第一篇：《世界文化之旅》說(shuō)課稿(可用)

《世界文化之旅》說(shuō)課稿

余 潔

各位老師：

上午好！今天我說(shuō)課的題目是《世界文化之旅》，本框題選自人教版思想品德教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《我們的朋友遍天下》，其中的第一框題，下面我從五個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課：

一本課設(shè)計(jì)依據(jù)

1本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。”

2本課的地位：本冊(cè)教材，把學(xué)會(huì)交往作為主題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本單元由前兩個(gè)單元的家庭，學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往。本課主要介紹各國(guó)不同的文化以及如何正確對(duì)待不同文化之間的差異，在全書(shū)中屬于面向未來(lái)的教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生面向世界與未來(lái)的開(kāi)闊視野與開(kāi)闊胸襟成為跨文化交流需要的人才具有重要意義。

3學(xué)生情況分析：隨著改革開(kāi)放的深入，越來(lái)越多的外國(guó)文化涌入中國(guó)。有的同學(xué)一味的追求韓流、日流，有的同學(xué)熱衷于過(guò)一些洋節(jié)日。因此有必要給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以讓他們加深了解世界上其他國(guó)家、民族的文化，提高與不同文化背景下人們溝通的能力。二 教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定基于上述教材地位和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息、分析及解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

設(shè)計(jì)意圖：只有了解文化的多樣性和豐富性，才能正確理解和尊重文化差異，所以把它確定為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)槲幕尘安灰粯?，人們處事的方式就有差異，這個(gè)年齡段的學(xué)生很難理解，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾，因此把理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異確定為難點(diǎn)。

三 方法的確定

教無(wú)定法，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用問(wèn)題質(zhì)疑、活動(dòng)探究、情境創(chuàng)設(shè)、資料收集、媒體應(yīng)用等方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前資料搜集、課中交流合作、共同探究、表演展示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)會(huì)合作，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力，在活動(dòng)中理解運(yùn)用知識(shí)。

本節(jié)課所采用的教學(xué)手段是利用多媒體，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，展示影音資料與圖片，凸現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象、感性，具有感染力。利于學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)提高到感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。另外，要求學(xué)生課前對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、各國(guó)文化習(xí)俗開(kāi)展調(diào)查，把課內(nèi)外緊密聯(lián)系在一起。

四 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路

我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

興趣是最好的老師。由此，導(dǎo)入部分，激趣是關(guān)鍵。我通過(guò)展示不同國(guó)家文化的圖片，開(kāi)門見(jiàn)山直觀形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：設(shè)置活動(dòng)，探究新知

第一個(gè)活動(dòng)：歡天喜地說(shuō)過(guò)節(jié)

“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始”。也就是說(shuō)教與學(xué)必須與生活緊密聯(lián)系。因此，我展示出學(xué)生非常熟悉的我國(guó)的春節(jié)、外國(guó)的圣誕節(jié)等圖片。采用看一看：中外節(jié)日大薈萃；說(shuō)一說(shuō)：你所了解的中外節(jié)日并用一兩句話進(jìn)行概括性的陳述。填一填：有關(guān)節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷、習(xí)俗等等的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。

并通過(guò)這些各種各樣的節(jié)日和文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)分析、概括：世界文化具有多樣性和豐富性。節(jié)日是各國(guó)各民族文化習(xí)俗的表現(xiàn)形式之一。

第二個(gè)活動(dòng)是：世界文化共賞析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。通過(guò)節(jié)日氣氛的營(yíng)造，學(xué)生開(kāi)始對(duì)世界文化的探究表現(xiàn)出濃厚的興趣。我就此提問(wèn)：一個(gè)國(guó)家或是民族的文化是否只有節(jié)日可以體現(xiàn)呢？課前同學(xué)們都收集了各國(guó)各具特色的一些資料，我們現(xiàn)在就來(lái)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

多媒體展示各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性風(fēng)景建筑、不同國(guó)家的文化代表人物，學(xué)生猜國(guó)家，將人物與國(guó)家連線。將知識(shí)寓于活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生從不同國(guó)家和民族的不同文化的標(biāo)志和代表人物的比較中，感受世界文化的多樣性和豐富性，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第三個(gè)活動(dòng)是：語(yǔ)言趣聞見(jiàn)差異

在本活動(dòng)中我采用了：

一聽(tīng)——聽(tīng)故事：英漢互譯，不是東西

二想——古詩(shī)翻譯上的困難以及外國(guó)教授對(duì)中文“東西”的理解說(shuō)明了什么？ 三議——分組討論

四說(shuō)：說(shuō)出你們的見(jiàn)解，并引導(dǎo)他們找一找漢語(yǔ)中的外來(lái)詞。

五析：分析語(yǔ)言的融合，文化的交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，從而認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文化存在差異，不分優(yōu)劣，各有千秋。為突破本課的難點(diǎn)——正確對(duì)待文化差異作了必要的準(zhǔn)備。

第四個(gè)活動(dòng)是：和而不同話溝通

根據(jù)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，但也會(huì)有同學(xué)質(zhì)疑：漢語(yǔ)、英語(yǔ)都是好的，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？我隨即提出全球化這一趨勢(shì)，并提問(wèn)：有人說(shuō)全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種觀點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辨析。通過(guò)小組合作探究討論，得出：全球化不是文化的單一，而是文化的相互交融、促進(jìn)并呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

接下來(lái)，回到課本，學(xué)生自學(xué)《美國(guó)留學(xué)生的困惑》部分，在自學(xué)過(guò)程中加深對(duì)不同文化的了解，逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。從而突破難點(diǎn)——正確對(duì)待文化差異。

環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)

學(xué)生歸納本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，既落實(shí)了課本知識(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。環(huán)節(jié)四：思想升華

以視頻展示北京奧運(yùn)會(huì)主題歌“我和你”，使學(xué)生“既熱愛(ài)自己的祖國(guó)，又以博

大情懷面對(duì)世界”的情感得以升華。

五 教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采用活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。由于能力有限，本課的設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，希望老師們能給我更多的指點(diǎn)和幫助。謝謝大家。

第二篇：《世界文化之旅》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂(lè)章”兩部分，從不同國(guó)家和民族的標(biāo)志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。

二、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。

三、本課的地位：

本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，在全書(shū)中屬于面向未來(lái)的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國(guó)不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來(lái)的開(kāi)闊視野與開(kāi)闊胸襟。

四、學(xué)情分析：

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語(yǔ)言問(wèn)題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

五、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問(wèn)題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

七、教法、學(xué)法：

教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)討論等方法。

八、課時(shí)安排：一課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課 ：

第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會(huì)是什么？

隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會(huì)生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國(guó)獨(dú)特的文化習(xí)俗開(kāi)始。你們是否了解外國(guó)的某些文化習(xí)俗？

(趣味游戲引入課題）

1、哪個(gè)國(guó)家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）

2、哪個(gè)國(guó)家的人口，是最世界最少的。而且，這個(gè)國(guó)家建在懸崖上。（答案：摩納哥）

3、哪個(gè)國(guó)家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國(guó)。（答案：瑞士。）

4、哪個(gè)城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）

5、哪個(gè)國(guó)家，醫(yī)療公費(fèi)。而且以足球著稱。（答案：巴西）

6、哪個(gè)國(guó)家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）

7、哪一個(gè)少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）

8、哪國(guó)不吃牛。（答案：印度。）

(過(guò)渡語(yǔ)）當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，在不斷擴(kuò)展的交往中，了解各國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始“世界文化之旅”。

（教學(xué)過(guò)程）

一、學(xué)生閱讀56---60頁(yè)自主預(yù)習(xí)：

1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

2、文化存在差異，沒(méi)有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？

3、我們?nèi)绾螌?duì)待文化差異？

二、教材研學(xué)

活動(dòng)一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性

1、節(jié)日習(xí)俗

(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪

圖片展示世界各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說(shuō)出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)

英國(guó)愛(ài)丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國(guó)農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。

2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會(huì)想到哪個(gè)國(guó)家？

師：除了一些標(biāo)志性事物，每個(gè)國(guó)家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側(cè)面反映了本國(guó)的文化，如要評(píng)選，你認(rèn)為哪些人物應(yīng)該上榜？

師小結(jié)：節(jié)日是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的。不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。

(過(guò)渡語(yǔ)）當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)日益走向全球化，各國(guó)間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進(jìn)，你能舉出漢語(yǔ)吸收外來(lái)語(yǔ)或外國(guó)文化受中國(guó)文化影響的例子嗎？

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過(guò)一個(gè)“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：

在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的奧妙。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。

There is smoke(煙),there is fire(火).（無(wú)風(fēng)不起浪）

1、古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？

2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？

師：世界文化存在差異，但沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。

活動(dòng)三：異想天開(kāi)

師提問(wèn)：既然文化的融合是趨勢(shì)，我們能不能統(tǒng)一世界的文化，以一種文化來(lái)代替世界各國(guó)的文化呢？有人說(shuō)漢字也應(yīng)該走拼音化的道路，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

（學(xué)生討論）

師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到單一文化的利弊，懂得每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國(guó)文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。

活動(dòng)四：情景問(wèn)答-----其實(shí)你不懂我的心

邀請(qǐng)學(xué)生表演課本P59 意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話

思考：

1、意大利學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法？

2、導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的原因是什么？這種誤會(huì)會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、能不能不和外國(guó)人打交道，避免誤會(huì)呢？

師：生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個(gè)障礙。

教師提問(wèn)：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）

師小結(jié)：面對(duì)開(kāi)放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過(guò)文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。

十、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開(kāi)放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做文化交往的文明使者，共同譜寫(xiě)世界文化的和諧樂(lè)章。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、豐富多彩的文化

1、文化的多樣性豐富性。

2、不同文化使世界文化豐富多彩。

二、和諧的文化樂(lè)章

1、文化存在的差異，各有千秋。

2、各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

3、各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。

十二、作業(yè)布置、《學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)》

十三、教學(xué)反思

本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：

1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)思路優(yōu)化、合理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

2．在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。

第三篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

能力目標(biāo)：逐步掌握與不同背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。

教學(xué)過(guò)程：

師：請(qǐng)大家先欣賞這首歌曲，說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的，它的歌名？（師生欣賞）

師：這是一首風(fēng)靡了全世界幾十年的印度歌曲《吉米，來(lái)吧》，一提起印度，我們就會(huì)想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到輝煌燦爛的宗教文化，想到以紛繁詭譎著稱於世的印度神話，想到印度數(shù)以百計(jì)的民族和他們各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗等等，之所以一提到印度會(huì)想到這些，是因?yàn)槭裁?？因?yàn)橛《任幕?/p>

（板書(shū)：獨(dú)特性）

從印度河文明到現(xiàn)代印度，印度文化一脈相承，具有十分鮮明、強(qiáng)烈的民族特色。只有印度文化具有鮮明的獨(dú)特性嗎？咱們中華民族生生不息5000年的文明史也具有鮮明的特色。

（幻燈）

事實(shí)上，世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。每個(gè)國(guó)家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板書(shū)：世界文化之旅）

請(qǐng)大家翻開(kāi)課本56頁(yè)，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個(gè)方面？ 節(jié)日（板書(shū)：節(jié)日），為什么呢？

如果沒(méi)有了節(jié)日，我們的生活會(huì)怎樣？

節(jié)日是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。透過(guò)節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國(guó)家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。

你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？他們是怎么來(lái)的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日 有請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們介紹：（第一組同學(xué)，幻燈展示）

教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。從中我們既可以了解到中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說(shuō)到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國(guó)家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。

將來(lái)無(wú)論你們走得多遠(yuǎn)，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國(guó)。

剛才我們說(shuō)到中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國(guó)家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（學(xué)生普遍回答）

（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、泰國(guó)宋干節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。?、母親節(jié)，（5月的第二個(gè)星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個(gè)星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂(lè)了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國(guó)的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)（閱讀書(shū)上57頁(yè)，相關(guān)鏈接）

不同的文化除了通過(guò)節(jié)日表現(xiàn)出來(lái)，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)第二組同學(xué)：(4段小視頻)欣賞視頻的同時(shí)，思考：反映了哪個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？

1、埃及 金字塔 獅身人面像（板書(shū)：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）

2、西班牙（板書(shū)：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認(rèn)為斗牛既是藝術(shù)技能的展現(xiàn)，也是人與動(dòng)物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn)！當(dāng)然也有許多人認(rèn)為它雖刺激卻很殘忍

3、印第安人 服飾 舞蹈 儀式

4、中國(guó) 飲食 中國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)料理、法國(guó)料理和意大利料理并成為世界三大料理。

人物（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國(guó)國(guó)粹京?。騽?/p>

教師：非常生動(dòng)形象，透過(guò)這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富（板書(shū)：豐富性和多樣性）

為了更好地理解世界文化的獨(dú)特性、豐富性和多樣性，第三組同學(xué)為我們帶來(lái)了一個(gè)互動(dòng)節(jié)目：我猜我猜我猜猜

（板書(shū)：國(guó)旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)）

謝謝第三組的同學(xué)讓我們知道了文化還可以通過(guò)這么多形式表現(xiàn)出來(lái)。大家想想，世界上每個(gè)國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？

請(qǐng)大家看向屏幕，閱讀幾個(gè)小故事

1、他這是什么吃法？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣有趣的事情？咱們中國(guó)人怎么吃餃子？餃子是中國(guó)特有的嗎？不同地區(qū)吃餃子的由來(lái)、寓意、時(shí)間、什么餡、怎么做都是不一樣的。中國(guó)水餃就更有講究了，這個(gè)我們就不說(shuō)了。這種飲食習(xí)慣的不同，充分體現(xiàn)了？ 各國(guó)文化的差異。（板書(shū)：差異性）

2、（英漢互譯）說(shuō)明了什么？中國(guó)古詩(shī)詞浩若繁星，讀起來(lái)很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語(yǔ)言都是無(wú)法替代的。當(dāng)然，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它本身也具有語(yǔ)言美，音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，同樣散發(fā)著無(wú)盡的美。世界上有2000多種語(yǔ)言，你覺(jué)得哪一種語(yǔ)言更好呢？都德的《最后一課》中韓麥爾老師用法語(yǔ)深情的寫(xiě)出“法蘭西萬(wàn)歲”的時(shí)候，他是多么不情愿放棄自己的語(yǔ)言呀！因?yàn)樗類?ài)著自己的祖國(guó)和民族文化。我們也一樣，我們覺(jué)得漢語(yǔ)好，是因?yàn)槲覀円矏?ài)著我們的祖國(guó)和語(yǔ)言文化。但是語(yǔ)言有優(yōu)劣之分嗎？（板書(shū)：語(yǔ)言）語(yǔ)言有差異，但是沒(méi)有優(yōu)劣，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，而不同民族的語(yǔ)言都蘊(yùn)含著人類文明的成果，人類各種語(yǔ)言是在各民族交往的過(guò)程中相互作用下，不斷地豐富發(fā)展的。

你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)或者外來(lái)語(yǔ)吸收漢語(yǔ)的的例子嗎？語(yǔ)言的千差萬(wàn)別也使得世界文化充滿生機(jī)。

3、課本59頁(yè)

如何跨越：加強(qiáng)溝通和交流

這種溝通和交流中國(guó)自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進(jìn)藏，昭君出塞，鑒真東渡。中國(guó)文化博大精深，世界各國(guó)文化也燦爛輝煌，在“全球都市”的今天，各國(guó)文化更是不可避免地要發(fā)生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？

我們請(qǐng)第四組同學(xué)介紹：（世界文化與中國(guó)文化的交流視頻）

從中反映出開(kāi)放的中國(guó)和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句話：“整個(gè)世界看到了開(kāi)放的中國(guó)對(duì)世界文化的包容?！比魏蚊褡逦幕木A都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我們應(yīng)該對(duì)本民族文化和外來(lái)文化持什么態(tài)度呢？（幻燈）

花兒因競(jìng)相開(kāi)放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該以什么樣的胸懷搭起世界文化的橋梁，如何做一名中外友好往來(lái)的使者呢？這是我們下節(jié)課要和大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容.：做友好往來(lái)的使者。

第四篇：世界文化之旅gmx

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂(lè)章。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

（一）教學(xué)過(guò)程及建議：

第一環(huán)節(jié)：錄像導(dǎo)入

播放《過(guò)年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過(guò)年氛圍中回憶我國(guó)一系列傳統(tǒng)節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：

節(jié) 日 名 稱 來(lái) 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過(guò) 節(jié)

春節(jié)

中秋節(jié)

??

第二環(huán)節(jié)：外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng)，展示多彩文化。

即展示和交流學(xué)生在課前收集的其他國(guó)家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

節(jié) 日 名 稱 來(lái) 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過(guò) 節(jié)

圣誕節(jié)

愚人節(jié)

??

不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。

第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。(P57)

國(guó) 家 代表人物1 代表人物2 入選理由

中 國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、、、、、（通過(guò)系列的探討、評(píng)選活動(dòng)，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)為主，主要通過(guò)學(xué)生的參與來(lái)得出結(jié)論。當(dāng)然教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫(huà)冊(cè)、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國(guó)家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評(píng)選，再小組評(píng)選，最后選出本班評(píng)出的外國(guó)文化代表人物。）

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過(guò)一個(gè)“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個(gè)問(wèn)題：

1、古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？

2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？

目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。

（我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等。學(xué)生對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。）

活動(dòng)之后教材闡述了結(jié)論，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的語(yǔ)言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。（在教材中還安排了一個(gè)活動(dòng)，即關(guān)于“全球化與標(biāo)準(zhǔn)化”的討論，其目的是為了從反面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單一文化的弊端，也在于認(rèn)識(shí)多元文化的價(jià)值，尊重不同文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。但這個(gè)問(wèn)題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解和把握，所以教師沒(méi)必要分析的很深。）

第五環(huán)節(jié)：尊重差異文化(P59)

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話，揭示出各國(guó)在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異。然后討論問(wèn)題：

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、面對(duì)不同國(guó)家的文化差異我們應(yīng)該持什么態(tài)度？

第六環(huán)節(jié)：小結(jié)，由學(xué)生談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲有哪些？

板書(shū)設(shè)計(jì)

世界文化之旅

一、豐富的文化

1、文化的特點(diǎn)：豐富性、多樣性

2、文化的發(fā)展趨勢(shì)：多元和諧發(fā)展

二、教學(xué)反思

教學(xué)反思：

本框主要內(nèi)容即了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同文化。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示一些不同國(guó)家的風(fēng)情、民俗，以及系列的探討和評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家和民族的不同文化，正是這些不同的文化將我們的世界裝扮得絢麗多彩。學(xué)生在討論時(shí)比較活躍，能夠較好的參與到課堂之中。在后一節(jié)課中，通過(guò)課本上的活動(dòng)探討，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的文化背景下，人們會(huì)有不同的待人處世方式，學(xué)會(huì)在尊重本民族文化的同時(shí)還應(yīng)尊重其他民族的文化。在教材中還安排了一個(gè)活動(dòng)，即關(guān)于“全球化與標(biāo)準(zhǔn)化”的討論，其目的是為了從反面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單一文化的弊端，也在于認(rèn)識(shí)多元文化的價(jià)值，尊重不同文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。但這個(gè)問(wèn)題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解和把握，所以我只做了簡(jiǎn)要的分析。

總之，本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法，特別是多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大部分同學(xué)都能夠掌握，并積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，本節(jié)課依然存在教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少的現(xiàn)象，教師的教學(xué)組織能力還有待提高。

第五篇：世界文化之旅教案

世界文化之旅教案

一、教材內(nèi)容:

“世界文化之旅”為人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框內(nèi)容。主要是講文化多樣性、豐富性及文化差異。即面對(duì)不同的文化,我們要正確對(duì)待文化差異,既尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值,才能讓文化百花齊放,讓我們的世界文化之旅是一路風(fēng)景無(wú)限。

二、學(xué)生分析:

日益擴(kuò)大的開(kāi)放,頻繁的國(guó)際交往,中學(xué)生和其他國(guó)家文化的距離拉近了。八年級(jí)的學(xué)生,有一定的理解能力和分析判斷推理能力,但辨別是非的能力不太強(qiáng),有些同學(xué)迷失在其他文化中,對(duì)本民族文化不了解或不屑了解;有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化有偏見(jiàn),采取了防衛(wèi)心態(tài)。正確對(duì)待文化差異,湊響和諧的樂(lè)章,這是一個(gè)較辯證的東西,對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō),一方面要理解文化的多樣性,另一方面又要去體會(huì)其中內(nèi)含的統(tǒng)一是有一定難度的。讓學(xué)生懂得文化和自然界一樣,單一性導(dǎo)致脆弱性,多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性,有著十分重要的意義。

三、設(shè)計(jì)思想:

通過(guò)中外不同節(jié)日及來(lái)歷認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性,通過(guò)認(rèn)識(shí)各國(guó)代表性的東西和相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)文化的獨(dú)特性,通過(guò)情景劇的表演讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化存在的差異,初步讓學(xué)生對(duì)多樣性的統(tǒng)一有認(rèn)知。通過(guò)觀看小品的形式,讓學(xué)生擁有開(kāi)放的胸懷、寬容的態(tài)度,克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中文化融合的例子,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于多樣性中統(tǒng)一的道德情感。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:懂得文化多樣性和豐富性,知道不同的文化有著不同標(biāo)志,有其獨(dú)特性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)文化差異的理解能力和正確態(tài)度,以及與不同的背景,不同文化的人們交往的能力。

過(guò)程與方法:本框教學(xué)過(guò)程以 “說(shuō)一說(shuō)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“賽一賽”“樂(lè)一樂(lè)”和“想一想”五個(gè)活動(dòng)形式進(jìn)行。讓學(xué)生了解世界文化的多樣性和豐富性,正確對(duì)待文化差異。教學(xué)方法:討論法。

情感、態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立文化的多樣性比單一性好,不同的文化都有其存在必要性的觀念;能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去不同的文化,同時(shí)欣賞本民族的文化。

五、教學(xué)重點(diǎn):文化的多樣性和豐富性。

教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)文化差異的正確方法和正確態(tài)度。

六、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

今天,我將和大家一起踏上世界文化之旅,領(lǐng)略一番世界各地豐富多彩的民族文化。

我國(guó)有著悠久的歷史，古代有一些傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆恿鱾髦两?，成為我們今天的節(jié)日。

活動(dòng)一:說(shuō)一說(shuō)

下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)

1、我 們 國(guó) 家 最 隆 重 的 節(jié) 日 有 哪 些？是如何慶祝的？

2、大家說(shuō)一說(shuō)外國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日?

3、說(shuō)說(shuō)看:為什么各國(guó)的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?

教師小結(jié):世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族,就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

教師明確:節(jié)日是一種文化習(xí)俗,是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性,通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。

教師總結(jié):(多媒體演示)

一、豐富多彩的文化

1學(xué)生回答:春節(jié);元宵節(jié);中秋節(jié)等。

學(xué)生回答:端午節(jié)—?jiǎng)濤堉?春節(jié)—放鞭炮;

中秋節(jié)---吃月餅。

2、學(xué)生回答:圣誕節(jié);感恩節(jié);成人節(jié);復(fù)活節(jié)等。

3、學(xué)生討論:(分四組進(jìn)行,選一個(gè)代表發(fā)言。)

原因:每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化背景和風(fēng)格。

以學(xué)生熟悉的“節(jié)日”為話題,讓學(xué)生感受各地文化差異和文化習(xí)俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解文化習(xí)俗多樣性形成的原因。

通過(guò)“活動(dòng)一”讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性和豐富性。

傳統(tǒng)節(jié)日能反映出一個(gè)國(guó)家和民族的文化。每個(gè)國(guó)家都有其具有

代表性的文化。那么,你知道以下這些是代表哪國(guó)的文化嗎?

活動(dòng)二:猜一猜

猜猜看,下面各是哪一個(gè)國(guó)家代表性的事物?(演示一組建筑物的圖片)活動(dòng)三:評(píng)一評(píng)

提起安徒生，大家就會(huì)想起那些童話故事，想起了丹麥

如果要評(píng)選一些國(guó)家的文化代表人物，你認(rèn)為哪些人應(yīng)該上榜？

想一想:這些標(biāo)志和人物能代表一個(gè)國(guó)家的文化嗎?為什么?、學(xué)生集體回答:不能

小結(jié):各個(gè)國(guó)家的文化代表人物,被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。

教師明確:同時(shí)這些代表人物和標(biāo)志性的事物又把本國(guó)家和民族的文化推向世界。這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成了一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。

二、和諧的文化樂(lè)章

活動(dòng)四:樂(lè)一樂(lè)望文生義

教師小結(jié):不同的文字具有不同的特點(diǎn),有著幾千年的歷史積淀的中國(guó)文字是其他任何文字都無(wú)法替代的。

賽一賽:漢語(yǔ)又會(huì)吸收很多外來(lái)語(yǔ),你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子?

教師小結(jié):語(yǔ)言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋。語(yǔ)言是一種文化.語(yǔ)言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋.每一種文化都有其自有生存發(fā)展的權(quán)利,不同民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果.如果這些文化上的差異不存在,世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣

想一想:該如何對(duì)待文化差異呢?

教師總結(jié):(多媒體演示)

排斥過(guò)分夸大本民族的文化價(jià)值,漠視甚至是歧視其他民族文化的價(jià)值.溝通既尊重本民族文化的價(jià)值,有尊重其他民族文化的價(jià)值.所以,主張平等交流,互相學(xué)習(xí).1、學(xué)生猜出國(guó)名和事物

中國(guó)—長(zhǎng)城、天壇;日本—富士山；澳大利亞—悉尼歌劇院；意大利—比薩斜塔；法國(guó)—艾菲爾鐵塔;美國(guó)—自由女神像；埃及—金字塔；美國(guó)—漢堡；中

國(guó)—月餅；日本—櫻花；荷蘭—郁金香。

2、學(xué)生回答: 孫中山、毛澤東---中國(guó);撒切爾

夫人

;莎士比亞---英國(guó);林肯---美國(guó)。

3、學(xué)生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙發(fā);Chocolata---巧克力等。

4、學(xué)生討論后回答,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法(分四組討論,各組選一代表回答。時(shí)間不能超過(guò)五分鐘。)以不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物和文化代表人物,進(jìn)一步讓學(xué)生感受各國(guó)文化的多樣性、豐富性。

再一次提升學(xué)生對(duì)各國(guó)文化多樣性、豐富性的認(rèn)識(shí)。

在討論中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師適時(shí)點(diǎn)撥,小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生用全面的方法分析文化標(biāo)志和代表人物形成的原因。

七、教學(xué)小結(jié):板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

對(duì)國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日的了解世界文化之旅豐富多彩的文化不同國(guó)家的導(dǎo)標(biāo)建筑不同國(guó)家的文化代表人物語(yǔ)言的差異性和諧的文化樂(lè)章語(yǔ)言差異導(dǎo)致行為差異正確對(duì)待文化差異

教學(xué)反思:本課立足于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界文化的多樣性和豐富性,共同湊響和諧的文化樂(lè)章。所以,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)、收獲、表現(xiàn)以及相關(guān)意識(shí)和行為的養(yǎng)成,對(duì)不同行為表現(xiàn)情況給予引導(dǎo)、肯定或糾正。