第一篇：高中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計及案例分析

高中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計及案例分析

（一）聽和說教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.聽的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：聽力教學(xué)的內(nèi)容一般應(yīng)包括： ⑴ 語音訓(xùn)練

語音訓(xùn)練包括對聽音、重讀、意群等的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的語音辨別能力，對于造成聽力困難的語音應(yīng)專項訓(xùn)練。如 ：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 訓(xùn)練應(yīng)從詞到句，再到文。

⑵ 聽力技巧訓(xùn)練

聽力技巧包括聽大意、聽具體信息、猜詞義、聽細(xì)節(jié)、聽隱含之意等。聽力教學(xué)應(yīng)包含訓(xùn)練這些技巧的各種聽力活動。

⑶ 聽力理解訓(xùn)練

聽力技巧的培養(yǎng)是為理解服務(wù)的，除了語音和技巧的訓(xùn)練之外，聽力教學(xué)更多的應(yīng)是通過各種活動訓(xùn)練學(xué)生句子和語篇的理解能力，使學(xué)生的理解由“字面”到“隱含”再到“應(yīng)用”，理解步步加深。

2.說的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：說的教學(xué)內(nèi)容一般應(yīng)包括： ⑴ 發(fā)音

錯誤的發(fā)音會造成理解困難，甚至使聽者無法理解，因此說的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)是正確的發(fā)音，包括音節(jié)、重讀、弱讀、連讀、送氣減弱、意群、停頓、語調(diào)等。

⑵ 語法、詞匯

合乎語法的句子才容易理解，用詞準(zhǔn)確，有助于理解。缺乏必要的詞匯常使說話者難以準(zhǔn)確地 表達(dá)自己的思想。因此說的教學(xué)應(yīng)包含一定的詞匯和語法教學(xué)。

⑶ 交際功能

通過說的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能掌握“問候”“道歉”“抱怨”“邀請”“建議”“致謝”“信息詢問”“征求意見”等各種交際功能。

⑷ 釋疑技巧

釋疑技巧是防止會話中斷的必要手段。當(dāng)聽的一方未能聽清楚對方的意思時，應(yīng)能有多種方式詢問對方的含義，使會話得以繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)不能明白個別單詞短語的意思時，可問 “What does?mean ？”, “Could you tell me what?mean ？”如果有部分內(nèi)容不能明白，比如沒有聽清楚怎么走，可問：“Do you mean I should turn left?” “Sorry, how far should I walk?”“You said the name of the street is...?” 如果不清楚自己是否真正明白對方的含義可以說：“Do you mean...?” 要求對方解釋自己說過的話可以用升調(diào)重復(fù)對方的話，等等。

⑸ 文化知識

交際不僅依賴于語言的準(zhǔn)確性，同樣依賴于語言的得體性。這就要求，說話者有必要了解一定的文化知識，使自己的語言符合其所適用的文化氛圍，符合其所處的語言環(huán)境，符合其所擔(dān)任的角色。

（二）聽說課的教學(xué)模式 1.PWP 模式 現(xiàn)在我們很多課堂都倡導(dǎo) PWP 教學(xué)模式。即：pre-listening, while-listening, post-listening.為了更好地上好聽說課，我們要掌握聽說課的要領(lǐng)：

1)聽前：準(zhǔn)備要充分，教師提前預(yù)設(shè)問題，為聽力教學(xué)作好充分的鋪墊。① 掃清重要詞匯障礙，做好背景知識、初步感知語言知識的導(dǎo)入。

② 利用課本資源進(jìn)行聽力預(yù)測：充分利用課本圖片，通過聽前討論圖片、根據(jù)圖片回答問題等，培養(yǎng)學(xué)生聽前看圖進(jìn)行聽力預(yù)測的習(xí)慣；瀏覽文字：預(yù)習(xí)聽力的題目、題干，圖片、表格、選項、判斷正誤句子等。

③ 教師創(chuàng)造性地使用練習(xí)：教師要根據(jù)學(xué)情及聽力難易度，整合教材中的聽力題目，做到讓學(xué)生聽有所獲。

2)聽中：知識輸入要合情、聽力操作要合理：

① 聽幾遍合適？播放磁帶的遍數(shù)（聽幾遍錄音）——由學(xué)情及聽力材料的難易決定。② 如果聽力材料有好幾段，教師要逐段播放，一個小對話結(jié)束后要暫停，讓學(xué)生有時間做聽力練習(xí)，然后再往下播放下一個對話的錄音；

③ 如果聽力材料太長，教師備課時就應(yīng)該按意分成幾個小段，播放時增加停頓，給學(xué)生留出做題時間。

④ 如果有很難的句子，且句子很重要，可以適當(dāng)停頓，多次播放，這也是對學(xué)生的一種人文關(guān)懷。

3)聽后：輸出要多樣。教師應(yīng)要求和鼓勵學(xué)生用完整的英語句子進(jìn)行說的練習(xí)。此外，聽后的輸出活動形式應(yīng)該是多樣的：如根據(jù)圖、表格、聽力題目等資源進(jìn)行對話、寫話；跟讀，角色朗讀和自編新的主題對話的形式。把聽、說和聽、寫相結(jié)合，進(jìn)行訓(xùn)練。

2.“3P”教學(xué)模式。即 Presentation—Practice —Production 1）Presentation 階段

教師通過解釋、舉例、示范、角色扮演等向?qū)W生介紹新的語言項目，包括語法、句法、功能、會話技能等，確定課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。）Practice 階段

教師為學(xué)生提供各種機(jī)會，使學(xué)生運用所展示的內(nèi)容。練習(xí)由易到難，由控制到半控制，逐步增加學(xué)生的自主性。）Production 階段

教師給學(xué)生提供機(jī)會將其新學(xué)到的語言知識和交際技能融入已有的知識之中，使其能自由地運用語言進(jìn)行交際。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)模式

該模式采用交際會話的方式，使學(xué)生通過完成一定的交際任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)語言運用能力的目的。教學(xué)一般也是由三部分組成：

通過實景展示必要的語言知識和語言技能。

布置交際性任務(wù)，如到商店購物，到機(jī)場買票，到車站接人，參加面試等等?；顒又笫菍θ蝿?wù)完成情況的評估。任務(wù)型學(xué)習(xí)模式使聽說活動的設(shè)計盡量給學(xué)生自由發(fā)揮的余地；在真實的任務(wù)驅(qū)動下，增加聽說材料的趣味性，在完成任務(wù)的過程中增加聽和說的競爭成分；聽說過程中也要加入適當(dāng)?shù)穆犝f技巧的訓(xùn)練，由易到難的順序排列；讓學(xué)生在交際中得到充分的鍛煉。

（三）聽說教學(xué)設(shè)計案例分析

高中 Module 1 Unit 4 Earthquake

課型：聽說課 Step I ： Lead-in

1.聽歌曲《讓世界充滿愛》，同時展示在人民大會堂表彰抗震英雄的照片。October 8th , 2008 The Great Hall of the People(人民大會堂)，Top leaders paid tribute(稱贊，歌頌)to heroes of the Sichuan earthquake.【設(shè)計思路】：激發(fā)學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)積極性，為本課主題和本節(jié)課活動的順利開展做了一個很好的鋪墊。

【實踐過程】：大家都經(jīng)歷了為汶川地震捐款等活動，因此課堂氣氛極為活躍?！緦嵺`反思】：學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，有利于整堂課的開展。

展示唐山、汶川地震的畫面，提出問題：What do you know about earthquake? 【設(shè)計思路】：通過這個問題引出災(zāi)難這一話題，繼而引入這節(jié)課的主題 —— 地震。【實踐過程】：學(xué)生雖然對唐山地震不夠了解，但汶川地震記憶猶新，課堂上學(xué)生的反應(yīng)很快，他們能想到許多的有關(guān)地震災(zāi)害的描述。

【實踐反思】：通過啟發(fā)和聯(lián)想讓學(xué)生說出地震的相關(guān)句子擴(kuò)展他們的思維。

Step II ： Discussion

播放視頻，看完有關(guān)地震的視頻讓學(xué)生討論： What may an earthquake cause? 【設(shè)計思路】：看視頻之前給學(xué)生提問這個問題，使學(xué)生帶著任務(wù)去觀看，印象深刻，而且對地震帶來的危害有更加深入的理解。

【實踐過程】：雖然視頻具有震撼力，但由于討論時間較短，加上學(xué)生的思維有限，學(xué)生回答的答案比較局限。

【實踐反思】：在此環(huán)節(jié)應(yīng)該多給時間他們，給出一些關(guān)鍵詞幫助他們充分討論。What can we do to help them after the earthquake? 讓學(xué)生討論。

【設(shè)計思路】：在了解地震的災(zāi)害后，引出如何幫助災(zāi)區(qū)人民從災(zāi)難中走出來，樹立信心，重建家園，從而引出問題。

【實踐過程】：通過討論方式和小組計分形式使這個環(huán)節(jié)氣氛熱烈。

【實踐反思】：學(xué)生應(yīng)在解決問題的過程中通過討論得到答案，這樣學(xué)到的知識更能印象深刻。

Step III ：Listening & Speaking

1.Please listen to the teacher's experience in earthquake and take notes.A will write down all the questions and B will write down the answers.【設(shè)計思路】：播放一段學(xué)生采訪本校心理教師的聽力材料，姚老師在地震救援時趕到災(zāi)區(qū)做心理輔導(dǎo)，使學(xué)生了解如何在聽中記錄信息。

【實踐過程】：兩人一組分別記錄采訪的問題和姚老師的回答，然后各自和其他組的同學(xué)核對，所以這部分他們完成得很好。

【實踐反思】：聽力原本是學(xué)生感到困難枯燥的，但使用學(xué)生對本校教師的訪談材料，學(xué)生對聽力內(nèi)容非常感興趣，有助于提高學(xué)生的聽力。

What are you going to do if you interview other teachers? Group work：design the questions.Interview Mr.Zhang whose wife went to Wenchuan to help people in earthquake.【設(shè)計思路】：通過聽力訓(xùn)練從而 引出說的活動。

【實踐過程】：學(xué)生通過小組活動設(shè)計新的問題，采訪同年級的英語老師，他的夫人參加醫(yī)療隊到汶川搶救傷員，學(xué)生和英語老師的互動將本節(jié)課的氣氛推向高潮。但因?qū)W生知識面等原因，學(xué)生提出的問題有重復(fù)現(xiàn)象。

【實踐反思】：此環(huán)節(jié)在增加知識性的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)場采訪更使積極互動，給課堂增加了趣味性。

同時學(xué)生在討論的過程中，學(xué)會了和對方互動，提出更多問題，使交流更真實。

Step IV ：Speaking

1.What will you do to help the homeless children after the earthquake? 【設(shè)計思路】：老師根據(jù)學(xué)生采訪，引出全世界人民都來幫助汶川這一情景。使得這一環(huán)節(jié)：“What will you do to help these homeless children after the earthquake?” 銜接自然。

【實踐過程】：由于學(xué)生從參訪、報刊，電視等多方面渠道了解到許多幫助災(zāi)區(qū)人民的方法，所以他們的答案多樣化，思維拓展得很寬。

【實踐反思】：此環(huán)節(jié)可激發(fā)學(xué)生的愛國情懷并培養(yǎng)他們的互動精神。這一環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都積極行動起來。

【實踐反思】：達(dá)到了操練學(xué)生聽說寫的目的。

Step V ：Assignment

Write down the interview and email to school newspaper.【設(shè)計思路】：通過給校報英語專欄寫采訪使學(xué)生將這節(jié)課的知識落實到筆頭，實現(xiàn)輸入到輸出的過程。

作者：狄雁（北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院，中學(xué)高級教師）

第二篇：高中英語聽說課教學(xué)設(shè)計

必修五unit3 life in the future聽說課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過聽一段對話，對大意有整體印象，并能獲得部分細(xì)節(jié)信息。

教學(xué)重點：聽對話時，既要注意大意，又要注意細(xì)節(jié)。通過練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本語言技能。教學(xué)方法：1.listening

2.pair work 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)流程：

第一步：作業(yè)檢查及引入話題（分組辯論）

1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.2.Teacher gives comments on both sides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments.And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.第二步：聽力訓(xùn)練

（一）（雙人活動）Listening and speaking(page23)1.Get the Ss to get through Exercise1.2.First, listen for the Ss to finish Exercise1 3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2 4.Third,listen for the Ss to put down the question in it that are used to make predictions.Can you imagine how that’ll be achieved? Is it likely that you can find and use water? I wonder if...? How health will the people be, I wonder? 5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers? 第三步：口語活動

1.（pair work）Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expressions above to help them.2.(pair work)Interview Situation : Suppose you’re in a newly-elected major, and now is being interviewed on TV.The host is raising some questions on your plan for the coming five years.Have the Ss to make up the interview in pairs, trying to use the expressions above.第四步：聽力訓(xùn)練

（二）（雙人活動）

Listening task(page55)1.Ss read the phrases before listening to the tape.2.Listen to the tape and finish Exercise1 第五步：口語訓(xùn)練

（二）廣告詞設(shè)計大賽

1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part” 2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design the text of an ad for the product.3.Ask Ss to read their texts to the class, and Ss vote for their favorite.4.Count the result to see which group get the most votes.5.Teacher may give an award to the winners.第六步：布置作業(yè)

Ask the Ss to go over what they learned in the class according to the “Summing up” on page 24.教學(xué)反思：這一節(jié)聽說課的教學(xué)設(shè)計，從聽前的問題預(yù)測，到聽后的問題回答，都與利于學(xué)生的聽力培養(yǎng)和口語表達(dá)，是學(xué)生在聽說過程中逐步提高英語運用能力。

第三篇：高中英語聽說課教學(xué)設(shè)計（定稿）

必修五unit3 life in the future聽說課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過聽對話，掌握對話大意，并能獲得部分細(xì)節(jié)信息。教學(xué)重點：聽對話時，既要注意大意，又要注意細(xì)節(jié)。通過練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本語言技能。教學(xué)方法：1.listening

2.pair work 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)流程：

第一步：作業(yè)檢查及引入話題（分組辯論）

1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.2.Teacher gives comments on both sides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments.And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.第二步：聽力訓(xùn)練

（一）（雙人活動）Listening and speaking(page23)1.Get the Ss to get through Exercise1.2.First, listen for the Ss to finish Exercise1 3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2 4.Third,listen for the Ss to put down the question in it that are used to make predictions.Can you imagine how that’ll be achieved? Is it likely that you can find and use water? I wonder if...? How health will the people be, I wonder? 5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers? 第三步：口語活動

1.（pair work）Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expressions above to help them.2.(pair work)Interview Situation : Suppose you’re in a newly-elected major, and now is being interviewed on TV.The host is raising some questions on your plan for the coming five years.Have the Ss to make up the interview in pairs, trying to use the expressions above.第四步：聽力訓(xùn)練

（二）（雙人活動）

Listening task(page55)1.Ss read the phrases before listening to the tape.2.Listen to the tape and finish Exercise1 第五步：口語訓(xùn)練

（二）廣告詞設(shè)計大賽

1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part” 2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design the text of an ad for the product.3.Ask Ss to read their texts to the class, and Ss vote for their favorite.4.Count the result to see which group get the most votes.5.Teacher may give an award to the winners.第六步：布置作業(yè)

Ask the Ss to go over what they learned in the class according to the “Summing up” on page 24.教學(xué)反思：這節(jié)聽說課的教學(xué)設(shè)計，從聽前的問題預(yù)測，到聽后的問題回答，都與利于學(xué)生的聽力培養(yǎng)和口語表達(dá)，是學(xué)生在聽說過程中逐步提高英語運用能力。但仍有不足的地方，需要改進(jìn)。話題的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的興趣特點，給學(xué)生充分展示自己的時間。

第四篇：高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計

高中英語聽說課教學(xué)模式設(shè)計

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摘 要：聽說能力的培養(yǎng)是高中階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文從新課標(biāo)下的高中英語聽說課課堂教學(xué)實踐出發(fā)，運用“任務(wù)型”語言課堂教學(xué)理論，借助具體課例，對英語聽說課的教學(xué)模式、教學(xué)過程設(shè)計等方面進(jìn)行探討，從而幫助教師采取相應(yīng)的教學(xué)策略，選擇有效的教學(xué)方法推進(jìn)英語聽說課課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生有效地聽說，提高學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。

關(guān)鍵詞：聽說教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 任務(wù) 策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高中階段聽、說能力的教學(xué)提出了較高的要求，歸納起來各有五個方面的指標(biāo)：聽要能夠識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；抓住一般語段中的觀點；基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；聽懂委婉的建議或勸告等。說要能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖和情感等；根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計劃；報告任務(wù)和項目完成的過程和結(jié)果；經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)等。《課標(biāo)》尤其指出，聽力教學(xué)的目的是培養(yǎng)聽的策略，培養(yǎng)語感，并特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中獲取和處理信息的能力；口語技能教學(xué)的目的是提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感。因此，在聽說課教學(xué)中，我采用任務(wù)型教學(xué)法，把聽說作為一個大的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，按照一定模式展開教學(xué)?，F(xiàn)以外研版高中《英語》必修五Module 3 Adventure in Literature and the Cinima一課為例，探討聽說課的教學(xué)模式設(shè)計。

Module 3 Adventure in Literature and the Cinema是一個關(guān)于文學(xué)和電影作品中的冒險故事的模塊，包含11個部分的內(nèi)容。本節(jié)課我將Vocabulary & Listening，Speaking和Everyday English三部分內(nèi)容整合設(shè)計成一節(jié)聽說課。目的是讓學(xué)生了解主題，獲取特定信息，并能夠運用說明電影類型的各種名詞。

高二年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的語言基礎(chǔ)，而且對電影這一話題興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲，但對于介紹電影及類型的詞匯、聽力策略還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，聽力材料的信息量大，全文近400字，時間長約3分鐘，對學(xué)生來說記憶負(fù)擔(dān)比較重。為此，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.能夠理解表示電影類型的各種詞匯：cartoon, comedy, historical adventure, horror romantic, science fiction；2.理解并能概括4部電影的內(nèi)容；3.能夠運用有選擇性注意和做記錄的聽力策略理解主題,獲取信息,處理信息；4.能夠運用所獲取的信息和詞匯描述電影；5.能夠通過本節(jié)課學(xué)習(xí)了解中外優(yōu)秀電影作品，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點是能夠理解運用有關(guān)電影類型的詞匯和幾個日常交際的習(xí)慣用語；學(xué)生能夠運用選擇性注意，做記錄的聽力策略。教學(xué)難點在于學(xué)生必須在相對較長的時間里保持高度的注意力去獲取特定信息。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、聽前（Prelistening）

在學(xué)生聽聽力材料前，通過情景介紹、解釋生詞、看圖討論和理解話題等活動，導(dǎo)入有關(guān)詞匯內(nèi)容，激活學(xué)生大腦中與話題有關(guān)的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料的內(nèi)容進(jìn)行推測或聯(lián)想。聽前，教師提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生清楚聽的目的以及聽時需要做的事情。

1.頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）：

復(fù)習(xí)回顧本模塊Introduction中說明文學(xué)作品類型的各種詞匯（adventure, biography, crime, fantasy, history, thriller)。學(xué)生共同回顧這些詞匯，然后以pair work的形式對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。讓一名學(xué)生隨意說出一種作品類型，讓另一名學(xué)生給出它的釋義。

2.詞句匹配：

1）熟悉各種電影類型的詞匯及其讀音。

T: Here are some words for describing films like comedy, romantic, horror and so on.If a film is a comedy, what is it like? Does it tell you about terrible things on something funny? Is a romantic one about love? ……教師用學(xué)生比較熟悉的詞匯導(dǎo)入活動。

Do you know what is a cartoon? Who can explain it? Have you watched Mickey Mouse and Donald Duck? It is a cartoon……然后說出學(xué)生可能不熟悉的詞匯cartoon, science fiction。教師先問再作解釋，然后領(lǐng)讀。

2）學(xué)生個別活動，完成匹配練習(xí)（Work individually）。

Match the types of film with the sentences:

cartooncomedyhistoricaladventurehorrorromantic sciencefiction

1.This kind of film will make you laugh.2.Children often enjoy watching this type of film.3.This will probably frighten you.4.This type of film usually takes place in the future.5.Love is the subject in this type of film.3）全班活動，核對答案(Class work)。

教師說釋義，學(xué)生給出相應(yīng)的名詞。

3.判斷預(yù)測（Predictions）。

1)讓學(xué)生觀看電影Master and Commander的海報，推斷它是哪種類型的電影。

T: Look at the poster for Master and Commander and decide what kind of film it is.Use the words in the box.2)解釋自己的推斷理由，并預(yù)測該電影的主要內(nèi)容。

T: Try to explain the reasons for your decision and predict the general idea of the film.在具體教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，我們可以選取其中一種或幾種方式。這樣不僅可以使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的單詞與短語，為課文學(xué)習(xí)提供語言詞匯上的支撐，還便于調(diào)動學(xué)生的參與意識，激活學(xué)生大腦中的知識儲備、背景圖式和對所學(xué)內(nèi)容的興趣，思考學(xué)習(xí)的主題聯(lián)想與主題相關(guān)的信息，自然地進(jìn)入要聽的話題。

二、聽中(Whilelistening)

這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽的技能和方法。根據(jù)不同的篇章結(jié)構(gòu)，通過泛聽,選擇性聽,精聽等活動，獲取材料的主旨大意,捕捉材料中的某些具體信息,進(jìn)行語言、語音的學(xué)習(xí)和積累，使學(xué)生達(dá)到理解、欣賞和評價的目的。

1.泛聽（Global listening）

泛聽是為把握聽力材料的整體意思而聽，學(xué)生只需要在聽第一遍后獲取材料的主旨大意。放錄音前，先提出問題。

Listen for the first time with the following question, and try to get the main idea of the listening text.—Whats the listening text about?

2.有選擇性的聽（Selective listening）

有選擇的聽是為讓學(xué)生捕捉材料中的某些具體信息，尤其是培養(yǎng)學(xué)生從語言難度略高于其實際水平的材料中選擇信息的能力。包括以下幾個活動：

1）聽力策略指導(dǎo)

The strategy of selective attention: attending to what you want to hear or what you expect to hear instead of what is being said.In my opinion, we should listen for key words instead of understanding everything.2）“邊聽邊做”的練習(xí)。聽前，幫助學(xué)生明確聽的任務(wù)要求。

While listening, find out the title, origin, type of film and start time for each film it mentions and then match them in the box.3）核對答案，解釋并朗讀

首先，教師解釋或說明在Selective listening中聽到的電影名稱中的生詞emperor, commander, wedding等，并讓學(xué)生大聲朗讀，熟悉它們的語音和詞義；之后讓學(xué)生朗讀在Selective listening中聽到的信息，為下面的精聽做好準(zhǔn)備。

3.精聽（Intensive listening）

精聽就是對所聽材料從語言、語法、詞匯以及語音方面作進(jìn)一步學(xué)習(xí)的聽力活動，幫助學(xué)生充分利用所聽材料進(jìn)行語言、語音的學(xué)習(xí)和積累。包括以下幾個活動：

1）把listening text分成以下四個部分，各個擊破。

The 1st part Master and Commander的故事梗概

The 2nd part The Last Samurai的故事梗概

The 3rd part Monsoon Wedding的故事梗概

The 4th part The Emperor and the Assassin的故事梗概

借助下面表格, 把聽到的有關(guān)四部影片的描述做簡單記錄，獲取主要信息。

必要時，反復(fù)放幾遍錄音或停頓。

2）設(shè)置四個選擇題，檢測學(xué)生是否在聽的過程中通過上下文的語境理解了日常用語中要學(xué)的短語。

Choose the correct meanings.1.If you feel in the mood for something you [CD#4].(a)want(to do)it

(b)become angry about something

2.Hang on a minute means [CD#4].(a)wait for a short time

(b)hold ones attention

3.Get a move on means to [CD#4].(a)hurry up

(b)go away

4.If you grab a bit to eat you [CD#4].(a)eat soneone elses food

(b)have a quick meal

① 學(xué)生獨立閱讀所列句子，選擇答案（Work individually）。

② 全班核對答案(Class work)。教師針對學(xué)生不太熟悉的短語補(bǔ)充解釋。

三、聽后（Postlistening）

聽后活動的主要目的在于檢查學(xué)生對聽力材料的理解程度，以及運用所獲取的知識解決問題的能力。

利用學(xué)生從listening text 中獲取的信息，設(shè)計“輸出性”的口頭和筆頭練習(xí)。

1）說（Speaking）：With the help of the information got in the notetaking, describe one of the four films for other students to guess its name.根據(jù)notetaking 中有關(guān)四部影片的信息，描述其中一部電影并讓其他同學(xué)猜測該部影片的名字。

2）討論和概括（Discusson and summary）。

教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)故事梗概的寫作方法并給予策略指導(dǎo)。① A summary starts with the name of the film.② It uses the present tense to describe the action.③ In the beginning, the information is given about when and where the action takes place.④ It continues with a description of the action.3）小組活動（Group work）:談?wù)撃阕钕矏鄣囊徊侩娪啊?/p>

Talk about your favourite film, including:

where the story is set—

when its set—

who the main character(s)is(are)—

what happens—

how the story ends—

這一活動把課堂教學(xué)活動推向高潮，同時促進(jìn)學(xué)生語言的拓展、知識的遷移和靈活應(yīng)用。

4)作業(yè)（Homework）: 寫你最喜愛電影的故事梗概。

Write a summary of your favourite film.引導(dǎo)學(xué)生列出材料的提綱，最后根據(jù)提綱進(jìn)行口頭和書面作文。聽后活動鞏固、深化學(xué)生的理解，并把聽、說、寫有效的結(jié)合起來，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用英語的能力。

四、評價

采用的方法： “教學(xué)反應(yīng)”型評價。通過在教學(xué)進(jìn)行的活動中，推測、判斷學(xué)生的態(tài)度、表情來評價教學(xué)是否達(dá)到了目的。

通過評價，判斷學(xué)生是否達(dá)到該閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，教師是否采用了正確的教學(xué)方法，以便及時糾正教學(xué)活動中的偏差。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：高中英語聽說課初探

看過魯子問老師執(zhí)教的高中英語模塊一Unit 1 Friendship的聽說課，感觸很多。對聽說課有了進(jìn)一步了解。對聽說課的教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。“聽說課”是將聽說訓(xùn)練相結(jié)合，以聽為主，以說為輔的課堂教學(xué)。分為聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練兩部分。

一.聽力訓(xùn)練。分為：聽前，聽中，聽后三個環(huán)節(jié)。

1.聽前：教師簡單介紹語篇的主題，文體或聽力的目的，使學(xué)生對該語篇有所感知，2.聽中：是指聽力理解階段，包括泛聽與精聽。泛聽是指在播放材料第一遍后，讓學(xué)生回答有關(guān)預(yù)測內(nèi)容的問題。精聽要求學(xué)生在初步理解語篇基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解語篇的細(xì)節(jié)和重要事實。

3.聽后：精聽之后，讓學(xué)生回答一些有關(guān)細(xì)節(jié)問題來檢驗他們聽的效果。二.口語訓(xùn)練階段。

通過聽的訓(xùn)練之后，學(xué)生以具備了說的勇氣和能力。此時教師要盡可能地鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與口語交流的積極性。教師及時地表揚學(xué)生的優(yōu)秀和進(jìn)步，盡量創(chuàng)造一種活潑，互動，實效的英語課堂氛圍。在說的過程中，允許學(xué)生出現(xiàn) “發(fā)音不準(zhǔn)，話語不連貫，詞不達(dá)意，語法混亂”等問題。在學(xué)生表達(dá)的時候，不去打斷糾正其錯誤。而是待其講完后再指出他表達(dá)的不當(dāng)之處。