第一篇：小學(xué)語文五年級上冊《22滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《22滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中 外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。

4、通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標(biāo) 專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。【教學(xué)重點】

理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課前談話：

（1）同學(xué)們，我們每個人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）師：那么我們怎樣才能實現(xiàn)自己美好的理想呢？（生自由發(fā)言）

2、美好的理想對于大家來說是多么重要啊，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與理想有關(guān)的文章，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認(rèn)識了。

3、齊讀課題。

4、質(zhì)疑：讀了課題之后，你有什么問題要問嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)。（揭示啟示）

1、小組檢查：生字詞和課文

2、教師抽查：生字詞和課文

3、同學(xué)們，你知道滴水穿石給了我們什么啟示嗎？（生答）（大屏幕出示）

4、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽？（指讀、齊讀）

三、教授課文

（一）、品讀第一部分：“滴水穿石”的現(xiàn)象

師：實現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢？ 讓我們走進太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！

1、自由讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？

師：誰愿意做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。（指名朗讀）

師：請大家想想從這一節(jié)中你知道了什么？談?wù)勛约旱捏w會。（自由發(fā)言）

師：這么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，絕不后退，絕不放棄，多么令人佩服啊！能把這段話讀好嗎？（學(xué)生自由朗讀、指讀）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

雖然水滴的力量是微不足道的，可是它——（師引讀）目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。（生讀第二段）

師：滴水穿石僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。如果我們?nèi)祟愖鍪履芟裥∷文菢幽繕?biāo)專一，持之以恒，會發(fā)生怎樣的奇跡呢？請讀這句話（出示：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”）

a這是一個什么句？（反問句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一，什么事情都能做成。）

b作者為什么不直接說，而要用反問句呢？（更強調(diào)了說話的語氣）

c生再讀這句話。

(二)、品讀第二部分：“名人成就事業(yè)”的事例（小組合作

解決問題）

師：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。課文給我們列舉了三個名人的事例。請同學(xué)們默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰？為什么？畫出相關(guān)的語句，反復(fù)的讀一讀，然后在旁邊寫下你的思考或體會。請看大屏幕： 大屏幕出示： 小組合作

解決問題

快速默讀課文第三自然段，思考問題：

（自學(xué)提示：先自己默讀課文，再獨立思考三分鐘，然后再在小組內(nèi)討論。）

默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰？為什么？畫出相關(guān)的語句，反復(fù)的讀一讀，并讀出自己的理解。）

1、學(xué)生邊讀課文第三自然段，便勾勾畫畫。

2、三分鐘后小組交流，并推薦一人準(zhǔn)備班級交流。

3、班級交流（先讀句子——再談體會——讀出自己的感受）

（三）、小小交流會（名人事例）

1、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了一些名人的事例?，F(xiàn)在，我們來交流一下。學(xué)生交流搜集到的名人故事

2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？

3、《主題閱讀叢書》第六本126頁《喜劇大師卓別林》，思考：卓別林是怎樣成為喜劇大師的？從他身上我們學(xué)到了什么？

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

思考：文章學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束，而作者為什么在第四節(jié)又寫了雨水呢？想一想這一節(jié)是不是顯得多余，談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。希望大家在以后的寫作中運用此寫作方法。

四、談感悟

聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？如果今后你也遇到困難，你會怎么做呢？

現(xiàn)在我們可以得出一個結(jié)論，（出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？）

1、齊讀

2、“滴水穿石”的精神指什么？“頑石”指什么？“滴穿頑石”什么意思？

3、練習(xí)朗讀

五、總結(jié)：

所以我們要銘記：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。愿每個同學(xué)都能實現(xiàn)自己美好的理想，愿每個同學(xué)都有一個精彩的人生。

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

（實現(xiàn)美好的理想）

持之以恒

第二篇：22滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

22滴水穿石的啟示

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握“白熾燈”“給予”“謀生”“鍥而不舍”“持之以恒”幾個易錯詞語的讀音；

2、通過正反面例子，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

3、感受說理文的結(jié)構(gòu)特點，了解說理文的一般寫法。

4、滲透概括的方法，練習(xí)有條理、簡潔的說話。教學(xué)重點：

1、通過品讀正反面例子，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

2、在學(xué)習(xí)文章過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受說理文的特點，了解說理文的一般寫法，為寫讀后感做鋪墊。教學(xué)難點：

1、在學(xué)習(xí)文章過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受說理文的特點，了解說理文的一般寫法，為寫讀后感做鋪墊。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們一起學(xué)習(xí)22課《滴水穿石的啟示》（齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，文章不難，一讀就懂。但是有幾個詞語特別容易讀錯，老師看看你們是不是能讀準(zhǔn)它們。

2、ppt出示：

白熾燈

給予

謀生

鍥而不舍

持之以恒

3、點撥重點：

（1）給予

我們來看看這個詞，同學(xué)們讀的很準(zhǔn)，它是個多音字，在單獨使用的時候念（gěi）組成詞語時念（jǐ）。

（2）鍥而不舍

很容易讀錯，來看看拼音，讀準(zhǔn)它。

三、瀏覽課文，初讀“啟示”，感悟句的寫法

1、這是一篇說明事理的文章（板書：說理文），它說的理，用題目中的兩個字表示就是（啟示）。那滴水穿石究竟給予我們什么啟示呢？文中有一小節(jié)寫得清清楚楚，明明白白，快速找到它。

2、ppt出示最后一小節(jié)

3、你能用句中的兩個詞來凝煉一下這個啟示嗎？（板書：目標(biāo)專一

持之以恒）

4、做事要目標(biāo)專一，要持之以恒，這個道理很多人對我們講過，但是作者講得很特別，讀讀句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

Ppt出示關(guān)鍵句，根據(jù)學(xué)生回答點紅反義詞。

師總結(jié)：用一組反義詞來對比著說這個理，更清楚地告訴我們該怎樣做，更明確地表達了作者的觀點。來我們一起讀好這個特別的句子，注意突出兩組反義詞。

5、其實，文章說的理就這么一句（板書：句），但是作者卻用了一篇文來寫，（板書篇），這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)作者是怎么把一句話的理，寫成一篇說理文的。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

自然現(xiàn)象，擺出觀點。

1、文章一開始就給我們寫了安徽廣德太極洞內(nèi)的一個自然現(xiàn)象——滴水穿石。它被人們稱為“奇觀”。那么這個奇觀的形成需要哪幾個條件呢？我請一個同學(xué)來讀，其他同學(xué)邊聽變思考。

2、交流

（1）學(xué)生自由說

教師點撥重點1——有條理的說三個條件

那你能將這三個條件連起來說嗎？為了把話說的有條理，我們可以這樣說：要形成這樣的奇觀，第一個條件是——第二條件是——第三個條件是—— 教師點撥重點2——體會時間長

你從哪里看出時間很長？還有補充嗎？要花幾萬年，甚至更長的時間，多么不容易啊。

3、朗讀

我們再來把奇觀形成的條件讀一讀，老師讀奇觀，你們讀奇觀形成。注意你們找到的幾個條件。

4、設(shè)問句簡介

像這樣，自問自答的句子在說理文中常常用到，這樣寫就是為了吸引讀者的注意。

5、教師總結(jié)：“總滴在一處”就是目標(biāo)專一，“長時間連續(xù)不斷的滴”就是持之以恒。作者看到這個自然現(xiàn)象，由衷的發(fā)出這樣的感嘆：（ppt 出示第二小節(jié)，學(xué)生讀）

（1）這是一個問句，是一個反問句(ppt問號變紅)，請你把它變成不帶問號的句子。比比看，哪個句子好？

（2）“目標(biāo)專一

持之以恒”這不就是作者說的理嗎？像這樣揭示道理的句子放在文章前面，就很明了的擺出了作者的觀點。（板書：擺出觀點）

五、學(xué)習(xí)正反面舉例

證明觀點

1、引出3個正面例子。為了證明自己的觀點，（板書：證明觀點）作者舉了幾個例子。

2、過渡：

預(yù)設(shè)1：都說3個，哪3個？

預(yù)設(shè)2：有3個，有4個，問說3個的，你說3個，是哪3個呢？（明代醫(yī)學(xué)家李時珍

美國發(fā)明家愛迪生

近代著名書畫家齊白石）

3、誰來讀第一個例子，第二個，第三個，同學(xué)們邊聽邊思考：怎樣用一句話分別概括這三個例子。

4、交流概括三個事例，教師點撥，相機交流（1）李時珍例子

l

教師引導(dǎo)重點————有順序（“誰——目標(biāo)是什么——努力過程——取得成就”的句式來概括。），抓住關(guān)鍵詞概括

l

理解重點——二十七年不懈努力 l

教師引讀（2）愛迪生例子

l

概括事例——愛迪生迷戀電學(xué)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多發(fā)明專利權(quán)。l

重點理解——畢生

一千多項發(fā)明 l

指導(dǎo)朗讀表示贊揚成就卓著的感嘆句。（3）齊白石例子 l

概括事例——齊白石揮毫作畫，堅持不懈，技藝爐火純青。l

重點理解——始終

不教一日閑過

爐火純青 l

引導(dǎo)想象——爐火純青的繪畫技藝

5、總結(jié)3個例子，找異同

（1）三個例子概括完了，看看他們?nèi)擞惺裁垂餐牡胤?？（目?biāo)專一持之以恒）

（2）發(fā)現(xiàn)沒有，作者在寫這三組事例的時候都是按“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)——努力過程——取得成功”這樣的敘述方式來論證觀點的。

（3）三個例子敘述方式相同，又都是為了說明目標(biāo)專

一、持之以恒的重要性，那為什么非要寫三個呢？再讀例子，看看這三個例子又有哪些不同之處呢？

教師引導(dǎo)：不同領(lǐng)域、不同國家、不同朝代，作者例句的事例是有他的用意的，涵蓋了古今中外。

6、學(xué)習(xí)頑石,理解雙引號

（1）作者選取了最典型的事例，用簡潔、凝練的語言，證明了他的觀點所以作者這樣說道：你看————（ppt）（學(xué)生讀）古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

（2）教師點撥：同學(xué)們看看這里的頑石和滴穿都加了雙引號，你明白他的意思嗎？

你讀懂了“頑石”背后的意思、言外的意思，看來，我們讀書時還要注意到標(biāo)點，讀出詞句的弦外之音，言外之意。

7、拓展名人，體會省略號（1）李時珍、愛迪生、齊白石在成功之前都是普通的“滴水”，正因為他們有這樣目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，才實現(xiàn)理想的。想想，古今中外還有誰也像他們一樣？（學(xué)生說）

（2）這樣的例子雖然還有很多，但文中的例子已經(jīng)涵蓋了古今中外，作者用了“省略號”既告訴我們這樣成功的例子還有很多，又不會顯得文章很啰嗦。

8、反面例子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、剛剛你們都說文章舉了三個例子，你看看這個是不是例子？那個例子和前面三個有什么不同？（板書：反面例子）

學(xué)生回答（反面例子）（正反兩方面，更有說服力）

前面舉了三個名人的例子，后面為什么不舉人的例子呢？

（與前面滴水呼應(yīng)。）

六、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)全文，得出結(jié)論

1、滴水穿石的自然現(xiàn)象、李時珍、齊白石、愛迪生、雨水的例子，無不告訴我們——ppt最后一小節(jié)。作者在文章最后又總結(jié)全文，得出結(jié)論。（板書：得出結(jié)論）

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

根據(jù)板書總結(jié)——看，文章作者先寫了一個（自然現(xiàn)象）——擺出觀點，再（正面舉例，反面舉例）——證明觀點，最后（總結(jié)全文）——得出結(jié)論。

就這樣一句話，就這樣“寫成了”一篇說理文了。這樣的文章，在小學(xué)教說理文，在中學(xué)叫議論文。

七、緊抓“啟示”總結(jié)全課。

1、《滴水穿石的啟示》對我們生活上的啟示是——目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

2、你能不能從說理文的角度談?wù)勥@篇文章給你的啟示嗎？

3、如果你有什么夢想想要實現(xiàn)，記住八個字：目標(biāo)專

一、持之以恒。

如果你想要獲得成功，記住八個字：目標(biāo)專

一、持之以恒。

第三篇：蘇教版小學(xué)五年級上冊《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

2、知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

二、教學(xué)重點難點

理解“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

三、課前準(zhǔn)備：錄音、課件

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導(dǎo)入新課

1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。

3、揭題讀題。板書課題。

（二）、初讀課文，解詞通文

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）

3、提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))

4、檢查自學(xué)情況

（1）出示生字詞：持之以恒、堅持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、(先自讀，指名讀，最后齊讀)（2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解

（3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀)（4）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)

（三）、朗讀課文，初步感知。

1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？

2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。

3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。

4、指導(dǎo)讀好啟示。

（四）、教學(xué)生字

1、指導(dǎo)描紅

2、聽寫生字詞，評議。

（五）、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1、抄寫詞語

2、讀熟課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：

1、滴水為什么能穿石？

2、滴水穿石給予我們什么啟示？

3、滴與人有什么關(guān)系？

4、哪些人具有滴水穿石的精神？)環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點感悟

1、我們先來解決第一個問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個情景的？(生自由讀課文，讀后回答)

2、老師也寫了一句話來描述這個情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?指名朗讀)

3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)

5、從這些帶點詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？

6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。

7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)

8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)

9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個問題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）

10、其實課文第三自然段告訴了我們答案，請你把這句話找出來。（學(xué)生各抒己見）

11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）

12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個問題）

13、先讀讀第三自然段，再選一個你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評讀（哪些地方讀得好）再讀）

14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實現(xiàn)我們美好的理想?！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，評讀）

環(huán)節(jié)

三、整體回歸——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（一）回歸整體

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。

2、采用多種形式朗讀。體會文章內(nèi)容。

（二）拓展延伸

1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請大家交流一下。（學(xué)生討論交流）

2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）

3、拓展練筆：寫一篇讀后感

板書設(shè)計：

22滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

實現(xiàn)理想

持之以恒

第四篇：2018年小學(xué)五年級語文上冊 22滴水穿石的啟示教案 蘇教版（xiexiebang推薦）

22、滴水穿石的啟示

一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。

3、揭題讀題。板書課題。

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后 小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？ 生交流，示文字：

1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法?！叭绻覀円材芟袼文菢樱€有什么事情做不成呢？” 教師點明：用反問句就是強調(diào)了這個意思，指導(dǎo)讀好反問句。

過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會。

4、組織交流，教師隨機評點，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。（2）相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個事例。

6、小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎？ 學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。（2）練讀。

7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。

四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。

1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒?？磥?，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

2．誘發(fā)動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書：

滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一

實現(xiàn)理想 持之以恒

滴水穿石的啟示

教學(xué)反思：組織學(xué)生進行有效的言語實際活動是語文課的基本任務(wù)。本課以讀為主線，輔之以聽、說、寫，讓學(xué)生對課文的語言文字經(jīng)歷一個由“感知——感受——感悟”的過程。

學(xué)習(xí)第一自然段，教師可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點詞語并進行評價，體會這些詞語所要表達的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說一說滴水能夠穿石的道理，并進一步體會第二自然段作者的表達方式。

教學(xué)第三自然段，教師可讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進行精讀，從他的事跡中去體會“滴水穿石”的精神，并進一步體會這種精神是通過什么樣的語言文字表達出來的，讓學(xué)生在語言文字和思想內(nèi)容之間走一個來回。

《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點是讓學(xué)生明白，要作成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實現(xiàn)美好的理想。

第五篇：22滴水穿石的啟示

22、滴水穿石的啟示

教材分析：本文是蘇教版五年級上冊第六單元中的第四篇課文，《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因有著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示，引導(dǎo)學(xué)生體會這樣文章的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利地朗讀課文。

2．掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗“目標(biāo)專

一、持之以恒”的可貴精神。

3．初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

教學(xué)重難點：

1、掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗“目標(biāo)專

一、持之以恒”的可貴精神。

2、初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法。教法和學(xué)法:

1、運用多媒體課件與音樂襯托、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會課文所表達的思想感情。

2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，抓關(guān)鍵詞、讀、說、劃等方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、搜集李時珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入課題

1、同學(xué)們，我們都有自己的理想，我們來談一談自己的理想是什么？好嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，談自己的理想。

3、要實現(xiàn)自己的理想，就要有滴水穿石的精神。板書課題:滴水穿石的啟示

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。

三、檢查自學(xué)情況

1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“販、戀、碳”都是前鼻音，“權(quán)、戀、琢”是三拼音。

2、理解生詞：“鍥而不舍、日雕月琢、奇觀、爐火純青、孜孜不倦”等詞。

四、再讀課文，理清課文脈絡(luò) 學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1—2）：寫安徽廣德太極洞“水滴穿石的”奇觀入手，引出本文觀點：目標(biāo)之

一、持之以恒，才能做事成功。

二（3—4）:從正反兩方面舉例說明這一觀點。

三（5）總結(jié)全文，從正反兩方面準(zhǔn)確全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示，與第二自然段前后照應(yīng)。

五、作業(yè)：

1、完成生字詞語的抄寫。

2、認(rèn)真誦讀課文。

第二課時

一、提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道什么是滴水穿石嗎？

2、讓同學(xué)們根據(jù)課題提問題

（1）、什么叫做滴水穿石？（2）滴水穿石的故事發(fā)生在什么地方？（3）學(xué)習(xí)了課文我們今后該怎么做？（得到的啟示）（教師對學(xué)生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，認(rèn)真研究，就能弄明白大家提出的問題

二、探究學(xué)習(xí)

（一）出示導(dǎo)學(xué)提示：

請同學(xué)們帶著剛才提出的問題，默讀課文，邊讀邊思考，在文中畫出相關(guān)語句，并把自己的體會批注在旁邊。

（二）學(xué)習(xí)第一部分

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。B．組織交流閱讀感受。

（1）剛才你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？ 小組交流，出示關(guān)鍵句子：

1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

4、啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”（用反問句就是強調(diào)了這個意思，指導(dǎo)讀好反問句。）

課文怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

（三）、接著學(xué)習(xí)課文

1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究： 這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會。

（1）著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。

5、分組朗讀這三個事例。

6、小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎？

學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。（2）練讀。

7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么?課文為什么要寫上這一節(jié)? 學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。

三、課文小結(jié)

交流感受，得出“滴水穿石”的啟示。

1、要實現(xiàn)自己的理想，就要：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

2、理解“銘記”

四、拓展運用

1．我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒。看來，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

2．誘發(fā)動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3、完成一個隨堂小練筆

五、布置課外作業(yè)

1、完成練習(xí)冊的作業(yè)。

2、指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書設(shè)計：

目標(biāo)專一

持之以恒

教學(xué)反思：

滴水穿石的啟示

實現(xiàn)理想