第一篇：《世界文化之旅》教案設(shè)計(jì)

《世界文化之旅》教案設(shè)計(jì)第一框《世界文化之旅》教案設(shè)計(jì)

一、從容說課

第一目，豐富多彩的文化（本課重點(diǎn)），在這里不需要給學(xué)生關(guān)于文化的嚴(yán)格的定義，而是要學(xué)生通過搜集材料，了解我國傳統(tǒng)的節(jié)日，這些節(jié)日的來歷以及這些節(jié)日中傳統(tǒng)的食品；再搜集能夠反映其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。通過這些活動(dòng)，指出世界上各個(gè)國家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，文化的多樣性和豐富性就是通過這些各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。

列舉具有國家代表性的東西，評選一些國家的文化代表人物，探討這些人物代表了該國文化的哪個(gè)方面，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化將我們的世界裝扮得絢麗多彩。

第二目，和諧的文化樂章，通過語言交流的故事引入，幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，多元的文化相互融合、相互促進(jìn)才能奏出和諧的樂章。

通過一名意大利學(xué)生與中國同學(xué)的對話，引發(fā)學(xué)生思考：生活在不同文化背景下的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。對待這樣的文化差異，我們該持什么樣的態(tài)度？從而得出結(jié)論：我們既要尊重本民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí)，為下一框“做友好往來的使者”做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生課前搜集材料，組織他們在課堂上進(jìn)行交流，了解不同國家和民族的節(jié)日習(xí)俗，探討這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。學(xué)生的課前準(zhǔn)備越充分，對文化的了解就越深入，從而認(rèn)識(shí)到文化并不深?yuàn)W，文化就在我們身邊，就蘊(yùn)藏在生活的細(xì)微之處。我們生活中的語言在不知不覺中受到外來語的影響，如“酷”、“巧克力”等。學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以請學(xué)生事先查閱一些資料，在課堂上進(jìn)行交流。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（出示圖片）

成龍，中國香港地區(qū)乃至亞洲、全世界都享有盛譽(yù)的影壇巨星，無論他出席國內(nèi)還是國際上的一些較為隆重的公共場合，他總是身著唐裝。當(dāng)有人問及他為何總以唐裝形象出現(xiàn)時(shí)，成龍說：“唐裝代表著中國的文化，我想要世界了解中國，了解中國的文化。每個(gè)國家，每個(gè)民族都有自己的文化，世界也因不同的文化而色彩斑斕，今天，我們就一起走進(jìn)豐富多彩的世界文化之旅。

（二）講授新課

1、豐富多彩的文化（板書）（1）中國的傳統(tǒng)節(jié)日（板書）活動(dòng)一：節(jié)日文化

同學(xué)們，我國有著悠久的歷史，古代有一些傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆恿鱾髦两瘢蔀槲覀兘裉斓墓?jié)日，大家說一說：我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些？它們都有什么意義？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品？ 學(xué)生討論回答：（略）

大屏幕顯示——中國傳統(tǒng)節(jié)日（展示中國傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日活動(dòng)或節(jié)日食品等）節(jié)日名稱 意 義 時(shí)間 傳統(tǒng)食品

春節(jié) 中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，象征團(tuán)結(jié)、興旺，對未來寄托新的希望 正月初一 餃子（北方）湯圓（南方）

中秋節(jié) 全家歡聚一堂，飲酒賞月，共享天倫 八月十五 月餅 元宵節(jié) 用舞龍和舞獅來紀(jì)念為民造福的青龍 正月十五 湯圓 端午節(jié) 紀(jì)念愛國詩人屈原 五月初五 粽子 清明節(jié) 是最重要的祭祀日子 4月5日 糯米粑

（2）外國傳統(tǒng)節(jié)日文化（板書）

活動(dòng)二：議一議、說一說外國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 學(xué)生討論回答：（略）教師大屏幕顯示搜集的資料： 節(jié)日名稱 日 期 意 義

圣誕節(jié) 12月25日 基督教徒紀(jì)念耶酥誕生的日子 母親節(jié) 5月份第二個(gè)星期日 紀(jì)念偉大的母親和無私的母愛 父親節(jié) 6月份第三個(gè)星期日 紀(jì)念父親為家付出的愛心與努力 感恩節(jié) 11月份第四個(gè)星期四（美國）全家團(tuán)聚，舉國歡慶

小結(jié)：同學(xué)們，從這兩個(gè)活動(dòng)我們可以看出，世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)，它表現(xiàn)了文化的多樣性和豐富性。正是因?yàn)楹芏嗟奈幕瘋鹘y(tǒng)是獨(dú)具一格的，所以它便具有了代表性，當(dāng)人們一見到或聽到時(shí)就會(huì)想到哪個(gè)國家和民族。（3）不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物（板書）

活動(dòng)三：說一說，評一評，請同學(xué)們將下面的國家或民族的事物與所代表的國家相聯(lián)： 中國 籃球 美國 富士山 日本 足球 巴西 金字塔 埃及 長城 法國 艾菲爾鐵塔

不僅如此，當(dāng)你提起某個(gè)人名的時(shí)候，你就會(huì)聯(lián)想到這個(gè)國家，如安徒生，就會(huì)想到丹麥；如甘地，就會(huì)想到印度等。如果要評選一些國家的文化代表人物，你認(rèn)為哪些人應(yīng)該上榜？（評選標(biāo)準(zhǔn)：只要提到他的名字，人們就會(huì)想到這個(gè)國家；不管人們喜歡還是不喜歡，他都代表著這個(gè)國家；只有真實(shí)的人才能當(dāng)選，文藝作品中的人不能當(dāng)選。）按照這一標(biāo)準(zhǔn)，你評選的結(jié)果是： 國 家 代表人物1 代表人物2 入選理由 中 國 毛澤東 周恩來 領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立新中國 美 國 華盛頓 領(lǐng)導(dǎo)了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭 ……

同學(xué)們：通過系列活動(dòng)的探討、評選，我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？

不同國家和民族的文化不同，它們都有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國家的文化代表人物被深深地打上本國、本民族的烙印，而同時(shí)正是這些代表人物把本國和本民族的文化推向世界，形成了豐富多彩的大花園。

同學(xué)們！中國傳統(tǒng)文化博大精深，世界各國文化也光輝燦爛，在改革開放的今天，各國文化必然要發(fā)生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？

2、和諧的文化樂章（板書）（1）文化有差異性（板書）

請同學(xué)們閱讀教材58頁的插圖故事： 看誰譯得好：

①把“欲窮千里目，更上一層樓”。譯成英語。

“If you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請上樓”）②把“無風(fēng)不起浪”。譯成英語——

“where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有煙”）想一想：

①古詩和成語翻譯上的困難說明了什么？（不同國家、民族在文化上存在著差異、差別。）②你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

酷（cool）、巧克力（Chocl Late）、沙發(fā)（sofa）、咖啡（caffee）、英特網(wǎng)（Internet）、坦克（tank）等。

教師小結(jié)：語言是一種文化，語言存在差異，不分優(yōu)劣，文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無生氣。有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢。但經(jīng)濟(jì)全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展更趨向于文化多元化。如果全球化就是變成大家都講一種語言，只允許一種文化存在，同學(xué)們，你們想一想世界會(huì)變成一個(gè)什么樣子——它就會(huì)像一個(gè)百花園變成了只有一種花卉存在，很單調(diào)乏味的、缺乏色彩感的花園。在全球化過程中，各個(gè)國家和民族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展的局面。（2）文化的差異就會(huì)造成不同的待人處事方式（板書）幽默故事

步驟一：出示一則故事：不是東西。（概述：一個(gè)自稱為中國通的外國教授給學(xué)生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西）學(xué)生笑。

步驟二：提問：你認(rèn)為這位外國教授是哪國人？為什么？學(xué)生紛紛猜測，并說出理由。教師參與。

步驟三：提問：如果是你遇到了這位外國教授，你可能會(huì)采取什么態(tài)度。學(xué)生一種是尊重，一種是排斥。

步驟四：教師歸納：面對文化差異，我們正確的是尊重，平等交流，互相學(xué)習(xí)。請同學(xué)們閱讀教材59頁的插圖故事，并想一想：

①得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于那種回答？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生看到不同的國家和民族有不同的文化背景，如中國人含蓄、謙虛，意大利人直爽。）

②導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

（不同的文化背景，處世的方式是不同的，如果不了解對方的文化背景，就容易產(chǎn)生誤解。）③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能，誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？(有，對待這樣的文化差異，我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí)。)教師總結(jié)：生活在不同文化背景下的人們，會(huì)有不同的待人處事的方式。我們既要尊重本民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí)，不能一味的排斥或全盤照收。

補(bǔ)充資料：欣賞世界各國風(fēng)景圖（大屏幕展示）。

（三）小結(jié)新課

同學(xué)們！面對人類文明的多樣性，我們應(yīng)該尊重各國民族、國家文化的差異性，堅(jiān)持為我所用、博采眾長的原則，全盤排斥和全盤收取都是錯(cuò)誤的，而是要在批評中繼承，加強(qiáng)溝通了解，尊重雙方的文化價(jià)值，應(yīng)主張平等交流，相互學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)反思

在進(jìn)行這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行提示。

課本上的三個(gè)問題層層深入，引導(dǎo)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，反思我們的文化背景使得我們在面對別人的贊揚(yáng)時(shí)，習(xí)慣于做出怎樣的反應(yīng)；與不同文化背景的人進(jìn)行交往，我們該持怎樣的態(tài)度。教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生做深入的探討。在“無形文化遺產(chǎn)”方面，教師還可對資料進(jìn)行補(bǔ)充。

第二篇：《世界文化之旅》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級(jí)上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標(biāo)志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。

二、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。

三、本課的地位：

本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。

四、學(xué)情分析：

隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

五、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

七、教法、學(xué)法：

教法：問題教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)討論等方法。

八、課時(shí)安排：一課時(shí)

九、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課 ：

第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會(huì)是什么？

隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會(huì)生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國獨(dú)特的文化習(xí)俗開始。你們是否了解外國的某些文化習(xí)俗？

(趣味游戲引入課題）

1、哪個(gè)國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）

2、哪個(gè)國家的人口，是最世界最少的。而且，這個(gè)國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）

3、哪個(gè)國家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）

4、哪個(gè)城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）

5、哪個(gè)國家，醫(yī)療公費(fèi)。而且以足球著稱。（答案：巴西）

6、哪個(gè)國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）

7、哪一個(gè)少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）

8、哪國不吃牛。（答案：印度。）

(過渡語）當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，在不斷擴(kuò)展的交往中，了解各國的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開放，頻繁的國家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國旅游將不再是一個(gè)夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。

（教學(xué)過程）

一、學(xué)生閱讀56---60頁自主預(yù)習(xí)：

1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？

2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？

3、我們?nèi)绾螌Υ幕町悾?/p>

二、教材研學(xué)

活動(dòng)一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性

1、節(jié)日習(xí)俗

(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪

圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)

英國愛丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會(huì)想到哪個(gè)國家？

師：除了一些標(biāo)志性事物，每個(gè)國家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側(cè)面反映了本國的文化，如要評選，你認(rèn)為哪些人物應(yīng)該上榜？

師小結(jié)：節(jié)日是一個(gè)國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。

(過渡語）當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)日益走向全球化，各國間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進(jìn)，你能舉出漢語吸收外來語或外國文化受中國文化影響的例子嗎？

活動(dòng)二：問題探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：

在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個(gè)句子。

There is smoke(煙),there is fire(火).（無風(fēng)不起浪）

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。琧offee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。

活動(dòng)三：異想天開

師提問：既然文化的融合是趨勢，我們能不能統(tǒng)一世界的文化，以一種文化來代替世界各國的文化呢？有人說漢字也應(yīng)該走拼音化的道路，你怎么看待這個(gè)問題？

（學(xué)生討論）

師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到單一文化的利弊，懂得每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。

活動(dòng)四：情景問答-----其實(shí)你不懂我的心

邀請學(xué)生表演課本P59 意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對話

思考：

1、意大利學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法？

2、導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的原因是什么？這種誤會(huì)會(huì)對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、能不能不和外國人打交道，避免誤會(huì)呢？

師：生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個(gè)障礙。

教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）

師小結(jié)：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。

十、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。

十一、板書設(shè)計(jì)

一、豐富多彩的文化

1、文化的多樣性豐富性。

2、不同文化使世界文化豐富多彩。

二、和諧的文化樂章

1、文化存在的差異，各有千秋。

2、各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

3、各國文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。

十二、作業(yè)布置、《學(xué)習(xí)監(jiān)測評價(jià)》

十三、教學(xué)反思

本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：

1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)思路優(yōu)化、合理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

2．在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。

第三篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道在面對文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。

能力目標(biāo)：逐步掌握與不同背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

教學(xué)過程：

師：請大家先欣賞這首歌曲，說出是哪個(gè)國家的，它的歌名？（師生欣賞）

師：這是一首風(fēng)靡了全世界幾十年的印度歌曲《吉米，來吧》，一提起印度，我們就會(huì)想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到輝煌燦爛的宗教文化，想到以紛繁詭譎著稱於世的印度神話，想到印度數(shù)以百計(jì)的民族和他們各自的語言、風(fēng)俗等等，之所以一提到印度會(huì)想到這些，是因?yàn)槭裁?？因?yàn)橛《任幕?/p>

（板書：獨(dú)特性）

從印度河文明到現(xiàn)代印度，印度文化一脈相承，具有十分鮮明、強(qiáng)烈的民族特色。只有印度文化具有鮮明的獨(dú)特性嗎？咱們中華民族生生不息5000年的文明史也具有鮮明的特色。

（幻燈）

事實(shí)上，世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。每個(gè)國家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板書：世界文化之旅）

請大家翻開課本56頁，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個(gè)方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日），為什么呢？

如果沒有了節(jié)日，我們的生活會(huì)怎樣？

節(jié)日是一個(gè)國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。

你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日 有請第一組的同學(xué)為我們介紹：（第一組同學(xué)，幻燈展示）

教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。從中我們既可以了解到中國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。

將來無論你們走得多遠(yuǎn)，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國。

剛才我們說到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（學(xué)生普遍回答）

（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、泰國宋干節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心啊）、母親節(jié)，（5月的第二個(gè)星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個(gè)星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)（閱讀書上57頁，相關(guān)鏈接）

不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來，還有哪些表現(xiàn)呢？有請第二組同學(xué)：(4段小視頻)欣賞視頻的同時(shí)，思考：反映了哪個(gè)國家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？

1、埃及 金字塔 獅身人面像（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）

2、西班牙（板書：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認(rèn)為斗牛既是藝術(shù)技能的展現(xiàn)，也是人與動(dòng)物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn)！當(dāng)然也有許多人認(rèn)為它雖刺激卻很殘忍

3、印第安人 服飾 舞蹈 儀式

4、中國 飲食 中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，中國料理、法國料理和意大利料理并成為世界三大料理。

人物（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國國粹京?。騽?/p>

教師：非常生動(dòng)形象，透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富（板書：豐富性和多樣性）

為了更好地理解世界文化的獨(dú)特性、豐富性和多樣性，第三組同學(xué)為我們帶來了一個(gè)互動(dòng)節(jié)目：我猜我猜我猜猜

（板書：國旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)）

謝謝第三組的同學(xué)讓我們知道了文化還可以通過這么多形式表現(xiàn)出來。大家想想，世界上每個(gè)國家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？

請大家看向屏幕，閱讀幾個(gè)小故事

1、他這是什么吃法？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣有趣的事情？咱們中國人怎么吃餃子？餃子是中國特有的嗎？不同地區(qū)吃餃子的由來、寓意、時(shí)間、什么餡、怎么做都是不一樣的。中國水餃就更有講究了，這個(gè)我們就不說了。這種飲食習(xí)慣的不同，充分體現(xiàn)了？ 各國文化的差異。（板書：差異性）

2、（英漢互譯）說明了什么？中國古詩詞浩若繁星，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語言都是無法替代的。當(dāng)然，英語作為一門語言，它本身也具有語言美，音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，同樣散發(fā)著無盡的美。世界上有2000多種語言，你覺得哪一種語言更好呢？都德的《最后一課》中韓麥爾老師用法語深情的寫出“法蘭西萬歲”的時(shí)候，他是多么不情愿放棄自己的語言呀！因?yàn)樗類壑约旱淖鎳兔褡逦幕?。我們也一樣，我們覺得漢語好，是因?yàn)槲覀円矏壑覀兊淖鎳驼Z言文化。但是語言有優(yōu)劣之分嗎？（板書：語言）語言有差異，但是沒有優(yōu)劣，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，而不同民族的語言都蘊(yùn)含著人類文明的成果，人類各種語言是在各民族交往的過程中相互作用下，不斷地豐富發(fā)展的。

你能找出漢語中吸收外來語或者外來語吸收漢語的的例子嗎？語言的千差萬別也使得世界文化充滿生機(jī)。

3、課本59頁

如何跨越：加強(qiáng)溝通和交流

這種溝通和交流中國自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進(jìn)藏，昭君出塞，鑒真東渡。中國文化博大精深，世界各國文化也燦爛輝煌，在“全球都市”的今天，各國文化更是不可避免地要發(fā)生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？

我們請第四組同學(xué)介紹：（世界文化與中國文化的交流視頻）

從中反映出開放的中國和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句話：“整個(gè)世界看到了開放的中國對世界文化的包容?！比魏蚊褡逦幕木A都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我們應(yīng)該對本民族文化和外來文化持什么態(tài)度呢？（幻燈）

花兒因競相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。

從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該以什么樣的胸懷搭起世界文化的橋梁，如何做一名中外友好往來的使者呢？這是我們下節(jié)課要和大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容.：做友好往來的使者。

第四篇：世界文化之旅gmx

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

（一）教學(xué)過程及建議：

第一環(huán)節(jié)：錄像導(dǎo)入

播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：

節(jié) 日 名 稱 來 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過 節(jié)

春節(jié)

中秋節(jié)

??

第二環(huán)節(jié)：外國傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng)，展示多彩文化。

即展示和交流學(xué)生在課前收集的其他國家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

節(jié) 日 名 稱 來 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過 節(jié)

圣誕節(jié)

愚人節(jié)

??

不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。

第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)了評選文化代表人物的活動(dòng)。(P57)

國 家 代表人物1 代表人物2 入選理由

中 國、美國、英國、、、、、（通過系列的探討、評選活動(dòng)，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)為主，主要通過學(xué)生的參與來得出結(jié)論。當(dāng)然教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評選國家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。）

通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：問題探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個(gè)問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。

（我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、網(wǎng)絡(luò)用語等。學(xué)生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。）

活動(dòng)之后教材闡述了結(jié)論，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的語言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。（在教材中還安排了一個(gè)活動(dòng)，即關(guān)于“全球化與標(biāo)準(zhǔn)化”的討論，其目的是為了從反面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單一文化的弊端，也在于認(rèn)識(shí)多元文化的價(jià)值，尊重不同文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。但這個(gè)問題對八年級(jí)學(xué)生來說很難理解和把握，所以教師沒必要分析的很深。）

第五環(huán)節(jié)：尊重差異文化(P59)

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對話，揭示出各國在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異。然后討論問題：

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、面對不同國家的文化差異我們應(yīng)該持什么態(tài)度？

第六環(huán)節(jié)：小結(jié)，由學(xué)生談一談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲有哪些？

板書設(shè)計(jì)

世界文化之旅

一、豐富的文化

1、文化的特點(diǎn)：豐富性、多樣性

2、文化的發(fā)展趨勢：多元和諧發(fā)展

二、教學(xué)反思

教學(xué)反思：

本框主要內(nèi)容即了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，知道對待文化差異存在的不同態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待不同文化。在教學(xué)過程中，通過展示一些不同國家的風(fēng)情、民俗，以及系列的探討和評選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，正是這些不同的文化將我們的世界裝扮得絢麗多彩。學(xué)生在討論時(shí)比較活躍，能夠較好的參與到課堂之中。在后一節(jié)課中，通過課本上的活動(dòng)探討，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的文化背景下，人們會(huì)有不同的待人處世方式，學(xué)會(huì)在尊重本民族文化的同時(shí)還應(yīng)尊重其他民族的文化。在教材中還安排了一個(gè)活動(dòng)，即關(guān)于“全球化與標(biāo)準(zhǔn)化”的討論，其目的是為了從反面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單一文化的弊端，也在于認(rèn)識(shí)多元文化的價(jià)值，尊重不同文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。但這個(gè)問題對八年級(jí)學(xué)生來說很難理解和把握，所以我只做了簡要的分析。

總之，本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法，特別是多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大部分同學(xué)都能夠掌握，并積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，本節(jié)課依然存在教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少的現(xiàn)象，教師的教學(xué)組織能力還有待提高。

第五篇：世界文化之旅教案

世界文化之旅教案

一、教材內(nèi)容:

“世界文化之旅”為人教版八年級(jí)上冊第三單元第五課第一框內(nèi)容。主要是講文化多樣性、豐富性及文化差異。即面對不同的文化,我們要正確對待文化差異,既尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值,才能讓文化百花齊放,讓我們的世界文化之旅是一路風(fēng)景無限。

二、學(xué)生分析:

日益擴(kuò)大的開放,頻繁的國際交往,中學(xué)生和其他國家文化的距離拉近了。八年級(jí)的學(xué)生,有一定的理解能力和分析判斷推理能力,但辨別是非的能力不太強(qiáng),有些同學(xué)迷失在其他文化中,對本民族文化不了解或不屑了解;有些同學(xué)對外來文化有偏見,采取了防衛(wèi)心態(tài)。正確對待文化差異,湊響和諧的樂章,這是一個(gè)較辯證的東西,對于初二學(xué)生來說,一方面要理解文化的多樣性,另一方面又要去體會(huì)其中內(nèi)含的統(tǒng)一是有一定難度的。讓學(xué)生懂得文化和自然界一樣,單一性導(dǎo)致脆弱性,多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性,有著十分重要的意義。

三、設(shè)計(jì)思想:

通過中外不同節(jié)日及來歷認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性,通過認(rèn)識(shí)各國代表性的東西和相應(yīng)的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)文化的獨(dú)特性,通過情景劇的表演讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化存在的差異,初步讓學(xué)生對多樣性的統(tǒng)一有認(rèn)知。通過觀看小品的形式,讓學(xué)生擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度,克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。通過現(xiàn)實(shí)生活中文化融合的例子,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于多樣性中統(tǒng)一的道德情感。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:懂得文化多樣性和豐富性,知道不同的文化有著不同標(biāo)志,有其獨(dú)特性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。培養(yǎng)學(xué)生面對文化差異的理解能力和正確態(tài)度,以及與不同的背景,不同文化的人們交往的能力。

過程與方法:本框教學(xué)過程以 “說一說”、“猜一猜”、“評一評”、“賽一賽”“樂一樂”和“想一想”五個(gè)活動(dòng)形式進(jìn)行。讓學(xué)生了解世界文化的多樣性和豐富性,正確對待文化差異。教學(xué)方法:討論法。

情感、態(tài)度價(jià)值觀:樹立文化的多樣性比單一性好,不同的文化都有其存在必要性的觀念;能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去不同的文化,同時(shí)欣賞本民族的文化。

五、教學(xué)重點(diǎn):文化的多樣性和豐富性。

教學(xué)難點(diǎn):面對文化差異的正確方法和正確態(tài)度。

六、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

今天,我將和大家一起踏上世界文化之旅,領(lǐng)略一番世界各地豐富多彩的民族文化。

我國有著悠久的歷史，古代有一些傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆恿鱾髦两瘢蔀槲覀兘裉斓墓?jié)日。

活動(dòng)一:說一說

下面請大家說一說

1、我 們 國 家 最 隆 重 的 節(jié) 日 有 哪 些？是如何慶祝的？

2、大家說一說外國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日?

3、說說看:為什么各國的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?

教師小結(jié):世界上有多少個(gè)國家和民族,就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

教師明確:節(jié)日是一種文化習(xí)俗,是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

教師總結(jié):(多媒體演示)

一、豐富多彩的文化

1學(xué)生回答:春節(jié);元宵節(jié);中秋節(jié)等。

學(xué)生回答:端午節(jié)—?jiǎng)濤堉?春節(jié)—放鞭炮;

中秋節(jié)---吃月餅。

2、學(xué)生回答:圣誕節(jié);感恩節(jié);成人節(jié);復(fù)活節(jié)等。

3、學(xué)生討論:(分四組進(jìn)行,選一個(gè)代表發(fā)言。)

原因:每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化背景和風(fēng)格。

以學(xué)生熟悉的“節(jié)日”為話題,讓學(xué)生感受各地文化差異和文化習(xí)俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解文化習(xí)俗多樣性形成的原因。

通過“活動(dòng)一”讓學(xué)生明確各國的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性和豐富性。

傳統(tǒng)節(jié)日能反映出一個(gè)國家和民族的文化。每個(gè)國家都有其具有

代表性的文化。那么,你知道以下這些是代表哪國的文化嗎?

活動(dòng)二:猜一猜

猜猜看,下面各是哪一個(gè)國家代表性的事物?(演示一組建筑物的圖片)活動(dòng)三:評一評

提起安徒生，大家就會(huì)想起那些童話故事，想起了丹麥

如果要評選一些國家的文化代表人物，你認(rèn)為哪些人應(yīng)該上榜？

想一想:這些標(biāo)志和人物能代表一個(gè)國家的文化嗎?為什么?、學(xué)生集體回答:不能

小結(jié):各個(gè)國家的文化代表人物,被深深地打上本國、本民族的烙印。

教師明確:同時(shí)這些代表人物和標(biāo)志性的事物又把本國家和民族的文化推向世界。這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成了一個(gè)百花盛開的大花園。

二、和諧的文化樂章

活動(dòng)四:樂一樂望文生義

教師小結(jié):不同的文字具有不同的特點(diǎn),有著幾千年的歷史積淀的中國文字是其他任何文字都無法替代的。

賽一賽:漢語又會(huì)吸收很多外來語,你能找出漢語中吸收外來語的例子?

教師小結(jié):語言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋。語言是一種文化.語言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋.每一種文化都有其自有生存發(fā)展的權(quán)利,不同民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果.如果這些文化上的差異不存在,世界將變得單調(diào)而毫無生氣

想一想:該如何對待文化差異呢?

教師總結(jié):(多媒體演示)

排斥過分夸大本民族的文化價(jià)值,漠視甚至是歧視其他民族文化的價(jià)值.溝通既尊重本民族文化的價(jià)值,有尊重其他民族文化的價(jià)值.所以,主張平等交流,互相學(xué)習(xí).1、學(xué)生猜出國名和事物

中國—長城、天壇;日本—富士山；澳大利亞—悉尼歌劇院；意大利—比薩斜塔；法國—艾菲爾鐵塔;美國—自由女神像；埃及—金字塔；美國—漢堡；中

國—月餅；日本—櫻花；荷蘭—郁金香。

2、學(xué)生回答: 孫中山、毛澤東---中國;撒切爾

夫人

;莎士比亞---英國;林肯---美國。

3、學(xué)生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙發(fā);Chocolata---巧克力等。

4、學(xué)生討論后回答,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法(分四組討論,各組選一代表回答。時(shí)間不能超過五分鐘。)以不同國家的標(biāo)志性建筑物和文化代表人物,進(jìn)一步讓學(xué)生感受各國文化的多樣性、豐富性。

再一次提升學(xué)生對各國文化多樣性、豐富性的認(rèn)識(shí)。

在討論中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師適時(shí)點(diǎn)撥,小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生用全面的方法分析文化標(biāo)志和代表人物形成的原因。

七、教學(xué)小結(jié):板書設(shè)計(jì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

對國內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日的了解世界文化之旅豐富多彩的文化不同國家的導(dǎo)標(biāo)建筑不同國家的文化代表人物語言的差異性和諧的文化樂章語言差異導(dǎo)致行為差異正確對待文化差異

教學(xué)反思:本課立足于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化的多樣性和豐富性,共同湊響和諧的文化樂章。所以,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、收獲、表現(xiàn)以及相關(guān)意識(shí)和行為的養(yǎng)成,對不同行為表現(xiàn)情況給予引導(dǎo)、肯定或糾正。