第一篇：小學(xué)作文教案

小學(xué)作文教案(精選多篇)

小學(xué)作文教案小學(xué)三年級作文教案：假如我是……

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材，小學(xué)作文教案。引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1.課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記

事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

2.歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案》。

想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材

1.啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采勸根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料

獨立構(gòu)思表達(dá)

啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿

要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。

在學(xué)生進(jìn)行錯別字和?

想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?

你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?

2.分四人小組互批互改。

3.課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。

4.對通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生修改的積極性。

六、指導(dǎo)評賞，成就激勵

1.讓被評為“百花獎”的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評賞。

2.分四人小組自評自賞或互評互賞。

3.對評賞得好的學(xué)生授予“浪花獎”。

4.將班級優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感?！残W(xué)作文教案〕

相關(guān)問題

《豆蔻鎮(zhèn)的居民跟匪徒_800字 爭當(dāng)“四好少年”_500字 為什么我不是上帝_500字 初中日記200字范文:照_400字 陽臺作文_200字 勤勞≠蜜蜂_400字 歌詩達(dá)郵輪_100字 讓我再看你一眼_100字 難忘的一堂作文課作文_400字 八百字讀后感_1500字? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

第二篇：小學(xué)作文教案

讓文章的個子“高”起來

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生利用語文知識進(jìn)行寫作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度分析、思考問題的能力。

3、初步掌握記敘文的簡單寫作技巧。

教學(xué)重點：目標(biāo)（2）

教學(xué)難點:寫作內(nèi)容充實的記敘文。

教具準(zhǔn)備: PPT材料

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，老師先自我介紹一下，本人姓高，高低的高。我常常覺得“高”真好，不是嗎？考試分?jǐn)?shù)高，好呀，高招能上好大學(xué)，平時得表揚(yáng)、獎勵，讓人羨慕。個子高，也好呀，像姚明，一伸手，接著球，再一伸手，投進(jìn)球，沒人攔得住。同學(xué)們知道下面的高，指的是什么嗎？ 請聽（板書）“文章的個子高”。（篇幅長）同學(xué)們真聰明。下面，就學(xué)習(xí)作文的個子如何高起來，好不好？板書課題：讓文章的個子“高”起來ppt2

二、初步感知

現(xiàn)在，我們進(jìn)行第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，感知文段的個子。

（投影3）《巨人的花園》兩句話，短。

我會做：添加幾句話，讓這兩句話的個子高起來。（投影4）（完整段落）

師 這是從哪些方面來寫的？（春夏秋冬四方面）對。這樣寫，讀者知道了花園如何美麗，文段的個子也高了。真好！用自己的話說一下，師強(qiáng)調(diào)要多方面寫。

師 我們看篇短文。投影5（銅豌豆）師簡介關(guān)漢卿，生朗讀

思考：作者從哪些方面對自己進(jìn)行記寫的？生討論

明確：游玩、生活、性格三個方面。

師通過前面的學(xué)習(xí)，想一想，怎樣讓段落個子高起來？明確：（從多方面具體記寫）師表揚(yáng)肯定.三、突破重難點

師 ：我們接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：如何多方面記寫？

若寫“我的同學(xué)”，投影6仿照《銅豌豆》，可以不？發(fā)言討論

明確：不行，應(yīng)選符合人物的年齡、身份、職業(yè)的方面，寫出人物的個性來。引導(dǎo)學(xué)生討論：“我的同學(xué)”應(yīng)從哪些方面寫。

師：有選擇地進(jìn)行多方面的記寫。如何多方面記寫呢？

我們再看個例子，投影7（貓）引導(dǎo)生發(fā)言討論，明確： 這是每一個小方面又進(jìn)行多方面記寫的，一直到句子，詞語。

句子雖小，卻很重要，直接關(guān)系著全文的好壞。最后，我們學(xué)習(xí)句子的寫作方法。請看投影8（捕鳥）又如蟋蟀建住宅一段。

師：句子由詞語組成，看看哪些詞語用得多，用得好。討論:用很多動詞。還有形容詞。再看一個例子Ppt8（賣蟹、）討論發(fā)言，明確：寫外貌，形容詞多，動詞少些，還用了修辭。

討論，如何讓文章個子高？

總結(jié)：文章由大方面到下面小方面，層層都要多方面記寫，句子要多用動詞、形容詞，多用修辭。

四、課堂練習(xí)

下面我們進(jìn)行第三環(huán)節(jié)教學(xué)：我會寫，我最棒。

Ppy9，選其中一方面，幾人結(jié)合進(jìn)行比賽，討論如何層層來寫。

五、成果展示。

（結(jié)束語）同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，老師送個小禮物，聊表謝意。大家要不要？請看。Ppt10“文章寫作并不難，寫作方法記心間。

觀察身邊人事物，日日勤練出佳篇。”

下課

第三篇：小學(xué)作文教案

戴氏簇橋總校小學(xué)語文教案沈老師

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報母親的付出。

3.從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂于作文。

二.教學(xué)流程：

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚,我從夢中醒來,媽媽正給我扇著扇子,汗水卻濕透了她的衣裳。

啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個很涼很涼的雨天,媽媽到學(xué)校接我,一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上。

啊,媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭,媽媽著急地哭了。

啊,媽媽的愛是滴答的淚。

有一回,我打破了暖瓶,還對媽媽說了謊,媽媽的批評叫我臉紅,我不敢抬頭看她的眼睛。

啊,媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師讓我們用“最”字造句,我說:“我最愛媽媽。”

媽媽告訴我:“我們都是祖國的孩子,我們都愛祖國媽媽。”

啊,媽媽的愛是親切的教誨。

一、課前謎語。師：上課前請同學(xué)們猜一個謎語：什么是早晨是四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿。（謎底人）

二、兒歌導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，老師給你們帶來一首歌，聽聽這首歌寫的是誰？（播放《天下的媽媽都一樣》）

2、寫的是誰？明確是媽媽。

3、前幾天的母親節(jié)，你為母親做了什么？（學(xué)生答，師適時評價。）

三、明寫作對象，教寫作方法。

1、如果讓你寫媽媽，你會寫媽媽什么？（點名學(xué)生回答。）

2、寫一個人物，要先了解這個人物。寫媽媽，我們可以從媽媽的外貌、性格、愛好等方面入手。

3、先靜靜地想一想，自己的媽媽是什么樣的性格？（指名學(xué)生回答。性格：勤勞、溫柔、直率、嚴(yán)厲等）

4、媽媽把心思放在我們的身上，其實媽媽是有自己的愛好的，誰來說一說媽媽的愛好？

5、舉例子說一說。（1）同學(xué)們可真棒，誰能舉個例子說說自己的媽媽。用上以下的句式“我的媽媽-------喜歡---------”.（師指導(dǎo)學(xué)生組織好語言，在回答問題。）（2）誰來說一說媽媽對自己關(guān)懷的一件事。

6、天下的媽媽性格、外貌不一樣，但是她們對孩子的愛是一樣的。

（1）是誰在我們生病時，不只疲倦徹夜照顧？（引導(dǎo)學(xué)生喊出：媽媽）

（2）是誰把最好的東西留給我們。（引導(dǎo)學(xué)生喊出：媽媽）這讓老師想起孟郊的一首《游子吟》，師生齊備。想起《世上只有媽媽好》（播放音樂）

7、師范讀一篇關(guān)于母親的文章。

8、生活中有許多讓我們感動的事情，尤其是媽媽對我們無微不至的關(guān)愛，有時我們會把這種愛當(dāng)做理所當(dāng)然，今天就讓我們拿起筆，寫一寫自己的媽媽。

9、我們要通過一兩件事情寫出媽媽，你可以通過這些事情表現(xiàn)出媽媽的性格、媽媽對我的關(guān)愛。里面可以穿插媽媽的外貌、動作、語言等，寫得時候要注意鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭

就是開頭要優(yōu)美簡練，豬肚就是要些事情有條理，人物形象豐滿，敘事情生動。豹尾可以簡潔結(jié)尾，可首尾呼應(yīng)。

四、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生自改作文。（指導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀通讀順）

六、習(xí)作點評。生讀文章，學(xué)生點評，師補(bǔ)充。

三.范文欣賞

1.感恩父母

似曾憶起，雨夜中迷茫的身影；似曾想起，屋檐下眷盼的目光；似曾記起，面朝黃土勞苦的背影......我們有太多的理由去回報父母，只是無言去表達(dá)對他們的愛，然而每個人都應(yīng)該懂得去感恩父母、回報父母，應(yīng)為父母只有一個！他們曾經(jīng)為你的生長而付出，為你的淘氣而忍辱，為你的努力而欣慰，為你的進(jìn)步而高興......也許，他們還有更廣闊的、更無私的愛將為你付出！正應(yīng)如此，你應(yīng)該以更無私的愛去愛他們，回報他們！

是否還記得，幼時的你讓母親操碎了心；又否記得，淘氣的你讓媽媽挨了多少批判；還否記得，家長會上父親的臉有多么暗淡？這一切的一切，因你而起，擔(dān)當(dāng)?shù)膮s是父母，憑他們無聲的承受，你是否應(yīng)該去報答他們？

多少個父母望子成龍、望女成鳳，自己的父母何嘗不是啊？他們不是在逼你，而是想讓你有更好的生活??！

朋友，記住多少個春夏秋冬的奉獻(xiàn)，記住多少句親切的叮囑，用自己的愛去回報父母吧！

2.我愛媽媽

母愛是一種偉大的愛，是一種無私的愛，是一種永恒的愛，更是一種不求回報的愛。我有一位好媽媽,她那慈祥的目光和高尚的心靈給予了我深深的愛,就像春天的雨露澆灌著我茁壯成長,像寒冷的冬日里那一絲絲和煦的陽光溫暖著我稚嫩的心靈。

(我的媽媽有這一頭烏黑的頭發(fā)??描寫一下媽媽的樣子）我的母親不僅給予我寶貴的生命，而且無微不至地哺育我長大，使我沐浴在母愛散發(fā)的濃濃幽香中，當(dāng)我哇哇啼哭時，是母親用她那甘甜的乳汁滋潤了我，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)難眠時，是母親用她那清脆的歌聲安撫了我，當(dāng)我悶悶不樂時，是母親用她那幽默的動作逗樂了我。在我受挫的時候，總有一只溫暖的大手給予我力量，在我睡著的時候，總有一雙手為我蓋上厚厚的被子，在我回來的時候，總有一盞明亮的燈為我亮著，在我束手無策的時候，總有一個人為我迎難而解······

每每看到母親起早貪黑、馬不停蹄地工作著，為的就只是供我讀書，我的心都揪起來了，我很想盡自己的一份力，但卻心有余而力不足。也許現(xiàn)在的我努力讀書才是對父母最大的安慰吧。

假如我是一棵小草那母親就是庇蔭我的那棵參天大樹，假如我是一朵鮮花，那母親就是照耀我的那縷陽光，假如我是一只小鳥，那母親就是映襯我的那片藍(lán)天······千言萬語匯成一句話：“媽媽，我愛你”媽媽的愛：優(yōu)秀素材

母愛是清涼的風(fēng)，是遮陽的傘，是甜甜的吻，漸漸長大的我一直在用心感受著那份濃濃的母愛。

母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田；母愛像和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈；母

愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。

伴隨著我茁壯成長、給予我快樂的的人是誰；能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰；不顧自己生命危險、舍生忘死來救我的又是誰?沒錯，她就是媽媽。媽媽像珍珠般的露水,我就像在陽光雨露下的一棵小草;媽媽像浩瀚無垠的大海,我就像海底的小動物;媽媽像潺潺流水的溪,我就像一條快活的小魚;媽媽像枝繁葉茂的大樹,我就像剛剛吐出嫩芽的一片小葉;媽媽像一把遮風(fēng)擋雨的大傘,我就像是站在傘下的小姑娘······總之,媽媽給了我生命,給了我愛,給了我力量,為我做得太多了!

母愛，它猶如一盞燈，點燃了就永遠(yuǎn)不會熄滅，照亮一個又一個孩子內(nèi)心的黑暗和前進(jìn)的路途。

第四篇：小學(xué)作文教案

小學(xué)作文指導(dǎo)思路探微

[內(nèi)容摘要]: 小學(xué)作文指導(dǎo)是語文教育的重要組成部分，一直受到人們的廣泛關(guān)注。針對自身平時作文教學(xué)中的教學(xué)實踐反思，圍繞小學(xué)作文指導(dǎo)思路，從五個方面闡述這一主題，使學(xué)生腦海中有一條清晰的作文思路。從選材上練廣度，培養(yǎng)思路的開闊性；從圍繞中心的多角度，培養(yǎng)思路的多向性；從細(xì)節(jié)的深入，培養(yǎng)思路的細(xì)致性；從訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識客觀事物水平,來培養(yǎng)思路的深刻性；從構(gòu)思謀篇限定時間，來培養(yǎng)思路的敏捷性；從寫真事抒真情，來培養(yǎng)學(xué)生思路的人文性。

關(guān)鍵詞:小學(xué)、作文、指導(dǎo)、思路、人文性

前言：《九年制義務(wù)教育小學(xué)語文教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)主要承擔(dān)著豐富學(xué)生的語言積累，指導(dǎo)他們正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力的任務(wù)，同時也要使學(xué)生受到社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。然而當(dāng)今小學(xué)作文仍然存在著片面追求以文載道，極大地限制了學(xué)生的寫作個體心靈的自由。翻開作文簿，字里行間流動的幾乎是人云亦云的復(fù)制型思維，無新穎超拔之意。尋覓學(xué)生的優(yōu)點，放大學(xué)生的膽量，拓展學(xué)生的思路，可以越雷池，信筆走馬，解放學(xué)生的心靈和語言，產(chǎn)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”之積極效應(yīng)，促進(jìn)不同學(xué)生語文能力的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。以下謹(jǐn)從小學(xué)作文思路訓(xùn)練上談?wù)勛约旱捏w會：

一、練廣度，培養(yǎng)思路的開闊性

作文內(nèi)容要豐富，選材要廣泛，思路就要開闊。目前，學(xué)生常常是看著命題不知從何寫起。他們的思考的心理是急于想“我寫什么”，因而一下子就進(jìn)入了狹窄的死胡同。針對學(xué)生這一思維特點，訓(xùn)練選材的廣度，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性，即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意先想可以寫什么，而后想我寫什么，就是花一點時間，拓開選材范圍，展開思路，并借用坐標(biāo)形式，注上信息點，然后再從中篩選或者說檢索可供自己寫作的材料。

以《令人高興的一件事》為例，選材思路構(gòu)想可以是這樣的：

獲獎

當(dāng)好學(xué)生

春游

學(xué)校

家里

街上

……

事件范圍

人物范圍

地點范圍

時間范圍

高興

上圖箭頭指向是一個學(xué)生最后確定的寫作內(nèi)容：他于六?一節(jié)在學(xué)校里參加作文比賽獲獎的事，表達(dá)了他高興的心情。從上圖可見這一命題可以從時間、地點、人物方面考慮選材，當(dāng)然主要的是從事情上考慮選材，小學(xué)生一般對自我親身經(jīng)歷的事體驗比較深，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生從事件范圍上選材，勾起對往事的回憶，一般來講留在腦中的，總是美好的深刻的，值得去寫下來的。在暑假游泳、趕海，和小伙伴一起捉迷藏、過家家、當(dāng)小老師；春天放風(fēng)箏、玩泥巴；寒假里堆雪人、打雪仗等。一旦打開了思路?學(xué)生便覺得有話可說，有事可寫，有情可表，文思如泉，躍躍欲試，一吐為快。而抓耳撓腮，苦咬筆桿，瞎編亂造之窘境也不會再出現(xiàn)。如圖這樣一擺，學(xué)生一目了然，時空感增強(qiáng)了，選擇的余地就大了，然后再憑借此坐標(biāo)，啟發(fā)思路往往可篩選最佳材料入題寫作，這是進(jìn)行選材廣度訓(xùn)練。在具體習(xí)作時，還須進(jìn)行思維外延式訓(xùn)練，即通常說的進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，使文思擴(kuò)展延伸。如眼下五月份母親節(jié)快到了，要求學(xué)生寫孝親的作文，可以由平時為母親做的點點滴滴的小事，細(xì)節(jié)動作生發(fā)開去，替媽媽拿碗筷，替媽媽倒杯熱茶，給媽媽捶捶背，因孩子尚小對于孝順母親的只停留在這些小事中，在和他們的交流中，有的同學(xué)流露出：等長大了想要為媽媽做些小時侯做不到的事。于是我及時引導(dǎo)學(xué)生在寫實的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀。用上假設(shè)的詞，任思緒飛揚(yáng)，暢快地表達(dá)對母親的孝敬。例如我班學(xué)生這樣寫：如果媽媽不在意，長大了想做大廚燒好吃的飯菜，讓媽媽吃得營養(yǎng)又能保持苗條的身材；如果媽媽不在意，愿意做按摩師；做一名服裝設(shè)計師等。孩子豐富的情感，深情的愛意都在字里行間洋溢。孝敬母親是美德，是做人的基石，愛母親的人，是有愛心有良心有責(zé)任感的人，我還記得蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在擔(dān)任校長期間，在開學(xué)第一天，校門口高高掛起的鮮紅標(biāo)語：要愛自己的媽媽！多么令人震撼的標(biāo)語，像一面旗幟飄揚(yáng)在學(xué)生心間，我想學(xué)生看了以后必然是終生難忘的，一個優(yōu)秀民族的素質(zhì)就是在看似無意、無痕中春風(fēng)化雨般塑造起的。從交上來的一篇篇習(xí)作看來，雖語言平淡自然，但可以表現(xiàn)對母親的孝順之情。生活是寫實、更是想象、習(xí)作的源泉，情感是想象、習(xí)作的動力，本次習(xí)作設(shè)計體現(xiàn)了以生活引發(fā)想象，以情感促進(jìn)表達(dá)的教學(xué)理念。

二、練角度，培養(yǎng)思維的多向性。

作文是客觀事物的反映，它是一種復(fù)雜的思維活動。這好比攝影師在拍攝某處景物或某一場面時是仰拍，還是俯拍？是拍攝全景，還是僅拍攝局部？這就是在選擇最佳角度的思維活動。寫作文何嘗不是如此！怎樣練角度，培養(yǎng)寫作思路的多向性呢？

1、圍繞中心從不同角度寫。寫人物訓(xùn)練從外貌、神態(tài)、行為舉止、語言特點和心理活動等角度來刻劃；寫景物訓(xùn)練從靜態(tài)、色澤形狀、高低大小、全景局部等角度來描述；寫事情強(qiáng)調(diào)點面結(jié)合、見事見人。強(qiáng)化這種訓(xùn)練，可以培養(yǎng)習(xí)作思路的多向性，避免單一性。

2、多角度立意。同一件事，可以訓(xùn)練學(xué)生從多角度立意，強(qiáng)化思路的多向性。以《拔河》為例，既可以說明勝不驕，敗不餒，也可以表達(dá)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一主題思想，還可以表現(xiàn)“拔河也要講究技巧”這一主題思想。這種訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了習(xí)作思維的多向性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3、變換角度想。變換角度的寫作思路訓(xùn)練饒有趣味，因而能刺激學(xué)生寫作思路的積極性，使思路變得活躍起來，于是在寫作中常有些生動的語言：“當(dāng)我把小樹扶起來固定好后高興極了，小樹在風(fēng)中搖曳著，葉子沙沙作響，啊，它在向我點頭，向我微笑呢！”那只小鳥嘰嘰地叫著，仿佛在說：“我是你們的朋友，可是為什么有人舉槍打我們！”我望著受傷的小鳥，撫摸著那還在不住顫抖的翅膀，心也在顫抖：“啊，為什么要傷害這無辜的小生靈！”小鳥歪著小腦袋，停止了叫聲，黑豆般的小眼睛濕潤潤的，不知是難過呢，還是感激我。小學(xué)生生活中所涉及的題材多數(shù)都比較小，較平常。換言之，沒有什么重大的材料。由于小學(xué)生對生活的認(rèn)識能力有限，或認(rèn)識偏差，或者認(rèn)識模糊，或者認(rèn)識膚淺，甚至錯誤，在習(xí)作時，立意就會不準(zhǔn)確，不深刻。俗話說，登高才能望遠(yuǎn)，高屋才能建瓴。因此，要訓(xùn)練高度，即要訓(xùn)練學(xué)生站在一定高度上能較深刻地認(rèn)識客觀事物，使立意能力逐步提高。

4、提升高度想。從某種意義上說，練立意的高度，即是練學(xué)生的胸懷，練學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。同樣寫黑板報，兩個學(xué)生對此事的認(rèn)識或者說對此事的看法在文章的結(jié)尾分別是這樣寫的：甲 “經(jīng)過兩個多小時的努力，黑板報終于辦完了。我想，明天同學(xué)和老師看到我們辦的黑板報，一定會交口稱贊的！”乙 “望著好容易才辦完的黑板報，有說不出的高興。因為我們用自己的雙手，讓同學(xué)們看到美妙的畫面，聽到許多高尚的人在談話…… ”顯而易見，后一個學(xué)生對辦黑板報的認(rèn)識要比前一位深刻鮮明。不難看出，學(xué)生對事物認(rèn)識的高度不同，文章的意境也迥然不同。培養(yǎng)習(xí)作思路的深刻性，除了注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者對認(rèn)識事物的方法外，還要不斷加強(qiáng)正面的思想教育，提高鑒別能力，提高對周圍事物的認(rèn)識水平。

三、練深度，培養(yǎng)寫作思路的細(xì)致性。

老師們常反映學(xué)生作文寫不具體。比如寫大掃除中擦玻璃吧，只是講擦呀，擦呀，擦完了這一塊，又擦另一塊，把每一塊都擦得干干凈凈，老師夸我擦得好。寫跳高，就是寫我第一次沒跳過，第二次也沒跳過，老師鼓勵我要跳過去，我一狠心，第三次一跳跳過去了，如此等等，主要是沒有詞匯嗎？不是的，而是學(xué)生還不會“鉆進(jìn)去想”，因而“寫不出來”，即沒有細(xì)致而深刻的思路。

可以借電影形象表現(xiàn)手法來說明這一點：電影中常用推近鏡頭來展現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)或人物表情的局部，如遠(yuǎn)鏡→中鏡→近鏡→特寫鏡頭，雖然隨著鏡頭越推越近，畫面里的景物容納越來越小，然而觀眾對特寫鏡頭看得最清楚，印象最深刻。有時為了表達(dá)需要，連眼里含著淚水都拍得很清楚，連嘴唇的顫動微小的變化都看得一清二楚，人物的內(nèi)心感情全融在這不言不語的細(xì)致神情動作之中。

習(xí)作時，道理也是如此。我們要求學(xué)生不僅只會寫事物的輪廓——寫個大概而已，而應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生會深入地寫細(xì)節(jié)。方法是，安排一定時間訓(xùn)練描寫細(xì)節(jié)片斷，這種片斷訓(xùn)練的命題要求越小越好。如細(xì)致描寫一個人焦急的神情，細(xì)致描寫一個人打羽毛球時的動作，細(xì)致描寫一個人專心看書的神態(tài)，描寫一種花的局部樣子。這種訓(xùn)練方法有利于改變學(xué)生習(xí)作思路中不良因素（如不細(xì)致，不深入，浮于表面等）。隨著習(xí)作思路細(xì)致性的訓(xùn)練，學(xué)生會自覺或不自覺地在習(xí)作中運(yùn)用細(xì)致描繪事物的方法，此時，空洞的習(xí)作就少了。

四、練速度，培養(yǎng)思路的敏捷性

當(dāng)今社會，信息交流是相當(dāng)快的，這就要求寫作要有一定的速度。練速度，就是要培養(yǎng)思維的敏捷性。這不僅是作文的需要，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要，更是交流信息的需要。

1、練構(gòu)思謀篇的速度，一是在閱讀故事時滲透構(gòu)思篇章訓(xùn)練。服裝、橋梁、樓堂設(shè)計師因為頭腦里儲存眾多的服裝、橋梁、樓堂的式樣，方能隨心所欲地根據(jù)需要設(shè)計出各種施工用紙。同樣，學(xué)生也要掌握各種結(jié)構(gòu)方式，在獨立習(xí)作時才能較快地因文而異地設(shè)計出不同的寫作構(gòu)思圖。課本中不少段落的結(jié)構(gòu)可供學(xué)生

習(xí)作時借鑒，我們在閱讀故事中要充分發(fā)揮課本的例子作用。如總分式結(jié)構(gòu)（《北大荒的秋天》中的第三自然段），總分總結(jié)構(gòu)（《東方之珠》），還有諸如分總式、遞進(jìn)式、承接式和并列式等。

2、是訓(xùn)練主體構(gòu)思的速度。關(guān)于篇的構(gòu)思可以借助立體寫作思路圖，使寫作思路立體起來。從整體出發(fā)，圍繞中心（用中間的圓圈表示）安排情節(jié)或事例，組織段落層次。例：

健康成長

爸爸媽媽

夸一夸

關(guān)心愛護(hù)我的事

感動

做真人

寫真事

說真話

抒真情

這種構(gòu)思圖不僅立體感強(qiáng)，而且更形象地形成在學(xué)生腦海里，做到心中有譜，并且更有利于提高學(xué)生寫作的速度。

3、每次習(xí)作都要限定時間。為了培養(yǎng)寫作的速度，在寫作的時間上給予一定的限制，比如一節(jié)40分鐘的習(xí)作課要完成一篇四五百字的短文，開始是有困難的，但經(jīng)常訓(xùn)練，思維的敏捷性提高了，寫作的速度也隨之提高。

五、抒真情,培養(yǎng)思路的人文性.以我向全體語文老師上的一堂作文指導(dǎo)公開課為例。聽課的老師們被課堂上那種感情氛圍所吸引，被學(xué)生活躍的思維和充滿感情的語言表達(dá)所感染，被我的下水文朗誦所感動。好多老師聽著聽著兩眼濕潤了。這堂課，我的學(xué)生經(jīng)歷了一個感情教育歷程，學(xué)生對來自父母的關(guān)愛，由熟視無睹、麻木享受、認(rèn)為理所當(dāng)然到心存感激這樣一個轉(zhuǎn)化過程，是很不容易的。因為有位哲人說：感情淡漠是一種罪惡。通過努力，這堂課達(dá)到了我預(yù)期的效果。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)、激發(fā)，開闊學(xué)生思路，讓學(xué)生自然而自由地表達(dá)，使學(xué)生欲吐為快，暢所欲言。

我國古代作文大家劉勰在他的文學(xué)評論《文心雕龍》中說過“情動而辭發(fā)”，這確是經(jīng)驗之談。假如對周圍事物漫不關(guān)心，無動于衷，沒有寫作的情感和欲望是寫不出好作文來的。把學(xué)生置于情感氛圍中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)寫作情緒，深化對生活的感受，這是提高寫作水平的一條捷徑。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語言教學(xué)大綱試用修訂版指出關(guān)于作文的注意點：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說空話、假話。習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。魯迅說過文章不是教出來的，文章到底應(yīng)該怎么寫，說不出來，但凡是有感而發(fā)，多看和練習(xí)，此外并無心得或方法。平時只有加強(qiáng)語言的點滴積累，讀誦和感悟，多開展適當(dāng)?shù)恼Z文課外活動，豐富學(xué)生思想，讓他們在頭腦中再現(xiàn)生活，認(rèn)識生活、回憶生活和表述生活，使學(xué)生不知不覺，自自然然融入濃濃的感情氛圍，心有所感，情有所動。這節(jié)作文指導(dǎo)課，我是想“開源引流”引導(dǎo)學(xué)生說真話、寫真事、抒真情和做真人，讓學(xué)生感受息息關(guān)愛，學(xué)會感激，做個感情豐富的人。

第五篇：小學(xué)作文教案

迪樂教育DILEEDUCATION

小學(xué)作文教案

———寫景篇

寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進(jìn)行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對景物的思想感情。

寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。

②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。

②照應(yīng)開頭或題目。

寫夏天的句子

【夏天的雨】夏天的下午，我坐在窗前做作業(yè)，抬頭看見烏云密布，天灰蒙蒙的。突然，一陣狂風(fēng)刮來，頓時，飛沙走石，樹枝亂擺。不一會兒，雨下起來了。雨點一開始像一串串珍珠，轉(zhuǎn)眼間，便變成了傾盆大雨，不一會兒天空中就掛起了一望無邊的雨簾。大街上，屋頂上，走廊里，都成了雨的世界。雨點打在窗上，不是“嘩嘩”的聲音，而是“啪啪”的響聲；落在身上，覺得像一塊塊橡皮打在身上，又痛又癢。

【夏天的雨】夏天的下午，我坐在窗前做作業(yè)，抬頭看見烏云密布，天灰蒙蒙的。突然，一陣狂風(fēng)刮來，頓時，飛沙走石，樹枝亂擺。不一會兒，雨下起來了。雨點一開始像一串串珍珠，轉(zhuǎn)眼間，便變成了傾盆大雨，不一會兒天空中就掛起了一望無邊的雨簾。大街上，屋頂上，走廊里，都成了雨的世界。雨點打在窗上，不是“嘩嘩”的聲音，而是“啪啪”的響聲；落在身上，覺得像一塊塊橡皮打在身上，又痛又癢。

【夏天的夜晚】夏天的夜晚，星星閃爍著亮晶晶的光芒，一點，兩點，三點……璀璀璨璨，閃爍不定，就像一雙雙淘氣、幼稚，然而又充滿神秘、智慧的眼睛。它們仿佛看到了我們，便和我們玩兒起“藏貓貓”的游戲來。它們那靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現(xiàn)，弄得我們眼花繚亂。忽然，一顆流星飛來，吸引著我們的目光，一眨眼的工夫，它又從我們的目光底下隱遁了。我高仰起頭，睜大眼睛，從西到東，仔仔細(xì)細(xì)地察看了一遍，卻連個影子也找不著。

【夏天的花草】路旁的林陰樹郁郁蔥蔥，初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的晚霞。

根據(jù)地點的不同

夏天

春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。夏天來了，夏天是個美麗的季節(jié)。

夏天來了，太陽火辣辣地烤著大地。忽然，下起了傾盆大雨，炎熱的天氣終于可以清涼一下了，不過這一瞬間雨又小了起來，天空中出現(xiàn)了一條五彩繽紛的彩虹。

果園里，西瓜，龍眼，荔枝都成熟了，又綠又圓的西瓜里全是紅彤彤的果肉，圓圓的龍眼，荔枝里的肉透明潔白，一串串，一叢叢，令人眼饞。

湖邊，柳葉卷了起來，好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放，湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子，一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞，就像一個個美麗高雅的公主在跳舞。雨后，許多透明的雨滴睡在荷葉上，一條條小魚在水里游來游去，美麗極了。

動物園里的知了整天叫個不停，小狗也整天吐著短短的舌頭，大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里，享受著水的清涼。

小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里，人們拿著球，游泳圈，穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數(shù)字球，他們玩的可高興了。還有的跟爺爺、奶奶去防空洞避暑，更多的是呆在家里開著空調(diào)看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡，騎著自行車，匆匆忙忙去上班。

夏天，一切都那么充滿生機(jī)；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天給我?guī)砹藲g樂！我愛這絢麗多彩的夏天。

根據(jù)時間的不同

夏天

一年四季中，春天是綠色的，夏天是炎熱的，秋天是碩果累累的，冬天是寒風(fēng)呼呼的。在這四季中，我最喜歡的就是炎熱的夏天。

夏天的早晨，風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，露珠們在樹葉上靜靜的睡著覺，天邊的朝霞像一條條彩帶伸向遠(yuǎn)方，一輪紅彤彤的太陽從東邊緩緩升起。

夏天的中午，正是最熱的時候，蟬在樹上一個勁地叫著，成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。平時霸氣十足的大黃狗，如今也被這個熱天氣給征服了，趴躺在地上，吐出舌頭，無精打采地喘著粗氣，青蛙也躲在水里陰涼的地方，熱得“咕咕”地大叫?；鹄崩钡奶柊训孛鏁竦脻L燙滾燙的，人站在上面，也像熱鍋上的螞蟻一樣十分難熬，大地像是被一個大蒸籠一樣籠罩著，花兒也被這太陽曬得耷拉著腦袋，彎起了身子。

傍晚，大人和小孩三五成群地來到小河邊，小女孩在河邊摘花，小男孩，有的在河里游泳，有的玩水，有的摸魚摸蝦，十分熱鬧，大人們也跳進(jìn)河里洗澡，洗去一天的疲勞。城里的人都在廣場、公園里、池塘邊、涼亭里休息、散步、乘涼。

夏天的夜晚是最美的，天空是那么清澈透明，天上的月亮是那么潔白。月光灑下來照在樹上，像給樹葉涂上了銀色；照在地上，給大地鍍上了一層銀輝。滿天的星星像是一個個小孩，背著媽媽流出來玩似的。眨著眼睛，裂著嘴像是在向我們微笑。

夏天是炎熱的，但能給人考驗，使人意志得到鍛煉，從而增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，夏天那令人留連的蟬聲、鳥聲和人們的歡笑聲，給我生活增添了樂趣，夏天真好，我愛夏天！