺豬的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出新課，引導(dǎo)學(xué)生初步感受什么是誠實守信，及誠實守信的好處和不誠實守信的壞處，同時，因其故事的久遠(yuǎn)性，使學(xué)生潛意識中感受到：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）活動體驗，深化感悟：通過孩子對古今中外及其身邊、社會中的誠信故事交流使學(xué)生體會到誠信的重要性、是做人做事的根本。

（3）慧眼識誠信 ：通過學(xué)生身邊的案例，讓學(xué)生來做小主人，評判事情的對與錯，從而加深對誠實守信的理解。

（4）指導(dǎo)行動，與誠信同行：通過學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問題，是對上一評判環(huán)節(jié)的進(jìn)一步深化，從而將誠實守信的原則深入到同學(xué)們的生活中，指導(dǎo)其怎樣做一個誠實守信的人。

（5）激發(fā)情感，展望未來：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步感受誠信的美好，使孩子們做誠信之人的欲望進(jìn)一步升華。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，有關(guān)誠信的視頻資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：古今中外、身邊、社會的誠實守信故事。

教學(xué)過程

一、講故事，導(dǎo)入活動主題

（2）(此為導(dǎo)入活動,主要目的是通過孩子比較熟悉的歷史誠信故事，讓孩子很快的了解本節(jié)課的內(nèi)容,并理解“誠實守信”的含義,及誠實守信的的好處和壞處，使學(xué)生潛意識中感受到：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。主要的教學(xué)方法是故事喻理法)師：出示曾子畫像，簡介曾子（出示課件：故事）請同學(xué)們談?wù)効赐旯适碌母惺堋?/p>

（引導(dǎo)孩子知道曾子是個誠信之人，答應(yīng)孩子的事，就一定要做到，這樣就會得到孩子的尊重和信任。曾子不殺豬，就會失去孩子的信任，孩子也會受言傳身教的影響而不誠信。）小結(jié)：像曾子這樣信守諾言說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)，這節(jié)課我們一塊交流誠實守信的話題。

（板書：誠實守信）

請同學(xué)們談?wù)剬φ\信的理解。

二、活動體驗，深化感悟

（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過對古今中外及其身邊、社會中的誠信故事交流使學(xué)生體會到誠信的重要性、是做人做事的根本。以搜集、探討、整理、匯報的方式為載體，充分體現(xiàn)生本課堂。）

1、誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來關(guān)于誠信的故事舉不勝舉，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中的誠信故事也是比比皆是，老師課前請同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的故事，下面同學(xué)們小組內(nèi)整理、交流，交流之前我們一塊看看老師帶來的溫馨提示。（課件展示）

同學(xué)們就在組內(nèi)分享你的故事，交流你的感受。一會兒選代表匯報。

小組同學(xué)討論交流（老師深入組中參與討論加以指導(dǎo)。）

小組選代表匯報，（匯報要求聲音洪亮，語言清楚簡潔，意思明確。）根據(jù)同學(xué)們的匯報情況給予生生評價、師生評價。

2、請同學(xué)們反思自己在日常生活中的誠信行為。

3、出示老師搜集的資料：誠信兄弟。（是對學(xué)生資料的提升和深入）

三、慧眼識誠信

（通過學(xué)生身邊的案例，讓學(xué)生來做小主人，評判事情的對與錯，從而加深對誠實守信的理解。）

誠信就存在于我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，同學(xué)們能不能識別真正的誠信行為呢這幾個同學(xué)面對誠信是這樣做的，老師請你作一次小法官來斷案。

投影出示案例：

四、指導(dǎo)行動，與誠信同行

（通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問題，是對上一評判環(huán)節(jié)的進(jìn)一步深化，從而將誠實守信的原則深入到同學(xué)們的生活中，指導(dǎo)其怎樣做一個誠實守信的人。）

同學(xué)們真了不起，老師相信你已經(jīng)練就了一雙慧眼，去辨別你身邊的誠信之人，可是老師還有一件事想請同學(xué)們幫忙：

投影出示課件《王婷的煩心事》。

請同學(xué)們說說王婷該怎么做？

在日常生活中我們?nèi)绾巫鲆粋€誠實守信的人？

五、激發(fā)情感，展望未來

（通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步感悟誠信的美好，使孩子們做誠信之人的欲望進(jìn)一步升華。）

同學(xué)們讓我們再一次感受誠信吧！

(播放音樂詩朗誦）結(jié)束語：老師相信同學(xué)們一定會以自己的實際行動去做一個------誠實守信的人（投影出示）

課后拓展：課下請搜集有關(guān)誠信的名言警句，作成精美的卡片，以此提醒自己做誠信之人。

附板書設(shè)計

第二篇：人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元

珍愛生命

——第三課

呵護(hù)我們的身體

教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

2課時 【教材分析】

家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認(rèn)識。

而本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護(hù)我們的身體》三個主題來呈現(xiàn)。在前面兩個主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對于四年級的孩子而言，“生命”這個宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護(hù)我們的身體”來呈現(xiàn)，以現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)呵護(hù)身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識到怎樣“呵護(hù)我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長中積累到更多生活經(jīng)驗時加以教育和體驗。

【學(xué)情分析及方法策略】

根據(jù)科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段來看，小學(xué)四年級的孩子處于習(xí)俗水平，主要滿足社會期望，渴望得到他人的贊成，避免遭到責(zé)備?？筛鶕?jù)孩子的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中利用社會、家長、教師以及學(xué)生同輩群體等的輿論與規(guī)范的影響，調(diào)動其課堂參與的積極性，主動思考自己平時“不愛惜自己的身體”的表現(xiàn)，引出該怎么改進(jìn)的問題。

就學(xué)習(xí)動機(jī)而言，外部動機(jī)占據(jù)著主導(dǎo)地位，內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)還處于不斷的發(fā)展過程中。因此，一方面，要在教學(xué)過程中采用合理獎賞、及時反饋、定期考察、適度競爭等方式，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)；另一方面，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，促使其學(xué)習(xí)動機(jī)由外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的積極性。

就學(xué)習(xí)興趣而言，對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗的知識比較感興趣，游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用降低，對社會生活的興趣逐步擴(kuò)大和加深。因此，在教學(xué)過程中要利用形象具體的事例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生多種感官觀察、體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生對“呵護(hù)我們的身體”的認(rèn)識。

就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，四年級的孩子具有了參與比較有組織的自覺的班集體生活，重視自己在集體中的輿論和評價作用，為此而努力提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和品質(zhì)。因此，對于此，在教學(xué)過程中可采用小組合作探究等形式充分調(diào)動學(xué)生的參與性，以加深對“保護(hù)身體”的認(rèn)識。

就已有認(rèn)知經(jīng)驗而言，學(xué)生已在前面的4個課時中學(xué)習(xí)了第一課《美麗的生命》以及第二課《我們的生命》。學(xué)生分別獲得了對“植物、動物和人類一樣都是生命，我們應(yīng)該和他們成為朋友以及我們的生命不僅僅屬于自己，而且生命只有一次”等的相關(guān)認(rèn)識，為“呵護(hù)我們的身體”的這一認(rèn)識提供了相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗：生命只有一次，而身體是生命的載體，所以我們得好好呵護(hù)、愛惜我們的身體，那么，怎樣呵護(hù)我們的身體呢？ 【教學(xué)理念】 1.教師作為組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生積極性和參與性，并參與學(xué)生小組合作的探討，了解學(xué)生情況，推動活動有序、有目的的進(jìn)一步發(fā)展。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，還學(xué)生自由探究、自主研究、小組合作等的空間和時間。同時，允許差異性的存在，尊重學(xué)生的個性特色和思維創(chuàng)新以及不同發(fā)展水平學(xué)生的特點(diǎn)。

課時1——良好的生活習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解日常生活中的良好行為習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣。

2.初步認(rèn)識“呵護(hù)身體”的正確做法，養(yǎng)成健康、環(huán)保的良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

【重難點(diǎn)分析】

本課時要著重達(dá)到學(xué)生知道和了解良好的生活習(xí)慣，并且能夠認(rèn)識到自身的生活習(xí)慣，哪些是優(yōu)點(diǎn)，哪些是還需要改進(jìn)的。難點(diǎn)在于本課內(nèi)容不是僅僅靠一節(jié)課就能完成的，還在于怎樣克服不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討、自己動手的機(jī)會空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。

【預(yù)期】

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個生成性的過程，因此，對于課堂上的生成性問題，要做好臨時應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

對學(xué)生家長的問卷調(diào)查、自制關(guān)于不良生活的視頻、收集與生活習(xí)慣及“衛(wèi)生誤區(qū)”相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課知道了我們的生命只有一次，而身體作為生命的載體，所以我們應(yīng)該好好呵護(hù)我們的身體。但是，我們怎么才能很好的呵護(hù)我們的身體呢？下面我們帶著這個問題，來看一看老師個大家準(zhǔn)備的一個小短片吧?。ń處煵シ抨P(guān)于不良生活習(xí)慣的視頻，約5min）

（二）主題活動

1.對生活中現(xiàn)象的判斷——小組合作

師：孩子們，視頻里面那個孩子的做法會對身體造成傷害嗎？你們會那么做嗎？那怎樣才能呵護(hù)我們的身體呢？（板書：呵護(hù)我們的身體——良好的生活習(xí)慣）

現(xiàn)在老師這里有一些從你們的爸爸媽媽那里得到的資料，孩子們和小組的同學(xué)一起來探討一下這里面的現(xiàn)象是不是良好的，并說說你們得出結(jié)論的原因，好嗎？（注：在此教學(xué)過程中，教師須參與到小組合作中，及時了解學(xué)生的情況，并提供必要的引導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)大約5min）

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生探討出PPT上所呈現(xiàn)的現(xiàn)象哪些是良好的，哪些是不好的，以及原因分析。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生分享小組成果，列在教材的“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的表格里。②教師引導(dǎo)學(xué)生反思自身是否有上述不良習(xí)慣，提問學(xué)生：該怎么改進(jìn)？

（設(shè)計意圖：根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，需要得到社會的認(rèn)同，以“良好的生活習(xí)慣”來約束學(xué)生日常的生活習(xí)慣，反思自身，初步認(rèn)識“通過日常的生活習(xí)慣這一外在的因素來呵護(hù)身體”。）

（注：此環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生對PPT上呈現(xiàn)的現(xiàn)象加以評論并說明判斷原因及該怎么做，如暴飲暴食、不吃早餐、隨地吐痰等。注意在評價學(xué)生的過程中要做到評價主體和評價方式的多樣化，注重對過程的評價，激勵學(xué)生積極參與到課堂中。同時，讓孩子意識到自己在生活中的這種做法也是對身體有傷害的，因而需要改進(jìn)。過程約10min）

2.對衛(wèi)生誤區(qū)的展示——有獎競答 師：孩子們剛才都很認(rèn)真積極的參與了課堂，也討論了我們生活中的一些不良習(xí)慣。那么，是不是我們的認(rèn)識都是正確的呢？我們的認(rèn)識會不會有一些誤區(qū)呢？下面老師提出一些問題，看看哪些孩子能最先得出正確的結(jié)論，老師將給他們記一顆五角星。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生能夠正確判斷出結(jié)果，簡要的說明原因。教師則組織學(xué)生進(jìn)行下一個現(xiàn)象的判斷。②學(xué)生不能正確判斷出結(jié)果，則教師簡作出簡要分析，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（注：此環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識“誤區(qū)”，以及應(yīng)該怎樣做，如“用衛(wèi)生紙擦拭餐具、用毛巾擦干餐具或水果、把水果爛掉的部分去掉后再吃”等等。在學(xué)生不能正確得出結(jié)論時，不能直接給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生一起思考。同時，不要忘了獎勵的承諾，板書所認(rèn)識的“誤區(qū)”。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計意圖：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識生活中的“誤區(qū)”后，注意在以后的生活中避免“誤入歧途”，減少外界帶給身體的傷害，更好的呵護(hù)身體。

（三）小結(jié)活動——自制“口訣”

教師組織學(xué)生對本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，學(xué)生自己編制健康生活的“口訣”。最后全班一起交流、分享、體會。簡單板書。（約8min）

（四）延伸活動——課外活動

1.尋找生活中不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察周圍人的生活習(xí)慣，指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的一面和應(yīng)該改進(jìn)的一面。

2.收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”

學(xué)生收集生活中的“衛(wèi)生誤區(qū)”，課外時間和同學(xué)交流與分享。設(shè)計意圖：

一是為了讓學(xué)生在觀察中體會自身的習(xí)慣是否良好，如果不足，該怎樣改進(jìn)。二是為了盡量避免孩子進(jìn)入“誤區(qū)”，從而更好的保護(hù)身體，健康成長。都是通過學(xué)生自己的觀察和收集，理解更清晰，印象更深刻，體會更真實。（教師交待約2min）

課時2——鍛煉與心態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步掌握一些調(diào)整自己的情緒和行為的方法。

2.在認(rèn)識“我們的生命只有一次”的基礎(chǔ)上，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成樂觀向上的態(tài)度。【重難點(diǎn)分析】

本課時重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生建立“堅持鍛煉”的認(rèn)識，同時，保持積極樂觀的生活態(tài)度。而難點(diǎn)在于要貫穿于這些思想于學(xué)生的日常生活中去，怎樣保持“良好的心態(tài)”。體會到生命的美好，健康快樂成長?！痉椒ú呗浴?/p>

本教學(xué)主要采用小組合作、樹立榜樣、角色扮演以及家校合作等方法和策略，為學(xué)生提供自由探討機(jī)會空間。具體操作將體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中?！绢A(yù)期】

能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但教學(xué)也是一個生成性的過程，因此，對于課堂上的生成性問題，要做好臨時應(yīng)變的準(zhǔn)備，最終盡可能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

對學(xué)生個性的了解、對學(xué)生家長的問卷調(diào)查、收集與鍛煉和心態(tài)相關(guān)的資料、PPT制作

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣以及“衛(wèi)生誤區(qū)”，這些都是從外界來預(yù)防的，從外界來避免外界對我們的身體造成的傷害。那么，我們可不可以從“內(nèi)在”，也就是從增強(qiáng)我們自身身體的抵抗力來做呢？板書：呵護(hù)我們的身體——鍛煉與心態(tài)

（二）主題活動

1.堅持鍛煉——樹立榜樣

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到可通過“鍛煉”來增強(qiáng)自身的抵抗力。

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生認(rèn)識到“鍛煉”對于保護(hù)身體的重要性，并且認(rèn)識到應(yīng)該積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體自身的抵抗力。②學(xué)生不能提出“鍛煉”一詞，教師則要引導(dǎo)學(xué)生得出“鍛煉”的意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己經(jīng)常參加的鍛煉活動、喜歡的鍛煉活動、不喜歡的鍛煉活動以及應(yīng)該多參加的鍛煉活動。將這些信息填在教材的表格中，以便于今后的對比，看看有些什么變化和進(jìn)步。（此環(huán)節(jié)約5min）

樹立學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”，讓“榜樣學(xué)生”分享在鍛煉中的體會以及鍛煉后的感受，以感染和影響其他的學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識自身在“鍛煉”方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生意識到“堅持鍛煉”的必要性。（注：對于“榜樣學(xué)生”的挑選的前提是教師深知每個學(xué)生的個性和喜好，才能達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約10min）

設(shè)計意圖：

通過學(xué)生同輩群體的日?！板憻挕鼻闆r，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“鍛煉活動”，并且能夠通過學(xué)生同輩群體的“榜樣作用”促使其他學(xué)生“堅持鍛煉”，認(rèn)識到“要保持健康的身體，就必須堅持鍛煉”。2.積極心態(tài)——角色扮演

師：好了，剛才我們從“外在”和“內(nèi)在”兩個方面來認(rèn)識了“怎樣呵護(hù)我們的身體”，那么，如果我們遇到了不高興的事的時候，又該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)： ①學(xué)生在遇到不高興的事的時候，會通過向朋友、老師、父母等求助，以緩解內(nèi)心的不愉快，或者通過運(yùn)動、吃東西等方式轉(zhuǎn)移注意力來緩解。②學(xué)生在遇到不高興的事的時候，沒有辦法緩解而悶悶不樂。

教師先讓學(xué)生分小組，臨時準(zhǔn)備一出小短劇，以“假如我不高興的時候”為主題，分別展現(xiàn)用不同的方法來緩解不高興的情緒的辦法，以感染其他的學(xué)生。使其他的學(xué)生認(rèn)識緩解情緒的辦法，從而保持良好的心態(tài)，積極面對生活，每天都過得開心。

（注：在此環(huán)節(jié)中，教師要參與到每個小組的合作中去，了解不同小組緩解情緒的辦法，盡可能多的展示不同的方法，為學(xué)生提供多種可選的方法，學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的方法。最終達(dá)到預(yù)想的效果。此環(huán)節(jié)約15min）

（三）小結(jié)活動——小組總結(jié)

教師組織學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過學(xué)生小組合作總結(jié)的方式進(jìn)行，即學(xué)生通過簡潔、形象、生動的語言總結(jié)“堅持鍛煉”和“保持良好的心態(tài)”。最后在班上交流和分享。（此環(huán)節(jié)約10min）如：

好身體，良好習(xí)慣少不了，堅持鍛煉是關(guān)鍵，積極心態(tài)也重要。飯前便后要洗手，食物洗凈才敢吃。細(xì)嚼慢咽身體健，暴飲暴食進(jìn)醫(yī)院。水果蔬菜營養(yǎng)好，大魚大肉受不了。早睡早起精神棒，睡前別忘把牙刷。鍛煉鍛煉更強(qiáng)健，快樂成長真幸福。??

（四）延伸活動——課外活動、家庭活動 1.開展每天鍛煉一小時活動

在班上呼吁“堅持每天鍛煉一小時”的活動，學(xué)生之間相互促進(jìn)。2.制作健康生活表——張貼欄獎勵有進(jìn)步的學(xué)生

制作關(guān)于健康生活的表格，張貼在張貼欄，學(xué)生每周反省自己是否做到了表格上的內(nèi)容，再根據(jù)家長的反饋意見，看看學(xué)生哪些方面做得比較好，哪些方面還需要努力改進(jìn)的。每周進(jìn)步了多少，進(jìn)步的學(xué)生得到五角星的獎勵。

設(shè)計意圖：

通過對周圍同學(xué)的比較，促進(jìn)學(xué)生也積極參與到鍛煉當(dāng)中去，并且堅持下去。同時，在張貼欄公開良好的生活習(xí)慣，促使每個學(xué)生按照上面的習(xí)慣要求自己，每個學(xué)生都希望得到別人的肯定，從而會積極努力的去做好，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（注：本課時的內(nèi)容不是只靠在課堂上就能完成的，還要貫穿于學(xué)生生活的始終，并且需要家長的積極支持和配合，不僅為讓學(xué)生了解“呵護(hù)身體”的辦法，更為學(xué)生的健康成長。）

【設(shè)計反思】

在完成“人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元珍愛生命第三課呵護(hù)我們的身體”的教學(xué)設(shè)計過程后，對于設(shè)計的原創(chuàng)性主要從以下4個方面來體現(xiàn)：

1.對于設(shè)計思路

本著“家校合作”的思想，設(shè)計和制作了針對家長關(guān)于孩子日常生活習(xí)慣的問卷調(diào)查，在促進(jìn)家校合作的同時，更好的了解了學(xué)生的生活習(xí)慣，也為課堂的教學(xué)提供了貼近生活實際的資源，更易于學(xué)生認(rèn)同和理解。這也算是本設(shè)計原創(chuàng)性最明顯的體現(xiàn)吧。

2.對于教材

對于教材而言，其實很矛盾。一方面，教材提供了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又不想拘泥于教材，總想著要所謂的“突破”教材上的一般模式，有一點(diǎn)“創(chuàng)新”，但又總由于多方面的因素而“突破”不了教材，到最后反而弄得一塌糊涂。在“創(chuàng)新”與“一般”之間找不到一個平衡點(diǎn)。

3.對于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與實際效果 希望能夠通過本課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的良好習(xí)慣以達(dá)到呵護(hù)身體的目的。但這不是一堂課所能完成的，而是長久的貫穿于日常生活中。因而設(shè)計了相應(yīng)的延伸活動，但考慮實際情況：學(xué)生每天真的有一小時的鍛煉時間嗎？理想總是美好的。

4.對教學(xué)環(huán)節(jié)

本著“把課堂還給學(xué)生”以及“學(xué)生主體”的思想，在整個教學(xué)過程中，主要是學(xué)生小組合作探討，教師只是作為引導(dǎo)者和組織者。但是，這個“度”的問題，該怎么把握呢？很擔(dān)心課堂一旦“放”開了，就“收”不回來了。

總之，很多問題都很疑惑，在“理想”與“現(xiàn)實”、“創(chuàng)新”與“一般”、“開放”與“封閉”之間，不知道怎樣去尋找到一個“平衡點(diǎn)”。但在這這個教學(xué)設(shè)計的過程中，還是希望能還給學(xué)生最大的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。愿孩子們都能真正的健康、快樂成長！

附：孩子生活習(xí)慣的調(diào)查研究

尊敬的家長：

您好！我是您孩子的老師，為了更好的了解孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能分辨生活中的陋習(xí)與好習(xí)慣，愛惜自己的身體，珍愛生命，熱愛生活。也需要家長的配合，您的答案沒有對錯之分，我只是對您提供的信息做統(tǒng)計和分析研究。希望通過這種方式的家校合作，促進(jìn)孩子更健康的成長。

對您提供的信息只用作統(tǒng)計分析和研究，保證對您的回答以予保密，在最大程度上保護(hù)孩子的自尊心，衷心感謝您在百忙之余，抽出時間配合這次調(diào)查！1.您的孩子有飯前便后洗手的習(xí)慣嗎？

A每次都是

B有時候是

C偶爾是

D從來不 2.您的孩子會在吃東西之前把食物洗干凈的習(xí)慣嗎？ A每次都是

B有時候會

C偶爾會

D從來不 3.您的孩子會經(jīng)常不吃早餐嗎？

A幾乎不吃

B有時候不吃

C偶爾不吃

D都會吃 4.您的孩子會暴飲暴食嗎？ A經(jīng)常

B有時候

C偶爾

D從不 5.您的孩子吃飯時會狼吞虎咽嗎？

A經(jīng)常是

B有時候是

C偶爾是

D從來不 6.您的孩子睡前刷牙嗎？

A經(jīng)常是

B有時候是

C偶爾是

D從來不 7.您的孩子喜歡吃油炸等快餐食品嗎？ A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 您的孩子喜歡大魚大肉嗎？

A非常喜歡

B喜歡

C一般

D不喜歡 8.您的孩子會浪費(fèi)糧食么？

A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 9.您的孩子有疊被子的習(xí)慣嗎？

A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 10.您的孩子會因為好看的電視節(jié)目而睡得很晚嗎？ A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 11.您的孩子有隨地吐痰的現(xiàn)象嗎？ A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 12.您的孩子參加鍛煉嗎？

A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 13.您的孩子會經(jīng)常惱怒或者悶悶不樂嗎？ A經(jīng)常會

B有時候會

C偶爾會

D從不 問卷完畢，感謝您的支持與配合！

第三篇：四年級品德與社會第一單元第一課教案

四年級上冊第一單元 珍愛生命

第一課 美麗的生命

福安小學(xué)

高業(yè)斌

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

4、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗動植物的生命的美麗。教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的同學(xué)，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個同學(xué)都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。（意圖：通過對話溝通調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對本節(jié)知識產(chǎn)生興趣。）

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們班的同學(xué)，每個同學(xué)的身體長得多棒呀?。ㄒ鈭D：通過觀察使學(xué)生聯(lián)系到動物與人類之間的關(guān)系，更加知道動物也是有生命的，同時通過交流討論提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力。）

2、植物在生長，動物在生長，同學(xué)們也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在咱們的校園里看到了一棵大樹正在生長，這也就是看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）（意圖：通過交流及課件的出示和觀察，使學(xué)生在生活當(dāng)中不只是人有生命，動植物都有生命，了解他們之間的關(guān)系。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。（意圖：讓學(xué)生知道生命的重要性，從中感悟到生命的美麗。）

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像同學(xué)們說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們同學(xué)一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，同學(xué)們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?/p>

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

8、今天，老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）總結(jié)：

老師希望同學(xué)們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。（意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生從中感覺到我們做為人要關(guān)心愛護(hù)每一個生命，讓學(xué)生們更珍惜自己的生命。）

第四篇：人教版小學(xué)四年級上冊品德與社會第一單元

人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元教材解讀

家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認(rèn)識。

本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護(hù)我們的身體》三個主題來呈現(xiàn)。在前面兩個主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對于四年級的孩子而言，“生命”這個宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護(hù)我們的身體”來呈現(xiàn)，以現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)呵護(hù)身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識到怎樣“呵護(hù)我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長中積累到更多生活經(jīng)驗時加以教育和體驗。

第五篇：魯教版品德與社會一年級上冊第一單元教案

——學(xué)年第一學(xué)期 一年級思品備課

單位： 責(zé)任人： 時間：

全冊備課

一、教材分析

本冊教科書共4個單元，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的基本需要出發(fā)，按主題單元設(shè)計內(nèi)容。在單元的編排和組織上，遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元，這個單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度：健康安全、愉快積極、負(fù)責(zé)任有愛心和動腦筋有創(chuàng)意，并同時進(jìn)行其他生活主題教育。

兒童剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校陌生的環(huán)境既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安，甚至惶恐，所以教材設(shè)計的第一單元“我上學(xué)了”詣在配合小學(xué)生的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)有幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使其盡快適應(yīng)校園生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生活充滿無限樂趣，感受生活的多姿色彩；第二單元“祖國媽媽，我愛你”兩個主題，讓學(xué)生感受國慶活動的熱烈；表現(xiàn)對祖國，對國旗、國徽的尊敬。第三單元 “我的一天”5個主題，讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。第四單元 “寒冷的冬天”5個主題，讓學(xué)生初步了解自然常識掌握生活需要的基本知識。樂于參加有意義的（節(jié)日）活動，能以自己的方式愛親敬長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)有幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使其盡快適應(yīng)校園生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生活充滿無限樂趣，感受生活的多姿色彩；

2、讓學(xué)生感受國慶活動的熱烈；表現(xiàn)對祖國，對國旗、國徽的尊敬。

3、讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

4、讓學(xué)生初步了解自然常識掌握生活需要的基本知識。樂于參加有意義的（節(jié)日）活動，能以自己的方式愛親敬長。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、我上學(xué)了

2、祖國媽媽，我愛你

3、我的一天

4、寒冷的冬天

四、課時安排 計劃28課時

第一單元：我上學(xué)了

（單元備課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)。

2、初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的問題。

3、遵守學(xué)校的常規(guī)，知道要講禮貌，守秩序。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其適應(yīng)校園生活，為形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓小學(xué)生逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活、了解學(xué)校的生活規(guī)則與紀(jì)律。

教學(xué)時間：八課時

第一課時 主題：上學(xué)去 教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下，和天下們一起分享自己第一天上學(xué)的感受。探究過程：

一、組織教學(xué)：今天小朋友們就是一名一年級的小學(xué)生了，你們高興嗎？上了一年級有什么感受？誰能說給大家聽？（請學(xué)生暢所欲言，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)品德與生活，你喜歡嗎？哪位小朋友愿意好好學(xué)習(xí)？希望大家都能當(dāng)一個很棒的小學(xué)生。

二、看圖學(xué)習(xí)課文

第一幅圖：一小男孩伸著雙手，興奮地說：“我上學(xué)了！”笑臉上洋溢著自豪、自信和對學(xué)校生活的憧憬。小男孩為什么高興呢？（啟發(fā)學(xué)生大膽地說，尋找和體驗上學(xué)的快樂）

第二幅圖：一個小男孩走在上學(xué)的路上。小男孩高興地走著，小狗也在跟著他一起高興。上學(xué)了心情怎么樣？（啟發(fā)學(xué)生回憶自己上學(xué)第一天的感受和家人對自己的希望，說出來和大家一起分享，老師多加鼓勵）

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師先范讀一遍兒歌《上學(xué)》

再見，幼兒園！

再見，親愛的老師！

從現(xiàn)在起，我就要上小學(xué)一年級。

休息吧，小汽車！

休息吧，小飛機(jī)！

背著媽媽買的書包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。

“爸爸、媽媽再見！

等我放學(xué)回來，給您倆帶來學(xué)校的好消息。”

坐在安靜的教室里，我不貪玩，不淘氣。

專心聽老師講課，認(rèn)真做各科練習(xí)。

老師說：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。

一定得刻苦努力！”

2、逐字逐句教給學(xué)生說。

3、給學(xué)生講解《上學(xué)》的含義，使學(xué)生明白，上學(xué)了就要好好學(xué)習(xí)，不能像在幼兒園一樣貪玩，努力學(xué)習(xí)才能取得好成績。

四、評比激勵

今天是你們上學(xué)的第一節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得都很好，上學(xué)了你有什么想法？你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎？（獎勵說得好的小學(xué)生）

五、課外延伸：回家向爸爸媽媽講一講自己上學(xué)的感受。

第二課時

主題：我背上了新書包

教學(xué)目標(biāo)：體會角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。探究過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又要一起學(xué)習(xí)品德與生活了，你高興嗎？

二、看圖學(xué)習(xí)課文

第三幅圖：“育才小學(xué)”校門口，有老師在熱情地迎接三三兩兩走進(jìn)校門口的新同學(xué)，與他們交談，為他們領(lǐng)路。旁邊兩個同學(xué)正在和老師打招呼，還有一個低年級女孩子正在和送她的媽媽告別。一個小男孩站在校門外不遠(yuǎn)處，看著這一切。師生問好。看了這幅圖，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話，上學(xué)見到老師要主動行禮、問好，克服兒童在新環(huán)境中膽怯、不敢與人交流的心理，引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識同學(xué)）第四幅圖：教室里老師在發(fā)新書，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在看書，有的在互相交流著，有的往書包里放書、整理，有的拿著新書放到鼻子邊聞著同學(xué)們個個都顯得很高興。這幅圖反映了新的學(xué)校生活的主要特點(diǎn)之一是領(lǐng)新書。同時，通過讓學(xué)生體會領(lǐng)新書的心情，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。怎樣愛護(hù)是呢？（激發(fā)學(xué)生說一說用自己的辦法愛護(hù)好書，從而養(yǎng)成愛護(hù)書的好習(xí)慣。）

三、講故事《兩生學(xué)棋》，明道理。

1、老師講故事

從前，有個很著名的棋手，姓秋。因為他下棋有名，有兩個學(xué)生山門跟他學(xué)棋。

這兩個學(xué)生跟秋老師學(xué)下棋，表現(xiàn)可大不一樣。

一個在學(xué)棋的時候，總是認(rèn)真地天老師講解，把下棋的要領(lǐng)牢牢地記在心里，并且認(rèn)真地思考。

另一個呢？在學(xué)棋的時候，雖然表面上在天老師將，眼睛也看著棋盤，可是心里卻想著一些下棋以外的事情。他一會兒想到天空有一群大雁飛過，還好象天到了雁的叫聲；一會兒想著拉開弓射中幾只飛在空中的大雁。至于老師將的下棋的道理，他一點(diǎn)兒也沒有記住。

因為學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個專心，另一個不專心，所以兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也大不一樣。那個專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，很快就學(xué)會下棋了，不久也成了高水平的棋手；而那個不認(rèn)真聽講、老想著射大雁的學(xué)生，什么也沒有學(xué)到，白白地浪費(fèi)了許多寶貴的時間。

2、聽了故事以后，你有什么話要說？（對有自己獨(dú)立見解的學(xué)生要大力表揚(yáng)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

四、評比激勵

我們來評一評，在課堂上誰表現(xiàn)最好，并說出理由。你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

五、課外延伸

你還知道哪些人認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事，講給大家聽。

第三課時

主題：我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對校園生活的美好憧憬。探究過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？聽到了上課鈴聲，我們該怎么做呢？

二、看圖學(xué)習(xí)課文

第五幅圖：班級牌、課程表。旨在引導(dǎo)學(xué)生去熟悉自己的第一學(xué)習(xí)環(huán)境。上學(xué)了我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗，尋找、發(fā)現(xiàn)小學(xué)生活與以前生活的不同，并以驕傲和愉悅的心情面對新的變化。）

第六幅圖：學(xué)生用水果做的課程表。既可激發(fā)學(xué)生對課程表的興趣，明白課程表在他們學(xué)習(xí)生活中的作用，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)動手能力。

三、講故事，明道理

1、老師講《要守秩序》

下課了，小朋友們到校園里去玩。小輝跑得最快，他第一個跑到滑梯旁，爬上高高的滑梯，滑下去。這時，滑梯旁已經(jīng)有很多小朋友排好了隊。小輝擠過去，又要爬滑梯，小朋友們叫起來，：“請不要搶先！”明明對小輝說：“小輝，請排好隊吧！”小輝不肯，硬要擠上去，明明阻攔著，不讓他上，兩個人爭起來了。一個天同學(xué)跑去告訴了老師。

老師走過來，明明和小輝都松開了手?！袄蠋?，小輝不排隊，要搶著玩。”

“老師，小輝不守秩序，又不講理。”

同學(xué)們紛紛向老師報告。

小輝也向老師說：“他們不讓我玩，他們才不講理呢！”

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師說：“大家回去上課吧！小輝下課來找我。”

下課了，小輝來找老師。老師說：“小輝，剛才玩得愉快吧？”小輝低著頭說：“一點(diǎn)也不愉快。我不守秩序，大家都玩得不愉快?！崩蠋熣f：“你現(xiàn)在認(rèn)識了錯誤，改正了就是好孩子。好了，去玩吧！”

小輝走到校園里，滑梯旁有很多小朋友，他連忙排在最后。大家一個跟著一個地滑下去，玩得真高興。

2、聽了這個故事，你有什么話要說？（對學(xué)生的發(fā)言充分予以肯定，特別是有創(chuàng)意的發(fā)言）

四、課堂評比，激勵學(xué)習(xí)積極性

這堂課，誰的表現(xiàn)最好？你自己表現(xiàn)得怎么樣？

五、課外延伸

把今天學(xué)習(xí)的故事，回家講給家長聽，聽一聽家長對自己學(xué)習(xí)的要求。

板書設(shè)計： 上學(xué)去

心情：高興 我上學(xué)了 在校：有禮貌

書本：保護(hù)好

第四課時 主題：我們的校園生活

教學(xué)目標(biāo)：初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗愉悅情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《幸福拍手歌》磁帶，指導(dǎo)每個學(xué)生做好兩張心情卡，學(xué)生學(xué)校生活的圖片 探究過程：

一、談話導(dǎo)入，游戲激情

親愛的同學(xué)們，歡迎你們加入同樂小學(xué)這個大家庭，我是你們的高老師，首先我想帶領(lǐng)大家做一個游戲，游戲的名字叫“擊鼓傳花說名字”。下面老師放音樂，同學(xué)們在音樂聲中把這朵花兒傳下去，音樂一停，花兒落在哪個同學(xué)的手里，就請他站起來，大聲告訴大家自己的名字，好嗎？（游戲開始）

二、學(xué)校生活真有趣

剛才在游戲中，我認(rèn)識了好多同學(xué)，以后咱們就是朋友了！下面，我想請同學(xué)做一件十分有趣的事，說出你看到的大哥哥、大姐姐在干什么：

展示：唱歌、跳舞、看故事書、畫畫、跑步、跳皮筋的畫面，請學(xué)生說出畫面的內(nèi)容。

平時，你最愛干什么呢？請你悄悄告訴你身邊的朋友，再告訴大家。然后請聰明的孩子找一找：你能從學(xué)校生活中找到它嗎？它在哪里呢？（請學(xué)生暢所欲言）

小結(jié)：同學(xué)們真棒！我們最喜歡的事情原來學(xué)校里都有呢！同學(xué)們，你們高興嗎？

小明也和大家一樣高興，他在歡呼“我上學(xué)了！”5 認(rèn)為們也來快樂地歡呼吧！

三、我多快樂

1、上學(xué)了，小明心情可好了?？此喔吲d??！大家猜一猜，他為什么這么高興呢？

2、有的小朋友會和小明一樣高興，可有的小朋友也會遇到煩惱。請從桌上的心情臉譜中找一個貼在你的胸前，然后跟我們說一說，你為什么很快樂，或者你為什么不開心。

3、接下來，請大家用自己喜歡的方式表達(dá)自己的心情。

4、來，我今天也快樂極了，我想唱歌，請同學(xué)們和我一起來，好嗎？（師生互動唱《快樂拍手歌》）

四、活動總結(jié)

1、說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)校里的生活，那么，上學(xué)了，你最想干什么？

2、請同學(xué)們一齊大聲告訴我，今天我們學(xué)的課——品德與生活，你們學(xué)習(xí)得快樂嗎？

五、活動延伸

1、畫一畫：把你上學(xué)最想干的事畫一畫。

2、夸一夸：回家向爸爸媽媽夸一夸自己這一天做得好

第五課時 主題：看看我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。探究過程：

一、看圖學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、大哥哥帶著幾個小朋友參觀校門邊的傳達(dá)室。讓學(xué)生初步了解學(xué)校的工作人員，了解這些工作人員在學(xué)校里的作用，懂得尊重，學(xué)會感謝。“傳達(dá)室的爺爺是干什么的？”（了解傳達(dá)室的職能，知道怎樣利用傳達(dá)室的功能來解決自己生活中的問題。）

2、教室里，同學(xué)們正在安靜地寫字。幾個小朋友在窗外看，其中一個做了一個“噓”的動作，并發(fā)出感嘆“好安靜哦”（使學(xué)生了解他們在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時需要安靜的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大哥哥、大姐姐，同時也提示學(xué)生要有秩序地進(jìn)行活動，遵守活動的規(guī)則和紀(jì)律，不影響和打擾別人。）

3、隊室里，戴著紅領(lǐng)巾發(fā)輔導(dǎo)員面對隊旗，帶領(lǐng)幾個小朋友在一旁看，其中一個小朋友發(fā)出感嘆：“我也想帶紅領(lǐng)巾”（以次培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)他們加入少先隊的愿望）

二、學(xué)習(xí)兒歌《上課鈴聲響》

1、老師教學(xué)生一句一句地學(xué)

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

起立要站直，坐正不亂晃。

不做小動作，專心來聽講。

發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

2、學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)自己練習(xí)說兒歌。

4、指名學(xué)生在講桌前大膽地說兒歌，對學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言的鼓勵。

四、進(jìn)行總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)比較好，特別是學(xué)習(xí)兒歌的時候，很專心。希望你們在課后多多練習(xí)，把兒歌說熟練。

五、課外延伸：

把在課堂上學(xué)習(xí)的兒歌，回家說給家長聽。

第六課時

主題：新朋友 新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉老師和同學(xué)。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對老師與同學(xué)的喜愛，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實物投影機(jī)，《找朋友》、《我們都是好朋友》、《你的名字叫什么》的歌曲。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在家中由父母指導(dǎo)自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面，可以用筆畫，但是前提是必須自己親手制作。

2、在家中準(zhǔn)備自己的特長和愛好，上課時進(jìn)行展示。

3、自己制作的作品。

4、準(zhǔn)備上課自我介紹的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂為《你的名字叫什么》，學(xué)生根據(jù)音樂演唱歌曲并按歌曲內(nèi)容說出自己的名字，進(jìn)行邊表演邊唱。

二、熟悉本校的老師。讓學(xué)生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學(xué)科，學(xué)生不知道的老師介紹。

三、學(xué)生活動。

活動一：做《找朋友》的游戲。（這是貫穿本節(jié)課始終的一條線）

1、任課老師做自我介紹。（用自己的照片）并進(jìn)行才藝展示。（這是為學(xué)生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛好。）

2、由老師第一個進(jìn)行“找朋友”，找到的“朋友”再進(jìn)行自我介紹和自我展示。依次往下順延。（學(xué)生在自我介紹的過程中，可能會出現(xiàn)膽怯、害羞的表現(xiàn)，教師要多加鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。對于學(xué)生的自我展示，老師要及時給予表揚(yáng)鼓勵。

活動二：同學(xué)之間怎樣相處？

結(jié)合課本18頁，引導(dǎo)學(xué)生展開討論?；顒尤寒嫯嬆愕暮门笥?，請他簽個名。完成后，請學(xué)生展示并介紹自己的作品。

四、最后用《我們都是好朋友》作為本節(jié)課的結(jié)束，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。

教后反思：

整節(jié)課的教學(xué)活動是以《找朋友》的游戲為主線，這樣既活躍了課堂氣氛，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，使學(xué)生在“玩兒”中就進(jìn)行了知識的學(xué)習(xí)，符合兒童的心理特點(diǎn)，體現(xiàn)了新理念。兒童歌曲恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，使本課的重點(diǎn)更加清晰易懂。

第七課時

主題：校園鈴聲 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道上課鈴聲響了以后該做些什么，下課鈴聲響了以后該做些什么

2、能合理安排課間活動內(nèi)容，知道課間該做哪些有益的活動。

3、初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：規(guī)則意識。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前讓學(xué)生找一找、看一看課間高年級的哥哥、姐姐們在做什么？

2、教師課前準(zhǔn)備：多媒體器材、課間不同安排的圖片（游戲、上廁所、準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具、飲水）小兔貝貝獎?wù)?、毽子、跳繩、皮球。

教學(xué)設(shè)計：

一、上課鈴響后怎么做？

結(jié)合課本22頁、23頁組織學(xué)生討論： 1.上課鈴聲響了以后，知道怎么做嗎？

2． 課堂上，大家都想發(fā)言，怎么辦？

3． 別人發(fā)言的時候，應(yīng)該怎么做？

二、下課鈴響后怎么做？

1．出示課間不同安排的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：下課鈴聲響了以后，先做什么？后做什么？

2．提出問題：什么樣的課間好？在課間活動時應(yīng)該注意什么？（1）學(xué)生進(jìn)行討論、匯報結(jié)果。除了這四種還會做哪些活動？（鼓勵學(xué)生的個性思維）。

（2）老師小結(jié)：下課后不管先做什么，只要將時間安排好，把該做的事情都做了就行了。但不要等到快上課時才想起來上廁所。

三、放學(xué)鈴響了，應(yīng)該怎么做？

1、提出問題，小組討論。

（1）你的東西收拾好了嗎？怎么做？（2）不認(rèn)識的人接你回家，你該怎么做？（3）怎樣過馬路？

（4）回家的路上要注意什么？

2、結(jié)合課本的圖，討論總結(jié)。

四、在《哦，十分鐘》的音樂伴奏和相應(yīng)課件的播放下，幾個學(xué)生在前進(jìn)行活動，其他同學(xué)拍手進(jìn)行附和，老師總結(jié)：真心希望大家能擁有一個愉快的課間十分鐘！讓我們共同期待那愉快的十分鐘吧！老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下做“開火車”的游戲，將學(xué)生帶出教室加入課間活動的隊伍中。

教后反思：（本課實際教學(xué)3課時）

教學(xué)內(nèi)容能以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實際，通過學(xué)生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單的說教；最重要的一點(diǎn)是活動性較強(qiáng)，通過學(xué)生親自體驗，得到正確行為的道德培養(yǎng)。課堂氣氛活躍、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，給這節(jié)課增色不少。但在講這節(jié)課時，由于“規(guī)則”是這節(jié)課的一個重點(diǎn)問題，在任何活動時，老師要加以引導(dǎo)。再有就是同學(xué)求異思維應(yīng)多加鼓勵，促進(jìn)他們個性的發(fā)展。