第一篇：八年級(jí)政治世界文化之旅教案

八年級(jí)思想政治（下）

第五課 《多元文化“地球村”》教案

第一框 第一課 世界文化之旅

一、教材內(nèi)容:

“世界文化之旅”為人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框內(nèi)容。主要是講文化多樣性、豐富性及文化差異。即面對(duì)不同的文化,我們要正確對(duì)待文化差異,既尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值,才能讓文化百花齊放,讓我們的世界文化之旅是一路風(fēng)景無限。

二、學(xué)生分析:

日益擴(kuò)大的開放,頻繁的國(guó)際交往,中學(xué)生和其他國(guó)家文化的距離拉近了。八年級(jí)的學(xué)生,有一定的理解能力和分析判斷推理能力,但辨別是非的能力不太強(qiáng),有些同學(xué)迷失在其他文化中,對(duì)本民族文化不了解或不屑了解;有些同學(xué)對(duì)外來文化有偏見,采取了防衛(wèi)心態(tài)。正確對(duì)待文化差異,湊響和諧的樂章,這是一個(gè)較辯證的東西,對(duì)于初二學(xué)生來說,一方面要理解文化的多樣性,另一方面又要去體會(huì)其中內(nèi)含的統(tǒng)一是有一定難度的。讓學(xué)生懂得文化和自然界一樣,單一性導(dǎo)致脆弱性,多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性,有著十分重要的意義。

三、設(shè)計(jì)思想:

通過中外不同節(jié)日及來歷認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性,通過認(rèn)識(shí)各國(guó)代表性的東西和相應(yīng)的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)文化的獨(dú)特性,通過情景劇的表演讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化存在的差異,初步讓學(xué)生對(duì)多樣性的統(tǒng)一有認(rèn)知。通過觀看小品的形式,讓學(xué)生擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度,克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。通過現(xiàn)實(shí)生活中文化融合的例子,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于多樣性中統(tǒng)一的道德情感。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:懂得文化多樣性和豐富性,知道不同的文化有著不同標(biāo)志,有其獨(dú)特性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)文化差異的理解能力和正確態(tài)度,以及與不同的背景,不同文化的人們交往的能力。

過程與方法:本框教學(xué)過程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游開始,教師為導(dǎo)游,學(xué)生為游客 ,通過“我說你說”、“我猜你猜”、“我導(dǎo)你演”和“觀后反思”四個(gè)活動(dòng)形式結(jié)束。讓學(xué)生了解世界文化的多樣性和豐富性,正確對(duì)待文化差異。教學(xué)方法:討論法、智力搶答、角色扮演法

情境分析。

情感、態(tài)度價(jià)值觀:樹立文化的多樣性比單一性好,不同的文化都有其存在必要性的觀念;能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去不同的文化,同時(shí)欣賞本民族的文化。

五、教學(xué)重點(diǎn):文化的多樣性和豐富性。

教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)文化差異的正確方法和正確態(tài)度。

六、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

大家好。我是本次旅行的導(dǎo)游。今天,我將和大家一起踏上世界文化之旅,去英國(guó)、埃及、日本、美國(guó)領(lǐng)略一番世界各地豐富多彩的民族文化。

學(xué)生鼓掌

以模擬旅游的方式導(dǎo)入課程,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,拉近師生之間的距離。

豐富多彩的文化----各國(guó)文化習(xí)俗千差萬別

為了減輕旅途的疲勞,下面請(qǐng)大家和我一起做游戲好嗎?

活動(dòng)一:我說你說

1、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些?

2、大家說一說,下面圖片分別代表我們國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日中有哪些習(xí)俗?(演示一組圖片)

3、大家說一說,我們今天要去旅行的英國(guó)、美國(guó)、埃及、日本有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?

4、說說看:為什么各國(guó)的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?

教師小結(jié):世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族,就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

5、說說看:(1)你們知道浦城的的節(jié)日有哪些習(xí)俗嗎?

(2)為什么各國(guó)的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?

教師明確:節(jié)日是一種文化習(xí)俗,是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

教師總結(jié):(多媒體演示)

一、豐富多彩的文化

?

各國(guó)文化習(xí)俗千差萬別。

?

文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

1學(xué)生回答:春節(jié);元宵節(jié);中秋節(jié)等。

2、學(xué)生回答:端午節(jié)—?jiǎng)濤堉?春節(jié)—放鞭炮;

中秋節(jié)---吃月餅。

3、學(xué)生回答:圣誕節(jié);感恩節(jié);成人節(jié);復(fù)活節(jié)等。

4、學(xué)生回答:(允許多種答案,回答時(shí)間不超過一分鐘。)

5、(1)學(xué)生回答:春節(jié)喝桂花茶;立夏煮甜雞蛋吃“補(bǔ)夏”;重陽(yáng)節(jié)吃“千層糕”等。

(2)學(xué)生討論:(分四組進(jìn)行,選一個(gè)代表發(fā)言。)

原因:每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化背景和風(fēng)格。

以學(xué)生熟悉的“節(jié)日”為話題,讓學(xué)生感受各地文化差異和文化習(xí)俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解文化習(xí)俗多樣性形成的原因。

聯(lián)系本地節(jié)日習(xí)俗,使學(xué)生進(jìn)一步理解文化習(xí)俗的多樣性。

通過“活動(dòng)一”讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性和豐富性。

豐富多彩的文化----各國(guó)文化各有千秋

和諧的文化樂章---------世界需要文化差異

和諧的文化樂章-----風(fēng)格迥異的行為方式

傳統(tǒng)節(jié)日能反映出一個(gè)國(guó)家和民族的文化。每個(gè)國(guó)家都有其具有代表性的文化。那么,你知道以下這些是代表哪國(guó)的文化嗎?

活動(dòng)二:我猜你猜

1、猜猜看,下面各是哪一個(gè)國(guó)家代表性的事物?(演示一組建筑物的圖片)

2、連連看:每一國(guó)都會(huì)有他文化代表人物?(演示連線題)

3、大家說一說,還有哪些事物是具有國(guó)家代表性的東西?

4、想一想:這些標(biāo)志和人物能代表一個(gè)國(guó)家的文化嗎?為什么?

小結(jié):各個(gè)國(guó)家的文化代表人物,被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。

教師明確:同時(shí)這些代表人物和標(biāo)志性的事物又把本國(guó)家和民族的文化推向世界。這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成了一個(gè)百花盛開的大花園。

教師總結(jié):(多媒體演示)

一、豐富多彩的文化

·各國(guó)文化各有千秋

·不同國(guó)家代表人物把本國(guó)家和民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。

在世界豐富、多樣文化的背后,會(huì)發(fā)生一些怎樣有趣的故事呢?

活動(dòng)三:我導(dǎo)你演

1、表演情景片斷“翻譯”

·學(xué)生自導(dǎo)自演。

·教師作為觀眾。

教師小結(jié):不同的文字具有不同的特點(diǎn),有著幾千年的歷史積淀的中國(guó)文字是其他任何文字都無法替代的。

2、說說看:古詩(shī)翻譯上困難,但漢語(yǔ)又會(huì)吸收很多外來語(yǔ),你能找出漢語(yǔ)中吸收外來語(yǔ)的例子?

教師小結(jié):語(yǔ)言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋。

3、說說看:(1)我們能讓文化上的差異不復(fù)存在嗎?(2)我們能把千差萬別的文化都統(tǒng)一起來,推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)嗎?

教師總結(jié):(多媒體演示)

二、和諧的文化樂章

·語(yǔ)言是一種文化,語(yǔ)言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋。

·世界的發(fā)展更趨向文化多元化。在全球化過程中,各個(gè)國(guó)家和民族的文化,相互融合、相互促進(jìn),呈現(xiàn)多元和諧的發(fā)展局面。

那么生活在不同文化背景中的人,會(huì)有怎樣不同的待人處事的方式呢?

活動(dòng)四:觀后反思

1、觀看小品:郭達(dá),蔡明表演的 《黃土坡》片斷。(洋媳婦到中國(guó)與公公見面擁抱一段)

2、反思:和別人見面,你認(rèn)為哪種方式更加得體?你更習(xí)慣于怎樣的方式?為什么?

教師小結(jié):對(duì),生活在不同文化背景中的人會(huì)有不同的待人處事方式。

3、說一說:如果是你遇到了小品這樣的情況,你會(huì)采取什么態(tài)度,是排斥,還是溝通?

4、再說一說:溝通如果存在障礙,誰(shuí)該為此做出努力?該如何做出努力?

教師歸納:雙方都應(yīng)做出努力(1)、溝通的過程中,尊重自己文化的價(jià)值。(2)、溝通不排斥就代表對(duì)他國(guó)文化的尊重。

教師總結(jié):(多媒體演示)

二、和諧的文化樂章

·風(fēng)格迥異的行為方式

·對(duì)待文化差異的正確態(tài)度是溝通。既尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值,平等交流、相互學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生猜出國(guó)名和事物

中國(guó)--長(zhǎng)城;法國(guó)—艾菲爾鐵塔;印度—泰姬陵。

2、學(xué)生連線完回答:

孔子---中國(guó);安徒生---丹麥;莎士比亞---英國(guó);甘地---印度。

3、學(xué)生回答:中國(guó)(熊貓);巴西(足球);法國(guó)(葡萄酒)等。

學(xué)生討論:(分四組進(jìn)行,選一個(gè)代表發(fā)言。)

原因:只有在這樣的文化背景下,才會(huì)有這樣的人物和標(biāo)志。他們被深深地打上了本國(guó)、本民族的烙印。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)演,在黑板上寫一句著名古詩(shī)“欲窮千里目,更上一層樓”。

由導(dǎo)演請(qǐng)甲乙兩位同學(xué)上臺(tái)做演員,甲同學(xué)把古詩(shī)翻譯成英文,乙同學(xué)再把英文譯成中文。

乙翻譯的結(jié)果:“如果你想看得更多,請(qǐng)上樓?！?/p>

學(xué)生導(dǎo)演問:古詩(shī)翻譯上的困難說明了什么?

(導(dǎo)演組織學(xué)生回答,時(shí)間不超過一分鐘。)

2、學(xué)生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙發(fā);Chocolata---巧克力等。

3、學(xué)生集體回答:不能

指導(dǎo)學(xué)生看教材59頁(yè)第三段內(nèi)容。

1、學(xué)生觀看:笑。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)回答,其他同學(xué)舉手表決喜歡哪種方式?并各請(qǐng)一位代表說明喜歡的理由。

3、學(xué)生回答:溝通。

4、學(xué)生討論后回答,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法(分四組討論,各組選一代表回答。時(shí)間不能超過五分鐘。)

以不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物和文化代表人物,進(jìn)一步讓學(xué)生感受各國(guó)文化的多樣性、豐富性。

再一次提升學(xué)生對(duì)各國(guó)文化多樣性、豐富性的認(rèn)識(shí)。

在討論中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師適時(shí)點(diǎn)撥,小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生用全面的方法分析文化標(biāo)志和代表人物形成的原因。

通過“活動(dòng)二”

讓學(xué)生明確不同國(guó)家代表人物把本國(guó)家和民族的文化推向世界。

通過即興表演小品,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各國(guó)語(yǔ)言存在差別。

通過回答的問題,讓學(xué)生感受中國(guó)語(yǔ)言文字的深厚底蘊(yùn),并為此感到自豪。

引導(dǎo)學(xué)生感受中外語(yǔ)言的相互交融。

通過“活動(dòng)三” 的情境創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生明確文化存在差異,各有千秋。世界的發(fā)展更趨向文化多元化。呈現(xiàn)多元和諧的發(fā)展。同時(shí),激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感的提升。

用學(xué)生喜愛的小品形式,讓學(xué)生意識(shí)到文化背景的差異會(huì)導(dǎo)致人與人之間的溝通障礙。

讓學(xué)生真實(shí)感受不同文化背景中的人會(huì)有不同的待人處事方式。

進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生去思考如何對(duì)待文化差異,消除溝通障礙。

集體探究,學(xué)生之間交流。教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生正確對(duì)待文化差異,消除溝通障礙。

通過“活動(dòng)四”

使學(xué)生明確對(duì)待文化差異的正確態(tài)度,既尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值，拓展活動(dòng):走進(jìn)目的地。

(1)近年來,我國(guó)與哪些國(guó)家舉辦過文化年活動(dòng)?

(2)到英國(guó)、美國(guó)、日本、埃及這些國(guó)家旅游你注意到了這些國(guó)家的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

同學(xué)們,世界文化之族即將結(jié)束。祝大家在今后真正的國(guó)際旅行中愉快、順利。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答

將本課所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用,提高本課所學(xué)的實(shí)效性。

滿載收獲結(jié)束旅行,首尾呼應(yīng)。

七、教學(xué)小結(jié):通過本課學(xué)習(xí),使我們了解了文化的多樣性和豐富性,理解了因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。懂得尊重不同民族文化的價(jià)值,以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往,從而培養(yǎng)與不同文化背景的人交往的能力。

教學(xué)反思:本課立足于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化的多樣性和豐富性,共同湊響和諧的文化樂章。所以,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、收獲、表現(xiàn)以及相關(guān)意識(shí)和行為的養(yǎng)成,對(duì)不同行為表現(xiàn)情況給予引導(dǎo)、肯定或糾正。

八年級(jí)思想政治（下）

第五課 《多元文化“地球村”》教案

第一框 世界文化之旅

政法學(xué)院

思想政治教育

1101班

06號(hào)

付長(zhǎng)余

第二篇：世界文化之旅教案

世界文化之旅教案

一、教材內(nèi)容:

“世界文化之旅”為人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框內(nèi)容。主要是講文化多樣性、豐富性及文化差異。即面對(duì)不同的文化,我們要正確對(duì)待文化差異,既尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值,才能讓文化百花齊放,讓我們的世界文化之旅是一路風(fēng)景無限。

二、學(xué)生分析:

日益擴(kuò)大的開放,頻繁的國(guó)際交往,中學(xué)生和其他國(guó)家文化的距離拉近了。八年級(jí)的學(xué)生,有一定的理解能力和分析判斷推理能力,但辨別是非的能力不太強(qiáng),有些同學(xué)迷失在其他文化中,對(duì)本民族文化不了解或不屑了解;有些同學(xué)對(duì)外來文化有偏見,采取了防衛(wèi)心態(tài)。正確對(duì)待文化差異,湊響和諧的樂章,這是一個(gè)較辯證的東西,對(duì)于初二學(xué)生來說,一方面要理解文化的多樣性,另一方面又要去體會(huì)其中內(nèi)含的統(tǒng)一是有一定難度的。讓學(xué)生懂得文化和自然界一樣,單一性導(dǎo)致脆弱性,多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性,有著十分重要的意義。

三、設(shè)計(jì)思想:

通過中外不同節(jié)日及來歷認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性,通過認(rèn)識(shí)各國(guó)代表性的東西和相應(yīng)的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)文化的獨(dú)特性,通過情景劇的表演讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化存在的差異,初步讓學(xué)生對(duì)多樣性的統(tǒng)一有認(rèn)知。通過觀看小品的形式,讓學(xué)生擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度,克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。通過現(xiàn)實(shí)生活中文化融合的例子,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于多樣性中統(tǒng)一的道德情感。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:懂得文化多樣性和豐富性,知道不同的文化有著不同標(biāo)志,有其獨(dú)特性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)文化差異的理解能力和正確態(tài)度,以及與不同的背景,不同文化的人們交往的能力。

過程與方法:本框教學(xué)過程以 “說一說”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“賽一賽”“樂一樂”和“想一想”五個(gè)活動(dòng)形式進(jìn)行。讓學(xué)生了解世界文化的多樣性和豐富性,正確對(duì)待文化差異。教學(xué)方法:討論法。

情感、態(tài)度價(jià)值觀:樹立文化的多樣性比單一性好,不同的文化都有其存在必要性的觀念;能學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去不同的文化,同時(shí)欣賞本民族的文化。

五、教學(xué)重點(diǎn):文化的多樣性和豐富性。

教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)文化差異的正確方法和正確態(tài)度。

六、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

今天,我將和大家一起踏上世界文化之旅,領(lǐng)略一番世界各地豐富多彩的民族文化。

我國(guó)有著悠久的歷史，古代有一些傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆恿鱾髦两瘢蔀槲覀兘裉斓墓?jié)日。

活動(dòng)一:說一說

下面請(qǐng)大家說一說

1、我 們 國(guó) 家 最 隆 重 的 節(jié) 日 有 哪 些？是如何慶祝的？

2、大家說一說外國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日?

3、說說看:為什么各國(guó)的節(jié)日習(xí)俗會(huì)各有不同?

教師小結(jié):世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族,就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

教師明確:節(jié)日是一種文化習(xí)俗,是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

教師總結(jié):(多媒體演示)

一、豐富多彩的文化

1學(xué)生回答:春節(jié);元宵節(jié);中秋節(jié)等。

學(xué)生回答:端午節(jié)—?jiǎng)濤堉?春節(jié)—放鞭炮;

中秋節(jié)---吃月餅。

2、學(xué)生回答:圣誕節(jié);感恩節(jié);成人節(jié);復(fù)活節(jié)等。

3、學(xué)生討論:(分四組進(jìn)行,選一個(gè)代表發(fā)言。)

原因:每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化背景和風(fēng)格。

以學(xué)生熟悉的“節(jié)日”為話題,讓學(xué)生感受各地文化差異和文化習(xí)俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解文化習(xí)俗多樣性形成的原因。

通過“活動(dòng)一”讓學(xué)生明確各國(guó)的文化習(xí)俗表現(xiàn)出文化的多樣性和豐富性。

傳統(tǒng)節(jié)日能反映出一個(gè)國(guó)家和民族的文化。每個(gè)國(guó)家都有其具有

代表性的文化。那么,你知道以下這些是代表哪國(guó)的文化嗎?

活動(dòng)二:猜一猜

猜猜看,下面各是哪一個(gè)國(guó)家代表性的事物?(演示一組建筑物的圖片)活動(dòng)三:評(píng)一評(píng)

提起安徒生，大家就會(huì)想起那些童話故事，想起了丹麥

如果要評(píng)選一些國(guó)家的文化代表人物，你認(rèn)為哪些人應(yīng)該上榜？

想一想:這些標(biāo)志和人物能代表一個(gè)國(guó)家的文化嗎?為什么?、學(xué)生集體回答:不能

小結(jié):各個(gè)國(guó)家的文化代表人物,被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。

教師明確:同時(shí)這些代表人物和標(biāo)志性的事物又把本國(guó)家和民族的文化推向世界。這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成了一個(gè)百花盛開的大花園。

二、和諧的文化樂章

活動(dòng)四:樂一樂望文生義

教師小結(jié):不同的文字具有不同的特點(diǎn),有著幾千年的歷史積淀的中國(guó)文字是其他任何文字都無法替代的。

賽一賽:漢語(yǔ)又會(huì)吸收很多外來語(yǔ),你能找出漢語(yǔ)中吸收外來語(yǔ)的例子?

教師小結(jié):語(yǔ)言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋。語(yǔ)言是一種文化.語(yǔ)言存在差別,不分優(yōu)劣;文化存在差異,各有千秋.每一種文化都有其自有生存發(fā)展的權(quán)利,不同民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果.如果這些文化上的差異不存在,世界將變得單調(diào)而毫無生氣

想一想:該如何對(duì)待文化差異呢?

教師總結(jié):(多媒體演示)

排斥過分夸大本民族的文化價(jià)值,漠視甚至是歧視其他民族文化的價(jià)值.溝通既尊重本民族文化的價(jià)值,有尊重其他民族文化的價(jià)值.所以,主張平等交流,互相學(xué)習(xí).1、學(xué)生猜出國(guó)名和事物

中國(guó)—長(zhǎng)城、天壇;日本—富士山；澳大利亞—悉尼歌劇院；意大利—比薩斜塔；法國(guó)—艾菲爾鐵塔;美國(guó)—自由女神像；埃及—金字塔；美國(guó)—漢堡；中

國(guó)—月餅；日本—櫻花；荷蘭—郁金香。

2、學(xué)生回答: 孫中山、毛澤東---中國(guó);撒切爾

夫人

;莎士比亞---英國(guó);林肯---美國(guó)。

3、學(xué)生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙發(fā);Chocolata---巧克力等。

4、學(xué)生討論后回答,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法(分四組討論,各組選一代表回答。時(shí)間不能超過五分鐘。)以不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物和文化代表人物,進(jìn)一步讓學(xué)生感受各國(guó)文化的多樣性、豐富性。

再一次提升學(xué)生對(duì)各國(guó)文化多樣性、豐富性的認(rèn)識(shí)。

在討論中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師適時(shí)點(diǎn)撥,小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生用全面的方法分析文化標(biāo)志和代表人物形成的原因。

七、教學(xué)小結(jié):板書設(shè)計(jì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

對(duì)國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日的了解世界文化之旅豐富多彩的文化不同國(guó)家的導(dǎo)標(biāo)建筑不同國(guó)家的文化代表人物語(yǔ)言的差異性和諧的文化樂章語(yǔ)言差異導(dǎo)致行為差異正確對(duì)待文化差異

教學(xué)反思:本課立足于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化的多樣性和豐富性,共同湊響和諧的文化樂章。所以,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、收獲、表現(xiàn)以及相關(guān)意識(shí)和行為的養(yǎng)成,對(duì)不同行為表現(xiàn)情況給予引導(dǎo)、肯定或糾正。

第三篇：《世界文化之旅》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國(guó)家和民族的標(biāo)志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。

二、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。

三、本課的地位：

本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國(guó)不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。

四、學(xué)情分析：

隨著我國(guó)改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語(yǔ)言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

五、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性

教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

七、教法、學(xué)法：

教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)討論等方法。

八、課時(shí)安排：一課時(shí)

九、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課 ：

第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會(huì)是什么？

隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會(huì)生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國(guó)獨(dú)特的文化習(xí)俗開始。你們是否了解外國(guó)的某些文化習(xí)俗？

(趣味游戲引入課題）

1、哪個(gè)國(guó)家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）

2、哪個(gè)國(guó)家的人口，是最世界最少的。而且，這個(gè)國(guó)家建在懸崖上。（答案：摩納哥）

3、哪個(gè)國(guó)家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國(guó)。（答案：瑞士。）

4、哪個(gè)城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）

5、哪個(gè)國(guó)家，醫(yī)療公費(fèi)。而且以足球著稱。（答案：巴西）

6、哪個(gè)國(guó)家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）

7、哪一個(gè)少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）

8、哪國(guó)不吃牛。（答案：印度。）

(過渡語(yǔ)）當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，在不斷擴(kuò)展的交往中，了解各國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。

（教學(xué)過程）

一、學(xué)生閱讀56---60頁(yè)自主預(yù)習(xí)：

1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？

2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？

3、我們?nèi)绾螌?duì)待文化差異？

二、教材研學(xué)

活動(dòng)一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性

1、節(jié)日習(xí)俗

(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪

圖片展示世界各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。

西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)

英國(guó)愛丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國(guó)農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會(huì)想到哪個(gè)國(guó)家？

師：除了一些標(biāo)志性事物，每個(gè)國(guó)家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側(cè)面反映了本國(guó)的文化，如要評(píng)選，你認(rèn)為哪些人物應(yīng)該上榜？

師小結(jié)：節(jié)日是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。

(過渡語(yǔ)）當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)日益走向全球化，各國(guó)間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進(jìn)，你能舉出漢語(yǔ)吸收外來語(yǔ)或外國(guó)文化受中國(guó)文化影響的例子嗎？

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：

在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的奧妙。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。

There is smoke(煙),there is fire(火).（無風(fēng)不起浪）

1、古詩(shī)翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來語(yǔ)的例子嗎？

師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來語(yǔ)的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。琧offee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。

活動(dòng)三：異想天開

師提問：既然文化的融合是趨勢(shì)，我們能不能統(tǒng)一世界的文化，以一種文化來代替世界各國(guó)的文化呢？有人說漢字也應(yīng)該走拼音化的道路，你怎么看待這個(gè)問題？

（學(xué)生討論）

師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到單一文化的利弊，懂得每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國(guó)文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。

活動(dòng)四：情景問答-----其實(shí)你不懂我的心

邀請(qǐng)學(xué)生表演課本P59 意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話

思考：

1、意大利學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法？

2、導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的原因是什么？這種誤會(huì)會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、能不能不和外國(guó)人打交道，避免誤會(huì)呢？

師：生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個(gè)障礙。

教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）

師小結(jié)：面對(duì)開放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。

十、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。

十一、板書設(shè)計(jì)

一、豐富多彩的文化

1、文化的多樣性豐富性。

2、不同文化使世界文化豐富多彩。

二、和諧的文化樂章

1、文化存在的差異，各有千秋。

2、各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

3、各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。

十二、作業(yè)布置、《學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)》

十三、教學(xué)反思

本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下：

1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)思路優(yōu)化、合理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

2．在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。

第四篇：八年級(jí)《世界文化之旅》第五課導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：政治主備人：劉晶明審核人：耿靜課型： 新授課課時(shí)：2課時(shí)

《世界文化之旅》導(dǎo)學(xué)案

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異。

重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性；

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對(duì)待文化差異。

二、國(guó)學(xué)積累：

1、有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

2、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！M(fèi)孝通

三、自主探究：閱讀教材P56~60，思考完成下列內(nèi)容：

1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

你知道外國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2、討論不同國(guó)家和民族有哪些具有國(guó)家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國(guó)家的文化代表文物并說明理由。

3、閱讀教材中“漢譯英”的語(yǔ)言故事，思考交流討論兩個(gè)問題：

1、古詩(shī)翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來語(yǔ)的例子嗎？

4、有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？

5、體會(huì)思考：①得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？②導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力？該怎樣做出努力？

四、教材助讀

1、世界文化知多少

（1）中國(guó)的兩大標(biāo)志性建筑，他們分別是和。關(guān)于中國(guó)的標(biāo)志性建筑你還知道哪些？（請(qǐng)舉出5例）

（2）提到中國(guó)、美國(guó)、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的東西？

2、請(qǐng)結(jié)合看到的圖片和對(duì)課本的閱讀進(jìn)行總結(jié)：

如何理解文化具有多樣性和豐富性

（1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的，文化的多樣性和豐富性，往往通過表現(xiàn)出來。

（2）不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的。各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。

（3）語(yǔ)言至一種，語(yǔ)言存在，不分優(yōu)劣；文化存在，各有千秋。每一種民族文化都有的權(quán)利。（4）生活在不同的人，會(huì)有不同的。

3、你同意全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化的說法嗎？為什么？

4、對(duì)待文化差異，我們有哪兩種態(tài)度？

對(duì)待文化差異，我們有兩種態(tài)度，一種是，一種是。前者過分夸大價(jià)值，模式甚至歧視其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的價(jià)值，主張、互相學(xué)習(xí)。

探究案

第一環(huán)節(jié)：你說我說，共話佳節(jié)

錄像導(dǎo)入播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國(guó)一系列傳統(tǒng)

節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：

第1頁(yè)（共5頁(yè)）

小結(jié)：不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。第三環(huán)節(jié)：此國(guó)彼國(guó)，選代表

第二環(huán)節(jié)：你搜我查看世界

外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng)，展示多彩文化。

請(qǐng)同學(xué)明白：通過系列的探討、評(píng)選活動(dòng)，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。（這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以同學(xué)們的活動(dòng)、體驗(yàn)為主，主要通過大家的參與來得出結(jié)論。請(qǐng)大家積極參與通過以

上三個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：語(yǔ)言中的奧妙與千秋 問題探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個(gè)問題：

1、古詩(shī)翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來語(yǔ)的例子嗎？

目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互

第六環(huán)節(jié)“哪里哪里”引發(fā)的誤會(huì) 角色扮演，尊重差異文化(P59)

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話，同學(xué)們可以采用小品表演的形式展示出來。（要求表演到位，在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異）。然后討論三個(gè)問題：

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力？該怎樣做出努力？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)（中考鏈接）

(一)單項(xiàng)選擇題：將下列各題最符合題意的那個(gè)選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下表中。1．世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗，這是因?yàn)?A．各國(guó)的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國(guó)本民族的經(jīng)濟(jì)水平所決定的D．由各國(guó)各民族的人口數(shù)所決定的2．據(jù)調(diào)查，在中國(guó)人所過的“洋節(jié)”當(dāng)中，前4名依次為：圣誕節(jié)、母親節(jié)、3、你能找出

活動(dòng)之后教材闡述了結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書懂得尊重不同的語(yǔ)言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。

第五環(huán)節(jié)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

請(qǐng)抽到此任務(wù)的小組同學(xué)引導(dǎo)大家討論并引導(dǎo)全班同學(xué)思考，“全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？”

情人節(jié)、父親節(jié)。這說明

① 世界文化具有相互交融性

② 中國(guó)人和西方人有著共同的文化習(xí)俗

③ 隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)文化傳統(tǒng)趨于統(tǒng)一 ④ 中國(guó)人過洋節(jié)不再單單追求“原汁原味”，而是利用洋節(jié)來表達(dá)對(duì)朋友、親人的情感

A．①②B．②③C．③④D．①④

3．在世界各種古老文化中，只有一種文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，它是

A．埃及文化B．巴比倫文化C．印度文化D．中國(guó)文化 4．“哈日族”“哈韓族”是指一群狂熱追求日本和韓國(guó)流行娛樂文化，連穿著打扮、思想行為都仿效的人。他們?nèi)局鴷r(shí)髦的頭發(fā)，戴著各式各樣的帽子，穿著松糕鞋，唱著日韓流行歌曲。對(duì)此你的看法是

① 盲目學(xué)習(xí)國(guó)外文化，只能迷失自己② 這是很正常的一種現(xiàn)象，代表了一種時(shí)尚，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)③ 學(xué)習(xí)外來文化要批判地繼承④ 中華文化比日本、韓國(guó)文化更優(yōu)秀，“哈日族”“哈韓族”的行為是錯(cuò)誤的A．①③B．②③C．③④D．②④5．對(duì)待文化差異的正確態(tài)度是

A．看重本民族的文化價(jià)值，歧視其他文化B．發(fā)展自己的，不要其他的 C．平等交流，互相學(xué)習(xí)D．抬高其他文化，貶低自己文化 6．面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取

A．全盤學(xué)習(xí)的態(tài)度B．客觀、平等的態(tài)度 C.全盤否定的態(tài)度D．閉關(guān)自守，防止禍水涌入的態(tài)度

7．面對(duì)來自世界各國(guó)的多彩文化，不同的人表現(xiàn)了不同的態(tài)度，其中正確的是

A．小敏酷愛韓國(guó)文化，她認(rèn)為世界上沒有一個(gè)國(guó)家能與韓國(guó)相比 B．小雙做夢(mèng)都想去美國(guó)，他常報(bào)怨自己不是美國(guó)人

C．小君只對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣，對(duì)所有的外來文化都嗤之以鼻 D．小明有一個(gè)英國(guó)朋友Henry，小明跟他學(xué)英語(yǔ)，了解英國(guó)，同時(shí)教Henry說漢語(yǔ)，向他介紹中國(guó)

8.競(jìng)龍舟與我國(guó)下列哪一節(jié)日有聯(lián)系（）

A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.元宵節(jié)

9.不同國(guó)家和民族，有著各自的標(biāo)志和代表人物，下列人物作為法國(guó)代表人物候選人的是()

A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高樂

10.下列對(duì)“語(yǔ)言”的理解正確的是（）

①語(yǔ)言存在差別，不分優(yōu)劣②每一種語(yǔ)言都有自由生存發(fā)展的權(quán)利③不同民族的語(yǔ)言都蘊(yùn)含著人類文明的成果④流傳最廣的語(yǔ)言是最好的語(yǔ)言 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

(三)問答題

12.APEC會(huì)議上各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都穿中華民族服裝，人們都說很好看，但顏色是領(lǐng)導(dǎo)人自己選定的，在趣的是西方領(lǐng)導(dǎo)都選擇了藍(lán)色，而亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多數(shù)選擇了紅色。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答以下問題：

(1)制作服裝時(shí),為什么要讓各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色,而不是統(tǒng)一制作一種顏色？

(2)面對(duì)這種文化差異我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

(3)中華民族有許多優(yōu)秀的文化成果，除了民族服裝外，請(qǐng)?jiān)倭信e兩例？

(四)材料分析題

13、歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重，車對(duì)人絕對(duì)尊重上。在比利時(shí)，無論城市大小，都辟有步行街，行人、車輛各行其道，互不干擾。城市很少 有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則；行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車 最后。人人恭敬讓行，秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。一位 比例時(shí)婦女的話非常撲實(shí)：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭(zhēng)搶呢？”請(qǐng)回答：

(1)“行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后”的交通規(guī)則適合我國(guó) 嗎？并簡(jiǎn)述其理由。

(2)你認(rèn)為“撞了白撞”的觀點(diǎn)是否正確？為什么？

(3)為了減少我國(guó)目前存在的大量交通事故、確保交通安全，你認(rèn)為具體可 行的措施有哪些？

參考答案

一、選擇題

1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A

二、問答題

12.（1）①每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，一個(gè)國(guó)家和民族也一樣。②對(duì)不 同顏色的喜好，從整體上可反映一個(gè)民族或國(guó)家的審美情趣和好惡傾向。③我們 在弘揚(yáng)中華民族文化時(shí)，也要尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，因此，我們?cè)谥谱鞣b中，都由參加APEC會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色。

（2）①而對(duì)不同的文化，采取客觀、平等的態(tài)度、尊重因文化不同而導(dǎo)致 的行為的差異。②要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。③保護(hù)本民族的文化是我們義不容辭的責(zé)任。④尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。(3)要求： 不與民族服裝重復(fù)即可1例得1分

學(xué)習(xí)反思：

第五篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

能力目標(biāo)：逐步掌握與不同背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

教學(xué)過程：

師：請(qǐng)大家先欣賞這首歌曲，說出是哪個(gè)國(guó)家的，它的歌名？（師生欣賞）

師：這是一首風(fēng)靡了全世界幾十年的印度歌曲《吉米，來吧》，一提起印度，我們就會(huì)想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到輝煌燦爛的宗教文化，想到以紛繁詭譎著稱於世的印度神話，想到印度數(shù)以百計(jì)的民族和他們各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗等等，之所以一提到印度會(huì)想到這些，是因?yàn)槭裁?？因?yàn)橛《任幕?/p>

（板書：獨(dú)特性）

從印度河文明到現(xiàn)代印度，印度文化一脈相承，具有十分鮮明、強(qiáng)烈的民族特色。只有印度文化具有鮮明的獨(dú)特性嗎？咱們中華民族生生不息5000年的文明史也具有鮮明的特色。

（幻燈）

事實(shí)上，世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。每個(gè)國(guó)家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板書：世界文化之旅）

請(qǐng)大家翻開課本56頁(yè)，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個(gè)方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日），為什么呢？

如果沒有了節(jié)日，我們的生活會(huì)怎樣？

節(jié)日是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國(guó)家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。

你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日 有請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們介紹：（第一組同學(xué)，幻燈展示）

教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。從中我們既可以了解到中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國(guó)家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。

將來無論你們走得多遠(yuǎn)，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國(guó)。

剛才我們說到中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國(guó)家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（學(xué)生普遍回答）

（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、泰國(guó)宋干節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。?、母親節(jié)，（5月的第二個(gè)星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個(gè)星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國(guó)的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)（閱讀書上57頁(yè)，相關(guān)鏈接）

不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)第二組同學(xué)：(4段小視頻)欣賞視頻的同時(shí)，思考：反映了哪個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？

1、埃及 金字塔 獅身人面像（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）

2、西班牙（板書：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認(rèn)為斗牛既是藝術(shù)技能的展現(xiàn)，也是人與動(dòng)物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn)！當(dāng)然也有許多人認(rèn)為它雖刺激卻很殘忍

3、印第安人 服飾 舞蹈 儀式

4、中國(guó) 飲食 中國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)料理、法國(guó)料理和意大利料理并成為世界三大料理。

人物（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國(guó)國(guó)粹京?。騽?/p>

教師：非常生動(dòng)形象，透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富（板書：豐富性和多樣性）

為了更好地理解世界文化的獨(dú)特性、豐富性和多樣性，第三組同學(xué)為我們帶來了一個(gè)互動(dòng)節(jié)目：我猜我猜我猜猜

（板書：國(guó)旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)）

謝謝第三組的同學(xué)讓我們知道了文化還可以通過這么多形式表現(xiàn)出來。大家想想，世界上每個(gè)國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？

請(qǐng)大家看向屏幕，閱讀幾個(gè)小故事

1、他這是什么吃法？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣有趣的事情？咱們中國(guó)人怎么吃餃子？餃子是中國(guó)特有的嗎？不同地區(qū)吃餃子的由來、寓意、時(shí)間、什么餡、怎么做都是不一樣的。中國(guó)水餃就更有講究了，這個(gè)我們就不說了。這種飲食習(xí)慣的不同，充分體現(xiàn)了？ 各國(guó)文化的差異。（板書：差異性）

2、（英漢互譯）說明了什么？中國(guó)古詩(shī)詞浩若繁星，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語(yǔ)言都是無法替代的。當(dāng)然，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它本身也具有語(yǔ)言美，音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，同樣散發(fā)著無盡的美。世界上有2000多種語(yǔ)言，你覺得哪一種語(yǔ)言更好呢？都德的《最后一課》中韓麥爾老師用法語(yǔ)深情的寫出“法蘭西萬歲”的時(shí)候，他是多么不情愿放棄自己的語(yǔ)言呀！因?yàn)樗類壑约旱淖鎳?guó)和民族文化。我們也一樣，我們覺得漢語(yǔ)好，是因?yàn)槲覀円矏壑覀兊淖鎳?guó)和語(yǔ)言文化。但是語(yǔ)言有優(yōu)劣之分嗎？（板書：語(yǔ)言）語(yǔ)言有差異，但是沒有優(yōu)劣，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，而不同民族的語(yǔ)言都蘊(yùn)含著人類文明的成果，人類各種語(yǔ)言是在各民族交往的過程中相互作用下，不斷地豐富發(fā)展的。

你能找出漢語(yǔ)中吸收外來語(yǔ)或者外來語(yǔ)吸收漢語(yǔ)的的例子嗎？語(yǔ)言的千差萬別也使得世界文化充滿生機(jī)。

3、課本59頁(yè)

如何跨越：加強(qiáng)溝通和交流

這種溝通和交流中國(guó)自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進(jìn)藏，昭君出塞，鑒真東渡。中國(guó)文化博大精深，世界各國(guó)文化也燦爛輝煌，在“全球都市”的今天，各國(guó)文化更是不可避免地要發(fā)生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？

我們請(qǐng)第四組同學(xué)介紹：（世界文化與中國(guó)文化的交流視頻）

從中反映出開放的中國(guó)和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句話：“整個(gè)世界看到了開放的中國(guó)對(duì)世界文化的包容。”任何民族文化的精華都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我們應(yīng)該對(duì)本民族文化和外來文化持什么態(tài)度呢？（幻燈）

花兒因競(jìng)相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。

從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該以什么樣的胸懷搭起世界文化的橋梁，如何做一名中外友好往來的使者呢？這是我們下節(jié)課要和大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容.：做友好往來的使者。