第一篇：《唐吉訶德大戰(zhàn)風車》教案(冀教版八年級下)

《大戰(zhàn)風車的唐·吉訶德》教案

教學目的：

一、了解塞萬提斯及其代表作《堂?吉訶德》

二、分析堂?吉訶德形象的典型意義

三、體會小說幽默、諷刺、滑稽、夸張手法 教學重點：分析堂?吉訶德形象的典型意義

教學難點：體會小說幽默、諷刺、滑稽、夸張手法 教學過程：

一、作家作品介紹

1．寫作背景：反騎士小說的騎士小說。

真正理解一篇文章必須了解作者當時的寫作背景。

在當時的西班牙文壇上，騎士小說泛濫成災。這種小說結(jié)構(gòu)千篇一律，情節(jié)荒誕離奇，都是虛構(gòu)一個英勇無比的騎士，經(jīng)歷數(shù)不清的驚險遭遇，遇上說不清的愛情糾葛，為國王、為貴族去拼命，而最后總能大獲全勝。宮廷和教會利用這種文學，鼓吹騎士的榮譽與驕傲，鼓勵人們發(fā)揚騎士精神，維護封建統(tǒng)治，去建立世界霸權(quán)，而許多人也沉湎在這種小說中不能自拔。

一直在社會底層掙扎的塞萬提斯親身體會了中世紀的封建制度給西班牙帶來的痛苦與災難，因為他憎恨騎士制度和美化這一制度的騎士文學。他要喚醒人們不再吸食這種麻醉人們的鴉片，從脫離現(xiàn)實的夢幻中解脫出來，他在《堂吉訶德》自序里斬釘截鐵地宣稱，這部書的創(chuàng)作意圖就是“要把騎士文學的萬惡地盤完全搗毀”，“要世人厭惡荒誕的騎士小說?！?/p>

塞萬提斯在小說中故意模仿騎士傳奇式的寫法，描寫了堂吉訶德帶著他的侍從桑丘?潘沙的“游俠史”?！短眉X德》是一部辛辣的諷刺作品。它以其犀利的語言，亦莊亦諧的情節(jié)，鞭笞了茍延殘喘的封建制度與迎合統(tǒng)治者需要的騎士文學，嘲笑了企圖用打抱不平的方式來改造社會的空想，歷史發(fā)展就如塞萬提斯預期的那樣，《堂吉訶德》的出版給了反動騎士文學以致命的重擊，從此，西班牙再也沒有出現(xiàn)過一部新的騎士傳奇，當然，騎士文學的消亡主要是封建制度日趨崩潰，作為其觀念形態(tài)的封建文學必然衰落的結(jié)果。

《堂吉訶德》同時又是一部偉大的現(xiàn)實主義巨著，它通過堂吉訶德主仆在西班牙大地游俠的經(jīng)歷，為我們展現(xiàn)了一幅宏大的社會生活畫面，真實地反映了16、17世紀西班牙的社會生活現(xiàn)實。在這部將近一百萬字的作品中，共描寫了近七百個形形色色從事各種職業(yè)的人物，他們有貴族、僧侶、地主、市民、農(nóng)民、士兵、演員、商人、理發(fā)師、牧羊人、強盜，等等。作者揭露了封建貴族的傲慢、自私、偽善、惡毒、殘忍，以鄙視的口吻描寫了封建上層社會的窮奢極欲、空虛無聊和庸俗自私。

《堂吉訶德》是文藝復興時期西班牙文學巨匠塞萬提斯的經(jīng)典名著。作者描寫的生活畫面十分廣闊，真實而全面的反映了16世紀末到17世紀初西班牙的封建社會現(xiàn)實，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。本文選自其中一段非常有趣的“堂吉訶德大戰(zhàn)風車”故事。

2．故事梗概

堂吉訶德是一位富于幻想的理想主義戰(zhàn)士。這位50來歲的窮鄉(xiāng)紳雖然身體不太健壯，甚至還有些瘦弱，但他卻沉迷于騎士小說，滿腦子盡是些比武、打仗和戀愛之類的荒誕故事。他決心要恢復古代的騎士精神，于是便學著騎士的做法外出闖蕩江湖。在第一次短暫而失敗的單獨出游后，堂吉訶德說服了老實的窮鄰居桑丘做他的隨從一同冒險，條件是有朝一日讓桑丘做海島總督。第一天，他們來到郊野，遠遠望見了三、四十架風車。堂吉訶德對桑丘說：“那邊出現(xiàn)了三十多個大得出奇的巨人，我去跟他們交手，把他們打死，咱們得了戰(zhàn)利品，就發(fā)財了?！北M管桑丘大喊這是風車，想阻攔他，但堂吉訶德腦子里卻裝滿了各種妖魔鬼怪的東西，反而責備桑丘太膽小。他托著長槍沖著一架風車殺上去，并用長槍刺進了他認為是巨人胳膊的風車翼，這時，恰好刮起一陣風，轉(zhuǎn)動的風車翼把他的長槍折成了幾段，并將他連人帶馬地甩了出去。虧得桑丘上來攙扶，他才好不容易從地上爬了起來。當晚，他們在林子里度過了倒霉的一夜。文本研習

二、文本研習

（一）、人物形象分析 1.堂吉?訶德（1）塞萬提斯筆下的堂吉?訶德是個矛盾、復雜的人物。當時的西班牙社會上黑暗重重，魯迅先生曾指出：“堂吉訶德立志去打不平，是不能說他錯誤的。不自量力也并非錯誤，錯誤的是他的打法?！碧眉X德一心要匡正這個社會，但卻一廂情愿地把騎士小說的描寫當成現(xiàn)實生活。他無視已經(jīng)發(fā)生變化的時代，企圖以自己的游俠行為來復活過時的騎士制度，把單槍匹馬打抱不平當作主持正義、改造社會的途徑。他大聲疾呼：“不恢復騎士道的盛士是個大錯?！?/p>

雖然他懷著滿腔真誠，卻總是四處碰壁，他沉浸在幻想中，完全喪失了對現(xiàn)實的感覺，在他眼里，處處有妖魔為害，事事有魔法師搗亂，因此他到處不分青紅皂白，對著臆想出來的敵人橫沖直撞，亂劈亂刺，成為一個滑稽可笑的人物。

其實他所做的那些荒唐可笑的蠢事，大都出自他善良的動機：他攻打風車，自以為是與殘害人類的巨魔作戰(zhàn)；他釋放了苦役犯，是為了反對奴役，給人自由；他攻擊抬著圣母像求雨的游行隊伍，是把他們當作搶劫美女的強盜??但由于他無法對現(xiàn)實事物做出正確判斷，往往是事與愿違。他放走了苦役犯，苦役犯不但不感謝，反而恩將仇報，把他揶揄一番，毒打一頓，并搶走了他和桑丘的衣服。他從地主手中救下牧童安德列斯，剛一轉(zhuǎn)身走開，地主又把牧童綁起，打得更狠，以致使牧童詛咒“天底下所有的游俠騎士”。盡管現(xiàn)實無情地嘲弄了堂吉訶德，但他卻執(zhí)迷不悟，不自量力，做事從不考慮方式方法，一味憑幻想蠻干下去，一次又一次落得可悲的結(jié)局，成了一個“最講道德、最有理性的瘋子”，一個既可笑又可嘆的人物。

然而，作者筆下的堂吉訶德又是一個為了維護正義，拯救世人，甘愿犧牲自身生命的無畏勇士。他痛恨專制殘暴，同情被壓迫的勞苦大眾，向往自由，把保護人的正當權(quán)利與尊嚴，鋤強扶弱，消除人世間的不平作為自己的人生理想。他見義勇為，從不膽怯退縮。他具有民主、平等的思想，主張“一切東西都平等”，社會地位的尊卑是暫時的，只有“美德”才是真正的高貴。他尊敬婦女，主張個性解放、男女平等、戀愛自由。他心地善良、幽默可親，學識淵博。作者實際上把自己的愛憎與希望寄托在了這個人物身上。

堂吉訶德又是理想主義的化身，他執(zhí)著于他那理想化的騎士道，從不怕人們議論與譏笑，更不怕侮辱與打擊，雖然四處碰壁，但卻百折不悔，一片赤誠，無論什么都不能使他改變初衷，不愧為真理與正義的捍衛(wèi)者。這個只身向舊世界挑戰(zhàn)的孤單的騎士，雖然屢戰(zhàn)屢敗，卻越戰(zhàn)越勇，不禁令人肅然起敬。

在堂吉訶德表面的喜劇因素之下，實際隱含著深刻的悲劇意蘊。他對社會正義和人人平等的要求，在扼殺人的一切美好愿望的強大的封建黑暗勢力下，是不可能得以實現(xiàn)的，他以過時的、虛幻的騎士道來改造現(xiàn)實社會，更是一個時代的誤會，完全不足為訓。但他的進步思想，閃耀著資產(chǎn)階級人文主義的思想光輝，他的失敗，是一個人文主義者的悲劇。

堂吉訶德為實現(xiàn)理想而奮不顧身的精神令我們折服，他是一個永不妥協(xié)的斗士。堂吉訶德敢于為主持正義、清除罪惡而忘我斗爭，不管碰到什么樣的敵人，他都毫不怯懦，永不退縮。他把磨坊的風車當作巨人，毫不猶豫地挺槍拍馬沖過去;他把皮酒囊當作巨人的頭顱，不顧一切的提矛殺去；他把羊群當作魔法師的軍隊，縱馬大加殺戳。他跟比斯蓋人進行惡戰(zhàn)，跟楊維斯人進行搏斗；他為一個被曾經(jīng)誘騙她的人無情拋棄的女人，而和拋棄她的人進行決斗；他甚至敢單槍匹馬面對一頭兇猛的獅子而毫無畏懼之心。

堂吉訶德敢用自己的行動、甚至生命來捍衛(wèi)道德、正義和信仰，即使大多數(shù)情況下都以失敗而告終，但他這種不屈不撓、勇于自我犧牲的精神，實在是足可令人敬佩的。

從以上分析中，我們可以看到堂吉訶德是一個性格復雜而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特點，又有嚴肅認真的思考；既荒謬絕倫，又崇高偉大；既有喜劇性，又有悲劇性，是一個可笑又可悲、可樂又可敬的具有雙重性格組合的人物形象。

（2）桑丘?潘沙

桑丘?潘沙則是塞萬提斯刻意安排的與堂吉訶德相互對立、又相輔相成的角色。作者在描寫他們的游俠生涯中，廣泛地采用對比與夸張的手法，反復強調(diào)他們從外形到性格上的某些特征，形成鮮明的對照。桑丘的表面愚鈍配合與堂吉訶德的瘋顛，取得了獨特的藝術效果。

桑丘是一個又胖又矮的西班牙普通農(nóng)民，由于家境貧寒，在堂吉訶德的勸誘下當了游俠的侍從，指望能通過游俠冒險生涯，做個海島總督，他的駝背老婆也能坐上金光閃閃的馬車，沒有嫁妝的女兒說不定能成伯爵夫人。他性格中既有農(nóng)民的狹隘自私、目光短淺、膽小怕事，處處為自己打算的一面，又有講求實際、冷靜與清醒的一面。他時時在提醒堂吉訶德從幻想中回到現(xiàn)實中來，在他眼里，風車不是巨大，就是風車；羊群不是大軍，就是羊群。在堂吉訶德的每次冒險之前，桑丘總是要勸阻，而每次勸阻都毫無效果，而最終卻總是證明桑丘的勸阻是正確的，這正好與堂吉訶德的狂熱形成了強烈的對比。

三、問題探討：堂吉訶德形象的主要意義

（1）堂吉訶德的形象徹底完成了作者賦予其打倒騎士文學和騎士制度的使命。作者通過塑造堂吉訶德這一典型形象，通過描寫堂吉訶德的荒唐行徑，以及他屢屢碰壁、事事失敗的遭遇，生動地說明了騎士的長矛、甲胄已經(jīng)進了歷史陳列館，逆時代車輪而行必將碰得頭破血流。作者利用堂吉訶德這一形象無情地嘲笑和抨擊了腐朽荒唐的騎士制度和流行的騎士小說，指出它對人的毒害，從而給騎士小說以致命的打擊。實際上，它確實起到了這樣的作用，自《堂吉訶德》問世以后，西班牙的騎士小說便銷聲匿跡了。

（2)堂吉訶德身上寄托了作者人文主義的理想，體現(xiàn)出了其時代意義。

《堂吉訶德》這部小說產(chǎn)生在“文藝復興”這一新舊交替的轉(zhuǎn)折時代里，它表現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級的人文主義思想。作者把這些人文主義思想通過主人公堂吉訶德的行為、或借了他的口傳達出來，也就是說，作者把這些人文主義思想灌注到主人公堂吉訶德身上了。

四、寫作手法

1.本文采用了西班牙獨特的流浪漢小說的寫法，幽默、諷刺、滑稽、夸張手法的廣泛運用，是這部小說的重要藝術特色。塞萬提斯善于把悲劇與喜劇、嚴肅與滑稽巧妙地結(jié)合起來，提示出堂吉訶德這一形象的錯綜復雜的品質(zhì)：堂吉訶德越是把自己認作救世的英雄，就越落得個丑角的下場；他為人處世越嚴肅認真，就愈加顯得滑稽荒唐；他的行為以喜劇情節(jié)開始，卻往往以悲劇告終，令讀者忍俊不禁，而在笑中又含著感慨、辛酸--這其中也蘊含著對封建專制的深刻批判。

2.塞萬提斯還大量借用了騎士小說的描寫敘述手段和那種裝腔作勢的語言，加以模擬、夸張并與現(xiàn)實社會作對比，形成了極不協(xié)調(diào)的可笑對照。如在騎士文學中，騎士受封典禮本是非常神圣莊嚴的宗教儀式，但在這部小說中，受封儀式不是在任何重要的集會場所，卻是在一個破旅店的馬棚里進行。主持人不是有威望的神職人員，卻是一位退隱下來的走江湖的流氓與騙子--旅店老板，而且他手里高擎的不是《圣經(jīng)》，而是供給騾夫草料的賬簿，而為堂吉訶德掛寶劍的竟然是旅店中的妓女！

四、作業(yè) 1．將課文改編成喜劇小品，讓學生表演。表演的同時體會文中人物語言的特點。并且通過實際表演，能夠概括分析出人物的形象及其性格特點。

2．課外閱讀《堂吉訶德》，同學之間交流討論，比較阿Ｑ與堂吉訶德的異同。

第二篇：冀教版八年級下lesson20教案

Unit 3 Lesson 22 April Fool’ 教案設計

冀教版 初中英語 八年級下冊

景泰四中

王龑忠

一．教案背景

1、課時：1課時

2、學生課前準備：

（1）學生預習新單詞，根據(jù)音標正確發(fā)音。（2）學生預習對話，初步了解對話大意。

（3）學生用百度搜索收集愚人節(jié)起源的知識，了解西方民間節(jié)日愚人節(jié)的由來。

（4）記錄預習案中遇到的問題，待課堂上討論、探究。二．教學課題

Lesson 22 April Fool’ １、知識與技能

（1）認讀：新單詞：April Fools’, fool , joke , yourselves , trick.新短語：play a joke on, Wait a minute!.掌握：新單詞：joke , yourselves , 做到發(fā)音準確、清晰；會用。

新句型Do you know what that means , Brain ？

Let’s play a joke on someone today.There’s Danny now.（2）熟練運用新句型與同桌進行相互問答。

（3）能夠了解愚人節(jié)的起源及西方國家如何過愚人節(jié)。（4）能夠根據(jù)多媒體課件聽對話，正確理解對話； ２、過程與方法

（1）能夠通過師生說、聽錄音體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說 聽的基本方法。

（2）能夠通過閱讀，講解重點句型方法掌握閱讀方法與技巧。

（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和同學交流的愿望。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得。

（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和協(xié)作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。

(3)培養(yǎng)學生的跨文化意識，更好地養(yǎng)成尊重他人和西方文化的習慣。

三．教材分析

本課是冀教版八年級英語（下）第22課，本課將學習五個生詞，通過閱讀對話，理解難句，學習愚人節(jié)的起源，了解西方文化知識。

教學重點：

1、學習愚人節(jié)的起源，正確認識這一西方節(jié)日。

2、對話中含有賓語從句復合句的正確理解。

教學難點：賓語從句復合句的正確使用。四．教學方法

1、歌曲圖片,視屏激趣，學生通過聽一首英語歌和愚人節(jié)圖片的欣賞，進入本課的學習，會產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、聽讀，學生通過聽讀本課語言材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；培養(yǎng)閱讀能力。

3、合作探究，了解異域文化，學會整理。

五、教學過程

Class opening 1.Greeting to the class.2.Watch videos 3.Key steps Step 1 Let students read the text in groups.Step 2 Read the Learning aims loudly.Step 3 Check the previewing case

Step 4 Listen to the tape and answer the following question

Task 1 ：Listen and draw

How do Jenny and Brain trick Danny?

Task 2： Answer the following questions one by one(問題通過PPT 呈現(xiàn)給學生)

1.When is April Fools’ day ?

2.What do people do on April Fools’ day ? 3.Did Danny have any donuts today? 4.Is Danny scared of the bear? 5.How do you know?

Task 3： Ask some students retell this lesson

Step 5 Explain some language points for the students.（在學生找到并自己探討短語及難句的基礎進行講解、訓練與歸納。小組進行活動，知識要點通過PPT展示給學生）

Step 6 Exercise 短文填空

April Fool's Day is _______ __________.Jenny and Brian ____ ____ ____ on Danny.They told Danny that the bear ____ ____ ____ the cage.The bear ____ ____ the neighbourhood.Danny didn't have ____.Danny thought the bear will eat____.So Danny ____ ____ ____ bears.He jumps____ ____ ____.Step 7 Homework

六、教學反思

1、教師要在不同的教學環(huán)節(jié)，針對不同的學生提出不同水平的問題，給予不同的幫助。

2、要在學習結(jié)束后，對學生的學習做出簡要總結(jié)。

3、布置一些書面練習題以強化學習效果。

4、要求學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的西方節(jié)日。

Summary

Listening is a difficult part in English teaching.So teaching the students how to improve one’s listening ability is very important.We can use many types in class.The main types are: listen and answer the following questions;listen and fill in the blanks;listen and choose the best answer;listen and repeat the main idea about the story.Of course, the last one is the most difficult.The teacher should practice the students listening ability step by step.

第三篇：二年級美術上冊 小風車教案 冀教版

最新版

小風車

教學目標

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；

2、培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。課前準備：彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?教學流程

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

出示紙上風車，引起學生的學習興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風車的形狀。

分組討論紙風車的制作方法，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。引導學生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說說你的紙風車是什么樣的？

引導學生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風車…… 剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個紙風車。學生作業(yè)，巡回指導。

五、教學小結(jié)：

展評學生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學習的內(nèi)容。

2017.3.1

第四篇：冀教版英語八年級下教學工作計劃

冀教版英語八年級下教學工作計劃

一、指導思想：

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新教材強調(diào)以任務為中心的語言學習，采用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創(chuàng)造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養(yǎng)學生的能力。

二、教學總目標：

通過教學，學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三。教材分析：

冀教版八年級（下冊），全書共有八個單元。本教材各單元話題靈活，接近生活實際。本冊書將學到的語法知識點有：一般將來時、簡單句的五種結(jié)構(gòu)、過去進行時、一般將來時、情態(tài)動詞的用法、現(xiàn)在完成時、不定代詞、賓語從句等內(nèi)容。同時每單元有貼近生活的功能項目，讓學到的內(nèi)容在實際中得以運用。

四、學情分析：

我校的八年級共5個班，共有學生人數(shù)人，通過一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。

五、目的要求：

1、能夠掌握本冊教材的生詞和常用語句。

2、學會用英語談論天氣的方式及句型。

3、學會英語表示鼓勵的語句。

4、學會用英語談論身邊的物品以及用英語表示目的。

5、學習用英語談論寵物喂養(yǎng)方面的句式，學會表示警告的句型。

6、學會用英語征求對方意見，表示同意與否以及如何請求對方做某事。

7、學會用英語討論交通工具。

8、學會使用情態(tài)動詞：can, may,must.9、學會用英語打電話的常用句型。

10、了解世界各地的人文知識。

11、通過學習，增強學生的環(huán)保意識，認識環(huán)境保護的重要性。

六、教學方法措施：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。

七、教學進度表（附）

第五篇：冀教版八年級下英語教案設計(新)

冀教版八年級下英語教案設計

常豐中學:海敏

Unit 2 Lesson 13 why are plants important?

【課 題】: why are plants important? 【教材與學生分析】

本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，以人物的活動為主線，圍繞最基本最常用的詞匯、句型逐步展開教學，有豐富多彩的練習形式和文化背景，把探究學習引入教學中使學生能主動的融入創(chuàng)造性有意義的整體性學習中.現(xiàn)在初二的學生對于英語學習應該具有一定的基礎和方法，但我們所處在山區(qū)農(nóng)村中學，從初一才開始接觸英語，所以對于英語的學習還沒有掌握好的方法，學生在學習中還存在許多問題。就這一班學生來說已有一定的英語的基礎，但還不能在英語學習中運用靈活運用，所以課堂中老師應盡可能多的運用多種教學方法來引導學生學習。

【教學目標】:

語言知識：掌握本課的單詞及植物植物在我們生活中的重要作用。

語言技能：在聽錄音時有目的的獲取所需關鍵信息。

語言運用：能通過學習本課的對話簡單的復述課文,加強對本課的閱讀、理解。

情感態(tài)度：能通過談論植物的重要性，讓學生掌握植物在生活中的重要作用，并且讓學生樹立愛護植物的思想。Teaching Aims:

A: Learn the importance of the trees.B: Learn to how to express the usage of the trees.Learning aims:

1.Remember the new words: air, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, shade, carry away, make…into.2.The important sentences: ① Trees help clean the air.② Donuts don’t grow on the trees!

③ All plants take energy from the sun and make it into food.④ Without food, they would have nothing to eat and they would die.Language Focus:

1.Trees can help clean the air.help…(to)do sth./ help …with sth.幫助…做… 2.Donuts don’t grow on trees!

on the tree(on trees)與 in the tree(in trees)： on the tree(on trees): “在樹上”，指樹本身所長的東西，如樹葉，花等。（用on表示在樹的枝葉中。）

in the tree(in trees): “在樹上”，表示不屬于樹本身生長的，如鳥，人等。（用in表示在枝葉上。）

3.Then the wind and water don’t carry the soil away.風和水就不能把土壤帶走。

carry away:(1)運走，拿走（2）使著迷；激動 carry back：(1)運回，拿回（2）使回想起 carry on:(1)繼續(xù)進行（2）吵吵鬧鬧

carry through:(1)進行（到底）（2）使度過（困難，危險等）。carry off:(1)輕而易舉地完成（2）奪去（某人）生命，拐去?！窘虒W重點及難點】：

1、掌握植物在生活中的重要作用。

2、學習怎樣用英語表達植物的作用。Learning important and difficult points:

1.區(qū)分短語in trees 與on trees。2.Master “Why are plants important?”

【教學方法】： 任務教學法，學生中心教學法，多媒體教學。Learning method: Listen, say, read and write.Teaching times :one class

Preparation of teaching aids: tape recorders, tapes, multi-media.Teacheing times:one class Time: 45 minutes

Teaching Process：

Step 1: Greetting Step2: Talking

Talk about: Why do we need trees? What kind of things can plants do?

Step 3: Revision.Ask some questions:

1.How many main parts do plants have? What are they? 2.What do plants need to grow? Why do plants need them? 3.Do you think plants are important? Step4:.Learning Learn new words.Step 5:Think about it.Step6: Listion to the tape and answer quitions: 1.What are Danny, Jenny and Brian talking about? They are talking about trees and the reason why we need them.2.Donuts don’t grow on trees, do they? No, they don’t.3.Why do we need trees ?

Ask some students answer and the teacher correct Step7: Reading

Read the dialogue first.Then find out the useful expressions.1.talk about 2.clean the air 3.on trees/in trees 4.carry…away

Step 8 : look at the picture.know the fascinating facts.Step9: studing language points

1、Let’s = Let us

2、help sb.(to)do sth.和help sb.with sth.3、pleasant 與pleased的區(qū)別

Among與between的區(qū)別

4、on the tree(on trees)in the tree(in trees)

5、also, too與either

6、carry away把搬（移）走 carry back運回，拿回 carry off輕而易舉地完成carry out 執(zhí)行

carry forward發(fā)揚，推進

7、make into把制成用于主動語態(tài)，be make into用……制成，用于被動語態(tài)

Step10：Practice

Practice the dialogue in pairs.Step 11: project Step12: Do exercises Step 13: Homework

Write a diary about why we need trees.Preview Lesson 14 Summary:

Review the text is very important.The students know what they will take to the class, what is useful to the study.Let them to talk about Why Are Plants Important? Why do we need trees? What kind of things can plants do?

板 書 設 計：

1、help…(to)do sth./ help …with sth.幫助…做…

2、on the tree(on trees)與 in the tree(in trees)： on the tree(on trees): in the tree(in trees):

3、carry away:(1)運走，拿走（2）使著迷；激動 carry back：(1)運回，拿回（2）使回想起 carry on:(1)繼續(xù)進行（2）吵吵鬧鬧

carry through:(1)進行（到底）（2）使度過（困難，危險等）。

carry off:(1)輕而易舉地完成（2）奪去生命，拐去.4、Let’s = Let us let sb.do sth.“

肯定回答一般用“OK” “All right.” “Yes, let’s…”。否定回答用”Sorry, I …”。

5、辨析：also, too與either

also較正式，位置靠近動詞，不置于句末。

too用于口語，常置于句末，邊用逗號，也可用于句中，前后均用逗號。

either一般用于否定句中

5、make into把制成用于主動語態(tài)，be make into用……制成，用于被動語態(tài)。

教 學 反 思:

本節(jié)課在前幾節(jié)課學習的基礎上進一步來學習植物的重要性，通過運用多媒體向?qū)W生展示了植物的作用。并結(jié)合問題“Why do we need trees?”、“ What kind of things can plants do?” and “Why Are Plants Important?”來理解課文，在學習單詞、短語、句子的同時要求學生理解運用，取得了較好的效果。本課的學習讓學生充分的認識了植物對人類生活的重要作用，培養(yǎng)了學生愛護植物的情感。達到理想的教學效果。