第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案

《識(shí)字七》教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第七單元《識(shí)字七》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助拼音讀準(zhǔn)鷹、靈、鸝等10個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫保護(hù)、叢、牢等5個(gè)生字。

2、能夠準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)拍手歌以后，讓學(xué)生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)鷹、靈、鸝等10個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫保護(hù)、叢、牢等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解拍手歌，編排講衛(wèi)生的拍手歌。讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

師：咱們班的孩子都是識(shí)字小能手，老師出個(gè)字謎大家猜?！按粼趮寢屔磉吅馨踩！辈乱粋€(gè)字。

師：有點(diǎn)難。老師提個(gè)醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“?！保?/p>

生：保

師：對(duì)了。(出示“?！钡臅?huì)意文字)這是“?！惫糯膶懛?，單人旁像一個(gè)媽媽，背上背著自己的孩子。“保”就是看守著，護(hù)著的意思。

師：咱們的漢字多有趣呀。一個(gè)字就是一幅畫，一個(gè)字就藏著一個(gè)故事。

師：能給“?！苯M個(gè)詞嗎？

生1：保護(hù)

生2：保安

生3：保衛(wèi)

師：板書：“保護(hù)”看看這個(gè)“護(hù)”它是個(gè)形聲字，去掉提手旁還讀什么？

生：還讀hù。

師：它的意思和“?！毕嘟?。齊讀這個(gè)詞。

師：說(shuō)說(shuō)，什么需要保護(hù)？

生1：環(huán)境需要保護(hù)。

生2：動(dòng)物需要保護(hù)。板書：動(dòng)物

二、初讀感知拍手歌

師：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。板書：識(shí)字7 保護(hù)動(dòng)物

師：老師來(lái)讀兒歌，你們幫我打節(jié)拍好嗎？

師讀拍手歌，生打節(jié)奏。

師：好聽嗎？你們也來(lái)讀一讀吧！別忘了把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字，怎么辦？

生：請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。

師：遇到難讀的句子，就──？

生：反復(fù)多讀幾遍。

師：自己讀讀吧！翻開課本。

學(xué)生自由練讀拍手歌

三、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字

師：拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，拿出鉛筆用橫線畫出動(dòng)物的名字。并找學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字。

師：學(xué)生說(shuō)著隨機(jī)出示（課件）動(dòng)物圖片，讓學(xué)生借助圖片認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物。

師：小動(dòng)物們跑了，來(lái)我們?cè)俳o他們打打招呼吧。出示課件：我會(huì)讀，這些事帶拼音的詞語(yǔ)，它們是：

kǒng qua xióng yīng huáng lí bǎi líng 孔 雀 雄 鷹 黃 鸝 百 靈

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 大 雁 錦 雞 老 虎 熊 貓

生：找學(xué)生讀、自由讀、齊讀詞語(yǔ) 師：摘掉拼音帽子還會(huì)讀嗎？出示課件： 孔 雀 雄 鷹 黃 鸝 百 靈 大 雁 錦 雞 老 虎 熊 貓

生：開火車讀

師：小動(dòng)物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？快喊喊

錦雞 雄鷹 黃鸝

孔雀 大雁

師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？

生：都有一個(gè)鳥字旁。

師：行??！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁有些也表示鳥類。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示課件）。“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？

生：雀 雁 雄 鷹

師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？

生1：聯(lián)想法記“雞”

生2：換一換的方法記“錦”

生3：換一換的方法記“孔”

生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。

生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。

師：這個(gè)字，我們還聯(lián)系生活來(lái)記，看老師指哪兒？

生：鼻孔

師：聯(lián)系生活來(lái)記字也是記字的好方法。

四、理解兒歌，隨文識(shí)字。

師：我們用了很多種方法來(lái)認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干?，F(xiàn)在來(lái)讀讀課文，一定能讀得更好。誰(shuí)愿意讀？

生：一人讀一句。

師：還有誰(shuí)想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來(lái)。

生 ：生拍手讀文。

師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書要求，敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢！

師：板畫“！”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個(gè)“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問(wèn)號(hào)“？”快！邊讀邊想邊做做記號(hào)。

生根據(jù)要求自學(xué)課文。

師：老師看到有的同學(xué)書上打了問(wèn)號(hào)，你想用什么辦法來(lái)解開這個(gè)問(wèn)號(hào)呢？

生1：不會(huì)的地方多讀幾遍

生2：可以查字典

生3：邊讀邊想，不會(huì)的地方可以問(wèn)同桌。

生4：可以請(qǐng)教老師。

師：好！就照著你們說(shuō)的做吧?；ハ嗾?qǐng)教，大聲交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

師：?jiǎn)柼?hào)解開了嗎？怎么解開的，快告訴大家。

生：我不明白“翱翔”的意思，問(wèn)了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。

師：（示圖）對(duì)！“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都有“羽”

師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動(dòng)物大都會(huì)飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)?？茨?！雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來(lái)，讀讀這個(gè)句子。

生：“天空會(huì)寫字”是什么意思？我問(wèn)了同桌，他也不知道。

師：哪位同學(xué)知道？

生：意思是：大雁飛行的時(shí)候，有時(shí)飛成個(gè)人字，有時(shí)飛成個(gè)一字。

師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，就像在天空中寫字。

生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。

師：查字典是個(gè)好習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大了，工作了，也離不開字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)接著說(shuō)？

生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。

師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎？再畫再問(wèn)，這樣是嗎？ 請(qǐng)讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？

師：我們來(lái)看這個(gè)“叢”字（板書“叢”），上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？

生：第一個(gè)捺是“點(diǎn)”，第二個(gè)捺不變。

師：伸出小手，咱們把這個(gè)字書空一遍。

師：一棵棵的樹生長(zhǎng)在一起就叫叢林。路邊很多草長(zhǎng)在一起那就叫──草叢。很多很多的花長(zhǎng)在一起叫──花叢。貼詞卡）

師小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀 保護(hù)動(dòng)物）同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書收獲多多！這個(gè)問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。剛才大家對(duì)書本中的知識(shí)學(xué)的很棒，下面我們到課外去看一看。

五、生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看幾幅漂亮的畫。出示課件：圖片

師：五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──

生：花團(tuán)錦簇

生逐一讀詞：

孔雀開屏 雄鷹展翅 保護(hù)動(dòng)物

雜草叢生 牢不可破

師：太棒了，離開課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？

生：牢

師：你是怎樣猜出來(lái)的？

生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。

師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護(hù)動(dòng)物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。（板書：牢記）

六、指導(dǎo)寫字

1、出示課文中的5個(gè)生字：保、護(hù)、叢、牢、物。

2、老師在田字格中范寫，學(xué)生看，然后把每個(gè)字描寫一遍。

出示：“牛勿”

師：左右結(jié)構(gòu)的字還要注意左右兩部分的占位，要寫得左窄右寬。

師：牛當(dāng)偏旁時(shí)要變形，第二橫要變成提。

師：是呀。這個(gè)字的右邊部分出現(xiàn)了三個(gè)撇，這三個(gè)撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長(zhǎng)短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長(zhǎng)。

師：寫第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當(dāng)了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內(nèi)收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長(zhǎng)。

出示“牢”

師：寫好上下結(jié)構(gòu)的字，要注意找準(zhǔn)重心。你們看，“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線上。找準(zhǔn)了重心，字就不會(huì)東倒西歪了。（點(diǎn)豎變紅）

出示“貓”

師：反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。

師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。

3、學(xué)生練寫。

師：翻開書本125頁(yè)，先看看范字，不動(dòng)筆，看準(zhǔn)這三個(gè)字在田字格中的位置。

師：拿起筆來(lái)，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。

七、游戲鞏固生字。

師：字寫得這么好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€猜字游戲。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，師用各種方式出示謎面，學(xué)生猜字謎。

呆在媽媽身邊很安全。————保

一只美麗的小鳥愛唱歌。————鸝

做拍手動(dòng)作。———拍

屋里關(guān)著一頭牛?！?/p>

描紅描一半，小狗跑來(lái)看?！?/p>

小牛戴帽子──牢。

女孩喜歡做游戲──嬉。

山下著火了──靈。

手拿戶口本──護(hù)。

兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

4、形近字組詞：

從 己 戶 苗 牢 叢 記 護(hù) 貓 件

八、課后延伸

1、學(xué)著課文的樣子，編編《講衛(wèi)生的拍手歌。》附后：課件出示

2、師做本節(jié)課總結(jié)：

這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載著你們的收獲下課。板書設(shè)計(jì): 識(shí)字7 保護(hù)動(dòng)物（要）牢記

課后反思：這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：從以下七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

2、初讀感知拍手歌。

3、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。

4、理解兒歌，隨文識(shí)字。

5、生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。

6、指導(dǎo)寫字。

7、課后延伸。自我感覺(jué)這節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的緊湊的，但是存在很多的不盡人意的地方，（1）、如“老師的口下誤，理解詞語(yǔ)：花團(tuán)錦簇這個(gè)詞語(yǔ)，我說(shuō)是很多五彩繽紛的花緊湊在一起就是花團(tuán)錦簇。其實(shí)應(yīng)該是很多花束在一起才是花團(tuán)錦簇。這也說(shuō)明老師講話時(shí)知識(shí)一定要有嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。（2）我認(rèn)為在識(shí)字上老師一定要給孩子講清每個(gè)字的音、形、意思學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候就接受很快，這一點(diǎn)我認(rèn)為還是不錯(cuò)的。（3）、追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。課堂上教者精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際、角色轉(zhuǎn)換，促使他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。把他們想象為可愛的精靈，充滿童趣，克服識(shí)字教學(xué)的枯燥，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。（4）、“興趣是最好的老師。“尤其是低年級(jí)的學(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望顯得尤為重要。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂(lè)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

【課前準(zhǔn)備】

1．教師：多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。

2．學(xué)生：找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）

（哇!學(xué)生情緒高漲。）

師：美嗎？要是用語(yǔ)言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)描繪這個(gè)場(chǎng)景的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語(yǔ)文書，快速地翻到122頁(yè)。

（學(xué)生一邊聽著美妙和諧的音樂(lè)，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺(jué)中感受著自然的美好。）

二、讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們自由的讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就在下面打一個(gè)小“△”。

2．大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學(xué)生自己想辦法解決，有的問(wèn)同桌，有的看前面學(xué)過(guò)的生字，有的問(wèn)老師。）

3．想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了。（師讀。）

4．現(xiàn)在有誰(shuí)能像老師一樣全讀下來(lái)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。）

（結(jié)果這幾個(gè)學(xué)生讀得不是很好。）

師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？

生：“想。”

師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個(gè)小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會(huì)了，我們現(xiàn)在就先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的生字。

（學(xué)生先通過(guò)自主認(rèn)生字，聽老師讀書，激發(fā)識(shí)生字、讀課文的愿望。）

三、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（出示本課要認(rèn)的10個(gè)生詞，其中要求認(rèn)的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺(jué)得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）

2．你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學(xué)生說(shuō)完以后，再讓領(lǐng)讀。）

3．誰(shuí)能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）

學(xué)生齊讀生字。

4．你覺(jué)得這些字哪些特別難記憶，誰(shuí)有好方法記?。浚ㄔ趯W(xué)生說(shuō)字的時(shí)候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）

5．現(xiàn)在，老師給各小組發(fā)生字卡片，看看哪個(gè)小組的小組長(zhǎng)最有能力，既讓本組組員都會(huì)認(rèn)，又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫，過(guò)一會(huì)兒，小組比賽。

（教師在小組間走動(dòng)，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)檢查小組認(rèn)字情況。）

6．現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)一顆★。

（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）

哪一個(gè)小組先來(lái)讀，開火車讀。

7．小組齊讀，女生讀，男生讀。

（在學(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。）

四、讀兒歌，交流體會(huì)

1．生字認(rèn)會(huì)了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。

2．我們一起來(lái)讀最后三小節(jié)，你想說(shuō)什么？

同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

（課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)休息中既背會(huì)了兒歌，又掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，教學(xué)的目的就很容易達(dá)到了。）

五、學(xué)寫生字

1．（用大屏幕出示課文中要求會(huì)寫的八個(gè)生字）我們先來(lái)把生字讀一遍。

2．現(xiàn)在我們來(lái)練寫兩個(gè)。“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（讓學(xué)生說(shuō)。）

師：看老師寫，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫。

好，大家練習(xí)寫一個(gè)，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。

“物”：觀察，左邊關(guān)鍵的一筆是什么？右邊關(guān)鍵的一筆是什么？

練寫。

3．用投影把寫得好的展示給大家看。

（寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）

第二課時(shí)

一、鞏固認(rèn)讀生字（略）

二、寫生字，批改（略）

三、背誦兒歌（略）

四、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。

【教學(xué)說(shuō)明】

我在備課的時(shí)候，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個(gè)方面力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．陶冶學(xué)生情操。我們這個(gè)地區(qū)地處祖國(guó)的邊陲，經(jīng)濟(jì)比較落后，屬于工業(yè)城市，自然環(huán)境也不是很好，學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂(lè)，學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬Γl(fā)出“哇”的感嘆聲，有的學(xué)生說(shuō)，我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好!然后通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿搅私逃辣Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這要比無(wú)休止的說(shuō)教強(qiáng)很多。

2．低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)。

未來(lái)的世界是一個(gè)合作的世界，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，不同年級(jí)段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級(jí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡(jiǎn)單的雛形狀態(tài)。首先，通過(guò)我的朗讀示范，激起學(xué)生的模仿欲，使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)生字，以競(jìng)賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀(jì)律，尤其是班容量大的一、二年級(jí)，針對(duì)這種情況，在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)“看看哪個(gè)小組的小組長(zhǎng)最有能力，既讓本組組員都會(huì)認(rèn)字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，還不用教師費(fèi)口舌強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，取得了很好的效果。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：** 教材分析

《識(shí)字7》以兒童喜聞樂(lè)見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思。

初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過(guò)程與方法

在自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)

按一定方法自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

熟練地朗讀課文，感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。” 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、放音樂(lè)，同學(xué)們，你們聽到了什么？原來(lái)是小鳥邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹脱?？它的家在哪里呢?/p>

2、看看這是什么地方呀？我們一起走進(jìn)森林去看看吧！

3、揭題：板書：識(shí)字七（齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、按自己喜歡的方式讀課文。把課文讀正確，讀通順。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。（生自由讀課文）哪些同學(xué)讀完了，誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指明讀后生評(píng)價(jià)）

2、同學(xué)們,小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見面呢，我們?cè)谡n文中去與它們打招呼吧，邊讀邊找出小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。

3、學(xué)生反饋，教師出示圖片。

4、請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去叫一叫它們的名字吧！

5、我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎？課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音。（男女生比賽讀）

6、去掉拼音讀詞語(yǔ)。小組開火車讀。

7、摘蘋果游戲。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

三、交流方法，識(shí)記字形。

1、你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）

2、全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

四、再讀課文，鞏固生字

1、同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給同學(xué)們聽。齊讀句子（邊讀邊理解“翱翔”、“雁群會(huì)寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。）

3、這些動(dòng)物有家嗎？找文中的句子回答（大小動(dòng)物都有家。）動(dòng)物和我們的關(guān)系怎樣？（人和動(dòng)物是朋友）所以，保護(hù)動(dòng)物是大事。請(qǐng)小朋友記住這句話：

“保護(hù)動(dòng)物要牢記！”

4、誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開火車讀。小火車，開起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽一聽他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。

5、齊讀課文。這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察這些字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

2、找找難寫字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“貓、物”兩個(gè)字，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。

4、學(xué)生練習(xí)

六、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、這節(jié)課我們初學(xué)了保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)習(xí)了正確書寫“貓、物”兩個(gè)字，這些都是大家通過(guò)自己的努力去完成的。

2、我能完成“我會(huì)寫”，我愿意給父母表演拍手歌。

3、試一試自己編拍手歌，編好了說(shuō)給同桌聽。

七、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7

保護(hù)

要牢記！

動(dòng)物

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

信豐二小 陳秀蘭

教材分析：

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。學(xué)情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字, 自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。難點(diǎn)：

寫好“保護(hù)物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。教學(xué)媒體：課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2．板書“動(dòng)物”，學(xué)寫“物”的筆順。

二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛并看圖識(shí)字。

1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；

2、誰(shuí)的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；

3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；

4、什么鳥會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫了一個(gè)什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥？識(shí)“鸝”

6、什么鳥的叫聲最動(dòng)聽？識(shí)“靈”

7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）

8、看到這么多可愛又美麗的動(dòng)物，你們高興嗎？愿意保護(hù)他們嗎？那么現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。請(qǐng)大家讀一讀朗讀要求。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、翻到書第122頁(yè)，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，邊音2個(gè)。

3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。

四、游戲鞏固識(shí)字

1、猜字謎

兩個(gè)擠過(guò)獨(dú)木橋（叢）寶蓋下面一頭牛（牢）女孩歡歡喜喜（嬉）手拿戶口本（護(hù)）美麗的鳥兒（鸝）

2、陪小猴去玩，幫助小猴度過(guò)難關(guān)。

3、幫助小猴搭橋過(guò)河

4、過(guò)長(zhǎng)橋，讀由生字詞語(yǔ)組成的句子

五、再讀課文，思考問(wèn)題：

1、邊讀邊想邊劃：課文寫了哪幾種動(dòng)物？用橫線劃出來(lái)。

2、師示范朗讀一句，生評(píng)價(jià)。

3、指名開火車讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。

4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)背誦課文。

1、出示課件，看圖引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲（2）同學(xué)互助合作游戲

七、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。

八、小結(jié)：

今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

九、情感升華

出示課件，看捕殺動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)說(shuō)話。你看見了什么？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

十、指導(dǎo)寫字。

1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

3、指導(dǎo)筆順

4、自己練寫

5、展示

十一、作業(yè)：

1、2、和家人一起做生字卡片，一起玩出字牌的游戲 編一編講衛(wèi)生的拍手歌。

十二、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字7 拍手歌 保 護(hù) 動(dòng) 物

第五篇：二年級(jí)識(shí)字7教案（本站推薦）

二年級(jí)教案 《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們有去過(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？

師：那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？

出示視頻 《動(dòng)物樂(lè)園》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才都看見哪些動(dòng)物了？ 生：說(shuō)出動(dòng)物。（要求完整說(shuō)）

（二）看圖隨文識(shí)字

1、找詞語(yǔ)

師：過(guò)渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，大森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。生：自由讀課文 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？ 生：讀出課文中的詞語(yǔ)

師：課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓……真能干，都找對(duì)了嗎？

2、看圖識(shí)字“孔、雀、錦”。

過(guò)渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱。可這些動(dòng)物名稱的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新字。

① 課件圖：孔雀圖，接著出示帶拼音的字“孔雀”。師：?jiǎn)枺河姓l(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞嗎？請(qǐng)個(gè)別讀、齊讀。師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“孔”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：各自說(shuō)出認(rèn)字方法。

師：“孔”除了組“孔雀”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：小孔、孔子??

師：出示“雀、錦”方法同上。

師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。② 出示句子：孔雀錦雞是伙伴。

師：指名讀句子，再齊讀。

3、看圖識(shí)字“鷹”。

過(guò)渡：告別孔雀和錦雞，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？ ① 畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。

師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。

生：加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥 因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字。

師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？

② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：指名讀句子，再齊讀。

師：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。

③ 過(guò)渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說(shuō)呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成一字，有時(shí)候排成人字）

師：出示句子：天空雁群會(huì)寫字。

真能干，請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子：

4、看圖識(shí)字“叢”。①課件：叢林、老虎

師：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？

（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。

師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：各自說(shuō)出認(rèn)字方法。

師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：草叢??

②出示句子：叢林深處有老虎。

師：個(gè)別渡、齊讀 ③說(shuō)話練習(xí)：

5、看圖識(shí)字“鸝、靈”。①課件： 歌聲（百靈與黃鸝）

師：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？

課件：畫面：黃鸝 百靈 拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“鸝、靈”

師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“鸝、靈”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。生：鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。生：靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。師：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然要唱不 ②出示句子 ：黃鸝百靈唱不休。

師：指名讀句子，再齊讀。

6、看圖識(shí)字“熊貓”。

過(guò)渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？

①課件畫面：熊貓嬉戲圖。拓展：師介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。

師：嬉這個(gè)生字寶寶，小朋友怎么記住它？

生1：加一加：女+喜

生2：猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。②出示句子 ：竹林熊貓?jiān)阪覒?。師：指名讀句子，再齊讀。

7、看圖識(shí)字“護(hù)”。

師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。

對(duì)了，所以請(qǐng)小朋友記住這句話：

保護(hù)動(dòng)物要牢記?、?齊讀

② 學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”

（二）鞏固新字

1、摘果子

師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。

2、爬山

師：出示課件：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開火車讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，同學(xué)們要學(xué)會(huì)去愛護(hù)這些動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把它記下來(lái)，好嗎？