第一篇：三年級英語hello教案

Unit 1 Hello 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第一教時

二、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說Hello / Hi ,I’m…，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上。學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候，會說 stand up ,sit down，同時作出相應(yīng)的動作。學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。會唱歌曲Hello！在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教學(xué)重點 會說日常交際用語：Hello / Hi, I’m…

2會說 stand up ,sit down 等，同時作出相應(yīng)的動作。3 會唱歌曲Hello！

四、教學(xué)難點 學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式。

五、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，課件，卡片

六、教學(xué)過程

Step1 Free talk and motivation（4分鐘）1.To greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class begins.并且邊用手做出上抬的姿勢邊說Stand up，示意學(xué)生起立。依次演示問候，并讓學(xué)生坐下。（學(xué)生第一次接觸英語課堂，可能會比較好奇。）

2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。聯(lián)系北京奧運(yùn)會的實際，增強(qiáng)學(xué)英語的意識。）

Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學(xué)生起立的動作。

T: What are they doing? 拿出卡片領(lǐng)讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學(xué)生很容易就會領(lǐng)悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 領(lǐng)讀rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(學(xué)生在說的時候不能一次成型，所以要多練習(xí)幾次。)Do a game T發(fā)出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，學(xué)生做出動作。T: Hands up.Ss:快速舉手。T: Stand up.Ss:快速起立。???

（可評出最佳靈敏者，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。）

Step3 Learn to say（16分鐘）To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重復(fù)幾遍Hello!并揮手向?qū)W生問好，示意學(xué)生回答Hello!

Hi!重復(fù)幾遍Hi!并揮手向?qū)W生問好，示意學(xué)生回答Hi!T:問好的時候我們可以說Hello.或Hi.板書Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m ?”

T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”

T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神態(tài)、語言，巧妙地導(dǎo)出新知，使學(xué)生通過看、聽、猜來理解句意。)板書: I’m …

Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操練時采用跟讀、齊讀、分行讀、個別讀等多層次的形式進(jìn)行實實在在的練習(xí)，以有效地分化讀音中出現(xiàn)的難點，從而使學(xué)生掌握正確的讀音、調(diào)調(diào)。)T: You know I’m Miss Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小組練習(xí)，練習(xí)的過程中教師不停巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時糾正，并配以大量贊揚(yáng)性的語言，如very good, excellent等，鼓勵學(xué)生勇敢說出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m? S2: Hello, I ’ m? S3: Hi, I ’ m? ????

板書： I’ m …

Step4 Sing a song（5分鐘）播放歌曲一遍 領(lǐng)讀歌詞并講解Helen是外國小女孩的名字。3 跟唱。選用班上同學(xué)的名字改歌詞并唱出，如：

I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分鐘）

T: Now class is over.多重復(fù)幾遍并做出手勢，讓學(xué)生明白是下課的意思。T 示意班長說出Stand up.學(xué)生起立。

T 揮手并說Goodbye.小聲提醒學(xué)生回答Goodbye.Miss Cong.T: Sit down, please.讓學(xué)生猜出Goodbye.是再見的意思。

Step6 Homework（1分鐘）

向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello！

Hello.Hi.I’m ….第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第二教時（教科書第1，2頁）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s your name?并能運(yùn)用所學(xué)交際用語詢問對方姓名。

要求讀音正確，語調(diào)自然，特別要注意name的正確讀音。2．認(rèn)識五個人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。

三、教學(xué)重點

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s your name?并能運(yùn)用所學(xué)交際用語詢問對方姓名。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。

四、教學(xué)難點

1．能聽懂、會說所學(xué)日常交際用語。

2．能運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行自我介紹及詢問對方姓名。

五、課前準(zhǔn)備

有關(guān)課文對話的課件，教學(xué)配套光盤。

六、教學(xué)過程

Step 1.Warming up（6分鐘）

1.Greetings T: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m ??.S2: Hello, Miss Cong, I’m ??.S3: Hi, Miss Cong, I’m ??.配以手勢，教師對說的流利的同學(xué)加以贊揚(yáng)。

2.Action T做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。T起立

Ss: Stand up.T坐下

Ss: Sit down.T舉手

Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.請一位同學(xué)上前扮演老師的動作重復(fù)這個游戲。

叫上前的同時教師說出一個新的課堂用語：Come here.邊招手邊重復(fù)讓學(xué)生明白是過來的意思。

Step2 Presentation and practice（20分鐘）1.Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于現(xiàn)在英語非常重要，為了不被社會所淘汰，我們的豬八戒也坐不住了，他參加了牛津英語班，今天他上完課，在回家的路上，遇到了猴哥，剛想打招呼，可眼珠一轉(zhuǎn)，心想，這孫猴子平時老欺負(fù)我，今天我就為難為難他。于是他說：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孫悟空的笑話，沒想到老孫馬上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老豬這下傻眼了。原來孫悟空也參加了英語班的學(xué)習(xí)，他說：“我可不能趕不上形勢，我要成為新時代的孫悟空……”

T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板書：What’s your name?

Ss紛紛猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?

采取語調(diào)語速相結(jié)合的游戲讀出節(jié)奏感。

如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，從而不枯燥。

注意 name的發(fā)音。

2.Practice: 教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!

S: Hi / Hello!

T: What’s your name? S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字嗎？ S: Yes!

T: You can ask it.你們可以直接問它 S: What’s your name? T: It’s a secret!

T: 我們大家一起問它一定會說。1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 將毛絨玩具交給學(xué)生，進(jìn)行相互自我介紹及詢問對方姓名的游戲。

3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的圖片，聽課文第一遍錄音，讓學(xué)生熟悉五個人物的名字。第二遍錄音，根據(jù)課文內(nèi)容，逐圖聽，請學(xué)生找出相應(yīng)的人物圖片。老師根據(jù)學(xué)生找出的人物，說出人物的特點，讓學(xué)生記住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”

（此處通過看看、聽聽、猜猜來認(rèn)識人物，便于抓住人物特點，記住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分鐘）觀看配套光盤關(guān)于A部分課文內(nèi)容動畫片。

2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗讀，比一比哪一小組讀的好。4.Listen to the English song “Hello!”

Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(組織學(xué)生唱英文歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時起到鞏固新知的作用。)

Step 4.Say a chant（3分鐘）

1跟著教師有節(jié)奏的讀

Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 學(xué)生自己變換節(jié)奏朗讀 Step 5.Homework（1分鐘）

1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.If you like, give yourself an English name.板書設(shè)計：

Unit 1 Hello！

What’s your name?

Yang Ling Liu Tao

I’m …

.Mike Nancy

David

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第三教時（教科書

第

8頁）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教學(xué)目標(biāo)

a)能聽懂、會說4個新單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（聽到）單詞

就

說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。

b)能了解a和an的區(qū)別。

c)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學(xué)英語。

三、教學(xué)重點

a bird, a dog, an elephant, a zebra,的讀音。

四、教學(xué)難點

a)cat ,elephant ,zebra 的讀音 b)a和an的區(qū)別

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課四種動物的圖片或以多媒體形式出現(xiàn)。

六、教學(xué)過程

Step1.Free talk and motivation

（8分鐘）

T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Xing!

T: I’m Miss Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …

First let’s sing the song ”Hello”.(將Helen該成學(xué)生的姓名)Now turn to page 11.教師可同時板書標(biāo)題。

Step2.Presentation and practice

（20分鐘）

Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(這是什么？)

S:（動物園）。

T： Good!Can you say some animals(動物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模擬其聲音)。如：貓：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放貓的叫聲)

S：貓。

T: Very good!

Show a picture of a cat.（出示貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 貓 [k?t] [k?t] [k?t] c--a--t, cat(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫聲）S;狗。

T: Very good!

Show a picture of a dogt.（出示狗的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫聲）S:大象。

T: Very good!

Show a picture of an elephant.(出示大象的圖片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意這里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 elephant，拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動作)

如： I’m an elephant, hello hello

hello

I’m an elephant, hello hello

hello

Hello hello

hello

T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑馬身體一部分的圖片)，what’s this? S：斑馬

T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:br?] 斑馬[zi:br?] [zi:br?] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra

Then ask the students to read this word one by one(or group)

Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 zebra，拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動作)

如： I’m a zebra, hello hello

hello

I’m a zebra, hello hello

hello

Hello hello

hello

Step3.Consolidation

（8分鐘）

在鞏固單詞教學(xué)時，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的身體語言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)進(jìn)行以組為單位的競賽，看口型猜單詞，看哪個組掌握得最好。

Step4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。a cat

（貓）

a cat

a cat

a cat a dog

（狗）

a dog

a dog

a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra

（斑馬）a zebra

a zebra

a zebra 板書設(shè)計：

Unit 1 Hello a cat

（貓）

圖片 a dog

（狗）

圖片 an elephant（大象）

圖片 a zebra

（斑馬）

圖片

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第四教時（教科第 8頁）： a cat, a monkey, a panda, a tiger

二、教學(xué)目標(biāo)

a)能聽懂、會說四個新單詞：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能夠看到（聽到）單詞

能說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。復(fù)習(xí)前面所講的四個單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra

b)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學(xué)英語。

三、教學(xué)重點

a cat, a monkey, a panda, a tiger的讀音。

四、教學(xué)難點

a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的讀音

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課四種動物的圖片，頭飾或以多媒體形式出現(xiàn)。

六、教學(xué)過程

Step 1.Free talk and motivation

(8分鐘)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……

T: Good.L ook, I have some animals(動物頭飾)1將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在學(xué)生頭上，師生先做示范

T: Hello, I’m a dog!(做狗的動作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鳥飛的動作）。Make dialogues by groups.(學(xué)生分組進(jìn)行對話)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的動作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :

cat ，cat ，I’m a cat

dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打節(jié)奏)Step 2．Presentation and practice

20（分鐘）1.出示猴子的圖片。

T： What can you see ? Ss: 猴子。

T：Quite good!(出示猴子的圖片)This is a monkey.[m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫聲）

S;老虎。

T: Very good!

Show a picture of a tiger.（出示老虎的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] t---i---g---e---r, tiger(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鳥叫的聲音。

T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鳥的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 bird)4.出示熊貓的圖片，問：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊貓。

T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 panda)Step 3．Consolidation

（5分鐘）

Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活潑可愛是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走鋼絲，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鳴啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿條紋衣，你拍八，我拍八，dog，dog搖尾巴。

Step 4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。a bird（鳥）

a bird

a bird

a bird a tiger

（老虎）

a tiger

a tiger

a tiger a panda（熊貓）a panda

a panda a panda

a monkey（猴子）a monkey

a monkey

a monkey

板書設(shè)計：

Unit 1 a bird（鳥）

a tiger

（老虎）

a panda（熊貓）

a monkey（猴子）

Hello

圖片 圖片

圖片

圖片

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第五教時（教科書第9、10頁），以及練習(xí)冊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)生鞏固認(rèn)識圖中的人物，并能熟練地說出他們的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，學(xué)生能正確應(yīng)用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同時可以根據(jù)圖片提示進(jìn)行對話。3，學(xué)生能熟練地掌握八個動物的英文表達(dá)。

4，在游戲和習(xí)題中幫助學(xué)生應(yīng)用英語，使他們樂于用英語進(jìn)行交流

三、教學(xué)重點

1，對人物的熟練辨認(rèn)以及運(yùn)用句型的相關(guān)的表達(dá)，對動物英語名稱的掌握。2，書本p9 PartC,p10 PartD,練習(xí)冊習(xí)題的解答。

四、教學(xué)難點

1，如何運(yùn)用游戲和教學(xué)方法讓學(xué)生大膽地說出英語，如何讓學(xué)生在游戲中受益。2，完成練習(xí)冊的時候，聽力題該如何讓解答，應(yīng)教給學(xué)生正確的解答聽力的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、人物頭飾、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、練習(xí)冊

六、教學(xué)過程

Step 1，F(xiàn)ree talk and motivation(5分鐘)訓(xùn)練學(xué)生對課堂用語的熟練程度

對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對課堂用語的熟練程度（Class begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）

Step 2，Review lessons

（5分鐘）1.老師將本單元中所接觸的人名通過句型來進(jìn)行練習(xí)

T：拿著人物圖片逐個出示給學(xué)生看，提示學(xué)生利用句型 “I’m….”進(jìn)行集體回答 S：學(xué)生利用句型集體回答人物的姓名。

2.再次打亂圖片的順序，由不同的組來進(jìn)行比賽，用hello?,hi?對老師出示的圖片作出反應(yīng)。

S：根據(jù)老師出示的圖片來做出反應(yīng)，進(jìn)行比賽。T：根據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)刈饕粋€評價

3.Practice T：通過圖片操練句型“What’s your name? My name is…”，老師請同桌的學(xué)生起來配合，根據(jù)出示的圖片，一問一答。

S：學(xué)生根據(jù)出示的圖片進(jìn)行問答配合

Step 3，Make sentences(10分鐘)將書翻到p9，引導(dǎo)學(xué)生做對話練習(xí)

T：老師引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，要求學(xué)生說出圖片中的人物，再告訴學(xué)生造句所用的句型，請學(xué)生Work in pairs.等待兩分鐘后，一組一組請同桌的搭檔起來造句。教師有意識地由不同的圖片分組進(jìn)行檢查，調(diào)動組與組之間的競爭氛圍。S：在老師的引導(dǎo)下回答人物名稱以及造句。T：對每一對或每一組學(xué)生的造句作出評價。

T：老師拿出人物的頭飾，分大組請兩位同學(xué)上來分飾角色，進(jìn)行對話。老師仍然要提示對話的句型，要求學(xué)生要有動作的表現(xiàn)。老師對表現(xiàn)不錯的學(xué)生要給以表揚(yáng)，鼓勵不敢說英語，或者動作放不開的學(xué)生，慢慢讓其過渡到學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中來。

Step 4，listening exercises

（5分鐘）

T：請學(xué)生將練習(xí)冊翻到第一頁，老師講解題目的要求，第一次對學(xué)生灌輸做聽力題的要領(lǐng)和技巧。（做聽力題要求要看清題意，再看清楚每一幅圖畫的意思，然后，仔細(xì)聽錄音，認(rèn)真選答，根據(jù)錄音的意思再作答。）老師播放錄音。

S：聽老師的解題方法，并且做題。

T：播放教學(xué)光盤，和學(xué)生集體檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性。

Step 5，Review Lessons

（14分鐘）復(fù)習(xí)動物名稱

T：出示動物的圖片，請學(xué)生集體逐一地對著圖片打招呼。Hello…。S：根據(jù)老師的要求逐個進(jìn)行操練

T：老師打亂圖片的順序，由不同的組看到圖片后，將圖片中動物的chant 說出來。S：對著學(xué)生進(jìn)行操練。

T：逐一請學(xué)生到講臺前任意模仿某種動物的姿勢，請學(xué)生在下面說出動物的名稱。利用能夠句型“I’m ….”。

S：臺前模仿動作，下面的同學(xué)利用句型說出。

T：請學(xué)生將課本翻倒P10，F(xiàn)unhouse,老師提示聽力題的方法，本題的題意，請學(xué)生做題 S：在要求下做題。

T：請學(xué)生將練習(xí)冊翻到第二頁和第三頁，同樣，老師逐一講解題目的要求和意思，請學(xué)生在錄音下完成作業(yè)。S：做題目。

T：老師將本堂課中所有的習(xí)題進(jìn)行講解，并再次強(qiáng)調(diào)做聽力題的方法和技巧以及注意事項。

教師及時利用光盤將作業(yè)和學(xué)生一起完成，學(xué)生能夠及時訂正。T：請學(xué)生收回作業(yè)本，并且布置家庭作業(yè)。

Step 6，Homework（1分鐘）

1，聽磁帶朗讀本單元課文和單詞

2，用本單元所學(xué)句型編段對話，說給同學(xué)聽。

泰州市城東中心小學(xué)邢小靜

叢芳華史明娟

第二篇：三年級英語Lesson 1： Hello!教案

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學(xué)難點：What’s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過程： Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機(jī)會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What’s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play “Find friend”

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit1 hello 教案

題目：Unit One Hello

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計:

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

教案點評:

本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運(yùn)用所學(xué)的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

第四篇：Hello 教案

Module 1

Unit1

Hello！

雷申平

龍山鎮(zhèn)陽坪小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容

外研社一年級起點一年級上冊第一模塊第一單元，Module1 Unit1。

二、教學(xué)三維目標(biāo) 知識與技能：

1、會根據(jù)情景說Hello/Hi,Goodbye./Bye bye./Bye.知道英語國家在見面和分別時怎樣打招呼。

2、會用I’m介紹自己。過程與方法：

在交流過程中體會文化差異。情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)會用英語思維，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語。

三、教學(xué)重點

在現(xiàn)實交際中，選擇合適的英語來和別人打招呼。

四、教學(xué)難點

I’m的正確發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件PPT、明信片若干。

六、教學(xué)過程

（一）問好，借機(jī)板書（Hello)Hello.Boys and girls.I’m your new English teacher.I’m Lei Shenping 設(shè)問：剛才老師說的是什么語言？英語。

哪些國家說英語？

老師是一位魔術(shù)師，接下來我會把大家全部變成美國人。讓我們共同搭上這列開往美國的火車吧。

（二）合作探究新知，相互問好say “Hello”。

1、老師向同學(xué)問好。并范讀。

2、同學(xué)之間相互問好，匯報展演。

3、小班內(nèi)合作展演。

（三）介紹自我用I’m。

1、老師借助肢體語言介紹自己。I’m Lei Shenping.2、學(xué)生介紹自己。

3、上臺展演。

（四）分別時用Goodbye./Bye bye./Bye。設(shè)問：我們美國人分別時怎么說？

1、借助肢體語言、動作表示分別，并說Goodbye./Bye bye./Bye。范讀。

2、同桌互相道別。

3、小班內(nèi)道別。

（五）綜合展練促提高。

小班編一個情景劇，并上臺表演。

（六）小結(jié)

老師再次使用魔法棒，“Magic, magic,magic, go.”回到中國，說一說你的這次美國之旅你收獲了什么？

（七）家庭作業(yè)

放學(xué)回家先用英語和你的家人問好，再把你今天學(xué)到的知識講給家人聽。

七、板書設(shè)計

Unit 1 Hello

Hello

Goodbye.Hi

Bye bye.I’m......Bye.

第五篇：Hello教案

《Hello》

教學(xué)目標(biāo)

1能夠圈出相同的字母，熟練認(rèn)讀26個英文字母。2數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說認(rèn)讀AB部分Let’s learn的8個文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

1字母的認(rèn)讀

2聽說認(rèn)讀8個文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教學(xué)難點：

較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)工具

ppt課件 教學(xué)過程 ⅠGreetings T: Hello,boysand girls.Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren.S: Hello,I’m...T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation I have somefriends.Let’s say hello to them.通過與字母打招呼，復(fù)習(xí)26個字母。2 We have somany new friends.Are you happy? Let’s sing together.師生齊唱字母歌，復(fù)習(xí)鞏固字母。the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通過字母秀的形式引出文具單詞，并通過短語Showme your.....Open your....Close your....Carry your....操練單詞。

Ⅲ Drill The letter “a”is coming.Let’s help the letter find the same friends.教師先做例子，然后學(xué)生兩人一組圈出相同的字母。The letters’show is great.Now it’s your show time.師生TPR活動操練鞏固單詞。

You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學(xué)生，操練單詞的認(rèn)讀情況。

Ⅳ Consolidation The letters’show is over.They are tired.We must send them home.通過送字母回家的活動，鞏固所學(xué)文具單詞。We should takegood care of your stationary.觀看視頻，引出情感教育。ⅤHomework Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.用所學(xué)文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。