第一篇：電子相冊嘗試做教學(xué)設(shè)計(jì)

電子相冊嘗試做教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會建立和保存演示文稿。

2、初步掌握設(shè)置電子相冊的背景顏色，學(xué)會插入美化圖

片的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生 的動手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功的快樂，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索學(xué)習(xí)中陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置電子相冊的背景顏色，插入和美化圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法美化圖片。

二、教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“分層教學(xué)法”

三、教學(xué)用軟件及素材準(zhǔn)備：電子教室、wps office中的ＷＰＳ演 示軟件、網(wǎng)上下載的“自然風(fēng)光”圖片素材。

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：“我知道同學(xué)們都喜歡拍照，而如今智能手機(jī)的 廣泛應(yīng)用使得我們能隨時隨地拍照愿望成為現(xiàn)實(shí)。我們可以

把這些照片用“ＷＰＳ演示”做成電子相冊來欣賞，現(xiàn)在給

同學(xué)們看一個我制做的電子相冊”。（為了能充分激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，我在電子相冊中添加了背景音樂、切換、及計(jì) 時播放的效果，等學(xué)生嘗試制做時要提醒大家先不要考慮添

加背景音樂、切換效果、計(jì)時播放等)然后讓學(xué)生發(fā)表自己的

觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的談話及時提出：“怎樣制作一個屬于自己的電子相冊呢？請同學(xué)們打開課本找到正確的方法?！?/p>

（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論：同學(xué)們看完了課本里的內(nèi)容同學(xué)們想

不想自己做一個電子相冊？如果讓你自己制作一個電子相

冊，你覺得有那些困難需要解決？針對同學(xué)們提出的問題

先讓同學(xué)們相互解答，教師根據(jù)同學(xué)們的問題進(jìn)行有針對的

演示指點(diǎn)。如：建立演示文稿時一定要先點(diǎn)擊

來建立一個演示文稿，同時要保存。在設(shè)置圖片格式時一

定要先點(diǎn)擊剛插入的圖片，再點(diǎn)擊出現(xiàn)的才能進(jìn)行

相應(yīng)的設(shè)置，特別是設(shè)置圖片大小時為了能自由調(diào)整照片的 長、寬度，必須把

前面的對勾去

掉等。在解決了學(xué)生們的操作難題之后，及時布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

下面就請同學(xué)們打開桌面上“五年級第二課素材”一起來嘗

試做一個電子相冊。教師板書課題：《電子相冊嘗試做》在 制做過程中隨時可以相互請教、互相指點(diǎn)，也可以向老師提

問。學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生當(dāng)小“老師”演示操作過程。讓那

些自學(xué)能力比較差的同學(xué)及時的學(xué)到啟發(fā)，獲得新知識，然

后在組內(nèi)小老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)使得不同層次的學(xué)生都

能得到相應(yīng)的發(fā)展。

（三）學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在這一階段，教師和

學(xué)生一起總結(jié)操作過程的形式來讓學(xué)生控索性總結(jié)，學(xué)生一

邊說教師一邊糾正或提示補(bǔ)充，并且板書相應(yīng)的內(nèi)容。

板書：新建并保存演示文稿、設(shè)置背景色、插入、美化調(diào)整

圖片格式等。

五、課后作業(yè)：

家中有電腦的同學(xué)，做一個自己的電子相冊，素材可以

到網(wǎng)上下載，也可以用數(shù)碼相機(jī)或者智能手機(jī)拍照；然后再 制做。

商都縣育苗小學(xué) 張榮

第二篇：《電子相冊嘗試做》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級上第二課《電子相冊嘗試做》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

同學(xué)們，在今天上課之前我想問大家一個問題，大家去過呼倫貝爾大草原嗎？通過同學(xué)們的回答老師知道同學(xué)們有去過的有沒去過的。（有去過的有沒去過的）那么我想問一下去過的同學(xué)，呼倫貝爾大草原給你留下了什么樣的印象呢？美麗遼闊無垠一望無際，從同學(xué)們的回答中，簡單的用一個字來就是“美”，沒去過的同學(xué)想不想欣賞一下呼倫貝爾大草原優(yōu)美的自然風(fēng)光呢？今天老師給大家?guī)砹艘粋€電子相冊，接下來讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂通過電子相冊走進(jìn)美麗的呼倫貝爾大草原。請看大屏幕。3分鐘左右剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了美麗的呼倫貝爾大草原的風(fēng)光，大家想不想自己嘗試著制作電子相冊呢。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作“電子相冊”，板書課題“電子相冊嘗試做”。

過渡：制作電子相冊的第一步，是新建并保存演示文稿（板書）

一、新建并保存演示文稿：

1、啟動演示文稿軟件，請同學(xué)們打開WPS演示軟件，那么如何來打開呢？首先，我們在桌面找到橙色的帶有“P”的字母的圖標(biāo)，這就是我們要找的WPS演示文稿，除了這種方法，還有另外一種方法，點(diǎn)擊“開始”按鈕“，在”所有程序中找到“WPS office”當(dāng)中橙色的圖標(biāo)也是WPS演示文稿。那么打開之后，接下來，我們該新建一個空白的演示文稿。（同學(xué)們進(jìn)行操作），接下來，我們來進(jìn)行保存此篇文檔。

2、單擊保存按鈕，把文稿保存到自己的文件夾中。點(diǎn)擊“WPS演示”按鈕，單擊保存按鈕。

二、過渡：初步的文稿我們已經(jīng)建成，現(xiàn)在我們想把文稿做得漂亮美觀些，可以設(shè)置一下它的背景顏色。如何設(shè)置背景顏色呢？（板書）請跟著老師的步驟一起操作。

⑴打開“設(shè)計(jì)”工具欄，單擊“背景”菜單中的“背景”命令。⑵在打開的“背景”對話框中，選擇自己喜歡的一種顏色，作為電子相冊的背景顏色。（交代學(xué)生不要選擇太深的背景色）。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。

三、過渡：同學(xué)們插入背景顏色的步驟已經(jīng)很熟練了，現(xiàn)在我們可以往幻燈片中插入自己喜歡的圖片了，并根據(jù)需要可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?。（板書?/p>

三、插入和美化圖像）如何來操作呢?跟著老師的步驟，來進(jìn)行操作。

1、打開“插入”工具欄，單擊“圖片”按鈕，打開一個對話框。

2、找到圖像所在的位置，雙擊其中一張圖像，在幻燈片中插入圖像。

3、單擊插入的圖像，打開“圖片工具”工具欄。找到自己喜歡的圖片。

4、單擊“圖片大小”按鈕，在打開的對話框中調(diào)小圖像的尺寸。（你還有什么方法可以調(diào)整圖像的大??？）請同學(xué)們來說一說，這處可以聯(lián)系以前的學(xué)過的畫圖軟件，進(jìn)行鞏固。

5、利用“圖片輪廓”中的命令，為圖像設(shè)置輪廓線。（你看看還能為圖片設(shè)置什么？）請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，為照片中添加你喜歡的花邊或者文字介紹。

過渡：制作一張幻燈片的方法，我們已經(jīng)掌握了，如果讓你接著制作其他幻燈片，你會嗎？讓我們學(xué)習(xí)制作其他幻燈片的方法吧。（板書：制作其他幻燈片）

四、制作其他幻燈片

請同學(xué)們在小組交流：制作多張幻燈片，你們有什么好方法嗎？大家組內(nèi)互相討論，然后請小組長匯報(bào)成果。

同學(xué)們來進(jìn)行一一展示。并且說出自己的制作的步驟，與小組同學(xué)進(jìn)行分享，把好的作品可以以電子郵件的方式發(fā)送給朋友們。

五、拓展練習(xí)：

同學(xué)們，課前老師讓大家準(zhǔn)備了大家自己喜歡的圖片，那么，接下來同學(xué)們就可以用自己的收集的圖片來進(jìn)行電子相冊的制作，制作好的同學(xué)給予小粘貼等獎勵。

六、總結(jié)歸納

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（學(xué)會了在演示文稿中插入圖片，學(xué)會了做一個漂亮的電子相冊，）希望同學(xué)們課下把你做好的電子相冊分享給你的家人，親戚朋友。在今后的生活中，你也可以以導(dǎo)游的身份，把我們家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光用制作電子相冊的方式展現(xiàn)給你外地的親戚和朋友，好不好，這節(jié)課我們上到這里，謝謝同學(xué)的配合，下課。

第三篇：電子相冊嘗試做教案

電子相冊嘗試做

一、教學(xué)目標(biāo) 1.2.3.4.1.2.會新建與保存演示文稿 會設(shè)置背景顏色

掌握插入和編輯圖像的操作方法 初步掌握電子相冊的制作方法 重點(diǎn)：掌握電子相冊的制作方法 難點(diǎn)：做一個電子相冊

演示法、任務(wù)驅(qū)動法、練習(xí)操作法

四、教學(xué)用具

機(jī)房、PowerPoint2003軟件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時我們會拍很多的照片。我們可以把這些照片做成電子相冊來欣賞，現(xiàn)在給同學(xué)們看一個我做的電子相冊。（六年級同學(xué)磴口社會實(shí)踐照片）

同學(xué)們想不想自己做一個電子相冊？我們一起來嘗試做一個《旅游相冊》。

（二）新授

1.新建并保存演示文稿 教師演示操作過程

第一步：啟動演示文稿軟件。

第二步：單擊保存按鈕，在打開的對話框中選擇保存位置（學(xué)生自己的文件夾），更改文件改名（旅游相冊）。

學(xué)生完成以上操作過程。2.設(shè)置電子相冊的背景顏色

新建并保存演示文稿、設(shè)置背景色、插入圖像、調(diào)整圖像等

（五）作業(yè)

有電腦的同學(xué)，做一個自己的電子相冊。

《電子相冊嘗試做》教學(xué)反思 學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

本次教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),一是制作電子相冊，我沒有用教材提供的素材，而是用了學(xué)生社會實(shí)踐是拍的照片。這樣貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，吸引學(xué)生的注意力。二是，教學(xué)過程中我請個別學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，給學(xué)生演示操作過程。這樣不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生樹立了自信心，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

本次教學(xué)中存在的不足及改進(jìn)措施：

1.在組織課堂教學(xué)中存在不足，尤其是在學(xué)生動手操作后，要將所有學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到下一步的學(xué)習(xí)中就很困難，既浪費(fèi)時間有影響學(xué)習(xí)效率。所以在以后的教學(xué)中我會培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)中語言比較平淡。以后教學(xué)中語言要兒童化一些，讓學(xué)生聽起來愉悅，吸引學(xué)生的注意力。

3.沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可

《電子相冊嘗試做》教學(xué)反思

巴彥淖爾市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王婷

二〇一四年十月三十一日

第四篇：嘗試做新事情30天英文原稿[推薦]

《馬特·卡茨:嘗試做新事情30天 》英文原稿 A few years ago, I felt like I was stuck in a rut, so I decided to follow in the footsteps of the great American philosopher, Morgan Spurlock, and try something new for 30 days.The idea is actually pretty simple.Think about somethingyou've always wanted to add to your life and try it for the next 30 days.It turns out, 30 days is just about the right mount of time to add a new habit or subtract a habit--like watching the news--from your life.There's a few things I learned while doing these 30-day challenges.The first was, instead of the months flying by, forgotten, the time was much more memorable.This was part of a challenge I did to take a picture every day for a month.And I remember exactly where I was and what I was doing that day.I also noticed that as I started to do more and harder 30-day challenges, my self-confidence grew.I went from desk-dwelling computer nerd to the kind of guy who bikes to work--for fun.Even last year, I ended up hiking up Mt.Kilimanjaro, the highest mountain in Africa.I would never have been that adventurous before I started my 30-day challenges.I also figured out that if you really want something badly enough, you can do

anything for 30 days.Have you ever wanted to write a novel? Every November, tens of thousands of people try to write their own 50,000-word novel from scratch in 30 days.It turns out, all you have to do is write 1,667 words a day for a month.So I did.By the way, the secret is not to go to sleep until you've written your words for the day.You might be sleep-deprived, but you'll finish your novel.Now is my book the next great American novel? No.I wrote it in a month.It's awful.But for the rest of my life, if I meet John Hodgman at a TED party, I don't have to say, “I'm a computer scientist.” No, no, if I want to, I can say, “I'm a novelist.”

(Laughter)

So here's one last thing I'd like to mention.I learned that when I made small,sustainable changes, things I could keep doing, they were more likely to stick.There's nothing wrong with big, crazy challenges.In fact, they're a ton of fun.But they're less likely to stick.When I gave up sugar for 30 days, day 31 looked like this.(Laughter)

So here's my question to you: What are you waiting for? I guarantee you the next 30 days are going to pass whether you like it or not, so why not think about something you have always wanted to try and give it a shot for the next 30 days.Thanks.

第五篇：嘗試做新事情30天視頻詞匯表

《嘗試做新事情30天》詞匯表

說明：請將本詞匯表打印出來，然后從中間折疊，進(jìn)行單詞背誦訓(xùn)練。

小學(xué)詞匯表: a[?] about[?'ba?t] ago[?'ɡ?u] and[aelig;nd] at[aelig;t] be[bi:] big[b?ɡ] bike[ba?k] book[b?k] can[kaelig;n] computer[k?m'pju:t?] day[de?] desk[desk] do[du:] don't[d??nt] first[f?:st] fly[fla?] for[f?:] from[fr?m] go[ɡ??] great[ɡre?t] grow[ɡr?u] have[haelig;v] I[ai] I'd[aid] I'm[a?m] in[?n] it[?t] keep[ki:p] kind[ka?nd] last[lɑ:st]

art.一(個、件…)

ad.大約；到處；四處 adv.以前

conj.和；又；而

prep.在(幾點(diǎn)鐘)；在(prep.是；有；在 a.大的 n.自行車 n.書；本子

modal v.可能；能夠； n.電子計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)課 n.(一)天，(一)日；白天 n.書桌，寫字臺 v.aux.做，干(用以構(gòu) aux.(=do not)num.第一 n.飛行；蒼蠅

prep.為了…；向…，往… prep.從；從…起；距；來 vi.去；走；駛；通到；到達(dá) a.偉大的；重要的；好極了

v.生長；發(fā)育；種植

v.擁有；具有；吃；喝；進(jìn)行 pron.我 = I would(=I am)我是

prep.在…里(內(nèi))；在… pron.它

vi.保持；保留 n.種；類

a.最近剛過去的；最后的 like[la?k] look[luk] make[meik] May[me?] meet[mi:t] month[m?ntheta;] more[m?:] much[m?t?] my[ma?] never['nev?] new[nju:] no[n??] not[n?t] November[n??'vemb?] now[na?] one[w?n] party['pɑ:t?] people['pi:p?l] picture['p?kt??] pretty['pr?t?] question['kwest??n] right[ra?t] scientist['sa??nt?st] small[sm?:l] take[te?k] ten[ten] thank[theta;aelig;?k] that[eth;aelig;t] the[the] these[eth;i:z] they[eth;e?] thing[theta;??] this[eth;?s] time[ta?m] to[tu:] try[tra?] turn[t?:n] want[w?nt] watch[w?t?] what[w?t] when[wen] where[wer] who[hu:] will[w?l]

prep.像，跟…一樣 n.看，瞧

vt.制造，做；使得 modal v.可以；也許，vt.遇見，見到 n.月，月份

pron.更多的，另外的，更 a.許多的，大量的 pron.我的

adv.從未；決不 a.新的；新鮮的 ad.不，不是 ad.不，沒 n.11月

ad.現(xiàn)在，如今，目前；立刻 pron.一(個，只..n.聚會，晚會；黨派 n.人，人們；人民；民族 n.圖片，畫片，照片 a.漂亮的，俊俏的 n.問題，疑問

n.正當(dāng)?shù)囊?；?quán)利；右邊；n.科學(xué)家 a.小的，少的

vt.拿；拿走；做；服用；乘 num.十

vt.感謝，致謝，道謝 a.pron 那，那個

art.這(那)個，這(那)a.pron.這些

pron.他(她)們；它們； n.東西；(復(fù))物品，用品； a.pron.這，這個

n.時間；時期；鐘點(diǎn)；次，回prep.(動詞不定式符號，v.試，試圖，努力

v.旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)彎，vt.想，想要；需要，必要 vt.觀看，注視；當(dāng)心，注意 pron.什么，怎么樣 conj.當(dāng)…的時候 ad./pron.哪里；在哪 pron.誰

n.意志，遺囑

work[w?:k] write[rait] year[j?:] you[ju:] your[j?:] 初中詞匯表: actually['?kt?u?li] add[?d] Africa['?frik?] all[?:l] American[??mer?k?n] amount[?'maunt] as[?z] awful['?:fl] before[bi'f?:] but[b?t] by[bai] challenge['t??lind?] crazy['kreizi] decide[di'said] enough[i'n?f] even['i:v?n] ever['ev?] every['evri] exactly[iɡ'z?ktli] fact[f?kt] feel[fi:l] few[fju:] finish['fini?] follow['f?l?u] fun[f?n] give[giv] guy[ɡai] habit['h?bit] hike[haik] idea[ai'di?] if[if] instead[?n'sted] it's[its] just[d??st] less[les] life[laif]

n.工作，勞動，事情 v.寫；寫作 n.年

pron.你；你們 pron.你的；你們的

adv.實(shí)際上；事實(shí)上 vt.添加，增加 n.非洲 n.全部 n.美國人

n.總額；總數(shù)；數(shù)量 conj.因?yàn)?；隨著 a.可怕的；糟糕的 prep.在…之前 conj.但是，可是

prep.靠近，在…旁；在… n.挑戰(zhàn)(性)

a.瘋狂的；著迷的 v.決定；下決心 a.足夠的；充分的 adv.甚至；即使；更 adv.曾經(jīng)；無論何時 a.每一的，每個的

adv.確切地；正確的；恰好 n.事實(shí)；實(shí)際；真相 v.感覺；觸摸 a.很少的；少數(shù)的 v.結(jié)束；完成

v.跟隨；遵循；追求 n.有趣的事；樂趣 vt.給；付出；給予 n.家伙；人 n.習(xí)慣；習(xí)性 v.遠(yuǎn)足；徒步旅行 n.主意；想法；概念 conj.如果；是否 adv.代替，頂替 abbr.它是(it is的 adv.只是；恰好

a.較少的；較小的(litt n.生命；生活 mention['men??n] mountain['mauntin] next[nekst] notice['n?utis] of[?v] or[?:] out[aut] own[?un] part[pɑ:t] pass[pɑ:s] really['ri?li] remember[ri'memb?] rest[rest] say[sei] secret['si:krit] simple['simpl] sleep[sli:p] so[s?u] stick[stik] they're['eei?] think[θi?k] until[,?n'til] up[?p] way[wei] while[wail] why[wai] with[wie] word[w?:d] wrong[r??] 高中詞匯表: confidence['k?nfid?ns] guarantee[,ɡaelig;r?n'ti:] Kilimanjaro[,kilim?n'd?ɑ:r?u] laughter['lɑ:ft?] likely['laikli] novel['n?v?l] novelist['n?v?list ] scratch[skraelig;t?] self[self] shot[??t] vt.提到；說起 n.山，山脈

a.下一個的；貼近的 n.通知；注意；公告 prep.…的，表示所屬 conj.或；否則，要不然 adv.在外；出去；熄 v.擁有

n.部分；成分；角色 vt.經(jīng)過；通過；傳遞 adv.真正地；十分，非常 v.記得；想起

n.休息；剩余的部分 vt.說，講 n.秘密

a.簡單的，簡易的 vi.睡覺

adv.如此，這么 vi.粘??；堅(jiān)持

n.他(她，它)們是(=th v.想；認(rèn)為；考慮 conj.直到…時候 adv.向上；起來

n.路，道路；方式；方向 conj.在…的時候，和…同 adv.為什么

prep.用；隨著；和…在一 n.單詞；話語

a.錯誤的；不正常的

n.信心；信任 vt保證;擔(dān)保

乞力馬扎羅山（位干坦桑尼亞；非n.笑；笑聲 a.很可能的 n.小說 n小說家

n.vt抓；撓；刮 n.自己

n射擊;槍炮聲

四級詞匯表: also['?:ls?u] badly['b?dli] change[t?eind?] philosopher[fi'l?s?f?] subtract[s?b'traelig;kt] sugar['??ɡ?] their[eth;e?] ton[t?n] whether['wee?(r)] 六級詞匯表: deprive[di'praiv]

ad.也，同樣；而且，還

ad.壞，差；嚴(yán)重地 vt.改變；交換 n.哲學(xué)家 v.從…減去 n.糖

pron.他(或她、它)們的 n.(重量單位)噸 conj.是否

vt.使喪失，剝奪