第一篇：《春望》學(xué)案

《春望》教學(xué)案例

一、導(dǎo)語

杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。

抵，值，相當(dāng)；

渾，簡直；

簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫作時(shí)的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書?肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭不息。

三、理解詩的意境、內(nèi)容

這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。

詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！被B本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。

前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

四、問題探究

1、這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么？為什么？

提示：國破山河在，城春草木深?！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。

烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。

2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？

明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？

明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？

“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

5、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？

明確：前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。

7、名句品評。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？

關(guān)于詩歌語言的意義美。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。

五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩。

六、總結(jié)

《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句，牽動著我們每個(gè)人的心。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。

七、布置作業(yè)

1、背誦并默寫這首詩。

2、完成課后練習(xí)題。

第二篇：《春望》 導(dǎo)學(xué)案

《春望》 導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容

②體會詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感。

【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生課前通過閱讀課文注釋，查閱工具書自主預(yù)習(xí)，了解詩歌的作者、作品、創(chuàng)作背景，掌握生字、生詞的意思，弄懂詩歌所用典故的含義，在此基礎(chǔ)上疏通詩句的基本意思。

?通過反復(fù)誦讀，基本了解詩篇的主題。

?自主嘗試完成課后“積累”三題，重點(diǎn)完成一、三題。

【課前準(zhǔn)備】 ①預(yù)習(xí)課文?翻譯詩句，了解內(nèi)容，總結(jié)詩歌主題。

【導(dǎo)學(xué)問題】唐代著名的浪漫主義詩人李白曾經(jīng)在《春思》中寫道：“ 燕草如碧絲，秦桑低綠枝?！蹦敲醋鳛榕c其并駕齊驅(qū)的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫又在春日中看到了怎樣的情景？（請從《春望》中查找寫景句寫在下面）

【學(xué)習(xí)過程】

一、制作作者名片（填空）

中文名： 杜甫 別名：

國籍： 中國 民族： 漢族

出生地： 唐河南府鞏縣（今河南省鞏義市）出生日期： 712年757）。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和無限的感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情。

三、朗讀詩歌

1、自由朗讀兩遍。（不會的字查找字典）

2、邊讀邊看課下注釋翻譯詩句。

詞語解釋：國：。破：。深：。

城：。感時(shí)：。

恨別：。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心： 烽火： 家書：

第三篇：《望岳》《春望》導(dǎo)學(xué)案

25、杜甫詩三首

《望岳》

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、背誦詩歌，圍繞“望”，體會泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、賞析詩中名句蘊(yùn)含的人生哲理。

3、感受并學(xué)習(xí)青年杜甫的豪情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圍繞“望”，體會泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：賞析詩中名句蘊(yùn)含的人生哲理

學(xué)習(xí)方法：朗讀法合作探究法練習(xí)法

學(xué)習(xí)資源：班班通輔助性資料

知識提綱：

望岳

首聯(lián)：綿延不絕、樹木蔥郁遠(yuǎn)望

描繪泰山景色頷聯(lián)：神奇秀麗、巍峨高大近望

頸聯(lián)：云涌云翻、鳥兒歸巢細(xì)望

想象登頂感受尾聯(lián)：一覽眾山小

杜甫：豪情勃發(fā)、壯志滿懷/ 6

一、導(dǎo)入《望岳》歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇，被后人譽(yù)為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。

板書：望岳唐杜甫

二、學(xué)生讀背這首詩，完成下列習(xí)題：

1、積累文學(xué)常識

杜甫 ：字，別號，代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩作被稱作，都收集在。他著有“三吏”、“三別”，另外兩篇分別是、，“三別” 是指他的、、。

杜甫的詩作在總體上反映了朝由而的過程。

2、中國的五岳是：東岳、西岳、南岳、、北岳、中岳。

3、詩歌中描繪泰山景色的是聯(lián)、聯(lián)、聯(lián)。

4、抒寫杜甫愿望的詩句是。（會背、默寫）

5、杜甫望到的景象，請同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說一說。（解釋下列字詞）

青未了：鐘：蕩胸：曾：眥：會當(dāng)：附：（1）首聯(lián)：望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。

（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。

“鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。

“割”：陰暗對照之明顯，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大。

（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。

三、合作討論，名句賞析：

1、請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。

討論：這句話中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示？

附：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。

2、從這首詩中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？

附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩才橫溢，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。

第二課時(shí)春望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗誦詩歌，準(zhǔn)確把握詩中情感，2、理解詩歌內(nèi)涵，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

3、會背并正確默寫這首詩歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入理解名句，提高品味語言鑒賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)方法：朗讀法合作探究法練習(xí)法

學(xué)習(xí)資源：班班通輔助性資料

知識提綱：

首聯(lián)：破敗，荒涼，蕭條

春望：頷聯(lián)：花濺淚 鳥驚心

頸聯(lián)：思念、牽掛親人

尾聯(lián)：憂國思家

一、導(dǎo)入

過了二十年左右，47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象：破敗，荒涼，蕭條板書：春望

二、學(xué)生自學(xué)：

1、查資料：關(guān)于此時(shí)的杜甫和寫作背景

詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

2、如何學(xué)習(xí)詩歌？（讀詩歌，爭取會背）

第一招：多讀——讀出詩韻

（1）、讀準(zhǔn)字音(2)、讀出重音和節(jié)奏(3)、讀出疑問第二招：多思——感悟詩意、品味詩情

3、詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)各寫了哪些景象？這些景象組成了怎樣的畫面？（結(jié)合注釋）

4、想象詩歌的頸聯(lián)、尾聯(lián)的畫面，詩人各抒發(fā)了怎樣的感情?

三、合作討論，感受

1、這首詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。憂國思家。

2、名句賞析“烽火連三月，家書抵萬金”

附：用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了對妻子兒女的思念之情。

3、賞析：“白頭搔更短，渾欲不勝簪”

附：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。、表現(xiàn)手法

移情于物，情景交融

附：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。

四、課堂練習(xí)

完成前沿第25課第一課時(shí)。

五、課堂小結(jié)

中年杜甫：愁苦，焦慮 憂國憂民，流淚的，感傷的，飽經(jīng)風(fēng)霜的。

國家的苦難，人生的坎坷，生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風(fēng)發(fā)，磨掉杜甫的驕狂，使他的詩歌風(fēng)格由雄豪而變沉郁，卻始終磨不掉青年時(shí)期立下的志向，磨不掉他憂國憂民的博大胸襟，乃至困頓至極的他竟然能發(fā)出使人震撼的呼喊??

這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。

第四篇：25、杜甫詩三首(春望) 學(xué)案

25、杜甫詩三首（春望）

主備人： 審核人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2、反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

3、體會詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感。（重點(diǎn)）

【寫作背景】

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而此時(shí)詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

【合作探究】

1、學(xué)生結(jié)合注釋，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容。

2、讀懂詩意、品味詩情

（1）詩歌的首聯(lián)“國破山河在，城春草木深?！睂懥四膸讉€(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)？組成了怎樣一幅畫面？

（2）、古詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。

3、頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？

4、了解中年杜甫：從這首詩中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？

5、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？你怎樣理解詩人的這種情感？

【名句品評】

1、“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？

2、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

第五篇：《春望》

一、導(dǎo)入

在唐朝天寶14年，發(fā)生了一件使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的大事件，那就是——（安史之亂）。唐朝著名詩人杜甫，看到了大唐江山滿目瘡痍、民不聊生，因此觸景生情，寫下了這首流傳至今的詩——《春望》。

杜甫是我們十分了解的作者了，那么哪位同學(xué)能簡單介紹一下杜甫。（大屏幕杜甫：（公元712— 公元770），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。

主要作品：《春夜喜雨》 《江畔獨(dú)步尋花》 “三吏” “三別” 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《杜工部集》等。）

下面，讓我們走進(jìn)《春望》去了解詩人的情懷。

二、詩意

首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”，誰能來翻譯一下。

（國都淪陷，城池殘破，只有山河依然存在，春天來了，長安城人煙稀少，亂草叢生，滿目的荒蕪。）詩的首聯(lián)寫了什么？

（寫了詩人舉目四望，感慨山河依舊，都城卻殘破不堪，春天萬物復(fù)蘇生機(jī)勃勃之時(shí)，但這時(shí)的長安城卻雜草叢生。）

那么杜甫寫的“在”與“深”字各有什么深意？（“在”字直接體現(xiàn)出了似乎這個(gè)國家已經(jīng)沒有什么沒被破壞了?！吧睢弊忠睬『梅从吵隽藨?zhàn)亂使人流離失所的慘象。典型的意在言外。）那么“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”如何翻譯？

（感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。）

頷聯(lián)寫了什么？

（寫了作者憂國思家兩方面內(nèi)容。憂傷的詩人看到春花開放卻哀痛不已，聽到鳥兒鳴叫更加驚動滿懷憂思?；ㄩ_鳥鳴本是令人歡愉的，如今卻令人倍感凄涼，可見詩人的哀痛之深。）頸聯(lián)怎么翻譯？

（連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了三個(gè)月，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。）頸聯(lián)成為了千古名句，那么頸聯(lián)寫了什么？

（這兩句極為精煉的概括出在戰(zhàn)火連綿之時(shí)，對親人真切的思念，親人的安慰使作者魂?duì)繅衾@?！爸等f金”直接點(diǎn)明了家書的珍貴。）尾聯(lián)如何翻譯？

（愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越稀疏，簡直簪子都插不上了。）為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪”？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（因?yàn)樵娙藨n國思家，惆悵悲哀，所以頭發(fā)脫落，既短又少，簡直不能插簪。詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老。表達(dá)了詩人內(nèi)心的痛苦和愁怨。）此時(shí)此刻，大家如何理解整首詩呢？

（全詩以望字領(lǐng)起，開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無，最后寫自己的哀怨和衰老，層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。）

下課。