第一篇：我的母親教案專題

語文課教案

課題：老舍《我的母親》 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會常見字的字音字義及學(xué)會應(yīng)用。

2、簡單了解本課作者老舍的生平及其重要作品。

3、重點學(xué)會體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

4、了解課文以時間為順序的敘述方式。

5、品味老舍自然樸素又充滿感情的語言特色。教學(xué)重點

1、學(xué)會重點字詞的字音義。

2、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。

教學(xué)難點：通過的本課學(xué)習(xí)，學(xué)會記敘文寫人的白描手法及選材及組材。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

1、展示地震時的照片，讓學(xué)生說出這表現(xiàn)什么主題。（生回答：母愛。）

2、寫出名人對母愛的描繪：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸

我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

——喬治?艾略特

3、請學(xué)生簡單的畫出自己的母親。（并保留作為講難點時用）

二、新課講解

1、簡單介紹作者老舍

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。

曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥?。

2、重點字詞

撮土（cuo）廿位（nian）撐持（cheng）惦念（dian）刮痧（sha）常識講解：絞臉

洗三

3、思考題目：如果自己要寫這樣的問題，思路是什么？ 出示本文線索：“活到老，窮到老，辛苦到老”

4、初讀課文

思考一：本文的寫作順序： 明確時間順序 思考二：老舍筆下的母親是怎么樣的一個形象？

明確： 作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅強對子女的感情內(nèi)斂而深厚 思考三：（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。

5、深入探究：母親對老舍的性格影響

6、重點分析13段中的細(xì)節(jié)描寫的運用，從中體會母親對子女的愛。（1）再讀13自然段。

思考：本段通過哪三件事表現(xiàn)偉大的、無私的母愛？ 答案：1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。2．寫母親送三姐出嫁。

3．寫除夕之夜母親送“我”返校。

（2）找出第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，并體會它所體現(xiàn)出的感情。

細(xì)節(jié)描寫：一笑、一楞、一嘆（抓住母親的語言、神態(tài)、動作等進行描寫）學(xué)生小結(jié)本段：本段通過一系列的細(xì)節(jié)描寫變現(xiàn)了母親對兒子的默默支持與關(guān)愛。

7、重點研究作者的語言特色

1、善于通過人物語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

2、善于用白描來刻畫人物形象。

講解白描，并對比課前所畫的母親簡單畫來理解。

3、以五華的語言表達濃厚的情感。（此處是現(xiàn)代文閱讀理解的答題思路）

8、情感體驗、暢談心聲

“母愛讓我受益終生，我對母親也充滿了感激、懷念之情?！蓖ㄟ^本篇文章 的學(xué)習(xí)，想一想那個你人生啟蒙的第一位老師——母親，你想為母親說些什么、做些什么呢？

學(xué)生在課堂上暢談自己的想法，老師小結(jié)。

三、小結(jié)

文章通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。

四、課后作業(yè)

1、造句：撐持 惦念

2、帶著今天的情感，寫一篇100字左右的母親帶給自己的感動。

五、板書設(shè)計

我的母親

老舍

母愛

1、作者

2、重點字詞 絞臉 洗三

3、寫作順序：時間

4、線索：活到老，窮到老，辛苦到老 5、13自然段(語言 神態(tài) 動作)白描 語言特色

課題：莫言《賣白菜》 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會常見字的字音字義及學(xué)會應(yīng)用。

2、了解關(guān)于作者的文學(xué)常識，整體感知文意，能復(fù)述故事情節(jié)。

3、把握人物的矛盾沖突，體會人物的性格品質(zhì)。

4、體會文中堅強而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學(xué)會感恩，學(xué)會誠信。

教學(xué)重難點

重點：

1、常見字的應(yīng)用。

2、把握人物的矛盾沖突，明晰人物的性格品質(zhì)。難點：

體會文中堅強而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學(xué)會感恩，學(xué)會誠信。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、三棵白菜能做什么？

2、談?wù)勛约赫歼^便宜嗎？

二、新課講解 1．走近作者

莫言：中國當(dāng)代著名作家。香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士學(xué)位，青島科技大學(xué)客座教授。80年代中期以鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。著名作品有《紅高粱》《蛙》等。2012年10月11日莫言因其“用魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史和當(dāng)代社會融為一體”而獲得諾貝爾文學(xué)獎，是首位獲得該獎的中國籍作家。2．寫作背景

向?qū)W生講述20世紀(jì)60年代末的中國，尤其是北方農(nóng)村，過年能吃白菜餃子簡直是一種奢望，貧窮和饑餓正是這段時期的真實寫照。作者是以一種孩子的真切、成人的冷靜態(tài)度和細(xì)微的溫情，給讀者再現(xiàn)了他童年時隨母親賣白菜的往事。3．重點字音字形 瞥(piē)

濕漉漉(lù)哽咽(yè)

抽噎(yē)蔫(niān)木橛(jué)戳(chuō)黑黢黢(qū)凍瘡(chuáng)

一沓(dá)4．教師讀課文，學(xué)生整理找出線索并填空： 明確：敘事散文六要素

時間：1967年冬天，“我”12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨。地點：家里——集市——家里 人物：“我”、母親、老太太 事件：賣白菜

事件的起因：年關(guān)將近，母親因貧困所迫決心要賣掉僅剩的三棵白菜。

事件的經(jīng)過：母子倆去集市賣白菜，遭遇老太太的刁難，“我”多算了老太太買白菜的錢。

事件的結(jié)果：白菜被退回了，母親流下了傷心的淚水。

5、學(xué)生按照板書復(fù)述本文故事情節(jié)：

（本文以“白菜”為線索講述了一件令“我”沉痛的往事）

明確：母親決心賣白菜—“我”為白菜而痛哭—母子去集市賣白菜—老太太翻戳(挑撕)白菜—母親稱白菜—我算白菜錢—母親看著被退回的白菜流淚 6.師生合作探究(一)矛盾沖突

1．課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

明確：課文圍繞賣白菜重點寫了三個人物之間的矛盾沖突：一是母親與“我”之間“賣與不賣”的矛盾；二是“我”與老太太之間關(guān)于“挑揀白菜”的矛盾；三是母親與老太太之間關(guān)于“白菜質(zhì)量與價錢”的矛盾。2．母親要賣白菜，“我”為何流淚不愿意？

3．“我”為何要多算老太太一毛錢？在這個問題上，“我”的思考和母親有什么不同？

明確：“我”考慮的是報復(fù)老太太，母親考慮的是做人要誠信。(二)學(xué)生點評本文人物

1．文中的母親是一個怎樣的形象？

明確：(1)本性善良、寬以待人：母親容忍了老太太對白菜的“刁難”；(2)樸實能干、個性堅強：精心種白菜，并背到集市上賣；

(3)為人誠信、嚴(yán)格教子：為兒子多算白菜錢而流淚，并教導(dǎo)兒子做一個堅強、誠信的人。

2．文中的老太太是一個怎樣的形象？寫老太太這個形象有何作用？ 明確：老太太家境貧困，謹(jǐn)小慎微、愛占小便宜。

作用：(1)來襯托母親的和善、寬容、誠實、堅強。(2)為了表現(xiàn)當(dāng)時生活在貧困之中的人們的整個生存狀態(tài)。(三)學(xué)生總結(jié)本文主旨

明確： 圍繞“善良”“誠信”，言之成理即可

7、討論：在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

8、拓展文學(xué)常識：（1）曾參殺豬

（2）“誠信”說文解字及弟子規(guī)內(nèi)容（3）誠信名言

劉向：人背信則名不達。韓非子：小信誠則大信立。墨子：言不信者，行不果。魯迅：誠信為人之本。

四、小結(jié)

本文記敘了“我”和母親一起賣白菜的經(jīng)過，突出了母親善良、堅強、能干、誠信的性格，流露出了“我”懊悔、自責(zé)、愧疚的感情，也體現(xiàn)了母親的做人處事觀：善良誠信是做人的根本，無論生活多么貧困，都不能丟棄。希望同學(xué)們能引以為戒，善良為本，誠信做人。

五、板書設(shè)計

賣白菜 莫言 敘事散文六要素：（記敘文）

時間： 地點 人物： 事件起因： 事件經(jīng)過： 事件結(jié)果：

母親決心賣白菜—“我”為白菜而痛哭—母子去集市賣白菜—老太太撕白菜—母親稱白菜—“我”算白菜錢—母親看著被退回的白菜流淚

六、作業(yè)設(shè)計

1、用“哽咽”、“黑黢黢”造句。

2、觀看央視“315”晚會視頻。

第二篇：《我的母親》教案

5、回憶我的母親

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)回憶錄的特點，積累字詞，把握內(nèi)容。

過程與方法：學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

教學(xué)重點：體會作者對母親的思念、敬愛之情。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

我們曾學(xué)過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同志）。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

板書課題、作者及寫作年月。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

(1)給下列加黑字注音。

(1)佃農(nóng)（ｄｉàｎ）(2)祖籍（ｊí）(3)妯娌（ｚｈ?ｕｌǐ）(4)勉強（ｑｉǎｎｇ）(5)遷徙（ｘǐ）(6)慰勉（ｗaｉｍｉǎｎ）(7)溺死（ｎì）(8)衙門（ｙá）(9)私塾（ｓīｓｈú）(10)調(diào)料（ｔｉáｏ）(11)血濺（ｊｉàｎ）(12)瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。

①不輟勞作（ｃｈｕ?）：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨（ｒaｎｙｕàｎ）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

③寬厚仁慈（ｒ?ｎｃí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（ｗ?ｉｆù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

⑤節(jié)衣縮食（ｓｕōｓｈí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。

⑥支撐門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉強維持家庭。⑦東挪西借（ｎｕ?）：文中指到處向人家借錢。⑧聊敘（ｌｉáｏｘù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

2.了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個方面；體會作者對母親深切懷念的豐富感情。

3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。

三、講解釋疑，鞏固提高。

1、什么叫回憶錄？

學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

2.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？

學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚”、“感謝”等等。

教師肯定同學(xué)們的這些看法，進一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

3.文章可分幾個部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。

學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個部分。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。

四、歸納總結(jié)，達標(biāo)檢測。

1、總結(jié)課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

2、作業(yè)：抄寫課后詞語。

教學(xué)時間： 教學(xué)后記：

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、聽寫課后詞語。

2、導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。

2、討論交流。

三、講解釋疑，鞏固提高。

1、.研習(xí)課文第一部分。

請學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書：痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。

2、.研習(xí)課文第二部分。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：

(1)作者回憶了母親哪幾方面的事？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進行議論，概述母親對自己的教育和影響。

(2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）

作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。

學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的??留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里??無可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

(4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？

小結(jié)：充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

3.請學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強調(diào)什么？說明什么？在全文中有什么作用？

學(xué)生回答，教師歸納：強調(diào)“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動婦女的歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細(xì)讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實的語言。

4.這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會這種記敘方法和寫作技巧。

5、研習(xí)課文的第三部分。

請學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？(2)如何理解“母親是一個平凡的人，??創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。(2)說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

四、歸納總結(jié)，達標(biāo)檢測。

1、小結(jié)：1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。

2.進一步體會本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點。

2、布置作業(yè)。

背誦最后兩段。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的部分題目。

教學(xué)時間： 教學(xué)后記：

第三篇：《我的母親》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。

2.學(xué)習(xí)作者的選材技巧。

3.學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程

第一課時

1.一、導(dǎo)入

我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞記者、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會得到很多啟示。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。

鄒（）（）韜（）（）查（）（）瞥（）（）

憧（）（）惺（）（）忪（）（）躡（）（）

2、結(jié)合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。

睡眼惺忪：

躡手躡腳：

一飽眼福：

娓娓動聽：

熱淚盈眶：

莫名其妙：

循循善誘：

淚如泉涌：

飲泣吞聲：

輾轉(zhuǎn)反側(cè)：

萬籟俱寂：

三、理清課文層次。

四、講述課文內(nèi)容。作者深情地回憶關(guān)于母親的哪幾件事？表達了作者怎樣的思想感情？

第二課時

1.一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。

二、風(fēng)采展示

1、自由交流讀書情況。

2、展示探究練習(xí)1、2、3題

三、心靈的訴說

用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。

四、課后小結(jié)

第四篇：《我的母親》教案

《我的母親》教學(xué)設(shè)計

備課人：李靜

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意。

2.感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。

3．了解中國傳統(tǒng)的母親形象，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學(xué)重點：

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學(xué)難點：

學(xué)會怎樣表達人物品性，怎樣表達感激之情。

一、導(dǎo)入新課：

上課?。ㄆ鹆?！老師好?。┱堊∥沂沁@學(xué)期實的習(xí)老師，我叫李靜。木子李，安靜的靜。（板書姓名）這節(jié)課由我來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

我們先來看一個短片，播放《母愛無言》，2分20秒。（打開幻燈1，打開超鏈接）

你覺得接下來會發(fā)生什么呢？從這個短片里得到什么啟示呢？（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)問題）請同學(xué)起來回答。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫母親的文章，胡適先生的《我的母親》。（切至幻燈2）

二、教學(xué)目標(biāo)：

先看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（切至幻燈3），同學(xué)們來齊讀一下。

三、胡適及其母親簡介：

接下來我們來簡單的認(rèn)識一下作者胡適。（切至幻燈4）A同學(xué)你來讀一下。

（胡適，現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。一生取得35個博士學(xué)位（包括名譽博士）。1917年任北大

教授，1946年任北大校長，中國白話文運動的倡導(dǎo)者、新文化運動的開拓者。）

讀的很好，請坐。同學(xué)們看完胡適的簡介之后有什么感受呢？B同學(xué)來說一下。對，胡適是一位了不起的學(xué)者，是一個很偉大的人。

那么這位偉大的學(xué)者的母親是什么樣的呢?我們來看一下。（切至幻燈5）C同學(xué)你來讀一下。

（馮順弟：年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家，與胡適的父親胡傳相差32歲?；楹蟮诙?，生下胡適。胡適三

歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。）

讀的很好，請坐。

四、整體感知：

下面請同學(xué)們用五分鐘的時間來朗讀課文，讀的時候解決一個問題：你覺得胡適的母親是一個什么樣的人呢？（切至幻燈6）

（默讀全文，用一個詞來形容胡適的母親：

我覺得胡適的母親是一個------的人）

走下講臺巡視，近五分鐘后提問。D同學(xué)你來回答一下。好，請坐。E同學(xué)你認(rèn)為呢？用的是課文中的詞

對嗎？在課本的哪一頁哪一段？好，同學(xué)們標(biāo)記一下。

同學(xué)們對母親的形象已經(jīng)有所認(rèn)識了，思考一個問題：作者寫了一篇這么長的文章，想要表達什么感情呢？（切至幻燈7，呈現(xiàn)問題）

（思考問題：

作者寫了一篇這么長的文章，想要表達什么感情呢？）

板書：胡適----------------------------母親

可以討論一下。F同學(xué)，你來回答。很好，請坐。

表達了作者對母親的感激之情。

板書：胡適------------感激-----------.>母親。

五、局部精講：

這篇文章表達了作者對母親的感激之情，哪位同學(xué)能找出來哪幾段直接表達了作者的感激之情呢？（切至幻燈8）（找一找：

哪幾段直接表達了作者的感激之情呢？）

G同學(xué)你來說一下，很好，請坐。第4段和第13。

請一位同學(xué)來讀一下第4段，（切至幻燈9）

（第4段：）H同學(xué)你來讀一下。很好，請坐，感情很投入。

同學(xué)們找找，這一段里，那句話最能表現(xiàn)作者的深情呢？

對，“在這一點上，我的恩師就是我的慈母”詞呢？I同學(xué)你說，對，要強調(diào)“我的恩師”四個字，為什么呢？對，這里表達了作者的感激之情，好請坐。我們來齊讀一下這句話，開始，跟讀“我的恩師”四個字。

咱們班哪位同學(xué)朗讀的最好？這位同學(xué)是吧。下面咱們來齊讀一下第13段（切至幻燈10），讀完之后讓這位同學(xué)來點評一下好吧？來，開始。

（我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我14離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-----我都得感謝我的慈母。）

好，我們來請專家點評，優(yōu)點和缺點。（括號里的話要讀出來，因為表達了感激之情；“混”字應(yīng)重讀，突出了母親的教育和影響作用，提醒標(biāo)記。很好，請坐，其他同學(xué)對括號里的話要不要讀有異議嗎？J同學(xué)你來說說你的意見。好，請坐。

現(xiàn)在我們對作者所表達的感激之情有了了解，下面同學(xué)們再快速閱讀5—12段，思考一下，作者為什么如此感激母親呢？（切至幻燈11）

（快速通讀課文，思考問題：

作者為什么如此感激母親呢？）

（停頓一分鐘左右）

K同學(xué)你來說，對，因為母親對胡適的直接教育和對作者做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

板書：胡適-----------感激------------母親

下面我們分兩個部分來具體探究一下，首先是母親對作者的教育。

閱讀5—7段，找出在寫母親教育胡適時寫了哪幾件事呢？（切至幻燈12，呈現(xiàn)問題）

（閱讀5—7段，找一找：

作者寫母親教育自己時寫了哪幾件事？）

（一分鐘左右）

L同學(xué)你來說一下，好，請坐，回答的很準(zhǔn)確。來看幻燈片。（切至幻燈13）

（母親是這樣教育胡適的：

1.叫我早起，聆聽教誨，催我去上學(xué)。

2.我犯錯的時候重罰我。

3.我說了輕薄的話，嚴(yán)懲我。

4.我害了眼翳，用舌頭幫我舔病眼。）

同學(xué)們來齊讀一下。

很好。同學(xué)們從這幾件事里感受到胡適母親的什么品性呢？（切至幻燈14）

（思考問題：

從這幾件事里感受到母親什么樣的品性呢？）

M同學(xué)你來說一下，很好，請坐。（嚴(yán)厲、關(guān)愛、期望）

板書：

什么地方體現(xiàn)了嚴(yán)厲？什么地方體現(xiàn)了關(guān)愛？（第6段）

為什么母親“從不在別人面前罵我一句，打我一下”？為什么母親“在夜深人靜的時候”才懲罰我呢？在別人都在的時候懲罰不行嗎 ？

N同學(xué)你來說一下，好，請坐?？磥硗瑢W(xué)們還是很能理解母親的苦心的。

好了，這是母親對作者的教育，同學(xué)們清楚了嗎？

接下來，快速閱讀第8-12段，思考：胡適的母親處在什么樣的境遇？胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？（切至幻燈15）

（快速閱讀第8-12段，思考：

1.胡適的母親處在什么樣的境遇？

2.胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？）

P同學(xué)你來說一下，母親在家里的境遇怎么樣？對，很艱難。

那么，在這樣的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？（切至幻燈16）

（思考：

在艱難的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？）

（引導(dǎo)：應(yīng)對討債的人怎樣？怎樣解決妯娌矛盾？怎樣處理別人對自己的侮辱？）

（切至幻燈17）

(母親如何處理家庭關(guān)系的：

1、大哥的債主除夕夜上門要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。

2、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。

3、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。)

在這幾件事里又體現(xiàn)了母親什么樣的品性呢？（切至幻燈18，呈現(xiàn)問題）

（思考：

在這幾件事里表現(xiàn)了母親什么樣的品性呢？）

Q同學(xué)你來說一下，對，用文中的詞是哪個詞呢？在哪一頁哪一段？好，同學(xué)們標(biāo)記下來。

板書：

（氣量大、性子好、容忍、仁慈、溫和、剛氣）

很好，請坐。

同學(xué)們快速閱讀第13段，思考一下胡適從母親的為人處世對胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？（切至幻燈19）（再讀13段，思考：

母親的為人處世對胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？）

R同學(xué)你來回答一下，對，第13段最后一句直接表現(xiàn)了母親對作者的影響。

（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案）

（“好脾氣”、“待人接物的和氣”、“寬恕人”、“體諒人”。）

我們再來一起深情的讀一遍課文第13段，感受一下作者的赤子深情。開始。

六、課后問題處理：

來，我們來看課后“研討與練習(xí)”第一大題，第二個小題，“作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？”這個咱們剛剛講過，對吧，寫母親的為人處世是凸顯母親對作者耳濡目染、潛移默化的影響的。

第一個小題，“課文寫了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？”這個題目大家應(yīng)該知道怎么答了吧？對，第5到7段講了4件母親教育我的事，第8到12段講了母親對我的潛移默化的影響。剛才我們都已經(jīng)講過啦。

那講到這里，同學(xué)們有沒有疑問呢？我們主要講了第4段到第13段，那么前3段也寫了很長的內(nèi)容，但是只有一句提到了“母親”，哪位同學(xué)能告訴我為什么呢？（切至幻燈20）

（思考問題：

課文標(biāo)題是“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，這是為什么呢？）

提問學(xué)生，點撥。（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案）

（點明童年生活的無趣，正是在這種背景下母親的教育起到了深遠的影響。）

七、討論交流：

好了，關(guān)于這篇文章的內(nèi)容就講這么多，剩下的時間我們來放松一下。

我們請同學(xué)們來聊一下自己的母親好嗎？（切至幻燈21）

（請同學(xué)們來聊聊自己的母親：

1.我------（喜歡/不喜歡）胡適母親的教育方式。

2.我的母親是一個-----的人。

3.我犯錯的時候她會-------懲罰我。）

你喜歡胡適的母親的教育方式嗎？

你們的母親是一個什么樣的人呢？在你犯錯的時候，她會怎么懲罰你呢？

討論一下，S同學(xué)你來給大家講講你的母親吧。

我前兩天改咱們同學(xué)作文的時候看到一位同學(xué)寫了一篇作文題目叫《我的寒假我媽做主》，這位同學(xué)因為期末考試成績下降了，所以寒假里被媽媽嚴(yán)加看管惡補作業(yè)！

聽完了同學(xué)們講的自己的母親，你有什么感受呢？大家來寫一句想對母親說的話。

兩分鐘時間。（切至幻燈22）

（母親，我想對你說??）

哪位同學(xué)來念一下你想對母親說的話？

八、拓展延伸：

接下來老師給你們來拓展一下課外的知識，來給你們講講其他名人的母親。

（切至幻燈23）講述周杰倫母親的故事。

下面我們來看一個短片，同學(xué)們來一起學(xué)一下手語，咱們一起站起來學(xué)吧，好嗎？

（切至幻燈24）播放短片。

九、結(jié)束語：

其實老師覺得最欣慰的就是同學(xué)們雖然是處在叛逆期，雖然心里有“怨言”，但是仍然能夠理解母親的一片苦心，理解母親的嚴(yán)格要求是為了你們好。你們現(xiàn)在不一定必須名列前茅，但是一定要讓母親省心知道嗎？

同學(xué)們知道母親節(jié)是哪天嗎？對，是五月的第二個星期天！（切至幻燈26）你們一定要記得到那一天給母親一個愛的問候！

好了，這堂課就到這里，謝謝同學(xué)們的配合，咱們下節(jié)課再見吧，下課。

第五篇：《我的母親》教案

《我的母親》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意。

2.感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。

3．了解中國傳統(tǒng)的母親形象，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學(xué)重點：

體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

教學(xué)難點：

學(xué)會怎樣表達人物品性，怎樣表達感激之情。

一、導(dǎo)入新課：

上課?。ㄆ鹆ⅲ±蠋熀茫。┱堊?！我是這學(xué)期實習(xí)老師，我叫————。（板書姓名）這節(jié)課由我來

和大家一起學(xué)習(xí)。

我們先來看一個短片，播放《母親的勇氣》，2分40秒。（打開幻燈1，打開超鏈接）

看完這個短片你有什么感想呢？（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)問題）請同學(xué)起來回答。（感動、偉大、母愛的無私、母愛不會因距離和時間改變方向）（單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫母親的文章，胡適先生的《我的母親》。（切至幻燈2）

二、教學(xué)目標(biāo)：

先看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點（切至幻燈3），同學(xué)們來齊讀一下。

三、胡適及其母親簡介：

接下來我們來簡單的認(rèn)識一下作者胡適。（切至幻燈4）A同學(xué)你來讀一下。

（胡適，現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。一生取得35個博士學(xué)位（包括名譽博士）。1917年任

北大教授，1946年任北大校長，中國白話文運動的倡導(dǎo)者、新文化運動的開拓者。）

讀的很好，請坐。同學(xué)們看完胡適的簡介之后有什么感受呢？B同學(xué)來說一下。對，胡適是一位了

不起的學(xué)者，是一個很偉大的人。

那么這位偉大的學(xué)者的母親是什么樣的呢?我們來看一下。（切至幻燈5）C同學(xué)你來讀一下。

（馮順弟：年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家，與胡適的父親胡傳相差32歲?；楹蟮诙?，生下胡適。胡

適三歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。）讀的很好，請坐。同學(xué)們早讀的時候都已經(jīng)讀過這篇文章了，現(xiàn)在又看了胡適母親的簡介?，F(xiàn)在請

同學(xué)們用一個詞來形容一下胡適的母親》（切至幻燈6）

（用一個詞來形容胡適的母親：

我覺得胡適的母親是一個------的人）

可以討論一下，略停頓半分鐘。D同學(xué)你來回答一下。好，請坐。E同學(xué)你認(rèn)為呢？用的是課文中的詞對嗎？在課本的哪一頁哪一段？好，同學(xué)們標(biāo)記一下。

三、整體感知：

同學(xué)們對母親的形象已經(jīng)有所認(rèn)識了，下面給你們五分鐘的時間來默讀文章，讀的時候思考一個問題：作者寫了一篇這么長的文章，想要表達什么感情呢？（切至幻燈7，呈現(xiàn)問題）

（默讀全文，思考問題：

作者寫了一篇這么長的文章，想要表達什么感情呢？）

板書：胡適----------------------------母親

走下講臺巡視，近五分鐘后提問。F同學(xué)，你來回答。很好，請坐。

表達了作者對母親的感激之情。

板書：胡適------------感激-----------.>母親。

四、局部精講：

這篇文章表達了作者對母親的感激之情，哪位同學(xué)能找出來哪幾段直接表達了作者的感激之情呢？（切至幻燈8）

（找一找：

哪幾段直接表達了作者的感激之情呢？）

G同學(xué)你來說一下，很好，請坐。第4段和第13。

請一位同學(xué)來讀一下第4段，（切至幻燈9）H同學(xué)你來讀一下。很好，請坐，感情很投入。

同學(xué)們找找，這一段里，那句話最能表現(xiàn)作者的深情呢？

對，“在這一點上，我的恩師就是我的慈母”，把這句話標(biāo)記下來。這一句應(yīng)該怎么讀呢？讀的時候要強調(diào)哪個詞呢？I同學(xué)你說，對，要強調(diào)“我的恩師”四個字，為什么呢？對，這里表達了作者的感激之情，好請坐。我們來齊讀一下這句話，開始，跟讀“我的恩師”四個字。

咱們班哪位同學(xué)朗讀的最好？這位同學(xué)是吧。下面咱們來齊讀一下第13段（切至幻燈10），讀完之后讓這位同學(xué)來點評一下好吧？來，開始。

（我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-----我都得感謝我的慈母。）

好，我們來請專家點評，優(yōu)點和缺點。（括號里的話要讀出來，因為表達了感激之情；“混”字應(yīng)重讀，突出了母親的教育和影響作用，提醒標(biāo)記。很好，請坐，其他同學(xué)對括號里的話要不要讀有異議嗎？J同學(xué)你來說說你的意見。好，請坐。

同學(xué)們在專家的意見下再齊讀一遍這一段，聲音洪亮，讀出感情。開始。

讀的很好。

現(xiàn)在我們對作者所表達的感激之情有了了解，下面同學(xué)們再快速通讀一遍課文，思考一下，作者為什么如此感激母親呢？（切至幻燈11）

（快速通讀課文，思考問題：

作者為什么如此感激母親呢？）

（停頓一分鐘左右）

K同學(xué)你來說，對，因為母親對胡適的直接教育和對作者做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

板書：胡適-----------感激------------母親

下面我們分兩個部分來具體探究一下，首先是母親對作者的教育。

閱讀5—7段，找出母親是怎樣教育胡適的？（切至幻燈12，呈現(xiàn)問題）

（一分鐘左右）

L同學(xué)你來說一下，好，請坐，回答的很準(zhǔn)確。來看幻燈片。（切至幻燈13）

（母親是這樣教育胡適的：

1.叫我早起，聆聽教誨，催我去上學(xué)。

2.我犯錯的時候重罰我。

3.我說了輕薄的話，嚴(yán)懲我。

4.我害了眼翳，用舌頭幫我舔病眼。）

同學(xué)們來齊讀一下。

很好。同學(xué)們從這幾件事里感受到胡適母親的什么品性呢？（切至幻燈14）

M同學(xué)你來說一下，很好，請坐。（嚴(yán)厲、關(guān)愛、期望）

板書：

什么地方體現(xiàn)了嚴(yán)厲？什么地方體現(xiàn)了關(guān)愛？（第6段）

為什么母親“從不在別人面前罵我一句，打我一下”？為什么母親“在夜深人靜的時候”才懲罰我呢？在別人都在的時候懲罰不行嗎 ？

N同學(xué)你來說一下，好，請坐。看來同學(xué)們還是很能理解母親的苦心的。

其實在5-7段還表現(xiàn)了一點母親的品性同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？來看第16頁的第一句話，“我從不知道她醒來坐了多久了”，這里的從不表現(xiàn)了母親什么樣的品性呢？對，寬容、忍耐。

同學(xué)們再找一下第5到第7段里還有類似的詞語嗎？

趕緊找一下，前后討論一下。

（停頓越一分鐘）O同學(xué)你來說一下，對，“往往”、“總有”、“從不”。好，請坐。

咱們班同學(xué)就是聰明，一點就透。

好了，這是母親對作者的教育，同學(xué)們清楚了嗎？

接下來，快速閱讀第8-12段，思考：胡適的母親處在什么樣的境遇？胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？（切至幻燈15）

（快速閱讀第8-12段，思考：

1.胡適的母親處在什么樣的境遇？

2.胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？）

P同學(xué)你來說一下，母親在家里的境遇怎么樣？對，很艱難。

那么，在這樣的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？（切至幻燈16）

（思考：

在艱難的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？）

（引導(dǎo)：應(yīng)對討債的人怎樣？怎樣解決妯娌矛盾？怎樣處理別人對自己的侮辱？）

（切至幻燈17）

(母親如何處理家庭關(guān)系的：

1、大哥的債主除夕夜上門要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。

2、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。

3、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。)

在這幾件事里又體現(xiàn)了母親什么樣的品性呢？Q同學(xué)你來說一下，對，用文中的詞是哪個詞呢？在哪一頁哪一段？好，同學(xué)們標(biāo)記下來。

板書：

（氣量大、性子好、容忍、仁慈、溫和、剛氣）

很好，請坐。

剛才我們分析5到7段的時候找過幾個表現(xiàn)母親“容忍”品性的詞，同學(xué)們仔細(xì)找找第8到12段里有沒有類似的詞呢？誰先找到了舉手示意我。（切至幻燈18）

（找一找：

第8—12段中用到“從不”這個詞的地方有哪些？）

好，R同學(xué)你找到了，在哪一段呢？對，8-12段里有4處地方用到了與“從不”類似的詞。（切至幻燈19）（第8段：“我母親從不罵他一句”、“她臉上從不露出一點怒色”。

第10段：。

第12段：“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話”。）

同學(xué)們快速閱讀第13段，思考一下胡適從母親的為人處世對胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？（切至幻燈20）

（思考：

母親的為人處世對胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？）

R同學(xué)你來回答一下，對，第13段最后一句直接表現(xiàn)了母親對作者的影響?！昂闷狻?、“待人接物的和氣”、“寬恕人”、“體諒人”。

我們再來一起深情的讀一遍課文第13段，感受一下作者的赤子深情。開始。

五、擴展延伸：

好了，關(guān)于這篇文章的內(nèi)容就講這么多，剩下的時間我們來放松一下。

我們請同學(xué)們來聊一下自己的母親好嗎？（切至幻燈21）

（請同學(xué)們來聊聊自己的母親：

1.我------（喜歡/不喜歡）胡適母親的教育方式。

2.我的母親是一個-----的人。

3.我犯錯的時候她會-------懲罰我。）

你喜歡胡適的母親的教育方式嗎？

你們的母親是一個什么樣的人呢？在你犯錯的時候，她會怎么懲罰你呢？

討論一下，S同學(xué)你來給大家講講你的母親吧。

我前兩天改咱們同學(xué)作文的時候看到一位同學(xué)寫了一篇作文題目叫《我的寒假我媽做主》，這位同學(xué)因為期末考試成績下降了，所以寒假里被媽媽嚴(yán)加看管惡補作業(yè)！

聽完了同學(xué)們講的自己的母親，你有什么感受呢？大家來寫一句想對母親說的話。

兩分鐘時間。（切至幻燈22）

（母親，我想對你說??）

哪位同學(xué)來念一下你想對母親說的話？

其實老師覺得最欣慰的就是同學(xué)們雖然是處在叛逆期，雖然心里有“怨言”，但是仍然能夠理解母親的一片苦心，理解母親的嚴(yán)格要求是為了你們好。你們現(xiàn)在不一定必須名列前茅，但是一定要讓母親省心知道嗎？

同學(xué)們知道母親節(jié)是哪天嗎？對，是五月的第二個星期天?。ㄇ兄粱脽?3）你們一定要記得到那一天給母親一個愛的問候！

好了，這堂課就到這里，謝謝同學(xué)們的配合，咱們下節(jié)課再見吧，下課。