第一篇：由《背影》的課后反思引發(fā)的思考（本站推薦）

發(fā)揮學(xué)生主體性，莫忘教師主導(dǎo)功

——由《背影》的課后反思引發(fā)的思考

《背影》是關(guān)于親情的百年經(jīng)典散文。幾乎每一種版本的中學(xué)語文教材都選編了它。人教社把它放在八年級上以“愛”為主題的記敘文單元里作為重點精讀篇目。

一、備文本、備學(xué)生

對于我來說，已經(jīng)是第二次講授這一課了，深夜，臺燈下，伴著柔和的光，我開始備課。讀著讀著，眼前浮現(xiàn)出了大一時父親送我第一次離家的情景。那一天父親喝醉了，我當(dāng)時還很不高興，在心里埋怨他不該出門在外還喝酒，也不想想晚上一個人坐火車回家喝醉了多危險啊。盡管醉了，走路有些不穩(wěn)，父親還堅持不讓我送他到火車站，校門口分手時他拉著我的手，一遍又一遍地囑咐著我要學(xué)著自立，要好好學(xué)習(xí)，要學(xué)著接人待物??當(dāng)時的我呢，正為即將開始的新生活而興奮不已，根本沒有體會到離家的滋味，也完全體會不了父親的那份苦心。讀著《背影》中對父親的描寫，聯(lián)想到了父親對我的種種付出，我一下子明白了那一天父親的擔(dān)憂和不舍。我悔恨不已，淚如泉涌。如果不是夜已深，我真想給千里之外的父親打電話，告訴他]說：“爸爸，女兒長大了，已經(jīng)理解您的苦心了”。那一夜，我一下子讀懂了朱自清的悔意。

想想我教的孩子，她們才剛剛十三歲，從小到大都被各種愛包圍著，絕大多數(shù)都是家里的獨生女，父母長輩眼里的寶貝疙瘩。備受寵愛，已經(jīng)習(xí)慣了接受愛的她們，哪里能真正深刻體會到《背影》里飽含的父子深情呢？想到這些，我就把教學(xué)設(shè)計的重心放在體會父子深情上，在“情”上大做文章。

二、教學(xué)設(shè)計

上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境。播放歌曲滿文軍的《懂你》，讓學(xué)生伴著音樂讀《絕唱》（一清華學(xué)子寫給賣血賣藝供他考上大學(xué)的父親的一封信，見2005年《讀者》第20期），讀著讀著已經(jīng)有幾個學(xué)生開始抽泣了。

接著教師以簡短的語言導(dǎo)入新課：“多么感人的父子深情??！其實普天之下的父親都如此，為了子女愿意傾其所有；作為子女，對于父親亦是充滿感念。今天讓我們走進(jìn)《背影》感受朱自清先生和父親的深情！”學(xué)生自由讀《背影》，概括內(nèi)容，談感受。學(xué)生都能說出《背影》通過浦口送別，刻畫父親“背影”，表現(xiàn)了父子深情。談感受時就出現(xiàn)爭執(zhí)了，有三分之二的學(xué)生認(rèn)為《絕唱》更感人，另一些同學(xué)說背影更感人，因為背影更細(xì)膩。教師里一下子熱鬧起來，雙方爭執(zhí)不下。我站在一旁沒有發(fā)言，只是告訴她們上完課文再討論。

于是接著上課，在扣住“背影”這一線索理清文章脈絡(luò)和情感脈絡(luò)之后，我設(shè)計了一個讓學(xué)生表演父親爬月臺小環(huán)節(jié)，請一個體形偏胖的學(xué)生在 1 兩張桌子構(gòu)成的鐵道之間爬了兩個來回，全班同學(xué)給她當(dāng)導(dǎo)演，念臺詞（即書上父親買橘的背影，）然后讓她談感受，以此讓學(xué)生體會動詞的準(zhǔn)確生動的同時體味父親的不易，從而看出父親那拳拳的愛子之心。再讓學(xué)生品味父親送子過程中的四句話（“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！保?，看似平淡的話語背后隱藏著多少父親的關(guān)愛和不舍啊，引導(dǎo)學(xué)生思考，父愛都得像清華學(xué)子的父親那樣賣血賣藝，轟轟烈烈嗎？以此體味《背影》一課的藝術(shù)魅力——于細(xì)微處見真情、于平淡處見深意。

接著分析作者前后心理的變化，重點是文中“我那時真是聰明過分”、“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”（即兩次自責(zé)）和最后一段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”細(xì)細(xì)品味而立之年、身為人父的朱自清的自責(zé)和后悔。告訴學(xué)生作者對于父愛也有一個有不理解，體味不到到領(lǐng)悟而后悔的過程。緊接著，請一名學(xué)生讀《父親的愛》（作者是美國的邦拜克，寫出了父愛的深沉，隱諱）這篇小短文，促使學(xué)生進(jìn)行反思，老師帶頭流著眼淚講述了自己的經(jīng)歷和體會。課上到這兒，師生都流淚不止。鈴聲伴著淚水結(jié)束了《背影》的講授。

最后留的作業(yè)是和父母同讀《背影》，完成以“父愛”為主題的隨筆一篇。

三、課后反思

由于自己被文本打動了，所以上課很動情，雖然是下午最后兩節(jié)，但師生都很投入，感動得淚水漣漣。并且從學(xué)生的隨筆中，我也得到了肯定的信息。杜千慧同學(xué)寫道：“父愛羞于表達(dá)，疏于張揚，卻巍峨持重，所以聰明人說，父愛如山”。上課時哭得最厲害的蔣天行寫道：“父親對你的愛總是默默地，惟獨當(dāng)你在危險時，你才會體會到他有力的愛。??父愛像小溪流一樣，慢慢地流淌著，它是那樣的寧靜、從容?！睈鬯伎嫉膮蚊烧f：“有一種情重于泰山，但表達(dá)出來時卻猶如鴻毛落地般無聲”細(xì)膩的劉孟說：“父親沒說別的，但我卻認(rèn)為‘別忘了打電話’這一句就夠了，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于那些話”??

四、再反思——對教師主導(dǎo)作用的思考

1、理論基礎(chǔ)

剛開始，我一直沉醉在自己的感動里，認(rèn)為老師學(xué)生都動情了，學(xué)生有所獲的課就是好課。研修班學(xué)習(xí)并且拜讀了王榮生教授的《語文科課程理論基礎(chǔ)》，回顧這一課的講授，靜下心來我又有了新的思考。

課上陳永祥老師一再強調(diào)散文鑒賞的最根本問題在于文學(xué)鑒賞，是讀者要把作品（文本）中的藝術(shù)形象通過“再創(chuàng)造”，變?yōu)樽约侯^腦中的藝術(shù)形象的過程，文學(xué)的美感實際上是作者的創(chuàng)作和讀者的想象活動共同作用的結(jié)果。陳老師還強調(diào)說，散文教學(xué)實際上是教師閱讀理解和文學(xué)鑒賞結(jié)果的體 2 現(xiàn)，有什么樣的閱讀理解便有什么樣的教學(xué)效果。要達(dá)到這一境界，教師主導(dǎo)作用就顯得至關(guān)重要了，教師首先要對文本有深刻的鑒賞，還要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行“再創(chuàng)造”。

王榮生教授在《語文科課程理論基礎(chǔ)》一書中，通過對中外語文教材的比較和研究，認(rèn)為教材里的選文可以鑒別出四種類型，即“定篇”“例文”“樣本”和“用件”。第一類定篇是指大綱或課標(biāo)規(guī)定的課程必學(xué)的篇目。定篇往往是經(jīng)典，以定篇身份進(jìn)入語文教材的世界和民族的優(yōu)秀的文化、文學(xué)作品不承擔(dān)任何附加的義務(wù)，其本身是語文課程的目的之一，用朱自清的話來說，“就在叫人見識經(jīng)典一番”。定篇的功能是“徹底清晰，明確地領(lǐng)會作品?！?《背影》顯然應(yīng)當(dāng)屬于“定篇”，但是由于它表現(xiàn)的是上個世紀(jì)20年代父子之間的感情，而且作者也是在而立之年，為人父之后才深刻體味到這份深厚的情誼的。文本和學(xué)生有距離，學(xué)生理解起來當(dāng)然會有一定難度，這里就不得不提教師的主導(dǎo)作用了。

新課程理念強調(diào)課程的價值在于知識、能力、態(tài)度、情感與價值觀的和諧發(fā)展，要求教師在給學(xué)生打好知識、技能基礎(chǔ)的同時，應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，特別注意培育學(xué)生的價值觀、道德情操和人文素養(yǎng)。并強調(diào)在教與學(xué)的活動中，師生應(yīng)該是相互尊重、相互信任、平等交流的關(guān)系，是教師與學(xué)生共享精神、知識、智慧、意義的關(guān)系，是師生之間生命質(zhì)量的豐富、體驗、提升的過程。這里其實非常強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，是一個學(xué)生的引路人，是和學(xué)生一同前進(jìn)的高與學(xué)生的引路人。

2、對《背影》的再反思 具體到《背影》這一課:

從閱讀教學(xué)的角度，這一課采用以讀促讀，以讀促思的方式，符合語文教學(xué)的規(guī)律，而且《絕唱》的表達(dá)方式屬于直抒胸臆，而《背影》文筆樸素，抒發(fā)感情比較含蓄，往往點到為止。從直接到含蓄也符合初二學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這里，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)情景，以讀促讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入經(jīng)典，領(lǐng)會蘊含在文章中的“含蓄”。其實，對于其他的文本也一樣，“例文”、“樣本”、“用件”到底怎么用來為我們的語文教學(xué)服務(wù)，還需要教師的引領(lǐng)，學(xué)生才能參透其中的趣妙。

從散文鑒賞的角度，我的教育對象是一群天真活潑的少女。女孩子感情細(xì)膩，容易動情，但是女孩子認(rèn)識事物感性為先，主觀為主。因為缺乏生活經(jīng)驗，學(xué)生不容易和朱自清先生形成情感上的共鳴，這就更需要老師的主導(dǎo)，引領(lǐng)著學(xué)生領(lǐng)悟文章的情感，為她們和文本之間搭起溝通的橋梁，以期達(dá)到“再創(chuàng)造”的境界。

另外，從德育教育的角度講，這一代孩子主張顛覆傳統(tǒng)，張揚個性，沒有經(jīng)歷過苦難的他們，有些孩子感情冷漠，不懂得感恩，與父母與朋友與老師關(guān)系緊張。身為教育工作者的我們，責(zé)任重大。尤其是對于我，面對的都是女孩子，未來的妻子和母親，她們的素養(yǎng)直接關(guān)系到民族的未來。我們的校訓(xùn)是“博學(xué)博愛”（即博學(xué)：學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會健 3 美、學(xué)會創(chuàng)造；博愛：愛父母、愛集體、愛祖國、愛人類、愛大自然），我們的培養(yǎng)目標(biāo)是“求真向善、秀外慧中”的新女性?；谶@一點，教師更要注意引導(dǎo)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。利用教學(xué)《背影》引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注親情，學(xué)會感恩，用一顆熱愛感激的心去關(guān)注他人，關(guān)注社會，這種德育教育方式更容易讓他們接受。

3、對教師主導(dǎo)性的認(rèn)識

總之，教師的主導(dǎo)地位，不容忽視?，F(xiàn)在，新課程理念深入人心，人們不斷強調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生主體性。我要說教師主導(dǎo)作用同等重要，甚至比生的主體性更主要。因為沒有良好的引導(dǎo)，主體性將依附于何處，又如何能真正地體現(xiàn)呢？

4、對體現(xiàn)主導(dǎo)性的思考

那么，如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位呢？我以為應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高層次，更新領(lǐng)域。

眾所周知，目前建構(gòu)主義教育觀的影響正迅速擴大，已滲透到與教育有關(guān)的各學(xué)科領(lǐng)域。建構(gòu)主義的“以在原有知識的基礎(chǔ)上的建構(gòu)為核心”的學(xué)習(xí)觀，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，以及其應(yīng)用研究成果，對于我們素質(zhì)教育有一定的可借鑒之處。我們要批判地吸收建構(gòu)主義教育觀的合理成分，為素質(zhì)教育服務(wù)。

建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計有兩大部分：一部分是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，另一部分是自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計。環(huán)境的設(shè)計實際上是要求設(shè)計出能提供一種有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識的良好環(huán)境。另一方面，由于建構(gòu)主義的核心是學(xué)習(xí)者的“自主建構(gòu)”，這就要求學(xué)習(xí)者應(yīng)具有高度的學(xué)習(xí)主動性、積極性。依據(jù)這一理論，我們可以從內(nèi)因和外因兩方面采用多種策略“誘導(dǎo)”學(xué)生的頭腦動起來。比如：創(chuàng)設(shè)情境、問題啟發(fā)、多種形式的對話、體驗式學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)??

總之，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)得越充分，這正是我們語文教學(xué)所要追求的理想境界。

第二篇：由一道試題引發(fā)的思考

由一道試題引發(fā)的思考

眾所周知，數(shù)學(xué)命題工作是一項艱苦細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)周密的工作，難免夾雜著一些值得商榷、乃至錯誤的題目．本文就一道最近廣為流傳的試題進(jìn)行分析、探討，以期引起讀者注意和參考

題1：已知三棱錐S-ABC的底面是正三角形，點A在側(cè)面SBC上的射影H是△SBC的垂心，SA=a，則三棱錐的全面積最大時，求底面△ABC的面積．

1命題溯源

一道經(jīng)典的傳統(tǒng)試題：

題2：在四面體S-ABC中，若A是平面SBC上的射影H是△SBC的垂心，求證：S在平面ABC上的射影O也是△ABC的垂心．

顯然，題1由題2隱去另一個射影為垂心的結(jié)論，綜合三棱錐的面積計算改編而來．

2原題1的基本解法

解：如圖1，連SH并延長交BC于M，連AM，易證：AM⊥BC，即BC⊥面SAM，過S作SO⊥AM，則O為S在底面的射影．

圖1連BH交SC于N，則 BN⊥SC．又因為 AH⊥SC，所以 SC⊥面AHD，所以 AB⊥SC，所以 CO⊥AB，即O為△ABC的垂心．

又 △ABC為正三角形，所以 O為底面中心，由上可以看出，此題涉及的知識點較多，有三垂線定理及其逆定理、正三棱錐的概念、棱錐的面積計算等，既有邏輯推理，更有綜合計算，對學(xué)生的思維能力要求較高，充分體現(xiàn)了能力立意命題的思想，而知識卻都是最基礎(chǔ)的，不失為一道好題．正準(zhǔn)確給學(xué)生講解時，卻發(fā)現(xiàn)其中有些問題．

上述論證充分，推理嚴(yán)密，似乎無懈可擊，問題出在哪里呢？問題出在符合全面積最大的三棱錐不存在，也即正三棱錐頂角為120°不可能．命題者在改編過程中忽視了符合題意的幾何體的存在性．

3問題的思考

思考1：為什么在正三棱錐S-ABC中∠ASB不能為120°?

圖2簡證：如圖2，易知 ∠AOB=∠BOC=∠AOC=120°，又因為 AO＜AS，BO＜BS．

在△ABS中，由余弦定理易知：∠ASB＜∠AOB=120°．

思考2：由1可知當(dāng)∠ASB=120°時，三棱錐脫化成△ABC，故三棱錐不存在全面積最大值，但作如下修改此題仍不失為一道考查思維能力的好題：

思考3：以上問題實質(zhì)是正三棱錐側(cè)棱所成的角問題，于是，引出下列一串思考．

命題（1）：在平面內(nèi)，自一點O至多能引三條射線OA、OB、OC，使它們兩兩成等角，且兩兩所成的角為2π3．

命題（2）：在空間中，自一點O引三條射線OA、OB、OC，使它們兩兩成等角的情形有無數(shù)種，但所成角最大值為2π/3．

命題（3）：在空間中，自一點O至多能引四條射線，使它們兩兩成等角，且兩兩所成的角為109°28′．

簡證：設(shè)OA1，OA2，…，OAn兩兩成等角，在射線OA1，OA2，…，OAn上分別取OA1=OA2=…=OAn，則OA1，OA2，…，OAn在一個球面上，任意連結(jié)A1，A2,…,An中三點和O點，必構(gòu)成正三棱錐，也即由A1，A2，…，An構(gòu)成的幾何體必為球內(nèi)接正多面體．又因為正多面體只有5種，易知：只有正四面體符合題意，故得過空間一點至多能作四條射線兩兩成等角，且為109°28′．

（自然界中的甲烷分子便是這個優(yōu)美的模型）

命題（4）：正三棱錐相鄰兩個側(cè)面所成角的取值范圍為（60°，180°）．

圖3簡證：如圖3，記三棱錐A-BCD，高為AO（O為底面中心），為研究方便，設(shè)底面三角形BCD固定，則影響θ大小的是頂點A的位置．

當(dāng)A無限遠(yuǎn)離中心O時，側(cè)棱無限接近于垂直底面，兩側(cè)面所成的角就無限趨于∠CBD=60°；

當(dāng)A無限趨近于中心O時，兩側(cè)面無限趨近于同一平面，θ就無限趨近于180°．

命題（5）：正n棱錐相鄰兩個側(cè)面所成角的取值范圍為(180°-360°/n,180°)．

注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文

第三篇：由環(huán)境污染引發(fā)的思考

由環(huán)境污染引發(fā)的思考

讓我們回顧一下近年來發(fā)生的幾起比較嚴(yán)重的環(huán)境污染事件。美國墨西哥灣原油泄漏

2010年4月20日，美國石油公司租賃的“深水地平線”鉆井平臺在路易斯安那州附近的墨西哥灣水域發(fā)生爆炸，導(dǎo)致11名工人死亡，17人受傷，引發(fā)美國歷史上最嚴(yán)重的原油泄漏事故。漏油產(chǎn)生的毒物會在食物鏈積聚、進(jìn)而改變食物鏈網(wǎng)，一些海洋物種可能滅絕。另外，漏油使許多地方土壤受侵蝕，植被退化。余杭水源污染

2011年6月5日上午，余杭鎮(zhèn)居民戶反映自來水有異味。而余杭水廠的工作人員取水時，也發(fā)現(xiàn)水體飄出一股類似松香水、油漆的氣味。緊接著，瓶窯水廠、奉口獐山水廠的取水口都發(fā)現(xiàn)了異味現(xiàn)象。

6月5日下午14時30分，余杭區(qū)環(huán)保局采集第一批水樣。經(jīng)過杭州市專業(yè)檢測部門的監(jiān)測，苕溪原水中出現(xiàn)了10種左右揮發(fā)性的苯烯類有機物質(zhì)。監(jiān)測報告顯示，檢出物在汪家埠監(jiān)測點濃度最高，其他取水點的濃度相對較低，依次遞減。污染源雖然還不明確，但可以確定是來自青山湖附近的一個工業(yè)園區(qū)。北美死湖事件

美國東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。其中約有380萬噸由美國飄到加拿大，100多萬噸由加拿大飄到美國。七十年代開始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，酸雨比藩茄汁還要酸，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。

海灣戰(zhàn)爭油污染事件

據(jù)估計，1990年8月2日至1991年2月28日海灣戰(zhàn)爭期間，先后泄入海灣的石油達(dá)150萬噸。1991年多國部隊對伊拉克空襲后，科威特油田到處起火。1月22日科威特南部的瓦夫臘油田被炸，濃煙蔽日，原油順海岸流入波斯灣。隨后，伊拉克占領(lǐng)的科威特米納艾哈麥迪開閘放油入海?？颇喜康妮斢凸芤驳教幤屏?，原油滔滔入海。1月25日，科接近沙特的海面上形成長16公里，寬3公里的油帶，每天以24公里的速度向南擴展，部分油膜起火燃燒黑煙遮沒陽光，伊朗南部降了“粘糊糊的黑雨”。至2月2日，油膜展寬16公里，長90公里，逼近巴林，危及沙特。迫使兩國架設(shè)浮攔，保護(hù)海水淡化廠水源。這次海灣戰(zhàn)爭釀成的油污染事件，在短時間內(nèi)就使數(shù)萬只海鳥喪命，并毀滅了波斯灣一帶大部分海洋生物。

日本福島第一核電站核泄漏

3月11日14時46分（北京時間），日本東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏8.8級特大地震。12日，福島第一核電站的放射性物質(zhì)泄漏到外部。

目前福島第一核電站1至6號機組反應(yīng)堆廠房、汽輪機房和豎井等處積聚的放射性污水量達(dá)到9.85萬噸。從2、3號機組轉(zhuǎn)移至廢水處理設(shè)施的污水目前已超過7600噸，總量應(yīng)該超過10萬噸。原子能研究開發(fā)機構(gòu)研究員推測，福島第一核電站排入海水中的放射性物質(zhì)隨海流5年后可到達(dá)北美，10年后到達(dá)亞洲東部，30年后幾乎擴散至整個太平洋。按照現(xiàn)在的技術(shù)條件，放射性物質(zhì)一旦泄漏便很難回收，可能會經(jīng)食物鏈在生物體內(nèi)積聚。蘇州“毒蘋果”

2008年，蘋果在蘇州的供應(yīng)商聯(lián)建科技(后更名為“華勝科技”)分別有工人在生產(chǎn)車間出現(xiàn)四肢麻木、刺痛、暈倒等中毒癥狀。經(jīng)過蘇州第五人民醫(yī)院檢定為“正己烷中毒”。

安監(jiān)局調(diào)查組認(rèn)定發(fā)生這種情況的直接原因是由于該公司有關(guān)負(fù)責(zé)人違規(guī)使用有毒物質(zhì)正己烷、忽視現(xiàn)場危害防范而導(dǎo)致。

正己烷是一種清洗劑，常用于電子行業(yè)生產(chǎn)過程中的擦拭清洗作業(yè)，暫未列入國家規(guī)定的高毒物品目錄。如果員工在密閉空間內(nèi)長期接觸正己烷，將會出現(xiàn)乏力、肢麻等周圍神經(jīng)炎癥狀，嚴(yán)重的會導(dǎo)致神經(jīng)元損傷。按照國家規(guī)定，企業(yè)使用正己烷作業(yè)應(yīng)采取有效的職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施。哈藥“污染門”

6月5日世界環(huán)境日，哈藥制藥總廠（簡稱“哈藥總廠”）污染事件被曝光。哈藥總廠是以生產(chǎn)青霉素和頭孢菌素類藥物為主，其中青霉素類的生產(chǎn)屬于發(fā)酵類制藥。而國家對發(fā)酵類制藥水污染物排放極限值有著明確規(guī)定，于是記者將水樣送到具有檢測資質(zhì)的相關(guān)部門進(jìn)行檢測，其檢測參考值表明：哈藥總廠排污口色度為892，高出國家規(guī)定極限值60近15倍。排污口氨氮為85.075，高出國家規(guī)定極限值35兩倍多，排污口COD為1180，高出國家規(guī)定極限值120近10倍。在哈爾濱制藥總廠的制劑廠廠區(qū)外，有一個用磚搭建的所謂的焚燒爐，里面有大量的廢渣在燃燒，這些廢渣毫無分類簡單一燒便直接排到旁邊何家溝里面去。除此之外，還有大量的廢渣就被直接傾倒在河溝邊上。哈藥集團(tuán)制藥總廠位于哈爾濱城區(qū)西南部，它所釋放的臭味影響范圍波及周邊的高校，醫(yī)院和居民區(qū)，而且由于藥廠位于哈爾濱的上風(fēng)口，有市民反映在離哈藥總廠很遠(yuǎn)的地方都能聞到臭味。產(chǎn)生臭味的主要原因是藥廠青霉素生產(chǎn)車間發(fā)酵過程中廢氣的高空排放，以及蛋白培養(yǎng)烘干過程和污水處理過程中，無全封閉的廢氣排放。

菲律賓 船用燃料油泄漏事件

2010年07月06日，菲北部沿海省份八打雁發(fā)生一起船用燃料油泄漏事件，初步調(diào)查顯示，目前浮油面積80米長、12米寬，是途經(jīng)八打雁的船只泄漏的。浮油散發(fā)出濃重的異味令人窒息，更為嚴(yán)重的是，附近剛剛栽種的紅樹林吸附污油后幾天就會死亡。印度發(fā)生氯氣泄漏事故

2010年6月21日，印度東部奧里薩邦貝漢布爾鎮(zhèn)一處工廠盛放氯氣的氣罐泄露，超過10人疑似因吸入氯氣而感到胸口疼痛，呼吁困難，已被送往醫(yī)院接受治療。

第四篇：由金融危機引發(fā)的一些思考

由金融危機引發(fā)的一些思考

一、加深了我們對全球化的認(rèn)識

這次金融危機已經(jīng)暴發(fā)為全球性的經(jīng)濟危機。中國走上改革開放的道路，走上市場經(jīng)濟的道路，加入世貿(mào)組織后，已經(jīng)成為全球經(jīng)濟一體化中的重要一員，對外依存度超過60%。全球化是一柄雙刃劍，我們既可以享受到全球化的成果，也可能遭受到全球化的沖擊，這是客觀規(guī)律。在這次席卷全球的危機中，所有國家不可能獨善其身，置身度外，包括我們，這是共同點。不同的地方在于，各個國家由于政治制度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平等國情不同，受到的沖擊程度不同，沖擊的產(chǎn)業(yè)影響不同。比如美國可能是金融業(yè)受的沖擊最大，實體經(jīng)濟較小，而我國則是金融業(yè)受的沖擊較小，實體經(jīng)濟受的沖擊較大。通過這次危機，我們得到的啟示是：全球化絕不是免費午餐，也絕不是人間天堂，過去我們對全球化正面的宣傳太多了，而對其弊端認(rèn)識不足，宣傳不夠，導(dǎo)致全球性危機來臨時，我們方方面面從思想上、認(rèn)識上、應(yīng)對上都沒有準(zhǔn)備好，顯得有點慌亂和不知所措。今后，對全球化的宣傳會更加全面，對全球化的認(rèn)識會更加全面深刻，要根據(jù)我們在全球產(chǎn)業(yè)中的分工和定位，經(jīng)常性地做好預(yù)警、應(yīng)對、防范工作，時刻保持警惕，努力把全球化的成果最大程度地享用，把全球化的危險最大程度避免，使全球化成為推進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。

二、加深了我們對市場經(jīng)濟的認(rèn)識

改革開放30年來，我們國家選擇了走社會主義市場經(jīng)濟的道路，取得了巨大的成功，對市場經(jīng)濟的認(rèn)識越來越深刻，對市場經(jīng)濟的魔力也越來越癡迷，甚至有時候在一些領(lǐng)域把市場化作為改革的靈丹妙藥，認(rèn)為只要實行市場化，一切問題都可迎刃而解。有些領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為，發(fā)展經(jīng)濟主要依賴市場手段，依賴市場調(diào)節(jié)，政府不管就是最好的管理。這次危機給我們深刻地補了一堂市場經(jīng)濟的課程。改革開放以來，我們對市場經(jīng)濟的認(rèn)識實際上是從計劃經(jīng)濟認(rèn)識的極端走到了市場經(jīng)濟認(rèn)識的極端，并沒有真正、全面、深刻地認(rèn)識市場經(jīng)濟?？陀^地講，由于我國真正實行市場經(jīng)濟的時間很短，并沒有真正意義上經(jīng)歷過市場經(jīng)濟失靈帶來的蕭條衰退局面，因而對于市場經(jīng)濟認(rèn)識比較樂觀、片面。這次危機給我們的啟示就是，堅持市場經(jīng)濟的趨向是正確的，但對于市場這只“無形之手”的失靈，我們也要充分認(rèn)識，深刻研究，積極防范；對政府這只“有形之手”的作用，我們也要認(rèn)真思考、合理高效地使用，包括使用的時機、力度、后果等，從而努力降低經(jīng)濟風(fēng)險，減少經(jīng)濟波動，實現(xiàn)又好又快的科學(xué)發(fā)展。

三、加深了我們對產(chǎn)業(yè)選擇的認(rèn)識

這次危機的始作俑者是美國金融業(yè)快速發(fā)展的泡沫化。眾所周知，美國經(jīng)濟已進(jìn)入知識經(jīng)濟時代，服務(wù)業(yè)包括金融、證券等高端服務(wù)非常發(fā)達(dá)，在全國經(jīng)濟中占的比重很高，是推動美國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。受美國模式的吸引，國內(nèi)許多地方都把發(fā)展金融等服務(wù)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，以謀求產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。這次危機給這種認(rèn)識作法也敲響了警鐘，就是各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必須立足當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，準(zhǔn)確定位在全球、全國產(chǎn)業(yè)分工的位置，從而尋找、確立具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。美國作為最發(fā)達(dá)的國家，工業(yè)化任務(wù)已經(jīng)完成，實體經(jīng)濟比重小，虛擬經(jīng)濟比重大，但危機暴發(fā)后才發(fā)現(xiàn)，虛擬經(jīng)濟也好，銀行、證券等服務(wù)業(yè)也好，都不過是紙上富貴，漲跌之間，財富無形蒸發(fā)，到手的只剩一紙而已。這對我們的啟發(fā)就是，要安下心來，心無旁騖，根據(jù)我們國情、省情，集中精力，集中時間，用較長的時間，大力扶持發(fā)展實體經(jīng)濟，扎扎實實完成好工業(yè)化任務(wù)，然后循序漸進(jìn)，按照產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展的規(guī)律，大力發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)和生活型服務(wù)業(yè)，逐步調(diào)整我們產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

四、加深了我們對政府駕馭市場經(jīng)濟能力的認(rèn)識

金融危機暴發(fā)后，美國政府率先提出救市計劃，籌資8000億美元救市場，救金融企業(yè)。其他國家也紛紛跟進(jìn)，全世界主要國家政府都在忙于救市，減緩經(jīng)濟衰退。我國政府也提出了4萬億元的救助計劃，出臺了一系列保增長、擴內(nèi)需的政策。各省也紛紛出臺了刺激經(jīng)濟，救助中小企業(yè)的政策措施，如我省計劃投資6000多億元重點支持六個方面的工作，這些措施對于支持企業(yè)、拉動內(nèi)需，保持增長必將能起到積極的作用，也充分反映了政府應(yīng)對危機的決心和能力。這也應(yīng)驗了現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)界的一句老話：“當(dāng)市場機制失靈的時候，只有政府伸出宏觀調(diào)控這只有形之手才能彌補和糾正市場機制的缺陷?！狈此嘉覀冋淖鳛椋鳛閺挠媱澖?jīng)濟走過來的國家，運用計劃經(jīng)濟的手段去宏觀調(diào)控市場，這是我們政府比較擅長的手段，可以說是駕輕就熟，信手拈來。但是回過頭來看，今后，政府在提高駕馭市場經(jīng)濟能力應(yīng)對經(jīng)濟風(fēng)險方面還需要在以下幾方面進(jìn)一步加強。第一，加強經(jīng)濟預(yù)警的前瞻性研究。美國次貸危機是從2007年2月份就已開始出現(xiàn)，但是國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)界卻對此沒有引起充分重視。許多著名經(jīng)濟學(xué)家始終未見公開提出警示性意見。也只有郎咸平等少數(shù)幾個經(jīng)濟學(xué)家看到國內(nèi)企業(yè)的危機，并預(yù)言兩年內(nèi)企業(yè)會出現(xiàn)大量倒閉。現(xiàn)在看來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展幾年后，市場進(jìn)行調(diào)整是必然的，企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)危機也是必然的，俗話說：“花無百日紅”，金融危機的暴發(fā)加速了市場調(diào)整的步伐，而對這一點，經(jīng)濟智囊們都未給中央決策層提供正確意見，導(dǎo)致國家宏觀調(diào)控政策一年內(nèi)三變，企業(yè)無所適從。這就給我們啟示，今后必須進(jìn)一步加強對全球經(jīng)濟發(fā)展的前瞻性研究，集思廣益，海納百川，更多地重視國外和國內(nèi)非主流學(xué)者的意見，增強對經(jīng)濟形勢的前瞻性、把握性、預(yù)警性研究，從而能夠科學(xué)決策。

第二，加強公共財政對企業(yè)的支持力度。隨著國家和各地經(jīng)濟實力的增長，公共財政蛋糕越來越大，國家調(diào)控的可用財力也越來越大。這為我們有效實施宏觀調(diào)控政策提供了保障。但是我們從公共財政的支出使用機制和重點方面來看，難以滿足應(yīng)對危機的需要。

首先，地方財力是吃飯財政，財力小。按照分稅制，地方財力大部分都上交中央財政。從中央到省、縣，越到基層，財力越小，越?jīng)]有能力辦事，財權(quán)、事權(quán)不統(tǒng)一。這次危機暴發(fā)后，中央出臺了一系列政策，但地方除了幾個發(fā)達(dá)省份出臺相關(guān)扶持政策外，大多數(shù)省沉默不語，原因很簡單，就是財力小，剛性支出多，沒有力量去支持企業(yè)，救助企業(yè)，中央的很多政策到了地方因無力配套，也落實不了。從而出現(xiàn)了中央和企業(yè)兩頭著急，中間的各地政府卻動靜不大的尷尬局面。因此，今后必須進(jìn)一步改革財稅分配體制，壯大地方財力，提高地方政府調(diào)控能力。

其次，地方財政剛性支出多，支持企業(yè)財力少。這幾年，隨著財力的提高，用于教育、科研、三農(nóng)等法定支出、民生的支出也越來越大，這是以人為本構(gòu)建和諧社會的正確選擇。目前的問題是，財政支出總原則應(yīng)該是量入支出，有多少錢辦多少事，很多事情都是應(yīng)該辦的，只是一個財力和時間的問題。目前企業(yè)遇到很大困難，明年財政收入下降是必然的。那么在縮小了的蛋糕中，重點應(yīng)該支持什么，我覺得應(yīng)該重新考慮。最近中央把“保增長”作為當(dāng)前的首要任務(wù)，財政支出應(yīng)該首先支持各種能夠拉動增長的工作，而其他的支出則應(yīng)分輕重緩急，相應(yīng)縮減。比如，企業(yè)作為稅收之源，支持企業(yè)發(fā)展，就可以增加稅源，拉動增長，解決就業(yè)，擴大內(nèi)需，保障民生，一舉而多得。財政部門應(yīng)該在當(dāng)前情況下，壓

縮各種形象工程、政績工程其他可暫緩的工程支出，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，加大支持企業(yè)的力度。

第三，加強對中小企業(yè)的救援扶持。中小企業(yè)在這次危機中，由于自身規(guī)模小，抗御市場風(fēng)險能力差，受到的沖擊最嚴(yán)重。中小企業(yè)是國民經(jīng)濟的助推器和就業(yè)的蓄水池，在拉動經(jīng)濟增長、擴大國內(nèi)需求，促進(jìn)社會就業(yè)、增加人民收入等方面發(fā)揮著重要作用。國家高度重視中小企業(yè)遇到的困難，溫家寶總理親自到廣東調(diào)研中小企業(yè)，中央各部委密集出臺了一系列扶持政策，我國中小企業(yè)發(fā)展從來沒有像今天這樣受到重視。但是客觀地講，受多年體制、機制的制約，受多年抓大放小的傳統(tǒng)舊思維的局限，中小企業(yè)總是在國家遇到困難時才會受到重視，總是在口頭上、政策上重視，而在實際工作中都處于次要位置，喊得多，抓得少。面對這場危機，國家應(yīng)當(dāng)把救市的重點放在救中小企業(yè)上，從政策、體制、財力多方面加大對中小企業(yè)的支持力度。當(dāng)然，面對這次市場洗牌，不是所有中小企業(yè)都去救，而是借助市場力量，順勢先淘汰一批素質(zhì)較差的企業(yè)，而對其他成長性好的中小企業(yè)則要大力支持。

首先，要在經(jīng)濟工作中確立“抓大扶小”的方針，始終把中小企業(yè)工作作為經(jīng)濟社會工作的一項重點來抓。中小企業(yè)對經(jīng)濟社會的貢獻(xiàn)，從中央到省、市、縣越到基層，與老百姓關(guān)系越密切，對地方經(jīng)濟的貢獻(xiàn)越重要。中小企業(yè)最大的貢獻(xiàn)就是能夠大量吸納就業(yè)。這也是世界各國重視支持中小企業(yè)的主要原因。政府扶持中小企業(yè)，既可拉動經(jīng)濟增長，又可有效擴大內(nèi)需，既可解決就業(yè)，又能增加人民收入，既是經(jīng)濟工作，又是民生工程，中小企業(yè)發(fā)展起來了，可以有效破解改革開放三十年來“錢從哪里來，人到哪里去”的難題，可以解決經(jīng)濟社會中的許多深層次問題，可以實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展，應(yīng)該說，政府扶持中小企業(yè)發(fā)展，是一舉而多得的一項好政策。各級黨委、政府要樹立抓中小企業(yè)就是抓就業(yè)、抓民生，就是保增長、擴內(nèi)需，從戰(zhàn)略和全局的高度，重視支持中小企業(yè)發(fā)展，從而形成既有頂天立地的大企業(yè)，又有鋪天蓋地的小企業(yè)，大中小企業(yè)并舉的經(jīng)濟新格局。

其次，要在政府行政管理中加強中小企業(yè)。中小企業(yè)是按規(guī)模劃分的企業(yè)類型。它包括一、二、三產(chǎn)業(yè)，包涵各個行業(yè)，不是哪一個行業(yè)管理部門能夠管理服務(wù)的，也不是一個微觀意義上的企業(yè)形態(tài)，而是一個綜合性的概念和行業(yè)。但從目前國家對中小企業(yè)的管理來看，卻涉及多個部門，包括工信部的中小企業(yè)司、農(nóng)業(yè)部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、工商總局、科技部、商務(wù)部都涉及到中小企業(yè)的管理，管理比較分散，也造成了行政資源的很大浪費。從工信部中小企業(yè)司的職能來看，除中小企業(yè)外，還包括非國有經(jīng)濟的協(xié)調(diào)管理，這對工信部這個行業(yè)管理部門來講，難度很大，很難協(xié)調(diào)其他部門。因此，這次國家機構(gòu)改革把中小企業(yè)司從發(fā)改委劃到工信部，實質(zhì)上是削弱了對中小企業(yè)的管理，丟掉了在中小企業(yè)占很大比重的第三產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)中的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)。因此，國家應(yīng)整合各部委中涉及中小企業(yè)的職能，單獨設(shè)立或在國家發(fā)改委成立一個專門的、高層次的中小企業(yè)管理協(xié)調(diào)部門，從而加強和統(tǒng)一對中小企業(yè)的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)，以有效應(yīng)對當(dāng)前金融危機和今后的發(fā)展任務(wù)。

第三，要從財政資金上加大支持中小企業(yè)力度。一是增加對中小企業(yè)擔(dān)保機構(gòu)的支持，擴大資本金注入，建立風(fēng)險補償金，以吸引了銀行的信貸支持。二是建立擴大中小企業(yè)發(fā)燕尾服專項資金，重點用于支持企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)升級、產(chǎn)業(yè)集群等工作。特別是當(dāng)前面對危機，政府應(yīng)加快建立救援應(yīng)急資金，對產(chǎn)品好、市場好、成長性好的中小企業(yè)給予資金緊急援助，并拿出部分資金獎勵金融部門

擴大對中小企業(yè)的信貸支持。三是加大對中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)資金的支持。支持各級中小企業(yè)管理部門為中小企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、信息咨詢、人才培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、管理咨詢等多方面的服務(wù)，幫助企業(yè)降低成本，尋找機會，度過難關(guān)。七是市場調(diào)節(jié)與政府干預(yù)的關(guān)系。國際經(jīng)濟發(fā)展的歷史證明，純粹的國家干預(yù)主義和純粹的經(jīng)濟自由主義都無助于國家財富的增長。美國是自由市場的信奉者，相信市場可以解決一切問題，反對政府干預(yù)，而且以這種理念對全球的經(jīng)濟體指手畫腳。在上世紀(jì)９０年代亞洲金融危機時期，香港特區(qū)政府在中央政府的支持下全力救市，遭到美國的強力批評，指其違背自由市場原則，長遠(yuǎn)必將損害香港經(jīng)濟和其自由度。然而，當(dāng)金融危機襲擊美國的時候，呈現(xiàn)在世人面前的是另一個美國。美國那些經(jīng)常批評政府抑制金融業(yè)賺取更多錢的銀行家們，紛紛要求政府救市。實際上，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，市場調(diào)節(jié)和政府干預(yù)兩者是緊密聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的。在市場這艘航船上，政府由“劃槳者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢贫嬲摺保渎氊?zé)之一就是要對市場進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控。在實際的經(jīng)濟生活中，不存在完全的市場或完全的政府，市場調(diào)節(jié)和政府干預(yù)都是手段，“看不見的手”和“看得見的手”這兩手都要“硬”，而絕不能一手“硬”一手“軟”。

八是經(jīng)濟增長與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。此次美國金融危機有可能引起全球經(jīng)濟增長放緩或蕭條，這就引發(fā)一個問題，經(jīng)濟增長是人類唯一的追求嗎？１９７２年，羅馬俱樂部發(fā)表的《增長的極限》報告，對西方的“增長癖”進(jìn)行了批判，尖銳地指出，由于地球的能源、資源和容積有限，人類社會的發(fā)展和增長必然有一定限度。用倍增的速度去求得經(jīng)濟和社會的發(fā)展，注定會使社會在物質(zhì)和能源方面達(dá)到極限，給人類帶來毀滅性的災(zāi)難。怎樣解決經(jīng)濟增長過程中帶來的其他社會問題？科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)運而生?？茖W(xué)發(fā)展當(dāng)然包括經(jīng)濟增長，但經(jīng)濟增長不是科學(xué)發(fā)展的唯一目標(biāo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵豐富，其核心價值就是通過統(tǒng)籌兼顧的辦法，處理好各種關(guān)系，從而更好地解決發(fā)展這個第一要務(wù)。

第五篇：《由活動引發(fā)的思考》教師教學(xué)反思

月初的時候，我們進(jìn)行了一個故事比賽，主題是我愛科學(xué)，這次活動的氛圍很是強烈，家長們都很支持。因為本次比賽我們面向的是全園幼兒，所以我們將活動分為小、中、大，三個年齡段來進(jìn)行。在活動中，我們得到了廣大家長的支持與配合，家長們積極踴躍的為孩子報名，并為孩子們選擇符合主題的故事內(nèi)容，帶孩子積極地練習(xí)講故事?？梢哉f我們的故事比賽在大家的支持與配合下舉行得很成功，但是在活動中也顯現(xiàn)出了一些值得我們關(guān)注的小問題。比如有的孩子在講故事時好像在念稿子一樣，沒有語氣的變化，將生動的故事內(nèi)容表現(xiàn)的很平淡；有的孩子在講故事時表現(xiàn)得很緊張，不斷地抓衣角，故事講得不連貫；還有的孩子在本班老師面前講得很好，表情生動，還帶有動作，但是在比賽當(dāng)中這些優(yōu)點卻沒有表現(xiàn)出來。結(jié)合以上這些在講故事的過程中孩子們所表現(xiàn)出來的問題，我們也對我們的教育教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)和反思。

首先，孩子在講故事時沒有語氣的生動變化，可能是因為我們在日常的教育教學(xué)工作中很少給孩子們?nèi)橥度氲闹v故事，即便是講也只是在睡前，為了不讓孩子們在睡前表現(xiàn)得太興奮，我們的語氣和聲音就沒有足夠的變化，所以孩子們就會覺得講故事就像念書一樣。因此，我們應(yīng)當(dāng)在日常的教育教學(xué)活動中為孩子們做好的榜樣，只要是遇到講故事的內(nèi)容就一定要全情投入，動用我們的各種感官為孩子們呈現(xiàn)出最生動有趣的故事，讓孩子們感受到講故事不同于念故事，不同的故事要用不同的語氣形態(tài)來表現(xiàn)，這樣不斷的豐富孩子們的感受，孩子們才能學(xué)會有感情的，生動的講故事。

其次，孩子們在講故事時的緊張表現(xiàn)與孩子們在日常生活中得到鍛煉的機會較少有很大的關(guān)系，因為他們很少有機會參加這樣的大型的活動，所以會在人多時表現(xiàn)得很緊張。孩子們只在熟悉的老師和小朋友面前才表現(xiàn)的很棒，在人多的環(huán)境中卻不能很好的表現(xiàn)自己。我們應(yīng)當(dāng)為孩子們提供更多的表現(xiàn)自己的舞臺，讓孩子們有更多的機會能在很多人面前表現(xiàn)自己。膽量只有在不斷的鍛煉中才會越來越大，也只有多多的鍛煉，孩子們的勇氣才會越來越足。

此外我們還應(yīng)當(dāng)通過為孩子們講述和鼓勵孩子們閱讀各種不同題材的文學(xué)作品來豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力，為孩子們創(chuàng)設(shè)想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境。這樣孩子們才不會在遇到好的故事題材時不知道如何來表現(xiàn)，更不會在想表達(dá)自己的想法時不知道怎樣來敘述。

正如我們的《綱要》中提到的，語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，只有讓孩子們多說，孩子們才會越來越敢說、越來越想說、越來越會說。