第一篇：講課網(wǎng)絡(luò)教研區(qū)片集備《識字七》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫整理）

網(wǎng)絡(luò)教研區(qū)片集備——二年級語文下冊

《識字七》教學(xué)設(shè)計

靈山鎮(zhèn)希望小學(xué) 劉瀟

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2.比較“礻、衤”、“宀、”兩組容易混淆的偏旁。

3.能借助圖畫來理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來?！窘虒W(xué)重點】

1.能夠區(qū)別形近偏旁。并借助圖畫識字學(xué)詞，同時認識事物。2.正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。【教學(xué)難點】

通過了解本義辨析形近偏旁?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.課件出示“日”和“目”的古文字。

你認識這個字嗎？再出示帶有日字旁和目字旁的詞串。讀讀這些詞語，你知道它們與什么有關(guān)嗎？（日字旁與太陽有關(guān)；目字旁與眼睛有關(guān)。）

2.同學(xué)們，很多漢字的意思都跟偏旁有很大的關(guān)系，今天我們就再來學(xué)習(xí)一些新的偏旁，看看它們有沒有什么特殊的含義。

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言引導(dǎo)學(xué)生認識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、講授新課，精講韻文。

（一）學(xué)習(xí)偏旁“礻” 和“衤”及帶有這兩個偏旁的字詞。1.學(xué)習(xí)偏旁“礻”及帶有這個偏旁的字詞。

課件出示“礻”。你認識這個偏旁嗎？想不想知道它是怎么演變來的？出示圖片“礻”的演變過程。請同學(xué)們觀察一下“礻”的古文字像什么？會與什么有關(guān)呢？（與神仙、祖宗等有關(guān)。）

出示詞串：神話 祝福 祖先

(1)你能借助拼音自己讀一讀嗎？學(xué)生自由認讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。(2)同學(xué)們讀得聲音真響亮。詞串會讀了，老師想問一下同學(xué)們，你們讀過哪些神話故事，誰能起來和大家分享一下呢？

【預(yù)設(shè)】1：精衛(wèi)填海、女媧造人、女媧補天、后羿射日、盤古開天、沉香救母等。預(yù)設(shè)2:守株待兔、狐假虎威等。提示：老師要及時區(qū)別神話故事、成語故事、寓言故事。

(3)你們讀的神話故事真多。老師這兒也有幾個神話故事，你讀過嗎？課件出示神話故事圖片。指名讓學(xué)生認讀題目，老師及時糾正讀音。齊讀。

(4)多讀書才會讓你的知識更豐富。出示詞語：祝福。同學(xué)們，一起來讀讀這個詞語。你們都在哪里見過這個“福”字呀？

【預(yù)設(shè)】：過年的時候在門上貼福、家里墻壁上、車上等。

(5)老師這兒也找到了很多“?！弊郑肟纯磫?？課件出示各種各樣的“福”字并簡介。

(6)各種各樣的“?！倍即碇篮玫淖Ｔ浮Ｄ隳苷f一句祝福的話送給你的親朋好友嗎？

【預(yù)設(shè)】：祝福爺爺奶奶身體健康；祝福爸爸媽媽工作順利，心想事成；祝媽媽生日快樂；祝好朋友學(xué)習(xí)進步等。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深對祝福的理解，真誠地表達出自己的祝愿。

(7)讓我們飽含深情地讀出自己的祝福來。學(xué)生有感情讀詞語。課件出示：祖先圖片。學(xué)生齊讀。同學(xué)們，你們知道這幅圖的意思嗎？（祖先是指一個民族或者一個家族的上一代。圖上畫的原始人，便是人類的祖先。）咱們每個同學(xué)家族里也有祖先，你知道嗎？學(xué)生交流，師做一下簡單介紹。(8)讓我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些詞語吧！2.學(xué)習(xí)偏旁“衤”及帶有這個偏旁的字詞。

學(xué)會了示字旁，我們再來學(xué)習(xí)一個新的偏旁。課件出示“衤”，學(xué)生認讀。大家觀察一下“衤”的古文字像什么？它與什么有關(guān)呢？（衣字旁像古代衣服的領(lǐng)子。大都與衣服有關(guān)。）

出示詞串：裙子 褲子 襯衫

(1)請同學(xué)們自己拼讀一下這些詞語。學(xué)生自由拼讀，指名認讀，齊讀。(2)你還認識哪些帶“衤”的字?！绢A(yù)設(shè)】：被，襖，襪，袖。

這些帶有衣字旁的字來到了小兒歌里你能找到它們嗎？出示兒歌，學(xué)生自由朗讀，指名讀，拍手齊讀，讀出節(jié)奏感。

(3)同學(xué)們兒歌讀得真好，詞串去掉拼音，我們也來有節(jié)奏地讀一讀吧！3.區(qū)分“礻”和“衤”的不同。

(1)老師覺得示字旁和衣字旁它們長得真像，你覺得呢？你有什么好辦法記住區(qū)分它們，不出錯嗎？指名區(qū)分“礻”和“衤”的不同。

【預(yù)設(shè)】：“衤”比“礻”多了一個撇?！办辍笔且粋€點，“衤”的撇點像兩顆紐扣。(2)同學(xué)們的眼睛真亮，分得真準(zhǔn)確。那么兩組詞串在一起，你能讀好嗎？齊讀詞語。4.指導(dǎo)寫字。

(1)帶有示字旁和衣字旁的字同學(xué)們都認識了，讓我們再來認真寫一寫。出示:福、褲。你知道怎樣才能寫好這兩個字嗎？

【預(yù)設(shè)】：“?！笨谝獙懙帽庖恍瑱M在橫中線上，田的起筆寫在豎中線左側(cè)。“褲”的豎撇寫在豎中線上，車字撇折的折在橫中線，右邊“庫”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要寫得半藏半露。

左右結(jié)構(gòu)的字比高矮，同學(xué)們觀察一下還要注意什么？（出示比高線）(2)你們真是細心的孩子，觀察得真認真。讓我們一起寫一寫吧。師范寫“?！薄把潯?，生書空。描紅后，再寫兩個。提醒寫字及執(zhí)筆姿勢。

(3)師展示學(xué)生習(xí)字并評價。學(xué)生互評，如果寫得不美觀就再寫一個。

（二）學(xué)習(xí)偏旁“宀”和“ 1.學(xué)習(xí)偏旁“宀”和“

”和帶有這兩個偏旁的字詞?！焙蛶в羞@兩個偏旁的字詞。

看到同學(xué)們這么認真的寫字，還有兩個偏旁也要和你們交朋友呢，想認識它們嗎？出示圖片，請同學(xué)們猜出偏旁。（寶蓋頭一般與房屋住所有關(guān)。穴字頭大都與洞穴有關(guān)。）

(1)你們真棒，一下子就猜出這兩個偏旁了。讓我們再來猜一猜哪些字帶有這兩個偏旁。出示圖片（教室、鳥窩、家庭、窟窿、住宅、窗戶），學(xué)生認讀圖片

并說出偏旁。

(2)看來同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，對這些詞語的偏旁分得真清楚?，F(xiàn)在我們來正式認識一下它們吧！出示帶拼音詞串。學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀。提醒輕聲字“窿”、“戶”的讀法。

(3)你在哪里看見到過“窟窿”呀？我們這兒還可以把窟窿叫做什么？（引導(dǎo)學(xué)生用方言解釋以此來理解“窟窿”的含義）

【預(yù)設(shè)】1：墻壁上；爸爸的衣服被香煙燒了一個窟窿?！绢A(yù)設(shè)】2：窩窩兒、眼眼兒、洞兒、小孔。

【設(shè)計意圖】：通過方言的解釋，使學(xué)生更能通俗易懂的理解“窟窿”的意思。(4)理解了詞語的意思我們就會把它們讀得更好。齊讀詞串，讀好輕聲字。2.指導(dǎo)寫字

(1)剛才我們一起學(xué)寫了左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字你能寫好嗎？出示生字：室、窩。寫這兩個字時你要提醒大家注意什么？指名交流。(2)出示比寬線，提醒學(xué)生注意上下結(jié)構(gòu)的字注意寬窄。(3)師范寫，學(xué)生書空。(4)描紅并練習(xí)寫字。展評。

三、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1.學(xué)習(xí)了四個新的偏旁朋友，你還記得它與什么有關(guān)嗎？課件出示偏旁及演變過程，小組交流后回答。

2.帶有這些偏旁的詞串也不想被同學(xué)們忘記呢？你還記得它們嗎？出示詞串齊讀。

3.我們的漢字還蘊藏著很多奧秘呢，它希望同學(xué)們趕快去發(fā)現(xiàn)研究呢！課后再找一找還有哪些帶有這四個偏旁的字，看誰認識得最多。

四、板書設(shè)計：

識字7

福 褲 室 窩

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教研區(qū)片集備二下《識字六》教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教研區(qū)片集備——二年級語文下冊

《識字六》教學(xué)設(shè)計

靈山鎮(zhèn)索戈莊小學(xué) 王玉峰

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課的兩個生字“獅、猴”，了解12種動物的名稱。

2．正確誦讀韻文。

3．對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)會本課的兩個生字“獅、猴”，了解12種動物的名稱?！窘虒W(xué)難點】

對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育?！窘虒W(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境法、感情朗讀法?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。

（播放12種動物的圖片、叫聲）

看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的動物朋友打聲招呼。（指名說一說，熟悉）

通過今天的學(xué)習(xí)你不僅可以學(xué)會書寫你所熟悉的動物名稱，還可以認識一些珍稀動物呢！

【設(shè)計意圖】：通過有趣的聲象引起學(xué)生的興趣。

二、初讀韻文。

1.任務(wù)呈現(xiàn)：

請同學(xué)們輕輕地打開課本，認真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字詞反復(fù)朗讀。

2.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生自讀韻文，教師巡視。3.展示交流：

現(xiàn)在我們來開火車?yán)首x詞串，一人一詞。

要求：讀的同學(xué)咬清字音、聲音洪亮；聽的同學(xué)認真傾聽，如果他讀對了，請大家跟讀一遍。聽明白了嗎？

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

：詞串中的輕聲字“獅子”的“子”、“猴子”的“子”、“猩猩”的第二個字，學(xué)生讀完后，要重點強調(diào)讀音，并領(lǐng)讀，跟讀。（開火車初讀詞串一遍）接下來，老師要加點難度了，請看大屏幕。

請火車開到的同學(xué)讀一行詞，讀完請你提醒大家有沒有要注意的字音（如是說：請注意??請跟我讀??）。

現(xiàn)在老師把詞語腦袋上的小帽子去掉了，你還會讀嗎？（指名，齊讀）孩子們，你覺得這三個動物有什么共同特點嗎？

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生可能會說恐怖、龐大、威武??學(xué)生只要能說出一點就要給于肯定，并鼓勵。

你能帶著這種特點再讀一遍嗎？（齊讀）第二行詞串：（前面教學(xué)過程與學(xué)習(xí)第一行詞串過程相似，最后改變）孩子們，請你來選擇其中的一種動物，出示圖片，以自我介紹的方式把它介紹給大家，好嗎？

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生直接說，對低年級的學(xué)生來說有一定的難度，所以教師先作示范，例如：今天我要把自己最喜歡的一種動物介紹給大家，它就是龐然大物大象，它長著兩只蒲扇似的大耳朵，四條粗壯有力的大腿，還有一個長長的鼻子，可愛極了。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生試著說一說，及時地給予學(xué)生肯定和鼓勵?！驹O(shè)計意圖】：低年級學(xué)生形象思維發(fā)達，讓學(xué)生結(jié)合圖片在發(fā)揮自己的想象說，符合學(xué)生的特點，同時讓學(xué)生的抽象思維得到鍛煉，又對學(xué)生進行了說話的能力訓(xùn)練。

第三行詞串：（前面雷同，接下來師生一問一答）見過猴子嗎？（）在哪見過？（）你覺得猴子是什么樣子的？（）那你能這樣說嗎？“* *的猴子”。指名回答，并做句式練習(xí)：我在（）見過（），它長得（），我和喜歡（）的（）。

【教學(xué)意圖】：語文教學(xué)最主要的目標(biāo)就是聽說讀寫能力的不斷提高，針對這一目標(biāo)，設(shè)計這個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的情境下進行說話的練習(xí)，既讓學(xué)生對所認識的動物有了進一步的了解，又進行了說話的訓(xùn)練，一舉多得。

第四行詞串：（前面雷同，接下來再次出示棕熊的圖片，介紹棕熊是熊的一種）說說你眼中的棕熊的樣子。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：棕熊對學(xué)生來說比較陌生，讓孩子通過圖片先作認識和了解，同時教師用肢體語言模仿熊的笨樣子。

現(xiàn)在老師將這12種動物召集到了一起，請你再來讀一遍（自讀），讀出動物各自的特點，而后齊讀。

4.給動物掛牌。

（把韻文中的詞標(biāo)上序號，在圖中把序號填到相應(yīng)的動物身上）

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補充。滲透愛護動物的教育，鼓勵學(xué)生查找資料，擴大視野。

5.說話訓(xùn)練。

（大森林里的動物真多?。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。）

【教學(xué)意圖】：通過這一設(shè)計，讓孩子學(xué)會抓住動物的特點來描述動物，并運用學(xué)過的句式“有的......有的......有的......”來進行了說話練習(xí)，提高學(xué)生的說話能力。

三、指導(dǎo)熟讀。

1.動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。

2.練習(xí)讀。

（嘗試讀出自己對動物的喜愛、害怕）

3.指出韻文的特點，提醒注意停頓。

4.齊讀，比賽讀。

四、知識鞏固。

1.游戲一（判斷）。

跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）

四不象 是（麋鹿）

2.游戲二（猜謎）。

有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。（大象）

像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）

是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）

它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。（孔雀）

補充：

森林醫(yī)生（啄木鳥）沙漠之舟（駱駝）

【設(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生對各種動物的相關(guān)資料有一個更感性的認識和了解，更有利于學(xué)生區(qū)分不同的動物，同時拓展了學(xué)生的視野和知識儲備。

六、指導(dǎo)書寫。

1.獅子和猴子是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“猴”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。

2.出示生字“獅

猴”。仔細觀察，指名說一說兩字的異同點和記憶方法，并提醒關(guān)鍵筆畫。

3.老師示范寫“獅

猴”，學(xué)生書空。

4.學(xué)生在書上描紅，并練寫兩個。5.展示作品并評價，同位互評。

第三篇：識字七教學(xué)設(shè)計

識字七

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：小朋友們，比比看今天誰最精神。老師想對你們說兩句話，你同意老師說的話，就鼓鼓掌。好嗎？

師：第一句。我想做你們的好朋友！（掌聲）第二句。你們都是我的好朋友。

2、師：老師真高興，一下子有這么多好朋友。今天我還邀請了一群動物朋友來這里，讓我們一起去叫出他們的名字吧?。–AI 課件展示各種熟悉的動物的照片。孩子們伴隨著動物世界主題曲一起欣賞動物圖片）

師：這些小動物都是我們的好朋友，我們共同生活在這個地球上，都是地球媽媽的孩子。（板書：動物）

3、今天就讓我們走進動物世界，一起來學(xué)習(xí)《識字7》（師板書課題，生伸出手來一起寫）生齊讀課題

4、想不想知道課文里介紹了小動物的什么？那我們就來讀讀課文吧！第一遍讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把生字圈出來多讀幾遍。（課件出示全文）

5、小朋友們讀的可真認真！想和這些小動物做好朋友嗎？認識了這些生字他們就是你們的好朋友啦！

二、認讀生字，交流記憶方法

1、（課件出示帶拼音的生字：護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉）師：同學(xué)們，這些生字寶寶就是咱們今天要認的，和你畫的一樣嗎？請你借助拼音，自由的拼一拼，讀一讀，等會兒請讀的認真的小朋友當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀。

師：讀的真標(biāo)準(zhǔn)！你覺得讀時要注意些什么？小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職！請你當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀吧?。ㄖ攸c指導(dǎo)以下詞語）

（1）、錦：前鼻音

（2）鷹：后鼻音

（3）鸝：邊音

2、同學(xué)們讀的可真棒！現(xiàn)在我要讓他變了。你發(fā)現(xiàn)什么沒有了？你還能讀出他們的讀音嗎？（課件出示去拼音的生字）開火車讀讀吧！

3、小朋友們記字的本領(lǐng)可真大?。。ㄕn件出示生字）

4、師：有倆個字等不及就跳出來要和小朋友們交朋友了？仔細看，它們有什么共同點？

生：都有一個鳥字旁。

師：行啊！火眼金睛。為什么他們都有“鳥”字旁??？說得真好，因為雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。本課中還有哪些字是鳥字旁的？（課件出示錦雞、雄鷹、黃鸝圖片及漢字）錦雞、雄鷹、黃鸝可都是鳥類哦！

師：老師告訴大家一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，還有一個部件也表示鳥類。今天老師要把它送給你。（課件出示）他讀zhui,。和老師一起讀一讀。咱們的祖先想象力可豐富了，根據(jù)鳥的特點造出了這個字（出示課件）。你們看“隹”的這四筆像不像鳥的羽毛。后來為了書寫方便，“隹”字就演變成現(xiàn)在的樣子了。找找看，本課中還有哪些字帶“隹“？

生：雀 雁 鷹（課件出示孔雀、雄鷹、雁群圖片及漢字）

師：小朋友們的眼力可真好！孔雀、雄鷹、大雁也都是鳥類。找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？

生交流記字方法，結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)：

（1）“錦”（課件出示錦雞圖）師：你能用一個詞來夸夸錦雞嗎？你看，錦雞羽毛的顏色多么鮮艷，多么美麗啊，還有金屬的光澤呢，就像很美麗很珍貴的錦緞一樣，所以人們給它起了一個好聽的名字----錦雞。

（2）“嬉”：（熊貓嬉戲圖）師：它們在干什么呀？（它們在玩耍）課文中有一個詞就是說的這個意思，是哪個詞？（嬉戲）玩耍、游戲就是嬉戲。（3）牢：你是怎么記住他的？（寶蓋頭加個牛）對，老師這兒還有一個小故事呢。（課件出示“?！钡难葑冞^程）大家看，我們祖先造字的時候，“牢”是這樣寫的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅固結(jié)實，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是──“牢記”。保護動物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠永遠都要牢記。瞧，這種方法也能幫我們牢牢地記住生字。咱們中國的漢字就是這么有趣，隨著我們識字數(shù)量的增加，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘。

（4）“叢”：師：瞧，中國的漢字多神奇啊。說它神奇他還真神奇，他還有一位好兄弟呢。（課件出示：從）它們有什么不同？為什么會多一橫？（多的這一橫會代表什么？）通過倆個長得比較像的字也可以幫我們識字，還可以幫我們理解他呢！

5、今天我們用了好多好辦法認識了好多生字，小動物們覺得同學(xué)們聰明極了，表現(xiàn)棒極了，它們決定把森林里最甜的大蘋果送給大家，想要嗎？如果你認出了躺在蘋果身上的生字朋友，你就可以把大蘋果帶回家啦?。ㄕn件出示蘋果樹）

6、今天我們得到了這么多的識字方法，開心嗎？那咱們來做個游戲：我說你猜，怎么樣？（課件出示字謎）

三、寫字教學(xué)

1、師：生字寶寶玩累了，想回家了，我們把她們送回家吧。

請同學(xué)們看屏幕，咱們來寫“叢、護”兩個字

師：請同學(xué)們看屏幕仔細觀察，你覺得這倆個字怎樣寫才好看呢？

（1）叢：仔細觀察 “叢林”的“叢”字怎么才能寫好？所以這一橫可重要了，寫的時候不但不能丟掉，還要寫長一些，這樣才能托住地上那些聚集的花草樹木呢。我們再來看這個“叢”字上面有兩個小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？對，第一個人的“捺”要改成“點”。一起來觀察“叢”在田字格中的位置，交流上下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫。

（2）學(xué)過了上下結(jié)構(gòu)的字，咱們再來看看左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫。左右結(jié)構(gòu)的字要寫的“左窄右寬”，提手旁要寫的瘦一些，讓一些地方給“戶”，“戶”字那一撇要寫的舒展些才好看。

師范寫后學(xué)生書空：記住老師和同學(xué)的提醒，來寫一寫“叢、護”

實物投影展示，評價：你能夸夸他嗎？還有什么提議讓他把字寫得更好？ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才老師、同學(xué)提出的意見記在心里，再來寫寫“叢”和“護”，爭取一次比一次有進步！

再評?？偨Y(jié)：同學(xué)們在自己的努力下把這倆個不同結(jié)構(gòu)的字寫得越來越好了。下一節(jié)課我們再寫一個上下結(jié)構(gòu)和5個左右結(jié)構(gòu)的字，相信小朋友們一定能寫好。

四、再讀課文

1、師：小朋友們認字的本領(lǐng)真大，還知道了好多識字方法能把這些字牢牢地記住?，F(xiàn)在這些字回到課文里你還會讀嗎？先自由的讀讀吧！

2、師：剛才看到同學(xué)們讀得那么帶勁，現(xiàn)在能讀給大家聽聽嗎？

3、師：看同學(xué)們讀得這么開心，老師也想來讀讀了，咱們一起讀讀，好嗎？(師生合作拍手讀)

4|、師：讀得真好！看來這些生字到了課文里也難不倒你們了。其實這課可有意思了，和別的課文不一樣，他很有節(jié)奏，可以拍著手讀呢。有趣嗎？還想讀嗎？找你的小伙伴同座位一起拍手讀讀吧！爭取讀得比剛才還要好！

5、師：拍手歌有趣吧？讀著讀著，你知道了些什么？

6、師總結(jié)：我們要想讓動物們自由的飛、自由的玩，要想時時能見他們美麗的樣子，聆聽他們動聽的歌喉，我們就要讓大小動物------都有家，要和動物-------做朋友，所以，你拍十，我拍十-------保護動物是大事?。ò鍟罕Ｗo。畫心）

7、一起伸出手來齊讀拍手歌，把保護動物牢牢地記在心里。

五、總結(jié)：這節(jié)課的收貨可真大啊，認識了那么多的生字，學(xué)會寫了倆個生字，還交了那么多的動物朋友。下節(jié)課我們將再寫6個生字，有興趣的同學(xué)還可以仿照課文自己編一編保護動物的拍手歌。

第四篇：識字七教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《識字7》教學(xué)設(shè)計

伊旗第四小學(xué)

一年級語文組

李磊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

4、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點、難點：

1、識字與寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備：

教師一套生字卡；小黑板

四、教學(xué)流程

（一）游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”?！俺凑{(diào)”開始：高──

明──

胖──

美──

新──

忙──（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）。

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的對子更有意思。（板書課題）

（游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來）

（二）趣味識字

★“送生字寶寶回家”

1、初讀課文，自主識字。

請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“——”劃出不認識的生字寶寶。

2、小組合作識字。

3、指名讀課文，學(xué)生評議，正音。

★“為生字寶寶找朋友”

1、聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)。

要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

2、全班交流。

★“帶生字寶寶出門”

1、過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

2、全班交流，教師相機指導(dǎo)記憶方法。

★“?；丶铱纯础?/p>

1、挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

2、火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多

（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）

（三）賞讀課文，感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。（練讀，匯報讀）

2、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？自由讀課文。（指名讀）

3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

5、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

（多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。）

（四）拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。）

（五）指導(dǎo)寫字。

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。

5、同桌互評。

6、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)

（寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。）

第五篇：二年級識字七教學(xué)設(shè)計（范文模版）

識字七教學(xué)設(shè)計

一、借助拼音自主認讀

師：同學(xué)們，今天王老師要和大家一起來學(xué)習(xí)識字7。（板書課題）

師：這篇課文也是一篇很有趣的拍手歌。請同學(xué)們打開語文書122頁，自己來讀一讀課文，如果遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以問一問同位，爭取把課文讀正確。好了，開始吧！（學(xué)生自讀課文）

師：同學(xué)們，讀了拍手歌，你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點呀？ 生：這篇課文里藏著很多動物。

師：你發(fā)現(xiàn)課文里面都藏著哪些動物的名字呢？請同學(xué)們拿出一支筆，再來讀一遍課文，邊讀邊把動物的名字圈出來。好了，開始讀吧。師：（生圈畫師提醒）邊讀邊畫，圈完的同學(xué)把筆放在桌子上，老師就知道你已經(jīng)圈完了。師：誰能說一說你都找出了哪些動物呀？

生：我找出了孔雀、雄鷹、老虎、黃鸝、百靈、熊貓 師：百靈。（正音）生：百靈。

生：我看到了孔雀和錦雞，還有雄鷹，還有雁子

師：你讀書讀得真認真，一下子就把動物都找出來了。來，把書放在桌子上，同學(xué)們看前面。你看看，這是什么？（大屏幕出示黃鸝百靈圖）

生：（齊）黃鸝、百靈。師：（指圖）這只穿著一身黃色羽毛的是黃鸝，（出示詞語黃鸝）。（指圖）這只是百靈，我一起喊喊它們的名字。生：（齊讀兩遍）黃鸝、百靈。

師：黃鸝和百靈不光長得漂亮，它們的歌聲也非常動聽，所以人們把它們稱為森林里的歌唱家。

二、初步檢查生字初讀情況

師：剛才我們認識了森林里的歌唱家，還有很多的動物等著和大家交朋友呢。你能讀出它們的名字嗎？ 生：（齊）能！

師：來，自己讀讀。（出示帶音節(jié)音節(jié)的動物詞語）

生：自讀詞語。師：誰想讀讀？ 生：讀詞語

師：你讀得真好，聲音又響亮，讀的音又準(zhǔn)。來，同學(xué)們在這些字里面，有三個字特別容易讀錯，（點紅錦

鷹

靈）。我們一起來讀讀這三個字。生：（齊）錦

鷹

靈

師：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？ 生：小老師領(lǐng)讀

師：咱們班里的同學(xué)可真棒呀！大家一起再來讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！學(xué)生學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們讀得這么帶勁。下面老師要增加難度了，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？ 生：（齊）會！

師：自己先試試。（學(xué)生試讀）師：誰來讀？你來。

生：孔雀（學(xué)生讀是有蹦字現(xiàn)象）

師：你能不能不頓呀？像老師這樣讀，孔雀。（師范讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰還想讀？（學(xué)生再讀）

師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？ 生：兩組詞是不同類的。師：怎么不同類呀? 生：左邊的是鳥類，右邊的是獸類。

師：嗯，對了，我們分類來讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！

師：女同學(xué)讀鳥類，男同學(xué)讀獸類。女同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（齊）準(zhǔn)備好了！（男女聲接讀）

師：同學(xué)們，不論是天上飛的鳥類，還是地上跑的獸類，都是我們?nèi)祟惖暮门笥选煟簛泶蠹铱?，這組詞你會讀嗎？ 生：會！

師：快點讀讀。

（生自由讀：保護牢記 叢林 嬉戲）

生：各種形式讀詞語 師：去掉拼音還認識嗎？ 生：認識！

師：來 一起讀！生：齊讀兩遍

師：來，大家看前面。（出示熊貓嬉戲圖）

師：它們在干什么呀？ 生:兩只大熊貓在玩。

師：嗯。它們在玩呢。誰還想說它們在干什么呢？ 生：兩只熊貓在玩游戲。

師：這節(jié)課呀我們學(xué)的生字里面就有一個詞說的是這個意思。哪個詞？ 生：嬉戲

師：真好！大家一起讀！生：嬉戲 嬉戲

師：誰來讀這句話。生：竹林熊貓在嬉戲。

師：詞語大家都認識了，單獨的字你會不會讀？ 生：會！師：（出示單獨的字）自己讀一讀。

師：我請一個組的同學(xué)來讀一讀。生：接讀

三、針對音、形、義側(cè)重點進行重點指導(dǎo)，識記生字

師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？

師：我們先來看第一組。同學(xué)們仔細觀察一下，這些字有什么共同的特點？（師出示生字）

護

鸝

嬉

生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的

師：對呀 它們都是左右結(jié)構(gòu)的。很好！你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你說 生：它們都是形聲字。師：噢，它們都是形聲字。同學(xué)們，我們以前學(xué)過形聲字，形聲字的特點就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。所以我們一看到這些字就可以直接讀出來。生齊讀：護 鸝 嬉

師：在這一課里還有一個形聲字。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。它的右邊是帛，指的是絲織品。就像媽媽帶的絲巾一樣。課文中出現(xiàn)了錦雞

師：大家看，這就是錦雞。它的羽毛像綢緞一樣漂亮。我們一起讀出它的名字----生：錦雞 錦雞

師：我們只要掌握形聲字的特點，同學(xué)們自己就能學(xué)會很多字。你來猜一猜.（教師出示三個沒有學(xué)過的形聲字）

生：猩 鯨 坪

師：真棒！大家都猜對了?？?，只要掌握了形聲字的特點，我們一下子就能認識很多的字。再來看這個字。師出示：雀

師：你怎么記住它呢。

師：大家看這個字的下面有一個部件，你認識嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——隹 生：讀

師：隹是什么呀？大家看一看它的字形演變

師：這是只小鳥，這些都是它們的羽毛，隹呀就短尾巴的鳥，小的短尾巴的鳥就是雀。讀。生：雀雀雀

師：我們經(jīng)常見的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鳥，同學(xué)們看，我們?nèi)绻斫饬说囊馑家材苡涀『芏嗟淖帧?/p>

師：個你記住了哪個？（出示）

生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。師：你用換偏旁的方法記住了一個字，非常好。生：成語記住了“牢”有個成語叫亡羊補牢。

師：亡羊補牢里面有這個字，很好，大家看這個字，老師也有一種辦法記住它，“牢”個象形字，看這是一頭牛，人們怕它跑了，用籠子把它關(guān)了起來，隨著時間的推移，它慢慢地發(fā)生了變化，最后變成了我們今天學(xué)的這個牢，人們把關(guān)犯人的地方稱就為牢房，課文中牢出現(xiàn)在哪個字里？ 生：牢記

師：對，課文中出現(xiàn)了牢記，牢記是什么意思？ 生：記在腦子里。師：一定要記住，把它牢牢的記在腦子里面，永遠也不忘記，就是牢記。同學(xué)們看，字形發(fā)生了變化，它的意思也就越來越寬泛了，們的中國的漢子就是這么有意思，隨著大家識字量的增加，你會發(fā)現(xiàn)更多漢子的奧秘。

生：我用加一加記住了草叢的叢，從來的從加一橫就是草叢的叢。

師：不錯，你用加一加的方法記住了叢。大家來看，橫的上面就是我們以前學(xué)的從前的從，這個橫像什么呀？ 生：像一。

師：在想象一下，還像什么? 生：像草叢。

師：對，像茂密的草叢。密集的地方就稱為叢，誰能給叢組個詞呀？ 生：叢林。

師：樹木聚集的地方。你說。生：花叢

師：你記住了哪個字？ 生：我記住了“靈”，掃地的掃去掉提手旁，加上火字底就是靈。師：用換偏旁的方法記住了靈。

師：大家來看，鷹這個字，它的筆畫特別多，我們怎么記住它呢？它下面是什么？ 生：鳥。

師：鷹啊是鳥類，下面有個鳥，上面是大雁的雁加了一個點。

四、檢查認讀

師：生字咱們大家都記住了，老師想來檢查一下咱們大家識字的情況，同學(xué)們一定要瞪大眼睛，集中精力認真看，這些字出現(xiàn)的速度可快了，如果你答對了會有意外的驚喜。生：邊看屏幕遍讀出生字。師：再讀一遍 生：“牢記”

師：我們要把什么牢牢記?。?/p>

生：（看屏幕讀）人和動物是朋友，保護動物要牢記！師：你真的記住了嗎？再讀一遍。生：再讀一遍。

師:詞語大家都掌握了，那單個的字你能記住嗎？ 生：能

師：生字卡片檢查生字 生：開火車認讀生字

五、回歸課文

師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進課文里你還能把拍手歌讀好嗎？ 生：能

師：那就打開書自己讀讀吧。生：自讀拍手歌

師：在這首拍手歌里，有兩個詞是最容易讀錯的，（教師糾正“伙伴”、“朋友”的讀音）

師：誰來讀讀第一行？ 生：讀第一行

師：你讀的很好，你能不能向老師這樣讀？（教師拍手讀兒歌）師：誰會讀了？ 生：模仿讀

師：第二行也是這樣讀，誰會讀？ 生：讀

師：會讀了嗎？我們一起讀后面的兒歌。老師和學(xué)生一起拍手讀拍手歌。師：好玩嗎？ 生：好玩。

師：你可以和你的好朋友一起邊拍手，邊來讀拍手歌。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來編幾句。

六、指導(dǎo)書寫

師：在識字7里，我們學(xué)習(xí)了很多左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課，我們就來寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。大家先來看——出示“拍” 生：拍

師：大家先來觀察一下，“拍”在田字格里的什么位置？ 生：在田字格居中位置。

師：我們寫的時候，一定要把字寫在田字格中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點空，不要把字寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，要不然，這字在田字格里會不舒服的。師：下面看，在這個字里有一個“白”，這個“白”字在單獨寫的時候是這樣的。（出示“白”）現(xiàn)在，你觀察一下，單獨寫的時候和放在“拍”里面，白發(fā)生了什么變化？

生：單獨寫“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。師：你觀察的真仔細。單獨寫的時候，“白”是胖胖的，寬寬的。放到“拍”里就變窄了。還有嗎，再來觀察。

生：單獨寫的時候，兩個半格都得占，放在“拍”里占半格。師：大家看，“白”在單獨寫的時候，寫在了田字格的中間，放到“拍”里呢，占它的右半格。好了，看老師來寫一個“拍”。老師板書，邊寫邊講。

師：第一筆橫在起筆的時候要寫在田字格的右邊，在橫中線靠上一點。第二筆豎鉤，要寫得稍微長一些。第三筆提要傾斜度要高一些。下面我們要寫“白”了?！鞍住币獙懺谔镒指竦挠疫叀５谝还P撇要撇到豎中線上，第二筆豎從豎中線上起筆，寫得直直的。第三筆是什么？ 生：橫折鉤。

師：對了，是橫折鉤。下一筆橫寫在中間，最后再寫橫。好了，請同學(xué)拿出筆來，在書上先描一個“拍”。讓后再自己寫一個。注意寫字的姿勢，兩腳平放在地上，直起腰來，拿筆的時候往上一點。一邊描一邊記住每一筆在田字格的什么位置。描完了后自己再寫一個。生寫，師巡視。學(xué)生自己描紅、寫字

師：自己寫的時候注意占格，和你描的那個字比一比，看寫的是不是一樣。你寫的和描的不一樣的地方改一改。師：我們來看第二個字，“物”這個字它的偏旁是 學(xué)生：“?！?/p>

師：大家看，“?！痹谧銎缘臅r候發(fā)生了變化。生：它的“橫”變成了提。師：它的“橫”變成了提。還有一個地方，它的最后一筆是什么？我們在單獨寫的時候，它的筆順是什么？我們一起來寫一個牛，拿起手來—— 師生一起：撇、橫、橫、最后一筆是——豎。

師：但是牛在做偏旁的時候，它的筆順發(fā)生了變化，我們一起來寫—— 師生：撇、橫、豎、提。

師：再看右邊的勿，里邊的兩個撇，大家觀察一下，這兩個撇有什么不同？ 生：這兩個撇，第一個撇短，第二個撇比第一個撇略微長一些。

師：你說的真清楚，第一個撇短一些，第二個撇要長一些。但是大家要注意，這兩個撇都要在橫折鉤的橫上起筆?？蠢蠋焷韺懸粋€“物”。師：先來寫“?！?，撇要在橫中線上起筆，第三筆是什么？ 生：豎。師：第四筆是 生：提

師：再寫右邊，注意兩個撇，在橫折鉤的橫上起筆，第一個稍微短一些，第二個稍微長一些。好了，自己寫一個。先描再寫。注意牛字旁的寫法。

師：寫完的同學(xué)把筆放在桌子上坐正了，老師就知道你寫完了。同學(xué)們，字都寫完了嗎？ 生：寫完了。

師：誰愿意把你寫的字展示給大家看看？來，看看你的。咱們大家一起來看看他寫的字。誰能說說他寫的字怎么樣？ 生：真好看。

生：他描的和自己寫的一模一樣。

師：他記住了我們在寫字的時候上下左右都要留空，把字寫在中間。老師要給你提一個小小的建議：大家看，這個“拍”右邊第三筆怎么樣啊，第三筆是橫折勾，是有勾的，寫的時候要注意。一會把這個字改一改，好不好？ 師：我們再來看看他寫的物，我們重點看老師指導(dǎo)的幾筆，看牛這一筆是提，兩個撇一個短，一個長，而且要在橫折鉤上起筆，都注意到了，很好。

師：誰還想給大家看看？剛才看到有同學(xué)沒有舉手，我看看你的可以吧？來，大家看看他寫的。看這個拍，提手旁這個提寫的怎么樣？有點靠下了，是不是呀？稍微往上一點，這個白寫的也有點靠上，往下一點。老師說了，這個撇要往下一點，橫折鉤在橫中線靠上一點起筆，一會你也改一改好不好？

師：來，同學(xué)們，看他寫的物，你給他提點建議，來，你說。生：物的那筆提有點靠下。

師：有點靠下了，要往上一點。你說。生：自己寫的有點寬大。

師：看這兩個撇，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你說。生：都一樣長了。師：應(yīng)該怎么樣啊？

生：第一筆應(yīng)該稍微短一點，第二筆稍微長一點。師：聽清楚了嗎？自己改一改，好嗎？好，請坐。師：好，同學(xué)們，看書，書上今天我們學(xué)習(xí)的生字，請你選出你認為你寫得最好的三個生字，寫在你的本子上。每個字只寫一遍，看誰寫得最漂亮。師：誰想把你寫得字展示給大家看。還有誰想看？ 師：來，我們大家來看看這幾個同學(xué)寫的字。先看他寫得字，每個字都寫到了田字格的中間，而且每一筆寫得都很仔細。師：再看看他寫的字，他選擇了三個筆畫比較多的字，寫得非常漂亮。生：那個拍，他那個提手旁和白太遠了。

師：是啊，如果提手旁離這個白再近一點就更好看了。

七、情感提升

師：同學(xué)們，在識字7這一課里，我們認識了很多的動物朋友。我們的生活正式因為有了它們，變得豐富多彩。我們大家要向兒歌中說的那樣，把保護動物牢牢地記在心中。

師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。生：起立，老師再見！師：同學(xué)們再見！生：請坐。