第一篇：《信息安全》教學設計

《信息安全》教學設計

一、教材、課題分析：

1、教材地位和作用

本課題信息安全是中國地圖出版社《信息技術基礎》教材第二章（有效獲取信息）第二節(jié)（網(wǎng)上獲取信息策略）的部分內(nèi)容。信息安全知識在整本教材中有著舉足輕重的作用。信息技術在給我們帶來便利的同時，也給我們帶來了一些困擾。本節(jié)課的教學用了一定的篇幅介紹病毒黑客。必竟病毒黑客對計算機信息存在極大的安全隱患。本課題旨在幫助學生樹立信息安全意識和自我保護意識，自覺規(guī)范個人網(wǎng)絡行為，本著對自己對他人負責的態(tài)度使用網(wǎng)絡。在了解威脅信息安全的因素的同時，學會病毒防犯和信息安全保護的方法。

2、課時安排：1個課時（45分鐘）

二、學情分析：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡信息安全問題日益嚴重，人們正在不知不覺的遭受著信息安全的威脅，如：來自計算機病毒、黑客的攻擊等，學生信息安全的意識淡薄，針對這問題，本節(jié)課旨在通過提高學生的信息安全意識有助于培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

三、學法分析：

基于本節(jié)課的教學內(nèi)容，安排學生可以采用自主探索和小組合作學習方法來完成信息安全的相關內(nèi)容的學習。

自主探索、小組合作性學習：根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咝畔⑺仞B(yǎng)的主體。在本節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行分析和思考問題，通過自主探索和小組討論解決問題。以自主和小組合作性學習展開，實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。同時也增強了學生的協(xié)作和團隊精神，培養(yǎng)了學生良好的信息素養(yǎng)。

四、教學手段

硬件：教師用機、投影儀。

軟件：Microsoft PowerPoint、操作系統(tǒng)。

五、教學目標

1、知識與技能：(1)了解威脅信息的常見因素。（意圖：總體了解威脅信息的常見因素，針對這些因素，可以更方便做好信息安全的防護工作）

(2)掌握病毒的概念、本質(zhì)、特點。

(3)學會判斷計算機是否感染計算機病毒。（意圖：病毒是威脅信息安全的一大元兇計算機病毒要做好信息安全防護工作務必對計算機病毒做好防殺工作，所以掌握病毒的概念、本質(zhì)、特點，學會判斷計算機是否感染計算機病毒）

(4)學會病毒防護和信息安全防護的基本措施。

2、情感態(tài)度、價值觀：

（1）對黑客、病毒、盜版軟件等對信息安全有影響的人或事物形成符合道德規(guī)范的看法，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（2）培養(yǎng)學生安全地使用信息技術，增強學生的信息安全意識，樹立起針對信息安全“以防為主，以殺為輔”的思想。

六、教學重難點：

1、重點：

(1)了解威脅信息的常見因素。(2)掌握病毒的概念、本質(zhì)、特點。

(3)學會判斷計算機是否感染計算機病毒。(4)學會病毒防護和信息安全防護的基本措施。

2、難點：

(1)掌握病毒的概念、本質(zhì)、特點。

(2)學會病毒防護和信息安全防護的基本措施。

七、教學方法

1、講授教學法。鞏固信息技術常識性的知識（病毒基礎知識）。

2、提問引導法。在引導學生進行學習新知識時，在完成問題解決的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導學生，讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在思考問題過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”，學生從“學會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W知識”。

八、教學設計思路：

1、情境導入：初識計算機病毒造成的嚴重后果(3分鐘)

2、引出課題《信息安全》（2分鐘）

師生共同討論并解釋課題：（信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保證）；

3、引出要點：掌握威脅信息的常見因素（5分鐘）

先讓學生思考威脅家產(chǎn)安全的常見因素有哪些？為學生思考“威脅信息的常見因素有哪些”作鋪墊。

4、掌握威脅信息安全的“最大元兇”計算機病毒(小組討論方式)（10分鐘）

5、做好信息安全的防護工作：（小組討論方式）（10分鐘）

6、通過讓學生分析黑客案例，擴展知識，發(fā)散思維（5分鐘）

7、課堂總結(jié)（3分鐘）

8、課堂練習。（5分鐘）

9、課后作業(yè)（思考計算機病毒的來源）：并把答案發(fā)送到教師郵箱，本節(jié)課有什么疑問的話，可以跟教師溝通進行解決問題。（1分鐘）

第二篇：信息安全教學設計

教學設計

課題：信息安全 計劃課時：1課時 時間：第十五周星期四下午第三節(jié) 班級： 授課教師：

教材分析

本節(jié)是初中生的必修課，現(xiàn)在大部分學生都會上網(wǎng)，但是網(wǎng)絡中的病毒和垃圾一直侵蝕著學生的心靈，如何看待信息安全，讓學生樹立正確的網(wǎng)絡安全觀念呢？這就要求我們在計算機教學中應該讓學生了解計算機犯罪的危害性，學會病毒防犯和信息安全保護的方法，引導學生養(yǎng)成安全的信息活動習慣，樹立信息安全意識和自我保護意識，自覺規(guī)范個人網(wǎng)絡行為，做一個維護網(wǎng)絡秩序、凈化網(wǎng)絡空間的道德公民。教學目標

1.了解信息活動中信息安全的重要意義；了解有關信息活動的法律法規(guī)；能判斷信息活動的合法性；能分析信息技術的利與弊。

2.理解病毒、木馬的危害及其傳播途徑，學會安裝殺毒軟件，能更新殺毒軟件并查殺病毒，能更新補丁。

3.樹立計算機病毒防范意識，做好計算機和個人信息及資料的安全防護，增強信息安全的意識和手段。教學重點

能判斷信息活動的合法性，理解病毒的概念和病毒的特征，理解殺毒軟件和防火墻的作用。

教學難點

病毒與黑客的區(qū)別及如何防范。

教學過程

一、問題導入，激發(fā)興趣

1．師問：同學們想一下隨著信息技術的飛速發(fā)展它給我們帶來了些什么。那它會存在安全威脅嗎？

2.教師給學生講一下以往的一些新聞報道：廣州的聆視通被多次入侵，造成系統(tǒng)失控4小時；傷害熱線多臺服務器的管理員口令被盜，數(shù)百用戶和工作人員的帳號、密碼被盜；西安某銀行系統(tǒng)被信息犯罪分子入侵，提走80.6萬元現(xiàn)金；2003年1月到8月的7個月時間內(nèi)，在我國計算機病毒肆虐，共出現(xiàn)15次疫情；等等??。

[教師提問] 現(xiàn)在大家來總結(jié)一下，這些犯罪事件他們有什么共同之處沒有？ [學生思考并回答]情節(jié)都很惡劣、都是使用計算機來犯罪、有些還與網(wǎng)絡有關?? [教師說明]從上面的事件可以看出人們在充分享受信息技術帶來的方便、快捷、愉快的同時，卻又不得不面對形形色色的信息犯罪活動。信息技術的誕生和發(fā)展，給社會帶來了翻天覆地的變化。一方面，它促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展：另一方面，它又自發(fā)形成了一些不可避免的弊端。利：信息技術增加了政治的開放性和透明度，促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展，造就了多元文化并存的狀態(tài)，改善了人們的生活，推動信息管理進入了嶄新的階段等。弊：知識產(chǎn)權的侵權，虛假信息泛濫，信息污染成災，信息安全問題凸顯等。

二、新課

同學們想一下我們的電腦安全嗎？如果在單擊狀態(tài)下，安全問題可能還不是很突出，但如果是在網(wǎng)絡環(huán)境下，安全問題就顯得非常嚴峻。你的計算機只要接入了因特網(wǎng)，哪怕你不動鼠標鍵盤，僅僅只是開著計算機，你的計算機仍會“中招”。一臺不設防的計算機接上因特網(wǎng)，就無異于在網(wǎng)絡上裸奔。那么，在網(wǎng)絡環(huán)境下，我們一般會遇到哪些安全問題呢？

我們一般會遇到的安全問題有：病毒、黑客、危險軟件。

1、病毒

（1）病毒其實就是一種人為編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。（2）病毒的特點：具有寄生性、潛伏性、傳染性、隱蔽性和破壞性。（3）目前幾種常見的病毒：CIH病毒、蠕蟲病毒、宏病毒。

2、黑客

黑客是一種人為的攻擊，利用不正當?shù)氖侄胃`取計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的口令和密碼，從而非法進入計算機網(wǎng)絡的人。

病毒再聰明，畢竟只是一個程序，在因特網(wǎng)上最大的還是人為攻擊。黑客一般是通過木馬程序、釣魚軟件、間諜軟件、系統(tǒng)漏洞等途徑來進行人為攻擊。

3、危險軟件

這些程序有計算機病毒的一些特征，但不能完全歸為病毒。這類程序比較多如：網(wǎng)頁惡意代碼、網(wǎng)絡廣告、流氓軟件、玩笑程序甚至垃圾郵件等。最容易碰到的就是網(wǎng)頁惡意代碼、在訪問一些網(wǎng)頁時i，不知不覺就被安裝上了，影響著計算機的正常運行。

4、網(wǎng)絡安全措施

計算機網(wǎng)絡安全的日趨復雜化，但是我們又不可能不上網(wǎng)。只有積極主動地去應對這些安全威脅，把網(wǎng)絡威脅和破壞降到最低，才能使我們的電腦“百毒不侵”?！痉纸M討論】：

⑴、當我們的電腦中了計算機病毒后，我們該如何處理以及預防計算機病毒？

我們可以用殺毒軟件殺毒，如：瑞星、江民、卡巴斯基、360安全衛(wèi)士、金山毒霸；使用正版系統(tǒng)軟件；下載的音樂，視頻，軟件先殺毒；我們用過的U盤，移動硬盤要先殺毒后再使用；對數(shù)據(jù)文件進行備份，如用U盤，移動硬盤；經(jīng)常升級殺毒軟件的病毒庫；殺不了毒時，重新裝系統(tǒng)；當發(fā)現(xiàn)計算機系統(tǒng)受到計算機病毒侵害時，應采取有效措施，清除病毒。⑵、那么我們應該怎樣預防黑客和危險軟件呢？

針對黑客我們可以安裝防火墻、過濾信息包、經(jīng)常升級系統(tǒng)版本、使用加密機制傳輸數(shù)據(jù)等等。針對危險軟件可以安裝一些安全軟件，如360安全衛(wèi)士、windows清理助手等。

5、同學們討論一下我們應該怎樣樹立安全防范意識？

我們在使用信息技術過程中，應遵守法律、法規(guī)和道德規(guī)范。不準在網(wǎng)上隨意發(fā)布公共信息和在網(wǎng)上散布謠言；不準侮辱、欺詐他人；不準在網(wǎng)上交友和約會網(wǎng)友；不準沉溺網(wǎng)上游戲、聊天；不準盜用他人網(wǎng)上地址和賬號；不準傳播病毒；不準散發(fā)垃圾郵件等養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

當然我們在養(yǎng)成；良好的上網(wǎng)道德安全意識時，還要學會預防我們的電腦不受黑客、病毒等的危害。這時我們應該①安裝殺毒軟件和防火墻。經(jīng)常用殺毒軟件和安全軟件掃描計算機，如果發(fā)現(xiàn)病毒或危險軟件，就將其清除并及時升級；②建立良好的安全習慣。不要隨便登陸不明網(wǎng)站；對來歷不明的郵件和附件不要打開；不要下載未知軟件；在使用U盤和光盤之前查殺一下病毒。③不要把密碼隨意告訴其他人，設置密碼盡量長一些。

三、課堂練習

1．計算機病毒的特點是？

A．傳播性、潛伏性和破壞性 B.傳播性、潛伏性和易讀性 C.潛伏性、破壞性和易讀性 D.傳播性、潛伏性和安全性 2．計算機病毒會造成? A.CPU的燒毀 B.磁盤驅(qū)動器的損壞 C.程序和數(shù)據(jù)的破壞 D.磁盤的物理損壞 3.以下使用計算機的不好習慣是? A.將用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄內(nèi) B.對重要的數(shù)據(jù)常作備份 C.關機前退出所有應用程序 D.使用標準的文件擴展名

4．下列關于計算機病毒的說法正確的是（）A:計算機病毒像感冒病毒一樣，可以在人群中傳播 B:計算機病毒只能感染計算機文件 C:計算機病毒至存在于計算機硬盤中

D:計算機病毒可以通過光盤、U盤、網(wǎng)絡等多種途徑進行傳播 5.微博是目前比較流行的網(wǎng)絡平臺，發(fā)表微博應注意（）A:在微博發(fā)表文章要負法律責任 B:微博中的新聞或文章都真實可信

C:對微博名人的文章都表示認同，并轉(zhuǎn)發(fā) D:在別人的微博中任意發(fā)表自己額評論

四、課堂小結(jié)

同學們這節(jié)課我們學到了些什么

五、作業(yè) 1.在網(wǎng)上查詢《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的內(nèi)容

2.在網(wǎng)上查找并了解計算機病毒的種類及還有哪些處理計算機中病毒的方法？

第三篇：信息安全教學設計

..遵化市中小學教師課堂教學能力測試 教學設計專用紙（首頁）

測試組別 第 3 組

測試序號

年

級 高一年級

科

目 信息技術

授課題目 信息安全

教 學 目 標 知識與技能 了解威脅信息安全的常見因素，掌握常用的信息安全防護方法。

過程與方法 通過案例分析，總結(jié)出威脅信息安全的四大因素；通過任務驅(qū)動，得出常用的信息安全防護方法。

情感態(tài)度 與價值觀 提升信息安全意識，增強信息道德和法律意識。

教 學 重 點 在了解威脅信息安全因素的同時讓學生提高信息安全意識，掌握保護信息安全的常用方法。

教 學 難 點 如何提升學生的信息安全意識。

教 法 學 法 架設 ASP 動態(tài)教學進行教學，采用案例分析、任務驅(qū)動法、小組協(xié)作學習等教學方法

教 具 學 具 計算機網(wǎng)絡、Asp 動態(tài)教學

板 書 設 計

信息安全

一、威脅信息安全的因素 二、信息安全防護方法 ? 人為的無意失誤 ? 養(yǎng)成良好習慣 ? 軟件漏洞和后門 ? 安裝補丁程序 ? 計算機病毒的侵害 ? 安裝安全防護產(chǎn)品 ? 人為的惡意攻擊 ? 提高安全意識

? 及時備份數(shù)據(jù)

? 禁用不必要的服務

..遵化市中小學教師課堂教學能力測試 教學設計專用紙（副頁）教學 流程 師生活動 媒體 運用 設 計 意 圖

創(chuàng)設情境

激情導入

案例展示 教師播放“搶紅包中毒”視頻，學生觀看視頻。

教師提問：搶紅包安全嗎？學生討論回答，教師順勢引入新課--信息安全

我們在暢游網(wǎng)海的時候是否意識到你自己可能成了他人的獵物？下面我們通過案例分析：威脅信息安全的因素有哪些？

教師展示案例一：

王先生收到了一條短信，“請您登陸工商銀行 004km.cn 按照收到的動態(tài) E令進行動態(tài)密碼升級。”收到短信后，受害人登錄指定，在輸入銀行賬戶和密碼后，頁面立刻關閉。在撥打向中國工商銀行查詢后，發(fā)現(xiàn)銀行卡共計 80 余萬元資金被轉(zhuǎn)走。

教師提問，什么原因?qū)е裸y行卡的資金被轉(zhuǎn)走？ 學生小組討論，回答問題：人為的無意失誤

計 算 機網(wǎng)絡、教學

計 算 機網(wǎng)絡、教學

讓學生感受網(wǎng)絡息安全危害，一些不法分子利用網(wǎng)絡進行犯罪。

激發(fā)學生的興趣，溝起學生的學習欲望，渴望進入新課的學習。

通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

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案例展示

案例展示

教師展示案例二：

1985 年 11 月 21 日，由于計算機軟件的缺陷，造成紐約銀行與美聯(lián)儲電子結(jié)算系統(tǒng)收支失衡,發(fā)生了超額支付,而這個問題一直到晚上才被發(fā)現(xiàn),紐約銀行當日帳務出現(xiàn) 230 億短款。

教師提問，什么原因造成美國紐約銀行損失？ 學生小組討論，回答問題：軟件的漏洞和后門

教師展示案例三：

2006 年年底到 2007 年年初，“熊貓燒香”的病毒制造者俊將該病毒銷售給 120余人，非法獲利 10 萬余元。經(jīng)進一步傳播，該病毒的各種變種 2006 年底開始在網(wǎng)上大規(guī)模爆發(fā)，給百萬個人用戶、網(wǎng)吧及企業(yè)局域網(wǎng)用戶帶來無法估量的損失，俊判處 4 年。

教師提問：是什么給百萬個用戶帶來損失？ 學生小組討論，回答問題：計算機病毒的侵害。

計 算 機網(wǎng)絡、教學

計 算 機網(wǎng)絡、教學

通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

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案例展示

教師展示案例四：

2011 年 EMC 旗下的安全部門 RSA 遭遇黑客攻擊，用戶信息大規(guī)?！靶孤丁?。

公司一部分普通員工收到了一些電子及表格附件。一些員工打開了附件，并在表格空白處填寫了容。黑客可以遠程控制計算機,造成一些用戶名、密碼和域名信息被泄露

教師提問：是什么原因造成用戶信息泄露？ 學生小組討論，回答問題。

教師總結(jié)：人為的惡意攻擊。

師：哪位學生來總結(jié)一下，威脅信息安全的因素都有哪些呢？ 生：學生回答。

師：小結(jié) 1.人為的無意失誤 2.軟件的漏洞和后門 3.計算機病毒的侵害 4.人為的惡意攻擊

師：面對種種威脅信息安全的因素，我們應該采取哪些相應措施進行防？接下來我們逐一進行學習。

計 算 機網(wǎng)絡、教學

通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

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任務驅(qū)動 小組探究

任務驅(qū)動 小組探究

任務一：分析騙子是如何進行詐騙的？ 學生分組討論，回答：因為王先生的未認真審核網(wǎng)址，誤將 004km.cn 認為004km.cn，進入了騙子設計好的仿冒的，造成用戶密碼泄漏，資金損失。

教師：既然我們知道了騙子的手段，那么我們應該如何進行防呢？ 學生小組討論，回答：

仔細看清網(wǎng)址，提高安全意識；不隨意透露密碼；盡量不用生日或等容易破解的信息做密碼；經(jīng)常更換密碼。

任務二：軟件為什么會有漏洞呢？ 學生分組討論，回答：由于軟件開發(fā)者開發(fā)軟件時的疏忽，或者是編程語言的局限性，導致軟件存在缺陷。

教師：既然我們知道了漏洞，那么我們應該如何進行防呢？ 學生小組討論，回答：安裝補丁程序。

師：我們經(jīng)常通過什么辦法進行補丁安裝呢？ 生：可能通過 Windows 系統(tǒng)自帶的更新程序，也可以使用 360 等安全管理軟件中的自帶的漏洞修復功能。

計 算 機網(wǎng)絡、教學

計 算 機網(wǎng)絡、教學

通 過 學 生 剖 析 實例，使得學生對信息安全問題的認識從感性認識提升到理性認識。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

通 過 學 生 剖 析 實例，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

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任務驅(qū)動 小組探究

任務驅(qū)動 小組探究

任務三：看圖片，回答問題，這些是計算機病毒？ 學生：不是。

教師：那么什么是計算機病毒呢？有什么危害？ 學生小組討論，回答：是一段程序或代碼，具有破壞性，能自我復制。

它能造成計算機軟、硬件破壞，造成網(wǎng)絡癱瘓。

教師：既然計算機病毒有如此大的危害，那么我們應該如何進行防護呢？ 學生小組討論，回答：

1.安裝安全防護軟件 2.及時備份數(shù)據(jù) 3.養(yǎng)成良好的習慣 4.提高安全意識

任務四：我們常常聽到“黑客”這個詞，那么這是什么人呢？我們又應該如何防呢？ 學生小組討論，回答：黑客是指專門入侵他人計算機系統(tǒng)進行不法行為的人。比如入侵電腦、網(wǎng)絡等，修改、刪除、下載數(shù)據(jù)、文檔等。我們可以使用防火墻軟件、禁用不必要的服務來進行防護。

師：演示如何禁用不必要的服務。

計 算 機網(wǎng)絡、教學

計 算 機網(wǎng)絡、教學

學生圍繞病毒的相關問題自主學習，深入了解病毒。學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自主探究學習、突破教學重點、難點。

引導學生掌握如何防黑客的攻擊，并通過錄屏軟件給學生演示如何禁用不必要的服務。

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牛刀小試 師：哪位學生來總結(jié)一下，常見的信息安全防護的方法都有哪些呢？ 生：學生回答，互相補充。

1.養(yǎng)成良好的習慣 2.安裝補丁程序 3.禁用不必要的服務 4.安裝安全防護產(chǎn)品 5.提高安全意識 6.及時備份數(shù)據(jù)

課堂練習：

1、下列哪種不是預防計算機病毒的主要做法（）

A.不使用外來軟件

B.定期進行病毒檢查 C.復制文件副本 D.自行刪除可能染毒文件 2、為了防止信息被別人竊取，下列密碼設置最安全的是（）

A〃12345678 B.ndYZg1

C〃NDYZ

D.Yingzhong 3、下面哪種現(xiàn)象不屬于計算機犯罪行為（）

A.利用計算機網(wǎng)絡竊取他人信息

B.攻擊他人的網(wǎng)絡服務 C.私自刪除他人計算機重要數(shù)據(jù) D.消除自己計算機中的病毒 4、“蠕蟲”病毒可能通過（）進入其他計算機系統(tǒng)。

A、鍵盤 B、掃描儀 C、網(wǎng)絡 D、麥克風

計 算 機網(wǎng)絡、教學

鞏 固 對 新 知 的 理解，加深學生對知識的理解、記憶

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歸納總結(jié) 師生共同回顧、總結(jié)本節(jié)知識 一、威脅信息安全的因素 ? 人為的無意失誤 ? 軟件漏洞和后門 ? 計算機病毒的侵害 ? 人為的惡意攻擊 二、信息安全防護方法 ? 養(yǎng)成良好習慣 ? 安裝補丁程序 ? 安裝安全防護產(chǎn)品 ? 提高安全意識 ? 及時備份數(shù)據(jù) ? 禁用不必要的服務

請同學們總結(jié)在信息獲取過程中遇到的信息安全問題，并以“信息安全從點滴做起”為題，將你的感受記錄在電子學習檔案袋“我的感受”中。

計 算 機網(wǎng)絡、教學

回顧梳理本節(jié)課的知識點，加強學生對知識的掌握。

拓展學習，起到了“課雖止，思未斷”的效果

..

第四篇：信息教學設計

信息教學設計

信息教學設計1

一、本課說明

本課介紹了信息技術的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發(fā)展歷程。

二、課前準備

信息發(fā)展的圖片、視頻。

三、教學目標

1、知識和技能目標

（1）了解信息技術的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

2、情感性目標

（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；

（3）培養(yǎng)學生學習好信息技術為人類造福的情操。

四、教學重、難點

1、教學重點：

（1）了解信息技術的現(xiàn)狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

2、教學難點：

（1）了解信息技術的歷史；

（2）了解信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

五、教學過程

1、導入

教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。

2、學習新課

（1）指導學生了解信息技術的應用。

A、展示案例1圖片；

教師：請同學們談談計算機和網(wǎng)絡對信息交流產(chǎn)生的影響；

學生觀察、匯報。

B、閱讀案例2、3談談你的認識。

學生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？

學生交流、匯報。

教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導學生了解信息技術的未來。

教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？

學生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結(jié)：完成P10填空1。

教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習

完成“試一試”部分的練習。

學生練習、教師巡視指導。

展示學生作品，全班同學評價。

4、評價總結(jié)。

教后感：

學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。

信息教學設計2

一、教學目標

【知識與技能】

學會跨欄步和欄間跑的技術動作,90%以上學生能完成跨欄技術動作。

【過程與方法】

通過跨欄技術動作的學習發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。

【情感態(tài)度價值觀】

學生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學互助學習的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學重難點

【重點】

學會跨欄跑及欄間跑的技術動作。

【難點】

起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側(cè)平拉并拉正,擺動退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。

三、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規(guī):

(1)集合整隊

(2)師生問好,報告人數(shù)

(3)檢查服裝

(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容

(5)安排見習生

教學組織:四列橫隊

要求:快、靜、齊

(二)準備部分(10分鐘)

1.游戲——跨越障礙

將1——4道每道分別擺放10個障礙物,放倒4個欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學生分為實力均等的4組,每組的第一位同學聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物,當?shù)谝晃煌瑢W跑出10米后第二位同學跟上,以此類推直至最后一名同學跨越最后一個障礙,根據(jù)到達終點的先后順序排出名次。

教學組織:四列縱隊

要求:必須從障礙上方跨過,注意安全。

信息教學設計3

一、教材說明：

武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第10課《數(shù)學問題巧解答》

二、教學目標：

1、掌握INT取整函數(shù)的用法；

2、結(jié)合以前所學，實現(xiàn)INI取整函數(shù)的綜合應用；

3、分層目標：（1）編程實現(xiàn)教材中的實例；（2）更多的綜合應用。

三、教學重難點：

重點：掌握INT取整函數(shù)的用法。

難點：實現(xiàn)INI取整函數(shù)的綜合應用。

四、教學準備：

教材中的三個實例程序。

五、教學過程：

1、復習舊知，問題導入（2分鐘）

[教師活動]：復習上節(jié)課內(nèi)容，演示取整的功能。

[學生活動]：觀察體驗。

過程

師：前一課我們學習了PR和TYPE命令，也學會了怎樣指揮小海龜來做數(shù)學題。今天老師要向小海龜提一個小問題，那就是“10/3=”，看它是怎樣解答的。

（演示：（PR 10[/]3[=]10/3），觀察返回結(jié)果。）

生：結(jié)果輸出為10 / 3 = 3.33，小海龜將后面的數(shù)省略了，它只保留了2位小數(shù)。

師：如果連小數(shù)都不需要呢？只需要返回3，該怎樣辦？我們可以用INT取整函數(shù)來實現(xiàn)。

（演示：（PR 10[/]3[=] INT 10/3）），觀察返回結(jié)果。

生：結(jié)果輸出為10 / 3 = 3，小海龜將后面的數(shù)都省略了。

師：大家不要以為小海龜出錯了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數(shù)。這個取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序?qū)崿F(xiàn)很多不同的功能。

2、學習新知，感悟方法（20分鐘）

[教師活動]：演示完整例子程序，逐句解釋，幫助學生理解。

[學生活動]：實踐例子程序。

過程

師：演示例子程序，觀察效果。

生：測試不同的數(shù)。

……

師：觀察完整的程序，逐句解釋。

TO Z;主過程

MAKE “X READ;讀第一個數(shù)給X

MAKE “Y READ;讀第二個數(shù)給Y

MAKE “G :X;將第一個數(shù)放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y];如果第二個數(shù)小于第一個數(shù)，則將第二個數(shù)放到G中

ZS :X :Y :G;調(diào)用ZS過程

END

TO ZS :X :Y :G;子過程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP];關鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數(shù)，輸出結(jié)果，結(jié)束程序。

ZS :X :Y :G-1;自身調(diào)用，讓G減一。

END

（重點講解關鍵語句，將之分解，逐一分析）

:X/:G=INT :X/:G；判斷變量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G；判斷變量:Y是否被:G整除

AND；“并且”的意思，如果沒有這句，則表示上面兩個條件，有一個滿足，就會使程序結(jié)束，顯然是錯誤的。

PR :G；用到了前課的知識，輸出顯示變量:G，就是我們要找的最大公約數(shù)。

生：上機實踐

……

3、自行探究，拓展運用（15分鐘）

[教師活動]：鼓勵并引導學生上機實踐教材中第二和第三個實例程序。

[學生活動]：動手實踐，感悟?qū)嵗绦?，體會取整函數(shù)的應用。

4、反饋展示，自我評價（3分鐘）

[教師活動]：展示優(yōu)秀學生成果，引導學生開展自評和互評。

[學生活動]：填寫P54頁評價表格。

[延伸拓展]：你還能想到更多的取整應用嗎？可以利用課余時間，自己動手實踐嘗試。

信息教學設計4

一、設計思想

本課的設計是在學生潛在經(jīng)驗基礎上，帶領學生體驗、理解信息資源管理的一般過程、標準化思想和方法。從個別到一般，亦即從個到類的歸納，并將這樣的類運用到學習生活中，主動利用信息資源管理方法，提高生活品質(zhì)。

整節(jié)課圍繞張可MP5，通過各種預設活動不斷強化學生信息資源管理的意識、能力和標準化思想，讓學生在潛移默化中對自己的信息資源能夠使用標準化思想采用恰當?shù)姆椒ㄟM行管理。

本課先從學生身邊的信息資源管理活動出發(fā)，通過討論讓學生認識到管理的重要性和必要性。然后圍繞張可MP5文件夾展開，通過學生自己的操作歸納出MP5文件夾管理的過程，并將這一過程運用到后繼活動中。同時引導學生通過表2中幾個問題，有針對性地尋求解決問題的方法，合理規(guī)劃信息資源的分類，實現(xiàn)信息資源管理，以滿足需求。進一步得出結(jié)論：根據(jù)不同需求，采用不同的分類標準進行管理。而學科分類的思想則由教師提出。通過文件夾中電子書的分類，讓學生體會中國學科分類國家標準的權威性。再直接過渡到標準化。通過學生熟悉的秦始皇統(tǒng)一貨幣文字的史實，感受標準化思想。最后對具體的標準化實例進行閱讀，進一步理解標準化思想和意義。最后教師總結(jié)通過思維導圖，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。

二、教材分析

本節(jié)是高中《信息技術基礎》（教科版）第七章“信息資源管理”的第一節(jié)“信息資源管理概述”。信息資源管理伴隨著信息的獲取、加工、存儲、發(fā)布等信息活動的整個過程，而本章將集中介紹給定信息資源的存儲和管理。第一節(jié)信息資源管理概述從整體上闡述信息資源管理的過程及其基本思想。

三、學情分析

學生通過前幾章的學習，對于信息的獲取、加工、表達、交流都已經(jīng)掌握，基本的操作也都能實現(xiàn)。學生欠缺的是它們之間的聯(lián)系以及如何使用合理的方法將信息的管理落實到位，缺少學以致用的能力。學習過程中學生更多的將采取認知策略中的組織策略和資源管理策略。

四、教學目標

知識與技能：知道身邊的信息資源管理活動；掌握實現(xiàn)信息資源管理的操作技能；掌握標準化的概念及思想。

過程與方法：學會信息資源管理的方法；能主動對身邊的信息資源進行管理。

情感態(tài)度及價值觀：形成信息資源管理的良好行為習慣。

五、教學重難點

重點是能夠根據(jù)不同的需求，使用不同的分類標準。實現(xiàn)信息資源的管理。

難點是能夠?qū)⒎诸惤M織方法和標準化思想運用到信息資源管理過程中。

六、教學策略與手段

教學過程中使用到了課堂討論，學生演示，學生自主學習這幾種教學方法。同時通過任務驅(qū)動引導學生做中學，設置拓展任務應對個體差異。最后借助思維導圖進行總結(jié)。

七、教學過程

（一）通過游戲引入課題

學生玩整理房間的小游戲，分別對兒童房、書房和客廳的物品進行了分類整理。

通過學生玩的游戲?qū)?，再?lián)系到學習資料的整理，從而引出課題：信息資源管理。

設計意圖：學生對于游戲都有種天生的熱愛，所以課前通過游戲熱身，讓學生先進行房間整理，在這樣的整理的意識下，聯(lián)系到學生熟悉的學習資料的整理，從而引出課題。

（二）討論身邊的信息資源管理，思考管理的目的

提出學習資料需要整理，網(wǎng)站素材需要整理，QQ好友需要管理。給出學生這些樣例后，讓學生5-6個同學一組，討論身邊的信息資源管理活動，同時思考管理的目的。完成表1內(nèi)容。

表1

信息資源管理活動管理的目的

1.學習資料整理方便找到所需的資料

2.網(wǎng)站素材整理有利于網(wǎng)頁的制作

3. QQ好友管理方便交流

4. 計算機文件管理規(guī)范命名，方便查找文件

5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲

6.手機通訊錄更新管理方便找到號碼

7.家里的藏書整理分門別類，容易尋找

設計意圖：通過半成品中樣例的示范作用，讓學生討論有跡可尋。通過討論挖掘?qū)W生習以為常的信息資源，拓展思考的空間。提出不進行管理的影響，旨在借助學習生活的不合理不方便以突出信息資源管理的重要性和必要性。

所以為了提高信息利用的效率，更好的實現(xiàn)信息的價值，必須進行信息資源管理。此時提出：這些信息是怎樣進行管理的呢？

（三）進行MP5文件夾的管理，經(jīng)歷信息資源管理的一般過程

打開張可同學的MP5里的文件，之前她的MP5被別人不小心格式化了，現(xiàn)在只能聽歌，不能看電影，也不能看圖片。為什么？因為缺少了MP5自帶的文件夾。MP5自帶文件夾將文件分成了六類，這是按照什么分類？文件類型。請大家?guī)椭鷱埧赏瑢W建立文件夾，放置相應文件。

【活動一】對“張可MP5”文件夾進行信息資源管理，建立文件夾，放置相應文件。

MP5自帶文件夾結(jié)構(gòu)圖

演示學生分好類的張可MP5文件夾。

教師在教師機演示分類操作過程，演示過程中強調(diào)選取連續(xù)文件的“拖動”和不連續(xù)文件的“ctrl”。同時師生共同歸納總結(jié)，得出張可MP5進行信息資源管理的過程：

①分析目錄結(jié)構(gòu)。

②創(chuàng)建多個目錄。

③文件進行整理。

從而得出信息資源管理的一般過程。

結(jié)論一：信息資源管理的一般過程就是從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。

設計意圖：設計張可MP5貫穿整節(jié)課，以形成一個整體，增強知識點之間的聯(lián)系。對張可MP5文件夾的管理方法既適用于MP3、智能手機等電子設備文件的管理，也適用于對計算機文件的管理?；顒与y度不大，關鍵在于活動之后的歸納總結(jié)，也就是從個到類的過程，并能用這個過程指導后繼活動。教師演示，目的是為了讓學生共同回顧信息資源管理的過程，強化管理思想。同時提出連續(xù)文件和不連續(xù)文件的選取，方便操作，提高操作的規(guī)范性。

（四）使用主題分類法，對音樂圖片文件夾進行分類管理

學生幫助

張可建立了文件夾，放置了相應的文件，使得張可的MP5可以聽音樂看電影了。音樂文件夾中鋼琴曲有幾首呢？又有哪些歌手的音樂呢？要求使用信息資源管理的方法將文件夾分類。教師根據(jù)之前信息資源管理過程進行引導，先進行分析。學生完成活動二。教師對學生進行異質(zhì)分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內(nèi)也可以進行適當?shù)挠懻摚瑸槭裁创蠹业姆诸惒灰粯幽?？可以得出什么結(jié)論？

【活動二】合作探究：根據(jù)表2相關要求，對music文件夾和picture文件夾中的信息資源分別進行合適的管理。每組5人，每人完成不同的任務。

music文件夾中文件如下所示：

picture文件夾下文件如下：

表 2

問 題答 案分類標準完成對象

1.有哪幾種類型的文件？rmvb視頻，mp3音頻， txt電子書，jpg圖片，wav聲音文件類型全體同學

2.有幾首鋼琴曲？ 7首音樂種類組員一

3.有哪些歌手的音樂？ 班得瑞、郎朗、水木年華、五月天歌手組員二

4.可為“新歌速遞”和“經(jīng)典歌曲”分別選幾首歌？ 新歌速遞5首；經(jīng)典歌曲9首音樂年份組員三

5.圖片涉及哪幾個景區(qū)？桂林，三亞，武夷山景區(qū)組員四

6.幾張美食圖片？幾張風景圖片？美食8張；風景12張圖片類型組員五

拓展活動：自選其他文件夾進行管理。

演示某兩組學生分好類的music文件夾和picture文件夾，同時學生根據(jù)文件夾回答問題。

為什么大家的分類不一樣呢？需要解決的問題不同，分類標準也不同。

結(jié)論二：信息資源管理過程中，針對不同需求我們的分類標準不同。

雖然分類標準不同，但是它們都屬于主題分類法。

設計意圖：相同的一些文件可以按照不同的標準進行多種方式的分類。所以設計多個問題分別針對music文件夾和picture文件夾，目的是要得出結(jié)論針對不同需求，分類標準也不同。這是本節(jié)課的一個重點。同時進行異質(zhì)分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內(nèi)還進行適當?shù)挠懻?，合作探究得出結(jié)論。學生因個體差異，操作技能有所偏差，所以設計拓展活動，讓學有余力的學生多完成文件夾中文件的管理，進一步從思想上感受信息資源管理的結(jié)果。

（五）使用學科分類法，對電子書進行分類管理

除了主題分類法，還有一種分類方法，學科分類法。引導學生看電子書文件夾里的幾個文件。

有學生可能想到用語文，法律等等進行分類。此時提出中國學科分類國家標準。打開具體的電子書，根據(jù)內(nèi)容參照中國學科分類國家標準這張表，將電子書分別劃分到法學、文學、教育學。這樣的分類方法稱為學科分類法，它是由權威機構(gòu)發(fā)布的。

電子書文件名劃分學科參照標準

法律基礎知識.txt820法學中國學科分類國家標準

蘇童隨筆選.txt750文學中國學科分類國家標準

怎樣培養(yǎng)習慣.txt880教育學中國學科分類國家標準

中國散文.txt750文學中國學科分類國家標準

結(jié)論三：信息資源的分類方法廣泛使用的是學科分類和主題分類兩種。學科分類由權威機構(gòu)發(fā)布。

設計意圖：學科分類是由權威機構(gòu)發(fā)布的，此部分內(nèi)容設計成教師引領學生根據(jù)電子書的內(nèi)容對照中國學科分類國家標準，將電子書劃分到相應學科。從而讓學生對于學科分類國家標準有個總體上的認識，也為后面學習標準化做好鋪墊。

（六）通過秦始皇統(tǒng)一貨幣的史實感受標準化思想及意義

中國學科分類國家標準，是全行業(yè)都遵守的標準。為什么要制定這個標準呢？

通過一個小故事發(fā)現(xiàn)度量標準以及貨幣標準不一致帶來的不方便，故而有了秦始皇統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一貨幣。因為標準的設定，方便了管理，滿足了需求。

標準的內(nèi)容一般包括標準化術語、標準化技術、標準化設施、標準化管理過程四個方面。除了中國學科分類國家標準，還有哪些標準？我們手上就有一個標準。在哪里？每本書都有一個ISBN編號，請學生找到課本的ISBN編號。ISBN編號能確定國際上出版的任何圖書及其出版社。所以信息資源管理過程中，我們要使用標準化思想，讓信息更好的為我們服務，實現(xiàn)它的價值。課后請學生找找和學生學習生活相關的標準還有哪些？

結(jié)論四：標準化是指國際、國家、地方或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。

設計意圖：設計小故事引出秦始皇統(tǒng)一度量衡標準統(tǒng)一貨幣標準。秦始皇的統(tǒng)一政策學生相對熟悉，通過這樣一段史實，學生能夠更深層次的理解標準化思想，讓學生體會到標準化的必要性和重要性。具體的標準通過學生身邊的標準ISBN編號，讓學生感受到標準的存在。同時課后讓學生尋找標準，將課堂延伸到課外，將知識活學活用，從而認識到標準實施帶來的便捷。

（七）結(jié)合思維導圖總結(jié)

結(jié)合思維導圖進行總結(jié)。對學生提出希望，在以后的學習生活中，能夠?qū)ψ约旱男畔①Y源進行恰當?shù)墓芾?，以提高信息使用效率，實現(xiàn)其價值。

設計意圖：通過思維導圖進行總結(jié)，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。對整節(jié)課進行了全盤回顧和梳理。對學生提出希望，以提升情感目標。

八、問題研討：

1.如何上好理論性強的信息技術課？

2.如何通過一節(jié)課的學習改變學生信息資源管理的習慣？

3.對信息資源管理和不管理給學生造成的影響有多大？

信息教學設計5

教學目標

知識目標：描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu) 和功能。

能力目標：通過資料分析，培養(yǎng)學生分析，歸納和解決問題的能力。

情感目標：關注 關注神經(jīng)系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。

教學重點

1、描述神經(jīng)系統(tǒng) 的組成。

教學難點

1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其功能。

教學方法：講授與討論法，自學法相結(jié)合。

教具準備：電腦幻燈片。

教學步驟

通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經(jīng)驗的同學說說踢足球時身體都會有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學們說出這些活動和反應是由誰來統(tǒng)一指揮的呢？[來源:學科網(wǎng)]

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

師：請同學們結(jié)合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經(jīng)系統(tǒng)的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結(jié)果。

生：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦，脊髓，腦神 經(jīng)和脊神經(jīng)組成

認為腦和腦神經(jīng)是一 組，脊髓和脊神經(jīng)是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經(jīng)和 脊神經(jīng)是一組

師：下面我們來看一下同學們說的是否正?。ǔ鍪旧窠?jīng)系統(tǒng)的組成）

師：請同學們根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

生：展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

師：同學們做的都很好。

二、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)

師：神經(jīng)系統(tǒng)的組成我們都知道了那么它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么呢？

生：神經(jīng)細胞。

師：對，神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元。請同學們

生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。

師：同學們說的非常的準確。

三、神經(jīng) 元的功能

師：現(xiàn)在我們就來看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動畫），神經(jīng)元的功能是受到刺 激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導興奮。

師：那位同學能說一說神經(jīng)元是 怎樣傳導興奮的。

生；神經(jīng)元接受刺激后 能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。

師：請同學們自學實際用的內(nèi)容，然后請同學們舉一些相關的例子。

生：緊張，激動，害怕。

師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經(jīng)細胞，它都有什么特點？

生：（1）長度最長

（2）壽命最長

（3）速度最快

四、小結(jié)

五、板書設計（電腦幻燈片）

第二節(jié) 信息的傳遞[

一傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)

1神經(jīng)系統(tǒng)的組成

2神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)

3神經(jīng)元的功能

信息教學設計6

一、教學目標

(一)知識與能力

簡述動物細胞培養(yǎng)的過程、條件及應用。

(二)過程與方法

1.運用細胞的基礎知識，分析細胞工程的理論基礎;

2.通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過對動物細胞培養(yǎng)的學習，體會生物科學技術的發(fā)展和進步，關注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景。

二、教學重難點

動物細胞培養(yǎng)的過程及條件

三、教學過程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

師：俗話說：“水火無情”，火災過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進行自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會產(chǎn)生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細胞工程為我們找到了解決辦法。

【設計意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，提高學生學習興趣，明確學習目標。

(二)動物細胞培養(yǎng)概念

動物細胞培養(yǎng)就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細胞生長和增殖。

(三)動物細胞培養(yǎng)過程

培養(yǎng)動物所用的細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液。

放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過程叫做原代培養(yǎng);隨著細胞生長的和增殖，培養(yǎng)瓶中的細胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，這稱為傳代培養(yǎng)。傳代細胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的叫做細胞株;遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，并且?guī)в邪┘毎奶攸c，這種傳代細胞叫做細胞系。

(四)動物細胞培養(yǎng)的條件

1.無菌、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有的培養(yǎng)用具進行無菌處理，還可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。此外，應定期更換培養(yǎng)液。

2.營養(yǎng)：合成培養(yǎng)基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。

3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃，適宜pH為7.2-7.4。

4.氣體環(huán)境：主要是O2和CO2。

(五)動物細胞培養(yǎng)技術的應用

1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等;

2.健康細胞培養(yǎng);

3.作為基因工程中的受體細胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。

(六)思考討論

1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培養(yǎng)材料?

答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強。

2.為什么培養(yǎng)前要將組織細胞分散成單個細胞?

答：成塊組織不利培養(yǎng)，分散了做成細胞懸浮液利于培養(yǎng)。

3.在動物細胞培養(yǎng)過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理?答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。

4.細胞株和細胞系有什么區(qū)別?

答：細胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養(yǎng)。

5.動物細胞培養(yǎng)液的主要成分是什么?較植物組培培養(yǎng)基有何獨特之處?

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等;獨特之處有：A.動物細胞培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基;B.動物細胞培養(yǎng)液的成分中有動物血清等，而植物組培培養(yǎng)基多數(shù)選取蔗糖為營養(yǎng)物質(zhì)。

6.動物細胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個體?

答：不能，動物細胞培養(yǎng)只能使細胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動物個體。

動物細胞培養(yǎng)是細胞工程、基因工程和生物醫(yī)學工程的重要研究手段，教師在介紹了動物細胞培養(yǎng)的過程、條件之后，可以通過問題式探索，讓學生深層次地了解動物細胞培養(yǎng)中應該注意的問題，鞏固知識，加深理解，培養(yǎng)學生的學習興趣。

信息教學設計7

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）對出租車計費問題進行算法設計。

（2）根據(jù)算法設計，利用VB軟件編寫程序。

2、過程與方法：

（1）學會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法。

（2）找到解決問題的思路，用編程實現(xiàn)算法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過編程來解決實際問題。

（2）培養(yǎng)學生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

二、教學重難點：

1、教學重難點：

對出租車計費問題進行算法設計。

三、教學方法：

講授法、演示法、任務驅(qū)動法

四、課前準備

1、教學環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡機房軟件環(huán)境：VB程序

五、教學時間

1課時

六、教學過程

步驟

教師活動學生活動設計意圖情境導入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計費如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計價。

通過校園生活中遇到的實際問題導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

步驟教師活動學生活動設計意圖新課講授任務一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預先設計算法：

1、用自然語言描述2、用流程圖描述任務二：編程實現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實現(xiàn)算法。

教師演示：

1、編寫代碼。

2、調(diào)試程序。

任務三：知識庫1、算法及其特性2、關系運算符3、選擇結(jié)構(gòu)任務四：創(chuàng)新園1、某超市為了促銷，規(guī)定購買100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請設計算法。

同學們根據(jù)提示，學習教材，嘗試自主操作。

同學觀看演示，參考書本操作。

學生自主操作優(yōu)秀同學演示鍛煉學生自主操作能力通過學生演示激發(fā)同學們的積極性和成就感。

擴展知識面鍛煉操作能力。

小結(jié)1、回顧要點。

回顧本節(jié)課知識。

七、教學反思

信息教學設計8

一、教學目標

1.學會在【變量】模塊中新建一個鏈表

2.能夠通過鏈表實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲，并能對鏈表中的內(nèi)容進行添加，刪除、插入、替換等操作

3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數(shù)據(jù)

4.綜合運用跟隨鼠標移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識

二、教學重點、難點

重點：腳本搭建

難點：腳本搭建

三、教學準備：教學課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用SCRATCH軟件來設計一款砸金蛋的游戲，看誰設計的游戲最有趣。

師板書課題

(二)自主學習，任務驅(qū)動

1. 繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色

1）繪制舞臺背景

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創(chuàng)建“金蛋”角色

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）創(chuàng)建砸金蛋的角色

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建金蛋的初步腳本

金蛋的初步腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

2）創(chuàng)建鏈表

教師講解：

鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數(shù)字信息

創(chuàng)建鏈表：變量—新建一個鏈表

適用于所有角色---公用 只適用于這個有角色---私有

學生自學：

隱藏鏈表的方法

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

添加鏈表內(nèi)的數(shù)據(jù)信息

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

編輯、修改鏈表中的信息

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

3）完善金蛋腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“獲獎者”金蛋的腳本

“獎品”金蛋的腳本

“獎金”金蛋的腳本

“領獎條件”對應金蛋的腳本

4.搭建卡通小動物的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“錘子”的腳本

5. 演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結(jié)

六、板書設計

信息教學設計9

一、活動背景：

讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

二、活動目標：

1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

2．培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力。

三、活動重點：

1、學會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，深刻認識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

3、提高自己的表達能力。

四、課前準備：

1、回憶父母愛你的故事。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

3、多媒體課件。

4、學唱《感恩的心》

五、教學流程：

（一）活動導入：

主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

（二）說故事——感受父母的偉大

1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？

（三）話說自己父母的愛，心存感恩

1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發(fā)言）

3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

那個夏天

好懷念那個夏天

我們被雷雨嚇得狂叫過大街

不管在別人眼里有多么瘋癲

有多么不體面

那幾乎變成生命最珍貴的畫面

多可愛的昨天

曾為了電影結(jié)局哭了好幾天

你為大家做了很丑的鬼臉

都映在那一個夏天

但愿能永遠看到你的微笑

因為——

那么甜，那么燦爛！

（四）、拿出實際行動，感恩父母。

1、小品導入：

主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發(fā)言）

4、小組匯報活動展示：

主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。

(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。

(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）

（3）第三小隊：手抄報展示

（4）第四小隊：感恩卡展示

（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

（五）、聽父母心聲 ，升華感恩

主持人：從剛才同學們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）

（六）、總結(jié)感恩，傳遞感恩

師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）

信息教學設計10

一、教學目標

1．培養(yǎng)學生上好信息技術課和愛護計算機的意識；

2．對學生提出信息技術課上課的常規(guī)要求，培養(yǎng)學生遵守課堂常規(guī)的習慣；

3．培養(yǎng)學生的集體精神，加強學生協(xié)作的能力，進入學習狀態(tài)。

4.讓學生更好地進入信息技術學科的學習。

二、教學重難點

培養(yǎng)學生愛護計算機、科學合理使用計算機的意識。

三、課時安排

1課時

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、互動交流

1．開學了，同學們要學習信息技術知識了，你們開心嗎？

2．我們來到了電腦室一起學習信息技術知識，那么你們知道如何學習才能學得更好嗎？

學生描述自己的認識

學生談談自己的想法。

通過師生間互動交流的方式暢談本學科的學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)師生間的感情。

（二）講解常規(guī)

1如何做才能上好信息技術課？讓我們一起來學習

（投影常規(guī)要求）

①學會排隊和走路：在每次預備鈴之前，都必須到電腦課室門口的走廊有秩序地排好隊，排隊須做到快、靜、齊。走進課室要腳步輕盈、保持安靜。

②學會傾聽：尊重他人，養(yǎng)成良好的聽講習慣。在教師講解、同學發(fā)言時，認真傾聽，不隨便講話，思想不開小差。

③學會討論：在自主上機，組內(nèi)討論時，請你低聲細語，不影響他人，形成一個文明的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。

④學會學習：認真聽課，積極動腦，大膽動手；對概念要好好理解，對操作要多多練習。以會學習為榮，我們的原則是：獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。

⑤學會遵守規(guī)則：

A．在電腦室中要按照事先安排的座位坐好，等老師宣布上課，老師要求大家打開機器的`時候才能打開機器；不要拿你的小手隨便摸顯示器和機箱等設備；

B．在電腦室中不得大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出現(xiàn)問題的時候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師；

C．禁止將與計算機課無關的東西特別是零食、水、牛奶帶到機房中，要講衛(wèi)生，不隨便扔垃圾；

D．課堂上不準進任何形式的游戲、聊天等，發(fā)現(xiàn)一次，取消一次上機操作的機會。

E．對于電腦室中的物品要輕拿輕放，對于損壞的物品要照價賠償；下課后要及時將桌面收拾整齊、擺好凳子。

2．通過以上的學習，你覺得你能遵守以上的常規(guī)要求嗎？你能當一名小小監(jiān)督員嗎？

小組討論，然后小組交流討論的結(jié)果。

在老師的帶領下一起理解常規(guī)要求、讀常規(guī)。

學生交流。

本環(huán)節(jié)先由學生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規(guī)要求，并和學生一起大聲朗讀常規(guī)，目的是落實常規(guī)教育，形成規(guī)則意識。

講解時讓學生產(chǎn)生互動，從而更好地讓學生明白這些常規(guī)的重要性

（三）歸納小結(jié)

孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽課，積極動腦，大膽動手，相信我們這門信息技術課會上得越來越好，我們一定能學到更多的計算機知識的！

信息教學設計11

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書 信息技術》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網(wǎng)絡信息的基礎條件，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網(wǎng)絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網(wǎng)絡特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù) :信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

教學難點：掌握基本搜索技巧。

(一)激情導入

1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網(wǎng)絡搜索自己的生肖傳說。 (學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師借此機會了解學生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創(chuàng)設下引導學生進入本節(jié)學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網(wǎng)絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養(yǎng)學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

(教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網(wǎng)上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學生的自學能力)

(五)搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結(jié)果也相對準確。

2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應欄目或到權威專業(yè)網(wǎng)站進行查找。

(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學生根據(jù)教師要求進行網(wǎng)上搜索，并分組討論。 引導學生總結(jié)關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜索到的網(wǎng)頁(網(wǎng)站)數(shù)目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同? (小組合作探究、交流。培養(yǎng)學生探究能力。)

(七)課堂小結(jié)

網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡道德觀，努力成為網(wǎng)絡文明小使者。引導學生樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀。

五、板書設計

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸

入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

進行網(wǎng)絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內(nèi)容并進行思考和總結(jié)，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結(jié)果反饋給教師。

七、教學反思

本節(jié)課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學效果。另外，根據(jù)學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內(nèi)容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

信息教學設計12

教學目標：

1、利用網(wǎng)絡資源選取自己需要的圖片文字

2、制作圖文并茂的導游說明

教學重點：行程地圖的制作

教學難點：行程地圖的制作

教學準備：

網(wǎng)絡環(huán)境下的廣播教學

教學過程：

導入：

如果你要和家人外出旅游，不僅應該制定一個旅游圖，而且應該對要去各個景點有所了解，以便在最短的時間內(nèi)取得最大的收獲。我們進來就來試試利用互聯(lián)網(wǎng)的信息制作一個包含了景點介紹的旅游行程路線圖。

新課：

一、技術準備

從專門的旅游網(wǎng)站上尋找相關信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

(結(jié)合12、13課相關內(nèi)容復習，使學生運用所學到的知識完成材料的收集。

1、設計準確地搜索關鍵詞

2、用搜索引擎搜索旅游地圖

（圖14-1）搜索到的部分旅游圖

3、網(wǎng)頁文字信息的截取和使用

（圖14-2）雙窗口操作

二、制作圖文并茂的導游說明

1、制作行程地圖

（圖14-3）線路圖

2、介紹路途重要景點

（圖14-4）重要景點介紹

可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點進行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內(nèi)，因此，“粘貼”文字時，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內(nèi)。此外，文字框內(nèi)也可以插入圖片。

<做一做>p921-2教師指導

信息教學設計13

知識目標：

1、了解什么是電子郵件.

2、學會申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程具體如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：

師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結(jié)

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數(shù)為2課時。

二、學生分析

學生此前已經(jīng)學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用outlexpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡解決實際問題的能力，

過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生啟動outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學過的wind5

信息教學設計14

教學目的：

1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。

教學重點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學方法：講授、演示、實踐

教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性

實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。

實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據(jù)機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

信息教學設計15

一、教學難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性)

使學生掌握改寫、省略的方法。

二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)

1.使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)

2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

三、學習者特征分析(學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習)

學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區(qū)別： 1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應根據(jù)不同要求，寫出正確結(jié)果。

四、教學過程(設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標)

1.使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。(難點)

2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計(針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點)

教師活動

預設學生活動

設計意圖

引導學生看數(shù)位順序表

看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成億級)。 讓學生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習第 28頁第5題。 寫出下面各數(shù)： 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數(shù)匯報

再次回頭反思學習過程，引導學生 關注學習過程和 方法，使學生感受 到學習的樂趣。 復習舊知識，為學習新知識做準備

讓學生寫數(shù)

讓學生回答億以上數(shù)

的讀法法則。做練習第

28頁第5題。

寫出下面各數(shù)：

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

學生寫數(shù)匯報

使學生掌握把整 萬的數(shù)改寫成以 萬為單位的數(shù)的 方法 鞏固改寫的方法

練習

觀察圖，了解紅白細胞的作用

每人讀數(shù)

這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)

小組討論

嘗試把整萬的數(shù)改寫

成了以萬作單位的數(shù)。

獨立完成后交流改寫的方法

使學生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數(shù)的含義和在實 際生活中的作用。

六、教學評價設計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)

1、會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”的方法求近似數(shù)，理解改寫與省略之間的相同點和不同點。

2、在經(jīng)歷探索方法的活動過程中，培養(yǎng)學生運用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學在生活中的應用價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和良好情感。

七、教學板書(本節(jié)課的教學板書)

大數(shù)的改寫和省略

例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1萬 =139萬

第五篇：《信息安全與系統(tǒng)維護措施》教學設計

《信息安全與系統(tǒng)維護措施》教學設計

一、教材分析

本節(jié)是作為本章的開篇，全面介紹了信息安全方面的一些知識，引導學生了解在日常信息活動過程中存在的安全問題，使同學們在以后的信息活動過程中能注意到這些方面的問題，盡最大可能保障信息的安全。為此，本節(jié)共設置了四部分的內(nèi)容：

一、信息安全問題；

二、信息系統(tǒng)安全及維護；

三、計算機病毒及預防；

四、計算機犯罪及預防

二、學生分析

學生對信息技術各方面的問題和對計算機的操作都有了解，同時學生還對網(wǎng)絡有較濃厚的興趣，學生對信息安全了解不多，信息安全意識淡薄。在此基礎上，教師可以圍繞在信息活動過程中存在的安全問題，搜集相關資料，精選案例資源。

三、教學目標： 知識與技能：

1、了解什么是信息安全

2、懂得信息安全的重要性

3、了解信息安全問題的防范策略 過程與方法：

1.通過案例了解信息安全及其重要性； 2.通過交流討論了解信息安全問題的防范策略； 情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識。

2、初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全；

3、提高學生與他人交流合作的能力，利用網(wǎng)絡探討問題的意識。

三、教學重難點：

教學重點：信息安全問題及防范策略 教學難點：對信息安全概念的理解

四、教學過程

1、導入：

以案例導入，引出信息安全問題，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與。

2、學生交流討論：

學生分組討論分析課本5個案例 學生進行案例分析：

案例1：美國NASDAQ(納斯達克股票交易所)事故 案例2：美國紐約銀行EFT損失 案例3：江蘇揚州金融盜竊案

案例4：一學生非法入侵169網(wǎng)絡系統(tǒng) 案例5：2003年最嚴重的病毒

請學生歸納總結(jié)出信息系統(tǒng)安全應包括哪些方面？ 學生總結(jié)歸納，教師補充。

3、案例分析：

通過案例分析讓學生相互交流、爭論，在討論中得到一些必要的共識，這樣可以加深對這些問題的印象，起到較好的效果。

4、鞏固加深

請同學根據(jù)故事和案例分析，總結(jié)平時生活中可能泄露個人信息的因素，從而想出對策。進一步進行分析總結(jié)，加深印象和理解，提高學生保護個人信息安全的意識，從而掌握保護個人信息安全的基本方法。

5、計算機病毒的危害及預防

學生討論計算機病毒的危害及預防措施

教師補充歸納

6、課堂小結(jié)