第一篇：聯(lián)盟小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

沁陽市聯(lián)盟小學(xué) 王艷青

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、學(xué)習(xí)者分析：

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我們運(yùn)用了談話法、演示法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這節(jié)課我采用以“自主、合作、探究”的教學(xué)模式為主線，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟讀課文，掌握本課生字，能正確讀寫，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我今天看誰最有精神。首先，老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得說得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈儯俏业暮门笥眩。ㄉ恼疲?/p>

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場啦?。ǘ嗝襟w課件）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能說出它們的名字嗎？

孔雀

錦雞

雄鷹

大雁 老虎

黃鸝

白靈鳥

熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(板書，生讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀。

過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在合上書本，請(qǐng)問你找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了?！?但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊讀。開始!（多媒體出示兒歌）

3、師生互讀。

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”)你們讀第一句“你拍一……”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！……再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）。

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

（三）學(xué)習(xí)生字

1、自由讀生字

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍出場啦！（課件出示生字）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀。

過渡語：請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)

孔

錦

鸝

雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉

鷹

牢

靈

叢(橫部帶讀)

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎。

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請(qǐng)看……（課件出示謎語）

5、開火車讀生字。

過渡語：小朋友剛才認(rèn)識(shí)了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識(shí)嗎？（生：“認(rèn)識(shí)”）好的，火車開，火車開……

（四）學(xué)寫生字

1、（多媒體出示會(huì)寫字），齊讀生字。叢 牢 護(hù)

過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了……”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫（肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子）過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書寫

過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

過渡語：請(qǐng)小朋友們蓋上書本，拿出生字本?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：“對(duì)”）

《識(shí)字7》教學(xué)反思：

《識(shí)字7》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識(shí)的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是文本中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

第二篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案

《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“雞、叢、保、護(hù)、”這四個(gè)字。

2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好“雞、叢、保、護(hù)”三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。

3、識(shí)字7帶領(lǐng)我們走入一片大森林，森林里的動(dòng)物朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認(rèn)識(shí)一下。小老師帶讀，注意音準(zhǔn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)生字

1、這些都是什么動(dòng)物??？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？鳥類動(dòng)物，有些鳥類動(dòng)物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字?(鸝、鷹、雞）

2、記住鸝、鷹，由字到詞。

拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個(gè)鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認(rèn)認(rèn)這個(gè)字。（單個(gè)人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認(rèn)認(rèn)他（單個(gè)人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。

2、出示隹字旁

鳥字旁的字一般跟動(dòng)物有關(guān)，還有一個(gè)部分也一般跟鳥類有關(guān)（出示隹）跟我讀隹。隹古時(shí)候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據(jù)這個(gè)象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關(guān)。（鳥類）

3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。

我們?cè)賮碚艺液婿孔植糠值淖钟心男?？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實(shí)有個(gè)隹字，跟鳥有關(guān)系。點(diǎn)課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因?yàn)槔锩嬗心膫€(gè)字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關(guān)的鳥是很大很威風(fēng)的鳥呢！我們?cè)賮斫薪羞@個(gè)威風(fēng)的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學(xué)過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會(huì)就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。

4、記住錦、靈等字，檢查預(yù)習(xí)。

出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領(lǐng)呢！你們知道它們有什么本領(lǐng)嗎？雁群會(huì)寫字，寫字能手，順勢(shì)問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會(huì)寫字。孔雀美不美？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她?？兹负湾\雞都這么漂亮，他們應(yīng)該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍(lán)天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個(gè)讀）。他們最會(huì)唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。

8、學(xué)些叢，注意區(qū)分從字。

本課的動(dòng)物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數(shù)目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個(gè)叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導(dǎo)說相同點(diǎn)）我們來寫寫這個(gè)草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對(duì)，這個(gè)叢林的林好像是兩個(gè)人站在木棍上。我們先寫兩個(gè)緊湊一點(diǎn)的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點(diǎn)，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個(gè)人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。

9、記住嬉，練習(xí)說話。

還有一位竹林里最可愛的小動(dòng)物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們?cè)诟陕镅剑∧隳苡蒙嫌械??有的??還有的??說一句話？竹林熊貓?jiān)阪覒?，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓?jiān)阪覒?。拿字卡：嬉戲。這也是一個(gè)形聲字女喜嬉。你來讀（單個(gè)讀）

三、隨文識(shí)字

1、讀課文。

我們不僅能跟動(dòng)物說好，還知道他們的本領(lǐng)呢，真了不起。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動(dòng)物小伙伴把他們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>

2、提取信息：保護(hù)動(dòng)物要牢記，學(xué)習(xí)牢，寫保、護(hù)這兩個(gè)字。

同學(xué)們，動(dòng)物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護(hù)動(dòng)物要牢記）這里面還有一個(gè)字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個(gè)跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據(jù)這些意思你能組個(gè)詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個(gè)什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個(gè)字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們?cè)賮韺憣戇@兩個(gè)字：保護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。找找他們的共同點(diǎn)。（生答）那么怎么寫好這兩個(gè)字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩個(gè)字是左矮，右稍微高一點(diǎn)；三看筆畫，這兩個(gè)字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）

3、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

看看同學(xué)們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對(duì)了就獎(jiǎng)給學(xué)生。

4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學(xué)小手掌拍起來我們?cè)賮碜x讀。

5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動(dòng)作。

6、同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護(hù)動(dòng)物要牢記，時(shí)刻記在心上。貼保護(hù)動(dòng)物要牢記。

7、我們還有幾個(gè)生字沒有寫呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書將雞、叢、保、護(hù)，這幾個(gè)字，描一個(gè)寫兩個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。

8、生寫，講評(píng)

9、同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識(shí)字7，我們運(yùn)用了多種識(shí)字方法識(shí)字生字，識(shí)字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動(dòng)物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們?cè)囋嚢伞?/p>

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

【課前準(zhǔn)備】

1．教師：多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。

2．學(xué)生：找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）

（哇!學(xué)生情緒高漲。）

師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)描繪這個(gè)場景的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。

（學(xué)生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。）

二、讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們自由的讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就在下面打一個(gè)小“△”。

2．大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學(xué)生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學(xué)過的生字，有的問老師。）

3．想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）

4．現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。）

（結(jié)果這幾個(gè)學(xué)生讀得不是很好。）

師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？

生：“想?！?/p>

師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個(gè)小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會(huì)了，我們現(xiàn)在就先來認(rèn)識(shí)其中的生字。

（學(xué)生先通過自主認(rèn)生字，聽老師讀書，激發(fā)識(shí)生字、讀課文的愿望。）

三、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（出示本課要認(rèn)的10個(gè)生詞，其中要求認(rèn)的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）

2．你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學(xué)生說完以后，再讓領(lǐng)讀。）

3．誰能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）

學(xué)生齊讀生字。

4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記??？（在學(xué)生說字的時(shí)候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）

5．現(xiàn)在，老師給各小組發(fā)生字卡片，看看哪個(gè)小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會(huì)認(rèn)，又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫，過一會(huì)兒，小組比賽。

（教師在小組間走動(dòng)，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)檢查小組認(rèn)字情況。）

6．現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)一顆★。

（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）

哪一個(gè)小組先來讀，開火車讀。

7．小組齊讀，女生讀，男生讀。

（在學(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。）

四、讀兒歌，交流體會(huì)

1．生字認(rèn)會(huì)了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。

2．我們一起來讀最后三小節(jié)，你想說什么？

同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

（課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)休息中既背會(huì)了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)的目的就很容易達(dá)到了。）

五、學(xué)寫生字

1．（用大屏幕出示課文中要求會(huì)寫的八個(gè)生字）我們先來把生字讀一遍。

2．現(xiàn)在我們來練寫兩個(gè)。“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（讓學(xué)生說。）

師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。

好，大家練習(xí)寫一個(gè)，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。

“物”：觀察，左邊關(guān)鍵的一筆是什么？右邊關(guān)鍵的一筆是什么？

練寫。

3．用投影把寫得好的展示給大家看。

（寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）

第二課時(shí)

一、鞏固認(rèn)讀生字（略）

二、寫生字，批改（略）

三、背誦兒歌（略）

四、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。

【教學(xué)說明】

我在備課的時(shí)候，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個(gè)方面力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．陶冶學(xué)生情操。我們這個(gè)地區(qū)地處祖國的邊陲，經(jīng)濟(jì)比較落后，屬于工業(yè)城市，自然環(huán)境也不是很好，學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬?，發(fā)出“哇”的感嘆聲，有的學(xué)生說，我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好!然后通過學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿搅私逃?，知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這要比無休止的說教強(qiáng)很多。

2．低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)。

未來的世界是一個(gè)合作的世界，也是一個(gè)競爭的世界，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，不同年級(jí)段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級(jí)，學(xué)生還沒有進(jìn)入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態(tài)。首先，通過我的朗讀示范，激起學(xué)生的模仿欲，使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)生字，以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)，從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀(jì)律，尤其是班容量大的一、二年級(jí)，針對(duì)這種情況，在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)“看看哪個(gè)小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會(huì)認(rèn)字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，還不用教師費(fèi)口舌強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，取得了很好的效果。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：** 教材分析

《識(shí)字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思。

初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過程與方法

在自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)

按一定方法自主識(shí)字，理解詞語。

熟練地朗讀課文，感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！?教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、放音樂，同學(xué)們，你們聽到了什么？原來是小鳥邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹脱?？它的家在哪里呢?/p>

2、看看這是什么地方呀？我們一起走進(jìn)森林去看看吧！

3、揭題：板書：識(shí)字七（齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、按自己喜歡的方式讀課文。把課文讀正確，讀通順。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來解決。（生自由讀課文）哪些同學(xué)讀完了，誰愿意讀給大家聽？（指明讀后生評(píng)價(jià)）

2、同學(xué)們,小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見面呢，我們?cè)谡n文中去與它們打招呼吧，邊讀邊找出小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。

3、學(xué)生反饋，教師出示圖片。

4、請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去叫一叫它們的名字吧！

5、我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎？課件：隱去圖片，出示詞語及注音。（男女生比賽讀）

6、去掉拼音讀詞語。小組開火車讀。

7、摘蘋果游戲。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

三、交流方法，識(shí)記字形。

1、你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）

2、全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

四、再讀課文，鞏固生字

1、同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

2、現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給同學(xué)們聽。齊讀句子（邊讀邊理解“翱翔”、“雁群會(huì)寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。）

3、這些動(dòng)物有家嗎？找文中的句子回答（大小動(dòng)物都有家。）動(dòng)物和我們的關(guān)系怎樣？（人和動(dòng)物是朋友）所以，保護(hù)動(dòng)物是大事。請(qǐng)小朋友記住這句話：

“保護(hù)動(dòng)物要牢記！”

4、誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰讀得最好。

5、齊讀課文。這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察這些字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

2、找找難寫字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“貓、物”兩個(gè)字，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。

4、學(xué)生練習(xí)

六、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、這節(jié)課我們初學(xué)了保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)習(xí)了正確書寫“貓、物”兩個(gè)字，這些都是大家通過自己的努力去完成的。

2、我能完成“我會(huì)寫”，我愿意給父母表演拍手歌。

3、試一試自己編拍手歌，編好了說給同桌聽。

七、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7

保護(hù)

要牢記！

動(dòng)物

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

信豐二小 陳秀蘭

教材分析：

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。學(xué)情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字, 自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。難點(diǎn)：

寫好“保護(hù)物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。教學(xué)媒體：課件，生字卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2．板書“動(dòng)物”，學(xué)寫“物”的筆順。

二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛并看圖識(shí)字。

1、誰的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；

3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；

4、什么鳥會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫了一個(gè)什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥？識(shí)“鸝”

6、什么鳥的叫聲最動(dòng)聽？識(shí)“靈”

7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）

8、看到這么多可愛又美麗的動(dòng)物，你們高興嗎？愿意保護(hù)他們嗎？那么現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。請(qǐng)大家讀一讀朗讀要求。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、翻到書第122頁，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，邊音2個(gè)。

3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。

四、游戲鞏固識(shí)字

1、猜字謎

兩個(gè)擠過獨(dú)木橋（叢）寶蓋下面一頭牛（牢）女孩歡歡喜喜（嬉）手拿戶口本（護(hù)）美麗的鳥兒（鸝）

2、陪小猴去玩，幫助小猴度過難關(guān)。

3、幫助小猴搭橋過河

4、過長橋，讀由生字詞語組成的句子

五、再讀課文，思考問題：

1、邊讀邊想邊劃：課文寫了哪幾種動(dòng)物？用橫線劃出來。

2、師示范朗讀一句，生評(píng)價(jià)。

3、指名開火車讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。

4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)背誦課文。

1、出示課件，看圖引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲（2）同學(xué)互助合作游戲

七、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。

八、小結(jié)：

今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

九、情感升華

出示課件，看捕殺動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)說話。你看見了什么？你想對(duì)他們說什么？

十、指導(dǎo)寫字。

1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”

2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)

3、指導(dǎo)筆順

4、自己練寫

5、展示

十一、作業(yè)：

1、2、和家人一起做生字卡片，一起玩出字牌的游戲 編一編講衛(wèi)生的拍手歌。

十二、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字7 拍手歌 保 護(hù) 動(dòng) 物